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BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Comunicar oralmente com progressiva autonomia e clareza Exprimir-se por iniciativa prpria. Em momentos privilegiados de comunicao oral (conversas, dilogos, debates). No mbito da turma para organizao, gesto e avaliao do trabalho, do tempo e dos contedos das aprendizagens; Na realizao de projectos e de actividades em curso (apresentar sugestes, expor e justificar opinies, pedir esclarecimentos, informar...). Formular recados, avisos, instrues. Relatar acontecimentos, vividos ou imaginados, desejos, sonhos. Contar histrias inventadas. Contar, resumidamente, histrias. Participar na elaborao oral de histrias, relatos, resumos. Completar histrias (a partir do seu desenlace, criando cenrios, lugar, tempo, aces, personagens). a Recriar histrias (transformando personagens: l animais em pessoas, em animais fantsticos, em pessoas fantsticas...). Imaginar uma histria (a partir da ilustrao da capa de um livro, a partir do titulo de uma histria, a partir da descrio das personagens) e compar-la com o texto original.

COMPETNCIAS Apresenta e emite opinies sobre trabalhos e projectos individuais ou de grupo, d sugestes para os continuar ou melhorar, expe ou justifica opinies, pede esclarecimentos, informa; Distingue factos de opinies; Transpe enunciados orais para outras formas de expresso (gestual, sonora, pictrica); Compara verses diferentes dos mesmos contos; Produz rimas e lengalengas, introduzindo-lhes novos elos; Participa na recolha, seleco, produo e tratamento do patrimnio literrio;

Comunicao Oral

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS Apresentar e emitir opinies sobre trabalhos individuais ou de grupo, dar sugestes para os continuar ou melhorar, expor e justificar opinies, pedir esclarecimentos, informar. Intervir, oralmente, tendo em conta a adequao progressiva a situaes de comunicao (dilogo, conversa, apresentao de trabalhos).

COMPETNCIAS

AVALIAO Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo

Comunicao Oral

Regular a participao nas diferentes situaes de comunicao (saber ouvir, respeitar opinies, intervir oportunamente). Desenvolver a capacidade de reteno da a informao oral l Interpretar enunciados de natureza diversificada nas suas realizaes verbal e no verbal (avisos, instrues). Identificar intervenientes e aces, referenciando-os no espao e no tempo. Reter informaes a partir de um enunciado oral (avisos, instrues). Formular avisos, instrues. Distinguir factos de opinies. Responder a questionrios. Dramatizar cenas do quotidiano, textos prprios ou textos de outros.

Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS Transpor enunciados orais para outras formas de expresso (gestual, sonora, pictrica). Verificar experimentalmente caractersticas da Lngua oral (variar a entoao de frases, dizendo-as com intencionalidades diferentes).

COMPETNCIAS

AVALIAO

Comunicao Oral

Interpretar e recriar em linguagem verbal mensagens no verbais (sons, gestos, imagens). Criar o gosto pela recolha de produes do patrimnio literrio oral Recolher e seleccionar produes do patrimnio literrio oral (contos, lendas, cantares, quadras populares, lengalengas, trava-lnguas). Participar em jogos de reproduo da literatura oral (reproduzir trava-lnguas, lengalengas, rimas, adivinhas, contos...). Comparar verses diferentes dos mesmos contos. Participar na produo de rimas e de lengalengas, introduzindo-Ihes novos elos. Colaborar na produo de contos (com companheiros, com o professor...).

Comunicao Escrita

Desenvolver o gosto pela Escrita e pela Leitura Experimentar mltiplas situaes que desenvolvam o l gosto pela escrita (textos de criao livre, textos com tema sugerido, textos com temas escolha...).

Organiza e selecciona textos prprios e alheios segundo critrios diversificados (temtica, prosa, poesia);

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Comunicao Escrita

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Escrever, individualmente e em grupo, a partir de motivaes ldicas (completar histrias, criar histrias a partir de gravuras desordenadas ou em sequncia, banda desenhada, jogos de palavras Experimentar diferentes tipos de escrita, com intenes comunicativas diversificadas, requeridos pela organizao da vida escolar e pela concretizao de projectos em curso (avisos, recados, notcias, convites, relatos de visitas de estudo, relatos de experincias, correspondncia, jornais de turma, de escola...). a diversas linguagens (transformar Recriar textos em l histrias, recontar histrias, dramatizar momentos ou histrias completas). Organizar textos prprios e alheios segundo critrios diversificados (temtica, prosa, poesia). Seleccionar, em livros, textos que correspondam s temticas das produes por iniciativa prpria. Registar, por escrito, produes do patrimnio literrio oral para as conservar ou para as transmitir. Praticar a leitura por prazer (actividades de biblioteca de turma, de escola, municipais, itinerantes). Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria (para a turma, para um grupo, para um companheiro, para o professor) Responder s perguntas dos ouvintes. Confrontar opinies prprias com as de outros. Ouvir ler e ler narrativas e poemas de extenso e de complexidade progressivamente alargadas. Manifestar preferncia por personagens e situaes da histria.

COMPETNCIAS Manifesta preferncia por personagens e situaes da histria; Levanta hipteses e compara-as, assinalando as diferenas e semelhanas entre as mesmas, a partir dos contedos originais de livros ou de textos, de ttulos, personagens; Identifica diferentes smbolos; L horrios de situaes quotidianas; Exprime por escrito e correctamente as suas opinies crticas e sugestes;

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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Aprendizagens/CONTEDOS Recontar um livro ou um texto que leu individualmente (em casa ou na biblioteca).

COMPETNCIAS

Comunicao Escrita

Relacionar livros e outros textos com as suas vivncias escolares e extra-escolares, com os seus gostos e preferncias. Ler, na verso integral e por escolha prpria, livros e a outros textos. Fazer jogosl de pesquisa de sentido (antecipar o desenlace de narrativas, propor um titulo para um texto, recolher, entre vrios ttulos, o mais adequado a um texto). Descobrir, num contexto, o sentido de palavras desconhecidas. Estabelecer a sequncia de acontecimentos. Localizar a aco no espao e no tempo. Praticar a leitura dialogada intervenes das personagens. distinguindo as

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

Apreender o sentido de um texto no qual foram apagadas ou semi-apagadas palavras ou frases. Levantar hipteses acerca do contedo de livros ou de textos, a partir do ttulo, das personagens... Comparar as hipteses levantadas com o contedo original. Assinalar diferenas e semelhanas entre as hipteses levantadas e o contedo original.

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS Conhecer, em jornais que apresentam programas de televiso, os smbolos que assinalam uma emisso de qualidade, medocre ou m.

COMPETNCIAS

Comunicao Escrita

Comparar, em dois jornais diferentes, os smbolos que classificam o mesmo programa. Desenvolver as competncias de Escrita e de Leitura Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa prpria a caderno onde possa escrever como (ter cada aluno um l souber, o que quiser, quando quiser). Praticar o aperfeioamento de textos escritos (em colectivo, em pequeno grupo), questionando o autor, emitindo opinies e apresentando crticas e sugestes para o melhorar. Participar na reescrita do texto, confrontando hipteses mltiplas, tendo em conta o seu aperfeioamento (organizao das ideias, supresso de repeties desnecessrias, adequao do vocabulrio, adjectivao, formas bsicas da ortografia, da acentuao e do discurso directo). Participar na comparao entre o texto original e o texto trabalhado. Registar (por cpia ou por ditado na imprensa, no limgrafo, no computador) o texto trabalhado, cuidando da sua apresentao grfica, e integr-lo em circuitos comunicativos (correspondncia interescolar, jornais de turma ou de escola).

