MAESTRIA: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES

ORGANIZACIN:

e una

Este estudio se hizo en el marco de la lnea de investigacin CIFE: Diseo, aplicacin y me ora de instrumentos de evaluacin!
AUTORES:
GLORIA TALIA FLORES QUINTANA jefaturalys@gma l!"#m

s,

lemas

$ACQUELINE %EL ROSARIO LO&EZ AL'ARA%O jrl#(e)al*ara+#@gma l!"#m

- Resumen
S - lugar a +u+as l#s "am. #s /ue se +a- a - *el mu-+ al 0+esarr#ll# te"-#l1g "#2 -+ustr al3 y la +ema-+a +e la s#" e+a+ +el "#-#" m e-t#2 4a"#-tr .u +# a "am. #s s g- f "at *#s +e-tr# +e la e+u"a" 1-2 real )a-+# u-a re-#*a" 1- y a"tual )a" 1- +e la m sma2 "#- el f - +e +ar res(uestas a + "4as +ema-+as y -e"es +a+es! E-se5ar "#-te- +#s2 a slar u-a as g-atura +e #tra2 ya -# es u-a s#lu" 1a"erta+a e- el mar"# +e la s#" e+a+ a"tual2 (#r esta ra)1-2 l#s -ue*#s m#+el#s e+u"at *#s trata- +e /ue l#s alum-#s a(re-+a- a gest #-ar el "#-#" m e-t#2 "#m(re-+erl#2 a+a(tarl#2 "rearl#2 + se5arl#2 --#*arl# y a(l "arl#! T#.1- 0,6763 (r#(#-e la s#" #f#rma" 1- "#m# e-f#/ue "#- 8-fas s e--#*ar t#+#s l#s (r#"es#s e+u"at *#s (ara /ue est8- a la altura +e l#s ret#s /ue m(#-e 4#y e- +9a la 4uma- +a+2 .us"a-+# /ue la f#rma" 1-tegral y el +esarr#ll# +e "#m(ete-" as se lle*e- a "a.# +es+e u(r#ye"t# 8t "# +e * +a! El (rese-te art9"ul# 4a"e 8-fas s e- la *al#ra" 1- y:# e*alua" 1- +el tra.aj# +esarr#lla+# (#r estu+ a-tes +e (r mer a5# +e la "arrera +e I-ge- er9a e- C#m(uta" 1- e- el ;rea +e la (r#grama" 1-2 u-a +e las (r meras as g-aturas m(art +as 2 +e la U- *ers +a+ Na" #-al +e I-ge- er9a <UNI== +e N "aragua2 e- u- m#+el# (#r "#m(ete-" a2 ut l )a-+# (r#.lemas +el "#-te>t# y a(l "a+# +es+e el e-f#/ue s#" #f#rmat *#! -

- Abstract
U-+#u.te+ly t4e "4a-ges t4at #""ur @#rl+@ +e 0 te"4-#l#g "al +e*el#(me-t2 -+ustr al 3 a-+ +ema-+ f#r t4e A-#@le+ge s#" ety 2 4a*e "#-tr .ute+ t# s g- f "a-t "4a-ges - e+u"at #- 2 maA -g a re-e@al t4ere#f 2 - #r+er t# g *e a-s@ers t# t4ese +ema-+s a-+ -ee+s! Tea"4 -g "#-te-t s#late a su.je"t fr#m a-#t4er s -#t t4e r g4t s#lut #- t4e frame@#rA #f m#+er- s#" ety 2 f#r t4 s reas#- 2 -e@ e+u"at #-al m#+els t4at seeA t# e-a.le stu+e-ts t# ma-age A-#@le+ge 2 u-+ersta-+ 2 a+a(t 2 "reate t2 +es g- t2 --#*ate t a-+ a((ly t! T#.#- 0,676 3 (r#(#ses as s#" #f#rma" 1- --#*ate a((r#a"4 @ t4 em(4as s #- t4e e+u"at #-al (r#"ess f#r all @4# are u( t# t4e "4alle-ges (#se+ .y t#+ay Bs 4uma- ty2 seeA -g t# "#m(re4e-s *e tra - -g a-+ sA lls +e*el#(me-t s "arr e+ #ut fr#m a et4 "al l fe (r#je"t! T4 s art "le em(4as )es t4e assessme-t a-+ : #r e*aluat #- #f t4e @#rA +#-e .y fres4me- Career C#m(uter E-g -eer -g2 Nat #-al U- *ers ty #f E-g -eer -g UNI = #f N "aragua - a "#m(et t #- m#+el2 us -g (r#.lems "#-te>t a-+ a((l e+ s -"e s#" #f#rmat *# a((r#a"4!

