CENTRO EDUCATIVO ROSENDO FLIX MEJILLN M.

Y JARDN DE INFANTES LOS JUGUETONES LA LIBERTAD ECUADOR

PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES CURRICULARES
ASIGNATURA: PERIODO INICIAL REA: Lenguaje BLOQUE: OBSERVO, COMPARO Y CLASIFICO OBJETOS. CONVERSACIN Identidad, VALORES PARA LA PRCTICA DEL BUEN VIVIR Respeto Amabilidad ACTITUDES AO: 2do, de Bsica PROFESOR(A): Orlando Bazn BLOQUE No.: INICIAL Practica modelos positivos de comportamiento cristiano en su familia y en la comunidad. Respeta turnos en diferentes instancias. Saluda con amabilidad a sus semejantes AO LECTIVO: 2013-2014 NRO. PERIODOS: 24

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Adaptarse al nuevo ambiente escolar y comprender la importancia de relacionarse con las dems personas y poner en prctica normas de cortesa e higiene personal. Desarrollar nociones de lugar, lateralidad, ritmo, colores y melodas.

CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE LA DESTREZA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Adaptacin socioemocional. Desarrollo del lenguaje. Esquema corporal y lateralidad. Nociones espaciales. Coordinacin viso- motora. Coordinacin auditiva motora, memoria y atencin.

Reconocer y escribir su nombre.

Acatar rdenes y cumplirlas. 8

Decir su nombre con claridad. Aplicar normas de cortesa, aseo y presentacin. Participar en juegos grupales. Practicar normas de higiene y conducta. Adaptar las necesidades personales al horario de clases. Lograr que la nia se sienta adaptada con sus compaeras y maestra. Decir nombres de objetos de la clase y la escuela. Relatar cuentos siguiendo grficos. Conocer diferentes partes del cuerpo y decir su nombre. Diferenciar lado derecho del izquierdo. Jugar imitando oficios, actividades personales para ejercitar su cuerpo. Trasladar objetos: cerca, lejos, aqu, all. Ubicarse en determinados espacios segn lo indique la maestra. Caminar con ritmo definido, rpido lento. Compara para establecer relaciones. Completar detalles de objetos en grficos. Asociar colores a objetos reales. Escribir su nombre. Escuchar melodas y canciones, seguir el ritmo con palmas. Escuchar rdenes y cumplirlas. Recortar siguiendo trazos definidos. Ordenar lminas de cuentos.

Implementos de aseo. Lminas. Objetos de la clase y de la escuela. Cuentos adivinanzas. Trabalenguas. Melodas infantiles. Grficos con detalles. Plastilina. Papel bond. Tijeras. Cartulina. Revistas Goma Fideos Palillos Algodn Palos Semillas.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALAUCIN Reconoce nociones de espacio. Identifica informacin explicita del texto (cuento) en narraciones orales. Controla la lateralidad relacionada con su cuerpo. Escribe su nombre de manera autnoma.

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OBSERVACIONES

Nombre del Profesor: Director de la Bsica: Vicerrector:

F F F

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PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES CURRICULARES ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA REA: LENGUA Y LITERATURA BLOQUE: CONVERSACIN Identidad, VALORES PARA LA PRCTICA DEL BUEN VIVIR Responsabilidad Amabilidad EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. ACTITUDES AO: 2do, de Bsica PROFESOR(A):Orlando Bazn BLOQUE No.: 1 AO LECTIVO: 2013- 2014 NRO. PERIODOS: 68

Practica modelos positivos de comportamiento cristiano en su familia y en la comunidad. Demuestra responsabilidad en el cumplimientos de sus tareas escolares Saluda con amabilidad a sus semejantes

OBSERVACIONES:
PERIODOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE LA DESTREZA ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALAUCIN Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el de de tema. Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales. Identifica, pronuncia y escribe vocales y fonemas w,y, m,n,d.

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* Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema. *Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar. * Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

Lecturas: Qu linda es mi escuela! El mgico mundo de las letras! La fiesta de las vocales! Noel y Malena!

*Palabras que contengan los fonemas que tienen una sola representacin grfica: /a/ - a; /e/ - e; /i/ - i; /o/ - o; /u/ u-w; /m/ - m; /n/ - n; /d/ - d. *Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. *Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios. Uso del punto final en la oracin.