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS Construir livros de leitura com os seus textos, com textos de companheiros e correspondentes, com textos de escritores. Construir livros de histrias. Exercitar-se, em momentos de trabalho individual, na superao de dificuldades detectadas (organizao das ideias, pontuao, vocabulrio, ortografia) atravs de fichas auto-correctivas ou outras. Utilizar tcnicas de recolha e de organizao da informao Recolher documentao (gravuras, fotografias, postais ilustrados, a manuais de diferentes disciplinas, fotocpias de pginas de enciclopdias, textos). l Organizar e classificar a documentao segundo critrios diversos (grandes temas, sub-temas, ordem alfabtica...). Organizar um ndice da documentao. Construir materiais de informao, consulta e estudo, listas de palavras, dicionrios ilustrados, segundo critrios diversificados (temtica, ordem alfabtica...), pronturios ortogrficos para recolha de regularidades e de excepes da Lngua ''descobertas'' no trabalho de aperfeioamento do texto). Consultar listas de palavras. Recorrer consulta de pronturios para ampliar conhecimentos e para procurar solues para as dvidas levantadas nas produes escritas. Descobrir critrios de organizao de dicionrios.

COMPETNCIAS

Comunicao Escrita

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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BLOCO Comunicao Escrita

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Treinar a consulta de dicionrios, enciclopdias infantis, pronturios

Funcionamento da Lngua

Descobrir aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Lngua a partir de situaes de uso Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia, banda desenhada, texto oral). a Distinguir, em frases, os elementos fundamentais (por l expanso e por reduo). Verificar a mobilidade de alguns elementos da frase. Explorar diferenas semnticas e estticas resultantes da mobilidade de elementos da frase. Transformar frases (afirmativa-negativa e interrogativa directa). Estabelecer relaes de significado entre palavras (sinonmia, antonmia). Organizar famlias de palavras (segundo critrios diversificados). Exercitar o uso de sinais de pontuao e auxiliares da escrita (ponto final, ponto de interrogao, ponto de exclamao, vrgula apenas na enumerao, travesso, dois pontos (no decurso do aperfeioamento do texto e em momentos de trabalho individual, ficheiros autocorrectivos e outros).

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a Distingue em frases, os elementos questionrios orais e fundamentais (por expanso e por escritos reduo); Observao das aulas a nvel individual e de Transforma os vrios tipos de frase e trabalho de grupo exercita o uso correcto de sinais de Avaliao formativa com recurso a fichas pontuao e auxiliares de escrita; de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

COMPETNCIAS

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BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Identificar nomes. Distinguir nomes prprios, comuns e colectivos. Identificar o gnero, o nmero e o grau dos nomes pelas marcas e pelo contexto. Verificar a regra geral e as excepes mais frequentes do gnero e do nmero. Identificar adjectivos. Substituir adjectivos por outros de sentido equivalente num determinado a contexto. l Seleccionar e comparar adjectivos que, num determinado contexto qualifiquem um animal, uma pessoa, uma situao. Aplicar os diferentes graus do adjectivo estabelecendo comparaes, diversificando a superlativizao. Identificar numerais cardinais e ordinais. Substituir elementos da frase por determinantes possessivos e demonstrativos. Aplicar os pronomes pessoais ligados s pessoas do discurso. Identificar verbos. Aplicar as formas do Presente, Presente-Futuro, Futuro e Pretrito Perfeito do Indicativo de verbos regulares e dos verbos irregulares (ser, estar, ter). Distinguir sons voclicos e consonnticos Combinar, ludicamente, diferentes sons da lngua. Comparar onomatopeias com sons que imitam ou sugerem.

COMPETNCIAS

Funcionamento da Lngua

Identifica adjectivos e aplica os diferentes graus dos mesmos, estabelecendo comparaes, diversificando a superlativizao;

Reconhece pronomes e determinantes possessivos e demonstrativos, substituindo elementos da frase por estes;

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo

Avaliao formativa com recurso a fichas Aplica as formas do Presente, Presente- de trabalho Futuro e Pretrito Perfeito do Indicativo individuais ou em de verbos regulares e irregulares, bem grupo como outros modos e tempos, com o Avaliao sumativa objectivo de melhorar, justificar e com recurso a teste desenvolver a ortografia; no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Inventar onomatopeias. Nomear, por ordem, as letras do alfabeto.

COMPETNCIAS

Funcionamento da Lngua

Decompor palavras em slabas. Distinguir slaba tnica e slaba tona. Estabelecer a diferena entre acento grfico e acento fnico. Exercitar o uso de sinais grficos de acentuao (acento agudo, acento grave, acento circunflexo, til).

a l

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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BLOCO Nmeros e Clculo

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Ler e escrever os nmeros ordinais at ao 50. Ler e escrever os nmeros ordinais 100. e 1000. Identificar ordens e classes da milsima ao milho. Ler e escrever nmeros. Ordenar nmeros em sequncias crescentes e decrescentes. Estabelecer relaes de ordem entre nmeros e utilizar a simbologia <, >, =. Representar nmeros decimais numa recta graduada (at dcima). Numa recta graduada, dado o nmero correspondente a um ponto, atribuir o nmero correspondente a outro ponto. Fazer a composio de operadores numricos. Utilizar tabelas de duas entradas da multiplicao para a diviso. Estimar a ordem de grandeza de um resultado antes de efectuar o clculo. Procurar estratgias diferentes para efectuar um clculo. Explicitar oralmente e representar por escrito os passos seguidos ao efectuar clculos. Reconhecer mltiplos de um nmero natural. Reconhecer a equivalncia entre: x 0,01 e :100; x 0,001 e :1000 Descobrir a regra para calcular o quociente de um nmero por 100 e 1 000

COMPETNCIAS Compreende globalmente os nmeros, as operaes e a sua utilizao de maneira flexvel para fazer julgamentos matemticos e desenvolver estratgias teis de manipulao dos nmeros e das operaes; Reconhece e utiliza diferentes formas de representao dos elementos dos conjuntos numricos, assim como das propriedades das operaes nesses conjuntos; Efectua clculos com os algoritmos de papel e lpis, mentalmente ou usando a calculadora, bem como decidir qual dos mtodos apropriado situao; Sensibiliza-se para a ordem de grandeza dos nmeros, assim como estima os valores aproximados de resultados de operaes e decide da razoabilidade de resultados obtidos por qualquer processo de clculo ou estimao; D sentido a problemas numricos e reconhece as operaes que so necessrias sua resoluo, assim como para explicar os mtodos e raciocnios que foram usados;

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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BLOCO Nmeros e Clculo

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Descobrir a regra para calcular o produto de um nmero por 0,01 e 0,001. Reconhecer a equivalncia entre: 0,1 e x 10;: 0,01 e x100; : 0,001 e x1000

Forma e Espao Geometria

Comparar e identificar os seguintes slidos geomtricos: cubo, esfera, cilindro, paraleleppedo, cone e pirmide. Transformar slidos geomtricos feitos em materiais moldveis. Construir caixas em papel, cartolina ou carto. Desmontar um cubo de carto e procurar fazer a planificao da sua superfcie. Construir um cubo a partir de uma dada planificao. Reconhecer ngulos em figuras geomtricas planas e nos objectos. Comparar a amplitude de ngulos e reconhecer: ngulo recto, ngulo agudo e ngulo obtuso. Fazer transformaes de figuras geomtricas planas segundo algumas regras (utilizando diferentes meios e materiais: dobragens, geoplano...) Desenhar livremente com o compasso

