Cmo conocer a cada hijo (Proyecto Laser), Cmo prevenir, afrontar, y solucionar problemas de conducta (Proyecto Snipe) Inteligencia

emocional en la familia (Proyecto Optimist)

PROYECTO OPTIMIST
Un programa de calidad educativa en la escuela y en la familia NIVEL INICIAL Es un estilo de enseanza, una educacin personalizada que considera al nio:

Singular Con apertura Con autonoma

PROMUEVE mediante estrategias educativas de vanguardia una educacin personalizada completa y coherente. ASIENTA los cimientos del xito futuro como persona. EDUCA

Inteligencia Voluntad- afectividad Con sentido trascendente del hombre

Cada nio es nico

Gentica 30 % Familia 70% Colegio CADA UNO PARTE DE SU PROPIA CAPACIDAD TODO PROCESO DE APRENDIZAJE VA ACOMPAADO DE UN CAMBIO EN EL CEREBRO Entorno

Mdulo de lengua
El objetivo es ejercitar el lenguaje oral, aumentar el vocabulario y realizar praxias fonoarticulatorias. Consta de :

una poesa un cuento una adivinanza una cancin un refrn

Bits: Unidad mnima de informacin

Estimula la atencin, memoria y fomenta su inters por el aprendizaje. De inteligencia Amplan el vocabulario Potencian el afn de saber-curiosidad De matemticas Desarrollan la memoria visual e inician en las habilidades de clculo mental Refuerzan el concepto de cantidad De lectura Introducen la lectura global y son la pista de despegue para la lectura comprensiva

Audicin Musical

Es un fragmento de composiciones musicales La audiciones musicales seleccionadas son tiles para el desarrollo de la discriminacin auditiva, bsica en aprendizaje de otros idiomas, para educar la sensibilidad y para acercar al nios a la tradicin cultural musical.

Motricidad Fina

Ejercicios diarios para lograr una mayor independencia motora del brazo respecto del cuerpo Disociacin de manos y brazos Ejercitacin de movimientos de cada uno de los dedos de las manos Presin y prensin para lograr un control adecuado del til de escritura

Eficacia Visual

La visin est estrechamente relacionada con el aprendizaje lector Percepcin visual con capacidad para : Reconocer Discriminar Interpretar estmulos visuales Asociar a experiencias previas Cinco minutos diarios de ejercicios para lograr una perfecta dominancia de la visin y coordinacin Mejora la percepcin de imgenes Detecta deficiencias refuerza los msculos de los ojos

Plan de Formacin
Es a travs de la secuencia de valores y los encargos que a los nios les inculcamos hbitos buenos que se convertirn en virtudes, de est manera aprovecharemos los periodos sensitivos de sus hijos, recordemos que Mientras antes mejor

Asesoramiento Familiar

Medios Grupales: Conferencias, charlas, talleres de Escuelas de familias Medios Individuales: Entrevistas con la profesora encargada del aula para elaborar el plan de mejora personal.

Rincones de aprendizaje
Con ello se logra:

Manipulacin de objetos y materiales Descubren la relacin que hay entre los objetos Adquieren capacidad de abstraccin

Circuito Neuromotor
Conjunto de ejercicios motores realizados en forma peridica. Facilita la organizacin neurolgica y previene problemas de lectura, escritura. A travs del circuito Neuromotor se desarrolla:

La coordinacin motora gruesa Su tonicidad adecuada Control respiratorio Disociacin motriz Equilibrio Esquema corporal

Paseo de Aprendizaje
Pasear aprendiendo y aprender paseando Estimula la curiosidad e investigacin en los nios, ayuda a ampliar su vocabulario y conocer su entorno.

Grafomotricidad

Actividades preparatorias para la escritura formal Desarrollan la grafa a travs de la motricidad y el refuerzo del propio tono muscular Se realizan diariamente Actividades son manipulativas Permite corregir la postura, direccionalidad del trazo, correcto uso del til de escritura

Plan Lector

Desde el punto de vista cientfico, el aprendizaje de la lectura debe comenzar a los dos aos Desde los BITS descubren las palabras conocidas y tangibles

Interiorizan comprensivamente que hay unidades comunes en las palabras significativas que pueden leer Hay dos momentos, uno de lectura grupal, juego con los bits y uno de lectura individual, cada uno a su ritmo

Ingles class
Que los nios entiendan y se expresen en ingls a travs de la comprensin, asimilacin, memorizacin y pronunciacin correcta.

