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Acta Sesin Plenaria CONFECH UAI Sbado 30 de noviembre de 2013 I. Tabla: 1) Aprobacin acta anterior. 2) Cuenta Mesa Ejecutiva.

3) Estatutos/Reglamento de sala. 4) Vocera universidades privadas. 5) Ranking. 6) Varios. - U. del Mar II. Asistencia Federaciones Lista Federaciones Asistencia maana Asistencia tarde

Universidad Arturo Prat Iquique Universidad Arturo Prat Victoria Universidad Austral Pto. Montt Universidad Austral Valdivia Universidad Catlica de la Santsima Concepcin Universidad Catlica de Santiago Universidad Catlica de Temuco Universidad Catlica de Valparaso Universidad Catlica del Maule Curic Universidad Catlica del Maule Talca Universidad Catlica del Norte Antofagasta Universidad del Norte Coquimbo Universidad de Atacama Universidad de Chile Universidad de Concepcin

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Universidad de Concepcin Chilln Universidad de Concepcin Los ngeles Universidad de la Frontera Universidad de la Serena Universidad de los Lagos Osorno Universidad de los Lagos Pto. Montt Universidad de Magallanes Universidad de Playa Ancha Universidad de Santiago Universidad de Talca Universidad de Talca Curic Universidad de Tarapac Universidad de Valparaso Universidad de Valparaso San Felipe Universidad de Valparaso Santiago Universidad del Bio-Bo Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin Universidad Tcnica Federico Santa Mara Stgo Universidad Tcnica Federico Santa Mara via Universidad Tcnica Federico Santa Mara Concepcin Universidad Tcnica Federico Santa Mara C. Central Universidad Tecnolgica Metropolitana Universidad Central X X X X X X X X X X X X X X X X X

FEMAE Universidad Bernardo O`Higgins Universidad de las Amricas Concepcin Universidad de Via del Mar Universidad Adolfo Ibez Universidad Diego Portales Universidad Pedro de Valdivia Antofagasta Universidad Santo Toms Santiago Universidad de Antofagasta Universidad de Tarapac Iquique Universidad Alberto Hurtado X X X X X X X

III. Temas de la tabla: 1) Aprobacin acta anterior La mesa presenta la mocin de aprobacin del acta de sesin realizada en la U. Austral. Se aprueba sin modificaciones. El acta de la sesin realizada en la UTEM no lleg, por lo que no se puede discutir ni aprobar. 2) Cuenta Mesa Ejecutiva FEC: El trabajo de la mesa ha sido poco en el ltimo tiempo, dado el fin de ao y las mismas condiciones del CONFECH. Por otro lado, la informacin respecto de la reunin informal que se tuvo con el Vicepresidente del CRUCH deben darla las compaeras. La Requintilizacin 3.0 se ha comenzado a gestar en algunas universidades, y se ha discutido en el congreso con motivo de la ley de presupuesto. Al momento de la reunin con el CRUCH an no se defina la requintilizacin. En la UDEC comenz a solicitarse el FUAS nuevamente a los estudiantes con beneficios, se consult por el proceso y se les respondi que el MINEDUC solicit a las

UES hacerse cargo de las Acreditaciones socioeconmicas, y en razn de los problemas ocurridos durante la ltima acreditacin socioeconmica a las UES se les dio la posibilidad de adelantar el proceso y la UDEC se adhiere al adelantamiento de fechas. Otras UES comenzaran a adelantar sus procesos tambin. FECH: El tema de la requintilizacin se resolvi, pero no se saba que se defina en la ley de presupuestos. Hay que estar atentos sobre el proceso de acreditacin socioeconmica, tampoco hay noticias sobre las conclusiones de la reunin del CRUCH. Respecto de la campaa Alto al SIMCE, la FEUC y la FECH se adhirieron a la campaa con la CONES y la ACES. El reclamo es sobre la estandarizacin de la prueba y la mantencin del mercado educativo con los ndices de calidad que muestra el ranking de la prueba. Se espera seguir posicionando la problemtica durante el ao, para el prximo ao se espera tener ms adhesin, adems tiene la expectativa que el CONFECH haga tambin un trabajo.

3) Estatutos/Reglamento de sala FEC: Por el tiempo en que lleg el documento al CONFECH y por la dinmica de nuestra U, consideramos que no corresponde discutir internamente. Agradecemos el trabajo de la U que lo propone, por dedicar tiempo y esfuerzo en regularizar el funcionamiento. No obstante, ste documento tiene ciertas ambigedades y falencias de redaccin, sin embargo, sirve como base para empezar a trabajar en los elementos que se pueden incorporar a un futuro documento ms socializado. FEUC: La FEUC 2013 inici un trabajo de transformacin del reglamento de sala actual a uno oficial que se iba a discutir en la U austral. FEUCEN: Se envi la propuesta desde la UAH, que incorpora lo contenido en el documento preparado por la FEUC. En ese sentido, se propone que en la prxima plenaria cada Federacin estudie la propuesta y traiga una conclusin. FEUAI: El proyecto tiene falencias de qurum y de redaccin que no establecen claramente como se toman las decisiones. Proponemos una comisin de estudiantes de derecho para revisar y volver a trabajar el documento, para que luego se pase a discusin de las bases. FEUCEN: En teora hay una comisin de federaciones trabajando en esto, lo mejor sera mandar las indicaciones por correo para aprovechar el mes que nos queda para el prximo CONFECH. FEC: Una cosa es hacer indicaciones y otra es socializar con las bases, lo cual dado el tiempo que tenemos encima es muy complejo. Para nosotros es muy complicado que