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e Reconhece formas geomtricas simples, escritos descreve figuras geomtricas e completa Observao das e inventa padres; aulas a nvel individual e de Realiza construes geomtricas simples, trabalho de grupo assim como identifica propriedades de Avaliao formativa figuras geomtricas; com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

COMPETNCIAS

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS Desenhar frisos e rosceas. Desenhar livremente utilizando a rgua. Fazer uma composio a partir de um dado padro. Desenhar figuras geomtricas simples em superfcies curvas. Desenhar figuras geomtricas simples com algumas regras. Representar, no Geoplano, figuras geomtricas e reproduzi-las em papel ponteado. Procurar, numa grelha quadriculada, os pontos de uma recta equidistantes de um dado ponto. Esboar a planta da sala de aula. Fazer a leitura da planta da escola

COMPETNCIAS

Forma e Espao Geometria

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo

Grandezas e Medidas

Relacionar o metro, decmetro, centmetro e milmetro. Construir o decmetro e o hectmetro e utiliz-los para fazer medies (do corredor da escola, do ptio, do caminho da escola a casa...) Relacionar o quilmetro, hectmetro, decmetro, metro, decmetro, centmetro e milmetro. Calcular o permetro de polgonos. Desenhar polgonos a partir de um permetro dado. Medir o permetro da base circular de um objecto

Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho Compreende o processo de medio e dos individuais ou em sistemas de medidas grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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Grandezas e Medidas

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Medir a dimetro e o raio de uma circunferncia. Construir colectivamente o metro quadrado com quadrados de 1 dm de lado feitos em papel quadriculado. Relacionar o m2, o dm2 e o cm2. Descobrir as frmulas para o clculo das reas do quadrado e do rectngulo. Calcular reas de quadrados e de rectngulos utilizando a frmula. Construir o decmetro cbico a partir do decmetro quadrado. Projectar a construo do metro cbico. Medir a capacidade de recipientes. Relacionar as unidades de medida de capacidade: kl, hl, dal, l, dl, cl, ml. Determinar massas em balanas de vrios tipos. Relacionar as unidades de medida de massa: kg, hg, dag, g, dg, cg, mg. Construir um esquema de referncia de forma a realar: a relao entre duas unidades consecutivas dentro do mesmo sistema de medida; a repetio dos prefixos dos mltiplos e submltiplos em todos os sistemas. Fazer estimativas de medidas com base em unidades familiares. Comparar os resultados obtidos em medies que fez com os resultados obtidos pelos colegas. Utilizar instrumentos da vida corrente relacionados com o tempo: relgios, calendrios, horrios

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a Faz medies em situaes diversas, do questionrios orais e quotidiano, utilizando instrumentos escritos apropriados Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

COMPETNCIAS

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS O seu corpo Os ossos: Reconhecer a existncia dos ossos Reconhecer a sua funo (suporte e proteco) Observar em representaes do corpo humano os msculos: Reconhecer a existncia dos msculos Reconhecer a sua funo (movimento, suporte...) Observar em representaes dos msculos humanos A pele: Identificar a funo de proteco da pele,

COMPETNCIAS

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

Descoberta de Si Mesmo

Estrutura o conhecimento de si prprio desenvolvendo atitudes de auto-estima e de autoconfiana e valorizando a sua identidade e razes; Desenvolver hbitos de higiene pessoal e de vida saudvel utilizando regras bsicas de segurana e preveno;

A segurana do seu corpo Identificar alguns cuidados a ter com a exposio ao sol Conhecer algumas regras de primeiros socorros: Conhecer algumas medidas alimentares a ter em conta em casos de queimaduras solares, fracturas e distenses Conhecer e aplicar regras de preveno de incndios (nas habitaes, locais pblicos, florestas...) Conhecer regras de segurana anti-ssmicas (preveno e comportamentos a ter durante e depois de um sismo)

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS O passado do meio local Pesquisar sobre o passado de uma instituio local (escola, autarquia, instituies religiosas, associaes...) Recorrer a fontes orais e documentais para a reconstituio do passado da instituio. O passado nacional

COMPETNCIAS

Conhece o passado do meio local e nacional factos e datas importantes, instituies, feriados locais, municipais e nacionais, vida quotidiana; Reconhece smbolos locais, regionais e nacionais; Reconhece e valoriza o seu patrimnio histrico e cultural e desenvolve o respeito por outros povos e culturas;

Descoberta dos Outros e das Instituies

Conhecer personagens e factos da histria nacional com relevncia para o meio local (batalha ocorrida em local prximo, reis que concederam forais a localidades da regio...) Conhecer os factos histricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado Recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana de tempo em que ocorreram esses factos Localizar os factos e as datas estudados no friso cronolgico da Histria de Portugal Conhecer unidades de tempo: o sculo. Reconhecer smbolos nacionais Bandeira nacional Hino nacional.

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS Aspectos fsicos do meio Reconhecer e observar fenmenos: De condensao (nuvens, nevoeiro, orvalho) De solidificao (neve, granizo, geada) De precipitao (chuva, neve, granizo) Realizar experincias que representem fenmenos de: Evaporao; Condensao; Solidificao; Precipitao Compreender que a gua das chuvas se infiltra no solo dando origem a lenis de gua Reconhecer nascentes e cursos de gua. Os astros Constatar a forma da Terra atravs de fotografias, ilustraes Observar e representar os aspectos da Lua nas diversas fases Observar num modelo o sistema solar. Aspectos fsicos de Portugal Identificar os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana, Mondego, Sado) Localizar no mapa de Portugal Observar directa ou indirectamente (fotografias, ilustraes...) Identificar as maiores elevaes (Pico, Serra da Estrela, Pico do Areeiro) localizar no mapa de Portugal observar directa ou indirectamente (fotografias, ilustraes...).

COMPETNCIAS Identifica elementos bsicos do Meio Fsico envolvente (relevo, rios, tempo atmosfrico, );

Descoberta do Ambiente Natural

Compreende o significado de haver noite e dia, estaes do ano, relacionando com o facto de haver estrelas e planetas e da Terra fazer parte do sistema solar; Compreende as evidncias cientficas explicadas sobre a forma da Terra e sobre as fases da Lua

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS O contacto entre a terra e o mar Observar directa ou indirectamente: Alguns aspectos da costa (praias, arribas, dunas, cabos...) Alguns aspectos da costa portuguesa ("Ria" de Aveiro, Cabo Carvoeiro, Cabo da Roca, Esturio do Tejo e do Sado, Ponta de Sagres) Localizar no mapa de Portugal Localizar em mapas ilhas e arquiplagos (Aores e Madeira) Localizar no planisfrio e no globo os continentes e os oceanos Descoberta Reconhecer o Oceano Atlntico como fronteira das Intermartima de Portugal Relaes Entre Observar a aco do mar sobre a costa Espaos Observar as mars Observar e recolher seres vivos e materiais encontrados na praia Identificar a sinalizao das costas (faris, sinais sonoros, bias de sinalizao...). Os aglomerados populacionais Reconhecer aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades) Identificar as cidades do seu distrito Localizar no mapa Localizar no mapa a capital do Pas Localizar as capitais de distrito,

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AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Desenvolve e estrutura noes de espao e Registos identifica alguns elementos relativos Questionrios orais geografia de Portugal; Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

COMPETNCIAS

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS

Portugal na Europa e no Mundo Descoberta Localizar Portugal no mapa da Europa, no das Interplanisfrio e no globo Relaes Entre Reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha Espaos Localizar no planisfrio e no globo os pases lusfonos Fazer o levantamento de pases onde os alunos tenham familiares emigrados

Descoberta das InterRelaes Entre a Natureza e a Sociedade

Principais actividades produtivas nacionais Reconhecer a agricultura, pecuria, silvicultura, pesca, indstria, comrcio e servios como actividades econmicas importantes em Portugal Identificar os principais produtos agrcolas portugueses (vinho, azeite, frutos, cereais, cortia...) Identificar os principais produtos da floresta portuguesa (madeira, resina...) Identificar os principais produtos ligados pecuria (produo de carne, ovos, leite...) Identificar os principais produtos da indstria portuguesa (txteis, calado, pasta de papel, conservas, derivados de cortia...).

