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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2013

DISEO CURRICULAR INSTITUCIONAL INTRODUCCION PRIMERA PARTE I. INFORMACION GENERAL II. CONTEXTUALIZACION INTERNACIONAL NACIONAL LOCAL INSTITUCIONAL III. APROXIMACION DIAGNSTICA CARACTERIZACIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CARACTERSTICAS DE LOS EDUCANDOS IV. OBJETIVOS GENERALES ESPECFICOS V. DISEO CURRICULAR INSTITUCIONAL FUNDAMENTACION 5.1.1. Conc !"o # ! $%on& 5.1.'. D %&()o% !&$& * %+,*o XXI 5.1.-. P$oc %o% ! #&,.,+co% 5.1./. Co01n+#&# #1c&"+2& 5.1.5. E3 % c1$$+c1*&$ % 5.1.4. T 0&% "$&n%2 $%&* % 5.'. ESTRUCTURA DEL CURRICULO 5.'.1. C&$&c" $)%"+c&% 5.'.'. O$,&n+5&c+.n 5.'.-. P$o,$&0&c+.n c1$$+c1*&$ 5.'./. E%"$&" ,+&% M "o#o*.,+c&% 5.'.5. E2&*1&c+.n 5.'.4. T1"o$)& 5.-. PLANES DE ESTUDIO SEGUNDA PARTE I. PROPUESTA PEDAGOGICA DISEO CURRICULAR C1$$)c1*o. D+2 $%+(+c&c+.n c1$$+c1*&$ 1.'.1. P$o6 c"o O!"+0+%" 1.'.'. E#1c&c+.n R *+,+o%& 1.'.-. P$o6 c"o% 1.'./. C&0!&0 n"o 1.'.5. P$o,$&0& P&%"o$&* 1.'.4. E%c1 *& # F&0+*+&% 1.'.7. P$o,$&0& #1c&"+2o con * 1%o # *&% TIC%. 1.'.8. J1n+o$ Ac9+ 2 0 n"

INTRODUCCIN

Desde el ao 2002, la Asociacin Cristiana de Jvenes del Per se empe, con vlida aspiracin, en la construccin de un modelo educativo que oriente el desarrollo de sus instituciones educativas, que se hallaban en ranco crecimiento! "sta decisin ue cumpli#ndose a lo lar$o de estos aos, por medio de comisiones de traba%o inte$rados por pro esionales de la ACJ & de los cole$ios, acompaados por asesores e'ternos, que superados inconvenientes de carcter bsicamente de desconocimiento del esp(ritu de la ACJ, se pudo concluir el proceso! "n el ao 200) se aprueba en el seno del Conse%o Directivo, el modelo educativo para las instituciones educativas, dando paso al diseo de una estructura curricular bsica que permita la implementacin e implantacin del modelo en la prctica peda$$ica & esto a su ve* permita el traba%o uni icado de las tres instituciones educativas & su permanente coherencia con la iloso (a & ob%etivos de la ACJ, promotora e impulsora de los servicios educativos ormales como parte de su misin de servicio a la comunidad! A la construccin de esta estructura curricular bsica se la denominar DISEO CURRICULAR INSTITUCIONAL , porque responde a una concepcin diversi icada, abierta, le'ible & democrtica, en tanto es viable & pertinente para las tres instituciones educativas e'istentes en la ACJ & que responden a sus marcos situacionales, caracteri*aciones, necesidades & aspiraciones, e'presadas por los actores involucrados & responsables del presente diseo! Para la construccin del diseo se ha traba%ado en equipos mi'tos con ormados por pro esionales docentes & no docentes de las tres instituciones educativas e'istentes actualmente, con una metodolo$(a de produccin participativa, consultiva, investi$ativa & de anlisis cr(tico, sistemati*ando las e'periencia educativas vividas & validadas como e'itosas, la consulta biblio$r ica de otras e'periencias curriculares, el apo&o de asesores e'ternos & la observacin de e'periencias en los cole$ios de la ACJ que con orman la red educativa de ACJs de +atinoam#rica ! "l resultado de este importante traba%o es el Diseo Curricular ,nstitucional para las ,nstituciones "ducativas de la Asociacin Cristiana de Jvenes del Per!

PRIMERA PARTE

I. INFORMACIN GENERAL

D"./0,.AC,/.1 Diseo curricular de la ,nstitucin "ducativa Abraham 2aldelomar! .,2"+"3 D" "D4CAC,5.1 ,nicial, Primaria & 3ecundaria! "+A6/7AD/ P/71 "quipo de pro esionales de la ,nstitucin "ducativa Abraham 2aldelomar! 7"3P/.3A6+"3 D"+ D,3"8/1 Directora de la ," Abraham 2aldelomar! ./067" D" +/3 7"3P/.3A6+"31 Ana 6ellido +laque 9 Directora de la ," Abraham 2aldelomar! ".:,DAD P7/0/:/7A1 Asociacin Cristiana de Jvenes del Per 46,CAC,5. ;"/;7A<,CA Departamento1 +ima Provincia1 +ima Distritos1 Pueblo +ibre

II. CONTEXTUALIZACIN MUNDIAL "n el conte'to mundial se viene produciendo el proceso de $lobali*acin que involucra a todas las naciones del orbe, $enerando e ectos altamente bene iciosos para el desarrollo de los pueblos, como son la democrati*acin de la in ormacin & el conocimiento! Pueblos bien in ormados & con capacidad para producir conocimientos se encuentran en me%ores condiciones de e'plotar sus potencialidades & alcan*ar un pleno desarrollo & de manera sostenida! As( como e'isten $randes venta%as o recidas por la $lobali*acin, tambi#n se en rentan $randes consecuencias & desa (os, para lo cual %ue$a un papel undamental la educacin! Dentro de las ms $raves consecuencias se pueden sealar la e'clusin, la inequidad & la ambicin por la $anancia, la sobre e'plotacin & por lo tanto el imperativo de la relatividad en la moral & la p#rdida de la espiritualidad, traducido en el marcado apetito por lo material & la satis accin inmediata de las emociones que conlleva a la bsqueda de sensaciones nuevas & e'trava$antes, de%ando de lado el amor por la naturale*a & por la de ensa de la vida misma como valor supremo de la humanidad producto de la creacin divina! -a& un proceso de transculturi*acin de ormas & modelos de comportamientos, as( como de pensamiento, que hace que se pierda la identidad cultural de los pueblos!

2ivimos una revolucin tecnol$ica, especialmente en el campo de la cibern#tica & de la $en#tica, produciendo dependencia de los pa(ses pobres con las potencias del mundo que producen $ran parte de las tecnolo$(as de punta "n el plano reli$ioso se viven dos tendencias polari*adas, el undamentalismo reli$ioso que lleva a e'tremos nacionalismos & en rentamientos b#licos entre naciones & a la materiali*acin por otro lado con el consi$uiente ale%amiento de las i$lesias histricas, tra&endo como consecuencia la aparicin de sectas reli$iosas que atentan contra la unidad de los cristianos! NACIONAL "l conte'to nacional no es a%eno al marco de la $lobali*acin mundial, sin embar$o como nacin latinoamericana posee caracter(sticas nicas que la de inen como pluricultural, multi#tnica, con d# icits en los sentimientos de inte$racin nacional, un relativismo #tico & moral que conduce a los $raves problemas de corrupcin, in ormalidad e inconciencia por el medio ambiente, entendiendo que todo esto viene a ectando el desarrollo humano de muchos $rupos sociales, creando pobre*a, mar$inacin, inse$uridad, desesperan*a e individualismo! "n el Per el modelo econmico neo liberal mantiene una pobre*a que bordea el )=> de la poblacin, se$n datos del ,.",, & otro ?=> vive en condiciones de e'trema pobre*a, siendo en las *onas rurales donde impera esta situacin de e'clusin social que si bien se ha convertido en el slo$an de muchas campaas pol(ticas, se en renta con populismo la solucin ms no con pro$ramas e ectivos de me%oramiento de la productividad & de las capacidades de superacin de su desarrollo humano! "n una caracteri*acin de la sociedad peruana al$unos socilo$os se han atrevido a decir que somos un pa(s de trans$resores, desde no respetar la lu* ro%a del sem oro, no cru*ar por los puentes peatonales, comprar videos & libros pirateados, hasta violar los derechos humanos, talar los bosques & en $eneral atentar contra el orden pblico, actitudes que demuestran relativismo #tico & moral! Por otro lado ha& sentimientos de anomia social que se traduce en una insensibilidad por los problemas que aque%an a los otros & en $eneral por el problema de institucionalidad que vive el pa(s, que no demuestran, necesariamente, inclinacin hacia las ormas sociales de or$ani*acin inte$radoras & dinami*adoras! -a& un 20> de la poblacin que su re problemas de salud mental, & otro $ran porcenta%e de personas que padecen de trastornos de conducta que se re le%an en inse$uridad, a$resividad, alto consumo de alcohol & dro$as & que est ori$inando el aislamiento de las personas! "l anal abetismo contina siendo elevado, se$n el censo de ?@@A, en el pa(s e'isten ms de ?BC00 anal abetos puros & se estima que el anal abetismo uncional a ecta al )0> de la poblacin letrada por la pobre*a de hbitos de lectura en las amilias! "n el campo de la ciencia & tecnolo$(a no somos un pa(s dedicado a la investi$acin & creacin, por la calidad de consumistas que acrecienta la dependencia no slo econmica sino undamentalmente tecnol$ica, lo que limita la industriali*acin del pa(s & por lo tanto del incremento de la uer*a laboral & el consi$uiente

problema en el me%oramiento de la calidad de vida de la poblacin! "sto si$ni ica que la problemtica del empleo si$ue siendo prioritario en el Per, en ?@@), de cada ?00 traba%adores slo estaban empleados =D & en 2000, =)! "n otros t#rminos, el desempleo relativo, entendido como la incapacidad del sector ormal de $enerar empleo, alcan* al )2> & ))> de la P"A! 3e$n Antonio 6racE, conservacionista, estamos entre los tres pa(ses ms importantes en diversidad de paisa%es, climas, pisos ecol$icos, lo cual constitu&e un $ran potencial a e'plotar a trav#s del ecoturismo, que es el rubro de turismo que ms est creciendo en el mundo! "n la *ona andina ha& ms de 2A2? variedades de papa, colocando al Per en uno de los pa(ses andinos en un banco $en#tico para el mundo! +os conocimientos ancestrales & recursos $en#ticos estn sin proteccin actualmente & se requiere de investi$aciones cient( icas sobre su valor & aplicacin para preservarlo como patrimonio de los a$ricultores & de los comuneros nativos! "l acuerdo del :+C abarca cooperacin en tecnolo$(a & ciencia por lo tanto se abre un $ran desa (o para la educacin! 3e considera que el si$lo FF, ser el de los productos or$nicos & naturales! +as necesidades de desarrollo del pa(s, a entender de los especialistas, no es una cuestin meramente econmica o de $randes inversiones, es cuestin que debe ser abordada por la educacin, ormando no solo ciudadanos actores sino tambi#n creadores! Competentes para desempearse en un pro&ecto de vida personal, con trascendencia social, aportando cr(tica, re le'iva, creativa & responsablemente en el desarrollo de su comunidad! LOCAL +as instituciones educativas se hallan ubicadas actualmente en tres distritos de +ima 0etropolitana1 Pueblo +ibre, 7(mac & +a 2ictoria, distritos urbanos tradicionales de poblacin ubicados en las cate$or(as 6 & C, con $ran demanda para la educacin privada undamentada en valores morales & servicios diversi icados orientados a la ensean*a del idioma in$l#s, pro$ramas de in ormtica & deportes! +os padres de amilia que demandan servicios educativos se caracteri*an por ser e'i$entes en la calidad de la in raestructura que o re*ca se$uridad & recreacin a sus hi%os, as( como equipamiento moderno que sirva de soporte tecnol$ico a un pro$rama peda$$ico innovador! +os padres de amilia solicitan conocer previamente las instalaciones, la or$ani*acin & las caracter(sticas de la propuesta educativa, son personas que en su ma&or(a tienen estudios superiores, desempendose como pro esionales, t#cnicos & comerciantes, con $ran e'pectativa en la educacin de sus hi%os! +a demanda potencial se caracteri*a por tener una capacidad adquisitiva que est en el ran$o de ?,)00 a =,)00 nuevos soles de in$resos amiliares! 2iven en las pro'imidades de las instituciones educativas & en distritos aledaos, en casas o departamentos bien equipados con electrodom#sticos, usan computadoras, un buen porcenta%e poseen servicio domiciliario de ,.:"7.": o alquilan cabinas pblicas que las tienen cercanas a sus domicilios!

"'iste cil acceso a las ,"3 por las $randes avenidas que las mantiene comunicadas! "n las *onas urbanas que son eminentemente residenciales, ha& $randes centros comerciales con diversidad de servicios, museos, pla*as, parques, bancos & otras instituciones educativas que constitu&en la competencia que es mu& amplia & variada en servicios educativos, siendo las instituciones educativas pre universitarias, las que en los ltimos aos vienen proli erando! INSTITUCIONAL +a Asociacin Cristiana de Jvenes del Per promotora de las instituciones educativas, de acuerdo al art(culo A de su "statuto se de ine como un movimiento cristiano, laico & ecum#nico de servicio a la comunidad! +a ACJ tiene como visin ormar l(deres cristianos para la construccin del reino de Jesucristo, para ello se ha propuesto como 0isin la ormacin inte$ral de las personas para construir una sociedad %usta inspirada en el "van$elio! +a ACJ est presente en ?== pa(ses en el mundo & en +atinoam#rica & el Caribe con ACJs que cuentan con instituciones educativas de educacin bsica & superior1 6o$ot, Porto Ale$re, Panam, Asuncin, 3antia$o, 2alpara(so, Caracas & 2alencia G2ene*uelaH, 0ontevideo & 0#'ico! "n la ACJ Per ha& apro'imadamente I,000 miembros participantes como suscriptores permanentes & temporales, or$ani*ados en $rupos etreos con pro$ramas deportivos, sociales, culturales, & espirituales! Cada pro$rama de actividades es a su ve* un canal adicional que transmite & e'presa valores a todos sus inte$rantes, omentando el encuentro amiliar en un ambiente especial & se$uro, en el que participan padres e hi%os! Cuenta con un rea de 0isin & +iderato encar$ada de orientar & diri$ir los aportes de sus asociados, el apo&o de otras ACJs & /.;s, en pro$ramas de desarrollo social en los distritos de ,ndependencia, +ima Cuadrada, :ru%illo & Arequipa! +a Asociacin Cristiana de Jvenes del Per cuenta con un modelo educativo para sus instituciones educativas de educacin ormal, basado en la iloso (a del trian$ulo ro%oJ su emblema, en la 6ase de Par(s, la Declaracin de Kampala & los retos del Desa (o FF,, proponiendo como undamento que sus instituciones educativas sean de inspiracin cristiana ecum#nica! Por lo tanto propone una concepcin humanista del curr(culo que se practicar, teniendo como valores la solidaridad, la libertad, la conciencia del propio actuar, la creatividad, la criticidad, la a ectividad & el servicio! Concibe al aprendi*a%e desde el paradi$ma epistemol$ico constructivista, en t#rminos de comprensin de la realidad, que supone el desarrollo del pensamiento & de capacidades para el procesamiento de la in ormacin & la produccin de conocimientos! "n el campo del compromiso social se asume el paradi$ma epistemol$ico hermen#utico interpretativo, en ese sentido las instituciones educativas se convertirn en espacios acad#micos de discusin para interpretar la realidad, que implica el desarrollo de

capacidades de dilo$o, comprensin, respeto, tolerancia & pensamiento cr(tico como ciudadanos & a$entes de cambio & de trans ormacin social! Desde el punto de vista de las metodolo$(as, se asume una concepcin epist#mico enomenol$ica que posibilita el conocimiento & la interpretacin de la realidad en el marco de la ciencia & de las concepciones del mundo! 7econoce la di$nidad & esencia de los educandos en sus ritmos & estilos de aprendi*a%e, personalidad, pensamiento autnomo & desarrollo a ectivo autnomo! 3e promueve una peda$o$(a activa, dando #n asis al desarrollo de capacidades inte$rales1 intelectuales, socio a ectivas & espirituales! 3iendo el desarrollo del % $2+c+o 2o*1n"&$+o la base principal de la propuesta, lo que implica la opcin por una peda$o$(a undamentada en el desarrollo de la persona! 4na peda$o$(a personali*ada que busca el desarrollo inte$ral de sus educandos como personas capaces de lo$rar su propia reali*acin, con valores aut#nticamente cristianos, humanos & sociales!

III. APROXIMACIN DIAGNSTICA CARACTERIZACIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS +as ,"3 de la Asociacin Cristiana de Jvenes del Per, actualmente son tres1 Abraham 2aldelomar en el distrito de Pueblo +ibre, Aurelio 0ir Luesada en el distrito del 7(mac & Jess de .a*areth en el distrito de +a 2ictoria! "l pro$rama de tutor(a es parte esencial de nuestro pro&ecto curricular, la visin & misin del centro educativo permiten $uiar los propsitos a se$uir! +a labor reali*ada parte de una premisa undamental acompaar al alumno en todo momento, potenciando su desarrollo (sico, co$nitivo & socio a ectivo que conlleve a elaborar su propio pro&ecto de vida! "s personali*ante & se orienta ba%o el modelo que busca optimi*ar el desarrollo de la personalidad en la con i$uracin de un itinerario de vida! "l tutor constitu&e un re erente privile$iado como conse%ero que le apo&a & a&uda permanentemente a clari icar sus metas de vida! "l plan de accin tutorial es el marco en el que se especi ican los criterios & procedimientos para la or$ani*acin & uncionamiento de la tutor(a! "n #l se inclu&en las l(neas de accin que los tutores desarrollarn con el alumnado de cada $rupo asi$nado & con las amilias! +a tutor(a tiene dos e%es principales de traba%o la tutor(a $rupal e individual, en la primera se tiene en consideracin las necesidades del desarrollo inte$ral de los alumnos, su inalidad es crear un clima de con ian*a o ambiente de relaciones interpersonales que avore*can la consecucin de las metas educativas! "n la tutor(a $rupal se dan espacios en los cuales los alumnos adems de recibir in ormacin & orientacin, puedan re le'ionar & compartir sobre temas de su inter#s & necesarios para su ormacin inte$ral!

CARACTERISTICAS DE LOS EDUCANDOS "n el rea socio emocional los alumnos se caracteri*an por ser espontneos, sociables & ami$ables! 3e sienten identi icados con su cole$io & mantienen relaciones interpersonales armoniosas con todos los miembros, autoridades, pro esores, pares, & padres de amilia! 3e muestran en su ma&or(a e'trovertidos & mantienen buenas relaciones sociales, son entusiastas & colaboradores! "mocionalmente son optimistas, con adecuado autoconcepto pero poca capacidad para plantearse metas en su vida! +os alumnos son respetuosos, aunque no siempre responsables, practican las normas de convivencia en el aula con es uer*o & les cuesta cumplir con sus tareas por la prctica inadecuados de hbitos de estudio & traba%o en el ho$ar "n el aspecto conductual se muestran comunicativos, receptivos, cr(ticos, participativos & competitivos, ms que competentes, esta predisposicin hacia la competencia es $enerali*ada, inclu&endo a los padres de amilia a quienes se les tiene que convocar a trav#s de concursos o certmenes como medio de motivacin :ienen disposicin & acilidad para el traba%o $rupal, sin embar$o presentan di icultades para conservar el orden & aseo del aula, por la prctica inadecuada de normas en el ho$ar, caracteri*ada por sobreproteccin, ausencia de autoridad, alta de al$uno de los padres, e'ceso de libertad en el uso del tiempo libre, $eneralmente para %ue$os de videos, permanencia rente al televisor u ocio! +os alumnos tienen una actitud positiva hacia la or$ani*acin escolar, participando con inter#s en todas las actividades escolari*adas, demostrando especial inter#s por las actividades e'tra curriculares! 3on ale$res & reali*an sus actividades con entusiasmo, sobre todo los pro&ectos sociales, actividades especiales, como paseos, visitas, iestas, actuaciones deportivas & recreativas! +os alumnos son capaces de diri$ir & liderar actividades culturales1 actuaciones, e'posiciones & ormaciones semanales! 3on alumnos que dis rutan del deporte & las actividades recreativas con entusiasmo & motivacin! "n un 20> los alumnos mani iestan actitudes impulsivas, ms que violentas, teniendo al$unas habilidades sociales poco desarrolladas, especialmente las relacionadas con la solucin de con lictos en orma pac( ica! ,ntelectualmente muestran un desempeo acad#mico satis actorio, caracteri*ndose por la acilidad para e'presarse en orma oral & escrita, tienen un nivel adecuado de atencin & concentracin! "videncian buen nivel de comprensin lectora en los aspectos literal & reor$ani*acin, sin embar$o en las reas in erencial & cr(tica estn en proceso de desarrollo! 3e evidencia en un )0> un desarrollo poco satis actorio del hbito lector & mane%o adecuado de t#cnicas de estudio! 3i$uen las instrucciones e indicaciones claramente! "n un A0> son poco anal(ticos, cr(ticos & tener limitaciones para e'presar sus opiniones ar$umentativamente, con claridad & l$ica!

"videncian inter#s en las actividades literariasJ en e'presin oral se observa adecuado volumen de vo* & e'presin rente al $rupo! 0uestran un mane%o adecuado de herramientas tecnol$icas relacionadas con el uso de la computadora & el ,.:"7.":, sin embar$o su inclinacin es pre erentemente por los %ue$os interactivos 3e interesan por conocer su realidad local & nacional, mostrando inter#s por el olElore al participar activamente de los talleres de dan*as & msica! "l =0> tienen un dominio adecuado de una se$unda len$ua, e'presndose con luide* & comprensin en el idioma in$l#s! "n el aspecto (sico el D0> de los alumnos evidencian un nivel adecuado de salud con el peso & talla correspondiente para su edad! "stos alumnos participan activamente del deporte & actividades recreativas! 4n ?0> muestra ba%o peso as( mismo otro ?0> tiene un sobrepeso, por errneos hbitos de in$esta de calor(as & alimentos nutritivos, mostrando predisposicin por las comidas rpidas en un porcenta%e ma&or que podr(a coad&uvar a la presencia de problemas de salud, como aler$ias o ba%as de ensas! 4n 20> de los alumnos padecen de en ermedades respiratorias, especialmente a nivel bronquial, lo cual se a$udi*a en la temporada de invierno! Aunque ha& presencia de en ermedades di$estivas no son recuentes como en ermedades crnicas, ms bien son consecuencia de problemas de di$estin por e'cesos de consumo de alimentos dulces o de $ran contenido de $rasas!

IV. OBJETIVOS GENERALES ?! Construir un diseo curricular institucional para la implementacin del modelo educativo de la Asociacin Cristiana de Jvenes del Per! 2! De inir los lineamientos t#cnicoMpeda$$icos para el desarrollo inte$ral de los estudiantes! A! Contribuir en el desarrollo de todos los actores educativos! ESPECIFICOS ?! "stablecer la estructura del diseo curricular institucional! 2! "laborar el diseo curricular articulado! A! "stablecer la diversi icacin curricular!

V. ENFO:UE CURRICULAR

5.1. FUNDAMENTACIN Conc !"o # ! $%on&. "l ser humano es una creacin hecha a ima$en & seme%an*a de su Creador, por lo tanto es un ser per ectible & con capacidad de trascendencia! "l alumno como ser humano tiene derecho, en primer lu$ar, de vivir plenamente su nie* & %uventud, a e%ercer sus derechos & a ir tomando conciencia de sus deberes! 3e concibe al nio & adolescente como una persona inacabada, que tiende a completarse & a hacerse autnoma, a lo cual lle$ar con es uer*o! "l alumno concebido como persona en creciente desarrollo posee un potencial en sus dimensiones (sica, mental, espiritual & trascendente, que le permite pensar cr(tica & creativamente, e'presarse libremente! 7elacionarse solidariamente & participativamente, trans ormar la sociedad & el mundo a partir de un pro&ecto de vida personal & social! "l alumno concebido como persona posee una conciencia del ser & hacer, lo cual le permite en e%ercicio de su libertad actuar de manera autnoma, superando paulatinamente su actuar heternomo & convertirse no solo en un actor sino tambi#n en un creador, $uiado por la #tica & la moral de acuerdo al modelo cristiano! +a moral autnoma esta basada en la i$ualdad & las relaciones de equidad con los otros! +a persona interiori*a las normas & las hace propias tras una re le'in personal sobre su actuar! +a construccin de la personalidad moral es la ormacin de la conciencia moral autnoma, en el desarrollo de sus capacidades de re le'in & acciones que conlleva a la identidad moral de cada su%eto! 4n alumno concebido como persona, que viene al mundo con potencialidades, posee la acultad de luchar & de ender el desarrollo de sus aptitudes, intereses, aspiraciones & su capacidad de ensoacin, para de inir un itinerario de vida que le permita vivir plenamente con ale$r(a & $o*o

D %&()o% !&$& * %+,*o XXI +os nuevos desa (os del si$lo FF, se dan en el conte'to social, cultural & econmico mundial! +as nuevas habilidades & destre*as que el ser humano debe desarrollar & per eccionar rpidamente deben estar encaminadas para poder competir, producir & actuar ciudadanamente responsable!! +a PostM0odernidad, $obali*acin trae consi$o el nacimiento de una nueva 3ociedad llamada de la in ormtica, del conocimiento, de la robtica, del caos, de la tecnolo$(a, de la bio$en#tica o de las comunicaciones! +a orma de alcan*ar el desarrollo & el poder econmico en el si$lo FF,, &a no ser mediante la e'plotacin de la materia & el traba%o manual del hombre, sino mediante la adquisicin de conocimientos, in ormacin & tecnolo$(a! +a "ducacin tiene un nuevo reto ormar seres humanos capaces de participar e icientemente en los nuevos modos de producir, traba%ar & competir $lobalmente! 3e la considera un eslabn undamental para

conciliar el crecimiento, la equidad & la participacin en las sociedades del uturo! "n este escenario cambia la uncin social del docente & la escuela, se requiere de nuevos per iles de pro esionales & traba%adores1 Proactivos, dinmicos, recursivos, innovadores, creativos, actuali*ados, capaces del traba%o en equipo! "s competencia moral & #tica de la educacin reducir la brecha de la desi$ualdad & potenciar uertemente las $randes alencias sociales & culturales! Por lo tanto, la educacin & la "scuela adquieren un rol undamentalmente social, sobre todo en aquellos escenarios ms precarios de vida social, cultural & econmica! 3e ha identi icado que el pa(s requiere a rontar por medio de la educacin los si$uientes desa (os1 "ducacin para el desarrollo humano, el amor & la amilia! "ducacin para la pa* "ducacin intercultural "ducacin para la inte$racin nacional & latinoamericana "ducacin para la democracia & ciudadan(a "ducacin para el medio ambiente "ducacin para el me%oramiento de la productividad & competitividad P$oc %o% P #&,.,+co% +os procesos peda$$icos son el con%unto de prcticas & conocimientos que acontecen entre los que participan en los procesos educativos, con la inalidad de construir saberes, clari icar valores & desarrollar competencias para la vida! "l respeto por la di$nidad humana de los alumnos ser requisito irrenunciable, para una propuesta didctica por lo tanto las instituciones educativas postulan por un modelo peda$$ico desde el en oque personalista de si$no cristiano, que considere el primado de la persona humana sobre los mecanismos materiales & colectivos que sustentan su desarrollo! 4n modelo peda$$ico que busca el Ndeber serO de los alumnos como personas capaces de su propia reali*acin, de acuerdo a los valores & virtudes cristianas! +os principios en los cuales se undamenta la peda$o$(a personali*ada son1 P +ibertad P 3olidaridad P Actividad P ,ndividualidad P Creatividad P 7e le'ibilidad +ibertad para ir adquiriendo autonom(a, capacidad para tomar decisiones en orma responsable & creativa, e'presin espontnea de la naturale*a in antil & %uvenil que les permita una e ectiva sociali*acin! "sto implicar espacios e instancias de e'presin, que empie*a en el seno de la amilia, para ortalecerla como unidad bsica de la sociedad & como primer espacio de sociali*acin! +a libertad tambi#n se e'presa en la de ensa de los derechos & en el

respeto de los deberes como ciudadanos & como inte$rantes de una $ran nacin! 3olidaridad para interactuar armoniosamente con los dems, mostrando tolerancia a las individualidades & di erencias de los dems a trav#s de la prctica de la cooperacinJ aportando con respeto & amor a la construccin de una cultura de pa*! +a naturale*a intercultural de nuestra patria nos obli$a a tener una actitud tolerante, de respeto & aceptacin de las $randes di erencias sociales, econmicas, culturales, reli$iosas & raciales! 3iendo ese nuestro patrimonio cultural, se orientar a los alumnos a conocer, amar, respetar, preservar & en$randecer la herencia de las $eneraciones pasadas! Actividad, actuar con libertad para decidir sobre los actos & medios que les permita lo$rar determinadas metas, actuar manipulando, observando, constru&endo, armando, ensa&ando, descubriendo, inda$ando, pre$untandoJ anali*ando, deduciendo, investi$ando, asociando, solucionando, aplicando, re le'ionando, proponiendo! "l traba%o laborioso, constante & es or*ado deber ser una prolon$acin de la actividad ldica del nio, que lo va a conducir a crear actitudes emprendedoras a la solucin de sus propios problemas & de la colectividad! ,ndividualidad, es necesario tener un conocimiento & respeto por las di erencias individuales de cada ser humano quienes presentan caracter(sticas, intereses, necesidades, e'pectativas & ritmos de aprendi*a%e nicos, para lo cual ser necesario propiciar pro$ramas, actividades, en $eneral espacios de participacin, que les permita descubrir sus aptitudes & orientarlas hacia su desarrollo ptimo, as( como tambi#n a descubrir talentos, en todos los mbitos de la cultura! Creatividad, para plantearse di erentes soluciones a los problemas que se presentan en la vida, capacidad para adaptarse a los cambios verti$inosos, desarrollar la ima$inacin & antas(a en la creacin & recreacin del medio sociocultural & en la autorreali*acin! Capacidad para crear & contribuir en la conservacin del medio ambiente, como le$ado para las uturas $eneraciones! 7e le'ibidad, desarrollo de un pensamiento & actitudes cr(ticas rente al conte'to en el que se desenvuelven & rente a los conocimientos cient( icos & humanistas! Desarrollo de la capacidad para optar & decidir por el destino de sus vidas & de la colectividad, en e'presiones democrticas! Asumir actitudes anal(ticas rente a los con lictos, desterrando la impulsividad & la a$resin, sustitu&#ndola por actitudes de conciliacin & concertacin! Co01n+#&# #1c&"+2& 3e concepta la comunidad, como un espacio social histrico de creacin cultural, en donde interactan las personas a partir de su conciencia moral & las instituciones a partir de su opcin por un paradi$ma! +a comunidad educativa est con ormada por actores que tienen como principales prota$onistas a los educandos, a los padres de amilia, a los docentes & traba%adores en $eneral, quienes participan, en busca de una vida armoniosa que les permita actuar en con%unto por la promocin del desarrollo de las personas & la vi$encia de los derechos humanos, en un compromiso con la construccin de un clima institucional, en donde

las interrelaciones se e'presen a trav#s de los valores de la democracia, el respeto, la solidaridad, la %usticia & la libertad! +a e'presin clima institucional es una met ora que intenta e'presar las valoraciones & percepciones que la institucin escolar produce en relacin con las e'pectativas de sus miembros! Cuando los miembros de la institucin perciben que la institucin responde a sus e'pectativas & necesidades tal como ellos las perciben el clima es avorable & preponderar el bienestar! Para la construccin de un clima institucional avorable que se caracterice por ser democrtico, es necesario tener en cuenta actores claves, como la motivacin, el reconocimiento, la participacin & la pertenencia! "stos actores requieren de criterios de aplicacin en donde e'ista1 claridad de ob%etivos, capacidad de lidera*$o, actitud dialo$ante & acultad de decisin! :odo el clima institucional deber estar impre$nado de los valores cristianos & de importantes dosis de ternura & a ectividad! E3 % C1$$+c1*&$ %. "n todos los procesos peda$$icos se traba%arn transversalmente cuatro e%es curriculares para $aranti*ar una ormacin inte$ral1 P Aprender a ser, cristiano comprometido, l(der solidario con vocacin de servicio a los dems, sensible ante la problemtica social, respetuoso de la diversidad de ser & pensar, responsable, re le'ivo, libre & creativo! P Aprender a vivir %untos, armoniosamente con uno mismo, con los dems & con la naturale*a, demostrando amor, respeto, tolerancia, %usticia, esperan*a & ternura! P Aprender a aprender, mane%ando estrate$ias para aprender e ica*mente, en t#rminos de empleo de operaciones co$nitivas! +os aprendi*a%es son el resultado de procesos co$nitivos individuales mediante los cuales se asimilan in ormaciones Ghechos, conceptos, procedimientos, valoresH que lue$o se pueden aplicar en conte'tos di erentes a los conte'tos donde se aprendieronJ se constru&en nuevas representaciones mentales si$ni icativas & uncionales GconocimientosH! P Aprender a hacer, un itinerario de vida que le permita crear un pro&ecto de vida personal & colectiva, aportando responsable & creativamente en la solucin de problemas del entorno de su comunidad, en base a las competencias adquiridas durante su ormacin! T 0&% T$&n%2 $%&* % IDENTIDAD Y COMPROMISO CRISTIANO +a Asociacin Cristiana de Jvenes del Per en su esencia al ser cristoc#ntrica, tiene como misin e'tender los valores del 7eino, esta concepcin si$ni ica una identidad & e'i$e un compromiso, por lo tanto las ,"s G,nstituciones "ducativasH promovidas por la ACJ tienen como undamento de su esencia & por lo tanto de su misin1 ormar seres humanos de acuerdo al modelo cristiano! "ste undamento, en primer lu$ar otor$a, identidad de cristiano a todos los inte$rantes de las comunidades educativas, identidad asumida por compromiso personal mediante la e en Cristo! +a identidad cristiana solo es posible si se

asume el compromiso con un testimonio permanente de vida que transmita los valores cristianos a trav#s de la di usin de la palabra & de las actitudes, lo cual nos convierte en apstoles es decir en l(deres cristianos! 3er l(deres cristianos es practicar en la vida cotidiana actitudes de tolerancia, solidaridad, amor & respeto por el pr%imo, conciencia ciudadana, una conducta #tica & moral en el traba%o & en todos los roles de la vida civil, ser responsable en la amilia & en las instituciones, contribuir creativamente en el desarrollo del pa(s & en la identidad inte$racin nacional as( con en la inte$racin latinoamericana! "s actuar & predicar con coherencia, %usticia & bondad en las problemticas de la sociedad, interviniendo no solo como actor sino adems como creador en las soluciones que condu*can a nuestras comunidades a superar sus di icultades que les impiden un desarrollo humano armonioso, di$no & %usto! 3er cristiano es ser capa* de tra*ar un pro&ecto de vida personal & colectivo, en donde se pon$a de mani iesto nuestra sensibilidad para admirar la belle*a de la creacin, respetar el pensar & sentir de los dems & actuar permanentemente en la bsqueda de la pa* & la %usticia social! EDUCACION PARA LA TRASCENDENCIA +a persona es de inida por <lavio .e* como un ser humano en cuanto ser racional, poseedor de un len$ua%e simblico autnomo &a que puede crear sus propios s(mbolos, siendo en el triple mundo de las cosas, los otros & s( mismo, estructuralmente constituido por la inte$racin de cuerpo, alma & esp(ritu, & abierto a la trascendencia a Dios, los otros & el mundo G.e*, ?@D0J citado por /ro, ?@@@H! "sta capacidad nica en el hombre hace posible que su &o se pro&ecte a los otros & a lo otro, en ese a n de per eccionamiento & de aspiracin a la trascendencia a Dios! Desde este punto de vista el hombre tiene la acultad de abandonar su individualidad que le vali para identi icar & ortalecer su &o & volcar su esp(ritu de servicio que todo hombre tiene, desde el momento que es capa* de procrear & ormar a sus hi%os en el seno de la amilia como primera institucin de la sociedad! +a vocacin de servicio nace con el hombre por esa capacidad de trascendencia que le otor$a su naturale*a humana & que se desarrolla en las personas en di erentes dimensiones, dependiendo de los est(mulos educativos & de las e'periencias que motive e impulse su desenvolvimiento! "sta importante tarea corresponde a la ACJ & a sus instituciones educativas como ormadoras de l(deres cristianos para el servicio voluntario! "sta ormacin de l(deres cristianos implica una educacin basada en la ormacin de capacidades & actitudes que les permita actuar competentemente en di erentes medios, en bien de los dems! EDUCACION AMBIENTAL +a educacin ambiental si$ni ica plantearse la ormacin de un ser humano (nte$ro, capa* de reconocerse como parte del mundo natural & de relacionarse armnicamente con #l! Por lo tanto, implica ormar su%etos con conciencia ciudadana, cr(ticos & re le'ivosJ capaces de relacionarse de manera armnica con la naturale*a, con los dems, con

el conocimientoJ con capacidad de comprender, e'plicar & criticar su realidad! +as comunidades locales, nacional & el mundo requieren personas capaces de relacionarse con los otros, respetando la diversidad & el descubrimiento de nuevas ormas de comunicarse con armon(a! +a educacin ambiental no solo implica el cuidado & conservacin del medio (sico, es ambiental porque inclu&e el clima socio emocional que avore*ca el desarrollo de personas en espacios ldicos & saludables, su%etos con la posibilidad de ir ms all de los l(mites impuestos, & no que slo adquieran las capacidades bsicas para incorporarse al mercado laboral & al crecimiento econmico! EDUCACION PARA EL AMOR Y LA FAMILIA "l primer mandamiento es el amor & es la acultad ms humana, que hace actuar al hombre con sensibilidad, bondad, amistad & caridad, que lo convierte en el ser nico de la creacin en prodi$ar amor, por encima de su capacidad de proteccin por la especie & que lo sita en ser per ectible, aspirante a re le%ar la bondad de Dios su padre creador! "sta cualidad de amar que se traduce en el seno de la amilia, en primer lu$ar, es una preocupacin para ho& & para el uturo, incluso para la sobrevivencia de nuestra cultura cristiana, son la amilia & la escuela en la educacin para el amor quienes tienen la ma&or responsabilidad social an ms que el "stado! Al amor como la ener$(a ine able, creadora e importadora que emana de .uestro 3eor Jesucristo & que es transmitida por la uer*a del "sp(ritu 3anto, & que est siendo atacada por el mali$no, ms que nunca ennuestros complicados tiempos modernos, por el a n de lucro, por el marcado individualismo, por el hedonismo & por el relativismo moral que atenta contra la inte$ridad del hombre, es que cobra ma&or importancia el ortalecimiento del amor en el seno de la amilia como la primera & ms importante institucin! +a educacin para el amor & la amilia implica la vi$encia de los valores cristianos, c(vicos, morales en el seno de los ho$ares, debidamente constituidos, en donde todos sus miembros asuman sus roles con responsabilidad, respeto & preocupacin por la creacin de un clima avorable para el pleno desarrollo de sus miembros! +a amilia tiene una uncin sociali*adora por lo tanto desempea un papel decisivo en la ormacin del nio & del %oven o adolescente! 3u papel es vital para la consolidacin de los ras$os de personalidad & la ormacin del ser humano! +a relacin entre la amilia & las instituciones educativas para ser e ectiva debe lo$rar una inte$racin de apo&o rec(proco! :anto padres como pro esores tienen un ob%etivo en comn1 la ormacin inte$ral de las nuevas $eneraciones aunque de orma distinta porque a los padres les obli$a el derecho natural & a los pro esores el deber pro esional! EDUCACIN PARA LA PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD "l desarrollo humano desde la concepcin de humanismo social cristiano, implica el desenvolvimiento de las potencialidades de las personas en todas sus dimensiones, promoviendo el m'imo desarrollo

de sus aptitudes que lo condu*can a participar de la vida productiva del pa(s a trav#s del traba%o, en condiciones de alta competencia, con criterios claros de calidad & e'celencia, pero con responsabilidad & equidad! "sta concepcin supone un e%ercicio e iciente de unciones & roles con #tica & moral, con un discernimiento claro de la honestidad & laboriosidad! +a educacin para la productividad & competitividad presupone la ormacin de capacidades & habilidades para actuar con habilidad, destre*a, e iciencia & e icacia en di erentes medios & conte'tos, participando creativa & responsablemente, para lo cual es un imperativo en la educacin el omento del traba%o cooperativo, la investi$acin social & cient( ica, el desarrollo de pro&ectos sociales & productivos, as( como el descubrimiento, la creacin & recreacin del conocimiento cient( ico & humanista!

5.'. ESTRUCTURA DEL CURRICULO 5.'.1. C&$&c" $)%"+c&%. "n primer lu$ar el modelo educativo concibe un curr(culo de en oque humanista social cristiano, como promotor de personas liberadas, en un proceso de emancipacin, $racias a su capacidad trans ormadora! <rente a este en oque estn los principios de la peda$o$(a personali*ada, que concibe el primado de la persona sobre los mecanismos que sustentan su desarrollo, en rentndose al individualismo que busca la #tica del #'ito & de la $anancia! +a comunidad personalista es una persona de personas! Por lo tanto, se describen dos caracter(sticas undamentales del curr(culo1 aH A6,"7:/!M se considera abierto porque permite la incorporacin de nuevas competencias & contenidos, dependiendo de la realidad donde va a operar, otor$ando al curr(culo la cate$or(a de pertinente & diversi icable! bH 4.,2"73A+!M es universal porque tiene como in supremo a la persona humana, privile$ia el valor m'imo que es la vida & abarca todos los saberes! 5.'.'. O$,&n+5&c+.n "l curr(culo est or$ani*ado teniendo en cuenta la articulacin de la prctica peda$$ica en los tres niveles, inicial, primaria & secundaria! "sta articulacin permite un traba%o secuenciado entre los niveles & las reas, por lo tanto se ha asumido que la estructura contiene componentes que han sido estructurados respetando los principios que undamentan el diseo curricular & que e'plicitan el modelo educativo! "stos componentes han sido e'plicados en los apartados correspondientes de este documento!

5.'.-. P$o,$&0&c+.n C1$$+c1*&$ +a pro$ramacin curricular que es la or$ani*acin & plani icacin de la prctica peda$$ica, en donde se e'plicitan las $randes intencionalidades del modelo educativo, tiene un modelo que permite la dosi icacin de los componentes que con orman el curr(culo, de acuerdo a las caracter(sticas, necesidades & aspiraciones de los $rupos escolares & de acuerdo a las demandas sociales! Dentro de los tipos de unidades didcticas se ha seleccionado la unidad de aprendi*a%e, como esquema de traba%o plani icado en un tiempo determinado & alrededor de un tema trasversal! "sto $aranti*a la transversalidad vertical & hori*ontal del tema seleccionado, dndole unidad a la pra'is peda$$ica de las instituciones educativas! +a unidad de aprendi*a%e acilita el lo$ro de las capacidades & la consolidacin de contenidos porque es abordadoa en las di erentes reas, operando como elemento dinami*ador de la trasdisciplinariedad & de la operativi*acin de los temas transversales! 3e propone un modelo de pro$ramacin curricular que tiene como elementos a los componentes del curr(culo or$ani*ados e identi ica el lo$ro esperado que es la capacidad ms el contenido, las actividades o estrate$ias, los indicadores, los instrumentos de evaluacin & el crono$rama! 5.'./. E%"$&" ,+&% M "o#o*.,+c&% +as estrate$ias metodol$icas sur$en teniendo en cuenta que el aprendi*a%e ocurre esencialmente a trav#s de las e'periencias del educando, es decir a trav#s de sus reacciones rente al medio que se encuentraJ & es uncin del docente proporcionar actividades educacionales estableciendo un medio & estructurando la in ormacin para que se produ*ca el aprendi*a%e si$ni icativo! +os aprendi*a%es son el resultado de procesos co$nitivos individuales mediante los cuales se asimilan in ormaciones Ghechos, conceptos, procedimientos, valoresH que lue$o se pueden aplicar en conte'tos di erentes a los conte'tos donde se aprendieronJ se constru&en nuevas representaciones mentales si$ni icativas & uncionales! +os procesos co$nitivos se desarrollan de acuerdo a los niveles de pensamiento en que se encuentren los estudiantes1 nocional, proposicional & conceptual! 3e propone el empleo de las si$uientes estrate$ias metodol$icas para promover aprendi*a%es si$ni icativos1 Trabajo cooperativo: "l traba%o cooperativo es una modalidad del traba%o en $rupo, &a que cooperar si$ni ica actuar con%untamente con otros para conse$uir un mismo in, lo cual implica las si$uientes caracter(sticas1 +a or$ani*acin del traba%o en pequeos $rupos!

+a consecucin de ob%etivos individuales est directamente relacionada con la consecucin de los ob%etivos en $rupos! +a obtencin de compensaciones & Q o la evaluacin se reali*ar se$n los resultados del traba%o en equipo "l traba%o cooperativo requiere un con%unto de procedimientos, actitudes & normas que necesita de un proceso de ensean*aM aprendi*a%e & que pocas veces se produce espontneamente! 4n requisito undamental para que uncione el traba%o cooperativo es la motivacin de los docentes a los alumnos para incentivarlos a conocer nuevas ormas de aprender! "l aprendi*a%e en $rupo cooperativo no es una solucin a todos los problemas de la diversidad, pero si posibilita la sensacin de traba%o compartido & con%unto, en el que todos se sienten participes! Mtodo de Proyectos: "n el traba%o por pro&ecto en $rupo, los alumnos pueden e'perimentar & practicar la orma de traba%o en equipo buscando al$o nuevo, al$o desconocido, e'perimentando & practicando %untos! "l m#todo de pro&ecto es la orma ms abierta, pero tambi#n ms comple%a del aprendi*a%e! +os alumnos necesitan tener e'periencias en el traba%o en equipo para llevar a cabo un pro&ecto e'itosamente! +os alumnos deben ser capaces de traba%ar independientemente & en $rupos1 deben poder ormular ideas, hacer planes, repartir tareas e inte$rar en con%unto la in ormacin recolectada , & inalmente prestar sus e'periencias a otros! Por ello no solo apela a las competencias comunicativas de los alumnos, sino que ellas tambi#n son estimuladas con ms uer*a! +as condiciones $enerales que debe reunir el m#todo de pro&ecto son1 Lue las e'periencias partan del propio inter#s del alumno! Lue desarrolle un problema aut#ntico dentro de esta situacin como un est(mulo para el pensamiento! Lue el alumno poseas la in ormacin & ha$a las observaciones necesarias para mane%arla Lue las soluciones su$eridas partan del alumno! Lue aplique sus deseos & descubra por si mismo la valide* Aprendizaje desarrollador: 4n aprendi*a%e desarrollador es aquel que $aranti*a en el individuo la apropiacin activa & creadora de la cultura, propiciando el desarrollo de su autoper eccionamiento constante, de su autonom(a & autodeterminacin, en (ntima cone'in con los necesarios procesos de sociali*acin, compromiso & responsabilidad social! +a clase propicia un aprendi*a%e desarrollador de potencialidades del estudiante si lo$ra la participacin consciente, re le'iva, valorativa para la trans ormacin de su

pensamiento & sus sentimientos en la bsqueda de su identidad individual, local, nacional e internacional! Organizadores del conocimiento: 0apas conceptuales +os mapas conceptuales permiten or$ani*ar de una manera coherente los conceptos, su estructura or$ani*acional se produce mediante relaciones si$ni icativas entre los conceptos en orma de proposiciones, estas a su ve* constan de dos o ms t#rminos conceptuales unidos por palabras enlaces que sirven para ormar una unidad semntica! +os mapas conceptuales permiten a los pro esores & alumnos intercambiar sus puntos de vista sobre la valide* de un v(nculo proposicional determinado para inalmente proporcionar un resumen esquemtico de todo lo que se ha aprendido! +os mapas conceptuales son herramientas tiles para a&udar a los estudiantes a aprender acerca de la estructura del conocimiento & los procesos de construccin de pensamiento! Mtodo de la lectura: Consiste en introducir al alumno en estudios e ectuados totalmente ba%o su responsabilidad, por lo que debe versar sobre temas para los cuales ha&a biblio$ra (a su iciente & accesible! Mtodo de la Discusin. "ste m#todo $uarda relacin con el m#todo de ar$umentacin, porque en la discusin la clase va a elaborar las respuestas para las pre$untas propuestas! nvestigacin ! accin ! participacin. "l m#todo de investi$acinMaccinMparticipacin, consiste en la $estin de un pro&ecto que se inicia con el estudio de una realidad de inida como lu$ar de intervencin Gcomunidad social, escolar, etc!H & sobre una temtica particular, que denominamos campo de accin! "s +n2 %"+,&c+.n porque se reali*a el estudio, inda$acin, observacin & e'ploracin del conte'to & de los actores del lu$ar de intervencin seleccionado, teniendo como re erente un campo de accin de inido Gmedio ambiente, pastoral, etc!H! +a investi$acin en sus di erentes niveles & modalidades se reali*a en el plano terico & prctico, con ma&or #n asis en lo observable! "s &cc+.n; porque se interacta en el conte'to con los actores & su realidad, permitiendo a los alumnos entablar una relacin directa con los medios, enmenos, a$entes, hechos, actores & recursos! Para llevar a cabo la &cc+.n se requiere del mane%o de un con%unto de actitudes & capacidades que se van desarrollando en el aprender a hacer, a ser & a convivir! "s !&$"+c+!&c+.n, porque los alumnos intervienen estudiando, proponiendo & modi icando la realidad e'istente, poniendo en %ue$o una serie de estrate$ias creativas, innovadoras & pertinentes! +a participacin permite la articulacin de las

di erentes reas curriculares en un es uer*o trans disciplinar, proporcionando la construccin de espacios equilibrados entre la teor(a & la prctica! "ecreacin Dentro de la recreacin se considera como actividad primordial al campamento cu&os ob%etivos estn orientados a desarrollar actitudes & capacidades de convivencia, autonom(a & libertad, en el marco de actividades al aire libre, en contacto con la naturale*a & la interaccin con los compaeros! "l valor educativo de los campamentos radica en que posibilita a los alumnos el e%ercicio de la responsabilidad, la cooperacin, el respeto, la creatividad, la iniciativa, el dis rute de los recursos naturales & la contemplacin de la maravilla de la creacin! "edes "ncontramos en la red, la estrate$ia clave del mundo actual, para lo$rar una comunidad de interaprendi*a%e, en donde sea posible el lo$ro de la autonom(a, el crecimiento personal, la vocacin de servicio & una #tica de la vi$ilancia! Por lo tanto la 7ed educativa se convierte en un ncleo dinami*ador, en un espacio de comunicacin en donde la re le'in de la in ormacin sea compartida & sociali*ada con la inalidad de $enerar un proceso de cambio en las personas & estructuras institucionales de nuestra sociedad! Pedagog#a de la $omprensin "s un modelo peda$$ico, resultado del pro&ecto Cero de la 4niversidad de -arvard G?@@0H, donde un $rupo de investi$adores, inclu&endo al propio ;ardner, preocupados sobre los mecanismos de cmo comprenden los alumnos Gque son los mecanismos mentales que usan los seres humanos por constitucin $en#tica & estimulacin e'terna, as( un nio o una nia en Puno puede aprender i$ual que un nio o una nia en ChinaH, & qu# hacen los maestros para que se produ*ca la comprensin! +le$aron al convencimiento que lo aprendido por comprensin es lo me%or que se puede usar, aplicar, replicar, apreciar, valorar, recrear & construir en nuevos aprendi*a%es! 3e hab(a constatado que en las ltimas d#cadas hab(an $randes pro$resos en los contenidos, en los pro$ramas curriculares, en el empleo de m#todos activos e inclusive en los materiales & equipos, sin embar$o se$u(a habiendo un vac(o entre la teor(a & la prctica, sobretodo en el si$ni icado de los aprendi*a%es para los aprendices! "laboraron una teor(a a partir de las investi$aciones, de iniendo cuatro elementos constitutivos de la comprensin1 *o% ".!+co% , n $&"+2o%; *&% 0 "&% # co0!$ n%+.n; *o% # % 0! <o% # *& co0!$ n%+.n 6 *& 2&*o$&c+.n con"+n1& 6 (+n&* =$ "$o&*+0 n"&c+.n>! :ambi#n determinaron que la comprensin tiene cuatro dimensiones1 $ # % conc !"1&* % =qu# se quiere que

comprendan los alumnosH, 0?"o#o% # !$o#1cc+.n # conoc+0+ n"o% Gcmo se aprendeH, !$&@+% Gpara qu# se aprendeH 6 co01n+c&c+.n Gcul es la orma de comunicacin ms e ectivaH! %ducacin Popular y Animacin &ocio $ultural "s un en oque que va del desarrollo personal a lo social, partiendo de la capacidad de trascendencia que tienen las personas, se undamenta en el empleo de metodolo$(as interactivas entre pares & di erentes actores, para construir lo colectivo, lo cual implica la $eneracin de a$entes de cambio para la tras ormacin de las comunidades hacia aspiraciones comunes de %usticia, pa*, desarrollo, equidad & bienestar! ,mplica el e%ercicio de la democracia & del aprendi*a%e para la de ensa & vi$encia de los derechos humanos, propicia el desenvolvimiento de potencialidades para aprender a tomar decisiones, a solucionar de manera pac( ica los con lictos & a emprender para la $eneracin del empleo productivo! "st enmarcado en el concepto de educacin inclusiva, propiciando el ortalecimiento & desarrollo de habilidades especiales Gdiscapacitados, menores en ries$o, maternidad temprana, etc!H Aprendizaje %'perencial Comprende una serie de intervenciones educativas que emplea una diversidad de metodolo$(as & t#cnicas, colocando a quienes aprenden en una posicin privile$iada de aprender haciendo, se rompen los esquemas de los espacios (sicos clsicos, las aulas & se emplean los espacios libres Noutdoors learnin$O, cobrando el aire libre un importante prota$onismo por las posibilidades que o rece de e'ploracin & e'perimentacin, as( como el en rentamiento a lo nuevo & a la superacin de obstculos! Coloca a las personas, quienes pueden ser traba%adores, clientes, proveedores, en situaciones que los retan a la ima$inacin, mediante el %ue$o, el anlisis cr(tico, la observacin, el empleo de aprendi*a%es previos, la actividad (sica, la solucin de problemas, se di erencia de la recreacin en que e'i$e un $rado de conceptuali*acin & re le'in, que devienen en un !$oc %&0+ n"o para producir un aprendi*a%e si$ni icativo! Para que una e'periencia produ*ca nuevos aprendi*a%es & permanentes & a su ve* $eneren nuevos conocimientos que se apliquen en la vida, deber(an tener ases como requisito indispensable para su e ectividad1 +a vivencia de la e'periencia! +a observacin & re le'in! Conceptuali*acin Aplicacin Gconsolidacin del aprendi*a%e si$ni icativo o cambioH!

Debe entenderse que la re le'in, la conceptuali*acin & la aplicacin constitu&en * !$oc %&0+ n"o, base clave del aprendi*a%e e'periencial! Pedagog#a del (uego "s un en oque centrado en el entretenimiento & en el aspecto ldico de la persona, que desde el anlisis psicol$ico e'plica el nio que todos tenemos & que a lora para proporcionarnos elicidad, bienestar, sosie$o & ale$r(a! Promueve la prctica de hbitos saludables para la prevencin del estr#s & contribu&e con la sociali*acin & sociabili*acin! +a interaccin mediante el %ue$o proporciona la*os a ectivos sociales & desarrolla habilidades comunicativas, as( como habilidades para crear espacios de participacin armoniosa & recreativa, inculcando la buena & provechosa inversin del tiempo libre! -o& en d(a proli eran los %ue$os tecnol$icos que pueden propiciar la individuali*acin en ve* de propiciar las relaciones amicales & desarrollar capacidades para el servicio voluntario con in antes, ancianos & en ermos! 5.'.5. E2&*1&c+.n Considerando que las instituciones educativas de la ACJ se proponen educar para que los nios, nias & adolescentes desarrollen capacidades, habilidades & actitudes, para ser personas competentes en diversos conte'tosJ de inimos la NevaluacinO como un proceso de en oque inte$ral, sistemtico & continuo, que pretende dar a conocer si las estrate$ias de aprendi*a%e 9 ensean*a, la metodolo$(a, los materiales & recursos empleados, han lo$rado convertirse en e'periencias de aprendi*a%e si$ni icativas! Por tanto, este proceso nos proporcionar las herramientas necesarias para la ormulacin de %uicios de valor, utili*ados como base para la toma de decisiones peda$$icas, las cuales respetarn en todo momento el estilo de aprendi*a%e de cada uno de nuestros alumnosJ asimismo, posibilitarn un espacio de convivencia armoniosa, basado en una educacin abierta a la diversidad cultural de su patriaJ as( como pondrn en prctica cotidianamente cada uno de los valores! .o podemos de%ar de considerar la evaluacin como investi$acin e inda$acin pues a trav#s de su prctica los docentes buscamos la comprobacin cr(tica de las presunciones o hiptesis de traba%o, as( como de las estrate$ias que se han propuesto! $aracter#sticas de la %valuacin 4na evaluacin debe tener las si$uientes caracter(sticas1 P Individualizada1 porque responde adecuadamente a las caracter(sticas de aprendi*a%e de cada alumno,

$aranti*ando as( el derecho a la diversidad & de que cada alumno pueda construir sus aprendi*a%es de acuerdo a sus posibilidades! +a evaluacin planteada as(, responde a una propuesta curricular abierta & le'ible que propicia la diversidad de estilos & estrate$ias de aprendi*a%e por parte de los alumnos, dentro de un marco de atencin de los di erentes ritmos de aprendi*a%es! P Gl !alizada " in#"$%al implica utili*ar diversidad de procedimientos, instrumentos & situaciones de evaluacin, de orma que podamos a%ustarnos a las di erentes caracter(sticas de los alumnos & contenidos de ensean*aM aprendi*a%e! Considera todos los elementos & proceso que estn relacionados con lo que es ob%eto de evaluacin! :eniendo en cuenta1 el con%unto de las reas que se traba%an, la competencia a ser lo$rada, las capacidades a adquirir o madurar, el desarrollo autnomo de cada alumno & las caracter(sticas de los procesos peda$$icos que $enera el docenteJ inclu&endo sus propias actitudes & comportamientos! P E& 'l"(i!l", tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus di erentes aspectos, por lo tanto, considera la historia del alumno, sus intereses, sus capacidades, sus limitaciones & en $eneral su situacin real! P E& in#"%)%"#a#iva, porque busca comprender el si$ni icado de los procesos & los resultados en la ormacin del alumno! P E& *uali#a#iva, nos proporciona una ma&or in ormacin sobre cul es la situacin del alumno o del proceso de ensean*a, por qu# se ha lle$ado a ella & qu# medidas se pueden poner en marcha! "n una evaluacin de tipo cualitativo se da una puntuacin determinada a una respuesta correcta & no se punta ne$ativamente una respuesta incorrecta! +a evaluacin debe servirnos, sobre todo, para intervenir, a&udando a los alumnos a modi icar sus errores & construir si$ni icados correctos, & no para clasi icar o comparar a los alumnos, que es una de las consecuencias de la evaluacin cuantitativa! P "s continua, a lo lar$o del proceso ensean*a aprendi*a%e & no reali*arla slo al inal! "l concepto de evaluacin continua si$ni ica que debemos evaluar en tres momentos undamentales1 antes de iniciarlo Gevaluacin inicialH, durante el proceso Gevaluacin ormativaH & al inal del proceso Gevaluacin sumativaH!