desde alguna carrera o desde el pleno se discuta el documento. Se puede pulir desde las cpulas dirigenciales, pero es muy probable que en el prximo CONFECH no contemos con la legitimidad que entregan las bases estudiantiles para tener la potestad de legitimarlo. FEUAI: Entonces, para el prximo CONFECH la idea es traer un documento ms pulido con las indicaciones que las federaciones puedan hacer al mail del CONFECH. Como an no hay fecha de una prxima reunin esperemos como se define el documento, para luego ser discutido. Sntesis: Dado que las condiciones en los espacios no favorecen una discusin profunda con las bases de las universidades que nos permitan socializar de manera apropiada el documento, se decide que los dirigentes de las universidades traten de avanzar en una correccin de las fallas semnticas o errores de redaccin. Se reconoce la importancia de contar con un estatuto y un reglamento de sala ms acorde con las condiciones actuales de la plenaria, por lo que para la prxima sesin se contar con los aportes, y as se podr presentar un documento corregido durante la prxima sesin.

4) Vocera universidades privadas FEUAI: No se haba vuelto a discutir este tema. Se vot en la UVM y no se zanj, en ese sentido es importante que nos pronunciemos de una vez y finiquitemos la decisin que se tom en aquella oportunidad. FEUSTS: Es antojadizo poner el punto en tabla a proposicin de ustedes porque este tema no es prioridad en nuestro sector como privados. En este minuto tenemos otras prioridades como la acreditacin de la UDLA, temticas que el CONFECH debiera tomar para posicionar afuera. Donde estn las prioridades del CONFECH en este minuto? Me molesta que se ponga este punto en tabla porque es majadero y no es representativo de las UES privadas. Creo que la discusin debiera ser otra, y no discutir voceras ms o voceras menos porque no es lo primordial en este minuto. FEUCEN: Hoy no estn las condiciones para votar esto, hay que poner el centro en otros temas. Hay que solicitar que las voceras del CONFECH hagan eco de los problemas que se estn suscitando en otras UES del sector. Sera bueno que ms all de posicionar la problemtica de las voceras privadas, se definan otras prioridades que no se estn discutiendo en nuestras UES. FEUAI: Recordando, se plante el tema porque es una decisin ya adoptada, pero no es un tema urgente propiamente tal, nosotros lo planteamos porque las voceras no son capaces de responder a los problemas de estas UES privadas. El CONFECH no est

ayudando a posicionar mediticamente estos temas. Si no se quiere discutir hoy es vlido, pero respetemos la decisin que hemos tomado de tener vocera de UES privadas. FEUSTS: Si la mesa ejecutiva no lo hizo, hay que plantearlo y repararlo. Es responsabilidad de este pleno tambin generar las presiones o tirones de mechas a la mesa ejecutiva porque no es capaz de posicionar el tema. FEULS: Tratar un punto de vocera a estas alturas del ao es irresponsable, deberamos estar discutiendo sobre la postura y proyecciones del movimiento estudiantil para el prximo ao. Hay discusiones mucho ms importantes hoy, como cul ser la postura que tomar el CONFECH como herramienta del pueblo movilizado en temas del proyecto educativo. Una vocera en la mesa ejecutiva no solucionar los problemas de organizaciones en universidades privadas, hay que avanzar como sector estudiantil apuntando a fortalecer la organizacin como conjunto. Es un tema que est zanjado y eso se respeta, pero hoy las prioridades tienen que ir en lnea con cuales son los objetivos y las prioridades para el prximo ao. A ojos de la ULS tiene que ser cmo fortalecer la organizacin estudiantil como herramienta al servicio del pueblo. Debemos proyectar discusiones de fondo, que nos permitan fortalecernos durante el prximo ao. FEC: Esta discusin se ha dado un montn de veces y es siempre igual, lleg un momento en que se vot y se acept la vocera, pero nunca se defini quin la iba a tomar, luego se defini que se votara infinitamente hasta encontrar los qurum para elegir a un compaero que tome el cargo. La UDEC no ha vuelto a tomar definiciones al respecto, pero hay que seguir patendolo hasta que se siga reevaluando y se llegue a alguna conclusin. FEUSACH: Sabemos a la altura del ao en que estamos, y qued en el acta anterior una autocrtica sobre cmo se instalaban discusiones sin existir un contexto real sobre la discusin que se est llevando en nuestras universidades. Si no nos hacemos responsable de esta crtica vamos a seguir tomando decisiones que son errneas y profundizan la autocrtica. FEUCEN: Ojal el prximo ao no caigamos en los mismos errores, y la sntesis de la UTEM es muestra de las mismas prcticas de forzar discusiones. Si hay un punto que discutir hagmoslo, pero dejmoslo pendiente para el prximo ao porque no es el tema central que debiera enfocar el CONFECH. Es innecesario hacer una votacin porque ser lo mismo que la ltima votacin de hace 3 meses, dejmoslo como punto para el prximo ao. El problema a tratar es ver cmo visibilizar y trabajar los problemas del sector privado con la mesa ejecutiva y el plenario del CONFECH. - Acreditacin UDLA