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das Reconhece o papel desempenhado e a aulas a nvel importncia das actividades individual e de trabalho de grupo econmicas do Pas; Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

COMPETNCIAS

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS

COMPETNCIAS

A qualidade do ambiente A qualidade do ambiente prximo Identificar e observar alguns factores que contribuem para a degradao do meio prximo (lixeiras, indstrias poluentes, destruio do patrimnio histrico...) Enumerar possveis solues Identificar e participar em formas de promoo do ambiente A qualidade do ar Descoberta Reconhecer os efeitos da poluio atmosfrica (efeito das Interde estufa, a rarefaco do ozono, chuvas cidas...) Relaes Entre Reconhecer a importncia das florestas para a a Natureza e a qualidade do ar Sociedade A qualidade da gua Reconhecer algumas formas de poluio dos cursos de gua e dos oceanos (esgotos, fluentes industriais, mars negras...) Reconhecer algumas formas de poluio sonora (fbricas, automveis, motos...) Identificar alguns efeitos prejudiciais do rudo Identificar alguns desequilbrios ambientais provocados pela actividade humana Extino de recursos Extino de espcies animais e vegetais Reconhecer a importncia das reservas e parques naturais para a preservao do equilbrio entre a Natureza e a Sociedade.

Reconhece que a sobrevivncia e bemestar humano depende das atitudes relacionadas com a conservao e melhoria do ambiente e do uso racional dos recursos naturais, assim como a sua participao activa na resoluo dos problemas ambientais

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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APRENDIZAGENS/CONTEDOS

Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente (sal, acar, leite, madeira, barro, rochas, cortia, areia, papel, cera, objectos variados...) Classificar os materiais em slidos, lquidos e gasosos segundo as suas propriedades Descoberta Observar o comportamento dos materiais face dos Materiais e variao da temperatura (fuso, solidificao, Objectos dilatao...) Realizar experincias que envolvam mudanas de estado. Realizar experincias com a gua Realizar experincias que permitam constatar o princpio dos vasos comunicantes (construir um repuxo) Observar os efeitos da temperatura sobre a gua (ebulio, evaporao, solidificao, fuso e condensao). Realizar experincias com a electricidade Produzir electricidade por frico entre objectos Realizar experincias simples com pilhas, lmpadas, fios e outros materiais condutores e no condutores

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Compreende que os fenmenos Autonomia existentes na Terra podem ser Resposta a explicados pela Cincia com base nas questionrios orais e propriedades dos materiais escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

COMPETNCIAS

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS

COMPETNCIAS

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

Construir circuitos elctricos simples (alimentados por pilhas). Realizar experincias com o ar Reconhecer atravs de experincias a existncia do oxignio no ar (combustes) Reconhecer atravs de experincias a presso atmosfrica (pipetas, conta-gotas, palhinhas de refresco...). Descoberta Realizar experincias com o som dos Materiais e Realizar experincias, de transmisso do som atravs dos slidos, lquidos e gases (construir um Objectos telefone de cordel, campainha dentro de um recipiente com gua...). Manusear objectos em situaes concretas (tesoura, martelo, sacho, serrote, mquina fotogrfica e de escrever, gravador, retroprojector, projector de dispositivos, lupa, bssola, microscpio...) Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilizao e conservao Reconhecer a importncia da leitura das instrues e/ou normas de utilizao

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Modelagem e Escultura Explorar e tirar partido da resistncia e plasticidade: terra, areia, barro, pasta de madeira, pasta de papel Modelar usando apenas as mos Modelar usando utenslios Esculpir em barras de sabo, em cortia, em cascas de rvore macias Construes Ligar/colar elementos para uma construo Atar/agrafar/ pregar elementos para uma construo Desmontar e montar objectos Inventar novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados Construir: brinquedos, jogos, mscaras, adereos, fantoches, instrumentos musicais elementares Fazer construes a partir de representao no plano (aldeias, maquetas) Adaptar e recriar espaos utilizando materiais ou objectos de grandes dimenses (cabanas, casas de bonecas...)

COMPETNCIAS

Explora sensorialmente materiais e objectos;

os

diferentes

Descoberta e Organizao Progressiva dos Volumes

Descobre o prazer de utilizar os diferentes materiais e objectos de forma pessoal envolvendo-se numa actividade criadora; Desenvolve as suas capacidades expressivas atravs da utilizao de diferentes materiais e tcnicas; Aprende a trabalhar em grupo;

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS

COMPETNCIAS

Descoberta e Desenho De Expresso Livre Organizao Desenhar na areia, em terra molhada Progressiva das Superfcies Desenhar no cho do recreio Desenhar no quadro da sala Explorar as possibilidades tcnicas de: dedos, paus, giz, lpis de cor, lpis de grafite, carvo, lpis de cera, feltros, tintas, pincis... - Utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas. - Diferentes cores Actividades Grficas Sugeridas

Explora sensorialmente materiais e objectos;

os

diferentes

Descobre o prazer de utilizar os diferentes materiais e objectos de forma pessoal envolvendo-se numa actividade criadora; Desenvolve as suas capacidades expressivas atravs da utilizao de diferentes materiais e tcnicas; Aprende a trabalhar em grupo

Desenhar jogos no recreio Ilustrar de forma pessoal Inventar sequncias de imagens com ou sem palavras Criar frisos de cores preenchendo quadrculas Desenhar plantas e mapas Contornar objectos, formas, pessoas Utilizar livremente a rgua, o esquadro e o compasso Desenhar em superfcies no planas Desenhar sobre um suporte previamente preparado (com anilinas, tinta de escrever,...)