Recordemos:
Que educar significa. Supone aprovechar los momentos en los que psicobiolgicamente se est en las mejores condiciones de establecer circuitos neurales Ejercitar las funciones que madurativamente son asequibles La construccin de la personalidad se inicia desde abajo. Es ms fcil construir que remodelar Todo lo que un nio sea o pueda ser est fuertemente determinado por los 8 primeros aos de su vida

Resultado :

Optimist

Proyecto Snipe

Proyecto de educacin personalizada

Educacin Personalizada. Integra el desarrollo de la inteligencia y la educacin de la voluntad. Estilo de Educacin.

EDUCACIN PERSONALIZADA:
Persona: singularidad apertura autonoma

Dimensiones de la persona:

Corporeidad Afectividad Inteligencia Voluntad Trascendencia

Situaciones de aprendizaje.
Finalidades:

Brindar estmulos adecuados Favorecer el desarrollo de habilidades de aprendizaje Optimizar la inteligencia del nio

Finalidades:

Bits de inteligencia Bits de aprendizaje Audiciones musicales Paseos de aprendizajes Salidas de observacin Circuito neuromotor Mdulo de lengua Zonas de trabajo Ajedrez Plan lector Teatro Cine en familia

Paseos de aprendizaje.
Paseos:

Recorrido diario Se rompe la barrera de las paredes del aula Aprender directamente Situacin de Primer y Segundo grado

Objetivos Desarrollar:

Motricidad Sentidos Memoria Vocabulario Hbitos de conducta

Salida de Observacin

Se realizan dos salidas quincenales Contacto directo con el entorno Desarrollo de la capacidad de observacin Aumentar el vocabulario Recopilar datos Observar la actitud ante el aprendizaje

LOS BITS DE INTELIGENCIA Y LOS BITS DE APRENDIZAJE Bits de Inteligencia, Objetivos:

Aumentar la capacidad de retener informacin Estimular la inteligencia Aumentar el vocabulario Mejorar la capacidad de atencin Desarrollar la memoria

Bits de Aprendizaje, Objetivos:

Transmitir conocimientos puntuales Apoyar a la asimilacin de los conocimientos Aumentar la memoria Aumentar el vocabulario

ZONAS DE TRABAJO

Situacin de Aprendizaje: - De PRIMER a SEXTO grado. Son espacios dentro del aula que determinan los lugares en los que se realizarn algunas de las actividades de aprendizajes

Caractersticas especificas

Posibilidades

Basadas en la socializacin Favorecer y fomentar la autonoma El alumno se convierte en agente de su propio APRENDIZAJE Respeta el RITMO DE APRENDIZAJE

Trabajo individual o grupal Clima de orden Ambiente de actividad espontnea y ordenada Adquisicin y ejercitacin de hbitos

AUDICIONES MUSICALES OBJETIVOS

Desarrollar el sentido auditivo Fomenta hbitos de atencin Facilita el aprendizaje de idiomas Favorecen la capacidad de escucha Cultivan la sensibilidad esttica y el gusto por la msica Crea un clima de interpretacin musical y expresin personal Desarrollan la discriminacin auditiva Desarrollan su capacidad creativa Fomenta el desarrollo de las conexiones neurolgicas

El mdulo de lengua
Es una situacin de Aprendizaje de Primer y Segundo grado

Actividades de Lengua

Poesa Trabalenguas Canciones Cuentos Adivinanzas

EL PROGRAMA NEUROMOTOR

Circuitos motores
Son un conjunto de patrones de movimiento que realizar el nio diariamente, con una duracin tcnica. Un patrn motor es un esquema bsico de movimiento de cualquier familia con habilidades motoras.

