UNIVERSIDAD Popular de Nicaragua Tu Universidad Amiga de Verdad FACULTAD DE INFOR ATICA Ingenier!

a en Compu"aci#n $ Sis"emas

PLAN CALEDARIO DE CONFERENCIAS ESPECIALI%ADAS

SEDE: Masaya CARRERA& Ingeniera en Computacin y Sistemas CONFERENCIA : Modelos y Procesos Educativos Apoyados en las TIC CONFERENCISTA: Msc Walter Quintero Acevedo Fecha Numero
12/01/13 -+ Las TICs en la educaci#n

PERIODO& Enero' (unio )*+, TURNO:Sabatino Ao :5to SEMESTRE: I $ROCEDIMIENTO MET " ACTI%IDADES
Con%erencia &'plicati a Se e'pone la %orma de e aluacion y los contenidos de la clase &'plicacion .e uso educacti os de las paginas 0e1 Eva&uacio (reguntas de control

HORARIO 03:30:am a 05 Pm TEMA "CONTENIDO A DESARRO##AR

#as Tics en la educacin" $eneralidades del uso de las Tics en la educacin" Importancia del uso de las Tics en la educacin" -so de la Internet como apoyo al proceso de ense*an+a aprendi+a,e" .esa%os en el uso de las Tics" Condiciones actuales en el uso de las Tics" /enta,as y des enta,as para el proceso ense*an+a aprendi+a,e" Modelos pedaggicos" &ducacin irtual" &ducacin a distancia &'posicion de Temas so1re el uso educti os de las TICs! .i%erentes 3 ance en las TIC en los -ltimos Tiempos" #a teora Cogniti a" &l Constructi ismo"

UNIDAD
Las TICs en la educaci#n

Objetivo de co !ere cia

Conocer las generalidades del uso de las Tics en la educacin en cualquier ni el! principalmente a ni el uni ersitario" Conocer la importancia del uso de la Internet como apoyo al proceso de ense*an+a aprendi+a,e" Comprender los desa%os y condiciones actuales en el uso de las Tics! as como los conceptos y modelos pedaggicos en la educacin irtual" Comprender los desa%os y condiciones actuales en el uso de las Tics! as como los conceptos y modelos pedaggicos en la educacin irtual" E1amen Parcial I

1)/01/13 -)

Tra1a,o e'tra clase (regunta escrita Tra1a,o e'tra clase

Con%erencia

22/01/13 -,

Las TICs en la educaci#n Teor!a de Aprendi/a0e $ En"ornos Vir"uales

02/02/13 -.

&'poscion Temas !utili+ando e,emplos practicos de la carrera

0)/02/13 -2

Teor!a de Aprendi/a0e $ En"ornos Vir"uales

.ominar la estructura general so1re las di%erentes teoras de aprendi+a,e

.ise*o de Instrucciones para la construccin de una red 4Curso irtual" Teora del procesamiento para la in%ormacin &l constructi ismo"

&'poner los temas e'plicar la importancia de cadateoria del procesamiento E1amen Parcial I

&'posicion de tema en semimaro E1amen arcial

12/02/13 -3

Teor!a de Aprendi/a0e $ En"ornos Vir"uales

Conocer los principales entornos irtuales de aprendi+a,e

Metas y 51,eti os del 3prendi+a,e Caractersticas del 3lumno Capacidad Tecnolgica"

Con%erencia e'plicati a utili+ando e,emplos concretos"

Tra1a,o e'tra Clase

),4*)4+, -5

Es"ruc"ura 6iper"e1"ual de una Red 7Curso vir"ual8

.ominar las principales 6erramientas de dise*o proporcionadas! para la ela1oracin de un curso irtual

(autas para el desarrollo de un curso irtual 7ormas de utili+ar la red en la educacin Superior Como trans%ormar un curso presencial a %orma irtual .iscusiones grupales en un curso irtual E1amen Parcial II

Con%erencia e'plicati a utili+ando e,emplos concretos

02/03/13 -9

Es"ruc"ura 6iper"e1"ual de una Red 7Curso vir"ual8 Es"ruc"ura 6iper"e1"ual de una Red 7Curso vir"ual8 Es"ruc"ura 6iper"e1"ual de una Red 7Curso vir"ual8 odelos de Cursos vir"uales odelos de Cursos vir"uales

Manipular las principales 6erramientas de desarrollo en la utili+acin de la red en la educacin Superior

Con%erencia e'plicati a utili+ando e,emplos concretos

+34*,4+, -+* 0)/03/13 -+* 23/03/13 -*: 02/08/13 -+)

Evalua"ivo Con%erencia .emostrati a

Evaluar Los Con"enidos Impar"idos Manipular las principales 6erramientas de desarrollo en la utili+acin de la red en la educacin Superior Conocer la implementacin de modelos e'istentes para la ela1oracin de cursos irtuales Conocer la e%ecti idad so1re la implementacin de la ense*an+a irtual Como ense*ar un curso irtual Con%erencia .emostrati a & aluacin en un entorno irtual &%ecti idad en la ense*an+a irtual /enta,as y .es enta,as en la ense*an+a irtual Con%erencia .emostrati a

E1amen Parcial (rue1a escrita (reguntas de control Seminario e'positi o del

as como las enta,as y des enta,as

7uturo de la educacin irtual 3cti idades con Tics para el aprendi+a,e y desarrollo de 6a1ilidades de 1:squeda y comprensin de la in%ormacin: -so de ;uscadores 3nali+adores l<'icos &ditores de te'to" Con%erencia .emostrati a

tema .esarrollo de la practica

13/08/13 -+,

Ac"ividades con apo$o "ecnol#gico

.esarrollar acti idades de car9cter pr9ctico para el desarrollo de 6a1ilidades y puesta en pr9ctica el uso adecuado de las Tics en la educacin"

20/08/13 -+.

