REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

META- ANALISIS DE LA VARIABLE PROCESO DE APRENDIZAJE EN CINCO TRABAJO DE INVESTIGACION

Participante:

Introduccin El meta anlisis son un tipo de investigacin cientfica que tiene como propsito integrar de forma objetiva y sistemtica los resultados de los estudios empricos sobre un determinado problema de investigacin, con objeto de determinar el estado del arte en ese campo de estudio. Para alcanzar este objetivo, la realizacin de un meta-anlisis requiere desarrollar una serie de etapas similares a las de cualquier investigacin emprica: a saber en primer lugar la formulacin del problema, en segundo lugar la definicin de los criterios de inclusin y bsqueda de los estudios, en tercer lugar la codificacin de las caractersticas de los estudios que puedan moderarlos resultados; en cuarto lugar el clculo del tamao del efecto; en quinto lugar las tcnicas de anlisis estadstico e interpretacin y discusin y reflexin y en sexto lugar la publicacin del meta-anlisis. En este trabajo se tiene como propsito realizar el meta-anlisis a cinco (5) trabajo de investigacion que tienen en comn ciertas caractersticas dentro de las cuales la ms importante fue el anlisis de la variable proceso de aprendizaje. Para lo que se formul una interrogante de investigacion que fungi como hiptesis de trabajo enunciada de la siguiente manera revisin de cules son los factores que influyen sobre sobre el proceso de aprendizaje? Para lo que se us el siguiente orden de presentacin de ideas segn la orientacin de la bibliografa pertinente: En primer lugar la formulacin del problema, en segundo lugar la bsqueda de los estudios, en tercer lugar el protocolo de Registro de las variables moderadoras de los estudios, en cuarto lugar Clculo del tamao del efecto , quinto lugar el anlisis estadstico e interpretacin, sexto lugar discusin y sptimo reflexin y octavo referencias

El problema

Las investigaciones sobre el proceso de aprendizaje de los seres humanos es un problema que ha llamado la atencin de las ciencias relacionados con el estudio del hombre desde tiempos muy antiguos, de all que los investigadores de diversas disciplinas dentro de las que se encuentran las ciencias educativas y las psicolgicas se han planteado diversas preguntas dirigidas a dilucidar de que depende que este se de forma ptima en los aprendices de diversas edades y modalidades educativas; al respecto Amaro (2012) acota que el ser humano en el transcurso de su vida y a medida que va creciendo y viviendo va adquiriendo cierta informacin bsica de su interaccion con la vida cotidiana. De all que todo lo que adquiere el individuo en interaccion con las situaciones que vivencia lleva como nombre aprendizaje, el que no es ms que proceso que le permite al ser humano adquirir o modificar habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores; que sucede de forma individual, es decir, se adquiere por procesos cognitivos individuales, permitiendo al ser humano asimilar e interiorizar esas nuevas informaciones para luego aplicarlas en situaciones diferentes. De all que se puede decir que aprender no solamente consiste en memorizar informacin, sino que es necesario tambin la convergencia de otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar, procesos cuyo estudio necesita de mtodos de investigacion que profundicen en su estudio ms all que la mera emisin de un anlisis o juicio que sea solo producto de un numero o formula estadstica, siendo entonces pertinente el uso de mtodos de investigacion que apliquen para su estudio tcnicas de recoleccin de informacin y su posterior anlisis que produzcan respuestas de investigacion de mayor profundidad analtica como lo es el meta anlisis. Por tanto tomando como base lo antes planteado es innegable que en el mbito de la investigacion social, existen un nmero considerable de investigadores que han realizado estudios sobre el tema y cuyos resultados 1

sirven de punto de partida para la realizacin del presente meta anlisis que utiliza como interrogante de investigacion la siguiente Cules son los factores que influyen sobre sobre el proceso de aprendizaje Bsqueda de los estudios Para la seleccin de los estudios que conforman el meta anlisis se formul los siguientes criterios: a) Que las investigaciones tuvieran dentro de sus variables el estudio del proceso de aprendizaje Los ttulos de estudios seleccionados se refieren a continuacin: Factores que inciden en el aprendizaje de la lectura y escritura de nios y nias (delgado 2012) Factores que inciden en el aprendizaje de los estudiantes (Gonzlez 2011) investigacin y anlisis de los estilos de aprendizaje del Profesorado y de sus alumnos del primer ciclo de educacin secundaria obligatoria (Martnez 2004) Variables y factores asociados al aprendizaje escolar.(cornejo y redondo2007) Aprendizaje musical significativo ( Rusinex 2004)