)unciones de la evaluacin +a evaluacin de los aprendi*a%es tiene varios propsitos, los cuales se pueden a$rupar en dos $randes unciones1 La Fun*i+n S *ial: Pretende o recer a los alumnos, maestros & padres de amilia in ormacin sobre los avances, di icultades & posibilidades de aprendi*a%e de los estudiantes & sirve para certi icar el lo$ro de determinados aprendi*a%es al t#rmino de un per(odo, para la promocin o no a $rados inmediato superiores! La Fun*i+n P"da$+$i*a1 "s de carcter ormativo pues aporta in ormacin til, &a que permite re le'ionar & revisar los procesos de ensean*a 9aprendi*a%e con el in de optimi*arlos! "sta uncin permite principalmente1 aH +a identi icacin de las capacidades de los alumnos sus e'periencias & saberes previos, sus actitudes & vivencias, sus estilos de aprendi*a%e, sus hbitos de estudio, sus intereses & otros al comien*o del ao escolar, de un nivel o ciclo! bH Determinar cules son las potencialidades de los alumnos & qu# aprendi*a%es ser(an capaces de desarrollar, a partir de las evidencias o in ormacin obtenida de la evaluacin inicial, para re or*ar los aspectos positivos & superar las di icultades! cH <avorecer la autonom(a de los alumnos & su autoconciencia respecto a cmo aprende, piensa, atiende & acta! :omando conciencia sobre su propio proceso de aprendi*a%e para controlarlo & re$ularlo, es por ello que se privile$ia la autoevaluacin & la coevaluacin! dH "l se$uimiento oportuno del proceso de ensean*a & aprendi*a%e para detectar lo$ros o di icultades con el in de aplicar las medidas pertinentes que condu*can a su me%oramiento! eH +a estimacin & valoracin de los resultados alcan*ados al t#rmino de un per(odo determinado, de acuerdo con los propsitos ormulados! )ases de la evaluacin "l proceso de evaluacin comprende las si$uientes etapas1 Plani'i*a*i+n d" la "valua*i+n Plani icar la evaluacin es dar respuesta a los si$uientes interro$antes1 M RLu# evaluar#S!M "s en este momento donde se selecciona las capacidades & qu# actitudes se evaluar durante una unidad didctica o sesin de aprendi*a%e, en uncin de las intenciones de ensean*a! M RPara qu# evaluar#S!M 3e precisa para qu# nos servir la in ormacin que reco%amos1 para detectar el estado

inicial de los estudiantes, para re$ular el proceso, para determinar el nivel de desarrollo alcan*ado en al$una capacidad! M RCmo evaluar#S !M 3e selecciona las t#cnicas & procedimientos ms adecuados para evaluar las capacidades , conocimientos & actitudes, considerando adems los propsitos que se persi$uen al evaluar! M RCon qu# evaluar#S!M3elecciona los instrumentos de evaluacin haciendo re erencia a la utili*acin de determinadas tcticas o medios que permiten reconocer & re$istrar los tipos & $rados de aprendi*a%e, que debern responder al nuevo en oque curricular! M RLuines evaluarnS Autoevaluacin!M Cuando el alumno reconoce su capacidad de evaluarse en el proceso de ensean*a aprendi*a%e! -eteroevaluacin!M "s reali*ada por los a$entes e'ternos del proceso de aprendi*a%e como el docente o la direccin del centro educativo! Coevaluacin!M Cuando los alumnos se evalan entre ellos, sobre todo al valorar la dinmica de su $rupo de traba%o! 0etaevaluacin!M es la evaluacin de la evaluacin, es decir, todo proceso evaluador debe ser, a su ve*, evaluado! R"* , - &"l"**i+n d" la in' %.a*i+n +a in ormacin se obtendr a trav#s de la aplicacin sistemtica de t#cnicas e instrumentos, debiendo seleccionar la que resulte ms con iable & si$ni icativaJ es decir si nos brinda aspectos relevantes de los aprendi*a%es! In#"%)%"#a*i+n - val %a*i+n d" la in' %.a*i+n "n la interpretacin se trata de encontrar sentido a los resultados de la evaluacin, determinando si son coherentes o no con los propsitos planteados & emitir un %uicio de valor! "n la interpretacin de los resultados tambi#n se considera las reales posibilidades de los alumnos, sus ritmos de aprendi*a%e, la re$ularidad demostrada, porque ello determina el ma&or o menor desarrollo de las capacidades & actitudes! C .uni*a*i+n d" l & %"&ul#ad & +a comunicacin de los resultados se da a trav#s de los re$istros au'iliares del docente, los re$istros consolidados de evaluacin & los in ormes peda$$icos que se entre$a a los alumnos & padres de amilia, de tal manera que los resultados de la evaluacin son conocidos por todos los interesados! T .a d" d"*i&i n"&

Despu#s de reali*ar un anlisis de los resultados obtenidos, nos lleva a aplicar medidas pertinentes & oportunas para me%orar el proceso de aprendi*a%e! "s decir volver sobre lo actuado para atender aquellos aspectos que requieran readecuaciones, pro undi*acin, re uer*o o recuperacin! Objeto de la %valuacin +as ,nstituciones "ducativas de la Asociacin Cristiana de Jvenes, reconocen a las capacidades como potencialidades inherentes a la persona, que esta puede desarrollar a lo lar$o de su vida & que $aranti*an la ormacin inte$ral de la persona! "llas se cimientan en la interrelacin de procesos co$nitivos, socioMa ectivos, motores as( como actitudes & valores! "stas se pueden modi icar por el impacto ambiental & la e'periencia! +as capacidades que la ," considera son1 P Capacidades undamentales P Capacidades de rea & P Capacidades espec( icas! $apacidades )undamentales &> Pensamiento $reativoA "n cuanto a esta capacidad, permite $enerar ideas novedosas e interesantes para resolver problemas que plantea la vida cotidiana & acad#mica! 3upone salir de lo rutinario & lo establecido para encontrar nuevas ormas, me%ores estilos & ma&or le'ibilidad ante lo instituido, es decir la creatividad es importante en la medida que nos permite ver las cosas & las situaciones desde di erentes perspectivas, nos saca de lo rutinario & otor$a sentido & variedad a nuestra vida! Por e%emplo1 cuando los estudiantes automati*an los procesos & habilidades del pensamiento creativo, los pueden trans erir a la solucin de sus problemas dentro & uera de la ,"! B> Pensamiento $r#tico1 "s un activo con%unto de capacidades que posibilitan al ser humano a actuar re le'ivamente, elaborando rente a situaciones dadas sus propias conclusiones & undamentando con ar$umentos vlidos su opinin, comentario o propuesta! 3e sustenta en el desarrollo de habilidades de ra*onamiento como1 observar, identi icar, comparar, clasi icar, describir, etc!, & que va a involucrar a un con%unto de capacidades espec( icas a trav#s de la cual los seres humanos podemos interpretar in ormacin, anali*arla, ar$umentar ideas & evaluar proposiciones en di erentes conte'tos de la accin humana! "l desarrollo de esta capacidad permite tomar conciencia de nuestras debilidades & ortale*as, en las ormas & estrate$ias co$nitivas de interaccin con la realidad! As( como discriminar entre lo bueno & lo malo, lo conveniente & lo inconveniente & tambi#n implica asumir una posicin recta

& se$ura ante lo que se dice & se hace reconociendo el error, sin inmutarse por ello! Por e%emplo1 cuando se le ensea a los alumnos a reconocer en ellos el desarrollo de esta capacidad, vemos que lo$ran e'aminar sus propios supuestos & desarrollar su auto conciencia para que puedan discernir & as( en rentar la presin e%ercida en los diversos mbitos de la sociedad c> &olucin de ProblemasA "sta capacidad activa los procesos del pensamiento necesarios para resolver & anali*ar situaciones que siendo di (ciles o comple%as tratan de encontrar respuestas satis actorias a tales situaciones! Por e%emplo1 ante un problema todo ser humano debe poner en %ue$o todos sus conocimientos, e'periencias & habilidades, para encontrar las respuestas! #> Toma de decisiones1 el desarrollo de esta capacidad consiste entre ele$ir la me%or respuesta o alternativa entre varias opciones lo$rando as( ma'imi*ar el resultado esperado! "st estrechamente relacionada con las otras capacidades undamentales que requieren de manera rec(proca del ra*onamiento & la re le'in $apacidades %spec#*icas 3on aquellas de menor comple%idad & que operativi*an a las capacidades de rea, en la evaluacin las capacidades espec( icas son de $ran utilidad pues al ser articuladas con los contenidos bsicos da ori$en a los indicadores de evaluacin! .o requieren valoraciones independientes por cada una de ellas, las valoraciones son representativas de la capacidad de rea! +as Actitudes +as ," de la Asociacin Cristiana de Jvenes buscamos desarrollar las actitudes de manera transversal en todas las reas, por lo tanto todos los docentes son responsables de omentarlas & practicarlas con%untamente con los alumnos! "stas actitudes son respuestas a intereses o motivaciones, nos re le%an la aceptacin de normas, recomendaciones & prctica de uno o ms valores! +os ndicadores 3on enunciados que describen conductas, seales o mani estaciones que evidencian con claridad los aprendi*a%es de los estudiantes respecto a una capacidad o actitud! .os sirven para delimitar lo que se va a evaluar! "n el caso de capacidades de rea, los indicadores se ori$inan en la articulacin entre las capacidades espec( icas & los contenidos bsicosJ mientras que en el caso de las actitudes los indicadores son los comportamientos observables que las evidencian!

Per*il del evaluador "l evaluador de las instituciones educativas de la Asociacin Cristiana de Jvenes del Per ser capa* de1 aH Poseer capacidad para detectar los di erentes $rados de desarrollo intelectual, social, a ectivo & psicomotor de los nios &Qo %venes! bH Decidir, ampliar & reorientar lo$ros del proceso educativo! cH Demostrar ob%etividad en su traba%o! dH Considerar todos los elementos & actores que participan en el proceso ensean*a 9 aprendi*a%e! eH ,nvolucrar a todos los miembros de la Comunidad "ducativa1 alumnos, maestros, padres de amilia, etc! H "laborar & sistemati*ar t#cnicas, instrumentos e indicadores adecuados al lo$ro de capacidades & actitudes! $H Demostrar capacidad para el traba%o en equipo! hH 2alorar los es uer*os del educando! iH 3eleccionar, disear & aplicar recursos para la evaluacin de aprendi*a%es! %H Proporcionar orientaciones t#cnicas a los docentes sobre el proceso de evaluacin de los aprendi*a%es! 5.'.4. P$o,$&0& # T1"o$)& $onceptualizacin de la Tutor#a Partimos del supuesto que la tutor(a es un sistema que articula la accin educativa inte$ral, apo&ando las acciones reali*adas por las di erentes reas curriculares & asi$naturas en su tarea de promover el lo$ro & desarrollo de las competencias bsicas en los alumnos! .uestra accin tutorial busca un equilibrio para la orientacin de las necesidades individuales! "s personali*ante & se orienta ba%o el modelo que busca potenciar el desarrollo de la personalidad en la con i$uracin de un itinerario de vida! Objetivos generales a! Contribuir a la creacin de una cultura cristiana, en donde sea posible la vivencia de los valores enseados por Cristo! b! Promover el desarrollo inte$ral de los miembro s de la comunidad educativa, principalmente de los educandos, orientado a lo$rar un $rado creciente de autonom(a en lo a ectivo, co$nitivo & moral! bH "stimular el sentido de libertad & responsabilidad en relacin con su entorno social! cH <omentar el respeto a las normas de convivencia democrtica!

dH Desarrollar la capacidad de valorar cr(ticamente & apreciar los distintos modos de creacin cultural & art(stica de nuestra #poca! eH /rientar & desarrollar el e%ercicio del lidera*$o e ectivo en bene icio de los dems! H Capacitar para omentar el desarrollo de un pro&ecto de vida personal & colectivo!

+a Tutor#a y la $omunidad %ducativa C n*")*i+n d" #u# % "l maestro tutor es un ser humano en proceso de reali*acin personal & pro esional constante, a partir de un compromiso individual & comunitario! +a labor trascendente del tutor radica en potenciar el desarrollo humano inte$ral, la clave reside en orientar el crecer en humanidad, conquistar la e'celencia individual & lo$rar una convivencia humana, %usta, creativa & solidaria! Partimos, entonces, de la concepcin que el tutor es una persona en crecimiento continuo, orientadora del desarrollo del alumno como persona que procura su propia reali*acin en un pro&ecto de vida! R l d"l #u# % "l pro esor tutor atiende los aspectos del desarrollo, maduracin, orientacin & aprendi*a%e $rupal e individual, por lo tanto la accin del tutor debe tender a ser1 /rientador & $u(a desde el punto de vista humano, a&udando al alumno a descubrir sus propios valores e intereses & a asumir sus di icultades! /rientador desde el punto de vista del aprendi*a%e vi$ilando el cumplimiento & la adecuacin de los pro$ramas en orden a alcan*ar un m'imo de rendimiento rente a las competencias propuestas! 7e erente privile$iado, como conse%ero o como persona que a&uda a inte$rar & clari icar las metas de la vida de los alumnos! <acilitador de las potencialidades humanas, $enerando respeto, libertad & comunicacin rec(proca! 7epresentante de la ,nstitucin rente al $rupo & a los padres, interrelacionando & coordinando las acciones de todos los estamentos! 7esponsable administrativamente, llevando la documentacin & re$istro de los tutoriados! Fun*i n"& d"l #u# % +a labor del tutor est orientada a los alumnos, pro esores & padres de amilia!

R"&)"*# a l & Alu.n & P P Acompaar el desempeo & evolucin personal & acad#mica, tanto del $rupo de alumnos como de cada uno de ellos de manera individual! 7e$istrar en ho%as o ichas especialmente diseadas para ello el se$uimiento de los alumnos Gcuaderno de tutor(aH! "s importante cuidar la con idencialidad de esta in ormacin! Detectar e intervenir rente a problemticas $rupales o individuales! 7eali*ar entrevistas individuales a cada tutoriado! "laborar compromisos, acuerdos, etc! de acuerdo a la problemtica presentada! "stablecer la comunicacin & acciones necesarias con las personas que est#n relacionadas con el alumno! 7eali*ar actividades de tutor(a $rupal! Acompaar permanentemente a sus tutoriados durante los recreos, lonchera & actividades especiales!

P P P P P P

R"&)"*# a l & P% '"& %"& P P P P 0antener coordinacin & comunicacin constante con todos los pro esores que traba%an con un mismo $rupo de alumnos! Desarrollar l(neas compartidas de accin con el equipo de tutores! Apo&ar & orientar a los docentes de cursos especiales en aspectos relacionados al desempeo de los alumnos! Propiciar me%ores relaciones entre maestros & alumnos!

R"&)"*# a l & Pad%"& d" Fa.ilia P P P P "stablecer la comunicacin permanente con los padres con la inalidad de mantenerlos in ormados acerca de la situacin del alumno! Proporcionar la orientacin & asesor(a pertinente se$n el caso! "ntrevistar a cada uno de los padres de los alumnos del $rupo asi$nado, como medio para un conocimiento adecuado del alumno! 7eali*ar reuniones ormativas con los padres de amilia!

P"%'il Id"al d"l Tu# % /%"a P"%& nal

P P P P P P P P P P P P

3er cristiano & promover el desarrollo de una cultura cristiana! 3er capa* de e%ercer un lidera*$o democrtico! 3er una persona abierta, receptiva, con una disposicin & actitud especial de atencin, comprensin & a&uda a sus alumnos! :ener capacidad emptica, es decir capacidad para ponerse en el lu$ar de la otra persona 9 su alumno! 3er capa* de mostrarse & aceptarse como un ser humano con virtudes & de ectos, aunque siempre con una voluntad de cambio & superacin! ;o*ar de un adecuado nivel de estabilidad emocional & ser capa* de mane%ar sus propios con lictos & di icultades! 7espetar la di$nidad & dimensin humana del nio, propiciando el desarrollo de su identidad, autoMestima & potencial! Actuar con #tica pro esional, demostrando poseer e%ercicio de los derechos civiles! Actuar con cario, paciencia, tolerancia & cortes(a o reciendo un trato equitativo a sus alumnos & padres de amilia! 3er comprometido & participar responsablemente en la consolidacin & desarrollo de su institucin! 0ostrar buen sentido del humor & ale$r(a en su conduccin diaria! 3er optimista & solidario!

/%"a P% '"&i nal P P P P P 3er a$ente de cambios, preocuparse por hacer que los conocimientos sean si$ni icativos! Desarrollar estrate$ias en su aula, para establecer condiciones de aprendi*a%e e icaces, traba%ando con un curr(culo abierto! 4sar procedimientos didcticos que a&uden a los alumnos a tomar decisiones & a responder a las e'i$encias acad#micas & pro&ectarse en la vida! 3er capa* de innovarse constantemente buscando su desarrollo pro esional! 3er capa* de permitir al alumno la e'ploracin & descubrimiento de sus intereses & posibilidades de desarrollo pro esional! Demostrar inter#s por el estudio, la investi$acin & la sistemati*acin de e'periencias educativas como contribucin al me%oramiento permanente de la calidad de la educacin & de su ormacin personal! Aplicar una tecnolo$(a educativa centrada en el nio, respetando sus caracter(sticas de desarrollo personal, intereses, necesidades & potencialidades!

5.-. PLANES DE ESTUDIOS

NIVEL CICLO AOS C SECCIN L.,+co M&" 0E"+c& Co01n+c&c+.n In" ,$&*A MF%+c& D&n5& In,*?% P $%on&* Soc+&*A R *+,+.n P%+co0o"$+c+#&# C+ nc+& 6 A0B+ n" A Co0!1"&c+.n T1"o$)& TOTAL

EDUCACIN INICIAL II -AOS ALEGR A / 1G /AOS AMISTAD 1G 5AOS LIDERAZGO 5 1/

D$ &% c1$$+c1*&$ %

8 ' 1 '5

8 1 '5

5 5 1 -G

NIVEL CICLOS GRADOS L.,+co M&" 0E"+c& Co01n+c&c+.n In" ,$&* P $%on&* Soc+&* C+ nc+& 6 A0B+ n" A L&Bo$&"o$+o E#1c&c+.n F)%+c& E#1c&c+.n R *+,+o%& E#1c&c+.n !o$ * A$" A MF%+c& D&n5& A$" % !*E%"+c&% T1"o$)& Co0!1"&c+.n In,*?% 1H 4 4 / ' ' III 'H 4 4 / ' '

E#1c&c+.n P$+0&$+& -H 4 4 / 5 ' ' IV /H 4 4 / 5 ' ' 5H 4 4 / 5 ' ' V 4H 4 4 / 5 ' '

D$ &% c1$$+c1*&$ % T&** $ % C1$$+c1*&$ %

4 1 ' 8

4 1 ' 8

/ 1 ' 8

/ 1 ' 8

/ 1 ' 8

/ 1 ' 8

Io$&% # #+%!on+B+*+#&# TOTAL NIVEL AREAS

*+B$

1G /G

1G /G

1G /G

1G /G

1G /G

1G /G

SECUNDARIA 1H C 2 A ? = C 2 2 ' 2 ? 2 ) =0 'H C 2 A ? = C 2 2 ' 2 ? 2 ) =0 -H C 2 A ? = C 2 2 ' 2 ? 2 ) =0 /H VII CICLO C 2 = ? = I 2 2 ' 2 ? 2 ) =0 C 2 = ? = I 2 2 ' 2 ? 2 ) =0 5H VI CICLO

+".;4AJ" T +,:"7A:47A ,D,/0A C,".C,A3 3/C,A+"3 P"73/.A, <A0,+,A T 7"+AC,/."3 -40A.A3 C,".C,A, :"C./+/;UA T A06,".:" 0A:"0V:,CA "D4CAC,5. A7:U3:,CA "D4CAC,5. <U3,CA "D4CAC,5. PA7A "+ :7A6AJ/1 Pro&ecto "D4CAC,/. 7"+,;,/3A :4:/7,A :"7C,/ C477,C4+A71 Computacin Conversation :/:A+ D"+ -/7A3!

SEGUNDA PARTE

I. DISEO CURRICULAR 1.1. PROGRAMA CURRICULAR "l aprendi*a%e por competencias implica el desarrollo de capacidades, contenidos & actitudes, que se pro$raman mediante un modelo tipo N:O! +a competencia se lo$ra a trav#s de aprendi*a%es si$ni icativos, or$nicamente estructurados en cursos, materias, mdulos o pro$ramas! +as competencias pueden ser transversales a trav#s de niveles de aprendi*a%e porque su comple%idad requiere de periodos & secuencias de di icultad! "l aprendi*a%e por competencias al esperar resultados de lo$ro en t#rminos de capacidades, emplea una serie de metodolo$(a activas & requiere del uso materiales & equipos variados, e'i$e espacios (sicos acondicionados especialmente de acuerdo a la naturale*a de la competencia, as( por e%emplo, aprender a nadar necesitar una piscina, por lo tanto la de inicin de competencias deber tener como requisito la viabilidad & tambi#n la pertinencia con las demandas sociales! "l modelo educativo concibe un curr(culo de en oque humanista social cristiano, como promotor de personas liberadas, en un proceso de emancipacin, $racias a su capacidad trans ormadora! <rente a este en oque estn los principios de la peda$o$(a personali*ada, que concibe el primado de la persona sobre los mecanismos que sustentan su desarrollo, en rentndose al individualismo que busca la #tica del #'ito & de la $anancia! +a comunidad personalista es una persona de personas!

NIVEL INICIAL
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

- AOS Practica hbitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes, masticando los alimentos antes de in$erirlos! Practica hbitos de hi$iene personal1 se lava las manos antes despu#s de tomar los alimentos, de usar los servicios hi$i#nicos, con el acompaamiento de los adultos!

/ AOS 7econoce alimentos nutritivos & no nutritivos! Demuestra pro$resivamente hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que in$iere1 mastica bien los alimentos antes de in$erirlos & consume l(quidos variados! Practica hbitos de hi$iene personal para el cuidado de su salud1 lavado de manos antes & despu#s de tomar los alimentos, de usar los servicios hi$i#nicos! ,denti ica acciones para la proteccin de su salud1 control m#dico peridico, control de la denticin, o talmol$ico, audicin, entre otros!

5 AOS Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que in$iere1 utili*a los cubiertos participando en la hora de la alimentacin amiliar! Practica hbitos de hi$iene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud1 cepillado de dientes, bao diario, cambio de ropa! 7econoce al$unas caracter(sticas del uncionamiento de su cuerpo1 observa cmo despu#s de correr, sus latidos del cora*n & respiracin se aceleran! 7econoce los roles de los pro esionales e instituciones de la salud que velan por #l1 hospitales, postas m#dicas, armacia o botica, m#dico, en ermera, entre otros! 5 AOS 0uestra disposicin para alimentarse saludablemente! 0uestra disposicin para practicar hbitos de hi$iene & alimenticios! Asiste con a$rado a acciones para la proteccin de su salud!

- AOS 0uestra disposicin para alimentarse saludablemente! 0uestra disposicin para adquirir hbitos de hi$iene & de alimentacin!

ACTITUDES / AOS 0uestra disposicin para alimentarse saludablemente! Asume con a$rado los hbitos de hi$iene & de alimentacin! Asiste con a$rado a acciones para la proteccin de su salud!

SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS - AOS ,denti ica las caracter(sticas de animales & plantas propias de su localidad! Descubre al$unos elementos del medio natural a trav#s de la e'ploracin1 a$ua, arena, ho%as, etc! ,denti ica el d(a & la noche 7elacionndolo con las actividades que reali*a en esos momentos1 d(a para %u$ar, noche para dormir! / AOS 7econoce la necesidad de abri$o se$n los cambios de clima! ,denti ica las caracter(sticas & el medio en que viven animales & plantas propios de su localidad! Discrimina & relaciona animales & plantas se$n el medio en el que viven! ,denti ica el proceso del ciclo vital de al$unos animales & Plantas1 visita al *ool$ico, a una $ran%a, observa el %ard(n del cole$io, la chacra! 4tili*a el medio natural como un espacio para la recreacin & el contacto con elementos de la naturale*a! Practica hbitos saludables en el cuidado del a$ua & mane%o de residuos slidos! 5 AOS Describe las caracter(sticas de los seres vivos del ambiente natural! Discrimina & relaciona animales & plantas se$n el medio en el que viven! 7elaciona las caracter(sticas (sicas de los animales propios de su localidad & su relacin entre s(1 animales dom#sticos & salva%es, hbitat, orma de alimentacin, orma de reproduccin, proceso de crecimiento, cuidados & utilidad! Participa en campaas de cuidado del medio ambiente! 7eali*a e'perimentos sencillos! ,denti ica los cambios del clima & las #pocas del ao! ,denti ica problemas de contaminacin & reconoce la importancia de no arro%ar los desperdicios al ambiente! 5 AOS Demuestra inter#s & preocupacin por los seres vivos & el medio natural como una orma de preservar la vida! 3e interesa por conocer la utilidad de las plantas1 medicinales, decorativas, etc! 0uestra inter#s por la importancia del cuidado de las plantas, como principal uente de alimento de las personas & de los animales!

- AOS 0ani iesta inter#s por las plantas & animales de su entorno! Colabora con el cuidado de los animales &Qo plantas, como primeras actitudes para la conservacin del medio natural & dis ruta al hacerlo! Dis ruta del medio natural al reali*ar actividades de recreacin al aire libre & en contacto con elementos de la naturale*a! 0uestra curiosidad para e'plorar el medio natural a partir de sus propias posibilidades!

ACTITUDES / AOS Demuestra inter#s por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural! :oma la iniciativa en el cuidado de los animales &Qo plantas de su entorno & dis ruta al hacerlo! Dis ruta %u$ando con diversos elementos naturales1 a$ua, arena, ho%as, etc! Dis ruta del medio natural al reali*ar actividades de recreacin al aire libre & en contacto con elementos de la naturale*a! 7espeta & cuida los elementos del medio natural, como una orma de preservar la vida humana!

AREA: COMUNICACIN
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
- AOS
P "scucha con atencin cuando se le relatan cuentos o narraciones! P 7esponde a indicaciones

/ AOS
P "scucha con atencin & sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones! P 7esponde a indicaciones

5 AOS
P "scucha con atencin diversas narraciones o relatos por per(odos prolon$ados, sin interrupciones!

simples, dialo$ando con sus pares & adultos en intervalos de tiempo cortos! P "'presa mediante la repeticin de poes(as, canciones & adivinan*as su inter#s por la rima reconoci#ndolas en palabras simples! P "'presa sus deseos haciendo uso de rases & oraciones sencillas! P 4tili*a palabras nuevas para nombrar de manera sencilla caracter(sticas de ob%etos & seres vivos & comunicar sus necesidades, deseos e intereses! P .arra hechos inmediatos, pre$unta & responde atendiendo a sus intereses & deseos con personas que conoce! P ,nteracta pro$resivamente con la tecnolo$(a & descubre que puede utili*arla para comunicarse1 tel# ono!

dadas por el adulto, pre$untando aquello que no comprendi! P 4tili*a la rima mediante el %ue$o, reconociendo sonidos iniciales & inales en las palabras! P ,ncrementa su vocabulario utili*ando las palabras nuevas para comunicarse & ampliar sus posibilidades de e'presin! P .arra e'periencias reales e ima$inarias con secuencia l$ica! P "labora oraciones que e'presan con claridad sus deseos, intereses & necesidades, verbali*ndolas con una correcta pronunciacin & estructuracin comprensible! P Describe, nombra & narra de manera sencilla al$unas caracter(sticas, utilidad de ob%etos, seres vivos & situaciones! P 4tili*a pro$resivamente al$unas normas de comunicacin verbal cuando participa en dilo$os $rupales! P 3e comunica con otras personas, utili*ando la tecnolo$(a1 tel# ono i%o Gdomicilio o comunitarioH, celular!

P 7esponde a indicaciones dadas por el adulto, pre$untando aquello que no comprendi & dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo! P "scucha cuando otros le hablan, dialo$ando sobre los aspectos que le interesan del tema! P 7econoce en situaciones de %ue$o & en acciones cotidianas la inte$racin silbica Greconoce la s(laba que alta, inicial, media o inal en una palabraH! P 7econocen en situaciones comunicativas palabras que riman & palabras que tienen el mismo sonido inicial! P Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de %ue$o & en acciones cotidianas! P "labora oraciones completas & compuestas que e'presan con claridad sus deseos, intereses & necesidades, verbali*ndolas con una correcta pronunciacin & estructuracin, utili*ando nuevas palabras! P Describe caracter(sticas visibles, utilidad & roles de las personas, animales, ob%etos, lu$ares & situaciones de su entorno inmediato! P 4tili*a el len$ua%e para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de e'perimentar situaciones & acciones1 hacer entrevistas, pequeos pro&ectos personales! P .arra e'periencias reales e ima$inarias recrendolas1 cambia el inal de un cuento, a$re$a pasa%es & persona%es! P 3e comunica con otras personas, utili*ando la tecnolo$(a1 tel# ono, computadora! P 4tili*a pro$resivamente al$unas normas de comunicacin verbal! P "scucha con inter#s & mani iesta sus sentimientos e'presndose con libertad & espontaneidad en sus relaciones con los otros!

ACTITUDES
P "scucha con inter#s, mostrando su dis rute & placer! P Demuestra inter#s rente a las situaciones comunicativas P 0ani iesta su a$rado o desa$rado al escuchar narraciones! P Demuestra su inter#s mediante la escucha cuando

Gcuando le pre$untan o responde pre$untasH! P 3e e'presa espontneamente!

le pre$untan & mediante la respuesta que emite & responde! P 3e interesa por conocer palabras nuevas & di erentes temas! P 3e e'presa con libertad & espontaneidad! P 3e interesa por la tecnolo$(a como orma de comunicacin!

P Dis ruta de las di erentes narraciones mani estando su punto de vista! P Demuestra inter#s cuando le pre$untan o responde a pre$untas! P 0uestra inter#s por incrementar su vocabulario & sus posibilidades de comunicacin! P 3e interesa por conocer nuevas palabras! P 3e interesa por la tecnolo$(a como orma de comunicacin!

COMPRESIN DE TEXTOS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
- AOS
P .ombra im$enes de ilustraciones1 dibu%os, oto$ra (as, pinturas, ceramios, te%idos, etc! T describe al$unas de sus caracter(sticas! P 7elata con sus propias palabras un cuento o una historia, mencionando al$unas situaciones, o persona%es & escenas que les llam la atencin! P 7esponde con claridad a pre$untas que se le hace sobre los te'tos escuchados! P Describe de orma ordenada la secuencia de im$enes de un cuento o historia corta, hasta con tres escenas! P "sco$e libros & materiales impresos para NleerO o para que le sean le(dos por el adulto!

/ AOS
P ,denti ica im$enes describiendo varias caracter(sticas de los ob%etos o persona%es observados! P 7esponde con claridad & ar$umenta sus respuestas sobre lo le(do! P ,denti ica al$unas seales de su entorno sociocultural1 seales de peli$ro, seales para evacuacin, l(neas de trnsito, etc! P Describe de orma ordenada la secuencia de im$enes de un cuento o historia, con ms de cuatro escenas! P 4tili*a al$unas pautas de la len$ua escrita para la lectura1 linealidad, posicin del papel o libro, orientacin1 de i*quierda a derecha, de arriba hacia aba%o, etc! P "sco$e libros & materiales impresos para NleerO o para que le sean le(dos por el adulto! P Comprende diversos te'tos e'plicando o $ra icando las ideas principales del mismo!

5 AOS
P ,denti ica im$enes describiendo varias caracter(sticas de los ob%etos o persona%es observados, discriminando visualmente los detalles principales! P Comprende & e'plica di erentes situaciones de te'tos le(dos de su tradicin cultural respondiendo a pre$untas & ar$umentando sus respuestas sobre lo le(do! P 3e anticipa respecto al contenido del te'to dando a conocer su opinin sobre el mensa%e & la trama del mismo, relacionndolo con sus propias e'periencias! P ,denti ica & utili*a el si$ni icado de al$unas seales & cdi$os lin$W(sticos & no lin$W(sticos comunicando su si$ni icado! P Describe de orma ordenada la secuencia de im$enes de un cuento o historia corta, creados por #l o por otro, con ms de cinco escenas! P 3i$ue indicaciones sencillas para elaborar traba%os sencillos! P ,denti ica & utili*a al$unas pautas de la len$ua escrita para la lectura1 linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin1 de i*quierda a derecha, de arriba hacia aba%o, etc! P "li$e te'tos diversos de su a$rado & los NleeO autnomamente, utili*ando la biblioteca como

un medio de in ormacin! P 7eali*a Nlectura silenciosaO de diversos te'tos de hechos reales & antasiosos de su medio local, re$ional & nacional, & da una opinin sobre ellos! P ,denti ica al$unas seales de su entorno sociocultural1 seales de peli$ro, seales para evacuacin, l(neas de trnsito, etc!

ACTITUDES
P Dis ruta de te'tos que NleeO o le leen mostrando su $usto o dis$usto! P 0uestra autonom(a al ele$ir libros & materiales impresos! P 7espeta las normas acordadas para el cuidado de los te'tos1 manos limpias, cuidado de los te'tos! P Dis ruta de la Nlectura silenciosaO de diversos te'tos de su medio local, re$ional & nacional! P Dis ruta de la Nlectura silenciosaO de diversos te'tos de su medio local, re$ional o nacional! P Dis ruta de te'tos que NleeO o le leen mostrando su $usto o dis$usto! P Demuestra autonom(a, iniciativa & placer al utili*ar diversos te'tos! P 7espeta las normas acordadas para el cuidado de los te'tos1 manos limpias, cuidado de los te'tos! P 0ani iesta su a$rado & desa$rado sobre te'tos que NleeO o le leen! P Demuestra autonom(a, iniciativa & placer al utili*ar diversos te'tos! P Dis ruta de canciones, poes(as, rimas, trabalen$uas, aliteraciones, picto$ramas, $ra ismos! P 7espeta las normas acordadas para el cuidado de los te'tos1 manos limpias, cuidar los te'tos, $uardar silencio, etc! P Dis ruta de la Nlectura silenciosaO de diversos te'tos de su medio local, re$ional o nacional!

PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
- AOS
P "'presa sus sentimientos e ideas, mediante el dibu%o Gtra*o libreH para representar sus vivencias! P 3e e'presa mediante tra*os libres & les asi$na un si$ni icado & un nombre! P Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin & comprende que llevan un mensa%e! P 4tili*a la len$ua escrita como un medio de comunicacin e in ormacin, haciendo di erentes si$nos & $ra (as se$n sus posibilidades!

/ AOS
P "'presa sus sentimientos e ideas, mediante el dibu%o, inclu&endo $ra (as, para representar sus vivencias! P "labora s(mbolos & si$nos que representan te'tos diversos como su nombre, ob%etos & situaciones! P Plani ica la produccin de di erentes te'tos1 qu# & para qui#n lo harn! P Constru&e colectivamente te'tos sencillos dictados por el adulto! P Crea te'tos libremente para comunicar sus ideas! P 4tili*a cdi$os no $r icos para dar in ormacin cotidiana1 una cancin si$ni ica que es la hora del re ri$erio, el sonido de la pandereta si$ni ica que termin la actividad!

5 AOS
P Produce con intencionalidad dibu%os que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensa%es e ideas, sentimientos & conocimientos de lo vivido! P "scribe utili*ando si$nos & s(mbolos no convencionales para crear te'tos con di erentes ormatos, de acuerdo con sus posibilidades! P Da su opinin sobre di erentes te'tos elaborados por #l &Qo por sus compaeros! P Produce di erentes te'tos plani icando el qu#, para qu# & cmo del te'to, lue$o NescribeO su nombre! P Constru&e colectivamente te'tos sencillos que son dictados por el adulto! P 3e inicia en situaciones de escritura considerando ciertas

P 4tili*a el dibu%o para e'presar sus e'periencias, les coloca nombre & los describe! P Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin & comprende que llevan un mensa%e!

convencionalidades1 se escribe de i*quierda a derecha, de arriba hacia aba%o, que lo que se escribe e'presa una idea! P 7eproduce palabras & te'tos pequeos para dar a conocer in ormacin cotidiana que le es til & reconoce al$unos si$nos convencionales1 copia una esquela pequea para mam, copia un saludo en la tar%eta que dibu% para mam, etc! P 4tili*a el dibu%o para e'presar sus e'periencias, les coloca nombre, los describe con $ra ismos o letras! P Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin & comprende que llevan un mensa%e! P Dis ruta produciendo libre & espontneamente dibu%os, $arabatos, si$nos & $ra (as! P Dis ruta al utili*ar la len$ua escrita, las letras del al abeto & escribir su nombre! P Participa con entusiasmo en sus producciones individuales & $rupales! P ;usta de compartir sus producciones con los dems! P Dis ruta de sus producciones & las de los dems, reconociendo las di erencias & valorndolas!

ACTITUDES
P Dis ruta la produccin libre & espontnea de tra*os, si$nos & $ra (as! P Demuestra inter#s por comunicar & mostrar sus producciones! P Dis ruta la produccin libre & espontnea de tra*os, si$nos & $ra (as! P Dis ruta al utili*ar letras del al abeto! P Comparte sus producciones & demuestra inter#s por la opinin del adulto! P Participa con entusiasmo en sus producciones individuales & $rupales!

A$"
- AOS
"'presin & apreciacin corporal 7eali*a diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio, se$uridad (sica, ritmo, control tnico, coordinacin motri*, respiracin & tono muscular a trav#s de diversas melod(as olElricas peruanas

/ AOS
"'presin & apreciacin corporal 7eali*a di erentes actividades donde se observa cualidades del movimiento1 control tnico, control del equilibrio, coordinacin motri*, respiracin, tono muscular & velocidad, a trav#s de diversas melod(as olElricas peruanas

5 AOS
"'presin & apreciacin corporal 7eali*a di erentes actividades donde se observa cualidades del movimiento1 control tnico, control del equilibrio, coordinacin motri*, respiracin, tono muscular, uer*a, le'ibilidad & velocidad, a trav#s de diversas melod(as olElricas peruanas Aprecia los movimientos de sus pares & los imita para lo$rar ma&or dominio corporal! "'presin & apreciacin musical ,denti ica & di erencia diversos sonidos, reconoci#ndolos con claridad & apreciando su melod(a! "ntona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de ob%etos sonoros e instrumentos musicales en orma individual & $rupal! 7eali*a actividades que impliquen la representacin e interpretacin sonoras, con la utili*acin de soportes e'presivos! 4tili*a los di erentes recursos e'presivos sonoros a trav#s de e'periencias ldicas & di erentes situaciones coordinando cada ve* me%or1 ,nteriori*a & vivencia el silencio , el pulso & el ritmo1 con pausas, con palmas, $olpes en la mesa, con los pies repitiendo con intervalos re$ulares parecidos al sonido de un relo%, tic, tic, tic, tic! ,nteriori*a & vivencia el silencio & se adapta a seales de direccin1 canta canciones & a una seal del adulto de%a de cantar Aprecia di erentes tipos de msica!

"'presin & apreciacin musical ,denti ica di erentes sonidos de su entorno & la naturale*a1 voces de di erentes personas, sonidos en la casa, la escuela, sonidos di erentes de la calle, sonidos de di erentes insectos de su entorno natural! "ntona canciones acompaado de instrumentos musicales que e'plora & utili*a en su e'presin1 maracas, tin&a, pandereta, palo de lluvia, ca%n, 4tili*a su cuerpo, la vo*, & el $esto para reali*ar actividades musicales!

"'presin & apreciacin musical ,denti ica & di erencia diversos sonidos de su entorno & la naturale*a1 voces de di erentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos di erentes de la calle, etc! "ntona canciones acompaado de instrumentos musicales que e'plora & utili*a en su e'presin1 ca%n, ca%ita,maracas, tin&as, palo de lluvia, & otras de las diversas re$iones del Per! 4tili*a su cuerpo, la vo*, & el $esto como soportes e'presivos para comunicarse mediante la msica! 4tili*a di erentes recursos sonoros a trav#s de e'periencias ldicas! ,nteriori*a & vivencia el silencio, el pulso & el ritmo1 con pausas, con palmas, $olpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos re$ulares parecidos al sonido de un relo%, Gtic, tic, tic, ticH! Aprecia di erentes tipos de msica!

NIVEL PRIMARIO
AREA: COMUNICACIN PRIMER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
"scucha & comprende mensa%es sencillos e indicaciones! .arra hechos personales, cercanos o cotidianos, utili*ando e'presiones sencillas! Describe personas, animales & lu$ares que conoce, con claridad, luide* & usando nuevo vocabulario! +ee en vo* alta te'tos sencillos con adecuada entonacin, pronunciacin & respetando los si$nos de puntuacin! 3e e'presa con pronunciacin, entonacin & $estos adecuados en poes(as, rimas, trabalen$uas, adivinan*as & e'posiciones! "'presa con claridad lo que piensa & siente sobre un tema propuesto, dando su punto de vista! <ormula & responde pre$untas sencillas sobre diversos te'tos de su inter#s! 7eali*a comentarios sobre in ormacin actual! "'plica con claridad & luide* diversos temas de inter#s1 Pro&ecto! Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades en diversas actividades

ACTITUDES
0uestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortes(a, etc! 3e e'presa con espontaneidad demostrando se$uridad, con ian*a & satis accin! Demuestra respeto rente a las opiniones de los dems, aunque sean di erentes a las su&as! Practica un dilo$o abierto & respetuoso! COMPRENSIN DE TEXTOS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
7econoce la intencin del te'to le(do1 entretenimiento, descriptivos, in ormativos, etc! ,n iere el si$ni icado & la uncin de las palabras & rases a partir de las lecturas del plan lector! <ormula hiptesis sobre el contenido de un te'to corto del plan lector, comprobando #sta al inali*ar la lectura! "'presa la comprensin de lo le(do a trav#s de dibu%os! Aplica las :,CX3 en el desarrollo de e%ercicios de acuerdo a los temas traba%ados! +ee, anali*a e interpreta te'tos de plan lector con im$enes, vocabulario & estructuras sencillas teniendo en cuenta los niveles de comprensin1 literal, in erencial & cr(tico! ,denti ica la relacin entre $ra (as & onemas al leer letras, rases, palabras o e'presiones de uso cotidiano1 sonido inicial & inal! /pina sobre el te'to teniendo en cuenta sus e'periencias previas sobre la orma, el contenido & el propsito del te'to que lee! 7econoce los persona%es e ideas principales de un te'to al leerlo!

ACTITUDES
0uestra una actitud cr(tica rente a los diversos te'tos que lee! "li$e libremente te'tos de su inter#s & dis ruta de leerlos! "scucha con atencin e inter#s a los dems!

PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Produce te'tos en situaciones comunicativas identi icando1 a qui#n, qu# & para qu# escribe! "'presa con claridad las ideas en el te'to que escribe, teniendo en cuenta la secuencia de hechos! "scribe se$n su nivel de escritura1 nombres, cuentos, rimas & te'tos cortosJ para describir caracter(sticas de personas, animales & ob%etos a partir de situaciones de su vida cotidiana! "scribe sus te'tos utili*ando conectores cronol$icos Gahora, despu#s, inalmente!H & de adicin! "scribe pequeos te'tos inclu&endo pronombres personales & haciendo uso de palabras se$n $#nero & nmero! 7evisa & corri$e con a&uda sus escritos para me%orar el sentido & orma Gnormas de $ramtica &

orto$ra (aH del te'to, comunicando su parecer sobre lo que escribi & cmo lo hi*o! "mplea las :,CX3 para producir diversos te'tos de acuerdo a los temas traba%ados -ace uso de ma&sculas, del punto inal & la coma enumerativa en los te'tos que produce! /r$ani*a la in ormacin de te'tos empleando diversos or$ani*adores $r icos!

ACTITUDES
Participa con entusiasmo en los pro&ectos de escritura que se plantean a nivel personal o $rupal! Demuestra se$uridad & con ian*a al escribir! 3e interesa por conocer & producir libremente diversos tipos de te'to! "s tolerante & persevera al corre$ir sus escritos! 3e ale$ra con sus lo$ros en la escritura autnoma!

SEGUNDO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
.arra cuentos, bulas e historias utili*ando e'presiones & oraciones sencillas! 7ecita & declama diversos te'tos literarios1 poes(as, rimas, etc! Describe de orma completa personas, animales, lu$ares & ob%etos de su entorno, con orden, claridad & luide*! +ee te'tos con adecuada pronunciacin & entonacin, respetando los si$nos de puntuacin, admiracin & e'clamacin! Ar$umenta sus ideas con opiniones sobre las e'periencias & te'tos que lee! Participa en dilo$os, conversaciones & entrevistas, sobre temas de su inter#s o actividades cotidianas! "'plica con claridad & luide* diversos temas de inter#s1 Pro&ecto! Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades en diversas actividades

ACTITUDES
7espeta a los demsJ solicita & espera su turno para hablar! 0uestra se$uridad & con ian*a en s( mismo al comunicarse! "s tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean di erentes a las su&as! Practica un dilo$o abierto & respetuoso! 7esponde con cortes(a en diversas situaciones comunicativas cotidianas! COMPRENSIN DE TEXTOS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
3elecciona adecuadamente el te'to a leer se$n sus intereses! <ormula hiptesis de lectura a partir del t(tulo & las comprueba rele&endo el te'to! ,n iere el si$ni icado & la uncin de las palabras en oraciones a partir de los te'tos del plan lector! +ee en orma oral o silenciosa te'tos de su inter#s, in iriendo si$ni icados, distin$uiendo persona%es, tiempo, espacio e identi icando la secuencia & la estructura del cuento! +ee te'tos descriptivos, narrativos e in ormativos identi icando el tema & las ideas principales +ee, anali*a e interpreta te'tos de plan lector, teniendo en cuenta los niveles de comprensin1 literal, in erencial & cr(tico! "'presa la comprensin de lo le(do a trav#s de dibu%os! Comprende e identi ica el uso adecuado de las re$las orto$r icas! Aplica las :,CX3 en el desarrollo de e%ercicios de acuerdo a los temas traba%ados! +ee te'tos de di erentes ormatos1 cuadros, recetas, a iches, art(culos, etc!J e identi ica los elementos, la in ormacin & la intencin del te'to! 7econoce & di erencia letras Gconsonantes & vocalesH, s(labas, palabras, oraciones & prra os! 7econoce el si$ni icado de palabras e'tra(das de te'tos, haciendo uso del diccionario! /pina & undamenta sus ideas, sobre la orma & el contenido de un te'to le(do, a partir de sus e'periencias previas!

ACTITUDES
0uestra una actitud cr(tica rente a los diversos te'tos que lee! 3e interesa por leer diversos ormatos de te'to! 0uestra a$rado, inter#s & autonom(a cuando lee! +ee con satis accin te'tos de su pre erencia! PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Produce te'tos teniendo en cuenta1 destinatario, propsito & mensa%eJ as( como identi icando los pasos necesarios para la construccin de un te'to! Produce diversos te'tos teniendo en cuenta las re$las orto$r icas! "scribe & lee para corre$ir & me%orar el sentido de lo que quiere comunicar! "scribe te'tos narrativos & descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores l$icos para or$ani*ar con coherencia la secuencia de sus escritos! 7evisa & corri$e sus escritos para me%orar el sentido & orma del te'to producidoJ usa el punto, la coma, las ma&sculas & los si$nos de admiracin & puntuacin! "mplea las :,CX3 para producir diversos te'tos de acuerdo a los temas traba%ados! "scribe te'tos donde incorpora persona%esJ cambiando el escenario, las acciones & el inal de los mismos! 7edacta te'tos sencillos inclu&endo sustantivos, ad%etivos & verbos! 2ivencia & recrea diversas actividades Gcuentos, historietas, etc!H a partir de sus e'periencias personales en las visitas & paseos de estudios! /r$ani*a la in ormacin de te'tos empleando diversos or$ani*adores $r icos

ACTITUDES
Demuestra su inter#s & satis accin por escribir para di erentes destinatarios! Participa con entusiasmo en los pro&ectos de escritura que se plantean a nivel personal o $rupal! :iene iniciativa para producir sus propios te'tos! Comparte con se$uridad & con ian*a los te'tos que produce! "s tolerante & persevera al corre$ir sus escritos! Dis ruta con sus producciones!

TERCER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CAPACIDADES
Comprende el tema a partir de los dilo$os & e'plicaciones de pro$ramas de televisin, radio e ,nternet! Describe & narra oralmente, temas cercanos a sus e'periencias, necesidades e intereses! 3e e'presa con pronunciacin & entonacin adecuadas, al recitar rimas, poes(as & desarrollar e'posiciones! "'plica & undamenta sus opiniones con propiedad sobre sus e'periencias del cole$io, amilia & comunidad! Participa en dilo$os ormales e in ormales, sobre temas e actualidad! "'plica con claridad & luide* diversos temas de inter#s1 Pro&ecto! Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades en diversas actividades

CONOCIMIENTOS
:e'tos instructivos! 7e$las de %ue$o & consi$nas! +a descripcin1 caracter(sticas (sicas de personas & lu$ares! .arraciones1 antsticas Gcuentos de hadas, de ma$ia, de humor, entre otrosHJ literarias Gtrabalen$uas, rimas & poemasH! +a conversacin1 inicio, desarrollo & cierre! +a pronunciacin & la entonacin! :rabalen$uas, rimas, poes(as! 3ituaciones comunicativas1 pro$ramas de televisin, radio, conversaciones, e'posiciones, pro$ramas de radio & televisin!

ACTITUDES
Participa en dilo$os & conversaciones, demostrando inter#s por los temas presentados!

Demuestra una actitud cr(tica rente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso! Participa en dilo$os con espontaneidad & respeto! "'presa con se$uridad & con ian*a su punto de vista! Demuestra inter#s por participar en dilo$os sobre pro$ramas radiales, televisivos u otros! COMPRENSIN DE TEXTOS

CAPACIDADES
Comprende di erentes tipos de te'tos, sealando el propsito de la lectura & ormulando hiptesis! "'presa la comprensin de lo le(do a trav#s dibu%os! ,n iere el si$ni icado de palabras nuevas e'tra(das del plan lector, teniendo en cuenta sus e'periencias previas o buscando en el diccionario! Comprende e identi ica el uso adecuado de las re$las orto$r icas Aplica las :,CX3 en el desarrollo de e%ercicios de re uer*o de acuerdo a los temas traba%ados! 7econoce las acciones necesarias para la comprensin del te'to le(do! +ee oralmente en orma luida & con adecuada entonacin, diversos tipos de te'tos! +ee, en orma autnoma, te'tos de su inter#s, tanto en el aula como en el ho$ar! /pina & ar$umenta sus ideas de acuerdo a sus e'periencias previas, sobre la orma & el contenido de te'tos que lee! +ee, anali*a e interpreta te'tos de plan lector, teniendo en cuenta los niveles de comprensin1 literal, in erencial & cr(tico!

CONOCIMIENTOS
+os propsitos de lectura1 entretener, in ormar, entre otros! :ipos de te'tos1 narrativos, descriptivos, in ormativos, instructivos! Comparaciones de te'tos se$n estructura & uncin! :#cnicas sencillas de prediccin, anticipacin e in erencia! :e'tos cortos1 noticias, art(culos in ormativos sencillos, menes, (ndices, recibos de compra & venta, entre otros! <ormas de lectura1 oral & silenciosa! +a lectura por placer1 pautas para or$ani*ar la prctica lectora en casa! "l diccionario1 si$ni icado de palabras por el conte'to! <amilia de palabras! <orma del te'to1 e'tensin, tipo de letra, or$ani*acin de prra os, versos, ilustraciones, entre otros! Contenido del te'to1 ideas, hechos, persona%es, escenarios! "squemas sencillos para or$ani*ar la in ormacin! Plan lector1 ;uillermo, el Eoala que lle$ al Per! "l caballero Carmelo! Chasca, la pantera desobediente Paco Tunque ;uillermo & el miedo +ecturas ami$as =

ACTITUDES
0uestra una actitud cr(tica & re le'iva con relacin a los te'tos que lee! 3e muestra interesado & sensible rente a los te'tos po#ticos & dramticos que lee! 3e interesa por or$ani*ar un tiempo destinado para la lectura autnoma! Dis ruta con la lectura de diversos tipos de te'tos! PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDADES
/r$ani*a & elabora un plan de escritura eli$iendo el ormato del te'to! Produce diversos te'tos teniendo en cuenta las re$las orto$r icas "mplea las :,CX3 para producir diversos te'tos de acuerdo a los temas traba%ados Produce te'tos in ormativos e instructivos con un vocabulario sencillo en situaciones comunicativas! 7edacta diversos te'tos or$ani*ando las palabras teniendo en cuenta la coherencia & cohesin! 7evisa & corri$e sus producciones, atendiendo las su$erencias de otros!

CONOCIMIENTOS
:ipos de te'tos1 in ormativos e instructivos! "tapas de la produccin de te'tos1 plani icacin, escritura o te'tuali*acin, revisin & reescritura o edicin! ;ramtica & orto$ra (a1 sustantivos, ad%etivos & verbosJ pronombres personales & posesivos, concordancia entre $#nero & nmeroJ punto se$uido & coma enumerativaJ si$nos de interro$acin & admiracinJ ma&sculas, al inicio de un te'to, un prra o, una oracin & en nombres propiosJ tildacin de palabras de uso cotidiano! Conectores cronol$icos Glue$o, despu#s, ahora, ms tarde & inalmenteH & conectores

7edacta te'tos ori$inales haciendo uso de su creatividad! 2ivencia & recrea diversas actividades Gcuentos, historietas, dramati*aciones, etc!H a partir de sus e'periencias personales en las visitas de estudios! 3inteti*a la in ormacin de te'tos empleando diversos or$ani*adores $r icos

l$icos Gporque, tambi#n, adems, & entoncesH! "strate$ias para la elaboracin de planes o esquemas de escritura! "tapas del proceso de produccin! "structura & secuencia l$ica de te'tos narrativos, descriptivos, in ormativos o instructivos! 2ocabulario1 palabras que e'presan accin, sirven para nombrar, caracteri*ar, modi icar, complementar, conectar, relacionar!

ACTITUDES
Demuestra iniciativa, inter#s & creatividad al proponer su plan de escritura! 0uestra respeto por los di erentes estilos de escritura que se ponen de mani iesto a trav#s de las producciones de sus pares! 3e interesa por producir diversos tipos de te'tos, teniendo en cuenta la uncin social de los mismos! 0uestra satis accin al escribir diversos tipos de te'tos & aceptan su$erencias para me%orarlos!

CUARTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CAPACIDADES
7elaciona el contenido de los discursos, con erencias, pel(culas, videos, pro$ramas radiales, con sus vivencias personales! "'plica con claridad & luide* diversos temas de inter#s1 Pro&ecto! 3e e'presa con pronunciacin & entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma comple%idad! "'plica & de iende su punto de vista, participando en debates sobre di erentes situaciones! "scucha & re$istra atentamente ideas sobre situaciones cotidianas & de inter#s, presentadas en el aula! Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades en diversas actividades

CONOCIMIENTOS
3ituaciones comunicativas1 discursos, con erencias sencillas, pel(culas de cine, video & documentales! +a e'posicin & sus recursos! 3ecuencia l$ica de las ideas! "l debate1 caracter(sticas bsicas! Pautas para la improvisacin! +a declamacin! :#cnicas de entonacin & pronunciacin! +a postura corporal! +a conversacin1 temas de inter#s & pautas para conversar & opinar! Convenciones de participacin en la comunicacin $rupal1 respetar el turno, pedir la palabra! +a opinin personal! +os ar$umentos!

ACTITUDES
Participa en conversaciones con espontaneidad & se$uridad en s( mismo! 3e muestra interesado & participa con espontaneidad en narraciones antsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros! Participa con a$rado en actividades relacionadas con la improvisacin! Demuestra inter#s por participar en dilo$os & e'plicaciones sobre pro$ramas radiales & televisivos! 0uestra una actitud de respeto & tolerancia hacia opiniones contrarias a las su&as! Participa en conversaciones, dilo$os & e'posiciones sobre temas de su inter#s & entorno! COMPRENSIN DE TEXTOS

CAPACIDADES
Comprende te'tos literarios identi icando las ideas principales & consulta otras uentes de in ormacin para ampliar & contrastar su interpretacin! ,denti ica & determina los procesos o acciones que reali*a para la comprensin de distintos tipos de te'tos!

CONOCIMIENTOS
:e'tos narrativos, descriptivos, instructivos, po#ticos & dramticos! Di erencias! +as ideas principales de un te'to! "strate$ias para su identi icacin! +a palabra, la oracin & el prra o! "l resumen! Pautas para su elaboracin! Palabras poco comunes, el doble sentido!

Comprende e identi ica el uso adecuado de las re$las orto$r icas Aplica las :,CX3 en el desarrollo de e%ercicios de acuerdo a los temas traba%ados! 7econoce en te'tos del plan lector, la estructura & orma de palabras, oraciones, prra os & el valor de los si$nos de puntuacin! +ee oralmente con luide* & pronunciacin adecuada diversos tipos de te'tos! +ee, en orma autnoma diversos te'tos del plan lector, dentro del aula & uera de ella! <undamenta sus opiniones sobre el tema tratado & las ideas ms importantes del te'to le(do! +ee, anali*a e interpreta te'tos de plan lector, teniendo en cuenta los niveles de comprensin1 literal, in erencial & cr(tico!

3i$ni icado a partir del conte'to! "l diccionario & otras uentes de in ormacin! Pautas para hacer consultas! +a lectura oral1 entonacin! +ectura por placer, de estudio e investi$acin! "strate$ias! :e'tos1 cuentos antsticos, poemas, cartas, entre otros! "l subra&ado & los esquemas sencillos! Plan lector1 "l trompo Pap, Rqu# es el racismoS Cuentos de la selva +e&enda mu& primitivas "l sueo del pon$o & la a$on(a de 7asuiti +ecturas ami$as )

ACTITUDES
0uestra una actitud cr(tica & re le'iva con relacin a los te'tos que lee! Participa activamente en actividades de re le'in sobre el proceso de comprensin de los diversos te'tos que lee! 0uestra inter#s por dar opiniones undamentadas sobre el te'to le(do! 3e interesa por or$ani*ar un horario destinado para la lectura autnoma! Dis ruta con la lectura de diversos tipos de te'tos! PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDADES
"labora un plan de escritura, or$ani*ando sus ideas en esquemas! 7edacta con estilo propio lo plani icado en su esquema! Produce diversos te'tos aplicando correctamente las re$las orto$r icas "mplea las :,CX3 para producir diversos te'tos de acuerdo a los temas traba%ados "scribe te'tos in ormativos, instructivos & literarios utili*ando un vocabulario sencillo! 7edacta te'tos empleando diversos tipos de palabras, enlaces & conectores en oraciones & prra os! 7evisa, corri$e & edita sus producciones, considerando la autoevaluacin & la evaluacin de sus compaeros! Produce te'tos ori$inales, considerando su conte'to! 2ivencia & recrea diversas actividades Gcuentos, historietas, dramati*aciones, etc!H a partir de sus e'periencias personales en las visitas de estudios! 3inteti*a la in ormacin de te'tos empleando diversos or$ani*adores $r icos

CONOCIMIENTOS
:ipos de te'tos1 in ormativos, instructivos, po#ticos & dramticos! Planes o esquemas de escritura se$n las caracter(sticas del lector! ;ramtica & orto$ra (a1 pronombres relativos & art(culosJ concordancia de $#nero, nmero & personaJ uso de enlaces G&, entonces, tambi#nHJ valor $ramatical, si$ni icativo & e'presivo de los si$nos de puntuacin1 punto se$uido, punto aparte, la coma enumerativa para ordenar palabras que $uardan relacin entre s(, acentuacin $eneral! Conectores cronol$icos1 antes, ahora, inmediatamente & inalmente! Conectores l$icos1 pero, entonces, entre otros! 2ocabulario de uso comn & t#cnico, se$n la edad del estudiante! Pautas para el uso de recursos $r icoM plsticos & otras ormas de e'presin!

ACTITUDES
Demuestra iniciativa e inter#s al proponer su plan de escritura! 0uestra respeto por los di erentes estilos de escritura que se ponen de mani iesto a trav#s de las producciones de sus pares! 3e interesa por producir diversos tipos de te'tos, teniendo en cuenta la uncin social! 2alora el es uer*o reali*ado al producir su te'to!

Demuestra orden & ri$urosidad en la revisin de sus producciones! 0uestra satis accin al escribir diversos tipos de te'tos que responden a sus intereses, necesidades, antas(as e inquietudes!

:UINTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CAPACIDADES
Comprende las ideas principales de diversos te'tos orales, re eridos a temas amiliares & cercanos a sus vivencias! "'pone de orma clara & luida un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura ormal, las caracter(sticas del auditorio & utili*ando recursos visuales! 3e e'presa con pronunciacin & entonacin adecuadas, cuando recita poemas, sonetos, romances, etc! /pina & undamenta un punto de vista, desarrollando las ideas & presentando conclusiones a trav#s de dilo$os ormales e in ormales! Debate sobre temas amiliares, del aula & la comunidad, usando el len$ua%e apropiadamente! "'plica con claridad & luide* diversos temas de inter#s1 Pro&ecto! Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades en diversas actividades

CONOCIMIENTOS
"l discurso oral1 pautas para otor$ar coherencia a las ideas! Poemas e'tensos1 himnos, sonetos & otros! +as ideas principales! "strate$ias para su identi icacin! +a e'posicin ormal1 el auditorio & los recursos visuales! +a actitud del hablante & del o&ente en un dilo$o o debate1 mantener el hilo de la conversacin, pedir la palabra, evitar interrumpir! +os debates1 temas relacionados con el aula, la amilia, la localidad & el pa(s! Pautas para e'poner & undamentar ideas & conclusiones! Cualidades de la vo*1 entonacin & pronunciacin!

ACTITUDES
Demuestra se$uridad & con ian*a al mani estar su punto de vista con respecto a un determinado tema! 7espeta las opiniones de los dems aunque sean di erentes a las su&as! Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en e'posiciones & debates! 0uestra respeto e inter#s, cuando participa en dilo$os, e'posiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra & manteniendo el hilo de la conversacin! COMPRENSIN DE TEXTOS

CAPACIDADES
,denti ica el propsito, la in ormacin relevante & las ideas principales al leer te'tos continuos & discontinuos sobre temas de su inter#s, utili*ando or$ani*adores $r icos & t#cnicas de estudios! Comprende e identi ica el uso adecuado de las re$las orto$r icas Aplica las :,CX3 en el desarrollo de e%ercicios de re uer*o de acuerdo a los temas traba%ados! "'presa la comprensin de lo le(do a trav#s a iches, historietas, etc! ,denti ica & determina las estrate$ias de comprensin lectora que utili*a, para leer diversos tipos de te'tos! 7econoce la estructura & aspectos $ramaticales & orto$r icos de los te'tos que lee! ,denti ica & anali*a los recursos literarios, la estructura & el tipo de len$ua%e de diversos

CONOCIMIENTOS
:ipos de te'tos se$n estructura & uncin! "strate$ias para la identi icacin de ideas principales! +a lectura por placer, de estudio e investi$acin! ,deas principales & secundarias! "strate$ias para su identi icacin! "strate$ias de comprensin lectora1 +ectura para raseada, la ormulacin de pre$untas, los te'tos clo*e para completar, la construccin de im$enes visuales! +os or$ani*adores $r icos! :#cnicas para su elaboracin! "l subra&ado, las anotaciones & el resumen! +a lectura autnoma1 or$ani*acin del tiempo & del espacio de lectura! :e'tos discontinuos1 historietas, chistes, lbumes, avisos & material publicitario, cuadros estad(sticos, entre otros! Plan lector1

te'tos! +ee & comprende de manera oral o silenciosa diversos te'tos Gcuentos, mitos, le&endas, etcH, adaptando su lectura a la estructura del te'to! +ee te'tos voluntariamente or$ani*ando su tiempo & ambiente de lectura! /pina & undamenta su punto de vista sobre ideas importantes, el tema tratado & la relacin del te'to con otros te'tos le(dos! +ee, anali*a e interpreta te'tos de plan lector, teniendo en cuenta los niveles de comprensin1 literal, in erencial & cr(tico!

Pere$rino FF2, "l caso del utbolista enmascarado "l tesoro de la pordiosera Paco Tunque +e&endas mu& primitivas Cuentos peruanos1 Costa, 3ierra & 3elva!

ACTITUDES
0uestra inter#s & se$uridad en el uso de t#cnicas de comprensin lectora al reali*ar sus tareas, traba%os escolares & en su vida diaria! 3e preocupa por seleccionar te'tos de acuerdo con sus intereses & necesidadesJ establece un horario de lectura, tanto en la escuela como en el ho$ar! Demuestra inter#s, placer & a$rado por leer historietas, a iches & otros te'tos discontinuos como parte de su vida cotidiana! +ee te'tos que selecciona voluntariamente con ines de recreacin, investi$acin & de estudio, en su horario de lectura personal! PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDADES
7edacta te'tos se$n sus intereses & necesidades de comunicacin de acuerdo con el plan de escritura! Produce diversos te'tos aplicando las re$las orto$r icas & los si$nos de puntuacin! "mplea las :,CX3 para producir diversos te'tos de acuerdo a los temas traba%ados 7evisa & corri$e sus escritos & producciones, teniendo en cuenta las re$las orto$r icas para su posterior publicacin! Produce te'tos discontinuos, sobre temas relacionados con sus intereses & necesidades! 7edacta te'tos de manera or$ani*ada & emplea, se$n corresponda, len$ua%e ormal e in ormal! Produce te'tos ori$inales, haciendo uso de t#cnicas de creacin literaria tales como la comparacin & la e'a$eracin! 2ivencia & recrea diversas actividades Gcuentos, historietas, dramati*aciones, etc!H a partir de sus e'periencias personales en las visitas de estudios!

CONOCIMIENTOS
+os te'tos discontinuos1 historietas, a iches, $r icos, entre otros! +os planes de escritura1 propsito comunicativo, destinatarios, mensa%e & ormato a utili*ar! /r$ani*adores $r icos1 pautas para su elaboracin! ;ramtica & orto$ra (a1 las preposicionesJ uso de los si$nos de puntuacin Gpuntos suspensivos, comillas, $uiones, dos puntos, punto & comaHJ dipton$os & hiatosJ tildacin de palabras! 2ocabulario1 sinnimos & antnimos! Pautas para la revisin & correccin de te'tos! "l len$ua%e ormal e in ormal! :#cnicas de creacin literaria1 comparacin & e'a$eracin!

ACTITUDES
3e muestra motivado por producir te'tos re eridos a su realidad local, re$ional & nacional! 3e muestra sensible & respetuoso rente a los diversos temas planteados en los te'tos que lee! 3e muestra interesado en compartir sus te'tos con sus pares! 3e muestra interesado en me%orar la orto$ra (a & $ramtica en sus te'tos!

SEXTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CAPACIDADES
Comprende las ideas principales de diversos te'tos orales, re eridos a temas cient( icos, histricos & de actualidad! "'pone sobre temas de estudio e investi$acin respetando la estructura ormal, las caracter(sticas del auditorio & utili*ando recursos audiovisuales! 3e e'presa con pronunciacin & entonacin adecuadas, cuando recita te'tos dramticos, e'pone o debate! Ar$umenta con claridad & luide* teniendo en cuenta el tema, el discurso & el conte'to! Dialo$a utili*ando e'presiones ormales & coloquiales, cuando participa en conversatorios & debates sobre temas locales & nacionales! "'plica con claridad & luide* diversos temas de inter#s1 Pro&ecto! Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades en diversas actividades

CONOCIMIENTOS
:e'tos orales variados sobre temas cient( icos, histricos & de actualidad! "'presiones coloquiales se$n el conte'to! +a e'posicin1 coherencia entre el tema & las ideas! 3ecuencia l$ica! +as cualidades de la e'presin oral1 luide*, claridad, coherencia, precisin & entonacin! +a conversacin & el debate! Caracter(sticas! +os recursos audiovisuales como apo&o a la e'presin oral! Dilo$os c#lebres, monlo$os, entre otros! Convenciones de participacin en la comunicacin $rupal1 intervenir oportunamente, ceder la palabra! 0ensa%es impl(citos, el sentido i$urado, la iron(a & el chiste!

ACTITUDES
0uestra con ian*a al e'presar intereses, necesidades & e'pectativas que corresponden a su edad! 0ani iesta se$uridad e inter#s cuando conversa, dialo$a o e'pone en di erentes conte'tos! 0uestra respeto & atencin cuando participa con respeto en dilo$os, e'posiciones, conversatorios, debates & otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra & manteniendo el hilo de la conversacin! COMPRENSIN DE TEXTOS

CAPACIDADES
Comprende & anali*a te'tos sobre temas de la realidad, actualidad & de investi$acin! 7elaciona el contenido de los te'tos que lee con su e'periencia personal & otras realidades! ,denti ica & determina las t#cnicas de comprensin lectora que utili*a para leer diversos tipos de te'tos! Aplica las :,CX3 en el desarrollo de e%ercicios de acuerdo a los temas traba%ados! 7econoce, en situaciones de lectura de te'tos completos1 las normas de orto$ra (a, las estructuras $ramaticales & el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia & cohesin del te'to! "'presa & undamenta su apreciacin personal sobre los te'tos que lee, presentando ar$umentos claros! +ee, anali*a e interpreta te'tos de plan lector, teniendo en cuenta los niveles de comprensin1 literal, in erencial & cr(tico! Anali*a e identi ica en te'tos del plan lector, los di erentes tipos de narrador, estructura & tipo de te'tos!

CONOCIMIENTOS
Comprende te'tos sobre temas de la realidad, actualidad & de investi$acin sencillos! 7elaciona el contenido de los te'tos que lee con su e'periencia personal & otras realidades! 7e le'iona sobre las t#cnicas de comprensin lectora que utili*a para leer diversos tipos de te'tos! 7econoce, en situaciones de lectura de te'tos completos1 las normas de orto$ra (a, las estructuras $ramaticales & el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia & cohesin del te'to! +ee te'tos que selecciona voluntariamente, se$n sus propsitos de lectura! "'presa su apreciacin personal sobre los te'tos que lee, presentando ar$umentos claros! Plan lector1 Cuentos para %u$ar Cuentos peruanos1 Costa "l libro de la selva 6en quiere a Anna Cuentos peruanos de Abraham 2aldelomar Cuentos peruanos en = autores contemporneos

ACTITUDES

3e interesa por compartir & discutir los te'tos que lee! 3e preocupa por or$ani*ar un horario para la lectura in ormativa, de investi$acin o por placer de te'tos de acuerdo con sus intereses & necesidades! Demuestra inter#s por leer reporta%es cient( icos, histricos & de actualidad! 7econoce la importancia de las normas de orto$ra (a, las estructuras $ramaticales & el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia & cohesin del te'to! PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDADES
Produce te'tos Gensa&os, e'positivos, ar$umentativos, etcH sobre temas de estudio e investi$acin sencillos a partir de un plan de escritura previo! Produce diversos te'tos aplicando correctamente las re$las orto$r icas & los si$nos de puntuacin! "mplea las :,CX3 para producir diversos te'tos de acuerdo a los temas traba%ados 7evisa sus escritos & los de sus compaeros, proponiendo correcciones & reescribiendo su te'to con estilo propio, para publicarlo de manera individual o colectiva! "vala & comunica el proceso que ha se$uido para la produccin de te'tos! "scribe te'tos discontinuos, tales como cuadros, tablas & or$ani*adores $r icos, sobre temas de estudio o investi$acin! 7edacta te'tos literarios Gcuentos, tradiciones, le&endas, etcH e in ormativos, teniendo en cuente la secuencia l$ica & temporal de las ideas! Produce con ori$inalidad di erentes tipos de te'tos en los que pone de mani iesto su identidad local & nacional! 2ivencia & recrea diversas actividades Gcuentos, historietas, dramati*aciones, etc!H a partir de sus e'periencias personales en las visitas de estudios! /r$ani*a sus actividades diarias empleando diversos or$ani*adores $r icos

CONOCIMIENTOS
:e'tos continuos & discontinuos1 cuadros, tablas, or$ani*adores $r i cos! +os planes de escritura1 propsito comunicativo, destinatarios, mensa%e, ormato a utili*ar & elementos parate'tuales! Pautas para la revisin de borradores de escritura1 secuencia l$ica & temporal! ;ramtica & orto$ra (a1 adverbios, pronombres, preposiciones & con%uncionesJ concordancia de $#nero, nmero & persona en oraciones simples & compuestasJ puntuacin $eneralJ tildacin de palabrasJ problemas recuentes en el uso de las letras! +os te'tos narrativos1 los tiempos verbales para e'presar acciones! 2ocabulario de uso se$n la edad & vocabulario t#cnico! "l taller literario1 cuentos, poes(as & relatos!

ACTITUDES
0uestra motivacin por producir te'tos re eridos a su realidad local, re$ional & nacional! 0ani iesta respeto & tolerancia al participar en la revisin & correccin de su propio te'to & el de sus pares! 0uestra buena disposicin & entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa!

AREA: MATEMTICA
PRIMER GRADO
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

CAPACIDADES
7epresenta con%untos usando dia$ramas de 2enn! "stablece relaciones de pertenencia & no pertenencia entre con%untos! Clasi ica ob%etos identi icando criterios que los caracteri*an a 1 NtodosO, Nal$unosO, Nnin$unoO de ellos! ,nterpreta el criterio de seriacin de elementos de un con%unto! ,denti ica & representa colecciones de ob%etos con su cardinal! ,denti ica nmeros ordinales con la posicin de ob%etos en una secuencia! ,denti ica la relacin Nma&or queO, Nmenor queO o Ni$ual queO & ordena nmeros naturales de hasta dos ci ras en orma ascendente descendente! ,nterpreta, codi ica & representa un nmero natural de hasta dos d($itos! ,nterpreta & representa la adicin de nmeros & calcula su suma con resultado menor de hasta dos ci ras! Calcula mentalmente la suma de dos nmeros naturales cu&o resultado sea de hasta dos ci ras! 7esuelve problemas de adicin de nmeros naturales con resultados de hasta dos ci ras! ,nterpreta & representa la sustraccin de nmeros naturales de hasta dos ci ras & calcula su di erencia! 7esuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales de hasta dos ci ras, sin can%es! 7esuelve problemas con operaciones combinadas de adicin & sustraccin de nmeros naturales de hasta dos ci ras! 7esuelve problemas que implican la nocin de doble, triple & mitad de nmeros naturales menores que 20! ,nterpreta secuencias num#ricas & $r icas!

CONOCIMIENTOS
Con%untos! Pertenencia & no pertenencia! Cuanti icadores1 todos, al$unos, nin$uno! Criterios de clasi icacin de ob%etos1 color, 3eriacin de ob%etos! Cardinal de una coleccin! 7elacin Nms queO, Nmenos qu#O, Ntantos comoO, en colecciones de ob%etos! /rdinal de un elemento en una coleccin! /rdenamiento de nmeros de hasta dos ci ras! 7elacin Nmenor queO, Nma&or queO e Ni$ual queO entre nmeros que ?00! .umero anterior & posterior menores que ?00! 2alor posicional en nmeros de hasta dos ci ras1 4nidad, Decena, centenas! 3umandos en un nmero de hasta dos ci ras! Adicin de nmeros1 %untar, a$re$ar, avan*ar! Adicin de nmeros con resultado de hasta dos ci ras! 3ustraccin de nmeros1 separar, quitar, retroceder! 3ustraccin de nmeros de hasta dos ci ras, sin can%es! /peraciones combinadas de adicin & sustraccin! "quivalencias & can%es con monedas de1 3Q! ?,00, 3Q! 2,00 & 3Q! ),00! Doble, triple & mitad de un nmero menor que 20! 3ecuencias $r icas & num#ricas! 3istema monetario1 equivalencias & can%es con monedas! Patrones aditivos!

ACTITUDES
0uestra curiosidad por buscar patrones! 0uestra predisposicin por el uso del len$ua%e simblico & $r ico! 0uestra autonom(a & con ian*a al e ectuar clculos de adicin & sustraccin!

GEOMETRA Y MEDICIN

CAPACIDADES
"stablece relaciones entre ob%etos de su entorno & ormas $eom#tricas! ,denti ica, interpreta & $ra ica posiciones & despla*amientos de ob%etos en el plano! "stablece relaciones l$icas a partir de datos de ubicacin, atributos, ras$os, caracter(sticas de los ob%etos! ,denti ica l(neas rectas & l(neas curvas, abiertas & cerradas! 0ide & compara lon$itudes de ob%etos haciendo uso de unidades arbitrarias! ,nterpreta secuencias de actividades cotidianas se$n re erentes temporales! 7esuelve problemas que involucran la nocin de lon$itud de un ob%eto!

CONOCIMIENTOS
<ormas $eom#tricas bsicas1 rectn$ulo, trin$ulo, cuadrado, c(rculo, cubo, cilindro & es era! Posicin & despla*amiento de ob%etos en el plano1 a la derecha, a la i*quierda, delante de, detrs de, arriba, aba%o, dentro, uera, encima, deba%o! 4bicacin de un ob%eto en relacin con otros! +(neas rectas & curvas! 4nidades arbitrarias de lon$itud! 7e erentes temporales1 antes, durante, despu#s!

ACTITUDES
"s creativo al representar i$uras & ormas $eom#tricas! 0uestra autonom(a & se$uridad al resolver problemas & comunicarlos! Dis ruta de sus lo$ros al resolver problemas! Dis ruta al descubrir i$uras $eom#tricas en elementos de su entorno! ESTADSTIA

CAPACIDADES
7epresenta datos en tablas simples! ,nterpreta la relacin entre variables or$ani*adas en tablas!

CONOCIMIENTOS
:ablas de datos!

ACTITUDES
2alora el uso de las tablas para presentar in ormacin! 0uestra inter#s por comunicar in ormacin utili*ando len$ua%e $r ico!

SEGUNDO GRADO
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

CAPACIDADES
,denti ica el antecesor & sucesor de un nmero natural de hasta tres ci ras! ,nterpreta & representa nmeros de hasta tres ci ras & e'presa el valor posicional de sus ci ras en el sistema de numeracin decimal! ,nterpreta relaciones Nma&or queO, Nmenor queO, Ni$ual queO & ordena nmeros naturales de hasta tres ci ras en orma ascendente & descendente! ,denti ica e interpreta patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos ci ras! ,nterpreta las propiedades conmutativa & asociativa de la adicin de nmeros naturales! Calcula mentalmente la suma & la di erencia de dos nmeros naturales de hasta dos ci ras! 7esuelve problemas de adicin & sustraccin con nmeros naturales de hasta tres ci ras! "'presa un nmero natural de hasta tres ci ras como el resultado de su descomposicin aditiva! "'presa un nmero de hasta dos ci ras, como el como el doble, triple, o mitad de otro! ,nterpreta el si$ni icado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos ci ras! ,nterpreta & ormula secuencias initas de 2 en 2, de ) en ), de ?0 en ?0, con nmeros de hasta dos ci ras! 7esuelve problemas que implican la nocin de doble, triple & mitad de nmero doble, triple, o mitad de otro! ,nterpreta el si$ni icado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos ci ras! ,nterpreta & ormula secuencias initas de 2 en 2, de ) en ), de ?0 en ?0, con nmeros de hasta dos ci ras! 7esuelve problemas que implican la nocin de doble, triple & mitad de nmeros naturales de hasta dos ci ras! 7epresenta, determina & establece relaciones entre con%untos!

CONOCIMIENTOS
Antecesor & sucesor de un nmero de hasta tres ci ras! 2alor posicional de los d($itos en nmeros naturales de hasta tres ci ras! /rdenamiento de nmeros de hasta tres ci ras! Patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos ci ras! Propiedades conmutativa & asociativa de la adicin! Adicin de nmeros naturales de hasta tres ci ras! 3ustraccin con nmeros naturales de hasta tres ci ras! 3umandos de un nmero de hasta tres ci ras! Doble, triple & mitad de un nmero natural de hasta dos ci ras! 0ultiplicacin por sumas sucesivas! :ablas de multiplicacin hasta la del )! 3ecuencias initas con ra*n aritm#tica 2J )J ?0! "quivalencias & can%es con monedas & billetes en el sistema monetario nacional! Con%untos1 determinacin, representacin & relacin entre con%untos!

ACTITUDES
0uestra curiosidad por buscar patrones & re$ularidades! 0uestra predisposicin por el uso de len$ua%e simblico & $r ico! 0uestra autonom(a & con ian*a al e ectuar clculos de adicin & sustraccin 0

GEOMETRA Y MEDICIN

CAPACIDADES
7epresenta $r icamente & compara i$uras $eom#tricas planas, a partir de sus elementos esenciales1 v#rtices & lados! 7econoce & tra*a n$ulos ,denti ica, di erencia & relaciona las i$uras planas & los slidos que pueden con ormar! ,denti ica, interpreta & $ra ica posiciones de ob%etos respecto a otros! 7econoce & di erencia diversos slidos $eom#tricos! 7esuelve problemas sobre posiciones & despla*amientos de ob%etos en el plano! 0ide ob%etos, super icies, tiempo, haciendo uso de di erentes unidades de medida e instrumentos! 7esuelve problemas que involucran medicin & comparacin de lon$itudes & super icies!

CONOCIMIENTOS
2#rtices & lados de i$uras $eom#tricas1 trin$ulos & cuadrilteros! "lementos & clasi icacin de n$ulos por su amplitud! <i$uras planas en el prisma recto, cubo, Pirmide GpoliedrosH! 3lidos $eom#tricios! Composicin de i$uras $eom#tricas! Posiciones & despla*amientos de ob%etos & e%es de re erencia! +on$itud de ob%etos en m, cm, dm Conversin en submltiplos! Vrea en unidades arbitrarias! 7e erentes temporales1 d(as & horas! 7elo%es Gdi$ital & manecillasH!

ACTITUDES
0uestra autonom(a & se$uridad al resolver problemas! 0uestra inter#s en seleccionar la unidad de medida! ESTADSTICA

CAPACIDADES
,nterpreta & elabora esquemas de clasi icacin! ,nterpreta & representa relaciones entre datos num#ricos en $r ico de barras en cuadr(culas! ,denti ica en situaciones concretas la ocurrencia de los sucesos! 7e$istra e interpreta distinto tipo de in ormacin en $r icos & tablas!

CONOCIMIENTOS
:ablas de doble entrada, picto$rama! ;r icos de barras verticales & hori*ontales con datos simples! /currencia de sucesos1 NsiempreO, NnuncaO, Na vecesO!

ACTITUDES
0uestra con ian*a e inter#s por comunicar in ormacin utili*ando len$ua%e $r ico!

TERCER GRADO
NMERO RELACIONES Y OPERACIONES

CAPACIDADES 7epresenta, determina & establece relaciones entre con%untos! 7esuelve operaciones con con%untos! ,nterpreta & representa nmeros naturales de hasta cinco ci ras! ,nterpreta relaciones Nma&or queO, Nmenor queO, Ni$ual queO & ordena nmeros de hasta cinco ci ras! 7esuelve problemas de adicin & sustraccin con nmeros naturales de hasta cuatro ci ras! Calcula mentalmente el producto de un nmero de dos d($itos por otro de un d($ito! 7esuelve problemas con la multiplicacin de nmeros de hasta dos d($itos por otro de un d($ito! ,nterpreta & representa la divisin e'acta de nmeros naturales! 7esuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin & divisin e'acta de nmeros naturales! ,nterpreta & ormula sucesiones de ra*n aritm#tica con nmeros naturales ,nterpreta & $ra ica racciones! ,nterpreta el si$ni icado de racciones homo$#neas & las compara estableciendo relaciones Nma&or queO, Nmenor queO, Ni$ual queO! ,nterpreta la adicin & sustraccin de racciones homo$#neas! "'plora e interpreta patrones matemticos de adicin, sustraccin & multiplicacin de nmeros, con uso de la calculadora u otro recurso de las :,C! 7esuelve & ormula problemas de adicin & sustraccin de racciones homo$#neas! ,nterpreta & representa nmeros decimales hasta las d#cimas! ,nterpreta relaciones de Nma&or queO, Nmenor queO e Ni$ual queO /rdena nmeros decimales hasta el orden de las d#cimas! Calcula el resultado de la adicin & sustraccin de nmeros decimales hasta el orden de las cent#simas! 7esuelve situaciones problemticas con nmeros decimales! "ncuentra el valor desconocido en una ecuacin! 7esuelve & plantea una ecuacin para determinada situacin problemtica!

CONOCIMIENTOS :eor(a de con%untos 7epresentacin & determinacin! /peraciones con con%untos! Problemas con con%untos! .meros hasta @ @@@! 2alor de posicin en nmeros de hasta cinco ci ras! 7elacin de orden en nmeros naturales de hasta cinco ci ras! Doble, mitad, triple & tercia de un numero! Adicin & sustraccin de nmeros con resultados de hasta cuatro ci ras! Propiedades de la adicin! 0ultiplicacin de un nmero de un solo d($ito por ?0! 0ultiplicacin de un nmero de dos d($itos por otro de un d($ito! Propiedades de la multiplicacin! 3i$ni icado de la divisin e'acta1 resta sucesiva & reparto! /peraciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin & divisin con nmeros de hasta cuatro ci ras! .ocin de raccin! Comparacin de racciones! <racciones de con%untos de ob%etos & de cantidades continuas! <racciones usuales1 ?Q2J ?Q= & ?QD <racciones homo$#neas! 7elacin de orden en racciones homo$#neas! <racciones equivalentes! Adicin & sustraccin de racciones homo$#neas! Problemas con racciones! .umero decimal! 7elacin de orden con decimales! Adicin & sustraccin con decimales! Problemas con decimales! "cuaciones!

ax b = c
x +a =c b

Planteo de ecuaciones!

ACTITUDES 0uestra predisposicin a utili*ar el len$ua%e matemtico! "s perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema! "s ri$uroso en la aplicacin de al$oritmos de las operaciones aritm#ticas GEOMETRIA Y MEDIDA

CAPACIDADES Comprende la idea de punto & recta! 0ide, identi ica & clasi ica n$ulos! ,denti ica rectas paralelas & perpendiculares ,denti ica & $ra ica el e%e de simetr(a de i$uras sim#tricas planas en cuerpos $eom#tricos1 prisma, cubo, & cilindro! ;ra ica pol($onos, en cuadriculasJ e identi ica sus lados, n$ulos & los clasi ica! ,nterpreta la relacin entre per(metro & Vrea!

,denti ica, interpreta & $ra ica despla*amientos de ob%etos en el plano! 0ide super icies & per(metros, comparando los resultados haciendo uso de di erentes unidades de medida! 7esuelve problemas que implican clculo de per(metros & reas de i$uras $eom#tricas bsicas! ,nterpreta & representa la equivalencia de minutos, horas, d(as, semanas! 7esuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos! ACTITUDES 0uestra inter#s en la bsqueda de procedimientos & al$oritmos no convencionales en la solucin de problemas! ESTADSTICA

CONOCIMIENTOS "lementos de $eometr(a, punto , recta, ra&o! Vn$ulos! Dia$rama cartesiano & e%e de simetr(a! "strate$ias de observacin! Pol($onos! Per(metro & reas! C(rculo & circun erencia! 3lidos $eom#tricos! 4nidades de lon$itud! 4nidades de masa! 2olumen & capacidad! 4nidades de tiempo!

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ,nterpreta & representa in ormacin num#rica en ;ra ico de barras! tablas de doble entrada, $r ico de barras & ;ra ico de puntos & l(neas! picto$ramas! Picto$ramas! ,denti ica & relaciona la ocurrencia de sucesos num#ricos & no num#ricos1 se$uros, probables e improbables! ACTITUDES 0uestra precisin en la construccin de tablas & $r icas estad(sticas!

CUARTO GRADO
NUMERACIN, RELACIONES Y OPERACIONES

CAPACIDADES 7epresenta $r icamente o simblicamente con%untos! 7epresenta & determina por e'tensin & comprensin un con%unto! ,denti ica & representa clases de con%untos1 ,$uales, dis%untos, vac(o, unitario, inito e in inito! Determina al con%unto re erencial denominado 4niversal! 7esuelve operaciones de interseccin, unin, di erencia, di erencia sim#trica en orma $r ica o entre llaves de con%untos! ,nterpreta relaciones Nma&or queO, Nmenor queO, Ni$ual queO & ordena nmeros naturales de hasta seis ci ras! ,nterpreta & ormula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las :,C! Calcula mentalmente el producto de dos nmeros mediante t#cnicas de multiplicacin abreviada! Plantea & resuelve situaciones problemticas con la multiplicacin de nmeros naturales e interpreta propiedades! ,nterpreta la divisin e'acta e ine'acta con nmeros naturales! 7esuelve & ormula problemas de estimacin & clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales! ,denti ica los mltiplos & divisores de un nmero natural! ,denti ica los actores primos de un nmero natural! Aplica los criterios de divisibilidad en la resolucin de problemas! ,nterpreta el 0(nimo Comn 0ltiplo G0C0H de nmeros naturales! 7esuelve problemas que involucran el 0C0! 7econoce a una ecuacin como la ormacin de dos e'presiones1 4na literal & otra num#rica Plantea & determina el valor de la inc$nita en inecuaciones de la orma de la ormaA

CONOCIMIENTOS Determinacin, representacin & relaciones entre con%untos! /peraciones entre con%untos1 unin, interseccin & di erencia! Descomposicin polinmica de un nmero natural! /rdenamiento de nmeros naturales de hasta seis ci ras! /peraciones combinadas con nmeros naturales! Apro'imaciones a la decena, centena, millar, decena de millar ms cercano en el clculo con nmeros! 0ultiplicacin de un nmero natural por ?0J ?00! Propiedades de la multiplicacin & potenciacin! 3ucesiones con nmeros naturales! Divisin de nmeros1 de hasta dos ci ras, divisin abreviada! /peraciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin & divisin de nmeros naturales de hasta cinco ci ras! <actores, mltiplos, divisores & criterios de divisibilidad de nmeros naturales! <actori*acin, m(nimo comn mltiplo & m'imo comn divisor! "cuaciones e inecuaciones 1 ,$ualdad & desi$ualdad! 7esolucin de ecuaciones e inecuaciones! <racciones equivalentes! <racciones hetero$#neas! .meros decimales hasta los mil#simos! Adicin, sustraccin, multiplicacin & divisin de nmeros decimales hasta el mil#simo! Adicin & sustraccin de racciones hetero$#neas, con denominadores 2, =, ), D, ?0! Adicin & sustraccin de racciones & nmeros decimales! 7e erentes temporales1 se$undos, minutos, horas, d(as, semanas! "quivalencias & can%es con monedas & billetes! :ablas de proporcionalidad directa!

x a >b x a <b
Plantea & resuelve situaciones problemticas que implican la estimacin & el clculo con ecuaciones! ,nterpreta & representa racciones equivalentes! Compara & ordena racciones hetero$#neas! ,nterpreta & compara nmeros decimales hasta el orden del mil#simo! 7esuelve problemas de adicin & sustraccin con nmeros decimales & racciones! Calcula la suma & la di erencia de racciones hetero$#neas usando racciones homo$#neas! Calcula la suma & la di erencia de racciones & nmeros decimales! ,nterpreta & ormula sucesiones con nmeros naturales! ,nterpreta & establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales, & las or$ani*a en tablas! ACTITUDES 0uestra predisposicin a utili*ar el len$ua%e matemtico! "s perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema! "s ri$uroso en la aplicacin de al$oritmos de las operaciones aritm#ticas! 0atemtica

GEOMETRIA Y MEDICIN CONOCIMIENTOS "lementos de $eometr(a1 Punto, recta & plano! <i$uras $eom#tricas en el plano cartesiano! 7ectas secantes & paralelas! Vn$ulos1 +lano, recto, obtuso, a$udo! recto de base poli$onal! :rans ormaciones en el plano1 simetr(a de i$uras respecto a un e%eJ traslacin de i$uras $eom#tricas! Pol($onos1 lados & n$ulos! :rin$ulos & cuadrilteros! Vrea & per(metro de un pol($ono! C(rculo & circun erencia! 3lidos $eom#tricos1 Cuerpos redondos & poliedros1 2#rtices, caras, aristas, en el cubo, prisma, recto de base poli$onal! Capacidad en litros & mililitros! 4nidades para medir m, cm, mm 4nidades para medir super icie1 cm mm! 6 A0B+ n"

CAPACIDADES Comprende e identi ica elementos bsicos de $eometr(a1 Punto, recta , plano & espacio! ,nterpreta la ubicacin de i$uras $eom#tricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano! ,denti ica & $ra ica i$uras sim#tricas planas respecto de un e%e de simetr(a! ,denti ica & $ra ica rectas se$mento de recta, ra&o, rectas secantes & paralelas, rectas perpendiculares! ,denti ica & $ra ica rectas secantes & paralelas! 0ide, identi ica & clasi ica n$ulos! ;ra ica pol($onos en el plano cartesiano e identi ica sus lados & n$ulos! Clasi ica & aplica propiedades bsicas de los trin$ulos & cuadrilteros Glados & n$ulosH! ,nterpreta & ar$umenta la relacin entre el rea & el per(metro de un pol($ono1 cuadrado, rectn$ulo, trin$ulo & i$uras compuestas! 7esuelve problemas que implican el clculo de reas de rectn$ulos, cuadrados & i$uras compuestas! ,denti ica & relaciona v#rtices, aristas & caras en un slido $eom#trico! 0ide la capacidad de recipientes, en litros & mililitros! 7esuelve problemas que involucran la nocin de capacidad! 7esuelve & ormula problemas que requieren di erentes unidades de medicin!

ACTITUDES
0uestra precisin en la medicin! 0uestra inter#s en la bsqueda de procedimientos & al$oritmos no convencionales en la solucin de problemas! 0uestra aprecio por la armon(a de las ormas! ESTADISTICA CAPACIDADES ,nterpreta & elabora tablas de doble entrada, $r ico de barras, de l(neas & picto$ramas, con relacin a situaciones cotidianas! <ormula & ar$umenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos num#ricos & no num#ricos1 se$uros, probables e improbables! CONOCIMIENTOS

RIM IV CICLO :ablas de doble entrada! ;r ico de barras, picto$ramas & $r ico de l(neas! 0oda, promedio & probabilidades! 3ucesos num#ricos & no num#ricos1 probables e improbables! 0atemtica ACTITUDES "s ri$uroso en la construccin de tablas & $r ,cas estad(sticas!

:UINTO GRADO
NUMERACIN, RELACIONES Y OPERACIONES

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

:eor(a de con%untos Con%untos1 7epresentacin & Determinacin de 7epresenta & Determina con%untos1 por e'tensin con%untos! & comprensin! 7esuelve operaciones con /peraciones con con%untos1 interseccin, unin, con%untos1 interseccin, unin, di erencia, di erencia, di erencia sim#trica! di erencia sim#trica! Problemas con con%untos con uno o dos dia$ramas! Calcula el producto cartesiano entre dos Producto cartesiano entre dos con%untos! con%untos! .umeracin1 2alor posicional, descomposicin, "'presa el valor posicional de las ci ras de un relacin de orden! nmero en sistema de numeracin decimal! /peraciones con nmeros naturales1 propiedades Descompone nmeros naturales en orma conmutativa, asociativa & distributiva en las Polinmica! operaciones combinadas de adicin & multiplicacin! ,nterpreta & establece relaciones de Nma&or /peraciones combinadas de nmeros naturales! queO, Nmenor queO e Ni$ual queO +a potenciacin a partir de multiplicaciones sucesivas /rdena nmeros naturales! de nmeros naturales! 7esuelve problemas de sucesiones num#ricas! Propiedades de los nmeros1 mltiplos & divisores de 7esuelve & ormula problemas de estimacin un nmero! .mero primo & nmero compuesto! & clculo con operaciones combinadas de Criterios de divisibilidad en la resolucin de nmeros naturales & decimales! problemas! Calcula e interpreta los mltiplos & divisores de 0'imo Comn Divisor G0CDH& 0(nimo comn un nmero! Discrimina un nmero primos de un mltiplo G0C0H de nmeros naturales! nmero compuestos! Aplica criterios de .meros raccionarios1 racciones con denominador divisibilidad en la resolucin de problemas! ?0, ?00J etc! <raccin de raccin. Fracciones Descompone un nmero en sus actores primos! impropias a racciones mi'tas! ,nterpreta el 0'imo Comn Divisor G0CDH T /peraciones con racciones1 adicin & sustraccin de 0(nimo Comn 0ltiplo G0C0H de nmeros racciones homo$#neas, hetero$#neas & nmeros naturales! mi'tos! 7esuelve & ormula problemas que implican Problemas que implican operaciones combinadas adicin & sustraccin de racciones Gadicin, sustraccin, multiplicacin & divisinH hetero$#neas! racciones 7esuelve & ormula problemas que implican la .meros decimales hasta el orden de la estimacin de la raccin de una raccin! millon#simos! ,nterpreta propiedades en operaciones Comparacin & ordenacin mediante las relaciones de combinadas de adicin & multiplicacin! Nma&or queO, Nmenor queO e Ni$ual queO ,nterpreta la e'presin decimal de una raccin! /peraciones con decimales1 adicin, sustraccin, Compara & ordena nmeros decimales e'actos & multiplicacin & divisin de nmeros decimales! racciones! /peraciones combinadas! ,nterpreta & representa la divisin con nmeros Proporcionalidad1 cantidades directa e inversamente decimales hasta las cent#simas! proporcionales! Porcenta%e! ,nterpreta & establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales or$ani*adas en tablas & $r icos! 7esuelve & ormula problemas que implican la aplicacin de la proporcionalidad directa! ACTITUDES "s se$uro & perseverante en sus ar$umentaciones! 0uestra se$uridad & autonom(a en la seleccin de estrate$ias & procedimientos para la solucin de problemas0 GEOMETRA Y MEDICIN

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Comprende, identi ica & $ra ica elementos "lementos de $eometr(a1 Punto, planos, rectas & bsicos de $eometr(a1 Punto, recta, plano & se$mentos 7elaciones entre rectas! espacio! Plano cartesiano1 par ordenado 0ide, Clasi ica n$ulos! An$ulo1 partes, medicin & clasi icacin 0ide & clasi ica trin$ulos & cuadrilteros de Pol($onos1 "lementos, clasi icacin! acuerdo a sus n$ulos & lados! :rin$ulos1 elementos & clasi icaciones ,nterpreta la ampliacin & reduccin de i$uras Cuadrilteros1 clasi icaciones $eom#tricas, las $ra icas en cuadr(culas & en el 3istema de coordenadas, tra*ado de i$uras plano cartesiano & e'presa su re$la de $eom#tricas! trans ormacin! Circun erencia & circulo1 De inicin, elementos 7esuelve problemas que implican la Propiedades! trans ormacin de i$uras $eom#tricas! Vreas & per(metros1 De iniciones! ,denti ica & caracteri*a pol($onos re$ulares! +on$itud de la circun erencia ,denti ica e interpreta prismas rectos cu&a base Vrea de las principales re$iones es un pol($ono re$ular! Capacidad1 litros & mililitros! ,nterpreta & mide la super icie de pol($onos! 7esuelve & ormula problemas de clculo de reas & per(metros de i$uras $eom#tricas! 0ide & compara la capacidad de recipientes, en litros & mililitros! 7epresenta & ar$umenta las variaciones de los per(metros & reas al variar la medida de los lados de un cuadrado & un rectn$ulo! 7epresenta, simboli*a & ar$umenta los patrones $enerados al variar los lados del cuadrado & del rectn$ulo! ACTITUDES "s ri$uroso en la ormulacin de problemas! 0uestra precisin en el uso de instrumentos de medicin! 0uestra se$uridad en la ar$umentacin de los procesos de solucin de problemas! "s preciso en el uso del len$ua%e matemtico! 0uestra se$uridad en sus acciones de ormulacin & resolucin! ESTADISTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

,nterpreta & ar$umenta in ormacin que relaciona ;r icas estad(sticas1 barras, poli$onales, circulares! variables presentadas en $r icos de barras, 0oda, promedio & probabilidades! poli$onales & circulares! 3ucesos deterministas! 7esuelve problemas que implican la or$ani*acin de variables en tablas & $r icas estad(sticas! ,denti ica e interpreta sucesos ACTITUDES 0uestra se$uridad en la comunicacin de resultados estad(sticos! "s preciso en sus ar$umentaciones! "s autnomo al seleccionar estrate$ias para solucionar problemas! 0uestra satis accin al conse$uir sus resultados!

SEXTO GRADO
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

<ormula secuencias con nmeros naturales & 3ecuencias con nmeros naturales & decimales! decimales e'actos! Proporcionalidad directa e inversa! 7esuelve problemas que implican ;r icas lineales! proporcionalidad directa & porcenta%e! "quivalencias & cambio monetario! 7esuelve problemas que implican equivalencias 2alor posicional de nmeros decimales! & cambio monetario! 7elacin de orden entre nmeros naturales, ,nterpreta & representa el valor posicional de los racciones & decimales e'actos! nmeros naturales & decimales! .meros decimales en la recta num#rica! Compara & ordena nmeros naturales, racciones Adicin, sustraccin, multiplicacin & divisin de & nmeros decimales e'actos hasta los nmeros decimales! cent#simos! Adicin, sustraccin, multiplicacin & divisin con ,denti ica & e'plora estrate$ias para el clculo de racciones! operaciones combinadas & ormulacin de /peraciones combinadas con nmeros naturales, patrones matemticos, con uso de calculadora u racciones & decimales! otro recurso de las :,C! 0ltiplos & divisores de un nmero 7esuelve & ormula problemas que implican 0'imo Comn Divisor G0CDH! operaciones combinadas con nmeros naturales, 0(nimo Comn 0ltiplo G0C0H! racciones & decimales! <actores primos de un nmero! ,nterpreta el 0'imo Comn Divisor G0CDH & el Aplicacin de la proporcionalidad en1 cambio 0(nimo Comn 0ltiple G0C0H de nmeros monetario, impuestos, intereses! naturales! "ncuadramiento de nmeros decimales! 7esuelve problemas que involucran el 0CD! Cuadrado de un nmero menor que )0! 7esuelve problemas que involucran el 0C0! Cubo de un nmero menor que )0! ,denti ica actores primos de un nmero natural! ,nterpreta & representa nmeros decimales en la recta num#rica, usando apro'imaciones sucesivas a las d#cimas & cent#simas! ,nterpreta el cuadrado & cubo de un nmero menor que )0, a partir de la multiplicacin & suma sucesiva ACTITUDES "s perseverante en la bsqueda de patrones num#ricos! 0uestra se$uridad en la seleccin de estrate$ias & procedimientos para la solucin de problemas! 0uestra autonom(a en la bsqueda de procedimientos & al$oritmos en la solucin de problemas! 0uestra precisin en el uso del len$ua%e matemtico! GEOMETRA Y MEDICIN

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS 0ide & constru&e n$ulos utili*ando instrumentos Vn$ulos! de dibu%o $eom#trico! 7otacin de @0Y & ?D0Y de i$uras $eom#tricas! ,nterpreta la rotacin a @0Y & ?D0Y de i$uras, :raslacin & rotacin de i$uras $eom#tricas! estableciendo sus coordenadas de posicin! Vrea de pol($onos re$ulares simples & compuestos! 7esuelve problemas que implican la traslacin & Circun erencia & c(rculo! rotacin de i$uras! Vrea lateral & total de prismas rectos! ,nterpreta & mide la super icie de pol($onos! Vrea lateral & total de poliedros re$ulares! 7esuelve problemas sobre pol($onos! 2olumen de slidos en unidades arbitrarias de ,nterpreta & compara circun erencias de medida! di erentes radios! Calcula & estima el rea de un c(rculo por composicin de i$uras! 7esuelve problemas que implican el clculo de la circun erencia & del rea del c(rculo! ,denti ica elementos en el prisma recto & en el poliedro! 7esuelve problemas que implican el clculo del rea lateral & total de un prisma recto & de poliedros! 0ide & compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida! ACTITUDES "s ri$uroso en la ormulacin de problemas! 0uestra precisin en el uso de instrumentos de medicin! 0uestra se$uridad en la ar$umentacin de los procesos de solucin de problemas! ESTADSTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

,nterpreta & establece relaciones causales que :ablas & $r icas estad(sticas! ar$umenta a partir de in ormacin presentada en <recuencia absoluta! 0edia aritm#tica & tablas & $r icos estad(sticos! 0oda! <ormula & resuelve problemas que requieren de Probabilidad de un evento en un e'perimento las medidas de tendencia central! aleatorio! ,denti ica e interpreta sucesos de a*ar! ACTITUDES "s ri$uroso en la construccin de $r icas estad(sticas! "s preciso en sus ar$umentaciones! "s se$uro & autnomo al seleccionar estrate$ias para solucionar problemas & comunicar sus resultados!

AREA: PERSONAL SOCIAL PRIMER GRADO


CAPACIDADES Construccin de la identidad & de la convivencia democrtica 7econoce & valora sus caracter(sticas corporales! ,denti ica su derecho a tener un nombre & a una nacionalidad! "'presa sus intereses, sentimientos & emociones en diversas situaciones cotidianas! Practica acciones de cuidado e hi$iene de su cuerpo! Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades en diversas actividades! 7econoce sustancias saludables & dainas! CONOCIMIENTOS ,dentidad & autoestima ,dentidad personal1 caracter(sticas (sicasJ $ustos & pre erencias, intereses, sentimientos & emociones! -istoria personal! -i$iene personal1 lavado de manos & dientes! Alimentos saludables & dainos! <amilia +a amilia! 7oles de sus miembros! 7esponsabilidades en el cuidado & proteccin de los nios! .ormas de convivencia en la amilia! -istoria amiliar! Prevencin de accidentes en el ho$ar! "scuela

,denti ica & evita situaciones que pueden <unciones que cumplen sus miembros! causarle dao en la vida cotidiana! Ambientes importantes de la escuela! Describe los roles de los miembros de su 7elaciones de amistad, compaerismo & amilia & se reconoce parte de ella! cooperacin! Describe las unciones de las personas que .ormas de convivencia en el aula! laboran en la escuela! 0edidas de prevencin de accidentes en el 3e identi ica como miembro de la ACJ aula! participando en las actividades de la Comunidad institucin! ,nstituciones pblicas que prestan servicios /r$ani*a sus actividades diarias empleando bsicos en la comunidad1 posta m#dica, diversos or$ani*adores $r icos! comisar(a, cole$ios, etc! 7econoce su derecho a recibir a ecto, cuidado :raba%adores de la comunidad! & proteccin de sus padres! Clasi icacin de los bienes & servicios de ,denti ica & cumple las normas de convivencia acuerdo a la pertenencia1 pblicos & privados! en el aula! .ormas & seales de trnsito en la Participa en la elaboracin de las normas de comunidad! convivencia! ,denti ica & valora los servicios que prestan las instituciones pblicas de la comunidad local! ,denti ica los bienes & servicios pblicos & privados! ,denti ica & aprecia las tareas que reali*an los traba%adores en la comunidad! 7econoce & respeta las seales de trnsito! ACTITUDES Demuestra respeto hacia s( mismo & hacia las otras personas! Demuestra actitudes solidarias a&udando a sus compaeros de aula! 7espeta las seales de trnsito! 7espeta & cuida los bienes & espacios pblicos! 2ivencia su e cristiana participando de las actividades de semana 3anta & de la oracin mundial! CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensin de la diversidad $eo$r ica & de /rientacin espacioMtemporal los procesos histricos Puntos de re erencia espacial1 cercaMle%osJ 3e relaciona con su medio ambiente a trav#s encimaM deba%oJ i*quierda derechaJ arribaM de los campamentos! aba%oJ delanteMdetrs! ,denti ica & utili*a puntos de re erencia .ociones temporales1 d(a, mes, aoJ maana, espacial tarde & noche! en el conte'to donde vive & reconoce Diversidad $eo$r ica del Per nociones temporales bsicas! 7e$iones naturales del Per1 mar, costa, Describe & aprecia las caracter(sticas sierra & ama*on(a! <lora & auna $eo$r icas de su localidad, identi icando los representativa de cada re$in! elementos naturales! ;estin de ries$os ,denti ica & valora las re$iones naturales del <enmenos naturales que ocurren en la Per! localidad! +u$ares de se$uridad, en el ho$ar & ,denti ica & anali*a la problemtica de una la escuela, para casos de emer$encia! re$in del Per, estableciendo alternativas de Conservacin del patrimonio natural & cultural solucin viables Gpro&ectoH! 0ani estaciones culturales de la localidad1 3e ubica, describe & valora la rique*a natural arte, tradiciones, costumbres, idiomas! & cultural de su pa(s G3alidas educativasH! <iestas c(vicas en la comunidad1 aniversario ,denti ica los enmenos naturales que se de la independencia del Per & otras iestas producen en su medio local & seala lu$ares c(vicas de la comunidad local! de se$uridad, en el ho$ar & en la escuela, -echos & persona%es si$ni icativos de la para casos de emer$encia! historia del Per ,denti ica & aprecia las mani estaciones Persona%es representativos de la historia del culturales de su localidad! Per1 0anco Cpac, Pachactec, Jos# de 3an ,denti ica hechos si$ni icativos de su historia 0art(n & 3imn 6ol(var! personal & amiliar! <undacin del :ahuantinsu&o! ,denti ica & aprecia persona%es representativos Proclamacin de la ,ndependencia del Per! & hechos si$ni icativos de la historia del Per! 3(mbolos patrios1 "scudo .acional & creacin 7econoce los s(mbolos patrios como de la 6andera .acional, si$ni icado e e'presin de nuestra identidad nacional! importancia!

ACTITUDES -ace uso responsable de los lu$ares de se$uridad, en el ho$ar & en la escuela, en casos de emer$encia! "'presa su aprecio por los persona%es ms representativos de la historia del Per! Demuestra respeto & aprecio por los s(mbolos patrios!

SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construccin de la identidad & de la ,dentidad & autoestima convivencia democrtica Caracter(sticas personales1 (sicas & se'ualesJ Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades cualidades, habilidadesJ pre erencias e en diversas intereses! /r$ani*a sus actividades diarias empleando Partida de nacimiento & D.,! diversos or$ani*adores $r icos actividades Cuidado del cuerpo e hi$iene personal! 7econoce sus caracter(sticas & cualidades <amilia personales, as( como las de otras personas! <amilia nuclear & e'tensa! 7elaciones de Participa en la elaboracin de las normas de parentesco entre sus miembros! 7ol de la convivencia! amilia en la ormacin de v(nculos de a ecto! 3e identi ica como miembro de la ACJ -istoria amiliar! 3entimiento de pertenencia a participando en las actividades de la un $rupo amiliar! institucin Prevencin de accidentes en el ho$ar! Cuida & prote$e su cuerpo & su salud! "scuela "'presa sus intereses, pre erencias, -istoria de la escuela! ,denti icacin con el sentimientos & emociones en diversas aula & con la escuela! situaciones cotidianas! Derechos & responsabilidades en la escuela! ,denti ica & evita situaciones que le pueden "quidad de ;#nero! causar dao como el alcohol, tabaco e +a ACJ! inhalantes! .ormas de convivencia en el aula! Describe las relaciones de parentesco entre Comunidad los miembros de su amilia nuclear & e'tensa! 6ienes & servicios pblicos en la comunidad! 7econoce & valora la responsabilidad que Problemas que a ectan a la comunidad! tienen los padres de dar a ecto, cuidado & 0edios de transporte! proteccin a sus hi%os! Prevencin de accidentes! 3eales de 3e identi ica con su escuela e inda$a sobre la trnsito! historia de su creacin! 7econoce & de iende sus derechos & cumple sus responsabilidades, en su entorno amiliar & escolar! Cuida & prote$e los ambientes & el mobiliario de su aula & su escuela como bienes pblicos! Describe los problemas que a ectan a la comunidad local & propone soluciones! ,denti ica los medios de transporte en su comunidad local & respeta las seales de trnsito! ACTITUDES Aprecia sus caracter(sticas & sus cualidades personales as( como las de otras personas! 7espeta los acuerdos & normas de convivencia & acepta responsabilidades en la or$ani*acin del aula! Demuestra actitudes de solidaridad, $enerosidad, respeto & responsabilidad en la escuela! Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad! 2alora las actividades que reali*an los miembros de su $rupo amiliar! 2ivencia su e cristiana participando de las actividades de semana 3anta CAPACIDADES Comprensin de la diversidad $eo$r ica & de los procesos histricos 4bica en el espacio personas, lu$ares, ob%etos & sucesos, utili*ando puntos de CONOCIMIENTOS /rientacin espacioMtemporal! :#cnicas de representacin $r ica del espacio1 maquetas & croquis! .ociones temporales1 antesMdespu#sJ

re erencia espacial & nociones temporales! secuencia, duracin, comien*o & inal! "'presa su aprecio por los hechos ms :#cnica de representacin $r ica de de la si$ni icativos de su historia personal & amiliar! vida cotidiana1 l(nea de tiempo! 3e relaciona con su medio ambiente a trav#s Diversidad $eo$r ica del Per de los campamentos Caracter(sticas $eo$r icas de la Costa, 3ierra 3e ubica, describe & valora la rique*a natural & Ama*on(a1 relieve, clima, lora & auna! & cultural de su pa(s G3alidas educativasH! +(mites del Per! Pa(ses lim(tro es! 4so de Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos puntos cardinales! cardinales para reconocer los l(mites del Per! ;estin de ries$os Describe & valora las caracter(sticas Desastres naturales en la localidad! 0edidas $eo$r icas de las re$iones naturales del de se$uridad! Per! Conservacin del patrimonio natural & cultural ,denti ica & anali*a la problemtica de una Patrimonio natural & cultural de la localidad1 re$in del Per, estableciendo alternativas de santuarios histricos & *onas de reserva solucin viables Gpro&ectoH! natural! 6iodiversidad! Cultura local1 arte, Distin$ue los peli$ros de los enmenos costumbres, tradiciones, idiomas! naturales que se producen en su localidad e -echos & persona%es si$ni icativos de la identi ica los lu$ares de se$uridad, en la historia del Per escuela & la comunidad, en casos de Pre ,nca1 Caral & otras culturas! emer$encia! ,ncas1 los incas le$endarios e histricos! 7econoce & valora el patrimonio natural & Conquista1 los socios de la conquista! cultural de su localidad & participa en su 2irreinato1 el virre& :oledo N"l or$ani*adorO! conservacin! ,ndependencia1 el sueo de 3an 0art(n & la ,denti ica & valora las mani estaciones Proclamacin de la ,ndependencia! culturales en su comunidad local! 7epblica1 un nuevo orden en el Per! 7elata & representa los hechos ms 3(mbolos patrios1 historia de su creacin! si$ni icativos de su historia personal, amiliar & de la historia del Per! Describe & e'plica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per! ACTITUDES -ace uso responsable de los lu$ares de se$uridad en el ho$ar & en la escuela, en casos de emer$encia! Aprecia los hechos ms si$ni icativos de la historia del Per! "'presa su aprecio por la diversidad $eo$r ica del pa(s!

TERCER GRADO
CAPACIDADES Construccin de la identidad & de la convivencia democrtica! /r$ani*a sus actividades diarias empleando diversos or$ani*adores $r icos! Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades en diversas actividades Participa en la elaboracin de las normas de convivencia! 3e identi ica como miembro de la ACJ participando en las actividades de la institucin! 7econoce & aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, pre erencias & sentimientos, as( como los de otras personas de su entorno! Cuida su salud & la salud colectiva! "'presa su sentido de pertenencia a un $rupo amiliar, escolar & comunal! 7econoce & valora las relaciones & $rados de parentesco entre los miembros de una amilia! 7econoce & valora los diversos tipos de amilia que e'isten en su localidad! CONOCIMIENTOS ,dentidad & autoestima Caracter(sticas personales1 habilidades, cualidades, intereses & pre erencias! 3entido de pertenencia a un $rupo amiliar, escolar & comunal! -bitos de hi$iene personal! <amilia Vrbol $eneal$ico1 relaciones de parentesco! :ipos de amilia en la localidad se$n los miembros que la con orman! Derechos & responsabilidades de los miembros de la amilia! .ormas de convivencia & se$uridad en el ho$ar! "scuela Acuerdos & normas de convivencia en la escuela! Derecho a la salud & a la educacin! /r$ani*acin estudiantil1 campaas de salud & de cuidado del medio ambiente! 3ituaciones de peli$ro & abuso en la escuela! ,mportancia del a$ua para la vida! 4so

Previene & evita situaciones de peli$ro & racional del a$ua! abuso en la escuela! Comunidad "'plica la importancia del a$ua para los seres "l tributo como uente de inanciamiento de vivientes & pone en prctica acciones de los bienes & servicios pblicos! cuidado & uso racional del a$ua! /r$ani*aciones sociales de base en el distrito! 7econoce & respeta los acuerdos & normas de Derechos & responsabilidades en la convivencia en la escuela! comunidad! 7espeta sus derechos & cumple sus .ormas & re$las de trnsito en la localidad! responsabilidades como nio en el ho$ar, la escuela & en la comunidad! Participa en campaas de limpie*a, cuidado de la escuela, del medio ambiente local & en campaas de prevencin del consumo de dro$as! 7econoce el tributo como uente de inanciamiento de los bienes & servicios pblicos! ,denti ica & valora las principales or$ani*aciones de base e'istentes en su comunidad local! 7econoce & respeta las normas de convivencia en la comunidad local! ACTITUDES 7echa*a todo tipo de violencia & discriminacin en la convivencia cotidiana! 7espeta las normas de convivencia en la amilia, escuela & la comunidad! Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito & a la polic(a! Demuestra actitudes de cuidado & uso racional de los bienes & servicios pblicos, as( como de los recursos naturales! 2ivencia su e cristiana participando de las actividades de semana 3anta

CAPACIDADES Comprensin de la diversidad $eo$r ica & de los procesos histricos 3e relaciona con su medio ambiente a trav#s de los campamentos 4bica en el espacio a personas, ob%etos & lu$ares mediante representaciones $r icas! 7elata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Per! 4bica las cuatro re$iones del Per & describe las actividades econmicas & culturales que se desarrollan en cada una! "'plica el proceso de ormacin de los oc#anos & continentes! 7econoce los cambios climticos que se produ%eron en la :ierra1 procesos de $laciacin & des$laciacin! "'plica la estructura de la :ierra! Describe los desastres de ori$en natural & los de ori$en tecnol$ico que ocurren en su re$in & se or$ani*a para adoptar medidas, ante una situacin de emer$encia! ,denti ica & anali*a la problemtica de una re$in del Per, estableciendo alternativas de solucin viables Gpro&ectoH! 3e ubica, describe & valora la rique*a natural & cultural de su pa(s G3alidas educativasH! 7econoce & valora el patrimonio natural & cultural de su re$in & participa en su

CONOCIMIENTOS /rientacin espacio Mtemporal +ectura de representaciones espaciales1 mapas pol(tico & (sico, croquis! :#cnicas de representacin de hechos & acontecimiento1 l(neas de tiempo! +a $lobali*acin! Diversidad $eo$r ica "l Per & sus re$iones1 Costa, 3ierra & Ama*on(a1 actividades econmicas! <lora & <auna ms importante de cada re$in! <ormacin & ubicacin de los continentes & oc#anos! Cambios climticos en la :ierra1 $laciacin & des$laciacin! +a :ierra1 estructura interna! ;estin de ries$os Desastres de ori$en natural & de ori$en tecnol$ico! ,mportancia de las medidas de prevencin de accidentes1 en el ho$ar, en la escuela & en la comunidad! Patrimonio natural & cultural! "l patrimonio natural & cultural de la 7e$in1 santuarios histricos & *onas de 7eserva natural, biodiversidad & diversidad cultural! Primeras ormas de or$ani*acin de la poblacin en el Per! Poblamiento de Am#rica1 del nomadismo al

conservacin! 7elata las ormas de or$ani*acin de la poblacin en cada una de las etapas de la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la 7epblica! Describe & e'plica el aprovechamiento del espacio, de los recursos naturales & la domesticacin de plantas & animales, en las etapas PreMinca e ,nca! 2alora el proceso de domesticacin de plantas & animales reali*ada por las culturas PreM,ncas e ,nca para el me%oramiento de la dieta alimenticia de la poblacin!

sedentarismo! Lo% P$+0 $o% "+ 0!o% n n1 %"$o " $$+"o$+oA .uevas ormas de or$ani*acin de la poblacin1 Chav(n, Paracas, .asca, 0oche! "l aprovechamiento de los recursos & domesticacin de plantas & animales en estas sociedades1 "l perro peruano! "l :ahuantinsu&o1 4na e'presin del aprovechamiento transversal del espacio! "l traba%o colectivo, la a$ricultura Gcultivo de la papaH, el te%ido, la cermica! L& ConJ1+%"&, el 2irreinato & la "mancipacin1 nueva visin en la or$ani*acin del espacio e introduccin de nuevas especies de animales & plantas! In# ! n# nc+& 6 R !FB*+c&A or$ani*acin del espacio1 +a mi$racin interna & el crecimiento de las ciudades! ACTITUDES

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela & en la comunidad! Aprecia el aporte & el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de me%oramiento de las condiciones de vida de la poblacin! "'presa su aprecio por la diversidad biol$ica & $eo$r ica e'istente en nuestro pa(s!

CUARTO GRADO
CAPACIDADES Construccin de la identidad & de la convivencia democrtica! /r$ani*a sus actividades diarias empleando diversos or$ani*adores $r icos! Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades en diversas actividades Participa en la elaboracin de las normas de convivencia! 3e identi ica como miembro de la ACJ participando en las actividades de la institucin! 2alora la importancia del D.,, como documento de identidad personal! Previene & evita situaciones de peli$ro & abuso en el ho$ar & la escuela! :oma decisiones responsables & saludables rente al consumo de dro$as & alcohol! 7econoce los derechos & deberes de los miembros de la amilia & propone alternativas de solucin a los problemas que se presentan al interior de la misma! 7econoce la responsabilidad que tiene la amilia de prote$er a los nios de situaciones de violencia se'ual & (sica! "'plica la importancia del a$ua para la vida en el planeta & pone en prctica acciones de cuidado & uso racional del a$ua! "vala la prctica de las normas de convivencia en la escuela & propone est(mulos & sanciones para contribuir a su cumplimiento! 7econoce su derecho a la alimentacin, al deporte & a la recreacin! ,denti ica & valora los derechos de las CONOCIMIENTOS /rientacin espacio Mtemporal ,dentidad personal1 autoestima & estima a los otros! ,dentidad cultural1 dilo$o intercultural 7e$istro .acional de ,denti icacin & 7e$istro Civil G7".,"CH -i$iene & cuidado de la salud & la salud colectiva! 3alud (sica & mental1 cuidado del cuerpo! <amilia 7esponsabilidades de la amilia en la proteccin de los nios & nias rente a situaciones de violencia se'ual & (sica! Problemas al interior de una amilia! 0edidas de prevencin de accidentes en el ho$ar! "scuela .ormas de convivencia en la escuela1 est(mulos & sanciones! Derechos de las personas con necesidades especiales! Derechos a la alimentacin, a la salud, al deporte & a la recreacin! "l Cdi$o del .io & Adolescente! 6ri$adas de De ensa Civil en la escuela! Comunidad ,nstituciones que velan por la se$uridad & por los derechos de los nios & nias1 la D"04.A, Polic(a .acional, ,.A6,<! 7esponsabilidad ciudadana1 pa$o de tributos! +os comprobantes de pa$o, boleta de venta & actura! ,nstituciones de $obierno en la comunidad

personas con necesidades especiales! local & re$ional1 unciones e importancia! Demuestra responsabilidad en el cuidado de ,mportancia del a$ua para la vida en el su salud & de la salud colectiva! planeta! Cuidado & uso racional! Participa en la or$ani*acin de bri$adas .ormas de trnsito en la ciudad & prevencin escolares de De ensa Civil! de accidentes! ,denti ica las instituciones pblicas que velan por la proteccin & los derechos de los nios! 7econoce la importancia del pa$o a los tributos! Describe & e'plica las unciones de las instituciones de $obierno local & seala la importancia que tienen para el me%oramiento de la calidad de vida de la poblacin! ,denti ica e interpreta las normas de trnsito en la ciudad & las lleva a la prctica con responsabilidad! ACTITUDES 3e aprecia como una persona valiosa, as( como a las otras personas! "'presa sus sentimientos respetando la inte$ridad de las otras personas en la vida cotidiana de la amilia, la escuela & la comunidad! Demuestra respeto, cooperacin & a&uda mutua, en la vida cotidiana de la escuela! Demuestra responsabilidad ciudadana e'i$iendo su comprobante de pa$o! :oma decisiones responsables en orma individual & en $rupo! 2ivencia su e cristiana participando de las actividades de semana 3anta

CAPACIDADES Comprensin de la diversidad $eo$r ica & de los procesos histricos 3e relaciona con su medio ambiente a trav#s de los campamentos Aplica nociones espaciales para ubicar & representar lu$ares de su entorno local! 7elata hechos de la historia re$ional & los representa utili*ando medidas temporales1 ao, quinquenio, decenio, si$lo! Describe las caracter(sticas $eo$r icas de su medio local & re$ional1 clima, lora, auna, relieve & las relaciona con las actividades econmicas que reali*a la poblacin! Describe las caracter(sticas de la Cordillera de los Andes & de las corrientes marinas & e'plica su in luencia en el clima & el paisa%e peruano! ,denti ica & anali*a la problemtica de una re$in del Per, estableciendo alternativas de solucin viables Gpro&ectoH! 3e ubica, describe & valora la rique*a natural & cultural de su pa(s G3alidas educativasH! 3e or$ani*a en bri$adas de De ensa Civil para en rentar situaciones de emer$encia, en la comunidad local! Participa con responsabilidad en actividades de prevencin de ries$os en su comunidad local! 7econoce & aprecia el patrimonio cultural & natural del pa(s & participa en su cuidado & conservacin! Describe & e'plica los procesos econmicos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la 7epblica! "'presa su opinin sobre los impactos de las actividades econmicas, en el medio $eo$r ico donde se desarrollan!

CONOCIMIENTOS /rientacin espacio Mtemporal :#cnicas para la elaboracin de croquis & mapas! .ociones temporales1 pasado, presente & uturo! Cate$or(as temporales1 ao, quinquenio, decenio, si$lo! :#cnicas para la elaboracin de l(neas de tiempo & cuadros cronol$icos! Diversidad $eo$r ica +a Cordillera de los Andes, su in luencia en el clima & el paisa%e! <actores que in lu&en en el clima del Per1 Corriente Peruana de -umboldt & la Corriente del .io! Actividades econmicas en las diversas re$iones del pa(s & su impacto en el medio $eo$r ico! +os continentes1 locali*acin! Caracter(sticas1 sistemas oro$r icos e hidro$r icos ms importantes! ;estin de ries$os De ensa Civil1 prevencin de situaciones de ries$o! 3eales & medidas de se$uridad! 6ri$adas de De ensa Civil en la escuela! Patrimonio natural & cultural! "l patrimonio natural & cultural del Per1 santuarios histricos & *onas de reserva natural, biodiversidad & diversidad cultural! Procesos econmicos en la -istoria del Per! +os primeros $rupos humanos1 ca*adores & recolectores! ;rupos nmades! A$ricultores incipientes & pastores! Domesticacin de plantas & animales! +as culturas prehispnicas ms importantes en el Per & su or$ani*acin econmica1 pesca, $anader(a a$ricultura, el sistema a$r(cola, uso de los andenes, los camellones, las ho&as, las cochas, los canales & acueductos, la Chaquitaclla, la 7aucana & los abonos naturales como t#cnicas productivas durante esta etapa! "l mundo ,ncaicoA le&endas de ori$en! "'pansin incaica! "conom(a incaica! "l a&llu! +a reciprocidad1 el a&ni, la minEa, la mita! <in del :ahuantinsu&o! 0achupicchu, patrimonio de la -umanidad! +a econom(a en el 2irreinato A miner(a, manu acturas & comercio! L& cono0)& n *& R !FB*+c&A la miner(a, el petrleo, el $uano, el salitre! +a a$ricultura1 caa de a*car, al$odn, moderni*acin a$r(cola! +a #poca del caucho, la pesca! +a industria & los recursos ener$#ticos1 el petrleo, el $as! ACTITUDES 2alora el patrimonio cultural & natural del pa(s & participa en su cuidado & conservacin! Aprecia las caracter(sticas $eo$r icas de su medio local & re$ional! Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad & honrade* en la vida cotidiana de la escuela! 2alora como un proceso natural los cambios (sicos en su crecimiento & desarrollo!

:UINTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Construccin de la identidad & de la ,dentidad & autoestima convivencia democrtica! +a pubertad1 caracter(sticas de los nios & las /r$ani*a sus actividades diarias empleando nias en la pubertad! Cambios (sicos, diversos or$ani*adores $r icos! emocionales sociales que e'perimentan los Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades nios & las nias en esta etapa! en diversas actividades 7esolucin asertiva de con lictos! Participa en la elaboracin de las normas de :oma de decisiones individuales & colectivas! convivencia! <amilia 3e identi ica como miembro de la ACJ +a amilia & su rol en el desarrollo (sico, participando en las actividades de la psicol$ico & a ectivo de los nios, nias & institucin! adolescentes! 7econoce los cambios (sicos que <uncin educadora, protectora & econmica e'perimentan los nios & las nias en la de la amilia! pubertad! "scuela Practica hbitos de hi$iene & cuidado de su /r$ani*acin estudiantil1 $estin de pro&ectos salud & de la salud colectiva! de me%oramiento del servicio educativo! "vala sus estados emocionales & acta 6ri$adas escolares de De ensa Civil1 asertivamente en una situacin de con licto, simulacros! proponiendo alternativas de solucin! Pro&ectos productivos1 huerto, crian*a de ,denti ica & evita situaciones de peli$ro en los animales menores, cultivo de plantas medios de comunicacin audiovisual o medicinales, artesan(a & otras! ,nternet! 0unicipios "scolares! 7e le'iona sobre las unciones que cumple la "quidad de $#nero en la escuela! amilia para brindar, educacin, proteccin & Declaracin de los derechos del nio & del se$uridad inte$ral a sus miembros! adolescente! 7econoce la importancia de la or$ani*acin Criterios para seleccionar in ormacin estudiantil1 bri$adas escolares de de ensa qutrasmiten los medios de comunicacin civil, municipios escolares & otras, que audiovisual e ,nternet! avorecen la participacin de los estudiantes Comunidad en el proceso educativo! ,nstituciones de ;obierno 7e$ional1 unciones! Participa en la plani icacin & e%ecucin de "l "stado peruano1 estructura! Caracter(sticas! pro&ectos productivos! +a participacin ciudadana, el dilo$o & la Participa con inter#s en la or$ani*acin de concertacin! bri$adas escolares de De ensa Civil & de los .ormas de circulacin peatonal en carretera1 0unicipios "scolares! acciones de prevencin! 7e le'iona sobre la importancia de la "l tributo, $enerador de bienestar social! Declaracin de los Derechos del .io & del ,nstituciones encar$adas del cobro del tributo1 Adolescente! 3unat, 0unicipio! ,nda$a las instituciones de $obierno re$ional & e'plica las unciones que cumplen para me%orar la calidad de vida de la poblacin! Describe la estructura & la or$ani*acin del "stado Peruano! ACTITUDES 7echa*a toda orma de discriminacin & violencia en la convivencia cotidiana! :oma decisiones responsables, individualmente & en $rupo! 7echa*a comportamientos de consumo de alcohol & de tabaco! Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de pro&ectos productivos en la escuela! 2ivencia su e cristiana participando de las actividades de semana 3anta CAPACIDADES Comprensin de la diversidad $eo$r ica & de los procesos histricos 3e relaciona con su medio ambiente a trav#s de los campamentos +ee diversos tipos de representacin espacial1 mapas (sicos & pol(ticos para identi icar & ubicar elementos de la realidad $eo$r ica! 7epresenta $r icamente hechos de su historia nacional utili*ando medidas temporales1 cuadros cronol$icos & l(neas de CONOCIMIENTOS /rientacin espacio temporal +ectura de mapas1 mapas (sicos & pol(ticos, planos, oto$ra (as! Cate$or(as temporales1 si$los, milenios, periodos, eras! :#cnicas de elaboracin de l(neas de tiempo & cuadros cronol$icos! Diversidad $eo$r ica! +as cuatro re$iones naturales del Per1 0ar, Costa, 3ierra & Ama*on(a1

tiempo! Describe & valora la biodiversidad de las cuatro re$iones naturales del Per & reconoce la necesidad de participar en su proteccin & aprovechamiento racional! ,denti ica & anali*a la problemtica de una re$in del Per, estableciendo alternativas de solucin viables Gpro&ectoH! 3e ubica, describe & valora la rique*a natural & cultural de su pa(s G3alidas educativasH! 7elaciona las caracter(sticas $eo$r icas de cada re$in con las actividades econmicas & socioculturales que se reali*an en cada una de ellas! ,denti ica & describe los elementos del $eosistema! Describe & e'plica los movimientos de la :ierra en el 3istema Planetario 3olar! 7econoce la importancia del 3istema .acional de De ensa Civil para en rentar situaciones de ries$o! ,nda$a sobre las causas & los e ectos de los desastres de ori$en natural & de ori$en tecnol$ico en su re$in! Aplica medidas de se$uridad ante situaciones de ries$o! Participa con responsabilidad en la or$ani*acin & evaluacin de simulacros de sismo en la escuela! 7econoce la diversidad #tnica, lin$W(stica & cultural del Per & la valora como una $ran rique*a de nuestro pa(s! Describe & e'plica los procesos socio pol(ticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la 7epblica

6iodiversidad! Actividades econmicas! 4tili*acin racional de los recursos! Desarrollo sostenible! "lementos del ;eosistema1 Atms era, +its era, -idrs era, 3ocis era, 6ios era! +as *onas polares1 ubicacin & descripcin de sus caracter(sticas (sicas! +a :ierra & el 3istema Planetario 3olar! ;estin de ries$os Causas & e ectos de los desastres de ori$en natural & ori$en tecnol$ico! "l 3istema .acional de De ensa Civil1 prevencin de accidentes, seales & medidas de se$uridad ante situaciones de ries$o! /r$ani*acin de simulacros en la escuela! Patrimonio natural & cultural! Diversidad #tnica, lin$W(stica & cultural como rique*a del pa(s! Procesos socio M pol(ticos en la -istoria del Per! P$+0 $&% co01n+#&# %1 la vida nmada de las bandas & la vida sedentaria! "l A&llu! 3entido de autoridad en estas ormas de or$ani*acin social! "l :ahuantinsu&o1 or$ani*acin social & pol(tica! +os primeros e'ploradores del continente americano1 2ia%es de Coln! +a Conquista1 cambios sociales a partir de la lle$ada de los espaoles! +a despoblacin ind($ena! "l encuentro de las culturas! "l mesti*a%e en el Per1 cambios en el estilo de vida1 alimentacin, vestido, idioma, reli$in! "l 2irreinato1 +a or$ani*acin del $obierno virreinal! "mancipacin1 :pac Amaru & la participacin Popular! +os criollos & su papel en la independencia del Per! Desembarco de 3an 0art(n! +le$ada de 6ol(var! +a sociedad a inicios de la 7epblica1 .ueva or$ani*acin social & pol(tica1 $obiernos civiles & militares! "l sur$imiento de la clase obrera! "l indi$enismo! "l voto emenino! 0i$racin interna & cambios sociales!

ACTITUDES 2alora la diversidad #tnica, lin$W(stica & cultural del Per! Aprecia la biodiversidad de las re$iones naturales del Per & participa en su proteccin & aprovechamiento racional

SEXTO GRADO
CAPACIDADES Construccin de la identidad & de la convivencia democrtica! /r$ani*a sus actividades diarias empleando diversos or$ani*adores $r icos! CONOCIMIENTOS ,dentidad & autoestima Pubertad1 cambios (sicos, emocionales, psicol$icos & sociales Asertividad en la solucin de un con licto!

Plani ica, ensa&a & muestra sus habilidades en diversas actividades Participa en la elaboracin de las normas de convivencia! 3e identi ica como miembro de la ACJ participando en las actividades de la institucin! Describe & e'plica los cambios (sicos, psicol$icos & sociales que e'perimenta en la pubertad & adolescencia & valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento & desarrollo! Distin$ue las caracter(sticas personales & los estados emocionales de las otras personas & participa asertivamente en la solucin de un con licto, actuando como mediador! Practica acciones de hi$iene & cuidado de su salud & de la salud colectiva! Previene & evita situaciones de peli$ro & abuso en la comunidad, en los medios de comunicacin audiovisual e ,nternet! 7e le'iona sobre el rol que cumple la amilia en la ormacin de los valores #ticos & democrticos de las nuevas $eneraciones! 7econoce la importancia de la uncin sociali*adora de la amilia para el e%ercicio de los derechos & responsabilidades ciudadanas! "'plica la importancia del a$ua para la vida en el planeta & pone en prctica acciones de cuidado & uso racional del a$ua! Participa en la plani icacin & desarrollo de pro&ectos colectivos de me%ora en la escuela a trav#s del uncionamiento de los 0unicipios "scolares! 7econoce la importancia de reali*ar actividades preventivas del consumo de alcohol & del tabaco! 7e le'iona sobre la importancia de los derechos humanos & la necesidad de respetarlos & de enderlos! ,denti ica & valora las instituciones que de ienden & promueven los derechos del nio en el Per & en el mundo! Participa en la plani icacin & desarrollo de pro&ectos productivos & de me%ora en la escuela! ,nvesti$a e identi ica las instituciones de $obierno nacional & e'plica las unciones que cumplen en el desarrollo social & econmico del pa(s! Comprende la importancia de vivir en un estado soberano & democrtico & asume comportamientos democrticos! ,nda$a sobre las instituciones que velan por la se$uridad ciudadana en el distrito & comunidad! 7econoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la de ensa del consumidor & la se$uridad ciudadana! 7echa*a la compra de mercanc(as de contrabando!

0ediacin! Derecho a la salud (sica & emocional! <amilia ,mportancia de la amilia en la ormacin de valores #ticos & democrticos! <uncin sociali*adora de la amilia! "scuela 0unicipios "scolares1 planes & pro&ectos! ;estin de pro&ectos productivos & de me%ora en la escuela! Convivencia democrtica en la escuela1 dilo$o, participacin & concertacin! "%ercicio de Derechos & 7esponsabilidades! "quidad de $#nero! ,nstituciones que de ienden & promueven los Derechos -umanos! Criterios para seleccionar pro$ramas e ,n ormacin que trasmiten los medios de comunicacin audiovisual e ,nternet! Acciones de prevencin rente a situaciones de ries$o! Comunidad "l "stado peruano1 Poderes del "stado! 5r$anos Constitucionales Autnomos! Principios democrticos1 Dilo$o, Concertacin, Participacin! 3e$uridad ciudadana en el distrito &Qo comunidad! 2i$ilancia ciudadana como mecanismo de participacin! ,.D"C/P,! De ensa del consumidor! P +as <unciones de la 34.A:1 Promover el cumplimiento de las obli$aciones tributarias, & control del tr ico de mercanc(as! 0edidas de se$uridad en la v(a pblica & acciones de primeros au'ilios!

Promueve en su entorno amiliar la entre$a &Qo e'i$encia de comprobantes de pa$o! 7econoce & practica las primeras medidas de se$uridad en caso de accidentes as( como acciones de primeros au'ilios! ACTITUDES Pone en prctica actitudes & valores #ticos & democrticos1 respeto a las di erencias personales & culturales, actitud de dilo$o, solidaridad, en sus relaciones interpersonales! Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, %usticia, veracidad, honrade* en la convivencia cotidiana! 2alora el a$ua como elemento undamental para la vida en el planeta & participa en su conservacin! Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de pro&ectos productivos en la escuela! 2ivencia su e cristiana participando de las actividades de semana 3anta

CAPACIDADES Comprensin de la diversidad $eo$r ica & de los procesos histricos 3e relaciona con su medio ambiente a trav#s de los campamentos +ee e interpreta diversos tipos de representacin espacial1 mapa pol(tico, (sico, hidro$r ico & el planis erio, para identi icar & ubicar elementos de la realidad $eo$r ica! +ee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional e'presadas en una l(nea de tiempo! Describe & compara las principales caracter(sticas de las ocho re$iones naturales del Per & valora la importancia de la diversidad biol$ica para el desarrollo social, cultural & econmico de cada re$in! ,denti ica & anali*a la problemtica de una re$in del Per, estableciendo alternativas de solucin viables Gpro&ectoH! 3e ubica, describe & valora la rique*a natural & cultural de su pa(s G3alidas educativasH! "'plica el proceso de ormacin del 4niverso e identi ica los elementos que con orman el 3istema Planetario 3olar! ,nda$a sobre los avances cient( icos & tecnol$icos en la e'ploracin del 4niverso! ,nvesti$a acerca de las causas & los e ectos de los desastres de ori$en natural & de ori$en tecnol$ico en el pa(s! "vala las acciones & medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevencin & atencin de los desastres! Participa en la or$ani*acin de 6ri$adas de De ensa Civil en la escuela & la comunidad! ,nda$a sobre las principales *onas de 7eserva .atural & muestras representativas del patrimonio cultural en el mundo! 7e le'iona & e'presa su opinin cr(tica acerca de los procesos econmicos, pol(ticos & sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per! 7econoce & valora la participacin del Per como miembro de los or$anismos internacionales1

CONOCIMIENTOS /rientacin espacio temporal +ectura e interpretacin de mapas1 coordenadas $eo$r icas & puntos cardinales! +ectura e interpretacin de l(neas de tiempo,cuadros cronol$icos & otros! P <ormacin del 4niverso! Diversidad $eo$r ica! +as ocho re$iones naturales del Per1 Chala, Tun$a, Luechua, 3uni, Puna, Jalca, /ma$ua, & 7upa 7upa! 6iodiversidad! Caracter(sticas socioculturales! ;estin de ries$os Causas & e ectos de los desastres de ori$en natural & de ori$en tecnol$ico en el pa(s! 6ri$adas de De ensa Civil en la escuela & en la comunidad! Patrimonio natural & cultural! Principales Zonas de 7eserva .atural & muestras del Patrimonio Cultural en el mundo! Cultura de los pueblos ori$inarios & a roM descendientes! -istoria! 2isin $eneral del proceso histrico del Per1 +os or($enes1 Arcaico GPacaicasaH!Precermico GCaralH! Cermico GKotoshH!"stados :eocrticos GChav(nH! 3eor(os 7e$ionales! "stados "'pansivos! "'presiones culturales ms representativas! "l :ahuantinsu&o, la e'pansin imperial! "l ,nca1 administracin & control! "'presiones culturales ms representativas! +a Conquista & la Colonia en Am#rica! +a Conquista del Per! Causas de la ca(da del :ahuantinsu&o! 2irreinato1 or$ani*acin pol(tica & social! "'presiones culturales propias de la #poca! "mancipacin1 prceres & precursores! "l Per independiente1 +os primeros movimientos independentistas en el Per! +a independencia del Per, los inicios de la 7epblica, la [poca del ;uano, la ;uerra con Chile & la 7econstruccin .acional! -echos ms importantes del si$lo FF!

Comunidad Andina, 4."3C/ & otros! 7econoce & valora la vida de los h#roes civiles & militares en nuestra historia!

-#roes civiles & militares1 Jos# Abelardo Luine* ;on*les, h#roe nacional! "'presiones culturales durante la 7epblica! +iteratura & Arte! "l Per & los avances cient( icos & :ecnol$icos! ACTITUDES

2alora la importancia de la diversidad biol$ica para el desarrollo social, cultural & econmico del Per! Participa con responsabilidad en la or$ani*acin de 6ri$adas de De ensa Civil en la escuela & la comunidad! 2alora los principales lu$ares representativos del patrimonio natural & cultural en el mundo!

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


PRIMER GRADO
CUERPO IUMANO K CONSERVACIN DE LA SALUD CAPACIDADES ,denti ica las partes del cuerpo & sus movimientos en el ser humano & animales 7econoce e'perimentalmente los r$anos de los sentidos & los cuida! Constru&e modelos de huesos, msculos & articulaciones, relacionando unciones del aparato locomotor en seres humanos! 7e$istra los alimentos bsicos de la localidad que consume! 7econoce su propio cuerpo como parte de su identidad (sica! Practica hbitos de hi$iene en di erentes actividades de convivencia consi$o mismo & con su entorno! 7e$istra las en ermedades ms comunes de la localidadJ & practica ormas para prevenirlas1 consumo de a$ua se$ura & otros! CONOCIMIENTOS

"structura & unciones del cuerpo humano Partes del cuerpo1 divisin & ubicacin de principales r$anos! 0ovimientos del cuerpo humano & de animales1 terrestre, acuticos & a#reos! +os sentidos corporales1 cuidados & e'perimentos! Articulaciones, huesos & msculos1 cuidados & construccin de maquetas! Alimentos de la localidad1 procedencia & utilidad! 7econocimiento del propio cuerpo a partir de las di erencias & seme%an*as de $#nero! :ecnolo$(a & salud -i$iene (sica & mental del cuerpo! "n ermedades comunes de la localidad! <ormas de prevencin de en ermedades & accidentes! A$ua apta para el consumo humano!

ACTITUDES :oma importancia del cuidado de su cuerpo Practica el consumo de alimentos nutritivos locales! :olera & acepta las di erencias entre sus compaeros Practica el consumo de a$ua potable

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

CAPACIDADES ,denti ica las caracter(sticas de los ob%etos de su entorno utili*ando la balan*a & otros materiales e'perimentales! "'perimenta produciendo cambios en el estado de los materiales & reali*ando combustiones Clasi ica materiales de su entorno, se$n sus caracter(sticas, utili*ando criterios arbitrarios & establecidos! "'plora los e ectos de la e'posicin al sol en los di erentes colores de los ob%etos slidos & l(quidos de su entorno! ,denti ica tomacorrientes, arte actos conectados & *onas de peli$ro de descar$as el#ctricas en el ho$ar & en la escuela! 7econoce las variaciones que produce el sonido al propa$arse en di erentes medios! "'plora el movimiento a trav#s de su cuerpo & otros ob%etos! 0anipula di erentes tipos de suelo, e'perimentando con sus caracter(sticas de color, olor & retencin de a$ua! ,nvesti$a la contaminacin ambiental en la escuela utili*ando tablas de re$istro Constru&e modelos para el cuidado & conservacin de su entorno natural Conoce las practica de las tres N7O Practica hbitos saludables en el cuidado de su cuerpo rente a di erentes ries$os!

CONOCIMIENTOS 0ateria & cambios Caracter(sticas $enerales de la materia1 peso, color, orma, tamao, densidad! +a balan*a como herramienta para clasi icar la materia! Cambios (sicos & qu(mico de la materia1 estados del a$ua & combustin! Clasi icacin de la materia1 elaboracin de diversos tipos de me*clas de slidos & l(quidos! "ner$(a1 uentes, transmisin & trans erencia "l calor1 e ectos en el estado de la materia! 0edios de propa$acin! +a electricidad1 ormas de uso en la escuela & la casa! "l sonido1 sonidos del ambiente! 2ariaciones de intensidad de sonidos en aire libre, suelo & tierra! <uer*a & movimiento "l movimiento1 ori$en del movimiento por traccin & empu%e! 4so en unidades mviles! +a tierra, sus caracter(sticas "l 3uelo1 caracter(sticas de tipos de suelos, color, olor, retencin de a$ua! :ecnolo$(a & conservacin del ambiente Contaminacin ambiental1 identi icacin de contaminantes en la escuela! :#cnicas para el cuidado del a$ua1 puri icadores caseros e inventos innovadores! 0ane%o de residuos slidos1 reduccin, reuso, recicla%e de los desechos que produce el cole$io! "strate$ias de prevencin de peli$ros contra la corriente el#ctrica, el calor & el sonido!

ACTITUDES 0ani iesta curiosidad e inter#s por e'plorar su entorno! Participa en el cuidado & proteccin del ambiente! Practica hbitos de se$uridad rente a di erentes peli$ros en reas de ries$o! Previene a otros sobre la e'posicin a di erentes ormas de ener$(a MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMIBIENTE

CAPACIDADES 7econoce el hbitat de plantas & animales se$n sus caracter(sticas de a$ua, suelo & aire! 7e$istra en tablas el crecimiento de las plantas a trav#s de la observacin & manipulacin! Clasi ica animales & plantas de su localidad por sus caracter(sticas! "labora muestrarios de las partes de una planta, identi icando lores, ho%as, semillas & rutos! Constru&en sistemas de cultivo en acuarios utili*ando di erentes materiales & sustratos! Aplica t#cnicas de cuidado & proteccin de plantas de su entorno!

CONOCIMIENTOS "cosistema -bitat de plantas & animales1 caracter(sticas de los ambientes iluminados, sombr(os, secos, hmedos, r(os, tibios! Crecimiento de plantas & re$istro de in ormacin! 6iodiversidad Animales nativos de la localidad1 caracter(sticas de locomocin, alimentacin, reproduccin & hbitat! Plantas nativas de la localidad1 partes del cuerpo, usos e importancia! :ecnolo$(a & conservacin de la vida :#cnicas para la elaboracin de acuarios & almci$os! :#cnicas de cultivos de plantas1 $erminacin, almci$os & biohuerto!

ACTITUDES 2alora la importancia de los seres vivos & propone estrate$ias de conservacin! 7espeta & prote$e a los seres vivos & sus hbitats! Practica t#cnicas adecuadas para el cuidado de plantas & animales!

SEGUNDO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

7econoce los huesos, msculos & articulaciones del cuerpo humano "'plora la estructura interna de los huesos & msculos & los representa en modelos articulados "'plora sus sentidos manipulando, observando, escuchando & percibiendo los ob%etos de su entorno Conoce la ruta que si$uen los alimentos desde la boca hasta el ano 7elaciona la respiracin con el e%ercicio (sico & la palpitacin 0ide & re$istra los cambios corporales1 talla, peso & denticin 7econoce la presencia de los carbohidratos, l(pidos, prote(nas & vitaminas en los alimentos Demuestra habilidades manipulando materiales de laboratorio al e'traer nutrientes de los alimentos Aplica t#cnicas de hi$iene personal Conoce las principales en ermedades de las v(as respiratorias & di$estivas de la localidad

"structura & unciones del cuerpo humano 3istema locomotor1 uncin del esqueleto! Composicin interna de los huesos! Articulaciones & unciones de los principales msculos! +ocomocin de los animales +os sentidos1 ubicacin & uncin de los r$anos de los sentidos! Cuidados & e'perimentos 7uta de los alimentos en el tubo di$estivo 7uta del aire en el tubo di$estivo 7econocimiento del propio cuerpo a partir de las di erencias & seme%an*as de $#nero! "l desarrollo humano1 cambios corporales en la talla, denticin, estructura corporal & otros! :ecnolo$(a & salud Clasi icacin se$n uncin de los carbohidratos, l(pidos, prote(nas & vitaminas +a hi$iene personal1 t#cnicas de lavado de manos, cepillado de dientes & aseo personal "n ermedades de las v(as respiratorias & di$estivas causas & e ectos! <ormas de prevencin

ACTITUDES 0uestra curiosidad en el traba%o e'perimental! Cumple normas para el cuidado de su salud & su inte$ridad! :oma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable! -ace rente a situaciones de discriminacin!

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

CAPACIDADES Conoce al componente vivo & no vivo de un ecosistema Di erencia el ecosistema acutico & terrestre inda$ando su composicin! 3epara a los componentes del suelo di erenciando su $rado de retencin del a$ua! Deduce los e ectos en la $erminacin al variar las condiciones (sicas de desarrollo! Describe & $ra ica las partes de lores, rutos & semillas! "numera las clases de los vertebrados e'plorando sus caracter(sticas de piel o cubierta, hbitat, alimentacin & reproduccin! Clasi ica diversas plantas en herbarios & muestrarios de semillas! Aplica t#cnicas de reproduccin ve$etativa en su visita al vivero! 7econoce la presencia & el cuidado de los animales en su visita al *ool$ico!

CONOCIMIENTOS "cosistema Concepto de ecosistema1 componente vivo & no vivo! Di erencias entre ecosistema acutico & terrestre Caracter(sticas del suelo! Composicin del suelo! "'perimentos! 6iohuerto, humus de lombri* de tierra 6iodiversidad +as plantas1 partes reproductivas, lor, ruto & semillas! 4sos e importancia +os animales con huesos & sin huesos! Clasi icacin de animales vertebrados! Comparacin con tipos de piel o cubierta, alimentacin, habitat & reproduccin :ecnolo$(a & conservacin de la vida -erbarios! :#cnica de preparacin! <icha t#cnica! Almci$os, biohuertos 2isita de estudio al vivero Zoocriaderos! Zool$icos! ,mportancia 2isita de estudio al *ool$ico

ACTITUDES 7econoce la importancia de la biodiversidad nativa! 6usca con curiosidad in ormacin sobre hechos u ob%etos que desea conocer! Cuida & prote$e a los seres vivos del entorno!

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

CAPACIDADES ,nda$a las caracter(sticas $enerales de los ob%etos de su entorno anali*ando el color, olor & orma 4tili*a instrumentos de medicin para conocer la masa de los cuerpos Propone diversas ormas para la ormacin de me*clas "'perimenta con los cambios que ocurren en la materia Deduce los e ectos de las interacciones de materiales slidos & l(quidos con el calor "'plora los e ectos de la lu* en los cuerpos o el ambiente 7econoce que la electricidad corre en circuitos & se transmite 3elecciona el medio de propa$acin en el que el sonido se escucha con ma&or claridad Describe & e'plora cuando un ob%eto e'perimenta una uer*a o lota en el a$ua Practica de orma $eneral las tres N7O, reduce, recicla & rehsa! Propone & crea dispositivos para conservar el a$ua de la localidad!

CONOCIMIENTOS 0ateria & cambio +a materia1 propiedades $enerales de los ob%etos del entorno, masa, color, olor, orma & te'tura Clasi icacin de la materia las me*clas uni ormes & las no uni ormes Cambios en la materia1 los tres estados & la combustin "ner$(a, uentes, t rasmisin & trans erencia "l calor1 e ectos de las interacciones l(quidas & slidas con el calor! +u* solar! D(a & noche! ,luminacin & sombras +a electricidad1 ener$(a que se transmite! Prevencin de descar$as el#ctricas +os imanes1 rocas ma$n#ticas & cuerpos ma$n#ticos! :ransmisin de la ener$(a! Aplicaciones "l sonido1 medios de propa$acin <uer*a & movimiento /b%etos despla*ados por la uer*a & el movimiento! "'periencias <lotacin de ob%etos! "'periencias :ecnolo$(a & conservacin del ambiente "l a$ua! 4so en el cole$io & en el ho$ar 7esiduos slidos1 tratamiento por reduccin, reuso & recicla%e

ACTITUDES Cumple indicaciones de se$uridad! Celebra la reali*acin de e'perimentos & sus resultados! "vita peli$ros que lo amena*an! "vita contaminar el a$ua, el aire & el suelo!

TERCER GRADO
CUERPO IUMANO K CONSERVACIN DE LA SALUD

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Compara los r$anos de los sentidos humanos "structura & unciones del cuerpo humano con los r$anos de los sentidos de al$unos 5r$anos de los sentidos humanos & r$anos de los animales! sentidos de al$unos animales1 seme%an*as & 7elaciona la locomocin del ser humano di erencias! GcaminarH & la de al$unos animales vertebrados 3istemas seoMmusculares & locomocin del ser conocidos, con sus sistemas seo musculares! humano & de animales vertebrados conocidos! Describe los procesos de di$estin & absorcin 5r$anos de los sistema di$estivo & respiratorio1 de los nutrientes en el sistema di$estivo & de di$estin & absorcin de nutrientesJ respiracin! respiracin en el ser humano, & los representa en 0odelos del cuerpo humano1 sistemas di$estivo & modelos! respiratorio! ,denti ica los principales productos alimenticios Crecimiento & desarrollo de los seres humanos1 ciclo que produce su localidad & reconoce su valor vital! nutritivo! :ecnolo$(a & salud Describe las caracter(sticas de crecimiento & Productos alimenticios de la localidad1 valor nutritivo! desarrollo de los seres humanos, determinando "n ermedades & parsitos comunes que a ectan la su ciclo vital! salud1 prevencin! ,nvesti$a en ermedades & parsitos comunes .ormas de prevencin & se$uridad rente a di erentes que a ectan la salud & las ormas de prevenirlos! tipos de ries$os para la inte$ridad (sica! Aplica normas de prevencin & se$uridad rente a di erentes tipos de ries$os de su inte$ridad (sica en la manipulacin de materiales e instrumentos! ACTITUDES "s curioso, hace pre$untas & observaciones! "s selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo! Practica hbitos de hi$iene para prevenir en ermedades & ries$os de su inte$ridad!

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

CAPACIDADES Describe las caracter(sticas de crecimiento & desarrollo de plantas & animales, determinando su ciclo vital! "'perimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los actores que lo propician o di icultan! ,denti ica & clasi ica a los seres vivientes por su alimentacin, en productores, consumidores & descomponedores! ,denti ica animales nativos & e'ticos G orneosH de la biodiversidad local & elabora inventarios & ichas t#cnicas! ,denti ica & re$istra las variedades de plantas de su localidad & las clasi ica con di erentes criterios como1 ornamentales, medicinales & otras posibles aplicaciones! Disea & constru&e muestrarios o herbarios de plantas nativas de su re$in! 7e$istra in ormacin en ichas t#cnicas! Propone alternativas para el cuidado & proteccin de animales & plantas de su localidad!

CONOCIMIENTOS "cosistema Crecimiento & desarrollo de plantas & animales1 ciclo vital! Crecimiento de plantas1 actores! 3eres vivientes1 productores, consumidores & descomponedores! 6iodiversidad Animales nativos & e'ticos G orneosH de la localidad1 inventario, ichas t#cnicas! Plantas de la localidad1 variedadJ ornamentales, medicinales & otras aplicaciones, t#cnicas o criterios de re$istro & clasi icacin! :ecnolo$(a & conservacin de la vida P 0uestrarios o herbarios de plantas nativas de la re$inJ ichas t#cnicas! P "strate$ias de cuidado & proteccin de animales & plantas de la localidad!

ACTITUDES 0ani iesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema! 7espeta & e'i$e respeto por la biodiversidad! 7espeta normas en la reali*acin de traba%os de campo & e'perimentos! 0uestra inter#s por las necesidades & cuidados de los animales!

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

CAPACIDADES ,denti ica las propiedades (sicas de los materiales del entorno! "'plora caracter(sticas de los materiales & los clasi ica se$n sus propiedades! 7econoce & mide las propiedades intensivas de la materia1 temperatura Comprende que los cambios que pueden producir la ener$(a del aire & el a$ua en movimiento sobre los cuerpos! 7econoce los cambios (sicos en el ciclo del a$ua! "'perimenta e identi ica la descomposicin & recomposicin de la lu* blanca, con a&uda de instrumentos pticos1 prisma ptico, disco de .e\ton con los siete colores! Comprende el enmeno de la electri*acin esttica por induccin o por rotamiento & sus e ectos en di erentes materiales! Comprende los e ectos de los imanes, sus campos de accin & el comportamiento de los polos! Comprende la ma$neti*acin por induccin o por rotamiento de di erentes materialesJ identi ica el norte $eo$r ico con br%ulas que constru&e! Deduce que el sonido se propa$a a trav#s de diversos medios! Comprende que las mquinas simples son medios para ahorrar es uer*o! Disea & constru&e modelos de instrumentos que aplican la palanca! ,denti ica propiedades de los suelos1 color, tamao de part(culas, retencin de a$ua, presencia de microor$anismos & restos de plantas o animales! Clasi ica los suelos se$n di erentes criteriosJ disea & elabora muestrarios de suelos con sus respectivas ichas t#cnicas! ,denti ica problemas de contaminacin en la escuela! 7econoce ormas de or$ani*acin escolar para la proteccin del ambiente & reali*a acciones de miti$acin de impactos! ,nvesti$a los volmenes de a$ua que $asta una amilia promedio para satis acer sus necesidades & propone medidas de ahorro de a$ua! Clasi ica los residuos slidos en su aula &escuela!

CONOCIMIENTOS 0ateria & cambios +os materiales del entorno! Propiedades1 color, te'tura, estado (sico, le'ibilidad, transparencia, ma$netismo, temperatura, unidades de medicin de temperatura, conduccin del calor, durabilidad, masa, peso & divisibilidad! Clasi icacin! "ner$(a, uentes, trasmisin & trans erencia "ner$(a del aire & del a$ua en movimiento1 cambios que puede producir su aplicacin en los cuerpos! Ciclo del a$ua1 cambios (sicos! +a lu* blanca1 descomposicin & recomposicin! ,nstrumentos pticos1 prisma ptico & disco de .e\ton! "lectri*acin esttica por induccin o por rotamiento1 sus e ectos en di erentes materiales! +os imanes1 sus e ectos, sus campos de accin & el comportamiento de los polos! 0a$neti*acin por induccin o por rotamiento de di erentes materialesJ norte $eo$r ico! +a br%ula! 3onido1 propa$acin a trav#s de diversos medios! <uer*a & movimiento 0quinas simples como medios para ahorrar es uer*o1 al cortar materiales duros, llevar pesos o mover un cuerpo! +a palanca1 aplicaciones en instrumentos! +a :ierra, sus caracter(sticas +os suelos! Propiedades1 color, tamao de part(culas, retencin de a$ua, presencia de microor$anismos & restos de plantas o animales! Clasi icacin! 0uestrarios de suelos! :ecnolo$(a & conservacin del ambiente Contaminacin ambiental en la escuela1 problemas & miti$acin de impactos! /r$ani*acin escolar para la proteccin del ambiente! Consumo de a$ua promedio de a$ua por amilia! "strate$ias de ahorro de a$ua! "strate$ias & t#cnicas de se$re$acin de residuos slidos en el aula & la escuela!

ACTITUDES Acepta la contradiccin entre los resultados e'perimentales & sus creencias iniciales! "'presa con ob%etividad lo que observa al reali*ar sus e'perimentos! 0antiene su lu$ar limpio despu#s de reali*ar sus actividades! 0ani iesta curiosidad de lo que acontece en los e'perimentos que reali*a! Practica medidas para evitar la contaminacin del a$ua, aire & suelo!

CUARTO GRADO

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ,denti ica reacciones del cuerpo rente a "structura & unciones del cuerpo humano est(mulos (sicos, qu(micos & biol$icos! 7eacciones del cuerpo rente a est(mulos (sicos Glu*, ,nvesti$a ormas de proteccin de la piel & los sonido, vibracin, calor, otrosH, qu(micos Gsabor, olor, r$anos de los sentidos rente a actores, como otrosH & biol$icos Gsed, hambre, otrosH! la lu* solar, el r(o intenso & otros, con medios 5r$anos & unciones de los sistemas1 di$estivo, caseros o comerciales! circulatorio & e'cretor! 0odelos! ,nvesti$a el valor nutritivo de los alimentos 5r$anos del sistema reproductor humano! utili*ados en la dieta alimenticia que consume, & ,mportancia! lo relaciona con la pirmide nutricional! Tecnolo$(a & salud Clasi ica los alimentos propios de su localidad Protectores de la piel & de los r$anos de los sentidos en1 ormadores, ener$#ticos & re$uladores! rente a actores1 lu* solar, r(o intenso & otros! 7elaciona los procesos de di$estin, circulacin +a dieta alimenticia1 valor nutritivo! & e'crecin en el ser humano! +os alimentos1 alimentos ormadores, ener$#ticos & Disea & elabora menes de dietas inte$rales, re$uladores alimentos propios de la localidad! Dietas apropiadas para su edad! inte$rales! +os menes se$n edad! ,denti ica & locali*a los principales r$anos del "l alcohol, el tabaco & otras dro$as1 e ectos nocivos sistema de reproduccin humana & su en la salud! importancia para la preservacin de la especie! "strate$ias & t#cnicas para la limpie*a de los ,nvesti$a los e ectos nocivos del consumo de sanitarios Gbaos o letrinasH & para su uso! alcohol, tabaco & otras dro$as en la salud! 4tili*a t#cnicas para la limpie*a de los sanitarios Gbaos & letrinasH & para su conveniente uso! ACTITUDES 2alora & utili*a conocimientos de di erentes personas del entorno! Propone alternativas para evitar peli$ros que lo amena*an! 7econoce & tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista! Aprecia con a$rado la importancia de consumir alimentos nutritivos! Cuida & respeta su cuerpo & a acepta los cambios corporales que le ocurren! Aplica con empeo estrate$ias para prote$erse! Contribu&e en la hi$iene de los sanitarios de la escuela! SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ,denti ica di erencias entre los componentes de "cosistema las cadenas & redes alimenticias & las relaciona Cadenas & redes alimenticias! :ipos de alimentos que con el tipo de alimentacin que consumen! consumen! ,denti ica el camu la%e o mimetismo, las espinas, 0ecanismos de de ensa de los seres vivos1 los a$ui%ones, las $lndulas irritantes & $lndulas camu la%e, mimetismo, espinas, a$ui%ones, repu$natorias que poseen los seres vivos como emanaciones, $lndulas irritantes, $lndulas mecanismos de proteccin! repu$natorias! ,denti ica caracter(sticas de animales vertebrados 6iodiversidad & animales invertebrados & los $rupos que los Caracter(sticas de los animales1 vertebrados e con orman! invertebrados! Clasi ica a los seres vivientes de su localidad por Caracter(sticas de los seres vivientes de la localidad! sus caracter(sticas, si$uiendo patrones como1 6ene icios que reportan, importancia econmica & bene icios que reportan, importancia econmica cultural! & cultural! :ecnolo$(a & conservacin de la vida ,nvesti$a los mecanismos de reproduccin para 3istema a$roecol$ico escolar G3A"H! ase$urar la continuidad de la vida de las :#cnicas de cuidado, crian*a & proteccin de especies de animales & plantas! animales & cultivo de plantas de la localidad! .ormas Aplica t#cnicas si$uiendo normas establecidas t#cnicas! para el cuidado, crian*a & proteccin de animales C+ nc+& 6 A0B+ n" & cultivo de plantas! ACTITUDES "s cuidadoso en el contacto con animales o plantas! 7espeta a toda orma de vida! Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas & animales!

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS 7econoce & describe los cambios de las M&" $+& 6 c&0B+o% caracter(sticas de me*clas & disoluciones al 0e*clas & disoluciones! Cambios en la separacin de separar sus componentes! sus componentes! :ipos de me*clas! Clasi ica di erentes tipos de me*clas! "ner$(a, uentes, trasmisin & trans erencia ,nterpreta los cambios que ocasiona la ener$(a "ner$(a calor( ica1 cambios que ocasiona al actuar calor( ica al actuar sobre di erentes cuerpos sobre di erentes cuerpos! como los colores emitidos por distintos Calor1 interacciones con materiales blancos, ne$ros, elementos de una llama! opacos & brillantes! ,nterpreta la interaccin del calor con materiales +u*! propa$acin en di erentes ob%etos1 espe%os, blancos, ne$ros, opacos & brillantes! cuerpos transparentes, translcidos & opacos! 7econoce el comportamiento de la lu* en "lectricidad1 ormas de produccinJ conduccin a di erentes ob%etos1 espe%os, cuerpos trav#s de redes o circuitos el#ctricos! transparentes, translcidos & opacos! Circuito el#ctrico1 unciones de sus componentes! 7econoce ormas de producir electricidad & su Conductores & no conductores GaislantesH de la conduccin mediante redes o circuitos el#ctricos! electricidad! ,denti ica las unciones de los componentes de Arte actos el#ctricos de alto, medio & ba%o consumo un circuito el#ctrico en circuitos que disea con de electricidad! Ahorro de ener$(a el#ctrica! una o dos bater(as, ocos, cables! Descar$as el#ctricas1 prevencin de accidentes! Di erencia conductores & no conductores <lu%o ma$n#tico1 propa$acin a trav#s de materiales GaislantesH de la electricidad! no ma$n#ticos! 0ane%a t#cnicas de se$uridad para controlar Produccin de sonidos se$n cantidad & tamao de descar$as el#ctricas! los materiales que lo producen! ,nterpreta la propa$acin del lu%o ma$n#tico a <uer*a & movimiento trav#s de materiales no ma$n#ticos, 0quinas simples en el cuerpo humano & en 7econoce variaciones en la produccin de herramientas manuales! sonidos cuando se modi ican el tipo, cantidad & ,nmersin & lotacin de materiales en el a$ua! tamao de los materiales empleados en la Cuerpos ms densos que el a$ua & menos densos construccin de instrumentos! que el a$ua! ,denti ica tipos de palanca en el cuerpo humano +a :ierra, sus caracter(sticas & herramientas de mano! 3uelos1 propiedades & sus aplicaciones en la Comprende la inmersin o lotacin de di erentes a$ricultura & la industria materiales en el a$ua & clasi ica a los que se +a :ierra1 movimiento de rotacinJ el d(a & la noche, hunden, como ms densos que el a$uaJ & a los caracter(sticas! que lotan, como menos densos que el a$ua! :ecnolo$(a & conservacin del ambiente ,denti ica propiedades de los suelos que Contaminacin ambiental en la comunidad! permiten sus diversas aplicaciones en la "strate$ias & t#cnicas para la elaboracin de normas a$ricultura e industria! & la reali*acin de campaas de prevencin! 7elaciona el movimiento de rotacin de l RIMARIA C IV CICLO :ierra con la e'istencia del d(a & de la noche! ,denti ica problemas de contaminacin en su comunidad & participa en la elaboracin de normas & reali*acin de campaas de prevencin! ACTITUDES 6usca con inter#s principios o evidencias para e'plicar eventos naturales! Cuida su inte$ridad (sica cuando debe mane%ar instrumentos o arte actos en sus e'perimentos! "s cr(tico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones & la in ormacin proveniente de otras uentes! "s respetuoso de su salud auditiva! 3abe que debe escuchar sonidos a ba%o volumen! Practica medidas de se$uridad

:UINTO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

CAPACIDADES 7elaciona el uncionamiento de los r$anos de los sentidos con el 3istema .ervioso Central! 7elaciona los sistemas de di$estin, circulacin, respiracin & e'crecin del ser humano! "labora dietas balanceadas tomando en cuenta las calor(as! 7elaciona la uncin reproductora humana, con la ormacin, crecimiento & maduracin de los espermato*oides & los vulos Gespermato$#nesis & ovo$#nesisH! "squemati*a el ciclo ovrico! ,nvesti$a en ermedades diarreicas a$udas G"DAH, in ecciones respiratorias a$udas G,7AH & hepatitis A & 6, estableciendo sus causas, a$entes que las producen, transmisin, consecuencias & ormas de prevencin! ,nvesti$a las t#cnicas que se emplean para la correccin de las de iciencias visuales! ,nvesti$a los avances tecnol$icos en la medicina para el tratamiento & prevencin de las en ermedades cardiovasculares! ,nvesti$a los e ectos de las sustancias qu(micas contaminantes en la salud1 mon'ido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, ars#nico & otros! /r$ani*a el botiqu(n escolar de primeros au'ilios!

CONOCIMIENTOS "structura & unciones del cuerpo humano 3istema .ervioso Central1 relacin con los r$anos de los sentidos! 3istemas circulatorio, respiratorio & e'cretor1 roles! <uncin reproductora humana1 espermato$#nesis & ovo$#nesis! Ciclo ovrico GesquemaH! :ecnolo$(a & salud Dietas balanceadas1 2alor calrico! "n ermedades diarreicas a$udas G"DAH, in ecciones respiratorias a$udas G,7AH & hepatitis A & 61 causas, transmisin, consecuencias & prevencin! De iciencias visuales1 t#cnicas para su correccin! "n ermedades cardiovasculares1 avances tecnol$icos para su tratamiento & prevencin! " ectos de las sustancias qu(micas en la salud1 mon'ido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, ars#nico! "l botiqu(n escolar de primeros au'ilios!

ACTITUDES Cuida & respeta su cuerpo & el de las dems personas! 6usca con inter#s in ormacin sobre avances de la ciencia & la tecnolo$(a! 6rinda a&uda & au'ilio a sus compaeros! 0ane%a con cuidado los materiales del ambiente! SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

CAPACIDADES "'plora los actores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre & acutico! ,denti ica las di erentes ormas de asociacionismo de los seres vivos1 simbiosis, comensalismo, mutualismo & parasitismo! ,nvesti$a la biodiversidad del rea natural prote$ida de su re$in! Plani ica & desarrolla ecopro&ectos de biodiversidad & salidas de campo! Disea pro&ectos productivos escolares con recursos de la comunidad! ,nvesti$a los procesos de domesticacin de especies de plantas & animales nativos del Per1 procesos de seleccin & adaptacin a los pisos ecol$icos! ,nvesti$a la diversidad de rboles presentes en los bosques de su localidad o re$inJ e'plica su importancia para el mantenimiento de la vida & elabora muestrarios de rboles nativos de su localidad! 4tili*a t#cnicas de prevencin sanitaria en la crian*a & cuidado de animales & plantas locales & evala el uso de medicamentos, & abonos or$nicos, a$roqu(micos de acuerdo al conte'to! Ju*$a los daos que ocasionan en el ambiente, la tala & quema indiscriminada de bosques & pastos naturales

CONOCIMIENTOS "cosistema "quilibrio de los ecosistemas terrestre & acutico1 actores que intervienen! <ormas de asociacionismo de los seres vivos1 simbiosis, comensalismo, mutualismoJ parasitismo! Bi div"%&idad "copro&ectos de biodiversidad & salidas de campo! :ecnolo$(a & conservacin de la vida "copro&ectos de biodiversidad & salidas de campo responsables! Domesticacin de especies de plantas & animales nativos1 procesos de seleccin & adaptacin! Diversidad de rboles de los bosques de la localidad o re$in1 importancia para el mantenimiento de la vida! :#cnicas de diseo & elaboracin de muestrarios de rboles nativos de la localidad! :#cnicas de prevencin sanitaria para la crian*a & cuidado de animales & plantas locales1 medicamentos, a$roqu(micos & abonos or$nicos! :ala & quema indiscriminada de bosques1 e ectos en el ambiente!

ACTITUDES Participacin en investi$acin & desarrollo de pro&ectos! Participa en %ornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o %ardines! Participa en la de ensa & proteccin de plantas & animales!

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

,nterpreta la propiedad de la divisibilidad de los 0ateria & cambios materiales del entorno en part(culas & mol#culas! 2olumen, tabla de re$istros! 0ide & re$istra volmenes de materiales slidos, Divisibilidad de los materiales del entorno en l(quidos & $aseosos! part(culas & mol#culas! "stima el tamao de part(culas & mol#culas, Part(culas & mol#culas1 estimacin del tamao! mediante estrate$ias de observacin! Cambios (sicos & qu(micos de materiales1 di erencias! Comprende cambios (sicos & qu(micos de la "ner$(a, uentes, transmisin & trans erencia materia para determinar sus di erencias! +u*1 ormacin de im$enes de ob%etos en espe%os & 7econoce la ormacin de im$enes de ob%etos lentes! utili*ando espe%os & lentes & la aplica en "ner$(a el#ctrica1 pilas de *inc & carbn, unciones de di erentes dispositivos pticos sencillos! sus componentes! "'plora la produccin de ener$(a el#ctrica en las "lectricidad1 arte actos el#ctricos de alto, medio & ba%o pilas de *inc & carbn & reconoce la uncin de consumo! sus componentes! "strate$ias para el ahorro de ener$(a el#ctrica! ,denti ica arte actos el#ctricos de alto, medio & "lectroimanes1 interacciones con materiales ba%o consumo de electricidad & aplica estrate$ias erroma$n#ticos1 hierro, acero! de ahorro de ener$(a el#ctrica! 3onido1 variaciones en la produccin de sonidos 7econoce el uncionamiento de electroimanes se$n medios acsticos, tamao, espesor & tipo de con materiales erroma$n#ticos & lo aplica en materiales utili*ados! instrumentos para elevar pequeos ob%etos <uer*a & movimiento metlicos! 0ovimiento1 uer*as que producen el movimiento! Comprende las variaciones en la produccin de Ca(da de los cuerpos, movimiento & ro*amiento! sonidos, cuando se modi ican1 los materiales, el Presin atmos #rica1 e ectos tamao, espesor, & tipo de los mismos en la PR CICL construccin de instrumentos! +a :ierra, sus caracter(sticas ,nvesti$a las uer*as que son causa de1 la ca(da 0ovimientos s(smicos1 sus causas & consecuencias! de los cuerpos, el movimiento & el ro*amiento! "ner$(a solar & su importancia para la vida! ,nvesti$a los e ectos de la presin atmos #rica +a :ierra1 movimiento de traslacin de la tierra & sobre los materiales! estaciones! ,nvesti$a sobre las causas & consecuencias de Contaminacin atmos #rica, a$ua & suelo! los movimientos s(smicos, los instrumentos & +luvia cida & sus e ectos! escalas con los que se miden! :ecnolo$(a & conservacin del ambiente ,nvesti$a al sol como uente de ener$(a, para el 0e*clas & combinaciones1 aplicaciones en la mantenimiento de la vida en el planeta! preparacin de alimentos & otros! 7elaciona el movimiento de traslacin de la Arte actos pticos sencillos1 t#cnicas de diseo & :ierra con las estaciones! construccin! ,nvesti$a la contaminacin atmos #rica & las Diseo & construccin de electroimanes & sus caracter(sticas de la lluvia cida, sus e ectos en aplicaciones Gpor e%emplo $ras para elevar ob%etosH! el suelo, a$ua & seres vivientes! ,nstrumentos, escalas para medir movimientos ,denti ica los recursos naturales renovables & no s(smicos, modelos representativos! renovables de su localidad & re$in & las 7ecursos naturales renovables & no renovables de la estrate$ias para el uso sostenible! localidad & re$in! ACTITUDES Demuestra inter#s por adquirir nuevos conocimientos de ciencia & tecnolo$(a! Participa en acciones de prevencin de ries$os ambientales! Demuestra inter#s por comprobar con%eturas sobre la base de evidencias! Participa en pro&ectos de productivos de aplicacin de ciencia & tecnolo$(a! Ju*$a cr(ticamente la depredacin de recursos naturales!

SEXTO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

"'plora el uncionamiento del sistema nervioso "structura & unciones del cuerpo humano central como r$ano de relacin con el entorno! 3istema nervioso central1 su uncionamiento! Comprueba e'perimentalmente la presencia de A*cares, almidones, prote(nas, $rasas, vitaminas en a*cares, almidones, prote(nas, $rasas, alimentos! vitaminas & minerales en alimentos! 6ioelementos & biomol#culas! Anali*a in ormacin acerca de los bioelementos & :rastornos alimenticios1 obesidad, anore'ia & bulimia! biomol#culas! Peli$ros! "vala el consumo responsable & los peli$ros de Accin de las hormonas en el or$anismo humano! los trastornos alimenticios1 obesidad, anore'ia & :ecnolo$(a & salud bulimia! 7eproduccin humana1 avances tecnol$icos1 6usca in ormacin acerca de la accin de las reproduccin asistida Gm#todos de inseminacin hormonas se'uales en los seres humanos & los arti icial & ecundacin in vitroH! cambios que se producen como e ecto! 2irus & bacterias1 en ermedades in ectoconta$iosas 6usca in ormacin sobre los avances en materia que producen! "l 3,DA, la:6C & otras! Prevencin! de reproduccin humana1 reproduccin asistida! ,mportancia de los trasplantes & Anali*a in ormacin acerca de las en ermedades donacin de r$anos & te%idos para la preservacin de in ectoconta$iosas de ma&or prevalencia la vida! causados por virus & bacterias como el 3,DA, la Avances cient( icos en $en#tica & clonacin! :6C u otras! Alimentos trans$#nicos, enriquecidos o con 6usca & anali*a in ormacin acerca de los preservantes1 bene i cios & daos para la salud! trasplantes, donacin de r$anos & te%idos, & :#cnicas de primeros au'ilios! reconoce su importancia para la preservacin de la vida! 6usca & anali*a in ormacin sobre los avances cient( icos relacionados con la $en#tica & la clonacin 6usca & anali*a in ormacin sobre los bene icios o daos que pueden causar en la salud los alimentos trans$#nicos, los enriquecidos & los que contienen preservantes! Aplica t#cnicas de primeros au'ilios utili*ando el botiqu(n escolar! ACTITUDES :oma decisiones para el cuidado & respeto de su cuerpo! Practica hbitos de consumo saludables! :oma decisiones responsables & sanas sobre su se'ualidad! Demuestra inter#s por conocer cr(ticamente los avances tecnol$icos en temas de salud & calidad de vida! Participa & est presto a dar primeros au'ilios a sus compaeros! SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

CAPACIDADES ,denti ica los ecosistemas de su localidad & re$in! "'perimenta e ectos de la otos(ntesis & la accin de la ener$(a solar! 3elecciona in ormacin & anali*a acerca de los ciclos naturales del o'($eno, carbono & nitr$eno & su importancia para los seres vivos! "labora modelos de la estructura interna de la c#lula, identi ica sus componentes! 7elaciona la de orestacin & la tala de bosques con los e ectos en el equilibrio del medio ambiente! 3elecciona & anali*a in ormacin pertinente sobre especies de plantas & animales del pa(s en peli$ro de e'tincin & sus posibles causas! 3elecciona & anali*a in ormacin acerca de1 las medidas de proteccin de las especies emblemticas de la biodiversidad de su re$in, & los e ectos de la biotecnolo$(a en el ecosistema! /r$ani*a pro&ectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora & productiva!

CONOCIMIENTOS

"cosistema "cosistemas de la localidad & re$in! <otos(ntesis1 ener$(a solar & produccin de alimentos! Ciclos naturales del o'($eno, carbono & nitr$eno1 su importancia para la supervivencia de los seres vivos! 6iodiversidad "structura interna de la c#lula1 modelos de su estructura! "quilibrio del medio ambiente! " ectos de la de orestacin & la tala de bosques! "species de plantas & animales de la biodiversidad del pa(s en peli$ro de e'tincin Causas de la e'tincin de plantas & animales1 destruccin & ra$mentacin del hbitat, sobree'plotacin, ca*a urtiva, de orestacin, tala, quema de bosques & pastos naturales, contaminacin! "cosistema & biodiversidad de la re$in! "species emblemticas! Proteccin! :ecnolo$(a & conservacin de la vida! "cosistema1 e ectos de la biotecnolo$(a Gtrans$#nicosH! Pro&ectos productivos de uso de biodiversidad local! Cultura emprendedora! ACTITUDES 0ani iesta respeto a toda orma de vida natural! Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema! Cuestiona el maltrato de los animales & es respetuoso de la vida silvestre! Pone en prctica el uso sostenible de la biodiversidad! Cuestiona la tala & quema de bosques! MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

CAPACIDADES "labora modelos de la estructura interna de ob%etos & sustancias, a partir de in ormacin que adquiere o de observaciones indirectas! Di erencia sustancias de$radables & no de$radables! Causas & e ectos! 6usca & anali*a in ormacin acerca de uentes de ener$(a r enovables & no renovables! Conoce la uncin de la lu* solar en el proceso de la otos(ntesis a trav#s de pruebas indirectas! Distin$ue di erencias en los circuitos en serie & paralelo que constru&e! "'plora sus diversas aplicaciones! "vala el $asto de ener$(a el#ctrica de arte actos el#ctricos en Eilo\attMhora & su equivalencia en cantidad de ocos encendidos, & los costos de consumo! 6usca & anali*a in ormacin acerca de los electroimanes en la vida moderna! 7econoce & describe la ormacin de ondas al hacer vibrar cuerdas tensadas de di erente materiales & lon$itudes! ,denti ica las aplicaciones de la ener$(a hidrulica & elica! 7econoce & describe enmenos moleculares1 adhesin, cohesin, capilaridad, smosis & di usin! Anali*a in ormacin acerca de al$unas teor(as del ori$en de la tierra & de la evolucin! ,nvesti$a las mareas, su ori$en & sus e ectos! 3elecciona in ormacin acerca de los sat#lites arti iciales & los via%es espaciales! 3elecciona & anali*a in ormacin acerca de1 las emisiones de carbono & sus e ectos en el ambiente & destruccin de la capa de o*ono! Propone medidas preventivas para contrarrestar los e ectos de la contaminacin ambiental!

CONOCIMIENTOS 0ateria & cambios 0odelos de la estructura interna de ob%etos & sustancias! Descomposicin de sustancias! 3ustancias de$radables & no de$radables! "ner$(a, uentes, trasmisin & trans erencia <uentes de ener$(a renovables & no renovables! +u* solar & otos(ntesis! Aplicaciones de circuitos el#ctricos en serie & paralelo! "ner$(a el#ctrica! Arte actos el#ctricos! Consumo de ener$(a en Eilo\attMhora! "quivalencia en ocos incandescentes! Costos del consumo! "strate$ias de ahorro de ener$(a! "lectroimanes1 aplicaciones! "l 3onido1 ormacin de ondas por vibracin de materiales! 0ediciones & $r i cos! <uer*a & movimiento "ner$(a hidrulica & ener$(a elica1 aplicaciones! P <enmenos moleculares1 adhesin, cohesin, capilaridad, smosis & di usin! ,+a :ierra, sus caracter(sticas "l ori$en de la :ierra1 teor(as! :eor(as de la evolucin de las especies! +as mareas1 su ori$en & sus e ectos! +os sat#lites arti i ciales! +os via%es espaciales! :ecnolo$(a & conservacin del ambiente Contaminacin ambiental1 emisiones de carbono & sus e ectos en el ambiente! Destruccin de la capa de o*onoJ medidas para contrarrestar sus impactos! MARIA C V CICLO

ACTITUDES Demuestra satis accin en la elaboracin de sus modelos! 2alora la conservacin del medio ambiente! Practica el ahorro de la ener$(a & del a$ua!

AREA: ARTE
1ER GRADO "'presin art(stica1 "'plora & e'perimenta con materiales de e'presin $r ico plsticaJ con ob%etos sonoros del entornoJ con su vo*, $estos, posturas & movimientos corporales! 'DO GRADO "'presin art(stica1 "'plora & e'perimenta el espacio con su cuerpo, despla*ndose libremente & reali*ando movimientos corporales en di erentes direcciones & niveles! -ER GRADO "'presin art(stica1 "'plora & e'perimenta di erentes ormas de traba%ar en dos & tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutili*ables & elementos

"'presa de manera espontnea vivencias, sentimientos & situaciones ima$inarias a trav#s del dibu%o! 7epresenta ormas, ob%etos & persona%es de su entorno a trav#s del dibu%o, pintura, colla$e, modelado! 3e despla*a por el espacio si$uiendo ritmos sencillos e imitando di erentes persona%es & eventos de la naturale*a! "ntona & acompaa canciones, rondas & cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo & ob%etos sonoros del entorno!

Apreciacin art(stica1 /bserva & describe las caracter(sticas visuales, sonoras & cin#ticas Gde movimientoH de elementos naturales & ob%etos de su entorno! Describe su produccin art(stica & e'presa lo que le $usta de ella & cmo se sinti al reali*arla! /bserva el proceso se$uido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte de su entorno Gmsico, artesano, pintor, actor, dan*ante, cantor, escultor, te%edorH! /TO GRADO "'presin art(stica1 "'plora & e'perimenta las posibilidades e'presivas de su cuerpo G$estos, posturas, movimientosJ vo*, sonidos percutidos con manos & piesH para e'presar di erentes estados de nimo! Disea una coreo$ra (a para bailar en $rupo una dan*a tradicional de su re$in! 7epresenta los elementos $r ico plsticos mediante diversas t#cnicasM ,nterpreta cantando & e%ecutando con instrumentos musicales & de percusin canciones & temas de re$in!

"'presa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos & situaciones ima$inarias a trav#s del dibu%o, pintura! 7epresenta situaciones cotidianas o ima$inarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de e'presin $r ico plstica! 7epresenta situaciones cotidianas o ima$inarias interactuando con sus compaeros1 creando e ectos sonoros con ob%etos e instrumentos de percusin! 6aila & se despla*a al comps de canciones, ritmos, melod(as & dan*as conocidas! Crea secuencias r(tmicas usando su vo*, cuerpo, instrumentos & ob%etos sonoros! Constru&e instrumentos de percusin con materiales del entorno! Apreciacin art(stica1 /bserva & describe las caracter(sticas visuales, sonoras & cin#ticas Gde movimientoH de elementos naturales & ob%etos de su entorno e'presando las sensaciones que le producen! Describe el proceso se$uido en sus producciones art(sticas & las de sus compaeros! Describe los materiales & procedimientos que intervienen en producciones manuales & art(sticas e'presando lo que le $usta de ellas! 5TO GRADO "'presin art(stica1 "'plora & e'perimenta los procesos se$uidos en la produccin de la pintura, dibu%o & escultura GmodeladoH! Disea & produce mediante el dibu%o & pintura la simbolo$(a & motivos propios de su localidad, re$in o pa(s! 7epresenta con otros una breve historia real o ima$inaria, a trav#s de $estos, movimientos & posturas propias de la dan*a! Participa en la creacin $rupal de coreo$ra (as de dan*a & e'presin corporal sobre motivos propios de su

naturales del entorno! "li$e un tema & plani ica cmo representarlo a trav#s del dibu%o, pintura, teatro, dan*a, cancin! "'presa sentimientos & recrea situaciones cotidianas a trav#s de la dan*a & la e'presin corporal! ,nterpreta en $rupo canciones, melod(as & cuentos sonoros acompandose con ob%etos sonoros e instrumentos musicales de su entorno! Apreciacin art(stica1 /bserva & describe las caracter(sticas (sicas Gvisuales, sonoras, tctiles, cin#ticas, de olorH de las partes que con orman al$unos elementos naturales & ob%etos del entorno, e'plicando sus unciones, importancia & uncionamiento! 7econoce & e'presa sus emociones rente a su creacin & la de sus compaeros! Dis ruta & e'presa sus emociones al observar o contemplar las di erentes mani estaciones art(sticas & culturales de su entorno & su re$in! Demuestra inter#s por conocer los procedimientos, materiales, motivos & temas de las mani estaciones culturales de su localidad! 4TO GRADO "'presin art(stica1 "'plora & e'perimenta los procesos se$uidos en la produccin de la pintura, dibu%o & escultura GmodeladoH! Disea & produce mediante el dibu%o & pintura la simbolo$(a & motivos propios de su localidad, re$in o pa(s! Disea & representa en $rupo una coreo$ra (a de dan*a o e'presin corporal para narrar e'periencias o vivencias!

localidad, re$in o pa(s! Apreciacin art(stica1 M7econoce & valora en su obra & la de sus compaeros, las di erentes ormas creativas & recursos utili*ados! Dis ruta & e'presa sus emociones al contemplar la composicin, belle*a & utilidad de las di erentes t#cnicas $r ico plsticas, dan*as & msica de su localidad o re$iones! ,nda$a sobre el ori$en, si$ni icado e historia de las mani estaciones art(sticoM culturales de su entorno & su re$in, e'presando sus opiniones! Apreciacin art(stica1 Percibe & aprecia la belle*a & el si$ni icado de los recursos naturales como uente de inspiracin en las mani estaciones art(sticas & culturales de su re$in & pa(s, e'plicando las di erentes ormas en que son representados en distintos productos art(sticos! Comparte ideas & aportes sobre sus propios traba%os & los de sus compaeros para me%orar sus presentaciones art(sticas! ,nvesti$a acerca de las mani estaciones culturales & art(sticas que orman parte del patrimonio e identidad local, consultando libros, a trav#s de ,nternet & otros recursos! Comparte con sus compaeros el proceso & resultados de su investi$acin, mani estando su aprecio & reconocimiento a la creacin colectiva!

Apreciacin art(stica1 Percibe, aprecia & e'presa el sentido que le transmiten las di erentes mani estaciones culturales reconociendo la diversidad de creaciones & recursos utili*ados en su localidad, re$in & pa(s! Anali*a %unto con sus compaeros los resultados de procesos durante el diseo & preparacin de una produccin colectiva! ,nvesti$a acerca de las mani estaciones culturales & art(sticas que orman parte del patrimonio e identidad nacional e internacional a trav#s de di erentes uentes & recursos de ,nternet! Comparte con sus compaeros el proceso & resultados de su investi$acin, mani estando su aprecio & reconocimiento a la creacin colectiva & al si$ni icado de la obra para la poblacin!

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA


PRIMER GRADO
APACIDADES C/0P7".3,/. D" <4".:"3 D/C:7,.A+"3 ,denti ica el $ran amor de Dios Padre, a trav#s del cario de todos quienes lo rodean! 7econoce que todo lo que e'iste1 la naturale*a, los seres & todo el universo han sido creados por Dios! ,denti ica que Dios Padre env(a a su -i%o Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre & tiene una amilia humana1 Jos# & 0ar(a! Acepta el amor de Dios e'presado en la venida de Cristo como 3alvador! CONOCIMIENTOS Dios se mani iesta en todo lo creado! -istoria de la salvacin1 Dios promete un 3alvador! "l valor del traba%o diario & el cuidado de la obra de Dios! +a naturale*a uente de vida! :odos son hermanos en Cristo Jess! Jesucristo Ami$o & 3alvador! Jess pide que todos sean sus ami$os & lo sean entre todos! 0ar(a e%emplo de sencille*!