El Programa LASER se relaciona con los Programas OPTIMIST y SNIPE de Fomento de centros de Enseanza (Espaa) y participa como ellos de la visin, misin y metodologas que plantea la Educacin Personalizada. El objetivo principal del Programa LASER consiste en ofrecer a los centros educativos, a las familias, a los profesores y a los alumnos, las herramientas de la Educacin Personalizada, plenamente adaptadas a la etapa secundaria, con caractersticas propias, tanto en el sistema de enseanza-aprendizaje como en el modo de responder a la demanda social.
PERFIL DE INGRESO AL PROGRAMA LASER Dimensin personal Posee pleno dominio de su cuerpo y desarrollo de sus capacidades motoras. Cuida su salud mediante la prctica de deportes, buenos hbitos alimenticios y de higiene. Posee sensibilidad para percibir y valorar la naturaleza y las creaciones artsticas. Manifiesta una actitud analtica, crtica y constructiva ante las situaciones que se le presente. Practica los valores que dignifican al ser humano, teniendo en cuenta su periodo sensitivo. Se identifica y valora la riqueza cultural local, regional y nacional Se expresa en forma clara y coherente sobre temas de su inters y experiencias de su entorno. Posee una autoestima e identidad de gnero favorables para su desarrollo personal y convivencia. Es un ser sociable, autnomo, participativo, solidario, crtico, observador y respetuoso. Participa independientemente y en forma organizada frente a diversas situaciones, proponiendo alternativas de solucin. Practica las normas de convivencia en las actividades que realiza en su vida cotidiana y acta de acuerdo a ellas Asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos. Reconoce sus emociones y se esfuerza por manejarlas. Dimensin espiritual Acepta a Dios como su nico creador y salvador. Reconoce a la persona humana como criatura de Dios. Conoce aspectos fundamentales de la Doctrina Catlica, teniendo a Cristo como centro de su vida. Practica la caridad cristiana con las personas que lo rodean. Vivencia su fe en todo momento. Dimensin social Se expresa como una persona libre y responsable en el cumplimiento de sus acciones. Interacta con los dems, respetando opiniones. Es solidario, asertivo, proactivo y creativo en su actuar. Es respetuoso y defensor de nuestros recursos nacionales y del medio ambiente. Participa en forma activa y creativa en las actividades en bien de su hogar, escuela y comunidad.

Muestra buena disposicin para el trabajo personal y en equipo como medios de superacin personal, proponiendo normas de convivencia y tomando decisiones individuales y colectivas para el bien comn. Demuestra buenos modales con sus compaeros y adultos, estableciendo vnculos afectivos y sociales. Dimensin acadmica Posee conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos desarrollando su pensamiento crtico, creativo e investigativo que le permitan prepararse para el futuro. Lee, comprende e identifica las ideas importantes de textos literarios y no literarios. Produce textos literarios y no literarios utilizando una correcta ortografa y letra legible reconociendo las propiedades del sistema de escritura. Emite su opinin presentando argumentos claros y vlidos utilizando un vocabulario adecuado su edad. Construye y valora su identidad cultural siendo consciente de su pasado y presente histrico. Describe y explica los procesos sociales, polticos y econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per. Describe y aprecia las principales caractersticas de las regiones del Per, logrando un sentimiento de pertenencia que se manifiesta en las prcticas de proteccin y conservacin en los ecosistemas. Realiza experimentos sencillos con elementos de su entorno, que estimulen su capacidad de observacin de los fenmenos naturales. Resuelve problemas de la vida cotidiana, haciendo uso de su razonamiento lgico y aplicando diversas estrategias matemticas vinculadas al conocimiento de los nmeros, las formas y la organizacin de datos. Expone el producto de sus investigaciones utilizando diversos recursos de apoyo. Hace un correcto uso del Ingls bsico en su comunicacin diaria. Utiliza las TICs como herramienta para el desarrollo de sus capacidades. PERFIL DE EGRESO DEL PROGRAMA LASER Dimensin personal Posee un conocimiento objetivo de s mismo, de sus propias aptitudes y posibilidades, y busca el mximo desarrollo de stas. Desarrolla sus competencias emocionales, de una manera adecuada, identificando sus emociones, manejndolas y expresndolas con asertividad. Consolida su autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una slida escala de valores. Es capaz de valorar, con criterio objetivo y en forma ponderada, a las personas, las cosas, los acontecimientos y las relaciones que inciden en su vida, y de descubrir los aspectos positivos de toda realidad. Posee las capacidades bsicas del pensamiento y acta con autonoma, iniciativa y creatividad. Posee criterio adecuado y suficiente para tomar decisiones acertadas, en ejercicio responsable de su libertad y asume con honestidad y responsabilidad las consecuencias de sus actos. Posee sensibilidad para apreciar la belleza manifiesta en la naturaleza, en el orden, en las personas y en las cosas. Es capaz de decidir su propio proyecto personal de vida, de adherirse libremente a unos valores con coherencia en el pensar, hablar y actuar, cumpliendo sus compromisos y cultivando el dominio de s en la fortaleza y sobriedad de su persona. Posee un adecuado desarrollo de sus capacidades motoras, lo que le permite la prctica de deportes y sana recreacin, constituyendo una adecuada base para su vida espiritual y desempeo en la vida social. Dimensin espiritual