Protocolo de Registro de las variables moderadoras de los estudios : Dentro de las caractersticas tomadas en cuenta para la seleccin de los estudios se tomaron en cuenta las siguientes: a) todos los estudios poseen diseo no experimental, de campo b) la muestra de estudio fue escogida al azar c) se us para el anlisis de los datos la estadstica descriptiva Clculo del tamao del efecto: Para este clculo se puede tomar en cuenta las medias que arrojaron los estudios referidas a la variable proceso de aprendizaje para lo cual se puede usar la prueba t de diferencias entre medias Anlisis estadstico e interpretacin: podra hacerse elaborando un cuadro con las medias de los estudios realizados a modo de ejemplo se ofrece el siguiente cuadro 2

estudio delgado 2012 Gonzlez 2011 Martnez 2004 .cornejo y redondo 2007 Rusinex (2004) total Media total

media 8,64 8,82 8,50 8,41 8,60 42,97 8,94

Discusin: esta se llevara a cabo a travs de la reflexin sobre los datos estadsticos encontrados que darn fe de si los hallazgos coinciden como para decir que los resultados de los estudios son generalizables y para obtener informacin ms profunda sobre la problemtica en estudio, en el caso del ejemplo se observa que los resultados de la media nos dicen que los anlisis estadsticos ofrecen similitud en los valores y que la media total es superior a valor lmite mnimo y mximo de las mediciones de los estudios Reflexin: No cabe duda que los meta-anlisis estn ejerciendo un importante papel en la acumulacin del conocimiento cientfico y, en consecuencia, se han convertido en un potente instrumento para ayudar en la toma de decisiones que los profesionales de cualquier mbito profesional de las ciencias sociales y de la salud tienen que tomar continuamente para optimizar su prctica profesional y de all la importancia de su prctica para mejorar el proceso investigacion de todas las ciencias. Sin embargo en la revisin de la bibliografa para la elaboracin de esta asignacin se pudo observar que la tcnica es muy utilizada a nivel de investigacion para doctorado lo que sin duda requiere de una formacion que evidentemente no posee un estudiante de pregrado razn por lo que esta variable se convierte en un obstculo importante para la elaboracin optima de este trabajo

Referencias

Cornejo Chvez, Rodrigo, & Redondo Rojo, Jess Mara. (2007). variables y factores asociados al aprendizaje escolar: una discusin desde la investigacion actual. Estudios pedaggicos (Valdivia), 33(2) 155-175.disponible en http://www.scielo.cl7cielo.php

Delgado; A. (2012) Factores que inciden en el aprendizaje de la lectura y escritura de nios y nias. Tesis de maestria.Centro de investigaciones Psiquitricas, psicolgicas y sexolgicas de Venezuela

Farouk; M. (2001) metaanlisis de los factores de riesgo en la enfermedad de parkinson. tesis doctoral .universidad de crdoba.Disponible en http:// helvia.uco.es/xmluit/bitstream/handle.

Gonzales; H,(2011)Factores que inciden en el aprendizaje de los estudiantes Tesis de maestria.centro de investigaciones psiquitricas, psicolgica Y sexolgicas de Venezuela

Martnez; P, (2004) investigacin y anlisis de los estilos de aprendizaje del Profesorado y de sus alumnos del primer ciclo de educacin secunDara obligatoria (eso) laredo. Espaa. Disponible enhttp://www.uned Es./revistaestilos de aprendizaje/numero_11/lsr_11_abril_2013

Snchez; J (2010) Cmo realizar una revisin sistemtica y un metaAnlisis. Revista online Aula Abierta 2010, Vol. 38, nm. 2, pp. 5364. ICE. Universidad de Oviedo disponible en http://www.um.es/meta Analiysis/pdf/5030.pdf 4