ACTITUDES 0uestra inter#s en comunicarse con Dios & con las personas mediante la oracin como la participacin en celebraciones! 2alora & respeta la naturale*a! 0uestra con ian*a & a$radecimiento a Dios!

CAPACIDADES D,3C"7.,0,".:/ D" <" A$radece al cario que recibe, con $estos, palabras, oraciones, canciones & e'presiones de amor! A$radece a Dios por tener a Jess como ami$o & 3alvador! Asume el traba%o como colaboracin en la obra creadora de Dios Padre! Celebra en amilia la lle$ada del 3alvador!

CONOCIMIENTOS

"l amor de Dios a todos! 7espeto a toda orma de vida! +a persona es nica e irrepetible! 2ivencia de valores cristianos en la comunidad1 amor, solidaridad, respeto, colaboracin! +a alaban*a & las $racias a Dios Padre por el traba%o! +a celebracin de la amistad de Jess!

ACTITUDES 0uestra inter#s en comunicarse con Dios & con las personas! 2alora & respeta la naturale*a! 0uestra con ian*a & a$radecimiento a Dios!

SEGUNDO GRADO
ACIDADES C/0P7".3,/. D" <4".:"3 D/C:7,.A+"3 ,denti ica que Dios es amilia unida1 Padre, -i%o & "sp(ritu 3anto & es llamado a vivir como [l, en comunidad raterna! ,denti ica que Dios lo ha creado a su ima$en & seme%an*a por amor & que todas las personas son i$uales en di$nidad! ,nterpreta la -istoria de la 3alvacin a trav#s de relatos b(blicos1 Dios prepara un pueblo para la lle$ada del 3alvador en la i$ura de Abraham, 0ois#s, David, los pro etas & 0ar(a! 7elata pasa%es de la vida de Jess con palabras sencillas, resaltando su mensa%e! CONOCIMIENTOS Dios crea todo por Amor! "l ser humano ima$en & seme%an*a de Dios! P Dios se revela en las personas! Dios salva a su pueblo1 0ois#s & el paso del P 0ar 7o%o! -istoria de los patriarcas1 Dios eli$e a Abraham! "l mandamiento ms importante1 amar a Dios & al pr%imo! Jess, -i%o de Dios, nace en 6el#n & crece en una amilia como nosotros! Principales pasa%es de la vida de Jess1 in ancia & vida pblica! Jess hi%o amoroso habla del amor de Dios Padre! 0ar(a, ele$ida de Dios, 0adre de Jess & de la ,$lesia!

ACTITUDES 2alora la atencin & el cario de sus padres! 0uestra inter#s por conocer la Palabra de Dios & las ensean*as de Jess! 0uestra actitud de respeto por los si$nos & s(mbolos litr$icos!

CAPACIDADES D,3C"7.,0,".:/ D" <" 7econoce su deber de respetar & a&udar a cuidar todo lo creado! ,nteriori*a los $estos de Jess1 caridad, perdn, reconciliacin, humildad & los aplica en su vida diaria! 7espeta a los dems & se valora a s( mismo, cuidando su cuerpo & salud, por ser un re$alo de Dios!

CONOCIMIENTOS 7espeto & cuidado de la creacin de Dios! +a aceptacin de las propias virtudes & de ectos de los dems Ge%ercicio de equidad & solidaridadH! +a amilia pequea, ,$lesia Dom#stica! +a amistad como primera orma de amar a Dios & a todos los que nos rodean! +a celebracin de la ale$r(a de ser amado & amar!

ACTITUDES 0uestra actitud de respeto por la naturale*a! 0uestra inter#s por conocer la Palabra de Dios & las ensean*as de Jess! 0uestra actitud de respeto por los si$nos & s(mbolos litr$icos!

TERCER GRADO
CAPACIDADES C/0P7".3,/. D/C:7,.A+"3 D" <4".:"3 Cap(tulo ?,2 & A del libro de ;#nesis! Cap(tulo = del libro de ;#nesis! Dios se 7evela en su Palabra! +a alian*a de Dios con los hombres1 0ois#s! +os Die* 0andamientos! Dios Padre 6ueno & 0isericordioso! +os dones de Dios, especialmente el P re$alo de la e! 0isin & or$ani*acin de la ,$lesia! "l pueblo de Dios! Jesucristo el 3alvador de la humanidad! Jess ensea a vivir como ,$lesia, a amar & perdonar a los otros! 0ar(a modelo de humildad! CONOCIMIENTOS

7econoce que la creacin es obra de dios! Conoce que la desobediencia conduce consecuencias a la humanidad! +a amistad con Jess nos conduce a Dios como Padre su&o & nuestro e'presado en citas b(blicas! +ibro de ,sa(as, i$ura de .o#, de ensa de Ca(n! Descubre en la Palabra de Dios, e'presiones de amor & misericordia, re le'ionando acerca de los mensa%es 6(blicos! 7econoce que Jess nos salva por su muerte & resurreccin! Celebra la salvacin que ha tra(do a todos! 7econoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hi%o Jess como hermano!

ACTITUDES Admira a Jess por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de los santos! Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados!

CAPACIDADES D,3C"7.,0,".:/ D" <" "'presa su amor ilial a Dios Padre, al respetar a sus padres & maestros & al cumplir con sus deberes cotidianos! ,denti ica los peli$ros & di icultades que pueden ale%arlo del amor de Dios! "'presa su e en la prctica de virtudes evan$#licas1 solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios! 3e es uer*a por cumplir con los valores morales1 obediencia, comprensin, perdn, enseados por Jess, Dios & hombre verdadero!

CONOCIMIENTOS +a responsabilidad de los propios actos con los dems! +a prctica de valores humanos & cristianos1 ale$r(a, compaerismo, honestidad! 7elaciones interpersonales1 dilo$o, escucha, tolerancia! "l cuidado de toda orma de vida en la amilia +os padres, colaboradores con la creacin de Dios! +a llamada a todos los seres humanos para ser elices! +a persona es una, en Dios Padre! +a $ratitud a Jess por haber venido como 3alvador!

ACTITUDES Admira a Jess por su entre$a & amor a todos por i$ual! Dialo$a con respeto & escucha con inter#s a sus compaeros! Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados!

CUARTO GRADO
CAPACIDADES C/0P7".3,/. D" <4".:"3 D/C:7,.A+"3 7econoce en Jess el me%or ami$o que se hi*o hombre para salvarlo, $racias a la e de 0ar(a! 7econoce los 3acramentos como uente de salvacin viable & medio actual para vivir en comunin con Cristo! 7econoce en la vida de Jess, e%emplos de amor, especialmente en los ms pobres o en ermos! <ormula propsitos de ser me%or persona cada d(a imitando las ensean*as de Jess! CONOCIMIENTOS +a 6iblia nos muestra el camino de 3alvacin G;#nesis, +ev(tico, .meros & DeuteronomioH! Dios se revela en Jesucristo! :odos somos hi%os de Dios Padre! Jess est presente entre nosotros, en el 3acramento de la "ucarist(a! Jess presenta un pro$rama de vida1 las 6ienaventuran*as, las /bras de 0isericordia! 0ila$ros1 bendicin de los nios, Zaqueo, alimenta a la $ente hambrienta etc! +a comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oracin! Jess ensea a orar a Dios Padre! P Parbolas & mila$ros de Jess! Jess llama a todos a ormar parte de la ,$lesia! 0ar(a, modelo de e & disc(pula de Jess!

ACTITUDES 0uestra una actitud de respeto hacia +a 6iblia! 0uestra inter#s por conocer las ensean*as de la Palabra de Dios! 0uestra actitud de perdn & reconciliacin ante las adversidades! 2alora el sentido reli$ioso de los domin$os & de las i estas reli$iosas importantes!

CAPACIDADES D,3C"7.,0,".:/ D" <" 7espeta a las personas por ser ima$en de Dios! Promueve actitudes de reconciliacin & de buen entendimiento entre sus compaeros! Asume que es miembro de la ,$lesia, que ha recibido al "sp(ritu 3anto en su 6autismo que lo prepara para ser se$uidor o disc(pulo de Cristo! ,nteriori*a el si$ni icado del 3acramento de la "ucarist(a en la iniciacin cristiana! Participa en la oracin & celebraciones de su entorno para dar testimonio de su e!

CONOCIMIENTOS +a amilia cristiana, escuela de la vida! +a convivencia raterna! P Jess el 6uen 3amaritano! 7econciliados en el traba%o para lo$rar un mundo me%or! +a muerte & resurreccin de Jess ha salvado a todos GCelebracinH A$radecimiento a Dios por pertenecer a la ,$lesia!

ACTITUDES 0uestra una actitud de respeto hacia +a 6iblia! Comparte con los dems la ale$r(a de ser ami$os de Jess! 0uestra actitud de perdn & reconciliacin ante las adversidades! Adopta una actitud de oracin para el dilo$o con Dios! Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litr$icas!

:UINTO GRADO
CAPACIDADES C/0P7".3,/. D" <4".:"3 D/C:7,.A+"3 7econoce al "sp(ritu 3anto, como el protector & consolador que Cristo quiso de%arle para vivir me%or la e! ,denti ica la accin espec( ica de cada persona de la 3ant(sima :rinidad! ,denti ica en el credo, la con esin de e de la comunidad cristiana! <ormula ra*ones de su e en Cristo & se es uer*a por lo$rar que otros tambi#n lo cono*can & lo si$an! CONOCIMIENTOS +os apstoles transmisores de la revelacin de Dios1 "l "van$elio! Jess -i%o de Dios camino al Padre, modelo de con ian*a & obediencia! +a verdad hace libres a todas las personas Jess acta en la ,$lesia1 comunidad de cre&entes! Jess aco$e a todos en su ,$lesia por el sacramento del 6autismo! Jess muestra el camino que debemos se$uir! 0ar(a es 0adre de la ,$lesia & 0adre de los cre&entes! Jess, 0ar(a & los santos modelos de vida nueva!

ACTITUDES 2alora la importancia de la Palabra de Dios en su vida & respeta las di erentes creencias reli$iosas! Adopta una actitud de compasin & solidaridad hacia las personas que padecen in%usticias! 0uestra una actitud de esperan*a en las situaciones dolorosas de la vida! 0uestra una actitud de apertura a la vida raterna!

CAPACIDADES D,3C"7.,0,".:/ D" <" 7echa*a toda orma de violencia, discriminacin & atropello a la di$nidad & a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la le& de Dios que busca el bien supremo de la persona! 2ivencia los 0andamientos, /bras de 0isericordia & 6ienaventuran*as para a&udar a construir la civili*acin del amor! Di unde el mensa%e de la Palabra de Dios & la importancia de la "ucarist(a en su vida! 7espeta, valora & acepta a las dems personas, en su comunidad de e, con sus caracter(sticas & di erencias

CONOCIMIENTOS "l llamado a vivir el respeto, cooperacin, aco$ida, bondad & amistad entre todos! +a 6uena .ueva de Jesucristo1 0andamiento del Amor! +a importancia del valor de la vida amiliar! 0irada amorosa de Jess1 perdn & reconciliacin! 7econciliados con la historia personal, P para acrecentar la e! +a $ratitud a Dios por el don de la e & por el 6autismo! "l se$uimiento a Cristo como pueblo de Dios!

ACTITUDES 0uestra una actitud de autocr(tica con lo que hace & dice! Adopta una actitud de compasin & solidaridad hacia las personas que padecen in%usticias! 0uestra una actitud de apertura a la vida raterna! 2alora el sentido reli$ioso de los domin$os & iestas importantes!

SEXTO GRADO
CAPACIDADES C/0P7".3,/. D" <4".:"3 D/C:7,.A+"3 <undamenta los principios bsicos de su e, a trav#s de la e'plicacin de lo comprendido en los art(culos del Credo! ,denti ica el rol de 0ar(a en la historia de la salvacin! <undamenta su participacin activa en actos & $rupos comunitarios, parroquia, municipio, etc!, ruto de su compromiso 6autismal! ,denti ica en el voluntariado, una orma de imitar a Jess, busca que todos participen en acciones para lo$rar el bien comn! CONOCIMIENTOS +a e, respuesta a la Palabra de Dios! Dios cumple su promesa plenamente! +a e, realidad personal & de la ,$lesia! +as verdades de la e cristiana! "l Keri$ma1 anuncio de la Palabra de Dios! +os sacramentos, uente de vida! Di$nidad de la persona humana, por ser ima$en & seme%an*a de Dios Jess invita a vivir como hi%os de Dios! Jess anuncia la 6uena .ueva! Jess se entre$ por toda la humanidad! "l "sp(ritu 3anto anima a la ,$lesia! 0ar(a, camino de 3antidad!

ACTITUDES Acepta a Jess como maestro de la verdad! 7espeta las di erentes ideas reli$iosas! 2alora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano! Aprecia la opcin que hace la ,$lesia por los pobres! Aprecia la accin del "sp(ritu 3anto en la 2ida de la ,$lesia & en la historia de la salvacin!

CAPACIDADES D,3C"7.,0,".:/ D" <" Denuncia toda orma de in%usticia, en cuanto a ecta o destru&e las relaciones humanas & el respeto a la persona! Comprende & acepta los errores propios & a%enos, dialo$a armnicamente con todos & busca la pa* & el bien comn, a e%emplo de Jess! Procura imitar las virtudes & comportamiento de 0ar(a como madre de Jess & de la ,$lesia! <ormula un plan de vida con ob%etivos concretos & acciones para me%orar su vida personal & de relacin con Dios!

CONOCIMIENTOS 2alor del servicio como e'presin de amor a Dios & los hermanos! +a %usticia & la pa*, e'presiones de la vida de Dios! Jesucristo1 camino, verdad & vida! +a promocin de la de ensa de la vida humana! Jess ensea a servir & a vivir en el amor1 Jess el 6uen Pastor! +lamados a vivir la raternidad en la comunidad! +a vivencia de la comunidad cristiana que ora & comparte! "l llamado a vivir en comunin & raternidad,

ACTITUDES 2alora la buena convivencia entre personas & pueblos! Adopta una actitud de or$ani*acin & relaciones democrticas entre todos! 0uestra una actitud emprendedora para el bien comn!

NIVEL SECUNDARIA
AREA MATEMTICA PRIMER GRADO
1. NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P Anali*a & determina el valor de verdad de proposiciones simples & de proposiciones simples ne$adas! Determina & ar$umenta el valor de verdad de proposiciones que contienen cuanti icadores! Anali*a $r icos de con%untos & establece relaciones de pertenencia e inclusin! Compara & ordena nmeros naturales, enteros & racionales! P "stima el resultado de operaciones con nmeros naturales! P ,nterpreta criterios de divisibilidad! P ,denti ica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de conte'to real! "%empli ica proposiciones sobre las propiedades del 0C0 & 0CD! P resuelve ecuaciones aplicando las re$las & propiedades de la adicin , multiplicacin, potenciacin & radicacin! Anali*a la densidad de los nmeros racionales! P :rans orma racciones en decimales & viceversa! P 7eali*a & veri ica operaciones utili*ando la calculadora, para re le'ionar sobre conceptos & para descubrir propiedades! P "stablece relaciones entre ma$nitudes directa e inversamente proporcionales! In" $!$ "&c+.n # ,$E(+co% 6 @!$ %+on % %+0B.*+c&% Representa proposiciones simples y compuestas. Identifica los conectivos logicos. Reconoce enunciados abiertos. P ,nterpreta el si$ni icado de nmeros naturales, enteros & racionales en diversas situaciones & conte'tos! P Describe & utili*a re$las de correspondencia! P ,denti ica patrones num#ricos, los $enerali*a & simboli*a! P 0atemati*a situaciones de conte'to real, utili*ando los nmeros naturales, enteros o racionales & sus propiedades! 7epresenta racciones con $r icos! 7econoce racciones homo$#neas & hetero$#neas! ,denti ica nmeros racionales! P Determina & $ra ica relaciones binarias! R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P 7esuelve problemas que implican clculos en e'presiones num#ricas con nmeros naturales, enteros o racionales! P 7esuelve problemas de traduccin simple & comple%a que involucran nmeros naturales & sus operaciones bsicas! P 7esuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros! P 7esuelve problemas de traduccin simple & comple%a que involucran ecuaciones lineales con una inc$nita! Calcula el valor num#rico de e'presiones al$ebraicas! P 7esuelve problemas de traduccin simple & comple%a de proporcionalidad directa e inversa!

$O,O$ M %,TO& "elaciones lgicas y conjuntos N *i n"& d" l $i*a L $i*a )%") &i*i nal: )% ) &i*i+n1 "nun*iad a!i"%# - *uan#i'i*ad %"& * n"*#iv & l $i* & - )% ) &i*i n * .)u"&#a0 N *i+n d" * n,un# 0 D"#"%.ina*i+n d" * n,un# &0 R"la*i n"& - )"%a*i n"& "n#%" * n,un# &0 Dia$%a.a& d" *la&i'i*a*i+n - %$aniza*i+n d" in' %.a*i+n *uan#i#a#iva 2V"nn1 Ca%% ll1 *uad% & nu.3%i* &1 "#*04 R"la*i n"& !ina%ia&: *a%a*#"%5&#i*a& d" un )a% %d"nad 1 )% du*# *a%#"&ian 1 n #a*i+n d" 'un*i+n0 O)"%a*i n"& !ina%ia&: Ca%a*#"%5&#i*a& - )% )i"dad"& d" una )"%a*i+n !ina%ia0 &istemas numricos R")%"&"n#a*i+n1 %d"n - )"%a*i n"& * n n6."% & na#u%al"&0 Divi&i!ilidad1 )% )i"dad"& d" n6."% & )%i. & - * .)u"&# &0 MCD - MCM: T3*ni*a& - )% )i"dad"& +os n-meros enteros D"#"%.ina*i+n - %")%"&"n#a*i+n d" n6."% & "n#"% &0 N6."% & )u"&# &0 Val % a!& lu# 0 Adi*i+n - &u&#%a**i+n d" n6."% & "n#"% &0 * .)a%a*i+n -7 )"%a*i n"& * .!inada&0 Mul#i)li*a*i+n - divi&i+n "n z0 P #"n*ia*i+n - %adi*a*i+n "n 80 O)"%a*i n"& * .!inada&0 +os n-meros "acionales Ca%a*#"%5&#i*a& d" la& '%a**i n"&0 '%a**i n"& "9uival"n#"&1 * .)a%a*i+n0 O)"%a*i n"& "n :: adi*i+n 1 &u&#%a**i+n 1 .ul#i)li*a*i+n1 ) #"n*ia*i+n - %adi*a*i+n0 P% ) %*i nalidad di%"*#a " inv"%&a0P %*"n#a,"& %'presiones decimales. E()%"&i n"& d"*i.al"& %a*i nal"&1 l"*#u%a "&*%i#u%a1 * .)a%a*i+n - *la&"&0 F%a**i+n $"n"%a#%iz - #i) & d" a)% (i.a*i+n0 O)"%a*i n"& * n "()%"&i n"& d"*i.al"&0 O)"%a*i n"& * .!inada&0 N #a*i+n *i"n#5'i*a - a)li*a*i n"&0 ntroduccin al .lgebra E()%"&i n"& al$"!%ai*a&0 P lin .i &: G%ad - )"%a*i n"&0 E*ua*i n"& lin"al"& * n una in*+$ni#a0 In"*ua*i n"& *a%a*#"%5&#i*a& - %"& lu*i+n0 Val % nu.3%i* d" "()%"&i n"& al$"!%ai*a&0

1.2 GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P Clasi ica pol($onos de acuerdo a sus caracter(sticas! P ,denti ica las propiedades de slidos $eom#tricos como1 cubos, prismas rectos & cilindros rectos! P ,denti ica i$uras con simetr(a a'ial & simetr(a puntual! P Aplica traslaciones a i$uras $eom#tricas planas en el plano cartesiano! P Aplica rotaciones a slidos $eom#tricos en las coordenadas cartesianas de tres dimensiones! I"&%*/*%&a+$," (% 4*56$+!) ' %7/*%)$!"%) )$#0,-$+a) P ;ra ica el desarrollo de diversos cuerpos $eom#tricos! ! R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P Calcula el per(metro & rea de i$uras poli$onales! P "stima o calcula e'actamente el rea de i $uras planas utili*ando diversos m#todos! P 7esuelve problemas de conte'to matemtico que involucran se$mentos & n$ulos! P 7esuelve problemas de conte'to matemtico que involucra el clculo de n$ulos internos & e'ternos de un pol($ono! P 7esuelve problemas de construccin & medicin de n$ulos & se$mentos! ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & - * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1 !u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0 CONOCIMIENTOS Geometra plana P l5$ n &0 P"%5."#% & - ;%"a& d" 'i$u%a& ) li$ nal"&0 /n$ul & in#"%n & - "(#"%n & d" un ) l5$ n 0 N *i+n d" ;%"a0 C n&#%u**i+n - ."di*i+n d" ;n$ul & &"$."n# &0 Ci%*un'"%"n*ia0 El"."n# &1 ) &i*i n"& - l n$i#ud d" la *i%*un'"%"n*ia0 Transformaciones Si&#".a %"*#an$ula% d" * %d"nada&0 Si."#%5a: &i."#%5a a(ial1 &i."#%5a )un#ual0 O)"%a*i n"& d" #%a&la*i+n - % #a*i+n d" 'i$u%a& $" .3#%i*a& "n "l )lan *a%#"&ian 0

3.2 ESTADISTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," Estadstica P Aplica el principio aditivo & el principio Ti) & d" "&#ad5&#i*a 0P !la*i+n - .u"&#%a multiplicativo para reali*ar conteos! E&*ala& " in#"%val & * n da# & n P <ormula e%emplos de e'perimentos A$%u)ad &0 aleatorios & determin(sticos! Medidas resumen ! Anali*a tablas & $r icos para calcular la P% ."di &: a%i#.3#i* 1 &i.)l" - ) nd"%ad = media ,mediana & moda ."diana - . da "n da# & nu.3%i* & n I"&%*/*%&a+$," (% 4*56$+!) ' %7/*%)$!"%) a$%u)ad &0 )$#0,-$+a) ntroduccin a la probabilidad P /r$ani*a la in ormacin mediante $r icos N *i n"& !;&i*a& d" )% !a!ilidad0 de barras, picto$ramas & tablas de P% !a!ilidad #"+%i*a *l;&i*a0 recuencias absolutas! P "labora tablas de recuencias absolutas 0 utili*ando escalas e intervalos con datos no a$rupados! P Calcula la media, mediana & la moda de un con%unto de datos presentados en una tabla o $ra ica R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P 7esuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritm#tico, simple & ponderadoJ mediana & moda en datos num#ricos no a$rupados! P 7esuelve problemas que requieran del clculo del espacio de un determinado suceso! P 7esuelve situaciones problemticas aplicando los conceptos bsicos de estad(stica , las medidas de posicin & la teor(a clsica de probabilidades! ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & - * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1 !u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

SEGUNDO GRADO
1. NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P Compara & ordena nmeros racionales! P 7eali*a & veri ica operaciones utili*ando la calculadora, para re le'ionar sobre conceptos & para descubrir propiedades! P 7educe e'presiones al$ebraicas utili*ando la teor(a de e'ponentes! P Determina el dominio & ran$o de una uncin! P Deduce el valor de verdad en proposiciones compuestas! ! Anali*a proposiciones simples & su valor de verdad P <ormula modelos de enmenos del mundo 7eal aplicando unciones I"&%*/*%&a+$," (% 4*56$+!) ' %7/*%)$!"%) )$#0,-$+a). .Identifica las proposiciones simples y compuestas conjuntivas , disyuntivas y condicionales en ejemplos presentados P ,nterpreta el si$ni icado de nmeros naturales, enteros & racionales en diversas situaciones & conte'tos! P 7epresenta mediante len$ua%e al$ebraico enunciados verbales de diversos conte'tos! P ,nterpreta $ra icas de unciones de inidas con operaciones en los reales! P 7epresenta relaciones & unciones a partir de tablas, $r icos & e'presiones simblicas! !,denti ica los binomios & trinomios actori*ables ! ,denti ica ecuaciones e inecuaciones de se$undo $rado R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P 7esuelve problemas que involucra clculos de potenciacin & radicacin en e'presiones con nmeros! 7esuelve problemas de conte'to real & matemtico que implican la or$ani*acin de datos a partir de in erencias deductivas! P 7esuelve problemas que involucran nmeros naturales, enteros, racionales, & sus operaciones bsicas! P Calcula la adicin, multiplicacin & divisin de polinomios! P 7esuelve situaciones problemticas aplicando diversos m#todos de <actori*acin P 7esuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una inc$nita! P 7esuelve situaciones problemticas aplicando unciones P 7esuelve problemas que involucran la relacin de proporcionalidad directa e inversa!

CONOCIMIENTOS Lo ica ! relaciones Enun*iad - )% ) &i*i+n0 C n"*#iv & l+$i* &0 Cuad% & - "&9u".a& d" %$aniza*i+n d" %"la*i n"& l+$i*a&0 0 Cuan#i'i*ad %"& 0 Fun*i+n )% ) &i*i nal "elaciones 0R"la*i+n !ina%ia 0R"la*i+n d"'inida "n un * n,un# "#nciones Ca%a*#"%5&#i*a& d" una 'un*i+n In-"*#ividad - & !%"-"*#ividad0 Fun*i+n inv"%&a N$meros racionales R")%"&"n#a*i+n1 %d"n1 d"n&idad )"%a*i n"& * n n6."% & %a*i nal"&0 ,-meros irracionales 0Nu."% i%%a*i nal 0 Radi*al"& 0Ti) & d" %adi*al"& 0 O)"%a*i n"& * n %adi*al"&0 0 Ra*i naliza*i n d" d"n .inad %"& ,-meros "eales 0 El * n,un# d" l & n6."% & %"al"& 0 0O)"%a*i n"& * n n6."% & %"al"&0 ntervalos 0In#"%val & 0In#"%val & li.i#ad & 0 In#"%val & ili.i#ad & 0 O)"%a*i n"& * n in#"%val &0 Val % a!& lu# %l e&ra Va%ia!l" - &i.! liza*i+n d" "nun*iad & v"%!al"& ."dian#" "l l"n$ua," al$"!%ai* 0 T" %5a !;&i*a d" "() n"n#"&0 R"du**i+n d" #3%.in & &".",an#"&0 O)"%a*i n"& d" adi*i+n1 .ul#i)li*a*i+n divi&i+n d" ) lin .i &0 )actorizacin de e'presiones algebraicas 0M3# d d"l 'a*# % * .6n Fa*# %iza*i n d" !in .i &0 0Fa*# %iza*i n d" #%in .i & - ) lin .i & Proporcionalidad numrica 0Raz n"& - )% ) %*i n"& 0P% ) %*i nalidad0 Ma$ni#ud"& )% ) %*i nal"& 0R"$la d" #%"&0 R")a%# )% ) %*i nal

%cuaciones e inecuaciones 0C n,un# & lu*i+n d" una "*ua*i+n 0R"& lu*i+n d" )% !l".a& ."dian#" "*ua*i n"&0 0C n,un# & lu*i+n d" una in"*ua*i+n 0R"& lu*i+n d" )% !l".a& ."dian#" in"*ua*i n"&0 0&i&#".a d" "*ua*i n"& * n d & in*+$ni#a& 0R"& lu*i+n d" )% !l".a& 0E*ua*i n"& d" &"$und $%ad 0M3# d & d" %"& lu*i+n " in#"%)%"#a*i+n $" .3#%i*a 0 P% )i"dad"& d" la& %a5*"& 0R"& lu*i+n d" )% !l".a&

ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & - * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1 !u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

1.2 GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P "stablece relaciones de paralelismo & perpendicularidad entre rectas & se$mentos! P! P Aplica traslaciones a i$uras $eom#tricas planas! P Aplica rotaciones a i$uras $eom#tricas planas! P Aplica re le'iones a i$uras $eom#tricas planas! P Demuestra la con$ruencia de dos trian$ulos ! I"&%*/*%&a+$," (% 4*56$+!) ' %7/*%)$!"%) )$#0,-$+a) P 7epresenta la traslacin, rotacin & re le'in de i$uras $eom#tricas planas respecto a un e%e de simetr(a! P Calcula cantidades empleando lineas & las propiedades de los puntos notables !:ra*a la medianas mediatrices & alturas de :rian$ulos R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P 7esuelve problemas de conte'to matemtico que involucra el clculo de n$ulos ormados por una recta secante a dos paralelas! P 7esuelve problemas que involucran suma de n$ulos interiores & e'teriores de un trin$ulo! P 7esuelve situaciones problemticas que involucren l(neas & puntos notables CONOCIMIENTOS Nociones de Geometra R"*#a& )a%al"la& - )"%)"ndi*ula%"&0 /n$ul & ' %.ad & ) % una %"*#a &"*an#" a d & )a%al"la&0 0S"$."n# & d" la %"*#a 0 l n$i#ud - * n$%u"n*ia d" &"$."n# & /n$ul & 0 M"di*i+n - *la&"& d" ;n$ul & 0Bi&"*#%iz d" un ;n$ul 0 Adi*i+n - &u&#%a**i+n * n ."dida& d" ;n$ul &0 /n$ul & ' %.ad & ) % d & %"*#a& )a%al"la& * %#ada& ) % una &"*an#" Tri'n #los . Notacin y elementos .Clases de tringulos .Propiedades de los tringulos .Teorema de la existencia . Congruencia Transformaciones Si&#".a %"*#an$ula% d" * %d"nada&0 T%a&la*i+n1 % #a*i+n - %"'l"(i+n d" 'i$u%a& $" .3#%i*a& )lana& %"&)"*# a un "," d" &i."#%5a0 +ineas y puntos notables .Al#u%a&0 O%# *"n#% & 0Bi&"*#%i*"& " in*"n#% 0 M"dia#%i*"& - *i%*un*"n#% 0 M"diana& - !a%i*"n#% 0 R"*#a d" Eul"%

ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1!u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

3.2 ESTADISTICA

CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P "stablece relaciones entre la media, mediana & moda! I"&%*/*%&a+$," (% 4*56$+!) ' %7/*%)$!"%) )$#0,-$+a) P "labora tablas de recuencias absolutas, relativas & acumuladas con datos num#ricos no a$rupados & a$rupados! P /r$ani*a in ormacin mediante $r icas de pol($onos de recuencias! P ;ra ica e interpreta dia$ramas circulares & dia$ramas lineales! R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P 7esuelve problemas que implican el clculo de recorrido, amplitud e intervalos en datos a$rupados! P 7esuelve situaciones de conte'to real que involucren la nocion o calculo de probabilidaes P 7esuelve problemas que involucran la composicin de principios de conteo!

CONOCIMIENTOS

Estadstica Ta!la& d" '%"*u"n*ia& a!& lu#a&1 %"la#iva& - a*u.ulada& * n da# & nu.3%i* & n a$%u)ad & - a$%u)ad &0 P l5$ n & d" '%"*u"n*ia&0 R"* %%id 1 a.)li#ud " in#"%val & d" da# & a$%u)ad &0 Dia$%a.a& *i%*ula%"& - dia$%a.a& lin"al"&0 M"dia1 ."diana - . da0 Introd#cci(n a la pro&a&ilidad N *i n"& !;&i*a& d" )% !a!ilidad P% !a!ilidad d" "v"n# & 1 *al*ul 0

ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & - * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1 !u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

TERCER GRADO
1. NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P Justi ica mediante diversas demostraciones que el sistema de los nmeros racionales & reales es denso! P De ine un nmero real mediante e'presiones decimales! P Compara & ordena nmeros racionales! P Divide polinomios mediante la aplicacin del m#todo clsico & el de 7u ini! 4tili*a el teorema del residuo! P Aplica e icientemente productos & cocientes notables para reali*ar e'presiones al$ebraicas! P <actori*a e'presiones al$ebraicas! P ,denti ica el dominio & ran$o de unciones cuadrticas, valor absoluto & ra(* cuadrada! P "labora modelos de enmenos del mundo real con unciones! P ,denti ica productos & cocientes notables en e'presiones al$ebraicas! I"&%*/*%&a+$," (% 4*56$+!) ' %7/*%)$!"%) )$#0,-$+a) P 7econoce & utili*a di erentes ormas de representacin de los nmeros reales! P ,nterpreta & representa e'presiones con valor absoluto! P 7epresenta unciones cuadrticas, valor absoluto & ra(* cuadrada en tablas, $r icas o mediante e'presiones anal(ticas! P "stablece, anali*a & comunica relaciones & representaciones matemticas en la solucin de un problema! !Aplica di erentes pasos para hallar el con%unto solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos & tres inc$nitas R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P ,denti ica el $rado de e'presiones al$ebraicas! P 7esuelve problemas que involucran nmeros naturales & sus operaciones bsicas! P 7esuelve problemas aplicando operaciones bsicas con con%untos! P 7esuelve problemas de conte'to real & matemtico que implican la or$ani*acin Sistemas n#m)ricos R")%"&"n#a*i+n1 %d"n1 )"%a*i n"& * n n6."% & %"al"&0 Radi*a*i+n * n n6."% & %"al"&0 In#"%val &0 R")%"&"n#a*i+n - )"%a*i n"&0 Val % a!& lu# 0 %l e&ra G%ad d" "()%"&i n"& al$"!%ai*a&0 M3# d & *l;&i* - Ru''ini )a%a la divi&i+n d" ) lin .i &0 T" %".a d"l %"&idu 0 P% du*# & - * *i"n#"& n #a!l"&0 E*ua*i n"& *uad%;#i*a&0 M d"l & *uad%;#i* &0 Fa*# %iza*i+n d" "()%"&i n"& al$"!%ai*a&0 "#nciones D .ini - %an$ d" 'un*i n"& *uad%;#i*a&0 G%;'i*a d" 'un*i n"& *uad%;#i*a&0 M d"la*i+n d" '"n+."n & d"l .und %"al * n 'un*i n"&0 An;li&i& d" 'un*i n"& *uad%;#i*a& * .)l"#and *uad%ad &0 D .ini - %an$ d" la& 'un*i n"&1 val % a!& lu# - %a5z *uad%ada0 G%;'i*a d" la& 'un*i n"&1 val % a!& lu# 1 *uad%;#i*a - %a5z *uad%ada0 0Si&#".a d" "*ua*i n"& lin"al"& * n d & - #%"& in*+$ni#a& *elaciones l( icas ! con+#ntos Enun*iad - )% ) &i*i+n0 C n"*#iv & l+$i* &0 Ta!la& d" v"%dad0 Cuad% & - "&9u".a& d" %$aniza*i+n d" %"la*i n"& l+$i*a&0

ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & - * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1 !u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

1.2 GEOMETRA Y MEDICIN

CAPACIDADES 0uestra se$uridad & perseverancia al resolver problemas & comunicar resultados matemticos! 0uestra ri$urosidad para representar relaciones, plantear ar$umentos & comunicar resultados! :oma la iniciativa para ormular pre$untas, buscar con%eturas & plantear problemas! Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendi*a%es & en el uso de datos estad(sticos! 2alora aprendi*a%es desarrollados en el rea como parte de su proceso ormativo! 7esuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida an$ular radial al se'a$esimal & viceversa! P 7esuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de poliedros1 prisma, cilindro, cubo & pirmide!

CONOCIMIENTOS

Geometra plana /%"a d" %"$i n"& ) li$ nal"& - %"la*i+n "n#%" "l ;%"a - "l )"%5."#% d" 'i $u%a& )lana&0 R"la*i n"& d" la& ."dida& d" lad & ;n$ul & "n l & #%i;n$ul & i&+&*"l"& "9uil;#"% 0 C n$%u"n*ia - &".",anza d" #%i;n$ul &0 R"la*i+n "n#%" l & ;n$ul & ' %.ad & ) % d & %"*#a& )a%al"la& - una #"%*"%a 9u" la& * %#a0 Bi&"*#%i*"& d" un #%i;n$ul 0 C nv"(idad - dila#a*i n"& d" 'i $u%a& $" .3#%i*a&0 Medida Si&#".a& %adial - &"(a$"&i.al d" ."dida d" ;n$ul &0 Geometra del espacio V lu."n d" ) li"d% &: )%i&.a1 *ilind% 1 *u! - )i%;.id"0 Tri onometra Raz n"& #%i$ n .3#%i*a& "n un #%i;n$ul %"*#;n$ul 0 /n$ul & d" "l"va*i+n - d")%"&i+n0 Id"n#idad"& #%i$ n .3#%i*a& "l"."n#al"&0 ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & - * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1 !u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

3.2 ESTADISTICA

CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P <ormula e%emplos de variables discretas & variables continuas! P ,nterpreta la asimetr(a de las medidas de tendencia central! C!#."$+a+$," #a&%#5&$+a P "labora histo$ramas de recuencias absolutas! P ;ra ica e interpreta operaciones con sucesos! R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P 7esuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central! P 7esuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin1 varian*a, desviaciones media & estndar! P 7esuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase! P 7esuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso! P 7esuelve problemas que involucran el clculo de la recuencia de un suceso! P 7esuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos! P 7esuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso mediante dia$ramas de rbol! P 7esuelve problemas que involucran permutaciones!

CONOCIMIENTOS

Estadstica Va%ia!l"& di&*%"#a& - va%ia!l"& * n#inua&0 Ma%*a d" *la&"0 >i&# $%a.a d" '%"*u"n*ia& a!& lu#a&0 A&i."#%5a d" la& ."dida& d" #"nd"n*ia *"n#%al0 M"dida& d" di&)"%&i+n: va%ianza1 d"&via*i n"& ."dia - "&#;nda%0 A,ar E&)a*i .u"&#%al0 Su*"& &0 F%"*u"n*ia d" un &u*"& 0 F%"*u"n*ia %"la#iva - '%"*u"n*ia a!& lu#a0 O)"%a*i n"& * n &u*"& &0 P% !a!ilidad "n dia$%a.a& d" ;%! l0 Com&inatoria P"%.u#a*i n"& * n %")"#i*i+n0 Di&#%i!u*i n"&0 P"%.u#a*i n"& *i%*ula%"&0

ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1!u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

CUARTO GRADO
1. NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P Demuestra propiedades de los nmeros reales utili*ando los a'iomas correspondientes! P "stablece la relacin entre la l$ica & los con%untos! P :rans orma e'presiones al$ebraicas mediante el uso de la teor(a avan*ada de e'ponentes! C!#."$+a+$," #a&%#5&$+a P ,nterpreta el si$ni icado de las unciones tri$onom#tricas! P ;ra ica unciones tri$onom#tricas diversas! P "'plica mediante e%emplos la densidad & la completitud de los nmeros reales! R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P 7esuelve problemas que involucran el uso de estrate$ias de clculo para trans ormar e'presiones con racciones al$ebraicas! P 7esuelve problemas de conte'to real & matemtico que implican la or$ani*acin de datos utili*ando con%untos! P 7esuelve problemas de conte'to real & matemtico que implican la or$ani*acin de datos a partir del uso de cuanti icadores! P 7esuelven problemas que implican clculos con e'presiones num#ricas con nmeros naturales, enteros o racionales! P 7esuelve problemas que involucran pro$resiones aritm#ticas & $eom#tricas! P 7esuelve problemas re eridos a inter#s simple & compuesto en conte'tos comerciales o inancieros! P 7esuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos & tres inc$nitas! P 7esuelve inecuaciones lineales & cuadrticas con una inc$nita! P 7esuelve ecuaciones e'ponenciales & lo$aritmicas! Sistemas n#m)ricos Sistema de n#meraci(n- cam&io de &ase. C n&#%u**i+n a(i .;#i*a d" l & n6."% & %"al"&0 D"n&idad - * .)l"#i#ud d" l & n6."% & %"al"&0 O)"%a*i n"&1 n #a*i+n *i"n#5'i*a0 Radi*al"&: )"%a*i n"&0 N6."% & i.a$ina%i &0 N6."% & * .)l", &: )"%a*i n"&0 In#"%3& &i.)l" - * .)u"&# 0 M d"l & 'inan*i"% &0 %l e&ra

T%an&' %.a*i+n d" "()%"&i n"& 9u" inv lu*%an '%a**i n"& al$"!%ai*a&0 In"*ua*i n"& lin"al"& - *uad%;#i*a& * n una in*+$ni#a0 T" %5a avanzada d" "() n"n#"&0 Si&#".a d" "*ua*i n"& lin"al"& * n d & - #%"& in*+$ni#a&0 E*ua*i n"& "() n"n*ial"& - l $a%5#.i*a&0 "#nciones "#nci(n real de /aria&le real- f#nci(n in/ersa0 composici(n de f#nciones0 f#nci(n /alor a&sol#to0 f#nci(n m'1imo entero. "#nci(n e1ponencial- aplicaciones. "#nci(n lo artmica "#nci(n s#cesi(n- pro resi(n aritm)tica0 pro resi(n eom)trica. *elaciones l( icas ! con+#ntos O)"%a*i n"& !;&i*a& * n * n,un# &0 R"la*i+n "n#%" la l+$i*a - l & * n,un# &0 P% ) &i*i n"& l+$i*a& * .)u"&#a&0 Ta!la& d" v"%dad0 )ormulas lgicas circuitos lgicos. Cuan#i'i*ad %"&: E(i&#"n*ial - univ"%&al ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & - * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1 !u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

1.2 GEOMETRA Y MEDICIN

CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," Demuestra el teorema de Pit$oras! "nuncia los postulados de la con$ruencia de trin$ulos Anali*a el concepto de se$mento proporcional! "stablece relaciones m#tricas en trin$ulos oblicun$ulos! "stablece relaciones m#tricas en la circun erencia! Demuestra identidades tri$onom#tricas! "nuncia los postulados de rea para las re$iones poli$onales! Determina las rmulas para determinar el rea de i$uras planas! C!#."$+a+$," #a&%#5&$+a 4bica $eom#tricamente las l(neas notables & puntos notables de un trin$ulo! ,nterpreta el si$ni icado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano! 7econoce los elementos, los n$ulos & las propiedades de la circun erencia! Determina los elementos bsicos de un pol($ono1 Apotema! R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) 7esuelve problemas donde aplicar los elementos de la $eometr(a bsica! Aplica el concepto de n$ulo a situaciones como las que se $eneran al interceptar dos rectas! 7esuelve problemas que involucran el +ema de :ales & la seme%an*a de trin$ulos! P 7esuelve problemas que implican el clculo de elementos $eom#tricos mediante las relaciones m#tricas en el trin$ulo rectn$ulo! P 7esuelve problemas que implican el clculo de las ecuaciones de la recta & el n$ulo entre rectas! P 7esuelve problemas que involucran las relaciones m#tricas en el trin$ulo rectn$ulo! P 7esuelve problemas que involucran el uso del :eorema de Pit$oras! P 7esuelve problemas que implican el clculo de re$iones poli$onales ormadas por una circun erencia inscrita o circunscrita en un pol($ono! P 7esuelve problemas que involucran la medida de las dia$onales & la suma de las medidas de los n$ulos internos de un Pol($ono! /pera con las propiedades de los pol($onos determinando su lado & su apotema! P 7esuelve problemas que involucran el clculo del volumen & el rea de la super icie de la es era un tronco de prisma!

CONOCIMIENTOS LINEAS C n*")# & 'unda."n#al"&0 Fi$u%a& $" .3#%i*a& S"$."n# &0 O)"%a*i n"& * n &"$."n# & DNGULOS D"'ini*i+n - "l"."n# &0 Cla&i'i*a*i+n0 P% )i"dad"&0 C .)l"."n# - &u)l"."n# d" un ;n$ul 0 P &i*i n"& %"la#iva& d" d & %"*#a& "n "l Plan 0 /n$ul & ' %.ad & ) % d & %"*#a& al &"% * %#ada& ) % una &"*an#"0 P% !l".a&0 TRIDNGULOS D"'ini*i+n - *la&i'i*a*i+n0 L5n"a& - )un# & n #a!l"&0 T" %".a& 'unda."n#al"&0 /n$ul & ' %.ad & ) % d & %"*#a& d" un #%i;n$ul 0 C n$%u"n*ia d" un #%i;n$ul 0 A)li*a*i n"& d" la * n$%u"n*ia d" un #%i;n$ul 0 T%i;n$ul & R"*#;n$ul & n #a!l"&0 POLGONOS L5n"a ) li$ nal P l5$ n &: Cla&i'i*a*i+n P% )i"dad"& 'unda."n#al"& d" l & ) l5$ n &0 CUADRILATEROS D"'ini*i+n0 Cla&i'i*a*i+n d" l & *uad%il;#"% &0 P% )i"dad"& d" l & *uad%il;#"% &0 CIRCUNFERENCIA D"'ini*i+n0 El"."n# & d" una *i%*un'"%"n*ia0 T" %".a& 'unda."n#al"&0 /n$ul & "n la Ci%*un'"%"n*ia0 P &i*i n"& %"la#iva& d" d & Ci%*un'"%"n*ia&0 Pun# & N #a!l"&0 Cuad%il;#"% & in&*%i# & "n la *i%*un'"%"n*ia0 &%/M%,TO& P"OPO"$ O,A+%& 0 &%M%(A,T%&. P% ) %*i+n "n#%" &"$."n# &0 T" %".a&0 S".",anza& d" T%i;n$ul &0 T" %".a&0 RELACIONES MLTRICAS P% -"**i+n O%# $ nal0 R"la*i n"& M3#%i*a& "n T%i;n$ul & R"*#;n$ul &0 R"la*i n"& M3#%i*a& "n T%i;n$ul & O!li*u;n$ul &0 R"la*i n"& M3#%i*a& "n la *i%*un'"%"n*ia0 POLIGONOS REGULARES A) #".a d"l P l5$ n 0 Lad - A) #".a d" l & P%in*i)al"& P l5$ n & R"$ula%"&0 L n$i#ud d" la Ci%*un'"%"n*ia0 DREAS DE REGIONES PLANAS /%"a d" R"$i n"& T%ian$ula%"&0 /%"a d"l R"$i n"& Cuad%il;#"% &0 /%"a& d" R"$i n"& P li$ nal"& R"$ula%"&0 P% !l".a&0 /%"a d" R"$i n"& Ci%*ula%"&0 T"A,&)O"MA$ O,%& /%OM1T" $A& In#% du**i+n0 T%a&la*i+n - Si."#%5a d" Fi$u%a& "n "l Plan 0 P% !l".a&0 R #a*i+n - > . #"*ia d" Fi$u%a& "n "l Plan 0 P% !l".a& GEOMETRA DEL ESPACIO C n*")# & 'unda."n#al"&0 /n$ul & "n "l "&)a*i 0 P li"d% & &+lid & $" .3#%i* &0 T" %".a d" Eul"%0 P li"d% & %"$ula%"&0 P% !l".a&0 - P%i&.a: Cla&i'i*a*i+n0 P% !l".a&0 - Pi%;.id": E,"%*i*i & & !%" )i%;.id"0

3.2 ESTADISTICA CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P "stablece relaciones entre poblacin & muestra! P "labora muestras mediante las t#cnicas de muestreo aleatorio simple & muestreo no aleatorio! P ,nterpreta variables estad(sticas & sus relaciones en muestreos! P ,nterpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio estad(stico! C!#."$+a+$," #a&%#5&$+a P ,nterpreta el si$ni icado de coe iciente de variacin! P /r$ani*a in ormacin de pequeas investi$aciones estad(sticas que impliquen muestreo! P 0atemati*a situaciones reales utili*ando operaciones con eventos! R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P 7esuelve problemas que requieran del coe iciente de variacin! P 7esuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad! P 7esuelve problemas que involucran procesos de recursin! P 7esuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos compuestos! P 7esuelve problemas que involucran el clculo de probabilidad condicional! P 7esuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de eventos independientes! CONOCIMIENTOS

Estadstica C "'i*i"n#" d" va%ia*i+n0 M"dida& d" ) &i*i+n d" da# & a$%u)ad & - da# & n a$%u)ad &: *ua%#il"&1 d"*il"&1 )"%*"n#il"&0 R"la*i+n "n#%" ) !la*i+n - .u"&#%a0 Mu"&#%" al"a# %i &i.)l" - .u"&#%" n al"a# %i 0 Inv"&#i$a*i n"& "&#ad5&#i*a& 9u" i.)li9u"n .u"&#%" 0 A,ar O)"%a*i n"& * n "v"n# &0 P% !a!ilidad d" "v"n# & * .)u"&# &0 P% !a!ilidad * ndi*i nal0 P% !a!ilidad d" "v"n# & ind")"ndi"n#"&0 Com&inatoria N *i+n d" )% *"& %"*u%&iv 0 D"du**i+n d" '+%.ula& %"*u%&iva&0 E*ua*i n"& d" %"*u%&ividad0

ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas,buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendi ajes y en el uso de datos estad!sticos. "alora aprendi ajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

QUINTO GRADO
1. NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P "stablece relaciones entre los sistemas num#ricos1 ., Z, L & 7! P ,nterpreta la relacin de pertenencia de un nmero a determinado sistema num#rico! P ,nterpreta la relacin entre una uncin & su inversa! P "stablece la valide* o veracidad de ar$umentos! C!#."$+a+$," #a&%#5&$+a P ;ra ica unciones e'ponenciales & lo$ar(tmicas! P 7epresenta la uncin inversa de una uncin al$ebraica elemental! R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P 7esuelve sistemas de ecuaciones mediante m#todos $r icos & de ;auss! P 7esuelve problemas de inecuaciones lineales de dos inc$nitas mediante m#todos $r icos! P 7esuelve ecuaciones tri$onom#tricas! P 7esuelve problemas de pro$ramacin lineal con dos variables mediante m#todos $r icos! P 7esuelve problemas de conte'to real & matemtico que implican la or$ani*acin de datos a partir de in erencias deductivas &Qo el uso de cuanti icadores! P 7esuelve problemas que involucran modelos e'ponenciales & lo$ar(tmicos! lSistemas n#m)ricos R"la*i n"& "n#%" l & &i&#".a& nu.3%i* &: N1 81 : - R0 %l e&ra M3# d $%;'i* - .3# d d" Gau&& )a%a la %"& lu*i+n d" &i&#".a& d" "*ua*i n"&0 In"*ua*i n"& lin"al"& d" d & in*+$ni#a&0 In#% du**i+n a la )% $%a.a*i+n lin"al0 E*ua*i n"& #%i$ n .3#%i*a&0 "#nciones Fun*i+n in-"*#iva1 &u%-"*#iva - !i-"*#iva0 Fun*i+n inv"%&a0 Fun*i+n l $a%5#.i*a0 Fun*i+n "() n"n*ial0 M d"l & "() n"n*ial"&0 M d"l & l $a%5#.i* &0 *elaciones l( icas ! con+#ntos Ta!la& d" v"%dad d" )% ) &i*i n"& * .)u"&#a&0 Cuad% & - "&9u".a& d" %$aniza*i+n d" %"la*i n"& l+$i*a&0 L & a%$u."n# & - &u "&#%u*#u%a0 A%$u."n# & d"du*#iv & " indu*#iv &0

ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & - * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1 !u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

1.2 GEOMETRA Y MEDICIN

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," Geometra plana P Deduce rmulas tri$onom#tricas Gra*ones C"n#% d" $%av"dad d" 'i$u%a& )lana&0 tri$onom#tricas de suma de n$ulos, Geometra del espacio di erencia de n$ulos, n$ulo doble, n$ulo R"*#a&1 )lan & - &+lid & $" .3#%i* & "n "l mitad etc!H para trans ormar e'presiones "&)a*i 0 tri$onom#tricas! /%"a la#"%al - # #al1 v lu."n d" un * n d" P Demuestra identidades tri$onom#tricas! %"v lu*i+n P Anali*a unciones tri$onom#tricas utili*ando /%"a la#"%al - # #al1 v lu."n d" un #% n* la circun erencia! d" * n 0 C!#."$+a+$," #a&%#5&$+a C"n#% d" $%av"dad d" &+lid & P ;ra ica rectas, planos & slidos $" .3#%i* &0 $eom#tricos en el espacio! Geometra Analtica R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) E*ua*i+n d" la *i%*un'"%"n*ia0 D"du**i+n0 P 7esuelve problemas que implican el clculo R"*#a #an$"n#" a una *i%*un'"%"n*ia0 del centro de $ravedad de i$uras planas! P &i*i n"& %"la#iva& d" d & *i%*un'"%"n*ia& P 7esuelve problemas $eom#tricos que n * n*3n#%i*a&0 involucran rectas & planos en el espacio! E*ua*i+n d" la )a%;! la0 D"du**i+n0 P 7esuelve problemas que involucran el E*ua*i+n d" la "li)&"0 D"du**i+n0 clculo de volmenes & reas de un cono Tri onometra de revolucin & de un tronco de cono! ngulo trigonomtrico. P 7esuelve problemas que implican el clculo Sistema de medida angulares. del centro de $ravedad de slidos! Longitud de arco: numero de vueltas. P 7esuelve problemas que involucran rea del sector y trapecio circular. ra*ones tri$onom#tricas de n$ulos Raz n"& #%i$ n .3#%i*a& d" ;n$ul & a$udos, notables & complementarios! a$ud &1 n #a!l"& - * .)l"."n#a%i &0 P 7esuelve problemas que involucran Raz n"& #%i$ n .3#%i*a& d" ;n$ul & "n ra*ones tri$onom#tricas de n$ulos en ) &i*i+n n %.al: ?@1 A?@1 BC?@1 DE?@ - FG?@0 posicin normal & n$ulos ne$ativos! Raz n"& #%i$ n .3#%i*a& d" ;n$ul & P 7esuelve problemas de trin$ulos n"$a#iv &0 oblicun$ulos que involucran las le&es de R"du**i+n d" ;n$ul & al )%i."% *uad%an#"0 senos, cosenos & tan$entes! T%i;n$ul & !li*u;n$ul & - l"- d" l & 7esuelven problemas que implican la ecuacin &"n &1 * &"n & - #an$"n#"&0 de la circun erencia! Ci%*un'"%"n*ia #%i$ n .3#%i*a0 P 7esuelve problemas que implican la recta Raz n"& #%i$ n .3#%i*a& d" la &u.a tan$ente a la circun erencia! - di'"%"n*ia d" ;n$ul &1 ;n$ul d !l"1 P 7esuelve problemas de posiciones relativas de ;n$ul .i#ad1 "#*0 D"du**i+n d" '+%.ula& dos circun erencias no #%i$ n .3#%i*a&0 conc#ntricas! Id"n#idad"& #%i$ n .3#%i*a&0 P 7esuelve problemas que implican la ecuacin de la elipse! P 7esuelve problemas que implican la ecuacin de la parbola! ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & - * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1 !u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

3.2 ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

CAPACIDADES Ra !"a#$%"&! ' (%#!)&*a+$," P ,denti ica, calcula e interpreta nmeros (ndices simple & compuesto! P ,denti ica variables para elaboracin de encuestas! C!#."$+a+$," #a&%#5&$+a P ,nterpreta el si$ni icado del error muestral! P /r$ani*a in ormacin de un muestreo! P <ormula e%emplos de e'perimentos de probabilidad condicional! R%)!-.+$," (% /*!0-%#a) P 7esuelve problemas que requieran del clculo del error muestral de una muestra! P 7esuelve problemas que requieran del clculo del tamao de una muestra mediante el uso de rmulas & tablas! P 7esuelve ecuaciones de recursividad comple%a! P 7esuelve problemas que involucran el clculo de di erencias initas! P 7esuelve problemas que involucran la esperan*a matemtica! P 7esuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional!

CONOCIMIENTOS

Estadstica N6."% & 5ndi*"& &i.)l" - * .)u"&# 0 E%% % .u"&#%al0 Mu"&#%a0 U& d" '+%.ula& - #a!la& )a%a &u d"#"%.ina*i+n0 En*u"&#a&0 A,ar E&)"%anza .a#".;#i*a0 P% !a!ilidad * ndi*i nal0 Com&inatoria E*ua*i n"& d" %"*u%&ividad * .)l",a0 Di'"%"n*ia& 'ini#a&0

ACTITUDES Mu"&#%a &"$u%idad - )"%&"v"%an*ia al %"& lv"% )% !l".a& - * .uni*a% %"&ul#ad & .a#".;#i* &0 Mu"&#%a %i$u% &idad )a%a %")%"&"n#a% %"la*i n"&1 )lan#"a% a%$u."n# & * .uni*a% %"&ul#ad &0 T .a la ini*ia#iva )a%a ' %.ula% )%"$un#a&1!u&*a% * n,"#u%a& - )lan#"a% )% !l".a&0 A*#6a * n < n"&#idad "n la "valua*i+n d" &u& a)%"ndiza,"& - "n "l u& d" da# & "&#ad5&#i* &0 Val %a a)%"ndiza,"& d"&a%% llad & "n "l ;%"a * . )a%#" d" &u )% *"& ' %.a#iv 0

DREA DE COMUNICACIN
PRIMER GRADO
EXPRESIN K COMPRENSIN ORAL; COMPRENSIN DE TEXTOS K PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDADES E@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* P Plani ica su participacin oral, or$ani*ando la in ormacin & anticipando el tipo de re$istro lin$W(stico que utili*ar! P "'presa sus ideas con orden & ar$umentos pertinentes, demostrando coherencia, luide* & se$uridad! P .arra an#cdotas, relatos, historias, cuentos, mitos & le&endas diversas,

CONOCIMIENTOS D+%c1$%o o$&* P +a conversacin! Convenciones de participacin en $rupos! <actores que avorecen o limitan la comunicacin! P +a narracin de la noticia & opinin cr(tica P +a narracin oral1 historias, an#cdotas, relatos %uveniles! P "l debate P +a e'posicin

si$uiendo un hilo conductorJ & utili*ando su creatividad & la entonacin se$n los estados emocionales de los persona%es! P 7ecita & declama poes(as de autores peruanos trasmitiendo el mensa%e a trav#s de la modulacin del volumen & la entonacin de su vo* & los $estos & la e'presin corporal! P 7elata noticias de las realidades nacional & mundial e'tra(das de los di erentes medios en orma luida, pronunciando con claridad las e'presiones e in ormacionesJ haciendo las pausas & silencios pertinentesJ utili*ando len$ua%e apropiado & comentando cr(ticamente! P "scucha mensa%es diversos, solicitando aclaraciones si no entiendeJ animando a se$uir la conversacin o terminndola cuando sea necesario! P ,nterpreta el si$ni icado que se transmite mediante los recursos no verbales & audiovisuales en situaciones diversas! P "n%uicia las ideas del interlocutor, as( como la pertinencia del len$ua%e utili*ado! Co0!$ n%+.n # " @"o% P Anali*a, identi ica, relaciona e interpreta el tema & la in ormacin relevante de los te'tos que lee, teniendo en cuenta las marcas si$ni icativas del te'to & su intencin comunicativa! P 4tili*a el subra&ado & la toma de apuntes para comprender un te'to & hacer resmenes! P /r$ani*a la in ormacin de los te'tos que lee a trav#s de or$ani*adores $r icos! P Discrimina la in ormacin, estructura & caracter(sticas de noticias, historietas & a iches! P ,n iere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tar%etas, relatos, etc! P Anali*a, interpreta & critica la in ormacin period(stica & de ,nternet! P ,nterpreta el contenido de los te'tos (conoM verbales a partir de las palabras & las im$enes! P "n%uicia el contenido de los te'tos que lee! P$o#1cc+.n # " @"o% P Plani ica la produccin de te'tos,

P +a declamacin P +os recursos no verbales! +os $estos! P "l aparato onador! <uncionamiento! P Diversidad lin$W(stica en el pa(s! P .iveles del habla1 localismos & re$ionalismos! P 7e$istros de uso lin$W(stico1 ormal e in ormal! T?cn+c&% # * c"1$& 6 " o$)& # * " @"o P "strate$ias de comprensin lectora para reconocer tema, ideas principales & secundarias, in erencia, relaciones intraprra o e interprra o! P +ectura cr(tica! P 4so del diccionario! P Precisin l#'ica1 sinnimos, antnimos, hipernimos, hipnimos, mernimos, holnimos! Analo$(as! P "structura de la palabra! P Campo semntico! P Prra o! Clases! P "l len$ua%e i$urado! P Jue$os l$icos 9 verbales! P Propiedades del te'to! P De iniciones! Clasi icaciones! P "l propsito comunicativo1 in ormar, entretener, persuadir P "l tema central & las ideas principales & secundarias! P +a in erencia! :ipos1 la prediccin! P "l subra&ado & la toma de apuntes! P +os or$ani*adores $r icos! P "l resumen! :#cnicas para su elaboracin! P 0arcas si$ni icativas del te'to Gt(tulos, im$enes, cap(tulosH! P "l diccionario! Carcter polis#mico de la palabra! P :e'tos narrativos! "lementos & estructura! P :e'tos e'positivos & ar$umentativos! "structura! P Cartas, avisos, tar%etas! "structura! G$&0E"+c& 6 o$"o,$&()& P 4nidades si$ni icativas de la palabra! P Conectores temporales! P 3i$nos de puntuacin! <unciones! +a coma1 clases & usos! P Acentuacin & tildacin! Palabras tnicas & tonas! P /rto$ra (a de la letra1 relacin onemaM letra! 7e$las $enerales!

identi icando el tema & los destinatarios a quienes se diri$ir! P 7edacta te'tos narrativos si$uiendo un hilo conductorJ respetando su estructuraJ & utili*ando los conectores propios de la narracin! P Anali*a, interpreta & critica las ideas de un te'to mediamente comple%o en todos los niveles de comprensin lectora! P Precisa el si$ni icado de las palabras evidenciando dominio & adecuacin! P 7edacta te'tos ar$umentativos planteando una tesis clara & ar$umentos coherentes! P 7edacta cartas, avisos & tar%etas, respetando su estructura & utili*ando el len$ua%e ormal o in ormal, se$n los destinatarios a quienes se diri%a! P "labora a iches & avisos publicitarios, incorporando oto$ra (as & vietas que complementen el si$ni icado de los si$nos lin$W(sticos! P Constru&e peridicos murales en el que or$ani*a noticias, crnicas e historietas se$n las secciones establecidas! P Crea rimas, acrsticos, cuentos, an#cdotas sobre su e'periencia in antil, respetando las caracter(sticas de la prosa & el verso, se$n corresponda! P 4tili*a las re$las orto$r icas & $ramaticales para otor$ar coherencia & correccin a los te'tos que produce, incluidos aquellos que se env(an mediante correo electrnico! P "dita el te'to para hacerlo novedoso!