Ac"ividades con apo$o "ecnol#gico

.esarrollar acti idades de car9cter pr9ctico para el desarrollo de 6a1ilidades y puesta en pr9ctica el uso adecuado de las Tics en la educacin"

3cti idades con Tics para el aprendi+a,e y desarrollo de 6a1ilidades para la produccin personal y di%usin pu1lica del conocimiento 4In%ormacin"=: .ise*o de paginas >e1 .ise*o de ;logs -so de aplicaciones multimedia Tutoriales! simuladores" 3cti idades con Tics para el aprendi+a,e y desarrollo de 6a1ilidades en la comunicacin e interaccin social: 7oros de aprendi+a,e $rupos de tra1a,o en la red" Aedes sociales -so de plata%ormas irtuales de aprendi+a,e" 4Se sugiere usar plata%orma M55.#&= #os recursos y mdulos interacti os" Cues"ionarios< E1amen Parcial III

Con%erencia .emostrati a

Tra1a,o e'tra clase

2?/0@/13 -+2

Pla"a;ormas vir"uales de aprendi/a0e

.esarrollar acti idades de car9cter pr9ctico para el desarrollo de 6a1ilidades y puesta en pr9ctica el uso adecuado de las Tics en la educacin"

Con%erencia .emostrati a

(ractica de la1oratorio

Con%erencia practica so1re ser idores 0e1 y %pt

11/0@/13 -+5

Pla"a;ormas vir"uales de aprendi/a0e

Conocer de %orma general el uso de las plata%ormas irtuales en la educacin" Conceptos y sus caractersticas %undamentales" E1amen Parcial III

Seminario e aluati o E1amen Parcial III

08/0@/13 -+3

Pla"a;ormas vir"uales de aprendi/a0e

Aeali+ar una con%iguracion 1asica de -so de plata%ormas irtuales de moodle aprendi+a,e" 4Se sugiere usar plata%orma

&'poner de manera practica la la con%iguracion de

Tra1a,o e'tra clase

1B/0@/13 -+9

Pla"a;ormas vir"uales de aprendi/a0e

Aeali+ar una con%iguracion 1asica de moodle

M55.#&= #eccin Caractersticas de las lecciones &,ercicio: $losarios" -so did9ctico del $losario" -so de plata%ormas irtuales de aprendi+a,e" 4Se sugiere usar plata%orma M55.#&= Tareas" =es"i#n de la una "area< SCOR < & Carac"er!s"icas de los pa>ue"es < C#mo a?adir un pa>ue"e SCOR < Uso did@c"icos de un pa>ue"e SCOR < #os Aecursos y Mdulos cola1orati os" 7oros" "Caractersticas de los %oros" Crear un %oro $estin del %oro" "-so did9ctico del %oro" >iCi" Caractersticas de los 0iCis" Crear un 0iCi" -sos did9cticos del >iCi" -so de plata%ormas irtuales de aprendi+a,e" 4Se sugiere usar plata%orma M55.#&= "Los Sis"emas de =es"i#n de Aprendi/a0e< In"roducci#n a oodle< La in"er;a/ de la asigna"ura< odo de Edici#n de la asigna"ura o curso< Con;iguraci#n del curso< < E0ercicios<

internet

Con%erencia .emostrati a

Tarea e'tra clase

Con%erencia .emostrati a

(reguntas de control! prue1a escrita

2@/0@/13 -+:

Pla"a;ormas vir"uales de aprendi/a0e

Aeali+ar una con%iguracion 1asica de moodle

01/02/13 D20

Pla"a;ormas vir"uales de aprendi/a0e

Aeali+ar una con%iguracion 1asica de moodle

Con%erencia .emostrati a

Tra1a,o e'tra clase

Los Recursos $ #dulos "ransmi"ivos de oodle Los Recursos< En oodle< Recurso e"i>ue"as< Recurso edi"ar una P@gina de "e1"o< -so de plata%ormas irtuales de aprendi+a,e" 4Se sugiere usar plata%orma M55.#&= Ae ision de proyecto de Curso en la (lata%orma Moodle &'men %inal Tra1a,o en $rupo Tra1a,o e'tra clase

0B/02/13 D21 1@/02/13 -))

Pla"a;ormas vir"uales de aprendi/a0e Pla"a;ormas vir"uales de aprendi/a0e

Ae isar el tra1a,o de curso para determinar los posi1les errores & aluar los contenidos impartidos atra e+ de un curso en linea

& aluati o e'amen practico de las con%erencias

(royecto %inal de curso

Nota: Se Re'uiere U a com(utadora (ara &o) e cue tro) de& *+,+-.+-/+-0+-1+-,+/.+/- (ue) )e2u e& (ro2rama de a)i2 atura debe &&evar &a im(articio de e)ta a)i2 atura actividade) (ractica) e varia) )e)io e+ &a com(utadora 'ue )e re'uiere )i o )e (uede hacer u)o de& &aboratorio debe te er i ter et (ara (oder a(&icar todo) &o) co ce(to) vi)to3