FEUCEN: La postura del COFECH ha sido siempre crtica al sistema de acreditacin y a la CNA. Hoy vemos como los mercaderes de la educacin estn daando las condiciones de educacin de casi el 70% de los estudiantes del sistema. No hay que salir a la calle llamando a que las universidades se acrediten o no, sino que denunciar que es a raz de la existencia del lucro que se da este tipo de situaciones. FEUAI: La propuesta es como visibilizamos la situacin de los compaeros, que es lo mismo que se busca con la instauracin de la vocera de UES privadas. FEUCEN: Quizs la solucin sera mandar a la mesa ejecutiva a que se rena con los estudiantes organizados de la UDLA para conocer ms el tema. Adems, hay una federacin de la UDLA que solicit el ingreso a la CONFECH y ste sigue a la espera. FEUSACH: Si se va a usar a la mesa ejecutiva para instalar el tema, hay que profundizar el discurso haciendo un nexo con la U del Mar, porque los estudiantes son los principales afectados. Para que quede bien claro que no se ha puesto ningn freno a las polticas del gobierno, y ningn candidato presidencial est tomando el tema como importante en sus programas, hay que sumar este tema a las UES que no han sido acreditadas. FEUSTS: En la misma lnea de que se salga hablando de la UDLA, creemos que no se estn definiendo cules son las orientaciones. No se trata slo de decir estamos con ustedes, sino que abordar el conflicto. Lamentablemente, en la UDLA los espacios organizativos son muy bajos, sin embargo, dada la coyuntura de incertidumbre, sobre todo ahora que les negaron la acreditacin, van muchos estudiantes. Entendiendo que el perfil de estudiantes de la UDLA, sin entrar en un relato melanclico, son estudiantes de los sectores ms precarizados, a los cuales no se les pide PSU por entrar y vienen principalmente de liceos 2x1. Ellos ven esta universidad como la opcin de acceder a una educacin, esta educacin de mercado que en momentos como hoy en vez de sancionar a los que estn lucrando como seal Chadwick y Piera, trunca los sueos de los estudiantes que buscan una mejor opcin. Por ende, el apoyo no slo tiene que ser a travs de un punto de prensa, ojal coordinarse con los espacios organizados en la UDLA para ver como se puede apoyar de otra forma. Para dar orientacin meditica lo mejor es denunciar como este sistema perverso slo busca generar un negocio a costa de los sueos de miles de jvenes. Al igual que en la Universidad de las Amricas, sigue siendo cuidado por una oligarqua que se protege a s misma. Hay que buscar problematizar y exhibir el trasfondo que genera estas situaciones. FECH: La idea es ligarlo con la coyuntura electoral, decir que el programa de Michelle Bachelet propone slo la gratuidad y fin al lucro cuando hay recursos fiscales. Debemos emplazar a Michelle Bachelet a que haga mencin de la problemtica de las UES

privadas. El posicionamiento tiene que dejar en claro que el lucro hay que eliminarlo de todos los niveles y no puede haber negocio con el sistema educacional. FEC: Para que quede claro que no es una contradiccin de nosotros que ataquemos el lucro en las universidades privadas y ahora vayamos a apoyar la lucha que estn dando, sino que es una contradiccin del mismo modelo que permite que se abran universidades de este tipo en un sistema que se auto-regula generando estos problemas que endeudan a nuestros primos y hermanos que estudian en esas mismas universidades, a los cuales se les ofreci una supuesta oportunidad que termin siendo una trampa. Son las voceras, sobre todo las de RM, las que pueden mediatizar las situaciones; pero es responsabilidad de todos los compaeros que estamos hoy, hacernos presentes en las asambleas y darle apoyo a los compaeros que estn tratando de organizarse. En particular en Concepcin funcion la federacin de la UDLA hasta hace un poco del 2012. Ahora hay que ver qu pas con ellos para saber si existe alguna federacin u orgnica estudiantil formal establecida. FEUAI: Proponemos redactar en el almuerzo algo en lnea a lo que se ha conversado y luego ver si se visibiliza. FECH: Hay que incluir el problema de las UES tradicionales que han sido abandonadas por el estado y hoy tienen problemas con la acreditacin.