Participar con mucha alegra y entusiasmo en los cantos (Vocales)y dinmicas (Cuando un cristiano baila) Observar lminas y carteles. Escuchar con mucha atencin las lecturas. Responder preguntas sobre las lecturas. Formular preguntas en relacin con las lecturas. Comparar lo que saba con en el contenido de la lectura. Establecer secuencias de acciones. Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversacin. Elaborar conjeturas a partir de un grfico. Pronunciar e identificar las vocales maysculas y minsculas. Escribir las vocales maysculas y minsculas en el pizarrn, hojas y cuadernos. Escribir y pintar las vocales Recorta y pega vocales y los fonemas w, y, m, n, d. Trabajar en el libro, pginas # 12,14,15,..49. Elaborar tarjetas con las vocales. Conocer y reconocer los fonemas: W, Y, M, N, y D. Pronunciar su sonido e identificarlas Identificarlas dentro de las palabras. Identificar el nmero de palabras que forman una frase u oracin. Separar palabras en letras. Separar oraciones en palabras.

DVD CD TV Micrfono Lminas. Carteles Texto Lpices papel y colores Tijeras Cartulina. Borrador Cuaderno Cuentos Revistas Goma

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... Nombre del Profesor: Director(a) de la Bsica: Vicerrector(a): F F F

Orlando Bazn

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PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES CURRICULARES ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA REA: LENGUA Y LITERATURA BLOQUE: NARRACIN AO: 2do, de Bsica PROFESOR(A): Orlando Bazn BLOQUE No.: 2 AO LECTIVO: 2013 2014 NRO. PERIODOS: 70

VALORES PARA LA PRCTICA DEL BUEN VIVIR

Entusiasmo SOCIAL Reciprocidad

ACTITUDES

Participa con alegra y entrega todo evento religioso. Respeta turnos en diferentes instancias Es corresponsable de las actitudes del otro.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE LA DESTREZA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALAUCIN

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10

* Identificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y secuencia temporal de diversas narraciones en funcin de relacionarlos con sus propias experiencias.

Lecturas: La araa huraa Toms y Tatiana El circo lleg Palabras que contengan los fonemas // que tienen una sola representacin grfica // - ; /p/ - p; /t/ - t; /f/ - f; /l/ l.*Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. *Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios.

* 8 Narrar historias creativas desde la ejecucin de consignas imaginativas. *Comprender narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacin. *

Uso del punto final en la oracin. Lectura: La h, la letra que no poda hablar . Una letra que no tiene sonido h. Separacin de letras, palabras, frases y oraciones.Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. Repaso de todos los fonemas aprendidos. Dictado y formacin de oraciones. Escritura Evaluaciones correspondientes al

10

10

Entonar con entusiasmo en los cantos y dinmicas (chuchuhua y la ta Mnica ) Observar y leer lminas y carteles con las letras en estudio. Escuchar con mucha atencin las lecturas. Responder preguntas sobre las lecturas. Realizar tarjetas con fonemas y palabras en estudio. Articular con claridad los sonidos de los fonemas en estudio y las palabras para expresar sus ideas Elaborar conjeturas a partir de un grfico en libro y lmina. Escribir los fonemas en estudio en el pizarrn, hojas y cuadernos. Formar y escribir palabras y oraciones Recorta y pega los fonemas , p, t, f, l. Trabajar en el libro, pginas # 5070. Recortar palabras con los fonemas en estudios Pronunciar su sonido e identificarlas Identificarlas dentro de las palabras. Formar oraciones con los fonemas en estudios y leerlas en clase. Identificar el nmero de palabras que forman una frase u oracin. Separar palabras en letras. Separar oraciones en palabras. Observar lminas con la lectura. Marcar las slabas que contiene la lectura. Identificar la letra h. Tener claro que la letra hache no tiene sonido. Encerrar con lpiz de color las letras hache que encuentres

DVD CD TV Micrfono Lminas. Carteles Texto Lpices papel y colores Tijeras Cartulina. Borrador Cuaderno Cuentos Revistas Goma

Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.

de de

Identifica, pronuncia y escribe fonemas , p, t, f , l.

Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras. Distingue palabras fonticamente similares en lecturas.

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Planificar narra ciones colectivas dictarlas al docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la lectura de imgenes y exposicin de sus ideas. primer trimestre dentro de la lectura. Escribir la letra H, h. Formar fonemas con h y vocales. ha, he, hi, ho, hu. Ha, He, Hi, Ho, Hu. Hacer en tarjeta los fonemas y luego forma palabras. Escribe palabras que tengan H, h Identificar en forma oral el nmero de palabras que forma una frase u oracin y el orden que tienen las palabras para dar sentido a la oracin. Forma oraciones con las palabras que estn en las tarjetas. Trabajar en actividades del libro desde las pginas #71 hasta la 75. Ordena las palabras y forma oraciones. Hacer repaso de lectura, escritura y lectura con todas la letras aprendidas. Realiza las pruebas de Lectura, Escritura y Literatura. Identifica, pronuncia y escribe fonemas con h

Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

*Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

OBSERVACIONES: ..

Nombre de la Profesor: Director(a) de la Bsica: Vicerrector(a):

Orlando Bazn

F F F

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PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES CURRICULARES ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA REA: LENGUA Y LITERATURA BLOQUE: DESCRIPCIN AO: 2do, de Bsica PROFESOR(A): Orlando Bazn BLOQUE No.: 3 AO LECTIVO: 2013- 2014 NRO. PERIODOS: 70

PROSPECTIVA: VALORES PARA LA PRCTICA DEL BUEN VIVIR

SOCIAL, CULTURAL, COMUNICATIVA

Respeto Responsabilidad Originalidad

Respeta turnos en diferentes instancias.

ACTITUDES Demuestra puntualidad en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.

Presenta ideas creativas en sus trabajos escritos y orales.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO * Escuchar y observar descripciones en funcin de identificar caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales.

CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE LA DESTREZA Literatura Cuentos Lectura: Los pollitos y su mam El yate de Yolanda .El da de excursin El gato de Guillermo Texto: Dos letras Segn las variedades lingsticas: /ll, y/. Palabras que contengan los fonemas // que tienen dos representaciones grficas: /j/ j-g; Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. Dictado y formacin de oraciones. Escritura de letras, palabras y oraciones. Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios. Uso del punto final en la oracin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALAUCIN

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12 *Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta 19 articulacin y fluidez al hablar.

Escuchar un cuento en clase. Prelectura. Leer el ttulo y formular preguntas como: De qu crees que trata el cuento? Cuntos personajes crees que hay? Dnde crees que sucede la historia? Dibuje las predicciones que dan los alumnos en la pizarra o en papelografos. Lectura. Leer el texto con entusiasmo, sin ensear las ilustraciones. Utilizar correctamente los signos de puntuacin y pronunciar claramente las palabras, de manera que los estudiantes comprendan el cuento y puedan realizar las actividades. Poslectura. Repartir una hoja con dibujos en desorden en blanco y negro que ilustren los hechos importantes de la lectura. Observar lminas con las lecturas. y nuevas letra: ll, y, j, g Escritura de las letras en estudio en mayscula y minscula Reconocer los fonemas en estudios al principio en medio y al final de las palabras. Hacer tarjetas con estos fonemas. Hacer tarjetas con palabras que contengan los nuevos fonemas en estudio. Recortar palabras con letras en estudio de revistas y peridicos. Pegar y formar oraciones con esos recortes. Formar oraciones con las palabras que estn en las tarjetas. Identificar en forma oral el nmero de palabras que forma una frase u oracin y el orden que tienen las palabras para dar sentido a la oracin. Trabajar en actividades del libro desde las pginas #76 hasta la 99.

Micrfono Cuentos

Lecturas Tarjetas

* Discrimina e identifica fonemas al inicio, al final y en medio de las palabras. * Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto. de de * Lee imgenes y narra historias en secuencia.

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Texto

Lpices papel y colores

Tijeras Cartulina. Borrador

Identifica, pronuncia y escribe palabras

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*Comprender Descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto. Ordena las palabras y forma oraciones.

con ll,y,j,g Cuaderno *Realiza dictado de palabras y oraciones con los fonemas ll,y,j,g.