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Pintura De Expresso Pintar livremente em suportes neutros Pintar livremente, em grupo, sobre papel de cenrio de grandes dimenses Explorar as possibilidades tcnicas de: mo, esponjas, trincha, pincis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de gua... Actividades De Pintura Sugerida Fazer experincias de mistura de cores Pintar superfcies e, por descolorao, desenhar Fazer jogos de simetria dobrando uma superfcie pintada Fazer pintura soprada Fazer pintura lavada Pintar utilizando dois materiais diferentes (guache e cola, guache e tinta-da-china,...) Pintar cenrios, adereos, construes Pintar em superfcies no planas

COMPETNCIAS

AVALIAO

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BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Recorte, Colagem, Dobragem Explorar as possibilidades de diferentes materiais: Elementos naturais, ls, cortia, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustraes... rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando... Procurando formas, cores, texturas, espessuras... Fazer composies colando: diferentes materiais cortados, diferentes materiais recortados Fazer composies colando mosaicos de papel Fazer dobragens Explorar a terceira dimenso, a partir da superfcie (destacando figuras e pondo-as de p, abrindo portas...) Impresso Estampar elementos naturais Fazer monotopias Fazer estampagem de gua e tinta oleosa Estampar utilizando moldes positivo e negativo feitos em carto, plstico,... Imprimir com carimbos (feitos em vegetais, cortia, Imprimir utilizando o limgrafo

COMPETNCIAS

Explora sensorialmente materiais e objectos;

os

diferentes

Descobre o prazer de utilizar os diferentes materiais e objectos de forma pessoal envolvendo-se numa actividade criadora; Desenvolve as suas capacidades expressivas atravs da utilizao de diferentes materiais e tcnicas; Aprende a trabalhar em grupo

Explorao de Tcnicas Diversas de Expresso

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Questionrios orais Participao Ateno demonstrada Evoluo Autonomia Resposta a questionrios orais e escritos Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa com recurso a fichas de trabalho individuais ou em grupo Avaliao sumativa com recurso a teste no final da unidade Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Tecelagem e Costura Utilizar em tapearias diferentes materiais: tecidos, tiras de pano, ls, botes, cordas, elementos naturais Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais,... Entranar Bordar (pontos simples) Tecer em teares de carto Tecer em teares de madeira (simples) Colaborar em tapearias de elementos cosidos, elaborados a partir de desenhos imaginados pelas crianas Fotografia, Transparncias e Meios Audiovisuais Utilizar a mquina fotogrfica para a recolha de imagens Construir transparncias e dispositivos Construir sequncias de imagens Associar s imagens, sons (montagens audiovisuais simples) Cartazes Fazer composies com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem e a palavra): recortando e colando elementos ; desenhando e escrevendo , imprimindo e estampando

COMPETNCIAS

AVALIAO

Explorao de Tcnicas Diversas de Expresso

Explora sensorialmente materiais e objectos;

os

diferentes

Descobre o prazer de utilizar os diferentes materiais e objectos de forma pessoal envolvendo-se numa actividade criadora; Desenvolve as suas capacidades expressivas atravs da utilizao de diferentes materiais e tcnicas; Aprende a trabalhar em grupo

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BLOCO Jogos de Explorao

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Voz Dizer rimas e lengalengas Entoar rimas e lengalengas Cantar canes Reproduzir pequenas melodias Experimentar sons vocais (todos os que a criana capaz de produzir) Corpo percusso corporal

Experimentar batimentos, palmas,... Acompanhar canes com gestos e percusso corporal Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canes, gravaes Associar movimentos a pulsao, andamento, dinmica, acentuao, diviso binria/ternria, dinmica Fazer variaes bruscas de andamento (rpido, lento) e intensidade (forte, fraco) Fazer variaes graduais de andamento ("acelerando", "retardando") e de intensidade (aumentar, diminuir) Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos, movimentos, passos

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Participao Ateno demonstrada Empenho Autonomia Observao das Desenvolve potencialidades musicais aulas a nvel mltiplas atravs do corpo em movimento individual e de explorando jogos de roda e dana; trabalho de grupo Avaliao formativa no sentido de elucidar os alunos acerca dos Utiliza a voz, o corpo e instrumentos de progressos obtidos forma integrada, harmoniosa e criativa nas suas criaes e nas suas relaes com os colegas, com os objectos e consigo prprios Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

COMPETNCIAS

AREA

BLOCO Jogos de Explorao

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Instrumentos Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificaes em materiais e objectos Construir instrumentos musicais elementares seguindo indicaes ordenadas de construo Utilizar instrumentos musicais Desenvolvimento Auditivo

Experimentao desenvolvimento e Criao Musical

Identificar sons isolados: do meio prximo, da natureza Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio prximo e da natureza Identificar e marcar a pulsao e/ou ritmo de: Lengalengas, canes, melodias e danas, utilizando percusso corporal, instrumentos, voz, movimento Reconhecer ritmos e ciclos: da vida (pulsao, respirao,...), da natureza (noite-dia, estaes do ano,...), de mquinas e objectos, de formas musicais (AA, AB, ABA,...)

AVALIAO Observao Atitudes e trabalhos Registos Participao Ateno demonstrada Empenho Autonomia Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Desenvolve potencialidades musicais Avaliao formativa mltiplas atravs do corpo em movimento no sentido de elucidar os alunos explorando jogos de roda e dana; acerca dos progressos obtidos nas suas criaes e nas suas relaes Utiliza a voz, o corpo e instrumentos de com os colegas, forma integrada, harmoniosa e criativa com os objectos e consigo prprios Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

COMPETNCIAS

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Reproduzir com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canes e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravao) Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons segundo: timbre, durao, intensidade, altura, localizao Dialogar sobre meio ambiente sonoro, audies musicais, produes prprias e do grupo, encontros com msicos, sonoplastia nos meios de comunicao com que tem contacto (rdio, televiso, cinema, teatro,...) Expresso E Criao Musical Utilizar diferentes maneiras de produzir sons: Com a voz, com percusso corporal, com objectos Com instrumentos musicais, com aparelhos electroacsticos Inventar texturas/ambientes sonoros Utilizar texturas/ambientes sonoros em canes, danas, histrias, dramatizaes, gravaes, Adaptar textos para melodias, melodias para textos Textos para canes

COMPETNCIAS

AVALIAO

Experimentao desenvolvimento e Criao Musical

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Utilizar o gravador para registar produes prprias e do grupo Organizar sequncias de movimentos (coreografias elementares) para sequncias sonoras Organizar sequncias sonoras para sequncias de movimentos Participar em danas de roda, de fila,...., tradicionais, infantis Participar em danas do repertrio regional e popularizadas

COMPETNCIAS

AVALIAO

Representao Do Som Inventar/utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, durao, altura, pulsao, andamento, dinmica Inventar/utilizar cdigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos Inventar/utilizar cdigos para representar sequncias e texturas sonoras Utilizar vocabulrio adequado a situaes sonoro/musicais vivenciadas Identificar e utilizar gradualmente/dois smbolos de leitura e escrita musical Contactar com vrias formas de representao sonoro/musical: em partituras adequadas ao seu nvel etrio, em publicaes musicais, nos encontros com msicos

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BLOCO Jogos de Explorao

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Corpo Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos pares Explorar as atitudes de: imobilidade-mobilidade, contraco-descontraco, tenso-relaxamento Explorar a respirao torxica e abdominal Explorar o movimento global do seu corpo da menor maior amplitude Explorar os movimentos segmentares do corpo Explorar as diferentes possibilidades expressivas, imaginando-se com outras caractersticas corporais: diferentes atitudes corporais, diferentes ritmos corporais, diferentes formas, diferentes factores de movimento (firme/suave; sbito/sustentado; directo/flexvel; controlado/livre) Voz Experimentar maneiras diferentes de produzir sons Explorar sons orgnicos ligados a aces quotidianas Reproduzir sons do meio ambiente Aliar a emisso sonora a gestos/movimentos Explorar a emisso sonora fazendo variar: a forma de respirar, a altura do som, o volume da voz, a velocidade, a entoao Explorar diferentes maneiras de dizer vocbulos (dico) Explorar os efeitos de alternncia, silncio-emisso sonora

COMPETNCIAS

AVALIAO Participao

Desenvolve as suas capacidades Ateno expressivas atravs do corpo, da voz, do demonstrada espao e dos objectos; Exprime a sua sensibilidade; Desenvolve o seu imaginrio; Empenho Autonomia