Sntesis: Se reconoce la necesidad de visibilizar las demandas de los estudiantes de las universidades privadas, que son los principales afectados por el perverso sistema mercantil de la educacin, el cual tiende de manera absurda a la precarizacin absoluta de las condiciones de estudio de nuestros compaeros quienes producto de una legislacin que promueve el terror en las instituciones no han sido capaces de organizarse y movilizarse. Es por esto, que se hace un llamado a los miembros del CONFECH a acercarse, fortalecer y trabajar con las instituciones y sus compaeros para robustecer el movimiento estudiantil y convertirlo en una verdadera herramienta al servicio del pueblo. En este mismo sentido, se mandata a la mesa ejecutiva a seguir denunciando con la misma energa la situacin de precarizacin de nuestros compaeros para lograr la solidaridad del pueblo chileno. FEULS: An no se puede verificar la validez de los documentos entregados por la UDLA Via, por lo que el proceso est congelado desde ese CONFECH en Coquimbo. FEC: En ese CONFECH quedaron algunas dudas de la mesa ejecutiva que deban ser zanjadas, la mesa deba constatar en la misma U la realidad, y en base a ello, emitir un informe de este mismo contexto. No sabemos si los miembros de la mesa ejecutiva se

contactaron, sobre todo cuando los dos miembros de la FEUC y FECH cambiaron y el representante del zonal quinta renunci. 5) Intervencin CAEDSOR CAEDSOR: Hace un llamado al CONFECH para que el prximo ao, el trabajo logr incorporar los temas de los estudiantes con NEE para que sea un proyecto educativo inclusivo. Incita a trabajar en movilizaciones nacionales y criticar al gobierno que es sordo e inconsciente. Se hace un llamado para hacer una marcha nacional el mes de marzo del prximo ao, para posicionar la necesidad de una educacin inclusiva de verdad. Debemos trabajar el lenguaje para incluir a las personas con capacidades diferentes, adems se tiene que verbalizar las dificultades que ellos tienen en el diario vivir, principalmente en el nombre que utilizamos para cada NEE. La idea es seguir trabajando y movilizndose con fuerza durante el 2014 para posicionar nuevamente las demandas estudiantiles a pesar de la ceguera del gobierno y del parlamento.

6) Proyecciones PUCV: Se realiz una reunin el da 29 de noviembre donde varias instituciones de educacin superior firmaron una declaratoria que debera generar espacios para fomentar la inclusin de personas con NEE. Se tiene que buscar y evidenciar cules fueron las instituciones de educacin superior que suscribieron este acuerdo, de modo que se les presione a trabajar durante el 2014 en este tema. UACHPM: Hay muchas universidades del CRUCH que forman parte de una red de inclusin en la educacin superior, y estn trabajando para ver qu se hace con la educacin superior. Por ejemplo, hoy hay dos personas sordas y no hay ningn intrprete presente, lo que es malo. La discapacidad no la tienen ellos, sino que es la sociedad, la cual es incapaz de interpretar o entender las necesidades especiales. En ese sentido, es segregador hablar de discapacidad. Hay que tomar en cuenta lo que dice CAEDSOR, porque es posible que podamos escucharlos ahora, pero el da de maana son las mismas universidades las que discriminan con la existencia de instituciones de educacin especial, generando espacios de discriminacin. En ese sentido, hacemos un llamado a incluir el rtulo de inclusiva a la demanda de educacin superior levantada por CONFECH. FEUA: Hay que ver qu es lo que piensa el CRUCH de la inclusin, sobre todo cuando sus medidas son paliativas y no necesariamente cumplen con la ley. Ojal que este espacio se levante desde sus races en un proyecto educativo inclusivo, pero debemos considerar a las instituciones que trabajan con las personas que tienen capacidades diferentes. Ojal no quede solo en una consigna, sino incluirlo directamente en el proyecto educativo.

UCEN: En caso de que se de apoyo es necesario que esto se traduzca en una asistencia de los compaeros de base, no slo de los dirigentes. Hacemos un llamado a la autocrtica en cuanto a difusin y participacin, y a cmo se discuten estos temas en nuestros espacios. Los compaeros lo nico que nos han pedido a lo largo de sus asistencias al CONFECH, es apoyo en la difusin. UST SANTIAGO: Cuando se han dado otras movilizaciones con CAEDSOR, las hemos caracterizado para socializar la problemtica. Ahora, la marcha de marzo debemos discutirla para que se defina la caracterizacin, y luego ver cmo incluir el lenguaje en nuestras prcticas de comunicacin habitual. FECH: A pesar de que la decisin no va a ser tema de discusin, no obstante, se menciona el tema de las NEE. Hay que trabajar en una propuesta relacionada al tema porque al parecer no tenemos las capacidades y conocimientos para plantear una propuesta o demanda respecto de la inclusin y acceso de las personas con capacidades diferentes y as ampliar el petitorio que ya existe. Es necesario avanzar en un marco reivindicativo para la educacin de personas con NEE, para llegar con una propuesta que sea la caracterizacin, ms all del diagnstico. FEULS: Existe una total disposicin para una futura marcha en marzo, pero es posible que no estemos como FEULS, por lo que desde ahora empezaremos a dar la discusin en nuestras bases para generar un proyecto educativo inclusivo de y para el pueblo. Hay que ponernos a trabajar ahora en este proyecto, porque el prximo ao ser muy duro en trminos de crdito, que es una mquina que probablemente va a tratar de pasar el CRUCH y nadie se est refiriendo a eso CAEDSOR: Hay instituciones que quieren trabajar el tema, y tienen a estudiantes en sus instituciones pero no hay recursos para pagar un intrprete en las clases. La idea es trabajar en conjunto, de modo que tambin en otros espacios se realice la inclusin de intrpretes. Por ejemplo: en la televisin slo hay intrprete en un programa y no en toda la programacin. Es un problema social que debemos corregir para educar a la sociedad en la inclusin de las personas sordas. Para personas con otras capacidades, como los ciegos no existen las mismas barreras que para los sordos, pues su relacin con el medio es distinta y no se compara a la realidad de los sordos que necesitan mayor atencin y tienen ms necesidades. Y a pesar de que se ha tratado de incluir un intrprete en distintas plataformas a veces no es suficiente, pues tambin hay limitaciones visuales que no permiten recibir informacin. UAI: Se propone un compromiso del CONFECH tratando de coordinar a varias orgnicas para la realizacin de una marcha multisectorial en marzo. FEUSAM: Existe el Movimiento Ciudadano por una TV Educativa, la idea es tener un programa de trabajo sobre mapudungun, cultura, sociedad, etc. La idea es que al