Revistas

Goma

* Escribir descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocabulario especfico. *Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

OBSERVACIONES:

Nombre del Profesor: Director(a) de la Bsica: Vicerrector(a):

Orlando Bazn

F F F

CENTRO EDUCATIVO ROSENDO FLIX MEJILLN M. Y JARDN DE INFANTES LOS JUGUETONES LA LIBERTAD ECUADOR
PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES CURRICULARES ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA REA: LENGUA Y LITERATURA BLOQUE: INSTRUCCIN AO: 2do, de Bsica PROFESOR(A): Orlando Bazn BLOQUE No.: 4 AO LECTIVO: 2013 2014 NRO. PERIODOS: 70

VALORES PARA LA PRCTICA DEL BUEN VIVIR

Entusiasmo Tolerancia Honestidad

ACTITUDES

Participa con alegra y entrega todo evento religioso. Acepta las deferencias de sus compaeras en dilogos y conversaciones. Coherente entre lo que se dice, hace o escribe.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE LA DESTREZA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALAUCIN

Literatura 8 * Escuchar atentamente y seguir instrucciones con precisin y autonoma frente a determinadas situaciones de su realidad. * Emitir en forma oral instrucciones o procesos de acciones con fluidez y claridad. 12
*Comprender diferentes tipos de instrucciones escritas con el anlisis de textos y el contenido.

14

Cuentos Lectura: Lleg la B de visita Bueno, bonito y barato .La pequea V La rana Ren y la rosa roja La cometa de Camilo Quique y su queso La kerms y el kimono con ustedes la Z La zorra sin suerte .Saben cmo conocieron la X? Flix el taxista Texto: Partir de palabras que contengan los fonemas // que tienen dos representaciones grficas: /b/ b-v; /r/ r-rr. Dgrafos: /ch/ ch. Con ms de dos representaciones grficas: /k/, qu c k - gu g.

Lee cuento en clase con instrucciones dadas. Realiza las lecturas del texto: Prelectura: analiza paratextos. Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura. formula preguntas en relacin con el texto. Comprender las ideas . Compara lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verifica predicciones y hace relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Deduce el significado de palabras nuevas. Reconoce las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase (de quin o quines se habla, qu se dice, cmo es o cmo son, en qu lugares, en qu tiempos,
etc).

Micrfono Cuentos

Lecturas Tarjetas

* Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales. . * Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras con los fonemas; b,v,r,c,q y k. * Lee pequeos cuentos. *Realiza dictado de palabras y oraciones

Texto

Lpices papel y colores

de de

Poslectura. Identifica elementos explcitos del texto y establece secuencias lgicas de acciones. * Escribe y reconoce las letras: b, v, r, c, q, y k. en mayscula y minscula y escribe palabras, frases y oraciones. * Hacer tarjetas con palabras que contengan los nuevos fonemas en estudio.

Tijeras Cartulina. Borrador

Cuaderno

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14
*Escribir instrucciones o procesos de acciones que realiza con grficos en secuencia y la estructura de oraciones.

Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. Dictado y formacin de oraciones. Escritura de letras, palabras y oraciones. Partir de palabras que contengan los fonemas // que tienen dos representaciones grficas: /s/ z. Sepa. Dos sonidos para una grafa: /ks/ x. racin de palabras, frases y oraciones. Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios. Uso del punto final en la oracin. Escritura de palabras, oraciones, frases y prrafos.

* Reconocer palabras con letras en estudio de cuentos y revistas. * Formar oraciones con las palabras que estn en las tarjetas. * Identificar en forma oral el nmero de palabras que forma una frase u oracin y el orden que tienen las palabras para dar sentido a la oracin. * Trabajar en actividades del libro desde las pginas #100 hasta la 133. *Lee cuento en clase expone en clases. *Realiza las lecturas del texto. *Escucha exposiciones y reconoce quien emite el mensaje, a quien se refiere y quien lo emite. *Distingue palabras relevantes en una exposicin. *Compara lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. *Analiza paratextos y elabora conjeturas a partir de un ttulo. *Formula preguntas en relacin con el texto. *Hace relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.