P Cate$or(as $ramaticales! Clases! <uncin! P Anlisis sintctico de la oracin simple! L n,1&3 &1#+o2+%1&* P "l len$ua%e period(stico! Caracter(sticas! P "l len$ua%e radial! +a vo*, los sonidos! P +a noticia radial e impresa! Caracter(sticas & estructura! P +a historieta! "structura & clases! P "l a iche1 relacin palabraMima$en! P Peridicos murales! 3ecciones & dia$ramacin! P Publicidad & propa$anda! P <oto$ra (as & vietas! <uncin comunicativa! P Correo electrnico! Condiciones de uso! L+" $&"1$& P +a literatura oral! Caracter(sticas! P :e'tos literarios & no literarios! P <ormas de la e'presin literaria1 la prosa & el verso! P :eatro in antil & %uvenil! +a vo* de los persona%es! P :e'tos ldicos Grimas, acrsticos, etc!H L c"1$&% %1, $+#&% P 0itos, cuentos & le&endas del Per e -ispanoam#rica! P Cuentos & le&endas in antiles! P Poes(a, cantos, cuentos & bulas quechuas! P Poes(as, cuentos, mitos, le&endas de la selva! L c"1$&% # P*&n L c"o$ Cora*n 0i planta de naran%a +ima "l caballero de la armadura o'idada "l del (n +os o%os del perro siberiano "l alquimista Paco Tunque & otros cuentos "l Principito Aventuras de 3herlocE -olmes /liverio :\ist

ACTITUDES

2alora el intercambio positivo & cr(tico de ideas para una comunicacin asertiva & democrtica! 7espeta las convenciones de comunicacin interpersonal & $rupal & la diversidad lin$W(stica & cultural! 2alora las ormas e'presivas propias de cada comunidad & re$in! 7espeta los puntos de vista di erentes a los su&os! 2alora la lectura como uente de dis rute & aprendi*a%e permanente! 3e interesa por el uso creativo del len$ua%e & de otros cdi$os de comunicacin! 2alora la comunicacin como medio para solucionar con lictos & crear una convivencia armnica! "scucha con atencin & respeto a sus interlocutores & e'presa sus ideas con tolerancia, asertividad & empat(a! Demuestra en sus traba%os criticidad, creatividad & preocupacin por la normativa! "videncia inter#s & $usto por la lectura & la produccin de te'tos!

SEGUNDO GRADO EXPRESIN K COMPRENSIN ORAL; COMPRENSIN DE TEXTOS K PRODUCCIN DE TEXTOS


CAPACIDADES E@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* P Plani ica & or$ani*a su participacin oral e in ormacin, creando las condiciones avorables & adecuadas para su intervencin! P Dialo$a con diversas personas, utili*ando len$ua%e adecuadoJ demostrando claridad & coherencia en sus ar$umentaciones & respetando las opiniones de los dems! P .arra tradiciones & costumbres, describiendo persona%es & escenariosJ & utili*ando entonacin, coherencia & buen volumen de vo* se$n la naturale*a de los dilo$os & las situaciones presentadas! P 7ecita & declama poes(as de autores peruanos trasmitiendo el mensa%e a trav#s de la modulacin del volumen & la entonacin de su vo* & los $estos & la e'presin corporal! P Discrimina la in ormacin, estructura & caracter(sticas historietas & a iches publicitarios! P "scucha mensa%es diversos, ormulando pre$untas sobre sus inquietudes! Co0!$ n%+.n # " @"o% P ,denti ica el tema, la estructura & la CONOCIMIENTOS D+%c1$%o o$&* P +a narracin & descripcin oral1 tradiciones, costumbres! P Jue$o de roles del emisor & el receptor! P +a comunicacin asertiva! Caracter(sticas! P +a e'posicin P "l plenario, el debate & el simposio P "l dilo$o! Condiciones & or$ani*acin! P +as cualidades de la vo* Gentonacin, timbre, intensidad, ritmoH! P 7ecursos no verbales1 la m(mica! P ;iros e'presivos & de entonacin propios de la comunidad & re$in! P +a declamacin & el sociodrama T?cn+c&% # * c"1$& 6 " o$)& # * " @"o P "l sumillado & el cuadro sinptico! P "l para raseo1 caracter(sticas & utilidad! P :ipos de in erencia1 si$ni icado de la iron(a & el doble sentido! P "l diccionario & el conte'to lin$W(stico! Cultura & si$ni icado! P :e'tos narrativos con estructura no lineal! Con licto & desenlace! P 7ecetas, esquelas & catlo$os! "structura!

in ormacin relevante de los te'tos que lee por medio del subra&ado! P ,denti ica la importancia del prlo$o, la presentacin & la introduccin de un te'to para su comprensin! P Comprende la in ormacin & la estructura de avisos, recetas, esquelas & catlo$os! P ,n iere in ormacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos & le&endas relacionndolas son nuestro pasado histrico! P Discrimina las caracter(sticas del len$ua%e denotativo & connotativo en los te'tos! P 4tili*a el sumillado & el para raseo como t#cnicas para comprender el te'to! P ,nterpreta la iron(a & el doble sentido en los te'tos! P /r$ani*a & anali*a la in ormacin sobre los $#neros literarios & la literatura in antil & %uvenil! P "n%uicia las ideas del interlocutor, as( como la pertinencia del len$ua%e utili*ado! P$o#1cc+.n # " @"o% P Plani ica & or$ani*a la produccin de te'tos, identi icando el tema, los destinatarios & el re$istro lin$W(stico que utili*ar en la elaboracin de los mismos! P Plani ica, or$ani*a & redacta tradiciones & crnicas, caracteri*ando los persona%es, describiendo con lictos & desenlaces & utili*ando los conectores propios de la narracin! P 7edacta recetas, esquelas & catlo$os, respetando la estructura adecuada & utili*ando el len$ua%e ormal o in ormal, se$n los destinatarios a quienes se diri%a! P "labora avisos, pancartas & $ra itis, incorporando esl$anes, im$enes, oto$ra (as u otros e ectos visuales para $enerar mensa%es connotativos! P 7edacta cuentos, le&endas & te'tos po#ticos, sobre su e'periencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las caracter(sticas del len$ua%e literario & creatividad! P 4tili*a las re$las orto$r icas & $ramaticales para otor$ar coherencia, cohesin & correccin a los te'tos que redacta! P 4tili*a los cdi$os propios del Chat para intercambiar in ormacin sobre temas distintos!

L n,1&3 &1#+o2+%1&* P +a -istorieta P +a p$ina ]eb P ,lustraciones1 $ra itis, oto$ra (as, caricaturas, in o$ra (as! P "l Chat! Caracter(sticas del cdi$o! 4tilidad! P "l autorretrato P +en$ua%e radial! 0sica & e ectos sonoros! P Avisos publicitarios! "structura! L+" $&"1$& P +a prosa & el verso P +icencias m#tricas P +os versos se$n su medida P +a rima P +a estro a P "l poema P Denotacin & connotacin! P ;#neros literarios! Di erencias elementales! P Poes(a & narrativa! Di erencias! P "l cuento popular! P :e'tos ldicos Grimas, acrsticos, cuartetos, etc!H! L c"1$&% %1, $+#&% P 0itos, cuentos & le&endas del Per e -ispanoam#rica! P Poes(as, cuentos, mitos, le&endas de la selva! P Poes(a, cantos, cuentos & bulas quechuas! P /bras de teatro in antil & %uvenil! P :radiciones peruanasQ 7icardo Palma! P Cuentos andinosQ "nrique +pe* Alb%ar! P "l vuelo de los cndoresQAbraham 2aldelomar! L c"1$&% # P*&n L c"o$ Cora*n Paco Tunque & otros cuentos .arraciones e'traordinarias +a metamor osis Doce cuentos pere$rinos Aventuras de 3herlocE -olmes "l vie%o & el mar +a palabra del mudo Vlbum de otos

P "dita el te'to que produce para hacerlo novedoso & creativo! ACTITUDES 2alora el intercambio positivo & cr(tico de ideas para una comunicacin asertiva & democrtica! 7espeta las convenciones de comunicacin interpersonal & $rupal, as( como la diversidad lin$W(stica & cultural! 2alora las ormas e'presivas propias de cada comunidad & re$in! 7espeta los puntos de vista di erentes a los su&os! Dis ruta de la lectura como uente de aprendi*a%e permanente! 3e interesa por el uso creativo del len$ua%e & de otros cdi$os de comunicacin! 2alora la comunicacin como medio para solucionar con lictos & crear una convivencia armnica!

TERCER GRADO EXPRESIN K COMPRENSIN ORAL; COMPRENSIN DE TEXTOS K PRODUCCIN DE TEXTOS


CAPACIDADES E@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* P Plani ica & or$ani*a su participacin oral, preparando la in ormacin & recursos de apo&o para su intervencin! P Debate sobre temas de inter#s personal & comunal, opinando sobre ellos con oportunidad & pertinencia, demostrando serenidad & consistencia en la ar$umentacin & respetando la opinin de los dems! P ,n orma el proceso de los sucesos o tareas reali*adas, presentando los hechos en orma or$ani*ada & clara, sin contradicciones o redundancias innecesarias! P 7elata charlas radiales & reali*a entrevistas, manteniendo la coherencia & la naturalidad en el discursoJ & utili*ando in le'iones de vo* apropiadas & correcta entonacin! P "scucha mensa%es diversos, haciendo pre$untas, repre$untas & comentarios pertinentes para demostrar si entendi o no! P ,nterpreta el si$ni icado que se transmite mediante los recursos no verbales G$estos, m(micas, silencios, etcH en entrevistas & debates! P "n%uicia las ideas del interlocutor, as( como la pertinencia del len$ua%e utili*ado & el mensa%e que se transmite mediante CONOCIMIENTOS D+%c1$%o o$&* P "l Plenario P "l sociodrama P "l panel P +a mesa redonda P "l orum P Phillips II P "l debate P +a entrevista P +a e'posicin en aula! Caracter(sticas! P "l in orme oral & el debate! Caracter(sticas! P +a articulacin & la pronunciacin! P 7ecursos no verbales! Despla*amiento & $esticulacin! P +as ichas & el material impreso como apo&o a la comunicacin oral! P 2ariaciones sociolin$W(sticas! T?cn+c&% # * c"1$& 6 " o$)& # * " @"o P :ipos de in erencia! ,nduccin & deduccin! P +os mapas conceptuales & mentales! P "l mensa%e e'pl(cito e impl(cito! +a morale%a! P "l (ndice & el $losario! ,mportancia! P "l diccionario enciclop#dico & ilos ico! +en$ua%e cient( ico! P :e'tos descriptivos & te'tos mi'tos! Caracter(sticas! P +a resea! "structura!

la publicidad radial! Co0!$ n%+.n # " @"o% P ,denti ica la importancia del (ndice & el $losario para la comprensin & or$ani*acin del te'to! P Anali*a las relaciones todoM parte, causaM e ecto presentes en los te'tos descriptivos! P ,n iere, mediante la induccin o deduccin, in ormacin de los te'tos que lee! P /r$ani*a in ormacin en mapas conceptuales & mentales! P ,nterpreta los mensa%es subliminales de las im$enes i%as & en movimiento en te'tos provenientes de los medios de comunicacin! P Discrimina la estructura & elementos de la novela & el cuento moderno! P ,denti ica & anali*a la estructura de la obra literaria & las caracter(sticas del $#nero al que pertenecen! P "n%uicia & da una cr(tica constructiva del contenido & el len$ua%e utili*ado en los te'tos que lee! P$o#1cc+.n # " @"o% P Plani ica & redacta la produccin de te'tos, or$ani*ando in ormacin en uncin del tema que abordar! P 7edacta te'tos e'positivos & descriptivos sobre ob%etos, procesos o enmenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o ases! P 7edacta reseas, manuales, $u(as & cartas comerciales, teniendo en cuenta su estructura & la uncin comunicativa de cada uno de ellos! P "labora reporta%es, columnas & otros te'tos period(sticos, incorporando im$enes, $r icos, in o$ra (as & utili*ando uentes apropiadas, provenientes de ,nternet! P "labora boletines & tr(pticos or$ani*ando la in ormacin se$n la naturale*a de cada medio & el pblico ob%etivo al que se diri$en! P Crea cuentos, relatos, poes(as, teniendo en cuenta los ras$os de cada $#nero e incorporando i$uras literarias diversas! P 4tili*a las re$las orto$r icas & $ramaticales para otor$ar coherencia, cohesin & correccin a los te'tos que produce!

P 0anuales, $u(as, carta comercial! "structura! L n,1&3 &1#+o2+%1&* P +a representacin teatral P +a publicidad social P +a oto$ra (a period(stica & art(stica P 7eporta%es & columnas! Caracter(sticas! P 6oletines, tr(pticos! <uncin comunicativa! P +a ima$en G i%as & en movimientoH! <uncin comunicativa! P +a entrevista! Caracter(sticas & estructura! P +a charla radial! Caracter(sticas! P +a publicidad radial! Caracter(sticas! P P$inas ]eb & biblioteca virtual! 4tilidad! G$&0E"+c& 6 o$"o,$&()& P /ri$en & evolucin del castellano P Actos de habla P +a oracin compuesta! P "l pronombre & el verbo! <ormas verbales simples & compuestas! P Conectores de adicin & oposicin! P Dos puntos, si$nos de interro$acin & e'clamacin! Principales usos! P Acentuacin especial! :ilde diacr(tica, en tica! +a tilde en dipton$os & tripton$os! P 4so de c M s M *, h, r 9 rr! L+" $&"1$& P +a "dad 0edia & el Prerrenacimiento P "l 7enacimiento P "l 6arroco P "l .eoclasicismo P "l 7omanticismo P "l 7ealismo P "l 0odernismo & la ;eneracin del @D P Primera mitad del si$lo FF P +iteratura Contempornea P +a narracin! "structura & elementos! P +a novela & el cuento modernos! P +a l(rica1 Caracter(sticas! P "l teatro1 Caracter(sticas! P <i$uras literarias1 ima$en, met ora, ep(teto, s(mil, hip#rbaton & otras! L c"1$&% %1, $+#&% P "l Cantar del m(o Cid P 2ida 7etirada P Poderoso caballero P "l s( de las nias P <bulas P .iebla P 7omancero ;itano P +a Colmena

P "dita el te'to para hacerlo atractivo, novedoso & creativo!

L c"1$&% # P*&n L c"o$ +e&endas & rimas "l la*arillo de :ormes +a vida es sueo <uenteove%una Don Juan :enorio 0arianela Platero & &o 6odas de san$re 4na l(nea hacia tu cora*n ACTITUDES

2alora el intercambio positivo & cr(tico de ideas para una comunicacin asertiva & democrtica! 7espeta las convenciones de comunicacin interpersonal & $rupal! 7espeta & valora la diversidad lin$W(stica & cultural! 2alora las ormas e'presivas propias de cada comunidad & re$in! 7espeta los puntos de vista di erentes a los su&os! 2alora la lectura como uente de dis rute & aprendi*a%e permanente! 3e interesa por el uso creativo del len$ua%e & de otros cdi$os de comunicacin! 2alora la comunicacin como medio para solucionar con lictos & crear una convivencia armnica!

CUARTO GRADO EXPRESIN K COMPRENSIN ORAL; COMPRENSIN DE TEXTOS K PRODUCCIN DE TEXTOS


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS E@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* P Plani ica su participacin oral, or$ani*ando la in ormacin & previendo los recursos de apo&o a su intervencin, se$n la t#cnica $rupal en la que participe! P Comenta cr(ticamente noticias de la realidad nacional & mundial! P Diserta sobre temas diversos en con erencias & mesas redondas, utili*ando len$ua%e t#cnico & presentando ar$umentos slidos! P "'pone temas diversos, presentando las ideas con secuencia l$ica, relacionando premisas & conclusiones, & apo&ndose en uentes cient( icas & tecnol$icas, & empleando recursos audiovisuales! P 7elata avisos publicitarios, pro$ramas deportivos & musicales utili*ando D+%c1$%o o$&* P +a e'posicin acad#mica! Caracter(sticas! P Comentario cr(tico de la noticia! P +as t#cnicas de participacin $rupal GCon erencias, debates, mesas redondasH! /r$ani*acin & conduccin! P Cualidades de la vo*! ,mpostacin! P "l lidera*$o! +os recursos de persuasin! P 7ecursos no verbales1 ,mportancia de la mirada! P +a len$ua1 uso local & uso estndar! P ,dentidad lin$W(stica & cultural! T?cn+c&% # * c"1$& 6 " o$)& # * " @"o P "strate$ias de comprensin lectora para reconocer tema, ideas principales & secundarias, in erencia, relaciones intraprra o e interprra o!

in le'iones de vo*, as( como los recursos propios de cada ormato! P "scucha mensa%es diversos, haciendo pre$untas, repre$untas & comentarios luidamente! P ,nterpreta el si$ni icado que transmiten los recursos no verbales en el intercambio de in ormacin! P "n%uicia las ideas de los dems, as( como el uso de la len$ua, se$n los interlocutores & la situacin comunicativa! Co0!$ n%+.n # " @"o% P Anali*a, interpreta & critica las ideas de un te'to comple%o en todos los niveles de comprensin lectora! P Precisa el si$ni icado de las palabras evidenciando dominio & adecuacin! P ,denti ica las premisas, los ar$umentos & las conclusiones en mono$ra (as & ensa&os, valorando los aportes del autor! P ,denti ica la importancia del ap#ndice & las re erencias biblio$r icas, como medio para obtener ms in ormacin! P Discrimina la in ormacin relevante & la estructura de actas, solicitudes, o icios & memorandos! P Discrimina las caracter(sticas del len$ua%e televisivo & cinemato$r ico presentes en los mensa%es publicitarios! P ,n iere el propsito comunicativo de editoriales & art(culos de opinin, discriminando los hechos de las opiniones! P /r$ani*a in ormacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en esquemas & redes semnticas! P Anali*a las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, identi icando el conte'to social & cultural & los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen! P "n%uicia el contenido & el len$ua%e utili*ado en los te'tos que lee! P$o#1cc+.n # " @"o%A P Plani ica la produccin de te'tos, or$ani*ando in ormacin en uncin del tema que abordar! P 7edacta te'tos e'positivos, presentando con secuencia l$ica las ideas & lo$rando coherencia entre las premisas, el desarrollo temtico & las conclusiones! P 7edacta te'tos ar$umentativos o

P Precisin l#'ica1 sinnimos, antnimos, hipernimos, hipnimos, mernimos, holnimos! Analo$(as! P De iniciones! Clasi icaciones! P Propiedades del te'to! P 0ecanismos de coherencia! Clases! P "l te'to & la cohesin! P Jue$os l$icos 9 verbales! P Plan de redaccin! P Clases de in erencias! P Criterios de or$ani*acin de la in ormacin! Jerarqu(a, analo$(a, clasi icacin! P .iveles de comprensin lectora! P +os esquemas & las redes semnticas! P +os hechos & las opiniones! Di erencias! P ,mportancia de los ap#ndices & las re erencias biblio$r icas! P "l prra o! :ipos! Pro$resin temtica! P Coherencia te'tual Gunidad de las partes, orden de las ideasH! P +a ar$umentacin! +as alacias! P "l ensa&o & la mono$ra (a! Caracter(sticas & estructura! P Actas, o icios, solicitudes, memorandos! "structura! P :#cnicas de revisin & correccin del te'to! G$&0E"+c& 6 o$"o,$&()& P Proposiciones coordinadas & subordinadas! P Preposiciones & con%unciones! P +a per( rasis verbal! P ;uiones, comillas, par#ntesis! Principales usos! P +a tilde en palabras terminadas en NmenteO! P +a tilde en palabras latinas o de otros idiomas! P 4so de % M $, & M ll, ', \! L n,1&3 &1#+o2+%1&* P "ditoriales & art(culos de opinin! Caracter(sticas! P +a publicidad televisiva! [tica & medios de comunicacin! P +en$ua%e televisivo & cinemato$r ico! ,ma$en, e ectos sonoros! <uncin comunicativa! P Pro$ramas radiales musicales & deportivos! P <asc(culos & revistas especiali*adas! P "l blo$!

ensa&os con una tesis clara & ar$umentos slidos! P 7edacta o icios, actas, solicitudes & memorandos, respetando su estructura, as( como las convenciones & ormalidades propias de estos documentos! P "labora avisos publicitarios utili*ando el len$ua%e televisivo & teniendo en cuenta la uncin comunicativa de la ima$en & los e ectos sonoros! P "labora asc(culos & revistas, incorporando $r icos e im$enes, & utili*ando las aplicaciones in ormticas & los recursos de ,nternet! P Crea te'tos literarios, en prosa o verso, as( como ensa&os sobre las caracter(sticas de las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, ubicndolas en el conte'to social & cultural! P 4tili*a las re$las orto$r icas & $ramaticales para otor$ar coherencia & correccin a los te'tos que produce! P "dita el te'to para hacerlo atractivo & novedoso!

L+" $&"1$& P +iteratura peruana e hispanoamericana! Conte'to social & cultural! 0ovimientos & escuelas literarias! P :#cnicas narrativas & de versi icacin P "l ensa&o literario! P 7edacta o icios, actas, solicitudes & memorandos, respetando su estructura, as( como las convenciones & ormalidades propias de estos documentos! P "labora avisos publicitarios utili*ando el len$ua%e televisivo & teniendo en cuenta la uncin comunicativa de la ima$en & los e ectos sonoros! P "labora asc(culos & revistas, incorporando $r icos e im$enes, & utili*ando las aplicaciones in ormticas & los recursos de ,nternet! P Crea te'tos literarios, en prosa o verso, as( como ensa&os sobre las caracter(sticas de las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, ubicndolas en el conte'to social & cultural! P 4tili*a las re$las orto$r icas & $ramaticales para otor$ar coherencia & correccin a los te'tos que produce! P "dita el te'to para hacerlo atractivo & novedoso! L c"1$&% # * P*&n * c"o$ Diamantes & pedernales 9 relatos esco$idos 4n mundo para Julios Dioses & hombres de -uarochir( /llanta& 8a Catita :radiciones peruanas Aves sin nido Cien aos de soledad "l tnel +os cachorros & los %e es

ACTITUDES 2alora el intercambio positivo & cr(tico de ideas para una comunicacin asertiva & democrtica! 7espeta las convenciones de comunicacin interpersonal & $rupal! 7espeta & valora la diversidad lin$W(stica & cultural! 2alora las ormas e'presivas propias de cada comunidad & re$in! 7espeta los puntos de vista di erentes a los su&os! 2alora la lectura como uente de dis rute & aprendi*a%e permanente!

3e interesa por el uso creativo del len$ua%e & de otros cdi$os de comunicacin! 2alora la comunicacin como medio para solucionar con lictos & crear una convivencia armnica! "scucha con atencin & respeto a sus interlocutores & e'presa sus ideas con tolerancia, asertividad & empat(a! Demuestra en sus traba%os criticidad, creatividad & preocupacin por la normativa! "videncia inter#s & $usto por la lectura & la produccin de te'tos!

:UINTO GRADO
EXPRESIN K COMPRENSIN ORAL; COMPRENSIN DE TEXTOS K PRODUCCIN DE TEXTOS CAPACIDADES E@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* P Plani ica su participacin oral, or$ani*ando la in ormacin & previendo los recursos de apo&o a su intervencin se$n la t#cnica $rupal en la que participe! P Diserta sobre temas diversos en paneles, seminarios & orosJ apo&ndose en bases tericasJ & utili*ando len$ua%e pertinente! P Ar$umenta puntos de vista sobre temas diversos, acudiendo a uentes & recursos para sustentar su propia opinin! P Conduce pro$ramas radiales, asambleas, ceremonias o eventos masivos, demostrando lidera*$o! P ,nterpreta el si$ni icado que transmiten los recursos no verbales en la emisin de pro$ramas radiales diversos! P "n%uicia las ideas de los dems, as( como las cualidades del discurso ar$umentativo! Co0!$ n%+.n # " @"o% P ,denti ica el problema, las hiptesis & las conclusiones en in ormes de carcter cient( ico, & otros te'tos e'positivos, valorando los aportes del autor! P ,denti ica la importancia del ep(lo$o & la nota al pie, como medios para obtener in ormacin! P Anali*a relaciones de causaMe ecto utili*ando la espina de pescado & el rbol de problemas! P ,n iere el propsito comunicativo en los te'tos provenientes de ,nternet, opinando CONOCIMIENTOS D+%c1$%o o$&* P +a e'posicin ar$umentativa! Caracter(sticas! P :#cnicas de participacin $rupal Gasamblea, panel, seminario, oroH! /r$ani*acin & conduccin! P "l discurso acad#mico & pol(tico! P Cualidades del discurso! +a elocuencia, la luide* l#'ica! P +os pre%uicios lin$W(sticos! T?cn+c&% # * c"1$& 6 " o$)& # * " @"o P +a metalectura! :#cnicas de control & autorre$ulacin! P +a Cru* Cate$orial! P Dia$ramas de causaMe ecto1 +a espina de pescado & el rbol de problemas! P ,mportancia del ep(lo$o & la nota al pie! P 0emorial, ho%a de vida! "structura! P <uentes de in ormacin! :ipos! Primarias & secundarias! "l icha%e! P "l in orme cient( ico! "l problema, las premisas & las conclusiones! P Cualidades de la redaccin1 la concisin, la claridad & la propiedad! P :#cnicas para la edicin del te'to! G$&0E"+c& 6 o$"o,$&()& P /racin compuesta! P Ad%etivacin & adverbiali*acin! P Puntos suspensivos! +a puntuacin en la nota al pie! P +a tilde en palabras compuestas! P Palabras de acentuacin doble! P 4so de * & d inales! +os $rupos consonnticos!

sobre los mensa%es subliminales! P Discrimina la estructura de memoriales & ho%as de vida, as( como el propsito comunicativo! P /r$ani*a in ormacin sobre la literatura espaola & universal, valorando sus aportes a la literatura peruana e hispanoamericana! P Anali*a las obras de la literatura espaola & universal, identi icando el conte'to social & cultural & los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen! P "n%uicia el contenido & el len$ua%e utili*ado en los te'tos que lee & en los $#neros cinemato$r icos que observa! P$o#1cc+.n # " @"o% P Plani ica la produccin de te'tos, or$ani*ando in ormacin en uncin del tema que abordar! P 7edacta in ormes cient( icos, relacionando el problema, la hiptesis & las conclusiones! P 7edacta memoriales & ho%as de vida, respetando su estructura, las e'presiones convencionales, as( como las ormalidades de estos documentos! P Disea pro$ramas radiales de carcter educativo & de pro&eccin social, utili*ando uentes de in ormacin & recursos tecnol$icos disponibles! P "labora presentaciones animadas sobre di erentes temas, utili*ando las aplicaciones in ormticas, la multimedia u otros recursos disponibles en la *ona! P Crea te'tos literarios, en prosa o verso, as( como ensa&os sobre las caracter(sticas de las obras de la literatura espaola & universal, ubicndolas en el conte'to social & cultural! P 4tili*a las re$las orto$r icas & $ramaticales para otor$ar coherencia & correccin a los te'tos que produce! P "dita el te'to para hacerlo atractivo & novedoso!

L n,1&3 &1#+o2+%1&* P :ipos de te'tos provenientes de ,nternet! "l hiperv(nculo! P +os mensa%es subliminales en los medios de comunicacin! P +as :,C! +a ,nternet & su in luencia en la sociedad! P Pro$ramas radiales1 educativos, de pro&eccin social! P +a multimedia! 4tilidad! P ;#neros cinemato$r icos! L+" $&"1$& P +a literatura espaola & universal & sus v(nculos con la literatura peruana e hispanoamericana! 4bicacin en el conte'to social & cultural! 0ovimientos & escuelas literarias! P :#cnicas narrativas, teatrales & de versi icacin! P "l ensa&o literario! P "labora presentaciones animadas sobre di erentes temas, utili*ando las aplicaciones in ormticas, la multimedia u otros recursos disponibles en la *ona! P Crea te'tos literarios, en prosa o verso, as( como ensa&os sobre las caracter(sticas de las obras de la literatura espaola & universal, ubicndolas en el conte'to social & cultural! P 4tili*a las re$las orto$r icas & $ramaticales para otor$ar coherencia & correccin a los te'tos que produce! P "dita el te'to para hacerlo atractivo & novedoso! L c"1$&% # * P*&n * c"o$ "l A6C de la mitolo$(a $rie$a "dipo re& "l decamern despu#s de los quince 7omeo & Julieta .arraciones e'traordinarias 0adame 6ovar& Crimen & casti$o +os inocentes +a invencin de 0orel

ACTITUDES 2alora el intercambio positivo & cr(tico de ideas para una comunicacin asertiva & democrtica! 7espeta las convenciones de comunicacin interpersonal & $rupal! 7espeta & valora la diversidad lin$W(stica & cultural!

2alora las ormas e'presivas propias de cada comunidad & re$in! 7espeta los puntos de vista di erentes a los su&os! 2alora la lectura como uente de dis rute & aprendi*a%e permanente! 3e interesa por el uso creativo del len$ua%e & de otros cdi$os de comunicacin! 2alora la comunicacin como medio para solucionar con lictos & crear una convivencia armnica!

AREA
PRIMER GRADO

: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

CAPACIDADES
M&n 3o # +n(o$0&c+.n P ,denti ica in ormacin sobre los procesos histricos, $eo$r icos & econmicos, desde el desarrollo de las primeras sociedades del Per & Am#rica hasta el si$lo F2! P Anali*a in ormacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la $eo$ra (a, los recursos, la sociedad & su relacin con el desarrollo de los recursos & actividades productivas locales & re$ionales! P "vala las uentes de in ormacin, sobre el aporte cultural de las civili*aciones anti$uas de oriente & occidente a la construccin de la civili*acin actual! P Comunica in ormacin sobre las mi$raciones & la or$ani*acin & unciones del espacio, la dinmica poblacional & sus e ectos socio culturales! /bserva, identi ica & reco$e in ormacin sobre las caracter(sticas del paisa%e durante el campamento! 7ecopila in ormacin a trav#s de la observacin & haciendo uso de diario de campo durante los via%es de

CONOCIMIENTOS
I+%"o$+& # * P $F n * con" @"o 01n#+&* I+%"o$+& P -istoria e -istorio$ra (a! <uentes de la historia! P :iempo cronol$ico & tiempo histrico! -echos, procesos, co&unturas & acontecimientos histricos! I+%"o$+& ! $%on&*; (&0+*+&$ 6 # * P $F P -istoria personal, amiliar & su relacin con la historia local, re$ional & del pa(s! P 2ida cotidiana en la historia peruana! P 7ol de la mu%er en la historia del Per! P Patrimonio cultural en el Per! P Cultura peruana1 pueblos ori$inarios, nativos, a rodescendientes & mi$rantes! P +a historia del Per como patrimonio nacional! ^ltimos descubrimientos & aportes actuales sobre la preservacin & proteccin del Patrimonio -istrico & Cultural! E* o$+, n # *& 2+#& P$+0 $&% %oc+ #&# % P Proceso de homini*acin! . "l Paleol(tico P 7evolucin neol(tica! . +a "dad de los metales C1*"1$&% &n"+,1&% # O$+ n"

estudio! 3inteti*a la in ormacin haciendo uso de or$ani*adores $r icos & cuadros! 7eco$e & or$ani*a in ormacin pertinente a trav#s de p$inas \eb!

P Culturas del cercano & le%ano /riente1 "$ipto, 0esopotamia! <enicios & persas! China e ,ndia! C+2+*+5&c+on % c*E%+c&% # Occ+# n" P 7oma & ;recia! /tras civili*aciones! Co0!$ n%+.n %!&c+o C " 0!o$&* D %&$$o**o c1*"1$&* n A0?$+c&; *& P +ocali*a en el espacio & el tiempo las A0&5on)& principales caracter(sticas del 6 *o% An# % 9&%"& * %+,*o XV $eosistema! P Poblamiento de Am#rica! P ,n iere e'plicaciones sobre el P /ri$en & ormacin de la cultura desarrollo andina! de la cultura peruana & su relacin con :eor(as sobre el ori$en de la cultura los aportes culturales de los pueblos andina ori$inarios, nativos, a rodescendientes peruana! & P Caral, Chav(n & otras culturas! mi$rantes! P 3ociedades andinas hasta el 3e$undo ,nterpreta causas & consecuencias de ,ntermedio! Casos ms si$ni icativos! los P Desarrollos culturales en la cambios & permanencias, suscitados Ama*on(a en el Peruana1 los seor(os a&maras! desarrollo de las primeras sociedades, E%!&c+o , o,$E(+co; %oc+ #&# 6 el cono0)& proceso de homini*acin & la C&*+#&# A0B+ n"&* revolucin P ;eo$ra (a! ;eosistema! "spacio neol(tica! $eo$r ico! P Anali*a las simultaneidades, P 7epresentacin del espacio similitudes & $eo$r ico! di erencias de las civili*aciones de Carto$ra (a1 instrumentos, t#cnicas & oriente & procedimientos de representacin de occidente! la P "vala los cambios & permanencias orientacin & locali*acin $eo$r ica! en el P Per1 relieve, $eo$ra (a, recursos & desarrollo cultural en Am#rica, la sociedad! Ama*on(a P Cuencas & $estin de ries$os! & los Andes hasta el si$lo F2! P Desarrollo sostenible & equilibrio P 7epresenta e interpreta $r icamente ecol$ico! los procesos histricos, $eo$r icos & C&*+#&# # V+#&A E%"&#)%"+c&% econmicos! &c"1&* % %oB$ IDI. P Anali*a las caracter(sticas de la P Poblaciones humanas locales & ciencia re$ionales! histrica & el conocimiento histrico! P 0i$raciones! P Anali*a la distribucin espacial, en P /r$ani*acin & unciones del torno espacio! a los hechos & procesos de la historia "spacio rural & espacio urbano! personal, amiliar & su relacin con la P "structura poblacional! historia local, re$ional & del pa(s! P Dinmica poblacional & sus e ectos Compara seme%an*as & di erencias socio entre las distintas culturas! culturales! Anali*a la trascendencia de las P :radiciones, costumbres & diversidad culturas peruanas sobre nuestra en el mesti*a%e cultural!

realidad nacional! J1+c+o c$)"+co P Ar$umenta criterios propios, en torno al rol que cumple la mu%er en la vida cotidiana se$n el devenir de la historia! P Ar$umenta criterios propios, en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones & costumbres en nuestro pa(s! P Ar$umenta la importancia de la implementacin de medidas en la $estin de ries$o & prevencin en caso de un enmeno o desastre! P <ormula puntos de vista en torno a los hechos & procesos histricos ms si$ni icativos, de su vida amiliar, local, re$ional, nacional & mundial! <ormula puntos de vista sobre el rol econmico de las amilias, las empresas & el "stado en el desarrollo del pa(s! Comprende & valora la importancia & trascendencia de la ,nterculturalidad como parte de nuestra realidad! Asume un rol prota$nico en la bsqueda de soluciones rente a la problemtica social! Participa activamente en la di usin de la cultura a trav#s de actividades promovidas por la institucin & la comunidad! 3e relaciona con personas de comunidades distintas a la propia & valora sus costumbres & rique*as culturales, durante los via%es de estudio!

D %&$$o**o 6 Econo0)&A P&no$&0& &c"1&* %oB$ *& cono0)& ! $1&n&; 9&c+& #on# % o$+ n"&. Ro* # *& P60 %. P .ecesidades de la poblacin, (ndice de desarrollo humano! P 7ecursos & actividades productivas locales & re$ionales! P Productores & consumidores! P "l sistema inanciero! 7ol & uncionamiento! P 7ol econmico de las amilias, las empresas & el "stado!

ACTITUDES
2alora los lo$ros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to 0undial! 2alora su pertenencia a una comunidad local, re$ional & nacional! Promueve la de ensa del patrimonio local, re$ional & nacional! 2alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, re$in, pa(s & el mundo! Promueve la conservacin del ambiente! 2alora los aprendi*a%es desarrollados en el rea como parte de su proceso ormativo!

CAPACIDADES; CONOCIMIENTOS K ACTITUDES GRADO DE ESTUDIOS AREA : : SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

CAPACIDADES
M&n 3o # +n(o$0&c+.n P ,denti ica in ormacin sobre los procesos histricos, $eo$r icos & econmicos en el Per & Am#rica en los si$los F2 & F2,! P Anali*a in ormacin relevante sobre el desarrollo de las actividades econmicas re$ionales & el impacto del espacio nacional destacando la contribucin del ahorro! P Ju*$a & evala las uentes de in ormacin, sobre la etapa de la conquista del :a\antinsu&o, la resistencia a la conquista & los con lictos presentados entre los espaoles! P Comunica in ormacin sobre las mi$raciones & sus consecuencias en la distribucin del espacio! /bserva, identi ica & reco$e in ormacin sobre las caracter(sticas del paisa%e durante el campamento! 7ecopila in ormacin a trav#s de la observacin & haciendo uso de diario de campo durante los via%es de estudio! 3inteti*a la in ormacin haciendo uso de or$ani*adores $r icos & cuadros! 7eco$e & or$ani*a in ormacin pertinente a trav#s de p$inas \eb! Co0!$ n%+.n %!&c+o M " 0!o$&* P +ocali*a en el espacio & en el tiempo las principales caracter(sticas de los ecosistemas en el Per, las *onas de incidencia de enmenos & desastres & los parques, santuarios & reservas nacionales!

CONOCIMIENTOS
I+%"o$+& # * P $F n * con" @"o

01n#+&* P$oc %o% c1*"1$&* % n * P $F 6 A0?$+c& n *o% %+,*o% XV 6 XVI P Desarrollos culturales en 0esoam#rica! P :a\antinsu&o1 /ri$en, desarrollo, or$ani*acin & trascendencia cultural! P Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas! E1$o!& ( 1#&* 6 c&!+"&*+%0o 0 $c&n"+* P "uropa & el eudalismo! 3ur$imiento de la bur$ues(a! P "spaa & Portu$al1 modelos de e'pansin! P $F 6 A0?$+c&A S+,*o XVI P "mpresas de e'pedicin1 Antillas & 0#'ico! ,mpacto inicial de la conquista! P Conquista del :a\antinsu&o! P 7esistencia a la conquista! P Con lictos entre espaoles! P "van$eli*acin! O$# n co*on+&* n * P $FA c&0B+o% 6 ! $0&n nc+&% P "l mundo colonial, como producto de la tradicin europea & andina! P :oledo & el ordenamiento del 2irreinato! P 3ectores & pol(tica econmica colonial! P 3ociedad colonial! "stamentos & castas1 asimilacin, adaptacin & con rontacin! P ,nstituciones & cultura pol(tica coloniales! P 7eli$iosidad!

P Discrimina & anali*a la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en 0esoam#rica & el :a\antinsu&o! P ,nterpreta la duracin, causas & consecuencias de los cambios & permanencias, suscitados en el periodo de la "uropa eudal & el sur$imiento de la bur$ues(a! P ,n iere hiptesis e'plicativas, sobre la relacin entre la "uropa eudal & el capitalismo mercantil! Ju*$a la presentacin pro$resiva de simultaneidades, similitudes & di erencias, en el proceso de la conquista, la resistencia & los con lictos suscitados entre los espaoles! P "vala los cambios & permanencias del mundo colonial, como producto de la tradicin europea & andina! P 7epresenta e interpreta $r icamente los procesos histricos, $eo$r icos & econmicos! Compara seme%an*as & di erencias entre las distintas culturas! Anali*a la trascendencia de las culturas peruanas sobre nuestra realidad nacional! J1+c+o c$)"+co P Ar$umenta criterios propios, en torno al rol que cumplen las or$ani*aciones econmicas, las empresas, & el transporte, para el desarrollo nacional! P Ar$umenta posiciones #ticas, en torno a las caracter(sticas del conte'to que propiciaron las mi$raciones & sus consecuencias en la distribucin del espacio! P Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos adecuados de re$ionali*acin & descentrali*acin pol(tico administrativa del Per!

P "ducacin & cultura! E%!&c+o , o,$E(+co; %oc+ #&# 6 cono0)& C&*+#&# A0B+ n"&* P "cosistemas en el Per! P Actividades econmicas! ,mpacto sobre el espacio nacional! P <enmenos & desastres! Causas & di erencias! P Parques, santuarios & reservas nacionales! C&*+#&# # V+#& P 0i$raciones & sus consecuencias en la distribucin del espacio! P 3atis accin de las necesidades bsicas de la poblacin! P ;estin de ries$os en el campo & la ciudad! P :asas de crecimiento & desarrollo humano! D %&$$o**o 6 Econo0)&. P /r$ani*aciones econmicas! "mpresas & "stado! P Centrali*acin, re$ionali*acin & descentrali*acin! P 0ercado interno & e'terno! ,mportacin & e'portacin! P 7edes de comunicacin & de transportes para el desarrollo re$ional & nacional! P Desarrollo de las econom(as re$ionales! P "l ahorro en el marco del desarrollo nacional!

P Propone alternativas de solucin rente a las medidas de $estin de ries$o & prevencin en el campo & la ciudad! P <ormula me%oras a la calidad de vida, rente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, $eo$r icos & econmicos! Comprende & valora la importancia & trascendencia de la ,nterculturalidad como parte de nuestra realidad! Asume un rol prota$nico en la bsqueda de soluciones rente a la problemtica social! Participa activamente en la di usin de la cultura a trav#s de actividades promovidas por la institucin! 3e relaciona con personas de comunidades distintas a la propia & valora sus costumbres & rique*as culturales!

ACTITUDES
2alora los lo$ros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to 0undial! 2alora su pertenencia a una comunidad local, re$ional & nacional! Promueve la de ensa del patrimonio local, re$ional & nacional! 2alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, re$in, pa(s & el mundo! Promueve la conservacin del ambiente! 2alora los aprendi*a%es desarrollados en el rea como parte de su proceso ormativo!

CAPACIDADES; CONOCIMIENTOS K ACTITUDES


GRADO DE ESTUDIOS AREA : : TERCER GRADO DE SECUNDARIA HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

CAPACIDADES
M&n 3o # +n(o$0&c+.n P ,denti ica in ormacin sobre los procesos histricos, $eo$r icos & econmicos, en el periodo comprendido desde la ormacin

CONOCIMIENTOS
I+%"o$+& # * P $F n * con" @"o 01n#+&* E* 01n#o # *& E#&# Mo# $n& P <ormacin & desarrollo de los modernos "stados europeos! P 3ituacin de Asia, V rica & /cean(a

& desarrollo de los modernos estados europeos hasta ines del si$lo F2,,,! P Anali*a in ormacin relevante sobre las pol(ticas econmicas estables e instituciones slidas! P Ju*$a & evala las uentes de in ormacin sobre las rebeliones internas en el Per, la crisis espaola & su relacin con los movimientos continentales & la independencia del Per! P Comunica in ormacin sobre la poblacin & calidad de vida en los pa(ses & principales ciudades de los cinco continentes & sus recursos, productos e intercambios comerciales! /bserva, identi ica & reco$e in ormacin sobre las caracter(sticas del paisa%e durante el campamento! 7ecopila in ormacin a trav#s de la observacin & haciendo uso de diario de campo durante los via%es de estudio! 3inteti*a la in ormacin haciendo uso de or$ani*adores $r icos & cuadros! 7eco$e & or$ani*a in ormacin pertinente a trav#s de p$inas \eb! Co0!$ n%+.n %!&c+o C " 0!o$&* P +ocali*a en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las *onas de incidencia de enmenos & desastres en el marco del desarrollo sostenible! P Discrimina & anali*a la distribucin espacial & las secuencias cronol$icas, en torno a los procesos & los modernos estados europeos! P ,nterpreta las causas & consecuencias de los cambios & permanencias, en la situacin de Asia, V rica & /cean(a en los si$los F2,MF2,,,! P Ju*$a las similitudes & di erencias encontradas en la econom(a, sociedad, pol(tica & cultura en el Per & Am#rica

en los si$los F2,MF2,,,! P $F 6 A0?$+c& Co*on+&* P "conom(a, sociedad, pol(tica & cultura en el Per & Am#rica Colonial en los si$los F2,,MF2,,,! E1$o!&; A0?$+c& 6 * P $F 9&%"& +n+c+o% # * %+,*o XVIII P 3eparacin pol(tica de Am#rica de "spaa! P ,lustracin americana e ideario separatista! P 7ebeliones internas en el Per! Crisis espaola, Juntas de ;obierno & Cortes de Cdi*! P 0ovimientos continentales & la independencia del Per! E%!&c+o , o,$E(+ co; %oc+ #&# 6 cono0)& C&*+#&# A0B+ n"&* P Principales ecosistemas en el mundo & desarrollo sostenible! P <enmenos & desastres! ,mpacto socioeconmico! P Depredacin, contaminacin, deserti icacin & calentamiento! C&*+#&# # V+#& P Pa(ses, capitales & sus principales ciudades en los cinco continentes! P Poblacin & calidad de vida! "studio de casos en los cinco continentes! P Poblacin & mi$raciones! P 7ecursos, productos e intercambios comerciales! "studio de casos en los cinco continentes! D %&$$o**o 6 Econo0)& P Patrones culturales en el Per! Desarrollo de una cultura avorable al desarrollo sostenido! P "l 6anco Central de 7eserva! P <ronteras, inte$racin re$ional & convenios de cooperacin latinoamericanos! P 0odelos de desarrollo de econom(as & estados1 4nin "uropea, Comunidad

Colonial en los si$los F2,,MF2,,,! P "vala los procesos histricos previos & posteriores a la independencia del Per & Am#rica! 7epresenta e interpreta $r i camente procesos histricos, $eo$r i cos & econmicos! Compara seme%an*as & di erencias entre las distintas culturas! Anali*a la trascendencia de las culturas peruanas sobre nuestra realidad nacional! J1+c+o c$)"+co P Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin, contaminacin, deserti i cacin & calentamiento de la tierra! P Ar$umenta criterios propios, en torno a la diversidad #tnica, lin$W(stica & los patrones culturales de las re$iones del Per! P <ormula puntos de vista en torno a la calidad de vida & la dinmica poblacional en el mbito mundial! P <ormula puntos de vista, en torno a la in l uencia del proceso de la ,lustracin "uropea & las 7e ormas 6orbnicas en el proceso emancipador! P Ju*$a las caracter(sticas del conte'to que propiciaron las mi$raciones & sus consecuencias en la distribucin del espacio en el mbito mundial! P <ormula propuestas para me%orar la calidad de vida, rente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos $eo$r icos & econmicos! P Ar$umentan sobre la in luencia de la ,lustracin americana en el ideario separatista! Comprende & valora la importancia &

Andina, :ratados de +ibre Comercio & Acuerdos Comerciales! P ;lobali*acin de la econom(a! 7elaciones .orteM3ur!

trascendencia de la ,nterculturalidad como parte de nuestra realidad! Asume un rol prota$nico en la bsqueda de soluciones rente a la problemtica social! Participa activamente en la di usin de la cultura a trav#s de actividades promovidas por la institucin! 3e relaciona con personas de comunidades distintas a la propia & valora sus costumbres & rique*as culturales!

ACTITUDES
2alora los lo$ros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to mundial! 2alora su pertenencia a una comunidad local, re$ional & nacional! Promueve la de ensa del patrimonio local, re$ional & nacional! 2alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, re$in, pa(s & el mundo! Promueve la conservacin del ambiente! 2alora los aprendi*a%es desarrollados en el rea como parte de su proceso ormativo!

CAPACIDADES; CONOCIMIENTOS K ACTITUDES


GRADO DE ESTUDIOS AREA : : CUARTO GRADO DE SECUNDARIA HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

CAPACIDADES
M&n 3o # +n(o$0&c+.n P ,denti i ca in ormacin sobre procesos histricos, $eo$r i cos & econmicos desde inicios de la vida republicana en el Per & Am#rica +atina hasta mediados del si$lo FF! P Anali*a in ormacin relevante sobre los productos, servicios & las entidades de re$ulacin del sistema i nanciero nacional, en el marco del crecimiento, desarrollo humano & las venta%as del comercio internacional! P Ju*$a & evala las uentes de in ormacin, sobre los partidos de masas e

CONOCIMIENTOS
I+%"o$+& # * P $F n * con" @"o 01n#+&* S+,*o XIXA +n+c+o% # *& 2+#& $ !1B*+c&n& n * P $F P .uevo ordenamiento %ur(dico! "conom(a, sociedad & vida cotidiana a inicios de la vida republicana! P Primeras etapas de la historia del Per republicano! P Con ederacin PerM6oliviana! Soc+ #&# 6 *+B $&*+%0o P 7estauracin & 7evoluciones liberales en "uropa!

ideolo$(as en el Per, Am#rica & el 0undo! P Anali*a in ormacin sobre la mi$racin, movili*acin social, arte & cultura en Am#rica +atina en el si$lo F,F! P Comunica in ormacin sobre los sectores productivos en el Per & lo relaciona con el crecimiento & desarrollo! /bserva, identi ica & reco$e in ormacin sobre las caracter(sticas del paisa%e durante el campamento! 7ecopila in ormacin a trav#s de la observacin & haciendo uso de diario de campo durante los via%es de estudio! 3inteti*a la in ormacin haciendo uso de or$ani*adores $r icos & cuadros! 7eco$e & or$ani*a in ormacin pertinente a trav#s de p$inas \eb! Co0!$ n%+.n %!&c+o C " 0!o$&* P +ocali*a en el espacio & en el tiempo las principales caracter(sticas del cambio climtico & las relaciona con los principales acuerdos internacionales! P Discrimina & anali*a los procesos desarrollados durante la Con ederacin PerM6oliviana! P ,nterpreta las causas & consecuencias de los cambios & permanencias en Am#rica +atina & el Per desde antes de la ;uerra con Chile hasta la 7econstruccin .acional! P Anali*a el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas & los movimientos sociales durante la 7epblica Aristocrtica! P "vala los cambios & permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones pol(ticas & con l ictos internacionales

P ,mperialismo & capitalismo! A0?$+c& L&"+n& 6 * P $F 9&%"& *& R con%"$1cc+.n N&c+on&* P Am#rica +atina se$n re$iones en el si$lo F,F1 mi$racin, movili*acin social, arte & cultura! P "conom(as de e'portacin! P Pro&ecto liberal & su viabilidad! Primer Civilismo! P 7elaciones en Am#rica, con l icto e inte$racin! P /cupacin de la Ama*on(a! P ;eopol(tica en Am#rica del 3ur! 3ituacin interna de Per, 6olivia & Chile! P ;uerra con Chile! 3e$undo militarismo & 7econstruccin .acional! R !FB*+c& A$+%"oc$E"+c& P 6ases sociales & econmicas de la 7epblica Aristocrtica! P Pol(tica & movimientos sociales durante la 7epblica Aristocrtica! S+,*o XXA P $F 6 * M1n#o P Am#rica +atina se$n re$iones desde la primera mitad del si$lo FF1 mi$racin, movili*acin social, arte & cultura! P Partidos de masas e ideolo$(as en el Per, Am#rica & el 0undo! 7evoluciones pol(ticas & con l ictos internacionales de la Primera mitad del 3i$lo FF1 7evolucin 0e'icana, 7evolucin 7usa, , & ,, ;uerra 0undial! E%!&c+o , o,$E(+ co; %oc+ #&# 6 cono0)& C&*+#&# A0B+ n"&* P Cambio climtico & proceso de calentamiento $lobal! P Principales acuerdos internacionales1 Acuerdo de Kioto! /r$anismos de Proteccin del Ambiente1 Comisin .acional de Ambiente! C&*+#&# # V+#& P 3ectores productivos en el Per! "mpleo, subempleo & desempleo!

de 7epresenta e interpreta $r i camente procesos histricos, $eo$r i cos & econmicos! Compara seme%an*as & di erencias entre las distintas culturas! Anali*a la trascendencia de las culturas peruanas sobre nuestra realidad nacional! J1+c+o c$)"+co P Ar$umenta criterios propios en torno a las oportunidades para la descentrali*acin & el desarrollo a$rario & el mercado nacional e internacional! P Asume actitudes positivas rente a las venta%as comparativas & competitivas que se presentan en el comercio internacional! P <ormula puntos de vista, en torno al rol del estado peruano rente al traba%o, recursos naturales & capital! P Propone alternativas de solucin rente al cambio climtico & los principales acuerdos internacionales & nacionales! P <ormula puntos de vista, rente a las perspectivas presentadas por el Per rente al comercio internacional & en el marco de las e'portaciones e importaciones! P <ormula propuestas para me%orar la calidad de vida, rente a la problemtica observada en la interpretacin de procesos histricos, $eo$r i cos & econmicos! Comprende & valora la importancia & trascendencia de la ,nterculturalidad como parte de nuestra realidad! Asume un rol prota$nico en la

P Descentrali*acin & oportunidades! P Desarrollo a$rario & el mercado nacional e internacional! D %&$$o**o 6 cono0)& P :raba%o, recursos naturales, capital & conocimientos! ,ndicadores macroeconmicos! P Crecimiento & desarrollo! ,ndicadores de desarrollo humano, inversin e'tran%era! P 2enta%as comparativas & competitivas en el comercio internacional! P "l 3istema <inanciero .acional! Productos & servicios! "ntidades de re$ulacin & supervisin1 3uperintendencia de 6anca & 3e$uros & C/.A3"2! P Competencia & monopolio! 7ol del "stado Peruano & el mercado! P 0ercados re$ionales del Per & su pro&eccin hacia los pa(ses vecinos! 6loques econmicos! P Comercio internacional! Perspectivas para el Per! P "'portaciones e importaciones! Aranceles & cuotas!

bsqueda de soluciones rente a la problemtica social! Participa activamente en la di usin de la cultura a trav#s de actividades promovidas por la institucin! 3e relaciona con personas de comunidades distintas a la propia & valora sus costumbres & rique*as culturales!

ACTITUDES
2alora los lo$ros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to 0undial! 2alora su pertenencia a una comunidad local, re$ional & nacional! Promueve la de ensa del patrimonio local, re$ional & nacional! 2alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, re$in, pa(s & el mundo! Promueve la conservacin del ambiente! 2alora los aprendi*a%es desarrollados en el rea como parte de su proceso ormativo!

CAPACIDADES; CONOCIMIENTOS K ACTITUDES


GRADO DE ESTUDIOS AREA : : QUINTO GRADO DE SECUNDARIA HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

CAPACIDADES
M&n 3o # +n(o$0&c+.n P ,denti ica in ormacin sobre los procesos histricos, $eo$r icos & econmicos, en el periodo comprendido entre la se$unda mitad del si$lo FF hasta nuestros d(as! P Anali*a las uentes de in ormacin sobre la importancia de la internacionali*acin de la produccin & la apertura al sistema inanciero internacional! P Ju*$a & evala las uentes de in ormacin, sobre el enmeno del terrorismo & la subversin en el Per & Am#rica +atina & los diversos con l ictos b#licos internacionales contemporneos! P Anali*a in ormacin sobre las trans ormaciones en Am#rica +atina desde mediados del si$lo FF! P Comunica in ormacin relevante, sobre las principales actividades econmicas, los sectores, procesos & las venta%as que o rece la liberacin del comercio! /bserva, identi ica & reco$e in ormacin sobre las caracter(sticas del paisa%e durante el campamento! 7ecopila in ormacin a trav#s de la observacin & haciendo uso de diario de campo durante los via%es de estudio! 3inteti*a la in ormacin haciendo uso

CONOCIMIENTOS
I+%"o$+& # * P $F n * con" @"o 01n#+&* S ,1n#& 0+"&# # * S+,*o XX n * M1n#o P Consecuencias de la ,, ;uerra 0undial en Am#rica +atina & el 0undo! P +a ;uerra <r(a! Pol(tica internacional de "stados 4nidos! 3ituacin de "uropa, Am#rica, Asia & V rica! P Procesos de descoloni*acin! 0ovimientos de independencia & revoluciones en V rica & As(a! P 7euni icacin alemana & desinte$racin de la 4733! S ,1n#& 0+"&# # * S+,*o XX n * P $F 6 A0?$+c&. P :rans ormaciones en Am#rica +atina se$n re$iones desde mediados del si$lo FF1 mi$racin, movili*acin social & cultura popular! P 3ociedad, pol(tica & econom(a en el Per & Am#rica +atina hasta la actualidad! 0ovimientos sociales & pol(ticos! 7e ormas & revoluciones! P 7e$(menes civiles & militares! Populismos! Desarrollo & crecimiento econmico en el Per! P Crisis econmica, social & pol(tica de los aos ochenta en Per, Am#rica +atina & el mundo! E* P $F 6 A0?$+c& n *&% F*"+0&% #?c&#&% P "l Per & Am#rica +atina en el nuevo orden mundial! 3ociedad del

de or$ani*adores $r icos & cuadros! 7eco$e & or$ani*a in ormacin pertinente a trav#s de p$inas \eb!

conocimiento & ;lobali*acin! P :rans ormaciones del Per desde mediados del si$lo FF1 mi$racin, movili*acin social & cultura popular! Co0!$ n%+.n %!&c+o C " 0!o$&* P Participacin de la mu%er en los P +ocali*a en el espacio & en el tiempo procesos el sociales, pol(ticos & econmicos! desarrollo de las caracter(sticas del P :errorismo & subversin en el Per & medio Am#rica +atina! $eo$r i co peruano & la distribucin P +a de ensa de la democracia1 de la 3ociedad, poblacin por reas $eo$r i cas & <uer*as Armadas & <uer*as sectores Policiales! Procesos de paci icacin en econmicos en el Per, Am#rica el Per! +atina & el -echos & acontecimientos de la 0undo! historia reciente del Per! P Discrimina & anali*a la distribucin E%!&c+o , o,$E(+ co; %oc+ #&# 6 espacial cono0)& & las secuencias cronol$icas, en C&*+#&# A0B+ n"&* torno a P Conservacin de los ecosistemas en los hechos & procesos presentados de el Per! la +a Ama*on(a & la Antrtida como ,, ;uerra 0undial & sus repercusiones reserva de biodiversidad en el mundo! en C&*+#&# # V+#& Am#rica +atina & el 0undo! P Caracter(sticas (sicas del medio P ,nterpreta los cambios & $eo$r ico peruano! permanencias de P Actividades econmicas! 3ectores & la ;uerra <r(a la reuni i cacin procesos! alemana & la P Distribucin de la poblacin por desinte$racin de la 4733! reas $eo$r icas & sectores P Anali*a el proceso de crisis & econmicos en Am#rica +atina & el reordenamiento social, pol(tico & mundo! econmico D %&$$o**o 6 Econo0)& en el Per, Am#rica +atina & el 0undo, P 7edes viales! Caracter(sticas, tipos e desde mediados del si$lo FF! importancia para el desarrollo del P "vala el desarrollo de los tratados Per! & convenios de ortalecimiento de la P /r$ani*acin pol(tica & administrativa econom(a, las inan*as & el desarrollo del del territorio peruano! Per & los pa(ses de la re$in! P +(mites & problemas territoriales! 7epresenta e interpreta procesos Posibilidades para el desarrollo en histricos, $eo$r i cos & econmicos! *onas de rontera! Compara seme%an*as & di erencias P ,nte$racin latinoamericana! entre las distintas culturas! ,nstituciones Anali*a la trascendencia de las actuales & posibilidades uturas! culturas peruanas sobre nuestra P ,nternacionali*acin de la produccin realidad nacional! & las inan*as! "l 3istema <inanciero ,nternacional! ,mportancia e instituciones J1+c+o c$)"+co representativas! P Ar$umenta criterios propios, cr(ticos P +iberali*acin del comercio de bienes & & servicios!

creativos en torno al nuevo orden mundial & la $lobali*acin, la or$ani*acin pol(tica & los diversos mecanismos de inte$racin en el mbito re$ional & mundial! P Ar$umenta posiciones #ticas en torno a la relacin entre l(mites & problemas territoriales & propone alternativas para el desarrollo en las *onas de rontera! P Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mu%er en los procesos sociales, pol(ticos & econmicos en el si$lo FF! P <ormula puntos de vista & valora la conservacin de los ecosistemas en el Per, la Ama*on(a & la Antrtida! P <ormula propuestas para me%orar la calidad de vida, rente a la problemtica observada en los procesos histricos, $eo$r i cos & econmicos tratados! P <ormula & asume soluciones a los problemas presentados en la realidad social & espacial, interrelacionando el tiempo & el espacio! P Ar$umenta sobre la in l uencia de ""44 en la pol(tica internacional del 0undo! Comprende & valora la importancia & trascendencia de la ,nterculturalidad como parte de nuestra realidad! Asume un rol prota$nico en la bsqueda de soluciones rente a la problemtica social! 3e relaciona con personas de comunidades distintas a la propia & valora sus costumbres & rique*as culturales!

Comercio ,nternacional! P :ratados & convenios del Per1 AP"C & :+C! P <ortalecimiento de la econom(a & las inan*as

ACTITUDES
2alora los lo$ros alcan*ados por los peruanos en la historia del Per en el conte'to 0undial!

2alora su pertenencia a una comunidad local, re$ional & nacional! Promueve la de ensa del patrimonio local, re$ional & nacional! 2alora la diversidad cultural e'istente en su localidad, re$in, pa(s & el mundo! Promueve la conservacin del ambiente! 2alora los aprendi*a%es desarrollados en el rea como parte de su proceso ormativo! CAPACIDADES; CONOCIMIENTOS K ACTITUDES GRADO DE ESTUDIOS EDUCACIN CVICA : PRIMERO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES
Con%"$1cc+.n # *& C1*"1$& C)2+c& Plani ica, ensa&a, or$ani*a & demuestra sus habilidades en diversas actividades c(vico patriticas & de la insitucin! 3e identi ica como miembro de la ACJ participando de las actividades de la institucin! P Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen & las diversas mani estaciones de la diversidad cultural! P Ar$umenta sobre la importancia de la interculturalidad para la ormacin de su identidad en su amilia & en la sociedad! P Anali*a las principales ormas de discriminacin, sus causas & dimensiones as( como los $rupos que son los ms a ectados para la convivencia democrtica en el Per! P Anali*a los principios de la no violencia para lo$rar una cultura de pa* en el pa(s! P Ar$umenta sobre la importancia de la se$uridad vial! P /r$ani*a in ormacin sobre el patriotismo & los undamentos de los Derechos -umanos! P Discrimina las etapas de la evolucin de los Derechos -umanos & re l e'iona sobre la importancia de su incorporacin en la Constitucin Pol(tica del Per! P 7econoce la importancia de la

CONOCIMIENTOS
I# n"+#&# +n" $c1*"1$&*+#&# D+2 $%+#&# 6 ! $" n nc+& P Cultura! Aspectos que de inen una cultura! 0ani estaciones de la diversidad cultural en el Per! P Diversidad cultural en la amilia! P Aspectos que undamentan la peruanidad1 el respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad! Con2+2 nc+& # 0oc$E"+c& 6 c1*"1$& # !&5 P +a convivencia social! .ormas para la convivencia en los espacios pblicos & privados! P Problemas de convivencia en el Per1 Discriminacin & e'clusin! Causas & dimensiones! ;rupos vulnerables! P Cultura de pa*! "strate$ias para la construccin de la pa*! +a no violencia, sus principios! P 3e$uridad ciudadana! Caracter(sticas! P "ducacin en 3e$uridad 2ial! ,mportancia de la "ducacin 2ial! V&*o$ % c)2+co% P +os 2alores C(vicos! Dimensiones! P +a libertad! +a tolerancia! P -#roes civiles, militares & persona%es ilustres de la localidad &Qo re$in! P "l Patriotismo! D $ c9o% 6 $ %!on%&B+*+#&# % P Derechos & obli$aciones de los

Convencin de los Derechos del .io & Adolescente para la proteccin de los mismos! P Anali*a la importancia de cumplir con la emisin de comprobantes de pa$o! E3 $c+c+o C+1#&#&no P 7econoce las ormas, principios & mecanismos de participacin ciudadana & re le'iona sobre la importancia de vivir en un sistema democrtico! P "n%uicia el papel que cumplen las or$ani*aciones civiles en la de ensa de la democracia & de los Derechos -umanos! P Ar$umenta sobre la participacin %uvenil en diversas or$ani*aciones como espacios de e%ercicio democrtico! "vala el papel & el uncionamiento del 3istema .acional de De ensa Civil & del ,nstituto .acional de De ensa Civil! P Comprende el uncionamiento & los bene icios de la administracin tributaria!

ciudadanos! +os derechos implican obli$aciones! P Derechos -umanos & di$nidad de la persona! P Caracter(sticas & evolucin de los Derechos -umanos! +os derechos humanos en la le$islacin1 Declaracin 4niversal de los DD-- & Constitucin Pol(tica del Per GDerechos undamentales de la personaH! P .ios & adolescentes, su%etos de derechos! P +a Convencin de los Derechos del .io & Adolescente! P Conciencia tributaria1 la obli$acin de emitir & e'i$ir comprobantes de pa$o! Soc+ #&# # 0oc$E"+c& S+%" 0& D 0oc$E"+co P Democracia como r#$imen pol(tico! P Participacin ciudadana1 <ormas, principios & mecanismos de participacin! P /r$ani*aciones civiles, e%emplos! P +a participacin %uvenil1 municipios escolares & los conse%os escolares! P De ensa civil1 3istema .acional de De ensa Civil e ,nstituto .acional de De ensa Civil! P +a Administracin :ributaria & el c(rculo virtuoso de la tributacin!