prximo CONFECH venga la persona encargada de este proyecto y nos cuente en especfico de que se trata en particular el trabajo. UAI: CAEDSOR al parecer tiene un petitorio, la idea es que lo traigan al CONFECH para poder comenzar a trabajar este petitorio e incluirlo dentro de las demandas del movimiento estudiantil. FECNC: Sobre el reglamento de sala, ellos enviaron una convocatoria para trabajar esta propuesta de reglamento de sala y slo una federacin se ofreci, pero no lleg a mayores. Por eso, se realiz esta propuesta para que se baje a las bases de las universidades para empezar a socializarlo. Incorpora varias observaciones respecto a los problemas de funcionamiento que han existido histricamente. FEUSAM: Hay varias universidades que estn subiendo sus aranceles, y nosotros tenemos un anlisis de la elitizacin que sufren las instituciones. Los argumentos en nuestra universidad para justificar el alza es mejorar las remuneraciones de los trabajadores y los beneficios para los estudiantes de los tres primeros quintiles. Este es uno de los principales motores movilizadores para el prximo ao, y si se concreta el alza, probablemente el prximo ao se parta con movilizacin en torno a este tema FEUANTOFAGASTA: A nosotros nos sucede algo similar, el arancel sube y se va directamente a ayuda a estudiantes de los tres primeros quintiles. Ojal el CONFECH saque una postura de este tema, sobre todo si en el prximo gobierno se va a trabajar la gratuidad de la educacin, y as no se les pase la carga a los estudiantes para el financiamiento de la educacin. Apenas asuma el prximo eventual gobierno que quiere avanzar hacia la gratuidad, se debe hacer un emplazamiento en este sentido. FEPUCV: El ao 2007 una de las ganadas que hubo fue la formacin de comisiones para fijar los aranceles. El argumento principal para no subir los aranceles es que en caso de que esto pase, la diferencia entre el arancel real y el arancel de referencia que se produzca lo termina pagando la misma universidad a travs de crditos. FEUSACH: Estamos viendo la congelacin de aranceles, cobro de estampilla y otros temas que aquejan a los estudiantes. Para nuestra universidad no existe el alza del arancel, slo hay un reajuste por IPC del valor del arancel anual. Hemos estado hablando con otras UES que esa alza, a veces es mayor al porcentaje de alza del IPC. Queremos recalcar de la importancia de la unin de los estamentos universitarios para generar un contrapeso a los argumentos que las autoridades universitarias nos dan para el alza del valor del arancel. Se va a realizar un encuentro con el CUECH para recalcar que se est en contra de las medidas que estn tomando las autoridades universitarias, sobre todo por los problemas que estn sufriendo los funcionarios en las UES. Esa convocatoria est en base al documento del CUECH, que en el CONFECH de Coquimbo se puso en tabla para discutirlo, pero solo 2 federaciones lo han trabajado. El 18 de diciembre se realiza el encuentro, as que invitamos a las otras