Revistas

con los fonemas b, v, c, r, q y k. * Sigue instrucciones desde los paratextos que se le presentan.

Goma

* Establece hiptesis de
lectura desde el anlisis de paratextos.

* Cambia palabras dentro de la oracin sin cambiar su significado. * Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras con los fonemas: z, x. * Lee cuentos clsicos. *Identifica informacin
explcita del texto en narraciones orales.

Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

Evaluaciones correspondientes Trimestre.

al

II

* Escribe y reconoce las letras: Z Y X en mayscula y minscula y escribe palabras, frases y oraciones. *Identifica el nmero de palabras que forman una frase u oracin. *Cambia el orden que tienen las palabras en la oracin sin modificar su sentido. *Aade ms palabras a la frase u oracin y sustituye palabras para formar nuevas oraciones. *Cambia palabras dentro de la oracin. * Hacer tarjetas con palabras que contengan los nuevos fonemas en estudio. * Reconocer palabras con letras en estudio de cuentos y revistas. * Trabajar en actividades del libro desde las pginas #142 hasta la 150. *Realiza y repasa los temarios de exmenes.

*Realiza dictado de palabras y oraciones con los fonemas z y x.

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*Realiza el examen correspondiente al segundo trimestre.

OBSERVACIONES: Nombre de la Profesor: Director(a) dela Bsica: Vicerrector(a): Orlando Bazn F F F

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____________________________________________________________ PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES CURRICULARES ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA REA: LENGUA Y LITERATURA BLOQUE: EXPOSICIN AO: 2do, de Bsica PROFESOR(A): Orlando Bazn BLOQUE No.: 5 AO LECTIVO: 2013 2014 NRO. PERIODOS: 48

VALORES PARA LA PRCTICA DEL BUEN VIVIR

Entusiasmo Eficiencia Tolerancia

Participa con alegra y entrega todo evento religioso.

ACTITUDES

Presenta los trabajos escolares con el fondo y la forma requeridos. Acepta las deferencias de sus compaeras en dilogos y conversaciones.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE LA DESTREZA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALAUCIN

*Escuchar

Literatura Lecturas de Cuentos Lecturas comprensivas: El sombrero de mi sobrino Fabricio El tablero de ajedrez .Mi primo y su amiga Priscila Plcido y Plinio van a la playa En las aguas del Atlntico Trabalenguas

10

Exposiciones orales sobre temas de inters en funcin de extraer informacin.

*Lee cuentos en tono de voz alta y argumenta en clases. *Realiza las lecturas del texto. *Reconoce la situacin en la argumentacin, quien emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, a quien est dirigido y a qu se refiere. *Distingue palabras relevantes en la argumentacin. *Activa la informacin que tiene del tema para la comprensin de la argumentacin, mediante imgenes, canciones, preguntas, etc. *Analiza paratextos. *Toma la palabra en el momento idneo.

Micrfono Cuentos Revistas

* Escribe frases y oraciones desde los paratextos que se le presentan. * Cambia palabras dentro de la oracin sin cambiar su significado. con * Identifica las slabas en estudio en cuentos, lecturas del texto, revistas, etc.

Lecturas Tarjetas slabas dobles

12

con claridad textos expositivos escritos y extraer informacin relevante en esquemas. *Comprender textos expositivos escritos y extraer informacin relevante en

*Exponer

Texto * Lee y argumenta los contenidos de un cuento.

Texto: Partir de palabras que contengan los fonemas dobles: br, bl, pr, pl, tl, tr, dr, gl, gr, fl, fr,cr y cl. Variar el orden que tienen las palabras en la oracin sin

*Formula y responde preguntas en relacin con las lecturas. *Hace relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. * Escribe el texto utilizando ideas para estructurar oraciones, acompaada de las siguientes preguntas: qu queras escribir aqu?, qu crees que suena mejor?, qu quieres decir con?, te falta algn

Lpices papel y colores

de de

*Lee con bastante Tijeras Cartulina.

rapidez y comprensin un texto.

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esquemas. 12 * Escribir textos expositivos estructurando oraciones en funcin de explicar una realidad.

modificar su sentido, aadir ms palabras a la frase u oracin y sustituir palabras para formar nuevas oraciones. Cambiar las palabras dentro de la oracin y reflexionar sobre su significado. Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos)para formar nueva palabras. Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios.