Observao das Desenvolve a sua capacidade de relao e aulas a nvel comunicao com os outros; individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa no sentido de elucidar os alunos acerca dos progressos obtidos nas suas criaes e nas suas relaes com os colegas, com os objectos e consigo prprios Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Espao Explorar o espao circundante Adaptar a diferentes espaos os mov. a voz Explorar deslocaes simples seguindo trajectos diversos Explorar diferentes formas de se deslocar:de diferentes seres (reais ou imaginados), em locais com diferentes caractersticas Orientar-se no espao a partir de referncias visuais, auditivas, tcteis Deslocar-se em coordenao com um par Explorar diferentes nveis (baixo, mdio, alto) Explorar mudanas de nvel: individualmente, aos pares, em pequenos grupos Objectos Explorar as qualidades fsicas dos objectos Explorar as relaes possveis do corpo com os objectos Deslocar-se com o apoio de um objecto: individualmente, em coordenao com um par Explorar as transformaes de objectos: imaginando-os com outras caractersticas, utilizando-os em aces Utilizar objectos dando-lhes atributos imaginados em situaes de interaco: a dois, em pequeno grupo Utilizar mscaras, fantoches Inventar e utilizar mscaras, fantoches, marionetas

COMPETNCIAS

AVALIAO

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Linguagem No Verbal Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos Reagir espontaneamente, por gestos/movimentos a: Sons, palavras, ilustraes, atitudes, gestos Reproduzir movimentos: em espelho, por contraste Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estmulos: sonoros ou verbais, um objecto real ou imaginado, um tema Mimar, a dois ou em pequenos grupos, atitudes, gestos, movimentos ligados a: uma aco isolada, uma sequncia de actos (situaes recriadas ou imaginadas) Linguagem verbal

COMPETNCIAS

AVALIAO

Jogos Dramticos

Participar na elaborao oral de uma histria Desenvolve as suas capacidades Improvisar um dilogo ou uma pequena histria: a expressivas atravs do corpo, da voz, do dois, em pequeno grupo espao e dos objectos; - a partir de:uma ilustrao, uma srie de imagens, um som, uma sequncia sonora, um objecto, um tema Exprime a sua sensibilidade; Participar em jogos de associao de palavras por: afinidades sonoras, afinidades semnticas Desenvolve o seu imaginrio; Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto: lendo, recitando Inventar novas linguagens sonoras ou Desenvolve a sua capacidade de relao e comunicao com os outros; onomatopaicas

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Linguagem Verbal E Gestual Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma aco precisa: em interaco com o outro, em pequeno grupo Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequncias de aces situaes recriadas ou imaginadas, a partir de: objectos um local, uma aco, personagens, um tema Improvisar situaes usando diferentes tipos de mscaras Utilizar diversos tipos de sombras (chinesas, ...) Inventar, construir e utilizar adereos e cenrios Elaborar, previamente, em grupo, os vrios momentos do desenvolvimento de uma situao

COMPETNCIAS

AVALIAO Participao Ateno demonstrada Empenho Autonomia Observao das aulas a nvel individual e de trabalho de grupo Avaliao formativa no sentido de elucidar os alunos acerca dos progressos obtidos nas suas criaes e nas suas relaes com os colegas, com os objectos e consigo prprios Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

AREA

BLOCO Ginstica

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Em percursos diversificados, realizar as seguintes habilidades: - CAMBALHOTA Frente num plano inclinado, terminando com as pernas afastadas e em extenso. - SALTO De Coelho para o plinto longitudinal, aps corrida de balano e chamada a ps juntos, com apoio na extremidade mais prxima, seguida de Salto De Eixo com o apoio das mos na outra extremidade. - SALTO De Barreira esquerda e direita, com apoio das mos no plinto (baixo), aps chamada a ps juntos, com recepo no solo em equilbrio. - RODA, com apoio alternado das mos na cabea do plinto (transversal), passando as pernas o mais alto possvel, com recepo equilibrada do outro lado em apoio alternado dos ps. - PINO De Cabea aproximando-se da vertical, beneficiando de ajuda de um companheiro ou de apoio no espaldar. - ROLAMENTO RECTAGUARDA, suspenso na barra, passando as pernas entre os braos, soltando-se com oportunidade para recepo em p no solo. - BALANOS na barra, realizando com coordenao global e oportunidade, os movimentos de fecho e abertura, com sada equilibrada rectaguarda.

COMPETNCIAS

AVALIAO Participao Ateno demonstrada Empenho Autonomia

Desenvolve as capacidades fsicas de: resistncia geral, velocidade de reaco simples e complexa de execuo de aces motoras bsicas e de deslocamento; flexibilidade, controlo de postura, equilbrio esttico e dinmico; controlo de orientao espacial e temporal; ritmo; agilidade;

Observao das aulas a nvel individual e de Coopera com os companheiros nos jogos trabalho de grupo e exerccios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem Avaliao formativa como os princpios de cordialidade e no sentido de respeito na relao com os colegas e elucidar os alunos professores; acerca dos Participa com empenho no aperfeioamento da sua habilidade nos diferentes tipos de actividades, procurando realizar as aces adequadas com correco e oportunidade; progressos obtidos nas suas criaes e nas suas relaes com os colegas, com os objectos e consigo prprios Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

AREA

BLOCO -

APRENDIZAGENS/CONTEDOS SUBIR E DESCER o espaldar e Deslocar-Se para ambos os lados de costas para o espaldar. DESLOCAR-SE ao longo da barra, nos dois sentidos, em suspenso pelas mos e pernas (cruzadas), de costas para o solo. SUBIR E DESCER uma corda suspensa, sem ns, pela aco coordenada dos membros inferiores e superiores. SALTAR CORDA em corrida e no local (a ps juntos e p coxinho), com coordenao e fluidez de movimentos. SALTAR CORDA, movimentada pelos companheiros, entrando e saindo sem lhe tocar. LANAR E RECEBER O ARCO com as duas mos, no plano horizontal, posicionando-se para ficar dentro do arco na recepo. ROLAR A BOLA sobre diferentes superfcies do corpo, controlando o seu movimento pelo ajustamento dos segmentos corporais Combinar as seguintes habilidades, realizando-as em sequncias adequadas: CAMBALHOTA RECTAGUARDA, com repulso dos braos na parte final terminando com os ps juntos na direco do ponto de partida

COMPETNCIAS

AVALIAO

Ginstica

AREA

BLOCO -

APRENDIZAGENS/CONTEDOS SUBIDA PARA PINO apoiando as mos no colcho e os ps num plano vertical, recuando as mos e subindo gradualmente o apoio dos ps, aproximando-se da vertical (mantendo o olhar dirigido para as mos), seguido de cambalhota frente. SALTAR para o espaldar, apoiando simultaneamente os ps e as mos, virar-se de costas e saltar para o colcho com meia-volta, com recepo equilibrada. SALTO DE EIXO no boque, aps corrida de balano e chamada a ps juntos, passando com a bacia elevada e os membros inferiores bem afastados, com recepo equilibrada. COMBINAR posies de equilbrio esttico com marcha lateral, para trs e para a frente, voltas e saltos simples com recepo equilibrada, na trave baixa ou banco sueco. RODAR O ARCO volta do corpo, mantendo o movimento por ondulaes do corpo. POSIES DE FLEXIBILIDADE variadas (afastamento lateral e frontal das pernas em p e no cho, com mxima inclinao do tronco; mataborro; etc.).