universidades a ver el documento y trabajarlo para ver cmo responder al prximo gobierno sobre la administracin de las universidades. UNAP: El 2009 se llev a cabo por una homologacin del arancel real con el arancel referencial, y se logr que se cumpla en un plazo de 3 aos. Si bien nuestro objetivo es la gratuidad, creemos que es una ganada importante que podran buscar alcanzar las universidades privadas tambin. Todos sabemos que el ao 2014 ser movido, y es necesario que empecemos hoy con un proceso de formacin de un proyecto educativo que dote de contenido a las movilizaciones del prximo ao, ir ms all de las consignas y ser ms propositivos. Asimismo, tenemos que avanzar en la multisectorialidad para incorporar las necesidades de todos los actores involucrados con la educacin. Por otra parte, el compromiso con la movilizacin debe traducirse en un apoyo real y si nos podemos gastar varios millones en las semanas mechonas, podemos gastar un poco en la difusin. El apoyo no slo es voluntad poltica, sino que tambin apoyo monetario y tratar de incidir en las mallas curriculares. Hacemos un llamado a utilizar estos espacios y justificar el hecho que nos juntemos ponindonos de acuerdo en qu roles y tareas van a tener cada uno de los integrantes. FEULS: Como qued en el acta anterior, el CONFECH iba a ser una herramienta para el pueblo y debemos empezar a trabajar un proyecto educativo como tal, considerando todas las trabas que hoy tenemos que enfocan a la educacin hacia el mercado, como pas en La Serena con la carrera de enfermera. El sistema de crditos transferibles se va a replicar en todas las universidades del CRUCH lo que se traducir en un alza de aranceles de todas las carreras. Por eso, es que tenemos que avanzar en un proyecto educativo y financiero que contemple estas situaciones y las resuelva de manera acorde con los lineamientos del movimiento estudiantil. (Incluir documento de los compaeros de Talca) FEC: Respecto de las alzas de arancel en las UES, hay varias que tenemos proceso de movilizacin en torno al tema, nosotros llevamos dos procesos de movilizacin que congelaran las alzas de arancel y otras medidas como la rebaja de matrcula y las alzas de remuneraciones a los trabajadores. Tenemos que trabajar como confederacin para fortalecer el tema, pero no hemos aprovechado las herramientas del CONFECH para socializar los proceso que estamos llevando varias UES del CONFECH en paralelo. Las VRs se ponen de acuerdo para trabajar el tema econmico dentro de sus universidades pero nosotros no trabajamos el tema y no nos ponemos de acuerdo, la idea es trabajarlo durante el prximo ao. La construccin de un proyecto educativo no va a nacer de la voluntad poltica, sino en la medida en que nos vayamos uniendo en movilizacin y demandas para trabajar en conjunto. Se hace un llamado para compartir las experiencias de movilizaciones que generen dinmicas comunes que nos ayuden a mostrar que estamos coordinados.

Hay cosas que ya estn zanjadas y tienen que ser pilares de la movilizacin. Durante este ao se desarroll una lnea discursiva que no es casual, que es la profundizacin de las demandas que fueron levantadas durante el 2011 y que buscan desmarcarse de la propuesta de la Nueva Mayora para el 2014. Esta caracterizacin nos sirvi para fortalecernos ante los voladeros de luces que empezarn a aparecer durante el prximo ao. Es necesario que sigamos profundizando esa diferencia de modelos educativos en disputa, entre los proyectos educativos neoliberales que tienen ambas candidaturas y el que propone el movimiento estudiantil. Se plantean soluciones a medias a las demandas del movimiento, por lo que tenemos que poner cortafuegos a las supuestas soluciones y diferenciar lo que nos ofrecen y lo que realmente estamos planteando. FEUSACH: Para complementar lo financiero, hay dos argumentos. Plantear la negociacin con la condicin de que el congelamiento o rebaja de aranceles no signifique un reajuste menor o no reajuste para los funcionarios. Por otro lado, al colocar el ranking como criterio de acceso, es importante destacar que es probable que baje el monto que reciben desde el AFI, pero eso no significa que no haya medios para mejorar las condiciones. Ms all de la autocrtica, es necesario tener una hoja de ruta de cmo avanzar. Lo que dice la FEUNAP se puede llevar ms all y durante la semana de ingreso tratar de plantear actividades distintas para hacer que los nuevos estudiantes no slo porten las consignas del 2011, sino que adems sean capaces de levantar discusiones nuevas. Respecto del modelo educativo, el punto principal es cuando se plantee un nuevo gobierno se corta la demanda y la consigna, la idea no es plantear la resistencia a lo que se nos va a imponer, la idea es proponer. El cmo se plantea es ideolgico, sobre todo como respuesta a lo que proponen ambas candidatas presidenciales. Por eso el trabajo con los multisectores debe realizarse en perspectiva y en conjunto a las federaciones a travs de congresos educativos como se ha realizado antes y que necesariamente se ligue al cogobierno o triestamentalidad. Tenemos que mejorar el trabajo de comunicacin entre nosotros mismos, y proyectarlo a las otras federaciones sobre como incidir en las decisiones de las autoridades universitarias. La coordinacin debe ir ms all, por ejemplo ver que universidades tienen elecciones de rectores el prximo ao, y es necesario que veamos cul es el rol que vamos a jugar durante esos procesos. FECH: Concuerdo con el diagnstico y el anlisis del panorama del 2014, pero debemos establecer y definir cules son las diferencias que tenemos con los programas de gobierno, para trabajarlo desde marzo con nuestras UES y plenos. Hay que revisar como se ve el panorama poltico al interno de la Nueva Mayora con las diferencias que hay entre partidos como el PC y la DC. En este minuto, este pacto tiene mayora parlamentaria para aprobar leyes de qurum simple y posiblemente las LOC que ponen en jaque al senado con Carlos Bianchi entre medio de la votacin. Con el gobierno de Piera tuvimos la posibilidad de establecer las diferencias ideolgicas, en este minuto no lo tenemos con las candidaturas actuales, por ende, debemos establecerlas para llevarlas a las bases y esclarecer el trabajo del CONFECH. Es claro y explcito en el