6
*Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

sonido en esta palabra?, etc. *Leer lo que escribe para detectar errores *Cambia el orden que tienen las palabras en la oracin sin modificar su sentido. *Aade ms palabras a la frase u oracin y sustituye palabras para formar nuevas oraciones. * Hacer tarjetas con palabras que tengas slabas dobles, br, bl, pr, pl, tl, tr, dr, gl, gr, fl, fr,cr y cl. * Reconocer palabras con las slabas en estudio de cuentos y revistas. * Trabajar en actividades del libro desde las pginas #154 hasta la 191.

Borrador

*Repite trabalenguas con gran rapidez.

Cuaderno *Realiza dictado de oraciones y pequeas lecturas con las slabas dobles.

Goma

Uso del punto final en la oracin.

OBSERVACIONES:

Nombre del Profesor: Director(a) de la Bsica: Vicerrector(a):

Orlando Bazn

F F F

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PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES CURRICULARES ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA REA: LENGUA Y LITERATURA BLOQUE: ARGUMENTACION AO: 2do, de Bsica PROFESOR(A): Orlando Bazn BLOQUE No.: 6 AO LECTIVO: 2013- 2014 NRO. PERIODOS: 60

VALORES PARA LA PRCTICA DEL BUEN VIVIR

Identidad Respeto Originalidad

Practica modelos positivos de comportamiento cristiano en su familia y en la comunidad. ACTITUDES

Respeta turnos en diferentes instancias. Presenta ideas creativas en sus trabajos escritos y orales.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

PERIODOS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE LA DESTREZA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALAUCIN

10

*Escuchar argumentaciones en funcin de emitir opiniones sobre lo que escuchan. * Expresar opiniones claras sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar. * Comprender opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experiencias. *: Escribir oraciones que expresen opiniones sobre textos que escucha o lee.

Literatura Lecturas de Cuentos Lecturas comprensivas: Fresia vende frutas El flaco Florencio la gata Crispita Claudia y Clemencia La lechera Refuerzo de palabras que contengan los fonemas dobles: dr, gl, gr, fl, fr,cr y cl. Cambiar las palabras dentro de la oracin y reflexionar sobre su significado. Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) para formar nueva palabras. Escritura del abecedario. Repaso general

*Lee cuentos, historietas y lecturas en tono de voz alta y realiza las lecturas comprensivas. *Realiza las lecturas del texto. *Distingue palabras relevantes en las lecturas. *Activa la informacin que tiene del tema para la comprensin , mediante imgenes, canciones, preguntas, etc. *Analiza y comenta paratextos. *Toma la palabra en el momento idneo. *Formula y responde preguntas en relacin con las lecturas. *Hace relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. * Realiza tarjetas con palabras de slabas dobles y forma distintas oraciones. * Escribe y formula oraciones en el cuaderno, pizarrn. * Escribe el texto utilizando ideas para estructurar oraciones, acompaada de preguntas. * Cambia el orden que tienen las palabras en la oracin sin modificar su sentido. * Hacer tarjetas con palabras que tengas slabas compuesta. * Reconocer palabras con las slabas en estudio de

Micrfono Cuentos

* Escribe pequeas lecturas y comenta sobre su contenido. * formula oraciones sobre el contenido de las lecturas con *Lee con bastante
rapidez y comprensin un texto.

Lecturas Tarjetas slabas dobles

14

Texto

14

Lpices papel y colores

de de

*Realiza los ejercicios de escritura de los cuestionarios. *Efecta los exmenes finales.

10

Tijeras Cartulina.

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Resolucin de cuestionarios. 12
*Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

cuentos y revistas. * Trabajar en actividades del libro desde las pginas #174 hasta la pgina 191. *Resolver los cuestionarios y estudiar. Presentar en hojas los cuestionarios Realizar examen de copia, lectura, escritura y dictado.

Borrador

Exmenes finales

Cuaderno

Goma

OBSERVACIONES:

Nombre del Profesor: Director(a) de la Bsica: Vicerrector(a):

Orlando Bazn

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