ACTITUDES
2alora & asume una actitud de respeto & de ensa de su identidad personal, amiliar & nacional en los diversos conte'tos donde se desenvuelve! 3e reconoce como ciudadano comprometido en la de ensa del patrimonio, la libertad, la %usticia, el bien comn, el "stado de derecho & los derechos humanos! 2alora & demuestra respeto por los s(mbolos patrios & por los h#roes & persona%es ilustres! 2alora la importancia de cumplir con las obli$aciones tributarias para lo$rar el bien comn de todos los peruanos! Demuestra respeto, tolerancia, honestidad & solidaridad en la interaccin con sus pares & entorno social! 2alora los aprendi*a%es desarrollados en el rea, como parte de su proceso ormativo!

EDUCACIN CVICA
GRADO DE ESTUDIOS : SEGUNDO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES
Con%"$1cc+.n # *& C1*"1$& C)2+c& Plani ica, ensa&a, or$ani*a & demuestra sus habilidades en diversas actividades c(vico patriticas & de la insitucin! 3e identi ica como miembro de la ACJ participando de las actividades de la institucin! P 7econoce la importancia del sentido de pertenencia para la a i rmacin de su identidad peruana! P Anali*a los roles, unciones, tipos & di i cultades de los diversos tipos de las amilias en el pa(s! P Comprende & valora la importancia que tienen los $rupos de ami$os & los l(deres en su insercin en una comunidad! P Anali*a las distintas ormas de discriminacin que se dan en las amilias & en los $rupos de ami$os! P Propone alternativas para revertir las situaciones de discriminacin de todo tipo en la amilia & en los $rupos de ami$os! P ,denti i ca las habilidades sociales necesarias para resolver con l ictos! P Anali*a los actores causantes de accidentes de trnsito! P Anali*a la concepcin del respeto & la i$ualdad & su importancia para alcan*ar la cohesin social! P ,nterpreta el si$ni i cado de los s(mbolos patrios, de las acciones de nuestro h#roes & persona%es ilustres! P Anali*a la importancia de la Constitucin & de las ;arant(as Constitucionales para la proteccin de los Derechos -umanos! 7econoce la obli$acin & la importancia de que toda persona cumpla con el pa$o de tributos! E3 $c+c+o C+1#&#&no

CONOCIMIENTOS
I# n"+#&# +n" $c1*"1$&*+#&# D+2 $%+#&# 6 ! $" n nc+& P Diversidad cultural en la amilia & en la ,nstitucin "ducativa! P Aspectos que undamentan la peruanidad1 "l sentido de pertenencia! Con2+2 nc+& # 0oc$E"+c& 6 C1*"1$& # !&5 P Problemas de convivencia en el Per1 el racismo! +a discriminacin #tnica! +a discriminacin por $#nero! P -abilidades sociales para resolver con l ictos! P 3e$uridad ciudadana1 responsabilidad de los ;obiernos +ocales & 7e$ionales! P 3e$uridad vial! <actores causantes de accidentes! Polic(a .acional de :rnsito, 7e$lamento .acional de :rnsito! V&*o$ % c)2+co% P "l respeto! +a i$ualdad! P -#roes civiles, h#roes militares, persona%es ilustres! P +a 6andera! -istoria! 3i$ni i cado! D $ c9o% 6 $ %!on%&B+*+#&# % P Derechos -umanos1 dimensiones! P +a necesidad de los Derechos -umanos! P +as normas & la convivencia democrtica! +a Constitucin! +a le&! +as ;arant(as Constitucionales & el 7#$imen de "'cepcin! P Propiedad1 bien individual, bien comn! P Cultura tributaria1 :odos pa$amos tributos P +os derechos de las personas con necesidades educativas especiales!

P Discrimina los elementos & ormas del "stado peruano! P Anali*a & reconoce la importancia de la divisin de poderes & el papel del ;obierno! P Anali*a el uncionamiento, or$ani*acin & atribuciones del 3istema de De ensa .acional & el papel de las <uer*as Armadas & Policiales! P ,denti i ca el rol & unciones de la 34.A: para lo$rar una cultura tributaria en el pa(s! P "vala la e%ecucin del pro&ecto participativo sobre un asunto de inter#s pblico local & re l e'iona sobre la importancia de participar or$ani*adamente!

Soc+ #&# D 0oc$E"+c& S+%" 0& D 0oc$E"+co P "l "stado! "lementos! <ormas de "stado! P Divisin de poderes! "l $obierno! ;obiernos 7e$ionales! P 3istema de De ensa .acional! P <uer*as Armadas & Policiales! P +a 34.A:! <unciones!

ACTITUDES
2alora & asume una actitud de respeto & de ensa de su identidad personal, amiliar & nacional en los diversos conte'tos donde se desenvuelve! 3e reconoce como ciudadano comprometido en la de ensa del patrimonio, la libertad, la %usticia, el bien comn, el "stado de Derecho & los Derechos -umanos! 2alora & demuestra respeto por los 3(mbolos Patrios & por los h#roes & persona%es ilustres! 2alora la importancia de cumplir con las obli$aciones tributarias para lo$rar el bien comn de todos los peruanos! Demuestra respeto, tolerancia, honestidad & solidaridad en la interaccin con sus pares & entorno social! 2alora los aprendi*a%es desarrollados en el rea, como parte de su proceso ormativo!

EDUCACIN CVICA
GRADO DE ESTUDIOS : TERCERO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES
Con%"$1cc+.n # *& C1*"1$& C)2+c&

CONOCIMIENTOS
I# n"+#&# In" $c1*"1$&*+#&# D+2 $%+#&# 6 ! $" n nc+& P Cultura & sociedad! Caracter(sticas de una cultura! 3ociedad & diversidad cultural! 0ani estaciones culturales de la localidad & de la re$in! Cambios & permanencias! P Aspectos que undamentan la peruanidad1 costumbres & tradiciones comunes!

Plani ica, ensa&a, or$ani*a & demuestra sus habilidades en diversas actividades c(vico patriticas & de la insitucin! 3e identi ica como miembro de la ACJ participando de las actividades de la institucin! P Anali*a las caracter(sticas & las mani estaciones culturales de su

localidad & re$in as( como la importancia de la conservacin del patrimonio cultural! P Comprende el concepto de cultura de la le$alidad, su relacin con el "stado de Derecho & la democracia! P Anali*a la delincuencia, el crimen or$ani*ado & la corrupcin como amena*as al desarrollo & la democracia! P Comprende la mediacin como un mecanismo e ectivo para la resolucin de con l ictos! P Anali*a los valores de honestidad, %usticia, responsabilidad & compromiso social & reconoce su importancia para la cohesin social! P "'plica la importancia de las medidas de se$uridad vial! P ,nterpreta el si$ni i cado de los s(mbolos patrios, de las acciones de nuestro h#roes & persona%es ilustres! E3 $c+c+o C+1#&#&no P Anali*a el papel del "stado en la proteccin de los Derechos -umanos! P Anali*a in ormacin relevante acerca de re$(menes democrticos & no democrticos & ar$umenta su posicin rente a ellos! P 7econoce las unciones de los or$anismos nacionales e internacionales con relacin al Derecho ,nternacional -umanitario! P 7econoce las obli$aciones de los contribu&entes sin ne$ocio

P 2aloracin, conservacin & de ensa del patrimonio cultural! Con2+2 nc+& # 0oc$E"+c& 6 C1*"1$& # !&5 P "l respeto al 6ien Comn & Privado! P +a democracia como estilo de vida! P Problemas de convivencia en el Per1 la delincuencia, el crimen or$ani*ado & la corrupcin! P Cultura de la le$alidad! "stado de Derecho & democracia! P Di erentes ormas de abordar los con lictos! 0ecanismos para resolver con lictos1 +a mediacin! P 3e$uridad ciudadana1 responsabilidad compartida! P 0edios & medidas de se$uridad! 3e$uro obli$atorio de Accidentes de trnsito G3/A:H V&*o$ % c)2+co% M +a honestidad! +a %usticia! M 7esponsabilidad & compromiso social! M -#roes civiles, h#roes militares, persona%es ilustres! M "l "scudo .acional! -istoria! 3i$ni icado! D $ c9o% 6 $ %!on%&B+*+#&# % P +os Derechos -umanos1 bases ilos i cas! P Clasi icacin de los Derechos -umanos1 las tres $eneraciones! P Derechos undamentales1 libertad e i$ualdad! P Proteccin de los Derechos -umanos1 derechos & $arant(as! P Derecho ,nternacional -umanitario! Soc+ #&# D 0oc$E"+c& S+%" 0& D 0oc$E"+co P "stado & Derechos -umanos! P 7e$(menes democrticos & no democrticos! P /r$anismos de proteccin & promocin de los Derechos -umanos en el Per! P /r$anismos internacionales de proteccin de los Derechos humanos!

P Cultura tributaria1 /bli$aciones de los contribu&entes +a rendicin de cuentas como prctica de buen $obierno! P Presupuestos participativos!

ACTITUDES
2alora & asume una actitud de respeto & de ensa de su identidad personal, amiliar & nacional en los diversos conte'tos donde se desenvuelve! 3e reconoce como ciudadano comprometido en la de ensa del patrimonio, la libertad, la %usticia, el bien comn, el "stado de Derecho & los Derechos -umanos! 2alora & demuestra respeto por los s(mbolos patrios & por los h#roes & persona%es ilustres! 2alora la importancia de cumplir con las obli$aciones tributarias para lo$rar el bien comn de todos los peruanos! Demuestra respeto, tolerancia, honestidad & solidaridad en la interaccin con sus pares & entorno social! 2alora los aprendi*a%es desarrollados en el rea, como parte de su proceso ormativo! CAPACIDADES; CONOCIMIENTOS K ACTITUDES EDUCACIN CVICA GRADO DE ESTUDIOS : CUARTO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES
Con%"$1cc+.n # *& C1*"1$& C)2+c& Plani ica, ensa&a, or$ani*a & demuestra sus habilidades en diversas actividades c(vico patriticas & de la insitucin! 3e identi ica como miembro de la ACJ participando de las actividades de la institucin! P Anali*a las caracter(sticas #tnicas & lin$W(sticas de la poblacin peruana & la importancia de la len$ua materna en la con i $uracin de la identidad cultural! P Anali*a los elementos que ori$inan el sentimiento de peruanidad & la importancia de conservar & de ender nuestro patrimonio natural! P Anali*a las caracter(sticas de los $rupos

CONOCIMIENTOS
I# n"+#&# +n" $c1*"1$&*+#&# D+2 $%+#&# 6 ! $" n nc+& P Diversidad #tnica & lin$W(stica en el Per! +en$uas maternas e identidad cultural! P Aspectos que undamentan la peruanidad1 "l or$ullo de ser peruano! P "l Per, uno de los pa(ses ms ricos en biodiversidad! P <actores que atentan contra la calidad ambiental! P 2aloracin, conservacin & de ensa del patrimonio natural! Con2+2 nc+& # 0oc$E"+c& 6 C1*"1$& # !&5 P Problemas de convivencia en el

ms vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos -umanos! P Anali*a las causas & tipos de violencia %uvenil & ormula alternativas para prevenirla! P 7econoce en la conciliacin e'tra%udicial un mecanismo til para la resolucin de con lictos & e'plica su procedimiento! P ,denti ica los dispositivos de control de trnsito! P Anali*a el valor de la solidaridad social & reconoce su importancia para la cohesin social! P ,nterpreta el si$ni i cado de los s(mbolos patrios, de las acciones de nuestro h#roes & persona%es ilustres! P "'plica la relacin entre la democracia, el respeto a las normas & el papel de la Constitucin en la or$ani*acin del "stado! P "n%uicia sobre el papel de la #tica en la vida social, la pol(tica, la ciencia & la construccin de la pa*! E3 $c+c+o C+1#&#&no P Anali*a in ormacin relevante sobre los or($enes del "stado peruano & sobre las Constituciones peruanas! P "'plica el uncionamiento, or$ani*acin & atribuciones de los Poderes del "stado! P Anali*a & re l e'iona sobre el papel de los partidos pol(ticos para la vida democrtica! "n%uicia la importancia de la participacin de los ciudadanos en or$ani*aciones civiles & partidos pol(ticos! P Discrimina las obli$aciones de los contribu&entes propietarios de ne$ocios en el marco de una cultura tributaria!

Per! +a violencia %uvenil! Causas & tipos! P ,$ualdad & equidad! Caminos para desarrollar la i$ualdad! P 0ecanismos para resolver con l ictos1 la conciliacin e'tra%udicial! P 3e$uridad ciudadana1 responsabilidad del "stado! P Dispositivos de control de trnsito! +as seales! "l sem oro! V&*o$ % c)2+co% P +a solidaridad social! P -#roes civiles, h#roes militares, persona%es ilustres! P +a "scarapela! -istoria! 3i$ni i cado! D $ c9o% 6 $ %!on%&B+*+#&# % P +a democracia & la norma! P +a Constitucin Pol(tica & la estructura del "stado! P +a #tica & la vida moral! P [tica social e i$ualdad! P +a #tica en la vida pol(tica1 la Carta Democrtica ,nteramericana! P [tica, pobre*a & Derechos -umanos! P +a #tica de la sociedad civil P [tica & pa* mundial P [tica & avances cient( icos! Soc+ #&# D 0oc$E"+c& S+%" 0& D 0oc$E"+co P /r($enes del "stado peruano P Caracter(sticas del "stado peruano P +as Constituciones peruanas! P +os poderes del "stado! <uncionamiento, or$ani*acin & atribuciones! P /r$anismos de administracin de %usticia! <unciones! P 3istema electoral! <uncionamiento, or$ani*acin & atribuciones! P Partidos pol(ticos & democracia! Partidos pol(ticos en el Per! P 3ociedad Civil! ,nstituciones & unciones! +a participacin ciudadana como un derecho! P Cultura tributaria1 /bli$aciones de los

contribu&entes con ne$ocio!

ACTITUDES
2alora & asume una actitud de respeto & de ensa de su identidad personal, amiliar & nacional en los diversos conte'tos donde se desenvuelve! 3e reconoce como ciudadano comprometido en la de ensa del patrimonio, la libertad, la %usticia, el bien comn, el "stado de Derecho & los Derechos -umanos! 2alora & demuestra respeto por los s(mbolos patrios & por los h#roes & persona%es ilustres! 2alora la importancia de cumplir con las obli$aciones tributarias para lo$rar el bien comn de todos los peruanos! Demuestra respeto, tolerancia, honestidad & solidaridad en la interaccin con sus pares & entorno social! 2alora los aprendi*a%es desarrollados en el rea, como parte de su proceso ormativo!

EDUCACIN CVICA
GRADO DE ESTUDIOS : QUINTO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES
Con%"$1cc+.n # *& C1*"1$& C)2+c& Plani ica, ensa&a, or$ani*a & demuestra sus habilidades en diversas actividades c(vico patriticas & de la institucin! 3e identi ica como miembro de la ACJ participando de las actividades de la institucin! P Comprende las venta%as & los ries$os de la $lobali*acin de la comunicacin para la a irmacin de su identidad como peruano! P Ar$umenta sobre la importancia de ser part(cipe de un mismo proceso histrico para el ortalecimiento de su identidad como peruano! P "n%uicia el proceso de violencia sus consecuencias para el pa(s, as( como la

CONOCIMIENTOS
I# n"+#&# In" $c1*"1$&*+#&# D+2 $%+#&# 6 ! $"+n nc+& P +a diversidad cultural en el mundo! Cambios en la cultura, avances de la comunicacin & la $lobali*acin! 2enta%as & ries$os! P ,dentidad & $lobali*acin! 3er peruano en un mundo $lobal! P Aspectos que undamentan la peruanidad1 ser part(cipes del mismo proceso histrico! P 2aloracin, conservacin & de ensa del patrimonio histrico! Con2+2 nc+& # 0oc$E"+c& 6 C1*"1$& # !&5 P Convivencia democrtica sustentada en una cultura de pa*! P 0ecanismos democrticos de

importancia de la reconciliacin nacional! P Anali*a alternativas de solucin positivas rente a la violencia pol(tica desde una perspectiva de Cultura de Pa* & de respeto al "stado de Derecho! P "'plica la importancia de estrate$ias & mecanismos para el lo$ro de la reconciliacin nacional! P 7e le'iona sobre la importancia de los derechos de los peatones! P Anali*a la concepcin de pa*, los actores que intervienen en ella, la accin de h#roes & persona%es ilustres, as( como el si$ni icado del -imno .acional! P "n%uicia la participacin ciudadana en el lo$ro del bien comn! P 7elaciona las $arant(as constitucionales & la de ensa de los derechos humanos! P "vala el papel de los medios de comunicacin como or%adores de opinin sobre asuntos de inter#s pblico! E3 $c+c+o C+1#&#&no P Anali*a & reconoce la importancia del papel de las <uer*as Armadas & Policiales en la se$uridad nacional & ciudadana! P "'plica la importancia del "stado de Derecho & la necesidad de respetarlo & de enderlo! "'plica la accin que cumplen las or$ani*aciones internacionales en la de ensa de la democracia & los Derechos -umanos! P Ar$umenta sobre el papel de los partidos pol(ticos & su importancia para el uncionamiento del sistema democrtico! P Discrimina los requisitos & mecanismos para $aranti*ar la reali*acin de

resolucin de con lictos1 ne$ociacin, conciliacin & mediacin! P "l Acuerdo .acional! Compromisos! P 2iolencia & con licto interno en el Per! P 2erdad, %usticia & memoria colectiva! 7econciliacin .acional! P Derechos de los peatones! Derechos de los peatones con discapacidad! V&*o$ % c)2+co% P +a pa*! P -#roes civiles, militares & persona%es ilustres! P "l -imno .acional! -istoria! 3i$ni i cado! D $ c9o% 6 $ %!on%&B+*+#&# % P +a democracia, participacin ciudadana, & bien comn! P 7espeto & $arant(as de los derechos humanos! +as $arant(as constitucionales! P [tica & medios de comunicacin1 in luencia en la opinin pblica! P +os medios de comunicacin como espacios de debate de asuntos pblicos! Soc+ #&# D 0oc$E"+c& S+%" 0& D 0oc$E"+co P Democracia, "stado & sociedad peruana! P Papel de las <uer*as Armadas & Policiales en la se$uridad nacional & ciudadana! P "l "stado de Derecho! Atentados contra el "stado de Derecho! P /r$ani*aciones internacionales & democracia1 Corte de +a -a&a & Pacto de 3an Jos#! P <uncionamiento del r#$imen democrtico1 Partidos pol(ticos & prctica democrtica! "lecciones libres & transparentes! P "l sistema tributario en la democracia!

elecciones libres & transparentes! P Comprende el papel que %ue$a el sistema tributario & su importancia para el uncionamiento del sistema democrtico!

ACTITUDES
2alora & asume una actitud de respeto & de ensa de su identidad peruana en los diversos conte'tos donde se desenvuelve! 3e reconoce como ciudadano comprometido en la de ensa del patrimonio, la libertad, la %usticia, el bien comn, el "stado de Derecho & los Derechos -umanos! 2alora & demuestra respeto por los 3(mbolos Patrios & por los h#roes & persona%es ilustres! 2alora la importancia de cumplir con las obli$aciones tributarias para lo$rar el bien comn de todos los peruanos! Demuestra respeto, tolerancia, honestidad & solidaridad en la interaccin con sus pares & entorno social! 2alora los aprendi*a%es desarrollados en el rea, como parte de su proceso ormativo! FORMACION RELIGIOSA PRIMERO DE SECUNDARIA

ACTITUDES
Admira a Dios por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de hombres con testimonio de vida Participa con devocin de las celebraciones en clase! 0uestra respeto por el credo de los dems!

CAPACIDADES
D,3C"7.,0,".:/ D" <"1 2alora la misericordia de Dios como muestra de Amor para la humanidad! 2alora a todas las personas como obra de Dios! Propone en su pro&ecto de vida patrones de conducta respetando las di erencias!

CONOCIMIENTOS
+a bondad de Dios en los valores que poseen las personas! "l llamado a vivir el respeto, cooperacin, aco$ida, bondad & amistad entre todos! +a importancia del valor de la vida amiliar! 7econciliados con la historia personal, para acrecentar la e! +a $ratitud a Dios por el don de la e!

ACTITUDES
Admira a Dios por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de hombres con testimonio de vida Participa con devocin de las celebraciones en clase! 0uestra respeto por el credo de los dems!

SEGUNDO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES
C/0P7".3,5. D/C:7,.A+ C7,3:,A.A +os antepasados de Jesucristo ! +a visita de los re&es ma$os! "l bautismo de Jess! "l diablo pone a prueba a Jess! "nsean*as de Jess! Jess sana a muchos en ermos! Jess & los apstoles! +as parbolas de Jess! +a muerte de Juan el bautista! +a trans i$uracin de Jess! Jess denuncia a los ariseos & maestros de la le&! 3ermn sobre el in de los tiempos! Pasin, muerte & 7esurreccin de Jesucristo!

CONOCIMIENTOS
Cap(tulo ? Cap(tulo 2! Cap(tulo A! Cap(tulo =! Cap(tulos1 ), I, C, ?I, ?D, ?@! Cap(tulo D, @, ?)! Cap(tulos1 ?0, ??, ?2! Cap(tulos1 ?A,20, 2?, 22! Cap(tulo ?=! Cap(tulo ?C! Cap(tulo 2A! Cap(tulos1 2=, 2)! Cap(tulo 2I, 2C, 2D!

ACTITUDES
Admira a Dios por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de hombres con testimonio de vida Participa con devocin de las celebraciones en clase! 0uestra respeto por el credo de los dems!

CAPACIDADES
D,3C"7.,0,".:/ D" <"! 2alora la misericordia de Dios como muestra de Amor para la humanidad! 2alora a todas las personas como obra de Dios! Propone en su pro&ecto de vida patrones de conducta respetando las di erencias!

CONOCIMIENTOS

+a bondad de Dios en los valores que poseen las personas! "l llamado a vivir el respeto, cooperacin, aco$ida, bondad & amistad entre todos! +a importancia del valor de la vida amiliar! 7econciliados con la historia personal, para acrecentar la e! +a $ratitud a Dios por el don de la e!

ACTITUDES
Admira a Dios por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de hombres con testimonio de vida Participa con devocin de las celebraciones en clase! 0uestra respeto por el credo de los dems!

TERCERO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES
C/0P7".3,/. D/C:7,.A+ C7,3:,A.A +os antepasados de Jesucristo ! +a visita de los re&es ma$os! "l bautismo de Jess! "l diablo pone a prueba a Jess! "nsean*as de Jess! Jess sana a muchos en ermos! Jess & los apstoles! +as parbolas de Jess! +a muerte de Juan el bautista! +a trans i$uracin de Jess! Jess denuncia a los ariseos & maestros de la le&! 3ermn sobre el in de los tiempos! Pasin, muerte & 7esurreccin de Jesucristo! "l +,67/ D" -"C-/3 de los AP53:/+"3! +a promesa del "sp(ritu 3anto! +a venida del "sp(ritu 3anto! "l discurso de Pedro! Pedro & Juan ante las autoridades! "l pecado de Anan(as & 3a ira! Arresto & de ensa de "steban! 3aulo persi$ue a la i$lesia! Conversin de 3aulo! Pedro predica a los no %ud(os! ?Y via%e misionero de Pablo! 2Y via%e misionero de Pablo! AY via%e misionero de Pablo! Pablo ante la %unta suprema de los %udios, planes para matarlo, de ensa! Pablo enviado a 7oma! Pablo en la isla de 0alta para lle$ar a 7oma!

CONOCIMIENTOS
"l "van$elio de 3an 0ateo Cap(tulo ? Cap(tulo 2! Cap(tulo A! Cap(tulo =! Cap(tulos1 ), I, C, ?I, ?D, ?@! Cap(tulo D, @, ?)! Cap(tulos1 ?0, ??, ?2! Cap(tulos1 ?A,20, 2?, 22! Cap(tulo ?=! Cap(tulo ?C! Cap(tulo 2A! Cap(tulos1 2=, 2)! Cap(tulo 2I, 2C, 2D! "l +ibro -echos de los Apstoles Cap(tulo ?! Cap(tulo 2! Cap(tulo A! Cap(tulo =! Cap(tulo )! Cap(tulo I, C! Cap(tulo D! Cap(tulo @! Cap(tulos! ?0, ??, ?2! Cap(tulos1 ?A, ?=, ?)! Cap(tulos1 ?I, ?C, ?D! Cap(tulos1 ?@, 20, 2?, 22! Cap(tulos1 2A, 2=, 2), 2I! Cap(tulo1 2C! Cap(tulo1 2D!

ACTITUDES
Admira a Dios por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de hombres con testimonio de vida Participa con devocin de las celebraciones en clase! 0uestra respeto por el credo de los dems!

CAPACIDADES
D,3C"7.,0,".:/ D" <" 2alora la misericordia de Dios como muestra de Amor para la humanidad! 2alora a todas las personas como obra de Dios! Propone en su pro&ecto de vida patrones de conducta respetando las di erencias!

CONOCIMIENTOS
+a bondad de Dios en los valores que poseen las personas! "l llamado a vivir el respeto, cooperacin, aco$ida, bondad & amistad entre todos! +a importancia del valor de la vida amiliar! 7econciliados con la historia personal, para acrecentar la e! +a $ratitud a Dios por el don de la e!

ACTITUDES
Admira a Dios por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de hombres con testimonio de vida Participa con devocin de las celebraciones en clase! 0uestra respeto por el credo de los dems!

CUARTO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES
C/0P7".3,5. D/C:7,.A+ C7,3:,A.A1 +os antepasados de Jesucristo ! +a visita de los re&es ma$os! "l bautismo de Jess! "l diablo pone a prueba a Jess! "nsean*as de Jess! Jess sana a muchos en ermos! Jess & los apstoles! +as parbolas de Jess! +a muerte de Juan el bautista! +a trans i$uracin de Jess! Jess denuncia a los ariseos & maestros de la le&! 3ermn sobre el in de los tiempos! Pasin, muerte & 7esurreccin de Jesucristo! "l +,67/ D" -"C-/3 de los AP53:/+"3! +a promesa del "sp(ritu 3anto! +a venida del "sp(ritu 3anto! "l discurso de Pedro! Pedro & Juan ante las autoridades! "l pecado de Anan(as & 3a ira! Arresto & de ensa de "steban! 3aulo persi$ue a la i$lesia! Conversin de 3aulo! Pedro predica a los no %ud(os! ?Y via%e misionero de Pablo! 2Y via%e misionero de Pablo! AY via%e misionero de Pablo! Pablo ante la %unta suprema de los %ud(os, planes para matarlo, de ensa! Pablo enviado a 7oma!

CONOCIMIENTOS
"l "van$elio de 3an 0ateo Cap(tulo ? Cap(tulo 2! Cap(tulo A! Cap(tulo =! Cap(tulos1 ), I, C, ?I, ?D, ?@! Cap(tulo D, @, ?)! Cap(tulos1 ?0, ??, ?2! Cap(tulos1 ?A,20, 2?, 22! Cap(tulo ?=! Cap(tulo ?C! Cap(tulo 2A! Cap(tulos1 2=, 2)! Cap(tulo 2I, 2C, 2D! "l +ibro de los -echos de los Apstoles Cap(tulo ?! Cap(tulo 2! Cap(tulo A! Cap(tulo =! Cap(tulo )! Cap(tulo I, C! Cap(tulo D! Cap(tulo @! Cap(tulos! ?0, ??, ?2! Cap(tulos1 ?A, ?=, ?)! Cap(tulos1 ?I, ?C, ?D! Cap(tulos1 ?@, 20, 2?, 22! Cap(tulos1 2A, 2=, 2), 2I! Cap(tulo1 2C!

ACTITUDES
Admira a Dios por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de hombres con testimonio de vida Participa con devocin de las celebraciones en clase! 0uestra respeto por el credo de los dems!

CAPACIDADES
D,3C"7.,0,".:/ D" <" 2alora la misericordia de Dios como muestra de Amor para la humanidad! 2alora a todas las personas como obra de Dios! Propone en su pro&ecto de vida patrones de conducta respetando las di erencias!

CONOCIMIENTOS
+a bondad de Dios en los valores que poseen las personas! "l llamado a vivir el respeto, cooperacin, aco$ida, bondad & amistad entre todos! +a importancia del valor de la vida amiliar! 7econciliados con la historia personal, para acrecentar la e! +a $ratitud a Dios por el don de la e!

ACTITUDES
Admira a Dios por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de hombres con testimonio de vida Participa con devocin de las celebraciones en clase! 0uestra respeto por el credo de los dems!

QUINTO DE SECUNDARIA

CAPACIDADES
C/0P7".3,5. D/C:7,.A+ C7,3:,A.A +os antepasados de Jesucristo ! +a visita de los re&es ma$os! "l bautismo de Jess! "l diablo pone a prueba a Jess! "nsean*as de Jess! Jess sana a muchos en ermos! Jess & los apstoles! +as parbolas de Jess! +a muerte de Juan el bautista! +a trans i$uracin de Jess! Jess denuncia a los ariseos & maestros de la le&! 3ermn sobre el in de los tiempos! Pasin, muerte & 7esurreccin de Jesucristo! "l +,67/ D" -"C-/3 de los AP53:/+"3! +a promesa del "sp(ritu 3anto! +a venida del "sp(ritu 3anto! "l discurso de Pedro! Pedro & Juan ante las autoridades! "l pecado de Anan(as & 3a ira! Arresto & de ensa de "steban! 3aulo persi$ue a la i$lesia! Conversin de 3aulo! Pedro predica a los no %ud(os! ?Y via%e misionero de Pablo! 2Y via%e misionero de Pablo! AY via%e misionero de Pablo! Pablo ante la %unta suprema de los %udios, planes para matarlo, de ensa! Pablo enviado a 7oma! Pablo en la isla de 0alta para lle$ar a 7oma!

CONOCIMIENTOS
"l "van$elio de 3an 0ateo Cap(tulo ? Cap(tulo 2! Cap(tulo A! Cap(tulo =! Cap(tulos1 ), I, C, ?I, ?D, ?@! Cap(tulo D, @, ?)! Cap(tulos1 ?0, ??, ?2! Cap(tulos1 ?A,20, 2?, 22! Cap(tulo ?=! Cap(tulo ?C! Cap(tulo 2A! Cap(tulos1 2=, 2)! Cap(tulo 2I, 2C, 2D! "l +ibro de los -echos de los Apstoles Cap(tulo ?! Cap(tulo 2! Cap(tulo A! Cap(tulo =! Cap(tulo )! Cap(tulo I, C! Cap(tulo D! Cap(tulo @! Cap(tulos! ?0, ??, ?2! Cap(tulos1 ?A, ?=, ?)! Cap(tulos1 ?I, ?C, ?D! Cap(tulos1 ?@, 20, 2?, 22! Cap(tulos1 2A, 2=, 2), 2I! Cap(tulo1 2C! Cap(tulo1 2D!

ACTITUDES
Admira a Dios por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de hombres con testimonio de vida Participa con devocin de las celebraciones en clase! 0uestra respeto por el credo de los dems!

CAPACIDADES
D,3C"7.,0,".:/ D" <" 2alora la misericordia de Dios como muestra de Amor para la humanidad! 2alora a todas las personas como obra de Dios! Propone en su pro&ecto de vida patrones de conducta respetando las di erencias

CONOCIMIENTOS
+a bondad de Dios en los valores que poseen las personas! "l llamado a vivir el respeto, cooperacin, aco$ida, bondad & amistad entre todos! +a importancia del valor de la vida amiliar! 7econciliados con la historia personal, para acrecentar la e! +a $ratitud a Dios por el don de la e!

ACTITUDES
Admira a Dios por su entre$a & amor a todos por i$ual! 0uestra admiracin & respeto por la vida de hombres con testimonio de vida Participa con devocin de las celebraciones en clase! 0uestra respeto por el credo de los dems!

AREA: CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE PRIMER GRADO


MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2 MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

CAPACIDADES Co0!$ n%+.n # +n(o$0&c+.n 1.

$O,O$ M %,TO& M1n#o F+%+co; T cno*o,)& 6 A0B+ n"

P Anali*a las le&es & teor(as que se dan en la C+ nc+& ciencia! P "l m#todo cient( ico1 el uso de las hiptesis, le&es, P Procesa in ormacin sobre los pro&ectos de teor(as & actitud cient( ica! investi$acin G libros, ,nternet, e'periencias & P Pro&ectos de investi$acin1 ener$(a, especies e'perimentos propios & de otros H! nativas & $estin del ries$o! P De ine los conceptos de materia, cuerpo & sustancia! M&" $+& 6 n $,)& P Describe las caracter(sticas de la materia & sus P +a materia1 propiedades $enerales & particulares! propiedades P +as ma$nitudes (sicas undamentales e P ,denti ica el tomo & sus elementos instrumentos de medicin! constitu&entes! P +a estructura interna de la materia & su clasi icacin! P Di erencia entre e,emento & compuesto! P +a teor(a atmica & los modelos atmicos! P ,nterpreta los postulados de los modelos P +a ener$(a1 uentes de ener$(a & conservacin de atmicos! ener$(a! P /r$ani*a in ormacin sobre las uentes de ener$(a, la conservacin de ener$(a & el E@!*o$&c+.n # * 1n+2 $%o equilibrio ecol$ico! P "l universo1 ori$en, las estrellas & el sistema solar! P ,nterpreta las teor(as & conocimientos sobre el sistema solar! L& T+ $$& P Describe el proceso de ormacin del universo! P +a tierra1 estructura de la hidros era, la atms era & P ,denti ica las capas de la estructura de la tierra! la $es era! P Di erencia entre rocas & minerales! P +os suelos en el Per1 usos, tipos & mane%o! P Di erencia entre rocas & minerales! P Anali*a los tipos de suelo para evaluar la ertilidad! '. M1n#o V+2+ n" ; T cno*o,)& 6 A0B+ n" P Clasi ica por cate$or(as ta'onmicas a los or$anismos! D+2 $%+#&# # *o% % $ % 2+2o% P Describe las caracter(sticas principales de P +os seres vivos1 clasi icacin & los reinos de la diversas especies de animales & plantas! naturale*a! P Di erencia entre hbitat & nicho ecol$ico! P De ine el concepto de ecosistema como un E* $ +no !*&n"& sistema comple%o de interrelaciones! P +as plantas1 caracter(sticas $enerales, reproduccin, P Anali*a los di erentes niveles de or$ani*acin nutricin & clasi icacin! de los ecosistemas! P +a lora en el Per1 especies nativas! P Describe como circula la materia en el E* $ +no &n+0&* ecosistema! P +os animales1 caracter(sticas $enerales de los P Describe como circula la materia en el principales $rupos vertebrados e invertebrados & ecosistema! clasi icacin! P Anali*a el impacto de los desastres naturales! P +a auna en el Per1 especies nativas! P Describe las caracter(sticas de un bioma! P Describe las caracter(sticas de ecosistema Eco%+%" 0& terrestre & marino! P +a or$ani*acin del ecosistema1 cadenas & mallas P Anali*a el impacto de los desastres naturales tr icas! en la poblacin humana, P +as relaciones biticas en el ecosistema1 estudio de P 7elaciona la actividad humana con los las poblaciones! problemas ambientales! P +os ciclos de la materia1 C & .! P "l equilibrio en el ecosistema1 desastres naturales, prevencin & el desarrollo sostenible! In#&,&c+.n 6 @! $+0 n"&c+.n P <ormula pre$untas a partir de una observacin D+2 $%+#&# # co%+%" 0&% o e'periencia & esco$e al$unas de ellas para P "cosistemas terrestres & marinos1 biomas del buscar posibles respuestas! mundo! P 6usca & recopila in ormacin en diversas P +as "corre$iones del Per1 reas naturales uentes sobre los pro&ectos de investi$acin! prote$idas del Per! P "vala el ori$en del universo & de la vida a partir de varias teor(as! -. S&*1# In" ,$&*; T cno*o,)& 6 Soc+ #&# P /bserva & anali*a las caracter(sticas de la 0ateria Con"&0+n&c+.n A0B+ n"&* P 7e$istra diversas ma$nitudes (sicas de los P <actores que a ectan el equilibrio ecol$ico1 ob%etos del entorno! problemas ambientales! P /bserva e intrerpreta caracter(sticas del P 0edidas de prevencin contra desastres producidos entorno natural & arti icial! por los enmenos naturales1 el uso de casas P Constru&e modelos de diversas especies para antis(smicas! describirlas P Anali*a & e'plica la diversidad de los seres P$o0oc+.n # *& %&*1# vivos! P "l a$ua recurso undamental para la vida1 cloracin P ,nvesti$a los actores de contaminacin de su del a$ua! entorno & su implicancia para la salud! P -bitos de consumo responsable de los P ,nvesti$a la importancia del a$ua en el recursos naturales en la sociedad1 el uso de

C$%"+$a ' A#0$%"&% 8 N$9%- )%+."(a*$a SEGUNDO GRADO MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2 MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2 SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

CAPACIDADES Co0!$ n%+.n # +n(o$0&c+.n

CONOCIMIENTOS 1. M1n#o F)%+co; T cno*o,)& 6 A0B+ n"

P Describe m#todos estad(sticos para la C+ nc+& investi$acin cient( ica P "+ m#todo cient( ico1 la observacin, el uso de la P /r$ani*a datos cuantitativos en tablas! estad(stica & la actitud cient( ica! P Procesa in ormacin sobre los pro&ectos de P "l papel de la ciencia en la vida cotidiana1 inventos investi$acin a trav#s de libros, ,nternet, $randiosos! e'periencias, & otros! P +as teor(as del ori$en del universo! P 7ecopila in ormacin sobre los inventos de los P Pro&ectos de investi$acin sobre1 elementos ltimos si$los! qu(micos, vitaminas M minerales & en ermedades! P ,denti ica los elementos del movimiento! P Anali*a los tipos de uer*a & su representacin Mo2+0+ n"o 6 (1 $5& vectorial! P "l movimiento1 elementos, clases, uer*a & las le&es P ,nterpreta las le&es de .e\ton! de ne\ton! P Di erencia en el calor de la temperatura! P Describe los e ectos del calor sobre los C&*o$ 6 " 0! $&"1$& cuerpos! P "l calor & temperatura1 medicin de la temperatura, P Determina los actores que avorecen el e ectos del calor & los cambios de estado! calentamiento $lobal! P "l sol uente de ener$(a1 calentamiento $lobal! P ,denti ica las di erentes ormas de ahorrar P +a electricidad en la naturale*a1 la electricidad en el ener$(a! Per! P ,denti ica los elementos de un circuito el#ctrico! P Describe las caracter(sticas de las ondas! On#&% P 7econoce los elementos del sonido! P +as ondas1 tipos de sonidos & de enmenos de la P Describe los enmenos de la lu*! lu*! P Di erencia entre metales & no metales! P Describe las propiedades de la tabla peridica! F1n#&0 n"o% # :1)0+c& P Describe el comportamiento de los electrones P +os elementos qu(micos1 simbolo$(a, tabla peridica en los enlaces! & enlaces! P Anali*a las unciones de las biomol#culas! P /r$ani*a in ormacin sobre la nutricin, la se$uridad e hi$iene ambiental! '. M1n#o V+2+ n" ; T cno*o,)& 6 A0B+ n" PAnali*a in ormacin sobre la c#lula & los te%idos animales & ve$etales! P$+nc+!+o% +n0 #+&"o% P Describe las unciones de los te%idos animales & P +os or$nicos1 carbohidratos, l(pidos & prote(nas! ve$etales! P +os inor$nicos1 a$ua & sales minerales! P Describe & e'plica el sistema di$estivo en el P +os complementos1 las vitaminas & la buena hombre! nutricin! P Describe & e'plica el sistema respiratorio en el hombre! L& #+2 $%+#&# # *& 2+#& P 7elaciona el proceso di$estivo & ciculatorio! P +a c#lula1 estructura & or$anelas! P Describe & e'plica el proceso circulatorio! P +os te%idos de los animales & ve$etales! P 7elaciona el proceso respiratorio con la e'crecin! L& #+, %"+.n 6 *& c+$c1*&c+.n P ,nterpreta el proceso de la ermentacin! P "l aparato di$estivo humano1 estma$o e intestino, P Describe & e'plica la osmorre$ulacin! en ermedades del aparato di$estivo & la di$estin en P ,denti ica los r$anos del aparato reproductor animales! del hombre! P "l sistema cardiovascular1 sistema lin tico! T P 7elaciona el ciclo ovulatorio & menstrual! en ermedades del sistema cardiovascular lin tico & la P Di erencia los actos voluntario e involuntarios! circulacin en los animales! P ,denti ica los elementos del sistema nervioso! P Di erencia los tipos de contaminacin ! L& $ %!+$&c+.n 6 *& @c$ c+.n P ,nterpreta in ormacin sobre los acuerdos a P "l aparato respiratorio humano1 pulmones & la avor del medio ambiente! respiracin en los animales P Anali*a in ormacin sobre el cuidado de la P +a e'crecin en el hombre1 riones, la e'crecin en salud! animales & en ermedades del sistema e'cretor! In#&,&c+.n 6 @! $+0 n"&c+.n Coo$#+n&c+.n n $2+o%& 6 n#oc$+n& P Constru&e equipos caseros para la P "l sistema nervioso central, sistema nervioso observacin! Peri #rico, en ermedades del sistema nervioso & P 6usca & recopila in ormacin en diversas sistema nervioso de los animales! uentes sobre los pro&ectos de investi$acin! P "l sistema endocrino1 hormonas & en ermedades! P Disea pro&ectos de investi$acin! P,nvesti$a sobre diversos temas de la ciencia & R !$o#1cc+.n 6 % @1&*+#&# tecnolo$(a! P +a reproduccin humana1 sistema reproductor, P 7e$istra datos en tablas estad(sticas! ecundacin & la reproduccin en los animales! P +a P Compara los di erentes tipos de movimientos reproduccin en las plantas1 la lor! de la materia en orma e'perimental! P Describe las caracter(sticas del calor & la temperatura! -. S&*1# In" ,$&*; T cno*o,)& 6 Soc+ #&# P 7esuelve e%ercicios de conversiones t#rmicas! Con"&0+n&c+.n &0B+ n"&* 6 c&0B+o c*+0E"+co

C$%"+$a ' A#0$%"&% TERCER GRADO MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2 MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2 SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

CAPACIDADES Co0!$ n%+.n # +n(o$0&c+.n P 7ecopila & procesa in ormacin cient( ica relevante! P Procesa in ormacin sobre los pro&ectos de investi$acin a trav#s de libros, ,nternet, e'periencias, & otros! P ,denti ica las etapas de desarrollo de la qu(mica! P describe los aportes de los cient( icos ms destacados! P /r$ani*a in ormacin sobre la materia, el tomo & electroma$netismo! P Anali*a las teor(as atmicas! P ,nterpreta la re$la del serrucho! P Describe las unidades qu(micas P Describe las aplicaciones del uso los combustibles! P 7elaciona los electrones de valencia & la tabla peridica! P Describe las propiedades de la tabla peridica! P Describe las caracter(sticas de los tipos de enlaces qu(micos! P ,denti ica las unciones inor$nicas! P ,nterpreta los diversos tipos de reacciones qu(micas! P ,denti ica las unciones inor$nicas! P Discrimina entre los tipos de reacciones qu(micas! P Describe las propiedades de los $ases! P ,nterpreta las le&es de los $ases! P ,denti ica el solvente & soluto! P Describe las propiedades del carbono! P Describe las aplicaciones de las unciones or$nicas! P ,denti ica la estructura de las biomol#culas! 1.

CONOCIMIENTOS M1n#o F)%+co; T cno*o,)& 6 A0B+ n"

C+ nc+& 6 " cno*o,)& P "l m#todo cient( ico1 la documentacin en la investi$acin cient( ica & ases de un traba%o de investi$acin! P Desarrollo de la qu(mica en la historia1 antecedentes & persona%es de la ciencia! P Pro&ectos de investi$acin sobre1 radiactividad, unciones inor$nicas & biolmol#culas! M&" $+& 6 E"o0o P +a materia1 propiedades de la materia, me*clas, sustancias, elementos & compuestos! P +os modelos atmicos1 estructura del tomo, postulados actuales, con i$uracin electrnica & los nmeros cunticos! P +as unidades qu(micas1 usos & rmulas! P la 7adioactividad1 ori$en, usos & aplicaciones! En $,)& # *o% co0B1%"+B* % P Petrleo, $asolina, Eerosene & $as natural! M&,n "+%0o 6 * c"$+c+#&# P 0a$netismo, electricidad & electroma$netismo! P ;eneracin & consumo de electricidad! T&B*& ! $+.#+c& P Descripcin de la tabla1 antecedentes, le&es peridicas, propiedades peridicas En*&c % J1)0+co% P :ipos de enlaces1 ,nicos, covalentes, metlicos & uer*as intermoleculares!

P ,nterpreta la in ormacin sobre la contaminacin del a$ua, e ecto invernadero & la capa de o*ono!

Co0!1 %"o% +no$,En+co% 6 $ &cc+on % J1)0+c&% P Compuestos qu(micos inor$nicos1 unciones qu(micas!, reacciones qu(micas, balanceo de ecuaciones qu(micas & estequiometr(a!

In#&,&c+.n 6 @! $+0 n"&c+.n P 0anipula diversos materiales de laboratorio! G&% % P 6usca & recopila in ormacin en diversas P Comportamiento de los $ases1 propiedades & le&es! uentes sobre los pro&ectos de investi$acin! P Disea pro&ectos de investi$acin! So*1c+on % P /r$ani*a in ormacin sobre los cambios P 3oluciones1 concentraciones & unidades qu(micas! qu(micos en la vida cotidiana & en el Ambiente! P 7eali*a mediciones con instrumentos adecuados a las caracter(sticas & ma$nitudes de '. M1n#o V+2+ n" ; T cno*o,)& 6 A0B+ n" los ob%etos de estudio! P Clasi ica materiales se$n sus caracter(sticas! L& J1)0+c& # * c&$Bono P Constru&e un modelo atmico! P "l carbono en la naturale*a1 propiedades del tomo P "'plica & utili*a la tabla peridica como del carbono, unciones qu(micas or$nicas, cadenas herramienta para predecir procesos qu(micos! carbonadas e hidrocarburos! P 4tili*a la re$la del octeto! P 4tili*a la notacin de +e\is! M&c$o0o*?c1*&% B+o*.,+c&% P Prepara soluciones a diversas concentraciones! P "vala las unciones qu(micas & su P Composicin de los seres vivos1 bioelementos, implicancia en la naturale*a! biomol#culas or$nicas, estructura qu(mica! P Aplica la le& universal de los $ases para P +os microor$anismos & los ciclos bio$eoqu(micos! resolver e%ercicios! P +a estructura qu(mica del AD.! P ,nvesti$a sobre la qu(mica del carbono! 7e$istra las observaciones & resultados -. S&*1# In" ,$&*; T cno*o,)& 6 Soc+ #&# utili*ando esquemas, $r icos & tablas! P Anali*a & e'plica sobre los procesos P$oc %o% , o*.,+co% $eol$icos & su impacto en la naturale*a P Corte*a terrestre! Procesos $eol$icos internos! P ,nvesti$a la utilidad de los microor$anismos en Proceso & a$entes e'ternos! la vida del hombre, as( como el equilibrio P 7ecursos mineros en el Per!

C$%"+$a ' A#0$%"&% 8 N$9%- )%+."(a*$a CUARTO GRADO MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2 MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2 SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

CAPACIDADES Co0!$ n%+.n # +n(o$0&c+.n P "'plica los pasos del m#todo cient( ico! P Procesa in ormacin sobre los pro&ectos de investi$acin a trav#s de libros, ,nternet, e'periencias, & otros! P ,denti ica las etapas de desarrollo de la qu(mica! P Describe los aportes de los cient( icos ms destacados! P Anali*a in ormacin sobre los procesos (sico, qu(micos & biol$icos! P ,nterpreta las teor(as & conocimientos sobre la or$ani*acin de la materia viva! P /r$ani*a in ormacin sobre los bioelementos & biomol#culas! P "'plica la estructura celular! P Describe el transporte celular! se'uales! P ,nterpreta las etapas de la divisin celular! P Describe el proceso de respiracin celular! P /r$ani*a in ormacin en esquemas sobre la uncin de nutricin, relacin & reproduccin en animales & plantas! P Describe las etapas de la otos(ntesis! P "'plica el do$ma de la biolo$(a! P Anali*a las teor(a de la evolucin del hombre! P Describe los mecanismos de accin de microor$anismos & el virus del 2,P Describe el mecanismo de adaptacin de las especies! P Anali*a in ormacin sobre el desarrollo sostenible! In#&,&c+.n 6 @! $+0 n"&c+.n P 6usca & recopila in ormacin en diversas uentes sobre los pro&ectos de investi$acin! P Disea pro&ectos de investi$acin! P ,nvesti$a la composicin & or$ani*acin de los seres vivos! P Anali*a la mor olo$(a & isiolo$(a de la c#lula! P "stablece di erencia entre los procesos (sicoM qu(mico & biol$ico que se produce en la materia viva! P /r$ani*a las observaciones & resultados utili*ando esquemas, $r icos & tablas en los di erentes traba%os de investi$acin! P Compara las diversas unciones biol$icas de animales vertebrados e invertebrados, P 7eali*a diversos cortes en muestras biol$icas! P Compara las diversas unciones biol$icas de animales vertebrados e invertebrados! P Compara el aparato reproductor de las plantas superiores e in eriores! P 4tili*a el dia$rama del rbol para evaluar al$unas en emedades! P ,nvesti$a sobre el cdi$o $en#tico & la biotecnolo$(a en el desarrollo de la ciencia en bene icio de la humanidad! P Calcula proporciones enot(picas & $enot(picas! P /bserva la estructura de al$unos parsitos o microor$anismos! P Ar$umenta la importancia de las medidas de prevencin del embara*o & de las en ermedades de trasmisin se'ual! P ,nvesti$a sobre la respuesta inmune! P "stablece relacin entre individuo ,poblacin, comunidad & ecosistema! as( como la importancia en la $eneracin de nuevos or$anismos! P ,nvesti$a el ori$en de la vida a partir de varias teor(as!

CONOCIMIENTOS M1n#o F)%+co; T cno*o,)& 6 A0B+ n" C+ nc+& 6 conoc+0+ n"o P "l m#todo cient( ico1 documentacin, ases del traba%o cient( ico & la investi$acin! P Pro&ectos de ,nvesti$acin sobre1 c#lula, biodiversidad & 3,DA! P "l desarrollo de la biolo$(a1 antecedentes & persona%es de la ciencia! M1n#o V+2+ n" ; T cno*o,)& 6 A0B+ n" Co0!o%+c+.n 6 o$,&n+5&c+.n # *o% % $ % 2+2o% P +os procesos (sico qu(micos1 di usin! P "lementos bio$en#sicos1 C, -, . & / P Compuestos inor$nicos1 !el a$ua & sales minerales! P Composicin qu(mica de los seres vivos1 biomol#culas or$nicas! P .iveles de or$ani*acin de la materia viva! L& c?*1*& P!+a citolo$(a1 teor(a celular, unciones de la estructura celular! P :ransporte a trav#s de membrana celular, el metabolismo celular & la respiracin aerbica & anaerbica! P +a divisin celular1 mitosis & meiosis! L& (1nc+.n # n1"$+c+.n P .utricin animal1 di$estin, respiracin, circulacin & e'crecin! P .utricin ve$etal1 +a otos(ntesis! M c&n+%0o # $ ,1*&c+.n P 7elacin & coordinacin1 el sistema nervioso & endocrino en seres humanos & animales! F1nc+.n # $ !$o#1cc+.n P +a reproduccin1 sistema reproductor humano , $estacin & $ameto$#nesis! P +a reproduccin animal1 ecundacin & cuidado a la prole! P +a reproduccin en plantas1 $imnospermas & an$iospermas! G n?"+c& P Cdi$o $en#tico1 le&es de 0endel, herencia -umana, alteraciones $en#ticas e in$enier(a $en#tica! S&*1# In" ,$&*; T cno*o,)& 6 Soc+ #&# P$o0oc+.n # *& %&*1# P 3alud & en ermedad1 sistema inmunol$ico & a$entes pat$enos! P :ransmisin de en ermedades in ecciosas1 medios de prevencin! O$+, n 6 2o*1c+.n # *& 2+#& P /ri$en de la vida1 teor(as de la evolucin & la evolucin de la especie humana! EJ1+*+B$+o co*.,+co P +os ecosistemas1 lu%o de ener$(a en el ecosistema, sucesin ecol$ica, mane%o sustentable de los recursos naturales & estudio de las poblaciones! P "l a$ua, aire & suelo como recurso1 uso & mane%o! P +a biodiversidad1 especies nativas

QUINTO GRADO MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2 MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2 SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

CAPACIDADES C!#/*%")$," (% $"6!*#a+$," P Anali*a in ormacin sobre di erentes tipos de investi$acin! P Describe los m#todos estad(sticos para la investi$acin cient( ica! P Procesa in ormacin sobre los pro&ectos de investi$acin a trav#s de libros, ,nternet, e'periencias, & otros! P ,denti ica las etapas de desarrollo de la <(sica! P Describe los aportes de los cient( icos ms destacados! P 7elaciona los procesos (sico, qu(micos & biol$icos! P ,nterpreta las teor(as & conocimientos sobre las le&es! P ,denti ica las principales ma$nitudes (sicas e instrumentos de medicin! P 7elaciona las ma$nitudes con la ecuacin dimensional! P Di erencia la ma$nitud escalar de la vectorial! P Di erencia los elementos del movimiento! P /r$ani*a in ormacin sobre movimiento de los cuerpos! P Describe los movimientos 074 & 0742! P Anali*a las le&es de .e\ton! P "'plica la le& de $ravitacin! P 7elaciona potencia & traba%o! P Di erencia la ener$(a cin#tica & potencial! P De ine densidad, peso espec( ico & presin! Describe la propa$acin del calor! P ,nterpreta los principios de Arqu(medes & Pascal! P Describe la car$a el#ctrica! P Describe la estructura de un circuito el#ctrico! P 7econoce las propiedades ma$n#ticas! I"(a4a+$," ' %7/%*$#%"&a+$," P 6usca & recopila in ormacin en diversas uentes sobre los pro&ectos de investi$acin! P Disea pro&ectos de investi$acin! P 7e$istra datos utili*ando $r icos! P 7e$istra ma$nitudes de di erentes ob%etos! P Constru&e $r icos sencillos de 074 & 0742! 2eri ica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad & uer*a involucrada en diversos tipos de movimiento P Constru&e modelos utili*ando el centro de $ravedad de los cuerpos! P Aplica los principios & le&es de la (sica! Constru&e $r icos sencillos de 074 & P "'perimenta los principios del traba%o mecnico & potencia! P Constru&e un electroimn casero! P Disea diversos circuitos el#ctricos! P 7e$istra datos sobre la densidad de los cuerpos! P ,nda$a sobre la presin hidrosttica! P Describe los enmenos relacionados con la lu* & el sonido! P <ormula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos cient( icos, teor(as, le&es & modelos cient( icos! P "stablece di erencias entre modelos, teor(as, le&es e hiptesis P Aplica principios & le&es de la (sica para resolver problemas de los di erentes enmenos (sicos! P "stablece di erencia entre descripcin, e'plicacin & evidencia! P "'perimenta los principios del traba%o

CONOCIMIENTOS 1. M."(! F:)$+!, T%+"!-!4:a ' A#0$%"&% C$%"+$a, $"9%)&$4a+$," P 0#todo cient( ico1 tipos de investi$acin, ,nvesti$acin, ,nnovacin, desarrollo, ases del pro&ecto de investi$acin & el uso de la estad(stica! P Pro&ectos de investi$acin sobre mecnica, calor & sonido M lu*! P Desarrollo de la <(sica1 antecedentes & aplicaciones! P 0a$nitudes (sicas & el sistema internacional de unidades1 anlisis vectorial! P 0a$nitudes escalares & vectoriales! M!9$#$%"&! P "l movimiento de los cuerpos1 movimiento rectil(neo uni orme, movimiento rectil(neo & uni ormemente variado! P Ca(da libre de los cuerpos! P 0ovimiento parablico & circular1 tipos! P Causa del movimiento de los cuerpos1 le&es de .e\ton! plano ,nclinado, le& de $ravitacin universal, condiciones de equilibrio mecnico, cantidad de movimiento! T centro de $ravedad! P 6iomecnica! E- &*a0a;! #%+5"$+!, -a /!&%"+$a ' %"%*4:a P "l traba%o mecnico1 traba%o de una uer*a! P Potencia mecnica1 tipos, ener$(a & principio de conservacin de ener$(a! F-.$(!) P +a densidad & peso espec( ico P +a presin1 hidrosttica & atmos #rica! Principios de Arqu(medes & Pascal! T%*#!($"5#$+a P +a ener$(a cin#tica1 escalas! P "l calor & la dilatacin de los cuerpos1 tipos! P "stados de la materia1 tran erencia de calor! P +os $ases ideales1 aplicacin de le&es!de la termodinmica! E-%+&*$+$(a( P Car$a el#ctrica1 le& de Coulomb & campo el#ctrico! P "ner$(a potencial el#ctrica & potencial el#ctrico! P "lectrodinmica! P <uer*a electromotri*! +e& de /hm! Circuitos de corriente el#ctrica! E-%+&*!#a4"%&$)#! P "l ma$netismo1 uer*a ma$n#tica! P "lectroma$netismo! Campo ma$n#tico! +e& de 6ioM 3avart! P ,nduccin electroma$n#tica !+e& de <arada& & +e& de +en*! P ;eneradores1 alterna & continua! O"(a: )!"$(! ' -. P 0ovimiento vibratorio & ondulatorio! P 3onido! ,ntensidad de sonido! P /ndas electroma$n#ticas1 propa$acin! P +a +u*! & los ra&os F! O/&$+a P "spe%os1 +e& de 3nell! P +entes1 construccin de im$enes! 1. M."(! V$9$%"&%,T%+"!-!4:a ' A#0$%"&%

P7,0"7/ D" 3"C4.DA7,A

CAPACIDADES
Comprensin y desarrollo de la orporeidad y la sal!d Reconoce y ejecu ! o"o# un!$en e $o%&$&en o' co#"o#!(e' )*'&co' "!#! (! !c &%!c&+n ,e (! o !(&,!, co#"o#!( y e-"(&c! 'u u &(&,!,. I,en &/&c! y #e0u(! (! !ce(e#!c&+n "#o0#e'&%! ,e 'u /#ecuenc&! c!#,&!c! y #e'"&#! o#&!, en '& u!c&one' ,&%e#'!'. I,en &/&c! 'u' c!"!c&,!,e' /1'&c!', ,e'!##o((*n,o(!' $e,&!n e (! "#*c &c! ,e !c &%&,!,e' /1'&c!' )*'&c!'2 conoce y u &(&3! (! /(e-&)&(&,!, co#"o#!(. "ominio Corporal y E#presin Crea$i%a Re!(&3! $o%&$&en o' co#"o#!(e' '&$"(e' ,e $!ne#! coo#,&n!,!, con e4u&(&)#&o, #& $o y !0&(&,!,. Reconoce y "#!c &c! ,e $!ne#! coo#,&n!,! !c &%&,!,e' ! (5 &c!' '&$"(e' ,e c!##e#!', '!( o' y (!n3!$&en o'. Con%i%en ia e In$era in So iomo$ri& P#!c &c! jue0o' "#e ,e"o# &%o' ,e c!#*c e# co(ec &%o u &(&3!n,o 'u' 6!)&(&,!,e' )*'&c!' y 0en5#&c!' co$)&n!,!'. P#!c &c!, #e(!c&on*n,o'e !,ecu!,!$en e con 'u' co$"!7e#o', jue0o' #!,&c&on!(e' ,e 'u co$un&,!,, &,en &/&c*n,o'e con 'u en o#no.

CONOCIMIENTOS
Con#+c+.n ()%+c& 6 %&*1# P +a activacin corporal GcalentamientoH1 concepto & inalidad, e%ercicios para la totalidad corporal! P +a recuencia cardiaca1 situaciones de la vida cotidiana! P ;imnasia bsica1 capacidades (sicas1 nociones de la le'ibilidad corporal! P +a salud corporal1 hi$iene, alimentacin, respiracin & rela%acin1 situaciones de la vida cotidiana! P +as normas de se$uridad & prevencin de accidentes1 nociones de la actitud postural & de los calambres! Mo"$+c+#&#; $+"0o 6 @!$ %+.n P Capacidades coordinativas1 nociones de la coordinacin, equilibrio & a$ilidad1 secuencias simples de movimiento! P Posibilidades e'presivas del cuerpo & el movimiento1 cuerpo, espacio, tiempo & relaciones! P Actividades atl#ticas1 nociones de las carreras, los saltos & lan*amientos! J1 ,o% 6 # !o$" % P +os %ue$os pre deportivos aplicados al tbol, bsquetbol, voleibol, balonmano! 7e$las! P +os %ue$os tradicionales de la comunidad!

ACTITUDES
2alora el cuidado de su cuerpo, la salud & la prctica de actividades (sicas! Demuestra persistencia para el lo$ro de metas! 0uestra se$uridad en s( mismo & actitud avorable para desinhibirse & e'presarse corporalmente! Demuestra solidaridad, respeto & acepta las di erencias con los otros! Controla sus emociones & acta de manera positiva antes, durante & despu#s de las actividades ldicas & deportivas! Demuestra responsabilidad en el uso & cuidado de los materiales educativos e in raestructura utili*ada!

SEGUNDO DE SECUNDARIA

$APA$ DAD%&
Co0!$ n%+.n 6 # %&$$o**o # *& co$!o$ +#&# 6 *& %&*1# P ,denti ica & e%ecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal & la movilidad articular! P ,denti ica & mide su recuencia cardiaca en la prctica de actividades ldicas! P "%ecuta actividades (sicas bsicas para me%orar sus capacidades (sicas, conoce & utili*a la uer*a corporal! P Conoce & practica de manera or$ani*ada la e%ercitacin corporal en circuito! P 4tili*a oportunamente la respiracin & rela%acin en la prctica de actividades (sicas! Do0+n+o co$!o$&* 6 @!$ %+.n c$ &"+2& P Propone secuencias comple%as de movimiento & las e%ecuta con coordinacin, equilibrio & a$ilidad! P ,denti ica & e%ecuta actividades atl#ticas de velocidad, lan*amiento & salto! Con2+2 nc+& +n" $&cc+.n %oc+o0o"$+5 P 3e inte$ra al $rupo & se relaciona adecuadamente con los otros al e%ecutar los undamentos bsicos de diversos deportes colectivos! P ,denti ica & practica en equipo %ue$os tradicionales de su comunidad revalorando las prcticas ldicas de su entorno!