petitorio del 2011 lo que pensamos sobre el financiamiento, democracia y otros temas que no se incluyen en los programas presidenciales. Est en nuestras manos tambin establecer la necesidad de la inclusin de las demandas sociales como caracterizacin del 2014. A mediano plazo (marzo) debemos tener un panorama ms claro y sacar insumos del CONFECH sobre la caracterizacin del escenario poltico, porque el sistema hoy est instalado como temas el financiamiento y el acceso, y no nos va a poder dar grandes diferencias con el gobierno. Debemos caracterizar estas movilizaciones y trabajar en ello, a pesar de la marginacin del movimiento en sus discursos. Cmo vamos a enfrentar la multi-sectorialidad debe ser una discusin de base. A corto plazo, existe el hito meditico con la caracterizacin, y se debe generar una agenda de discusiones para bajarlas en marzo a discusin en nuestras universidades. FEUCEN: Parece apropiada la lnea discursiva de la FECH. Complementar que ante cualquier discusin o reforma que se haga a nivel ejecutivo o parlamentario debe contar con la participacin de los estudiantes para diferenciar y nutrir con nuestras demandas cualquier intento de cambiar el sistema. FEUC: En la misma lnea, creo que es importante ser autocrticos y entender que actualmente como movimiento es poco lo que hemos aparecido, hay que estar conscientes que si no ejecutamos un acto pronto vamos a quedar fuera de la discusin. Se ha creado un imaginario en el programa de la Nueva Mayora, el cual tiene un lenguaje que no es claro, y es esencial que hagamos algo pronto, a pesar de que me parece bien tener una discusin en el mediano plazo. Tenemos que comunicar que hay dos derechas que no quieren ms que profundizar las estructuras, y esta es una oportunidad de diferenciarnos. Yo no s cual sea la mejor forma, pero hay que hacer algo pronto y que sea serio. Debemos hacer la crtica desde nuestros consensos, as que tenemos que aprovecharlos, para hacer la crtica si queremos aparecer. Sntesis: Para proyectar el movimiento estudiantil hacia el ao 2014, es necesario partir de la autocrtica generada durante los ltimos meses y hacer un esfuerzo por hacer notar las diferencias ideolgicas entre el proyecto neoliberal que proponen las candidaturas presidenciales y la propuesta del movimiento estudiantil, tambin en el prximo CONFECH debemos puntualizar el trabajo que vamos a realizar como movimiento sobre el modelo educativo. La coyuntura actual es idnea para realizar un trabajo basal donde se generen insumos necesarios en los espacios de cada universidad, que sirvan para nutrir la propuesta de un proyecto educativo que recoja las demandas histricas del movimiento estudiantil, que adems incorpore la inclusin de los estudiantes con capacidades diferentes, y el financiamiento de la educacin superior como eje articulador y sea nutrido por el trabajo multisectorial con diversos actores del mundo social. En la misma lnea, es necesario aprovechar ms los espacios de coordinacin que tiene la plenaria para compartir experiencias exitosas de movilizacin y negociacin

de autoridades, lo que se puede reflejar en la negociacin que estn dando varios compaeros hoy por el alza de los aranceles. Finalmente es importante generar algn hito meditico junto a una conferencia de prensa en el corto plazo que transmita a la ciudadana la necesidad de que todos los cambios en el modelo educativo deben contar con la participacin de los estudiantes para nutrirlos de contenido, y al mismo tiempo seguir exhibiendo la existencia de un movimiento activo y propositivo para el ao 2014. En este hito debemos demostrar las diferencias ideolgicas que tiene el movimiento con los modelos educativos que presentan las candidaturas presidenciales, y adems mostrar los problemas que estn viviendo los compaeros de la UDM que se adscribieron al convenio con la UTA para finalizar sus estudios y que hoy les reprograman el contrato que han firmado precarizando su calidad de vida y coartando la posibilidad de finiquitar sus estudios. La mesa ejecutiva deber coordinar una actividad que rena estas caractersticas y que tambin sean mediticas. Para Marzo se propone apoyar una movilizacin nacional impulsada por CAEDSOR, invitando a otros actores del mundo social y educacional, para posicionar nuevamente las demandas del movimiento estudiantil haciendo nfasis en la inclusin en el proyecto educativo que queremos promover desde las bases sociales. Esta participacin debe ser activa, tanto en la organizacin como en la convocatoria y asistencia.

7) Varios UTA: El rector de esta universidad hizo un llamado a los estudiantes de la UDM para que se incorporen, dando algunas garantas que no se estn cumpliendo. Luego de un proceso traumtico de reubicacin, la UTA fue una de las nicas que se mostr abierta a recibir sin condiciones de atraso o alargar carreras. El primer semestre se cumpli las garantas, pero el segundo semestre se hizo un documento nuevo que alarga la carrera en dos aos ms, lo cual obliga a quedarse hasta el ao 2015, esto se tradujo que no se abrieron los ramos necesarios para continuar las carreras. Los que se fueron a la UTA se fueron a esa institucin para terminar en un ao la carrera, son 900 los que se movieron a Arica asumiendo los costos emocionales y materiales de este traslado. Se solicit al ministerio que se hiciera cargo de los compromisos asumidos por la universidad, quienes esgrimen el argumento de que la UTA es autnoma, y por lo tanto, no se puede hacer ms. Lo ms problemtico es que la misma UTA est ofreciendo a los estudiantes de la UDLA la misma oferta y se pueden generar an ms problemas. En el fondo, todas las propuestas que se hicieron para atraer a los estudiantes de la UDM no se han cumplido, hacindolos vivir en una situacin de profunda incertidumbre. Mientras esto pasa, la UTA est adquiriendo los edificios de la antigua UDM y esta abriendo la carrera de medicina, lo que es una contradiccin ante la