COMPETNCIAS

AVALIAO

Ginstica

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BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Cooperar com os companheiros procurando realizar as aces favorveis ao cumprimento das regras e do objectivo do jogo. Tratar os colegas de equipa e os adversrios com igual cordialidade e respeito, evitando aces que ponham em risco a sua integridade fsica. - No jogo do MATA, com bola ou ringue: Em posse da bola, PASSAR a um companheiro ou REMATAR (para acertar no adversrio), de acordo com as posies dos jogadores. Criar condies favorveis a estas aces, utilizando fintas de passe ou de remate. - CRIAR LINHAS DE PASSE para receber a bola deslocando-se e utilizando fintas, se necessrio. - Optar por INTERCEPTAR o passe ou ESQUIVAR-SE, quando a sua equipa no tem bola, deslocando-se na sua rea, com oportunidade, conforme a circulao da bola. Em concurso individual e ou a pares (Futebol): - PONTAPEAR a bola, parada e em movimento, com a parte antero-superior e antero-interna do p, aps duas ou trs passadas de balano, colocando correctamente o apoio, imprimindo bola uma trajectria alta e comprida, na direco de um alvo. Manter a bola no ar, com TOQUES DE SUSTENTAO com os ps, coxa e ou cabea, posicionando-se de modo a dar continuidade aco.

COMPETNCIAS

AVALIAO Participao Ateno demonstrada Empenho Autonomia

Desenvolve as capacidades fsicas de: resistncia geral, velocidade de reaco simples e complexa de execuo de aces motoras bsicas e de deslocamento; flexibilidade, controlo de postura, equilbrio esttico e dinmico; controlo de orientao espacial e temporal; ritmo; agilidade;

Jogos

Observao das aulas a nvel Coopera com os companheiros nos jogos individual e de e exerccios, compreendendo e aplicando trabalho de grupo as regras combinadas na turma, bem como os princpios de cordialidade e Avaliao formativa no sentido de respeito na relao com os colegas e elucidar os alunos professores; acerca dos progressos obtidos Participa com empenho no nas suas criaes e aperfeioamento da sua habilidade nos nas suas relaes diferentes tipos de actividades, com os colegas, procurando realizar as aces adequadas com os objectos e com correco e oportunidade; consigo prprios Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

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BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS No jogo da ROLHA: - Na situao de atacante (caador): - Escolher e PERSEGUIR um dos fugitivos para o tocar, utilizando mudanas de direco e velocidade, procurando desvi-lo para perto das linhas limites do campo; - Ao guardar um fugitivo j apanhado, enquadrando-se para impedir que outros o salvem. - Em situao de defesa: - FUGIR E ESQUIVA R-SE do caador, utilizando mudanas de direco e velocidade, evitando colocar-se perto das linhas limites do campo; - Coordenar a sua aco com um companheiro criando situaes de superioridade numrica (2 1) para salvar um fugitivo apanhado. No jogo PUXA-EMPURRA: - Respeitar as regras de segurana estabelecidas e a integridade fsica do parceiro, mesmo custa da sua vantagem. - Colocar o parceiro fora dos limites de um quadrado ou crculo, puxando-o ou empurrando-o directamente ou em rotao, pelos braos e ou tronco, aproveitando a aco do oponente. - Evitar ser colocado fora do quadrado ou crculo esquivando-se s aces do parceiro, aproveitando -se para passar ao ataque.

COMPETNCIAS

AVALIAO

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BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Em concurso individual: - SALTAR EM COMPRIMENTO aps corrida de balano e chamada a um p numa zona, com queda na caixa de saltos ou colcho fixo (recepo a dois ps). - SALTAR EM ALTURA aps curta corrida de balano e chamada a um p, passando o elstico com salto de tesoura, com recepo equilibrada. - LANAR A BOLA (tipo tnis) em distncia, aps curta corrida de balano e ter armado o brao, em extenso, retaguarda. Em corrida de estafetas, realizar o seu percurso rapidamente, entregando e recebendo o testemunho em movimento e com segurana. Em concurso a pares, com uma raqueta e uma bola (tipo tnis), DEVOLVER a bola ao companheiro, aps ressalto numa zona frente do corpo, em equilbrio, dando continuidade ao movimento do brao. Em concurso individual de Voleibol SUSTENTAR a bola/balo com toques de dedos (com as duas mos acima da cabea), com flexo e extenso de braos e pernas, posicionando-se no ponto de queda da bola

COMPETNCIAS

AVALIAO

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BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Nos jogos colectivos com bola, tais como: RABIA, JOGO DE PASSES, BOLA AO POSTE, BOLA AO CAPITO, BOLA NO FUNDO, agir em conformidade com a situao: - RECEBER a bola com as duas mos, ENQUADRAR-SE ofensivamente e PASSAR a um companheiro desmarcado utilizando, se necessrio, fintas de passe e rotaes sobre um p. - DESMARCAR-SE para receber a bola, criando linhas de passe, fintando o seu adversrio directo. - MARCAR o adversrio escolhido quando a sua equipa perde a bola. - Em situao de exerccio (com superioridade numrica dos atacantes 3 1 ou 5 2) e de jogo de Futebol 4 4 (num espao amplo), com guardaredes: - Aceitar as decises da arbitragem e adequar as suas aces s regras do jogo: incio e recomeo do jogo, marcao de golos, bola fora, lanamento pela linha lateral, lanamento da baliza, principais faltas, marcao de livres e de grande penalidade. RECEBER a bola controlando-a e ENQUADRAR-SE ofensivamente, optando, conforme a leitura da situao, por: - REMATAR, se tem a baliza ao seu alcance; - PASSAR a um companheiro desmarcado;

COMPETNCIAS

AVALIAO

AREA

BLOCO -

APRENDIZAGENS/CONTEDOS CONDUZIR a bola na direco da baliza, para REMATAR (se entretanto conseguiu posio) ou PASSAR. DESMARCAR-SE aps passe e para se libertar do defensor, criando linhas de passe, ofensivas de apoio procurando o espao livre. ACLARAR o espao de penetrao do jogador com a bola. Na defesa, MARCAR o adversrio escolhido. Como guarda-redes, ENQUADRAR-SE com a bola para impedir o golo. Ao recuperar a bola, PASSAR a um jogador desmarcado. No jogo BITOQUE RAGUEBI: RECEBER a bola controlando-a e ENQUADRAR-SE ofensivamente, optando, conforme a sua leitura da situao de jogo, por: PROGREDIR para finalizar (ensaio), utilizando, se necessrio, fintas e mudanas de direco; PASSAR a um companheiro em posio favorvel. PASSAR a bola a um companheiro ou deix-la cair na vertical, quando tocado pelo opositor (bitoque). CRIAR LINHAS DE PASSE para receber a bola, deslocando-se ao lado ou atrs do companheiro com bola.

COMPETNCIAS

AVALIAO

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Quando a sua equipa no tem bola, deslocar-se para INTERCEPTAR o passe ou TOCAR com as duas mos (bitoque) nas coxas ou cintura do adversrio obrigando-o a passar ou largar a bola. Com uma raquete e uma bola (tipo tnis), em concurso individual ou a pares, impulsionar a bola na vertical e BAT-LA acima da cabea, imprimindo bola uma trajectria tensa, numa direco determinada. Em situao de concurso em grupos de quatro (dois de cada lado da rede), JOGAR com os companheiros efectuando TOQUES COM AS DUAS MOS (por cima) e/ou TOQUES POR BAIXO COM OS ANTEBRAOS (estendidos), para manter a bola no ar, com nmero limitado de toques sucessivos de cada lado.