Posee una slida educacin de la fe que en ambiente de libertad que le lleva a vivir la vida cristianamente con autenticidad. Si practica otra religin, deber ser respetuoso de la orientacin cristiana que se d en el Colegio. Es capaz de fundamentar los principios bsicos de su fe, frente a las diversas corrientes ideolgicas influyentes en el mundo postmodernista. Da testimonio de su fe cristiana en su comunidad, a travs de los actos de la vida diaria siguiendo las enseanzas de Jesucristo, especialmente en el acercamiento a la frecuencia de los sacramentos. Aprecia la presencia de Cristo en su vida personal y social. Dimensin social Tiene un comportamiento individual y social coherente con la condicin y dignidad de persona humana. Es sincero, justo y generoso en el trato con los dems y se manifiesta sensible y presto ante las necesidades ajenas. Es asertivo en su comunicacin con los dems. Es lder: democrtico, solidario, tolerante, proactivo y creativo. Practica la democracia como forma de vida, valorando el trabajo individual, promoviendo el trabajo en equipo y fomentando las normas de convivencia pacfica y generando consensos en la toma de decisiones. Se relaciona con respeto, cordialidad, tolerancia y autenticidad con sus pares y los dems miembros de su comunidad; estableciendo vnculos sociales y afectivos. Acepta y respeta la diversidad de opiniones, racial, cultural, etc. Acta demostrando solidaridad, honradez, equidad y asertividad, rechazando los actos de corrupcin, exclusin y violencia, en su medio familiar, escolar y comunitario. Dimensin acadmica Posee los conocimientos culturales bsicos y los hbitos de trabajo necesarios para continuar su educacin posterior o desempearse con xito en el mundo del trabajo y en la vida social. Posee habilidades para investigar, como estrategia de aprendizaje, y aplicar lo aprendido en el hogar, la escuela y la comunidad. Es crtico a partir de la comprensin y valoracin de los mbitos familiar, local, regional, nacional y mundial en los que vive y acta, para situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente al futuro tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Pone en prctica sus capacidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin y juicio crtico asociados a la economa, la poltica, la cultura, la ideologa, el pensamiento, el conocimiento, el arte y la vida cotidiana mediante el estudio de diversas situaciones y propone alternativas de solucin para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per. Resuelve problemas de la vida real usando su razonamiento lgico matemtico, argumentando y comunicando los procesos de resolucin. Valora la lectura como fuente de informacin, cultura y goce esttico y comprende diversos tipos de textos a nivel literal, inferencial y criterial. Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto los concretos como abstracto con cierto nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos. Produce textos de todo tipo con coherencia, cohesin y adecuacin presentando argumentos pertinentes, lxico preciso y utilizando caligrafa adecuada y ortografa correcta. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como defender un punto de vista u opiniones sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones. Desarrolla la sensibilidad, creatividad y el pensamiento crtico, para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto. Asume un compromiso frente a los peligros que afectan la estabilidad ecolgica de nuestro entorno para defender y proteger la vida y el medio ambiente.

Conocen los conceptos informticos de los diferentes programas y/o software llevados en el nivel buscando desarrollar las capacidades y entendimiento de los diferentes cambios de la tecnologa perseverando la convivencia en valores.