precariedad de los estudiantes que se han incorporado. Se hace un llamado a recoger la inquietud que acompleja profundamente a los estudiantes reubicados. El problema de la UDM no fue acadmico sino que econmico, pero de todas formas se cuestiona su formacin. Se pide que se destape la condicin en la que estn los estudiantes reubicados y que muestra lo que ser el futuro de los que probablemente se vean perjudicados por los cierres de otras universidades en el futuro.

FEUBO: Lo que est sucediendo con nuestros compaeros de la UDM es fatal, no nos podemos quedar con el relato de la compaera, y debemos visibilizar el problema, debemos mostrar que la UTA esta agrandando sus bolsillos a costa de los compaeros de la UDM que estn hoy en da en la UTA. Esto debe salir a la luz. FECH: Lo que se ha hablado hoy en diversos temas demuestra que no estamos abordando como CONFECH estos temas. Me parece que hablar del proyecto educativo y de los problemas que estamos viendo hoy requiere de una revisin del punto anterior sobre el comunicado en prensa. Tenemos que reevaluar los temas que vamos a mostrar y enfrentar este tema que es coyuntural para apoyar a nuestros compaeros que se ven afectados por esta problemtica. FEUNAP: Respecto de las prcticas del rector de la UTA es normal que ejecute este tipo de medidas. En ese sentido, creemos que es necesario funar a este seor, bajar la actitud oportunista de obtener dividendos a costa de los problemas que sufren los estudiantes. Es necesario mostrar que no es un problema puntual, varias veces ha ido en la direccin opuesta de lo que el CUECH ha estado planteando. Aprovechar la coyuntura para desenmascarar a este rector para evitar que las prcticas que genera sigan reproducindose. FEC: En torno a este tema especfico deben ser realizadas acciones en lo local, parecido a lo que se propuso para avanzar con la UDM. FEUAI: En vista de lo propuesto por las ltimas palabras, la propuesta es realizar acciones coordinadas en lo local en el zonal norte y al mismo tiempo visibilizar desde la mesa ejecutiva las problemticas expuestas por los compaeros. FECH: Quizs sera apropiado que como muestra de solidaridad miembros de la mesa ejecutiva acompaen a los afectados a la reunin que haya en el ministerio. Varios internacionales: FEUNAP: Cuando participamos en la OCLAE Colombia conocimos a varios compaeros, entre ellos a Grecia Lozano, conociendo el proceso que se est llevando en Honduras sobre la eleccin presidencial, se plantea un fraude electoral y se pide que transparenten el proceso llevado a cabo por el TSE desconociendo el resultado de la

eleccin y nos solicitan generar una declaracin como CONFECH sobre el proceso para apoyar el desconocimiento del resultado que da por ganador al candidato Hernndez del Partido Nacional, UDEC: A pesar de realizarlo, hay que darle la importancia que tiene la declaracin, sobretodo dando importancia al silencio de los medios de comunicacin chilenos que no han dado cobertura a esta eleccin. Javier har un borrador y se discutir por googlegroups. ACTUALIZACION DEL GOOGLEGROUPS FEUC: Ojal se actualicen los datos de los dirigentes que estn en el googlegroups. VARIOS FEUSACH: Mario Jaa subi un formato tipo de la movilizacin para que la revisemos y podamos difundir. Como federacin hemos analizado el uso de las comunicaciones del CONFECH. Para la siguiente plenaria traeremos una propuesta para el uso de las redes de comunicacin.

Coordinacin de un encuentro multisectorial. Se pide evaluar voluntades y tantear terreno con otras organizaciones sociales.

Prximo Confech: Fecha: 11 de enero Lugar: Zonal quinta se hace cargo como una medida pro descentralizacin.

En el contexto de la resolucin emitida por la CNA que deja sin acreditacin a 18 instituciones de educacin superior de nuestro pas, como CONFECH declaramos lo siguiente: A lo largo de las movilizaciones de estos aos, los estudiantes de Chile hemos sostenido una crtica constante al sistema educacional chileno, destacando las falencias en financiamiento, garantas de calidad y precarizacin de la educacin pblica. La situacin generada por la no acreditacin de estas instituciones es un sntoma ms de la precarizacin de nuestro sistema, que deja abandonados a los estudiantes y ampara a los empresarios mercantiles que lucran los sueos de miles de jvenes.

Tambin denunciamos que ninguna de las candidaturas presidenciales contiene en su programa alguna propuesta sobre el tema, lo que es una muestra ms de la desafeccin de nuestro sistema poltico con el sentir de la sociedad y del movimiento estudiantil.