COMPETNCIAS

AVALIAO

Actividades Rtmicas Expressivas

Em situao de explorao individual do movimento, de acordo com a marcao rtmica do professor e ou dos colegas - Deslocar-se em toda a rea (percorrendo todas as direces, sentidos e zonas), nas diferentes formas de locomoo, no ritmo-sequncia dos apoios correspondente marcao dos diferentes compassos simples (binrio, ternrio e quaternrio), combinando lento-rpido, fortefraco e pausa-contnuo:

AREA

BLOCO -

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Combinar o andar, o correr, o saltitar, o deslizar, o saltar, o cair, o rolar, o rastejar, o rodopiar, etc., em todas as direces e sentidos definidos pela orientao corporal. - Realizar saltos de pequena amplitude, no lugar, a andar e a correr em diferentes direces e sentidos definidos pela orientao corporal, variando os apoios (dois-dois, um-dois, dois-um, um-mesmo, um-outro). - Utilizar combinaes pessoais de movimentos locomotores e no locomotores para expressar a sua sensibilidade a temas sugeridos pelo professor (imagens, sensaes, emoes, histrias, canes, etc.), que inspirem diferentes modos e qualidades de movimento. Em situao de explorao individual do movimento, com ambiente musical adequado, a partir de movimentos dados pelo professor (e ou sugeridos pelos alunos), seguindo timbres diversificados e a marcao rtmica: - Realizar equilbrios associados dinmica dos movimentos, definindo uma figura livre ( sua escolha), durante cada pausa da msica, da marcao ou outro sinal combinado - Acentuar determinado estmulo musical com movimentos locomotores e no locomotores dissociando a aco das diferentes partes do corpo.

COMPETNCIAS

AVALIAO Participao Ateno demonstrada Empenho Autonomia

Desenvolve as capacidades fsicas de: resistncia geral, velocidade de reaco simples e complexa de execuo de aces motoras bsicas e de deslocamento; flexibilidade, controlo de postura, equilbrio esttico e dinmico; controlo de orientao espacial e temporal; ritmo; agilidade;

Observao das aulas a nvel Coopera com os companheiros nos jogos individual e de e exerccios, compreendendo e aplicando trabalho de grupo as regras combinadas na turma, bem como os princpios de cordialidade e Avaliao formativa no sentido de respeito na relao com os colegas e elucidar os alunos professores; acerca dos progressos obtidos Participa com empenho no nas suas criaes e aperfeioamento da sua habilidade nos nas suas relaes diferentes tipos de actividades, com os colegas, procurando realizar as aces adequadas com os objectos e com correco e oportunidade consigo prprios Auto avaliao com recurso a registo numa ficha prpria

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Em situao de explorao da movimentao em grupo, com ambiente musical adequado e ou de acordo com a marcao rtmica do professor ou dos colegas - Combinar habilidades motoras referidas em 1. e 2., seguindo a evoluo do grupo em rodas e linhas (simples ou mltiplas), espirais, ziguezague, estrela, quadrado, etc. - Ajustar a sua aco s alteraes ou mudanas da formao, associadas dinmica proposta pela msica, evoluindo em todas as zonas e nveis do espao. Em situao de explorao do movimento a pares, com ambiente musical adequado: Utilizar movimentos locomotores e no locomotores, pausas e equilbrios, e tambm o contacto com o parceiro, conduzindo a sua aco, facilitando e esperando por ele se necessrio. Seguir a movimentao do companheiro, realizando as mesmas aces com as mesmas qualidades de movimento

COMPETNCIAS

AVALIAO

Em situao de exercitao, com ambiente/marcao musical adequados, aperfeioar a execuo de frases de movimento, dadas pelo professor, integrando as habilidades motoras referidas atrs, com fluidez de movimentos e em sintonia com a msica.

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Criar pequenas sequncias de movimentos a partir de individualmente, a pares ou grupos, e apresent-las na turma, com ambiente musical escolhido pelos alunos, com o apoio do professor

COMPETNCIAS

AVALIAO

Percursos na Natureza

Colaborar com a sua equipa interpretando sinais informativos simples (no percurso e no mapa), para que esta, acompanhada pelo professor e colaboradores, cumpra um percurso na mata, bosque, montanha, etc., combinando as habilidades aprendidas anteriormente, mantendo a percepo da direco do ponto de partida e outros pontos de referncia.

AREA

BLOCO Aprender/sabe reorganizar

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Organizao Pessoal: Informaes pessoais Organizao do Estudo Organizao dos cadernos dirios Organizao da informao Aprender a saber ouvir/ definir regras

COMPETNCIAS

AVALIAO Observao directa/ indirecta dificuldades, Participao Ateno demonstrada Poder de iniciativa

Exprime

dvidas

ou

formular opinies, sugestes e propor alteraes;

Rentabilizar o seu tempo

Ser autnomo na execuo de tarefas Sensibilizar para a importncia da gesto do tempo no quotidiano Gerir o tempo de estudo e de execuo de tarefas

Participa em actividades e aprendizagem Registos individuais e colectivas, de acordo com Evoluo regras estabelecidas; Autonomia

Comunicar Importncia do trabalho em grupo Saber ouvir e definir regras de comunicao em grupo e individualmente Definio de regras de comunicao no grupo Organizao do trabalho Saber como apresentar um trabalho Tratamento e recolha e informao

Identifica, selecciona e aplica mtodos de trabalho e de estudo;

Pesquisa Empenho

Escolhe e aplica estratgias de resoluo;

Aprender a organizar a informao Aprender a compreender a informao Aprender a seleccionar a informao

Resolve dificuldades ou enriquece a comunicao verbal e no verbal com aplicao das tcnicas e dos cdigos apropriados.

AREA

BLOCO

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Aprender a enumerar informaes Aprender a seguir instrues Aprender a desenvolver competncias que possibilitem a execuo de resumos Aprender a sublinhar e a esquematizar Aprender a consultar vrias fontes de informao Aprender a adquirir mais informao atravs das Novas Tecnologias

COMPETNCIAS

AVALIAO

Tratamento e recolha e informao

Problematizao de problemas

Resoluo de problemas (contrastes, semelhanas, comparaes, organizao de sries..)

AREA

BLOCO
Discriminao Social

As relaes interpessoais

APRENDIZAGENS/CONTEDOS Descobrir e aplicar os valores da compreenso, tolerncia e partilha Desenvolver competncias sociais: o respeito pelos outros a vivncia em democracia Os direitos do Homem Os direitos da Criana Identificar valores ticos Atitudes (justia, coragem, solidariedade, amizade, entreajuda, Responsabilidade Promover comportamentos sociais positivos

COMPETNCIAS

AVALIAO Observao directa/ indirecta Participao Ateno demonstrada Poder de iniciativa

Participa na vida cvica de forma crtica e responsvel.;

Desenvolve hbitos de vida saudvel;

Respeita a diversidade cultural, religiosa, sexual ou outra;

Registos Evoluo

Conhecer as regras de bem estar no espao escola, assim como, noutros ambientes frequentados pelos alunos Saber as normas da Escola Realizar a diviso de responsabilidades na turma Integrao no Meio Social e Cultural: Patrimnio Natural Patrimnio Cultural

Contribui para a proteco do meio Autonomia ambiente, para o equilbrio ecolgico e para a preservao do patrimnio; Empenho Pesquisa

Educao Ambiental

Utiliza diferentes formas de comunicao Auto avaliao verbal, adequando a utilizao do cdigo lingustico aos contextos e necessidades

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