$O,O$ M %,TO&
Con#+c+.n ()%+c& 6 %&*1# P +a activacin corporal1 e ectos de la activacin corporal! "%ercicios para la movilidad articular! P +a aceleracin de la recuencia cardiaca1 actividades ldicas! P ;imnasia bsica1 capacidades (sicas1 nociones sobre la uer*a corporal! P 0#todos de e%ercitacin1 la or$ani*acin del traba%o de e%ercitacin en circuito! P 3alud corporal1 relacin entre hi$iene, alimentacin, respiracin & rela%acin! P .ormas de se$uridad & prevencin de accidentes1 la actitud postural correcta & nocin de las contusiones! Mo"$+c+#&#; $+"0o 6 @!$ %+.n P +as actividades $imnsticas1 di erencias entre coordinacin, equilibrio & a$ilidad! P +as actividades atl#ticas1 carreras de velocidad, salto lar$o, lan*amientos! J1 ,o% 6 # !o$" % P +os %ue$os deportivos1 tbol, bsquetbol, voleibol, balonmano! <undamentos & re$las bsicas! ,dea del %ue$o! P +os %ue$os tradicionales de la comunidad!

A$T T2D%&
2alora el cuidado de su cuerpo, la salud & la prctica de actividades (sicas! Demuestra persistencia para el lo$ro de metas! 0uestra se$uridad en s( mismo & actitud avorable para desinhibirse & e'presarse corporalmente! Demuestra solidaridad, respeto & acepta las di erencias con los otros! Controla sus emociones & acta de manera positiva antes, durante & despu#s de las actividades ldicas & deportivas!

Demuestra responsabilidad en el uso & cuidado de los materiales educativos e in raestructura utili*ada!

TERCERO DE SECUNDARIA

$APA$ DAD%&
Co0!$ n%+.n 6 # %&$$o**o # *& co$!o$ +#&# 6 *& %&*1# P 4tili*a instrumentos & t#cnicas bsicas de medicin en distintas situaciones! P 4tili*a & di erencia actividades de activacin corporal & de elon$acin muscular! P ,denti ica & re$ula su recuencia cardiaca en la prctica de actividades deportivas! P 4tili*a actividades (sicas bsicas & pertinentes en la e%ercitacin de sus capacidades (sicas! P Practica & e'plica la e%ercitacin en circuito utili*ando el m#todo de repeticiones! P 4tili*a t#cnicas bsicas de respiracin & rela%acinJ & recupera la calma, lue$o de la prctica de actividades (sicas! Do0+n+o co$!o$&* 6 @!$ %+.n c$ &"+2& P 7eali*a actividades e'presivas con ritmos de su comunidad utili*ando creativamente el cuerpo & el movimiento! P Practica actividades atl#ticas de carreras de velocidad, saltos & lan*amientos! Con2+2 nc+& +n" $&cc+.n %oc+o0o"$+5 P 3e relaciona positivamente con los otros en la e%ecucin de estructuras simples de %ue$o en los deportes colectivos, utili*ando adecuadamente sus habilidades bsicas & espec( icas! P Participa en %ue$os tradicionales!

$O,O$ M %,TO&
Con#+c+.n ()%+c& 6 %&*1# P Procedimientos e instrumentos de medicin1 2aloracin de las capacidades (sicas! P +a activacin corporal1 nociones sobre las elon$aciones musculares & los e%ercicios adecuados! P .ociones acerca del nmero de pulsaciones antes & durante la actividad (sica1 actividades deportivas! P 3alud corporal1 relaciones entre actividad (sica, alimentacin & descanso! Actividad deportiva! P .ociones sobre los tipos de respiracin! P .ormas de se$uridad & prevencin de accidentes1 actitud postural incorrecta, nociones sobre las heridas! Mo"$+c+#&#; $+"0o 6 @!$ %+.n P ;imnasia r(tmica & dan*a1 actividades r(tmicas con bastones & pasos de dan*as con ritmos de la comunidad! P Actividades atl#ticas1 nociones de las carreras, salto, lan*amiento! J1 ,o% 6 # !o$" % P Jue$os deportivos1 tbol, bsquetbol, voleibol1 nociones de las estructuras simples de %ue$o & re$las bsicas! P +os %ue$os tradicionales de la re$in!

A$T T2D%&
2alora el cuidado de su cuerpo, la salud & la prctica de actividades (sicas! Demuestra persistencia para el lo$ro de metas! 0uestra se$uridad en s( mismo & actitud avorable para desinhibirse & e'presarse corporalmente! Demuestra solidaridad, respeto & acepta las di erencias con los otros! Controla sus emociones & acta de manera positiva antes, durante & despu#s de las actividades ldicas & deportivas! Demuestra responsabilidad en el uso & cuidado de los materiales educativos e in raestructura utili*ada!

CUARTO DE SECUNDARIA

$APA$ DAD%&
Co0!$ n%+.n 6 # %&$$o**o # *& co$!o$ +#&# 6 *& %&*1# P Aplica con propiedad instrumentos & t#cnicas bsicas de medicin dia$nstica de las capacidades (sicas! P 4tili*a actividades de activacin corporal $eneral! P "'plica la toma de pulsaciones & la recuencia cardiaca que se debe alcan*ar durante la activacin corporal! P Practica & e'plica la e%ercitacin en circuito utili*ando el m#todo de tiempo! P 3elecciona & utili*a t#cnicas de respiracin & rela%acin muscular, & disminu&e la ati$a en la actividad aerbica & anaerbica! Do0+n+o co$!o$&* 6 @!$ %+.n c$ &"+2& P "'presa corporalmente, sentimientos e ideas & utili*a de manera creativa la $imnasia r(tmica & dan*as de su re$in! P 4tili*a con dominio & econom(a de es uer*o, sus habilidades espec( icas & reali*a carreras, saltos & lan*amientos! Con2+2 nc+& +n" $&cc+.n %oc+o0o"$+5 P Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos, mostrando dominio de sus habilidades espec( icas en la ormacin del equipo! P Participa colectivamente en la prctica de %ue$os tradicionales del Per, ortaleciendo su identidad nacional!

$O,O$ M %,TO&
Con#+c+.n ()%+c& 6 %&*1# P Procedimientos (sicas! P Activacin corporal1 tipos de e%ercicios para la activacin $eneral! P .mero de pulsaciones antes & durante las actividades aerbicas! P 0#todos de e%ercitacin1 or$ani*acin del traba%o en circuito & carrera continua! P 3alud corporal1 relaciones entre actividad aerbica, respiracin & rela%acin! P .ormas de se$uridad & prevencin de accidentes1 actitud postural para levantar & trasladar pesos, nociones sobre las lu'aciones! Mo"$+c+#&#; $+"0o 6 @!$ %+.n P ;imnasia r(tmica & dan*a1 actividades r(tmicas con aros & dan*as con ritmos de la re$in! PActividades atl#ticas1 carreras, saltos, e instrumentos de medicin1 valoracin de las capacidades

lan*amientos! J1 ,o% 6 # !o$" % P +os %ue$os deportivos1 de %ue$o! P +os %ue$os tradicionales de la re$in & del pa(s! tbol, voleibol, bsquetbol! <ormacin de equipos, re$las

A$T T2D%&
2alora el cuidado de su cuerpo, la salud & la prctica de actividades (sicas! Demuestra persistencia para el lo$ro de metas! 0uestra se$uridad en s( mismo & actitud avorable para desinhibirse & e'presarse corporalmente! Demuestra solidaridad, respeto & acepta las di erencias con los otros! Controla sus emociones & acta de manera positiva antes, durante & despu#s de las actividades ldicas & deportivas! Demuestra responsabilidad en el uso & cuidado de los materiales educativos e in raestructura utili*ada!

:UINTO DE SECUN"ARIA

$APA$ DAD%&
Co0!$ n%+.n 6 # %&$$o**o # *& co$!o$ +#&# 6 *& %&*1# P Propone & e'plica actividades de activacin corporal espec( ica! P 7e$ula & e'plica la recuencia cardiaca que debe alcan*ar durante la actividad aerbica! P Propone actividades (sicas pertinentes de diversa comple%idad & las utili*a para acondicionar sus capacidades (sicas! P Aplica oportunamente t#cnicas de respiracin & rela%acin pertinentes en situaciones diversas! Do0+n+o co$!o$&* 6 @!$ %+.n c$ &"+2& P Propone coreo$ra (as simples al participar or$ani*adamente en dan*as & actividades de $imnasia r(tmica, utili*ando el cuerpo & el movimiento para e'presarse de manera creativa! P 4tili*a con dominio & econom(a de es uer*o, sus habilidades espec( icas & reali*a carreras, saltos & lan*amientos! Con2+2 nc+& +n" $&cc+.n %oc+o0o"$+5 P Participa con responsabilidad e interacta asertivamente con los otros & toma decisiones acertadas sobre las estrate$ias de %ue$o de los deportes colectivos! P Practica en equipo actividades ldicas a partir del conocimiento de los %ue$os tradicionales del Per & de otros pa(ses!

$O,O$ M %,TO&
Con#+c+.n ()%+c& 6 %&*1# P +os procedimientos e instrumentos de medicin1 valoracin de las capacidades (sicas! P Activacin corporal1 tipos de e%ercicios para la activacin espec( ica! P .mero de pulsaciones a utili*arse antes & durante la actividad aerbica & anaerbica! P ;imnasia bsica1 capacidades (sicas! .ociones sobre la condicin (sica! P 0#todos de e%ercitacin1 traba%o en circuito & :est de Cooper adaptado! P 3alud corporal1 bene icio de las actividades aerbicas & anaerbicas! P .ormas de se$uridad & prevencin de accidentes1 actitud postural en situaciones de la vida diaria, nociones sobre racturas! Mo"$+c+#&#; $+"0o 6 @!$ %+.n P ;imnasia r(tmica & dan*a1 actividades r(tmicas con aparatos variados, dan*as del Per! P Actividades atl#ticas1 carreras, saltos & lan*amientos! J1 ,o% 6 # !o$" % P +os %ue$os deportivos1 tbol, voleibol, bsquetbol1 nociones sobre los sistemas & tcticas de %ue$o elementales! P +os %ue$os tradicionales del Per!

A$T T2D%&
2alora el cuidado de su cuerpo, la salud & la prctica de actividad (sica! Demuestra persistencia para el lo$ro de metas! 0uestra se$uridad en s( mismo & actitud avorable para desinhibirse & e'presarse corporalmente! Demuestra solidaridad, respeto & acepta las di erencias con los otros! Controla sus emociones & acta de manera positiva antes, durante & despu#s de las actividades ldicas & deportivas! Demuestra responsabilidad en el uso & cuidado de los materiales educativos e in raestructura utili*ada!

1.'.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR

TALLER CURRICULAR DE COMPUTACION E INFORMATICA DATOS GENERALES. ?! ," 2!:aller curricular A!.ivel =!;rados )!-oras )! Convenio FUNDAMENTACINA "stamos inmersos en un mundo $lobali*ado que tiene $randes bene icios como la democrati*acin de la in ormacin, el avance de la tecnolo$(a, el descubrimiento de nuevas vacunas & curacin de en ermedades crnicas, el creciente desarrollo de la conciencia ambiental, pol(ticas de inclusin en educacin, disminucin de la brecha di$ital, pro$resiva necesidad de responsabilidad social que se e'presa en nuevos comportamientos ciudadanos basados en cdi$os de #tica & moral, prcticas de salud (sica, deporte & recreacin al aire libreJ revaloracin de la interculturalidad nacional & mundial, & e%ercicio del lidera*$o de la poblacin %oven! "l :aller curricular de Computacin e ,n ormtica dentro del cole$io Abraham 2aldelomar, en su aspecto acad#mico, tiene como in ormar nias, nios & %venes capaces de desempearse e iciente & responsablemente en relacin con la tecnolo$(a de la comunicacin! <ormando educandos preparados para aprender a vivir & traba%ar produciendo nuevas ormas de comunicacin! .o slo se propone la ensean*a de herramientas del computador, sino que #stas se inte$ren a otras materias del curr(culo, de manera que sean propicias para enriquecer todos los aspectos del quehacer cotidiano de los estudiantes! "s undamental el proceso de inte$racin de las :ecnolo$(as de ,n ormacin & Comunicaciones en los procesos de ensean*a & aprendi*a%e! DESARROLLO CURRICULAR "n los niveles inicial & primaria Gdesde ?Y $rado hasta =Y $radoH, los pro$ramas han sido seleccionados para satis acer las metas educativas & las necesidades de los nios1 curiosidad, variedad & %ue$o! Demandando una respuesta apropiada del nio, interactuando con la computadora para alcan*ar niveles ms altos de di icultad! "n el nivel secundaria, as( como en )Y & IY $rado de primaria, se ha diseado en convenio con el instituto de in ormtica de la Ponti icia 4niversidad Catlica del Per, pro$ramas que contemplan aspectos de desarrollo tecnol$ico en 0icroso t / ice, Diseo $r ico & Diseo ]eb! 1 Abraham 2aldelomar 1 Computacin e in ormtica 1 Primaria 1 De ?Y a IY 1 2 horas peda$$icas por semana 1 Certi icacin con ,.</P4CP G)Y & IY $radosH

1.'.1. P$o6 c"o O!"+0+%" "s una propuesta de traba%o peda$$ico que se inserta en el modelo educativo institucional & optimi*a el desarrollo de reas estrat#$icas, aprovechando los per(odos sensitivos de los menores de educacin inicial! "l pro&ecto consta de cuatro etapas, la primera denominada Pre 9 /ptimist que se desarrollar partir del ao 200@ & consta a la ve* de cuatro pro$ramas1 e icacia visual, audiciones musicales, circuito neuromotor & valores N2amos CreciendoO 1.'.'. E#1c&c+.n R *+,+o%& +a intervencin didctica en el rea de educacin reli$iosa, basada en el en oque ecum#nico de la Asociacin Cristiana de Jvenes, propone una ensean*a basada en el m#todo inductivo, que permite el aprendi*a%e b(blico como re erente de los valores & vida cristiana! 1.'.-. P$o6 c"o% "l voluntariado es parte de la misin de la ACJ & como tal requiere del desarrollo de un con%unto de actitudes & capacidades, que los alumnos tienen que poner en prctica para actuar como l(deres de su comunidad! 3e considera que el medio por e'celencia para la ormacin de voluntarios es a trav#s de la reali*acin de pro&ectos de intervencin social, mediante la aplicacin del m#todo de +n2 %"+,&c+.nC&cc+.nC !&$"+c+!&c+.n. 4no de los temas transversales en el PCC es NE#1c&c+.n !&$& *& "$&%c n# nc+&O; es a trav#s del rea de pro&ectos que se puede concreti*ar este tema transversal, que es el servicio a los dems! +os campos de accin de inidos son1 ?Y 1 Conte'to social a nivel comunal! 2Y 1 Comunicacin! AY 1 0edio ambiente! =Y 1 Pastoral & recreacin! )Y 1 Pro&ecto de vida! "l m#todo de pro&ectos se propone conse$uir en los alumnos actitudes de servicio voluntario en bien de la comunidad, desarrollando capacidades de lidera*$o a trav#s de la identi icacin de problemas de comunidad & su intervencin en la solucin ?! con criterios preventivoMpromocionales! 1.'./. C&0!&0 n"o "sta actividad contribu&e a ortalecer la relacin entre tutores & tutoriados, as( como la interaccin entre los mismos compaeros & la adaptacin de los alumnos nuevos! Por ser esta actividad de $ran importancia, requiere de una or$ani*acin previa para la cual contamos con el apo&o de los tutores & pro esores de reaJ un indicador de la buena plani icacin & e%ecucin de esta actividad es que ao a ao ha ido incrementando el porcenta%e de alumnos asistentes, alcan*ando el D0> este ltimo ao,

lo cual tambi#n re le%a la con ian*a que depositan los padres de amilia hacia el centro educativo! +os alumnos & alumnas mani iestan su plena satis accin con la actividad campamentil reali*ada! PROPOSITOS DE CAMPAMENTO - Desarrollar actitudes & capacidades de convivencia! - Promover el e%ercicio de la responsabilidad, la cooperacin & el respeto! - Propiciar la solucin de problemas & la creatividad! - Contemplar la belle*a de la creacin! - ,nvertir el tiempo libre en la recreacin dis rutando de la naturale*a 1.'.5 P$o,$&0& P&%"o$&* "st orientado a los traba%adores & padres de amilia con la inalidad de promover la ormacin de l(deres cristianos que contribu&an con la misin de la ACJ, que es la HE(#"n&i+n d"l R"in I0 Con los traba%adores se desarrolla el pro$rama denominado N<ermentoO & que se reali*a semanalmente a trav#s del estudio b(blico! 3e propone el estudio mediante el m#todo inductivo a trav#s del conocimiento de los libros del evan$elio, as( como del anti$uo testamento! "l pro$rama diri$ido a padres de amilia se denomina NCreciendo en la eO & se desarrolla mensualmente! 1.'.4 E%c1 *& # F&0+*+&% "s una propuesta didctica & motivadora, orientada a ormar e in ormar a los padres & madres de amilia como actores comprometidos con la educacin inte$ral de sus hi%os! "st diri$ido a los tres niveles! $ $+O D% $O,)%"%,$ A& C n'"%"n*ia Hla a*#i#ud: *lav" d"l 3(i# 'a.ilia%I E& la * n'"%"n*ia . #ivad %a - )%")a%a# %ia )a%a "l JP% $%a.a d" Lid"%az$ Fa.ilia%K 9u" &" ini*ia * n "l *i*l HL & L L"n$ua,"& d"l A. % d" l & >i, &I0 CICLO DE C>ARLAS HLOS CINCO LENGUAMES DEL AMORI &esin 3: %l amor es el $imiento C n#"nid : a4 Ll"nand "l #an9u" d" l & &"n#i.i"n# & !4 C+. &" &i"n#" a.ad un <i, *4 Una *la&" d" a. % d" Hn i.) %#a l 9u" &u*"daI d4 C+. * .uni*a% #u a. % &esin 4: Palabras de A*irmacin C n#"nid : a4 Pala!%a& d" a'"*# - *a%iN !4 F%a&"& d" "l $i *4 F%a&"& d" "&#5.ul d4 Pala!%a& 9u" %i"n#an &esin 5: Tiempos de $alidad

C n#"nid : a4 La div"%&i+n "& "&#a% ,un# & !4 C .)a%#i"nd id"a& - &"n#i.i"n# & *4 >a*"% )lan"& )a%a d"di*a%l"& #i".) &esin 6: "egalos y Actos de &ervicio C n#"nid : a4 El %"$al d" un .i&. !4 R"$al & - din"% *4 Ad"*uand "l &"%vi*i a la "dad d4 D"&".)"Nand "l )a)"l d" . d"l & &esin 7: %l $ontacto )#sico &igni*icativo C n#"nid : a4 La n"*"&idad d" * n#a*# '5&i* d" un <i, !4 La& *a%i*ia& a l la%$ d" l & aN & d" *%"*i.i"n# *4 El * n#a*# vi&ual C n*lu&i+n: D"&*u!%i"nd "l l"n$ua," )%i.a%i d" #u <i, 1.'.7 P$o,$&0& # D %&$$o**o E#1c&"+2o con * 1%o # *&% TIC%. 3e traba%a en convenio con la P4CP 1 - "l pro$rama de desarrollo educativo tipo estndar con el uso de las tecnolo$(as de la in ormacin & comunicacin! - ,n$reso a la plata orma educativa virtual NPaideiaO - Certi icacin, constancia o diploma se$n el resultado de la evaluacin de los alumnos! - Capacitacin presencial con los pro esores de la ,nstitucin educativa! - Acceso de alumnos a los laboratorios in ormticos de la universidad! - Capacitacin en las ltimas versiones de o ice, sistema operativo ;.4Q+inu' & open o ice - Capacitacin, Asesor(a & supervisin a los docentes! 1.'.8. J1n+o$ Ac9+ 2 0 n" "ste es un pro$rama internacional promovido por la 4niversidad 3an ,$nacio de +o&ola & tiene como propsito desarrollar capacidades de emprendimiento empresarial! Participan los alumnos de cuarto ao de secundaria! "l pro$rama dura un ao & se or$ani*a en cuatro bimestres, consta de etapas de inidas de acuerdo a la constitucin de la empresa, es decir se inicia con el estudio terico & lue$o se continua con la parte prctica que es el estudio de campo, en donde se reali*a la investi$acin de mercado para el diseo del producto, su elaboracin & comerciali*acin! 1.'.P. P$o,$&0& # In,*?% "ste pro$rama se desarrolla de acuerdo al pro$rama curricular diseado como se & e'plicita!

TALLER CURRICULAR DE INGLES

FUNDAMENTACINA +a educacin del idioma in$l#s por niveles en primaria es uno de los ms importantes e%es de nuestra propuesta peda$$ica, &a que los modernos estudios han demostrado que la $lobali*acin & la tecnolo$(a obli$a al uso del idioma como la len$ua ms importante del mundo! "s en ese sentido que respetamos el $rado de conocimiento, la individualidad & las habilidades para el idioma que puedan tener nuestros nios o reci#ndoles la oportunidad de avan*ar & pro$resar se$n su propio potencial e inter#s! "s esta la ra*n que nos ha llevado a la creacin del sistema de ensean*a del idioma in$l#s por niveles! :enemos cuatro niveles de ,n$l#s en primaria1 De ?ro a =to $rado nuestro pro$rama consta de @ horas peda$$icas semanales, divididos en el desarrollo de las di erentes capacidades! "n )to & Ito nuestros alumnos tienen D horas semanales! 3 e traba%an las cuatro principales capacidades1 +istenin$ 3peaEin$ 7eadin$ ]ritin$ ;rammar! +os niveles son1 QIDS I!M es el nivel bsico donde los nios traba%an las capacidades de se privile$ia la e'presin oral & se emplean canciones, cuentos, comandos, pequeas descripciones, poes(a & %ue$os recreativos! , en el primer bimestre para no inter erir con el aprendi*a%e de la lecto escritura en castellano! A partir del se$undo bimestre se inicia el traba%o de las habilidades de readin$ & \ritin$! "n esta etapa los nios comunican sus aprendi*a%es utili*ando t(teres creados en orma personal & $rupal! 3e privile$ia la e'presin oral & se emplean canciones, cuentos, comandos, pequeas descripciones, poes(a & %ue$os recreativos! "n esta etapa se aprecian las si$uientes habilidades1 o 7esponden con claridad cuando se les pre$unta! o Comprenden opiniones, su$erencias e instrucciones! o <ormulan pre$untan cuando requieren in ormacin! o Actan e intercambian ideas! o ,nician el primer contacto con la lectura en el idioma in$l#s! o 0uestran inter#s por el aprendi*a%e a trav#s de los %ue$os interactivos en la computadora!

QIDS II!M "s el se$undo nivel de primaria, los alumnos traba%an produccin oral, audio produccin, comprensin lectora & produccin escrita! "n esta etapa los alumnos e'presan & comprenden opiniones, su$erencias e instrucciones! "n esta etapa se aprecian las si$uientes habilidades1 o "scuchan con atencin cuentos, & lue$o los comentan con sus propias palabras! o ,denti ican palabras desconocidas, mediante videos, m(micas, etc! o Aplican con ma&or e ectividad las rdenes, comandos e instrucciones! o 3e sientes motivados al aprender de %ue$os & canciones! o 7edactan pequeas descripciones & composiciones! o Producen pequeos dilo$os e interactan entre ellos! o 4san la computadora con %ue$os interactivos! QIDS III!M "n este nivel se en ati*an las cuatro capacidades1 listenin$, speaEin$, readin$ & \ritin$, siempre con una metodolo$(a ldica e interactiva, se re uer*a el traba%o didctico con el uso de las computadoras! +os alumnos en esta etapa1 o 0ane%an un vocabulario ms amplio & lo aplican en diversas actividades! o Aplican su ra*onamiento l$ico para comprender lo esencial de un te'to! o 7edactan prra o, descripciones, utili*ando el vocabulario aprendido & constru&endo con las normas de la $ramtica! o 7eali*an dilo$os sosteniendo una conversacin! o 4san la computadora en %ue$os interactivos, respondiendo verbalmente! QIDS IV!M se en ati*a la comunicacin & se contina con #n asis en la $ramtica! la $ramtica! +a metodolo$(a de ensean*a es conversacional & ldica e inclu&e la atencin $rupal e individual oportuna & acertada, la atencin a las di erentes habilidades lin$W(sticas & las distintas competencias co$nitivas! +os alumnos en esta etapa1 o 0ane%an un vocabulario ms amplio & lo aplican en diversas actividades! o Aplican su ra*onamiento l$ico para comprender lo esencial de un te'to & e'presan sus cr(ticas! o 7edactan cuentos, crnicas, descripciones, utili*ando el vocabulario aprendido & constru&endo con las normas de la $ramtica! o 3ostienen una conversacin! o 4san la computadora en %ue$os interactivos, respondiendo verbalmente! o Dramati*an & actan en una obra teatral! 1H GRADO DE PRIMARIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* L?@+co 3e relaciona con los dems a ,ndicadores de relaciones sociales1 trav#s de saludos & despedidas 3aludos, despedidas en su ho$ar & ms comunes en in$l#s! escuela Describe a los miembros de la ,n ormacin personal Gnombres & amilia se$n laminas & edadH! oto$ra (as presentadas! 2ocabulario propio de las Di erencia entre ob%etos situaciones comunicativas que se sin$ulares & plurales! presentan en el $rado! 7elaciona im$enes de verbos en /b%etos de la escuela tiempo presente! .meros G?M20H Describe a personas & acciones Ju$uetes que reali*an! Colores "'presa las acciones que reali*an Dis races & vestuario en presente continuo! +as partes de la casa ,denti ica los ob%etos comunes de +a amilia la escuela, & los di erencia entre Partes del cuerpo sin$ular & plural! "l circo Dialo$a con vocablos aprendidos! Ad%etivos Animales Gmascotas, "'presa & dialo$a en uncin a su animales de la $ran%a & salva%esH entorno! D(as de la semana +ee & discrimina in ormacin en 2erbos base a lecturas cortas! Fon?"+c&! Describe el clima M _ 1 lad, bad, cat M ` 1 she, , su$ar M QsQ 1starts Co0!$ n%+.n # " @"o% M ,Q*Q 1pla&s M QaQ 1 computer, ather 7econoce im$enes de M QbQ 1 thirt&, birthda& ilustraciones1 dibu%os, oto$ra (as, M QRS 1 the, this, those pinturas & describe al$unas de M Qi1Q 1 eat sus caracter(sticas! M QiQ 1 it 7esponde con claridad a M Q c Q 1 under pre$untas que se le hace sobre M QeQ 1 red los te'tos escuchados! M QdQ 1 sEirt Discrimina in ormacin verdadera de alsa de te'tos cortos que lee! R c1$%o% no V $B&* % Describe de orma ordenada, la ;estos & acciones1 representa con secuencia de im$enes de un $estos los dibu%os presentados! cuento o historia corta, hasta con +os elementos parate'tuales! +a ocho escenas! ilustracin1 oto$ra (as & dibu%os! ,denti ica la in ormacin $eneral Dibu%a a los miembros de su de te'tos sencillos como saludos, amilia! ob%etos de cole$io, colores, Dibu%a ob%etos del ho$ar, animales amilia, entre otros, utili*ando los & alimentos procedimientos de comprensin "'presiones en conte'to que como1 el sEimmin$ & el scannin$! permitan me%orar la pronunciacin /r$ani*a la in ormacin del te'to & entonacin! le(do de acuerdo con las

im$enes presentadas! :iene una nocin intuitiva de la oracin a irmativa, ne$ativa e interro$ativa en in$l#s! +ee vocablos escritos en imprenta & sus manuscritos aprendidos en in$l#s! 7elaciona los dibu%os & los nombres que pertenecen! +ee & discrimina in ormacin en base a lecturas cortas!

G$&0E"+c& 6 O$"o,$&()& M Comandos Gcome in, sit do\n, entre otrosH! M Conectores1 and! M :iempos verbales1 Presente simple, presente continuo! M Pronombres, preposiciones, ad%etivos posesivos, ad%etivos cali icativos, demostrativos, art(culos GaQ an, theH M 7e$las de puntuacin1 0a&sculas, punto & coma!

P$o#1cc+.n # " @"o% "scribe & lee vocablos en in$l#s aprendidos en orma oral sobre ho$ar, animales, el cuerpo, ob%etos del aula & el ho$ar, ropa & alimentos! "scribe oraciones cortas con im$enes &Qo palabras describiendo acciones! 7eali*a pre$untas 1 -o\ Q ]hat!!!S "scribe & lee vocablos en in$l#s aprendidos en orma oral sobre vestidos, la amilia, los nmeros del ? al 20, colores, ob%etos, alimentos, personas & animales! "scribe oraciones de pertenencia & lu$ar! 7eali*a pre$untas con1 N]hose Q ]hereO R &*+5&n o$&c+on % n !$ % n" !$o,$ %+2o. ACTITUDES +os estudiantes atienden la clase con $usto e inter#s! +os estudiantes demuestran inter#s por la lectura! Participan activa & ordenadamente en el aula de manera individual &Qo $rupal! Cumple con sus tareas con puntualidad, orden & responsabilidad!

'H GRADO DE PRIMARIA

CAPAC,DAD"3 C/./C,0,".:/3 E@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* L?@+co 3e relaciona con los dems a trav#s ,ndicadores de relaciones de saludos & despedidas ms sociales1 3aludos, despedidas comunes en in$l#s! en su ho$ar & escuela ,denti ica los ob%etos comunes de la ,n ormacin personal Gnombre , escuela, & los di erencia entre edad, ocupacin, & sin$ular & plural! nacionalidadH! Describe a los miembros de la 2ocabulario propio de las amilia se$n laminas & oto$ra (as situaciones comunicativas que presentadas! se presentan en el $rado! 7elaciona im$enes de verbos en "l tiempo1 hora, cuarto de hora & tiempo presente! media hora! Describe a personas , animales & /b%etos de la escuela lu$ares! .meros ordinales G?M?00H "'presa las acciones que reali*an .meros cardinales en presente simple & presente Ju$uetes continuo! 2estuarios "'presa las habilidades que posee!! +as partes de la casa Dialo$a con vocablos aprendidos! +a amilia "'presa & dialo$a en uncin a su Partes del cuerpo entorno! Clima +ee & discrimina in ormacin en Animales & sus habitas base a lecturas cortas! Pa(ses, nacionalidades e Describe el clima idiomas D(as de la semana & meses del Co0!$ n%+.n # " @"o% ao 7econoce im$enes de 2erbos ilustraciones1 dibu%os, oto$ra (as, Fon?"+c&! pinturas & describe al$unas de sus M _ 1 lad, bad, cat caracter(sticas! 7esponde con claridad a pre$untas M ` 1 she, , su$ar M QsQ 1starts que se le hace sobre los te'tos M ,Q*Q 1pla&s escuchados! M QaQ 1 ather Discrimina in ormacin verdadera de M QbQ 1 thirt&, birthda& alsa de te'tos cortos que lee! M QRS 1 the, this, those Describe de orma ordenada, la M Qi1Q 1 eat secuencia de im$enes de un M QiQ 1 it cuento o historia corta, hasta quince M QeQ 1 red escenas! M QdQ 1 sEirt ,denti ica la in ormacin $eneral de M QaiQ1 ni$ht te'tos sencillos como M QeiQ 1caEe saludos, ob%etos de cole$io, colores, amilia, lu$ares R c1$%o% no V $B&* % entre otros, utili*ando los ;estos & acciones1 representa procedimientos de comprensin con $estos los dibu%os como1 el sEimmin$ & el scannin$! presentados! /r$ani*a la in ormacin del te'to +os elementos parate'tuales! +a le(do de acuerdo con las im$enes ilustracin1 oto$ra (as & dibu%os! presentadas! Dibu%a a los miembros de su Discrimina oraciones a irmativas, amilia! ne$ativas e interro$ativas en in$l#s! Dibu%a ob%etos del ho$ar, +ee vocablos escritos en imprenta & animales ,alimentos & lu$ares sus manuscritos aprendidos en "'presiones en conte'to que in$l#s! permitan me%orar la 7elaciona los dibu%os & los nombres pronunciacin & entonacin! que pertenecen!

-H GRADO DE PRIMARIA CAPAC,DAD"3 E@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* 3e relaciona con los dems a trav#s de saludos & despedidas o buena presentacin en in$l#s! 7elaciona im$enes con el nombre de1 ob%etos de ambientes del ho$ar, cole$io & comunidad! 7eali*a comparaciones & describe situaciones pasadas ,ndica direcciones & lu$ares de una ciudad 7elaciona im$enes con el nombre de1 la ciudad, pro esiones & o icios! Produce, re$istra & comunica in ormacin cuantitativa empleando nmeros naturales del ? al ?00 en in$l#s! 7elaciona im$enes con el nombre de1 vestidos & deportes en in$l#s! Comunica planes uturos utili*ando estructuras adecuadas ,ndica mediante instrucciones como lle$ar a un punto indicado de una ciudad! Dialo$a con sus padres, pro esores & compaeros, los vocablos aprendidos en in$l#s! Describe partes del cuerpo humano, partes de la casa, la escuela, pro esiones & o icios! :iene una nocin intuitiva de la oracin a irmativa, ne$ativa e interro$ativa, en presente, pasado & uturo! ,denti ica & usa verbos activos ms importantes del in$l#s ,denti ica & usa proposiciones, demostrativos, au'iliar DoQdoesQdidQcan! Convierte t#rminos & oraciones del sin$ular al plural! ,denti ica & usa t#rminos para hacer oraciones interro$ativas Cuenta di erentes elementos usando C/./C,0,".:/3 L?@+co ,ndicadores de relaciones sociales1 3aludos, despedidas en su ho$ar & escuela ,n ormacin personal Gnombres, edad, nacionalidad, ocupaciones, descripcin (sica, descripcin de sus $ustos & desa$radosH! 2ocabulario propio de las situaciones comunicativas que se presentan en el $rado! "l al abeto, deletreo de palabras! /b%etos de la escuela, .meros G?M?00H Dis races & vestuario +as partes de la casa +a amilia Partes del cuerpo Ad%etivos Animales Gmascotas, animales de la $ran%a & salva%esH D(as de la semana, meses del ao, estaciones, el clima! 2erbos Comidas & bebidas! :rabalen$uas Fon?"+c&! M _ 1 lad, bad, cat M ` 1 she, , su$ar M QsQ 1starts M ,Q*Q 1pla&s M Qi*Q \atches M QaQ 1 computer, ather M QbQ 1 thirt&, birthda& M QRS 1 the, this, those M Qi1Q 1 eat M QiQ 1 it M Q c Q 1 under M QeQ 1 red M QdQ 1 sEirt M QaiQ1 ni$ht M QeiQ 1caEe R c1$%o% no V $B&* %

nmeros naturales del ? al ?00 en in$l#s! -ace una buena presentacin personal usando e'presiones convencionales o personales en la maana, tarde & noche! "'presa las habilidades que posee! "'presa sus obli$aciones en casa & en la escuela como tambi#n de los miembros de su amilia! Describe sus actividades diarias! Describe im$enes! Co0!$ n%+.n # " @"o% Describe de orma ordenada, la secuencia de im$enes de un cuento o historia corta! ,denti ica la in ormacin $eneral de te'tos sencillos como saludos, ob%etos de cole$io, colores, amilia, entre otros, utili*ando los procedimientos de comprensin como1 el sEimmin$ & el scannin$! 7esponde con claridad a pre$untas que se le hace sobre los te'tos escuchados! 7elaciona im$enes con el nombre de1 ob%etos de ambientes del ho$ar, cole$io & comunidad! 7elaciona im$enes con el nombre de1 vestidos & deportes en in$l#s! Produce im$enes en base a un te'to que lee o escucha! 7elaciona los ob%etos reales del aula con su nombre propio! Provee in ormacin espec( ica en base a un te'to le(do o escuchado! +ee & escucha te'tos cortos & discrimina entre in ormacin verdadera & alsa! Predice situaciones inales de un te'to sencillo que lee o le es le(da! Discrimina la in ormacin correcta de una serie de alternativas en base a un te'to que lee o le es le(do! ,n iere in ormacin sencilla de te'tos cortos! /r$ani*a la in ormacin del te'to le(do o escuchado de acuerdo a las im$enes presentadas! ,denti ica la idea principal & secundarias de un te'to! :iene un conocimiento bsico de la

;estos & acciones1 representa con $estos los dibu%os presentados! +os elementos parate'tuales! +a ilustracin1 oto$ra (as & dibu%os! Dibu%a a los miembros de su amilia! "labora un horario de actividades! Dibu%a ob%etos del ho$ar, animales & alimentos "labora una lista de compras! "'presiones en conte'to que permitan me%orar la pronunciacin & entonacin! "labora postales! G$&0E"+c& 6 O$"o,$&()& M Comandos 1 M Conectores1 and, but, because, irst, then, alter that, later, inall&! M :iempos verbales1 Presente simple, presente continuo, pasado simple & continuo & uturo G$oin$ toH M Pronombres, preposiciones, ad%etivos posesivos, ad%etivos cali icativos, demostrativos, art(culos GaQ an, theH M 7e$las de puntuacin1 0a&sculas, punto & coma! M 2erbos au'iliares 1 can, have to, had to, must, ma&! M <orma comparativa & superlativa de los ad%etivos M Preposiciones de lu$ar1 in, on, under, ne't to, bet\een, behind, near, in ront o , M Preposiciones de movimiento1 alon$, onto, round, past, throu$h, do\n, into, across, over! M <echas J G d(a, mes & aoH M 3ustantivos contables e incontables!

oracin a irmativa, ne$ativa e interro$ativa en in$l#s! ,nterpreta & anali*a un te'to! 3inteti*a un te'to! P$o#1cc+.n # " @"o% "scribe & lee vocablos en in$l#s aprendidos en orma oral sobre ho$ar, animales, el cuerpo, ob%etos del aula & el ho$ar, ropa & alimentos! "scribe oraciones describiendo acciones! 7eali*a pre$untas 1 -o\e Q ]hat Q ]here Q ]hen Q ]h& Q ]hose Q ]h& not Q -o\ o ten!!!S "scribe oraciones de pertenencia & lu$ar! R &*+5&n o$&c+on % n !$ % n" !$o,$ %+2o; !&%&#o %+0!* 6 (1"1$o. 7eali*a e%ercicios de comparaciones! ,ndica direcciones & lu$ares de una ciudad! "scribe & lee vocablos en in$l#s aprendidos en orma oral sobre miembros de la amilia, colores & cuerpo humano Produce, re$istra & comunica in ormacin cuantitativa empleando nmeros naturales del ? al ?00 en in$l#s! /r$ani*a & plani ica actividades uturas ,ndica mediante instrucciones como lle$ar a un punto indicado 7edacta composiciones comunicando situaciones presentes, pasadas & planes uturos! Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en in$l#s que se les presenta en clase! Describe partes del cuerpo humano, partes de la casa, la escuela, pro esiones & o icios! "labora cartel de normas usando NmustO & Nhave toO NcanO canXtO Describe ob%etos en un supermercado indicando lo que ha& o no ha& en base a una lista de productos! Describe sus obli$aciones tanto en el ho$ar como en la escuela!

ACTITUDES +os estudiantes atienden la clase con $usto e inter#s! +os estudiantes demuestran inter#s por la lectura! Participan activa & ordenadamente en el aula de manera individual &Qo $rupal! Cumple con sus tareas con puntualidad, orden & responsabilidad!

/H GRADO DE PRIMARIA

CAPACIDADES E@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* 3e relaciona con los dems a trav#s de saludos & despedidas o buena presentacin en in$l#s! 7elaciona im$enes con el nombre de1 ob%etos de ambientes del ho$ar, cole$io & comunidad! 7eali*a comparaciones & describe situaciones pasadas ,ndica direcciones & lu$ares de una ciudad 7elaciona im$enes con el nombre de1 la ciudad, pro esiones & o icios! Produce, re$istra & comunica in ormacin cuantitativa empleando nmeros naturales del ? a ms en in$l#s! 7elaciona im$enes con el nombre de1 vestidos & deportes en in$l#s! Comunica planes uturos utili*ando estructuras adecuadas ,ndica mediante instrucciones como lle$ar a un punto indicado de una ciudad! Dialo$a con sus padres, pro esores & compaeros, los vocablos aprendidos en in$l#s! Describe partes del cuerpo humano, partes de la casa, la escuela, pro esiones & o icios! :iene una nocin intuitiva de la oracin a irmativa, ne$ativa e interro$ativa, en presente, pasado & uturo! ,denti ica & usa verbos activos ms importantes del in$l#s ,denti ica & usa proposiciones, demostrativos, au'iliar

CONOCIMIENTOS L?@+co ,ndicadores de relaciones sociales1 3aludos, despedidas en su ho$ar & escuela ,n ormacin personal Gnombres, edad, nacionalidad, ocupaciones, descripcin (sica, descripcin de sus $ustos & desa$radosH! ,n ormacin a cerca de cmo lle$ar a un lu$ar G rases1 turn ri$ht Q le t Q on the ri$ht Q opposite Q $o strai$ht alon$H! 2ocabulario propio de las situaciones comunicativas que se presentan en el $rado! "l al abeto, deletreo de palabras! .meros G? a ms H +as partes de la casa, +a amilia Partes del cuerpo Ad%etivos Animales Gmascotas, animales de la $ran%a & salva%esH D(as de la semana, meses del ao, estaciones, el clima! 2erbos Comidas & bebidas! :rabalen$uas &Qo poemas! Ad%etivos1 Min$, Med! Fon?"+c&! M _ 1 lad, bad, cat M ` 1 she, , su$ar M QsQ 1starts M ,Q*Q 1pla&s M Qi*Q \atches M QaQ 1 computer, ather

DoQdoesQdidQcan! Convierte t#rminos & oraciones del sin$ular al plural! ,denti ica & usa t#rminos para hacer oraciones interro$ativas Cuenta di erentes elementos usando nmeros naturales del ? a ms en in$l#s! -ace una buena presentacin personal usando e'presiones convencionales o personales en la maana, tarde & noche! "'presa las habilidades que posee! "'presa sus obli$aciones en casa & en la escuela como tambi#n de los miembros de su amilia! Describe sus actividades diarias! Describe im$enes!

M QbQ 1 thirt&, birthda& M QRS 1 the, this, those M Qi1Q 1 eat M QiQ 1 it M Q c Q 1 under M QeQ 1 red M QdQ 1 sEirt M QaiQ1 ni$ht M QeiQ 1caEe R c1$%o% no V $B&* % ;estos & acciones1 representa con $estos los dibu%os presentados! +os elementos parate'tuales! +a ilustracin1 oto$ra (as & dibu%os! Dibu%a a los miembros de su amilia! "labora un horario de actividades! Dibu%a ob%etos del ho$ar, Co0!$ n%+.n # " @"o% animales & alimentos Describe de orma ordenada, la "labora una lista de compras! secuencia de im$enes de un cuento "'presiones en conte'to que o historia corta! permitan me%orar la pronunciacin ,denti ica la in ormacin $eneral de & entonacin! te'tos sencillos como saludos, ob%etos de cole$io, colores, amilia, entre "labora postales! otros, utili*ando los procedimientos de G$&0E"+c& 6 O$"o,$&()& comprensin como1 el sEimmin$ & el M Comandos 1 scannin$! M Conectores1 and, but, because, irst, 7esponde con claridad a pre$untas then, alter that, later, inall&! que se le hace sobre los te'tos M :iempos verbales1 Presente simple, escuchados! presente 7elaciona im$enes con el nombre de1 continuo, pasado simple & continuo & ob%etos de ambientes del ho$ar, uturo G$oin$ to 9 \illH cole$io & comunidad! M Presente per ecto 7elaciona im$enes con el nombre de1 M Pronombres, preposiciones, vestidos & deportes en in$l#s! ad%etivos posesivos, Produce im$enes en base a un te'to ad%etivos cali icativos, demostrativos, que lee o escucha! art(culos GaQ an, theH 7elaciona los ob%etos reales del aula M 7e$las de puntuacin1 0a&sculas, con su nombre propio! punto & coma! Provee in ormacin espec( ica en base M 2erbos au'iliares 1 can, have to, a un te'to le(do o escuchado! had to, must, ma& GposibilidadH, \ill, +ee & escucha te'tos cortos & shall, should, discrimina entre in ormacin verdadera M <orma comparativa & superlativa de & alsa! los ad%etivos! Predice situaciones inales de un te'to M Preposiciones de lu$ar1 in, on, sencillo que lee o le es le(da! under, ne't to, bet\een, behind, Discrimina la in ormacin correcta de near, in ront o , una serie de alternativas en base a un M <echas J G d(a, mes & aoH te'to que lee o le es le(do! M 3ustantivos contables e ,n iere in ormacin sencilla de te'tos incontables!

cortos! M Clausulas de relacin! /r$ani*a la in ormacin del te'to le(do M Primer condicional! o escuchado de acuerdo a las im$enes presentadas! ,denti ica la idea principal & secundarias de un te'to! :iene un conocimiento bsico de la oracin a irmativa, ne$ativa e interro$ativa en in$l#s! ,nterpreta & anali*a un te'to! 3inteti*a un te'to! P$o#1cc+.n # " @"o% "scribe & lee vocablos en in$l#s aprendidos en orma oral sobre ho$ar, animales, el cuerpo, ob%etos del aula & el ho$ar, ropa & alimentos! "scribe oraciones describiendo acciones! 7eali*a pre$untas 1 -o\e Q ]hat Q ]here Q ]hen Q ]h& Q ]hose Q ]h& not Q -o\ o ten Q -o\ f ad%ective "scribe oraciones de pertenencia & lu$ar! R &*+5&n o$&c+on % n !$ % n" !$o,$ %+2o; !&%&#o %+0!* 6 (1"1$o. 7eali*a e%ercicios de comparaciones! ,ndica direcciones & lu$ares de una ciudad! "scribe & lee vocablos en in$l#s aprendidos en orma oral sobre miembros de la amilia, colores & cuerpo humano Produce, re$istra & comunica in ormacin cuantitativa empleando nmeros naturales del ? a ms en in$l#s! /r$ani*a & plani ica actividades uturas! ,ndica mediante instrucciones como lle$ar a un punto indicado 7edacta composiciones comunicando situaciones presentes, pasadas & planes uturos! Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en in$l#s que se les presenta en clase! Describe partes del cuerpo humano, partes de la casa, la escuela, pro esiones & o icios! "labora cartel de normas usando NmustO & Nhave toO NcanO canXtO

Describe ob%etos en un supermercado indicando lo que ha& o no ha& en base a una lista de productos! Describe sus obli$aciones tanto en el ho$ar como en la escuela! "labora una historia en base a im$enes oQ& datos presentados! Compone un prra o en base a un modelo presentado! "labora una receta en base a im$enes! "labora un art(culo1 deportivo, & noticiario! "scribe un art(culo de un per il de la vida de un nio en el desierto "labora postales1 vacaciones, a un ami$o! ACTITUDES +os estudiantes atienden la clase con $usto e inter#s! +os estudiantes demuestran inter#s por la lectura! Participan activa & ordenadamente en el aula de manera individual &Qo $rupal! Cumple con sus tareas con puntualidad, orden & responsabilidad!

5H GRADO DE PRIMARIA

CAPACIDADES E@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* 3e relaciona con los dems a trav#s de saludos & despedidas o buena presentacin en in$l#s! 7elaciona im$enes con el nombre de1 ob%etos de ambientes del ho$ar, cole$io & comunidad! 7eali*a comparaciones & describe situaciones pasadas ,ndica direcciones & lu$ares de una ciudad 7elaciona im$enes con el nombre de1 la ciudad, pro esiones & o icios! Produce, re$istra & comunica in ormacin cuantitativa empleando nmeros naturales del ? a ms en in$l#s! 7elaciona im$enes con el nombre de1 vestidos & deportes en in$l#s! L?@+co

CONOCIMIENTOS

,ndicadores de relaciones sociales1 3aludos, despedidas en su ho$ar & escuela ,n ormacin personal Gnombres, edad, nacionalidad, ocupaciones, descripcin (sica, descripcin de sus $ustos & desa$radosH! ,n ormacin a cerca de cmo lle$ar a un lu$ar G rases1 turn ri$ht Q le t Q on the ri$ht Q opposite Q $o strai$ht alon$H! 2ocabulario propio de las situaciones comunicativas que se presentan en el $rado! "l al abeto, deletreo de palabras! .meros G? a ms H +as partes de la casa,

Comunica planes uturos utili*ando estructuras adecuadas ,ndica mediante instrucciones como lle$ar a un punto indicado de una ciudad! Dialo$a con sus padres, pro esores & compaeros, los vocablos aprendidos en in$l#s! Describe partes del cuerpo humano, partes de la casa, la escuela, pro esiones & o icios! :iene una nocin intuitiva de la oracin a irmativa, ne$ativa e interro$ativa, en presente, pasado & uturo! ,denti ica & usa verbos activos ms importantes del in$l#s ,denti ica & usa proposiciones, demostrativos, au'iliar DoQdoesQdidQcan! Convierte t#rminos & oraciones del sin$ular al plural! ,denti ica & usa t#rminos para hacer oraciones interro$ativas Cuenta di erentes elementos usando nmeros naturales del ? a ms en in$l#s! -ace una buena presentacin personal usando e'presiones convencionales o personales en la maana, tarde & noche! "'presa las habilidades que posee! "'presa sus obli$aciones en casa & en la escuela como tambi#n de los miembros de su amilia! Describe sus actividades diarias! Describe im$enes! Co0!$ n%+.n # " @"o% Describe de orma ordenada, la secuencia de im$enes de un cuento o historia corta! ,denti ica la in ormacin $eneral de te'tos sencillos como saludos, ob%etos de cole$io, colores, amilia, entre otros, utili*ando los procedimientos de comprensin como1 el sEimmin$ & el scannin$! 7esponde con claridad a pre$untas que se le hace sobre los te'tos escuchados!

Fon?"+c&!

+a amilia Partes del cuerpo Ad%etivos Animales Gmascotas, animales de la $ran%a & salva%esH D(as de la semana, meses del ao, estaciones, el clima! 2erbos Comidas & bebidas! :rabalen$uas &Qo poemas! Ad%etivos1 Min$, Med!

M _ 1 lad, bad, cat M ` 1 she, , su$ar M QsQ 1starts M ,Q*Q 1pla&s M Qi*Q \atches M QaQ 1 computer, ather M QbQ 1 thirt&, birthda& M QRS 1 the, this, those M Qi1Q 1 eat M QiQ 1 it M Q c Q 1 under M QeQ 1 red M QdQ 1 sEirt M QaiQ1 ni$ht M QeiQ 1caEe R c1$%o% no V $B&* % ;estos & acciones1 representa con $estos los dibu%os presentados! +os elementos parate'tuales! +a ilustracin1 oto$ra (as & dibu%os! Dibu%a a los miembros de su amilia! "labora un horario de actividades! Dibu%a ob%etos del ho$ar, animales & alimentos "labora una lista de compras! "'presiones en conte'to que permitan me%orar la pronunciacin & entonacin! "labora postales!

G$&0E"+c& 6 O$"o,$&()& M Comandos 1

7elaciona im$enes con el nombre de1 ob%etos de ambientes del ho$ar, cole$io & comunidad! 7elaciona im$enes con el nombre de1 vestidos & deportes en in$l#s! Produce im$enes en base a un te'to que lee o escucha! 7elaciona los ob%etos reales del aula con su nombre propio! Provee in ormacin espec( ica en base a un te'to le(do oescuchado! +ee & escucha te'tos cortos & discrimina entre in ormacin verdadera & alsa! Predice situaciones inales de un te'to sencillo que lee o le es le(da! Discrimina la in ormacin correcta de una serie de alternativas en base a un te'to que lee o le es le(do! ,n iere in ormacin sencilla de te'tos cortos! /r$ani*a la in ormacin del te'to le(do o escuchado de acuerdo a las im$enes presentadas! ,denti ica la idea principal & secundarias de un te'to! :iene un conocimiento bsico de la oracin a irmativa, ne$ativa e interro$ativa en in$l#s! ,nterpreta & anali*a un te'to! 3inteti*a un te'to! P$o#1cc+.n # " @"o% "scribe & lee vocablos en in$l#s aprendidos en orma oral sobre ho$ar, animales, el cuerpo, ob%etos del aula & el ho$ar, ropa & alimentos! "scribe oraciones describiendo acciones! 7eali*a pre$untas 1 -o\e Q ]hat Q ]here Q ]hen Q ]h& Q ]hose Q ]h& not Q -o\ o ten Q -o\ f ad%ective "scribe oraciones de pertenencia & lu$ar! R &*+5&n o$&c+on % n !$ % n" !$o,$ %+2o; !&%&#o %+0!* 6 (1"1$o. 7eali*a e%ercicios de comparaciones! ,ndica direcciones & lu$ares de una ciudad!

M Conectores1 and, but, because, irst, then, alter that, later, inall&! M :iempos verbales1 Presente simple, presente continuo, pasado simple & continuo & uturo G$oin$ to 9 \illH M Presente per ecto M Pronombres, preposiciones, ad%etivos posesivos, ad%etivos cali icativos, demostrativos, art(culos GaQ an, theH M 7e$las de puntuacin1 0a&sculas, punto & coma! M 2erbos au'iliares 1 can, have to, had to, must, ma& GposibilidadH, \ill, shall, should, M <orma comparativa & superlativa de los ad%etivos! M Preposiciones de lu$ar1 in, on, under, ne't to, bet\een, behind, near, in ront o , M <echas J G d(a, mes & aoH M 3ustantivos contables e incontables! M Clausulas de relacin!Primer condicional!

"scribe & lee vocablos en in$l#s aprendidos en orma oral sobre miembros de la amilia, colores & cuerpo humano Produce, re$istra & comunica in ormacin cuantitativa empleando nmeros naturales del ? a ms en in$l#s! /r$ani*a & plani ica actividades uturas! ,ndica mediante instrucciones como lle$ar a un punto indicado 7edacta composiciones comunicando situaciones presentes, pasadas & planes uturos! Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en in$l#s que se les presenta en clase! Describe partes del cuerpo humano, partes de la casa, la escuela, pro esiones & o icios! "labora cartel de normas usando NmustO & Nhave toO NcanO canXtO Describe ob%etos en un supermercado indicando lo que ha& o no ha& en base a una lista de productos! Describe sus obli$aciones tanto en el ho$ar como en la escuela! "labora una historia en base a im$enes oQ& datos presentados! Compone un prra o en base a un modelo presentado! "labora una receta en base a im$enes! "labora un art(culo1 deportivo, & noticiario! "scribe un art(culo de un per il de la vida de un nio en el desierto "labora postales1 vacaciones, a un ami$o! ACTITUDES +os estudiantes atienden la clase con $usto e inter#s! +os estudiantes demuestran inter#s por la lectura! Participan activa & ordenadamente en el aula de manera individual &Qo $rupal! Cumple con sus tareas con puntualidad, orden & responsabilidad!

4H GRADO DE PRIMARIA

CAPACIDADES E@!$ %+.n 6 co0!$ n%+.n o$&* 3e relaciona con los dems a trav#s de saludos & despedidas o buena presentacin en in$l#s! 7elaciona im$enes con el nombre de1 ob%etos de ambientes del ho$ar, cole$io & comunidad! 7eali*a comparaciones & describe situaciones pasadas ,ndica direcciones & lu$ares de una ciudad 7elaciona im$enes con el nombre de1 la ciudad, pro esiones & o icios! Produce, re$istra & comunica in ormacin cuantitativa empleando nmeros naturales del ? a ms en in$l#s! 7elaciona im$enes con el nombre de1 vestidos & deportes en in$l#s! Comunica planes uturos utili*ando estructuras adecuadas ,ndica mediante instrucciones como lle$ar a un punto indicado de una ciudad! Dialo$a con sus padres, pro esores & compaeros, los vocablos aprendidos en in$l#s! Describe partes del cuerpo humano, partes de la casa, la escuela, pro esiones & o icios! :iene una nocin intuitiva de la oracin a irmativa, ne$ativa e interro$ativa, en presente, pasado & uturo! ,denti ica & usa verbos activos ms importantes del in$l#s ,denti ica & usa proposiciones, demostrativos, au'iliar Do Q does Q did Q can Convierte t#rminos & oraciones del sin$ular al plural! ,denti ica & usa t#rminos para hacer oraciones interro$ativas Cuenta di erentes elementos usando nmeros naturales del ? a ms en in$l#s! -ace una buena presentacin personal usando e'presiones L?@+co

CONOCIMIENTOS

,ndicadores de relaciones sociales1 3aludos, despedidas en su ho$ar & escuela ,n ormacin personal Gnombres, edad, nacionalidad, ocupaciones, descripcin (sica, descripcin de sus $ustos & desa$radosH! ,n ormacin a cerca de cmo lle$ar a un lu$ar G rases1 turn ri$ht Q le t Q on the ri$ht Q opposite Q $o strai$ht alon$H! 2ocabulario propio de las situaciones comunicativas que se presentan en el $rado! Adverbios de recuencia, "'presiones de tiempo1 in, at 3alud & en ermedad! .meros G? a ms H 2erbos :rabalen$uas &Qo poemas! <ormacin de palabras Gsustantivos & ad%etivosH

Fon?"+c&! M _ 1 lad, bad, cat M ` 1 she, , su$ar M QsQ 1starts M ,Q*Q 1pla&s M Qi*Q \atches M QaQ 1 computer, ather M QbQ 1 thirt&, birthda& M QRS 1 the, this, those M Qi1Q 1 eat M QiQ 1 it M Q c Q 1 under M QeQ 1 red M QdQ 1 sEirt M QaiQ1 ni$ht M QeiQ 1caEe R c1$%o% no V $B&* % ;estos & acciones1 representa con $estos los dibu%os presentados! +os elementos parate'tuales! +a

convencionales o personales en la maana, tarde & noche! "'presa las habilidades que posee! "'presa sus obli$aciones en casa & en la escuela como tambi#n de los miembros de su amilia! Describe sus actividades diarias! Describe im$enes! Co0!$ n%+.n # " @"o% Describe de orma ordenada, la secuencia de im$enes de un cuento o historia corta! ,denti ica la in ormacin $eneral de te'tos sencillos como saludos, ob%etos de cole$io, colores, amilia, entre otros, utili*ando los procedimientos de comprensin como1 el sEimmin$ & el scannin$! 7esponde con claridad a pre$untas que se le hace sobre los te'tos escuchados! 7elaciona im$enes con el nombre de1 ob%etos de ambientes del ho$ar, cole$io & comunidad! 7elaciona im$enes con el nombre de1 vestidos & deportes en in$l#s! Produce im$enes en base a un te'to que lee o escucha! 7elaciona los ob%etos reales del aula con su nombre propio! Provee in ormacin espec( ica en base a un te'to le(do o escuchado! +ee & escucha te'tos cortos & discrimina entre in ormacin verdadera & alsa! Predice situaciones inales de un te'to sencillo que lee o le es le(da! Discrimina la in ormacin correcta de una serie de alternativas en base a un te'to que lee o le es le(do! ,n iere in ormacin sencilla de te'tos cortos! /r$ani*a la in ormacin del te'to le(do o escuchado de acuerdo a las im$enes presentadas! ,denti ica la idea principal & secundarias de un te'to! :iene un conocimiento bsico de la oracin a irmativa, ne$ativa e interro$ativa en in$l#s! ,nterpreta & anali*a un te'to!

ilustracin1 oto$ra (as & dibu%os! Dibu%a a los miembros de su amilia! "labora un horario de actividades! Dibu%a ob%etos del ho$ar, animales & alimentos "labora una lista de compras! "'presiones en conte'to que permitan me%orar la pronunciacin & entonacin! "labora postales!

G$&0E"+c& 6 O$"o,$&()& M Comandos 1 M Conectores1 and, but, because, irst, then, alter that, later, inall&! M :iempos verbales1 Presente simple, presente continuo, pasado simple & continuo & uturo G$oin$ to 9 \illH M Presente per ecto simple & continuo, pasado per ecto M Pronombres, preposiciones, ad%etivos posesivos, ad%etivos cali icativos, demostrativos, art(culos Ga Q an Q theH M 7e$las de puntuacin1 0a&sculas, punto & coma! M 2erbos au'iliares 1 can, have to, had to, must, ma&, \ill, shall, should, mi$ht! M <orma comparativa & superlativa de los ad%etivos! M Preposiciones de lu$ar1 in, on, under, ne't to, bet\een, behind, near, in ront o , M <echas J G d(a, mes & aoH M 3ustantivos contables e incontables! M Clausulas de relacin! M Primer, se$undo & tercer condicional! M 2o* pasiva Gpresente, pasado, uturo, presente per ecto & modalesH M Deseos & anhelos! M Pronombres re le'ivos! M 7eporte del habla1 oraciones positivas, ne$ativas & pre$untas! M Clusulas de relacin!

3inteti*a un te'to! P$o#1cc+.n # " @"o% "scribe & lee vocablos en in$l#s aprendidos en orma oral sobre ho$ar, animales, el cuerpo, ob%etos del aula & el ho$ar, ropa & alimentos! "scribe oraciones describiendo acciones! 7eali*a pre$untas 1 -o\e Q ]hat Q ]here Q ]hen Q ]h& Q ]hose Q ]h& not Q -o\ o ten Q -o\ f ad%ective "scribe oraciones de pertenencia & lu$ar! R &*+5&n o$&c+on % n !$ % n" !$o,$ %+2o; !&%&#o %+0!* 6 (1"1$o. 7eali*a e%ercicios de comparaciones! ,ndica direcciones & lu$ares de una ciudad! "scribe & lee vocablos en in$l#s aprendidos en orma oral sobre miembros de la amilia, colores & cuerpo humano Produce, re$istra & comunica in ormacin cuantitativa empleando nmeros naturales del ? a ms en in$l#s! /r$ani*a & plani ica actividades uturas! ,ndica mediante instrucciones como lle$ar a un punto indicado 7edacta composiciones comunicando situaciones presentes, pasadas & planes uturos! Aprende la escritura de los vocablos aprendidos en in$l#s que se les presenta en clase! Describe partes del cuerpo humano, partes de la casa, la escuela, pro esiones & o icios! "labora cartel de normas usando NmustO & Nhave toO NcanO canXtO Describe ob%etos en un supermercado indicando lo que ha& o no ha& en base a una lista de productos! Describe sus obli$aciones tanto en el ho$ar como en la escuela! "labora una historia en base a im$enes oQ& datos presentados!

Compone un prra o en base a un modelo presentado! "labora una receta en base a im$enes! "labora un art(culo1 deportivo, & noticiario! "scribe un art(culo de un per il de la vida de un nio en el desierto "labora postales1 vacaciones, a un ami$o! "labora un ensa&o de acuerdo a un tema espec( ico ACTITUDES +os estudiantes atienden la clase con $usto e inter#s! +os estudiantes demuestran inter#s por la lectura! Participan activa & ordenadamente en el aula de manera individual &Qo $rupal! Cumple con sus tareas con puntualidad, orden & responsabilidad!

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