- Introduccin
%es+e el m#me-t# /ue #(tam#s (#r ser maestr#s2 -#s 4em#s esta.le" +# el "#m(r#m s# 4uma-# +e "#-stru r2 tra-sf#rmar j1*e-es e- 4#m.res y mujeres Dt les a -uestra s#" e+a+2 "#- "ar;"ter2 res(#-sa. l +a+ s#" al2 "#- e-tere)a +e res#l*er (r#.lemas /ue a/ueja- a esta! El al"a-)ar esta meta2 -# +e(e-+e s#l# +el /uerer 4a"er2 s -# +e mu"4#s #tr#s fa"t#res /ue au-a+#s "#- #tr#s esfuer)#s (#+rem#s #.te-er .ue-#s resulta+#s2 tales "#m#: presupuesto, me ores planes educativos, capacitacin docente, comunicacin entre la comunidad, padres de "amilia, entre otros actores# %es+e el e-f#/ue +e la s#" #f#rma" 1-2 l#s +#"e-tes estam#s "#m(r#met +#s a /ue -uestr#s estu+ a-tes a+/u era- "#m(ete-" as2 es +e" r2 actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad, metacognicin y compromiso tico, desarrollando y movilizando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer $%o&n, '(()a* %o&n, '(()&* %o&n, '(+(a* %o&n, ,imienta y -arca Fraile, '(+(.! %e esta ma-era2 ell#s estar;(re(ara+#s (ara e-fre-tarse "#- (r#.lemas reales y asum rl#s "#res(#-sa. l +a+ y "#m(r#m s#! Est# *a a re/uer r +e 4#m.res y mujeres "#- +e" s #-es a"erta+as # e-"am -a+as a u-a (#s .le s#lu" 1-! &#r e-+e +e.er;- te-er "#-#" m e-t#2 4a. l +a+es y +estre)as y -# a(re-+ )aje re(et t *# y me";- "# el "ual (r#*#"a u-a rete-" 1- +e l#s "#-#" m e-t#s2 s -#2 u-# /ue e>(l#te su "reat * +a+ .asa+# e- la "#le"" 1- +e -f#rma" 1- s g- f "at *a m(art +a +es+e las aulas +e "lases! A4#ra . e-2 e> ste la -e"es +a+ +e +eterm -ar "1m# -ter(reta-2 argume-ta- y resuel*e- (r#.lemas "#-te>tuales l#s estu+ a-tes! &ara +ar res(uesta a est#2 se a(l "a- Evaluaciones con prue&as escritas mediante pro&lemas de conte/to! I- " em#s +es+e las (rue.as es"r tas tra+ " #-ales2 las "uales se 4ae-f#"a+# e- +eterm -ar el gra+# +e +#m - # /ue (#see- l#s estu+ a-tes "#- res(e"t# a u- +eterm -a+# "#-te- +#2 s - em.arg# 4ay /ue t#mar e"#-s +era" 1- /ue t#+# este "#-te- +# es a.#r+a+# e- las aulas +e "lases y e-f#"a+# e- u-a as g-atura (art "ular2 la "ual (r;"t "ame-te se a9sla +e las #trasE e- este "as# las (rue.as es"r tas2 (erm te- f#rmular (regu-tas y
F

su f - es +e-t f "ar e- l#s estu+ a-tes sus "#-#" m e-t#s2 la f#rma e- /ue ell#s -ter(reta-2 argume-ta- y resuel*e- (r#.lemas +el "#-te>t#2 (erm t e-+# +e esta ma-era *al#rar las "#m(ete-" as a+/u r +as e- el ;rea +el sa.er conocer y algu-#s eleme-t#s +el sa.er hacer y el sa.er ser! Res(#-+am#s la s gu e-te (regu-ta: GQu8 es u-a (rue.a (#r (r#.lemas +el "#-te>t# +es+e la s#" #f#rma" 1-H SegD- Tobn2 las (rue.as es"r tas (#r "#m(ete-" as s#- u-a # *ar as (regu-tas + r g +as a l#s estu+ a-tes "#- .ase e- s tua" #-es +el (r#.lema +el "#-te>t#2 "#- u- s#l# f -: determinar cmo los estudiantes movilizan sus sa&eres en los retos 0ue se les plantean# Las m smas (ue+e- ser e- (a(el # f#rmat# + g tal! La e*alua" 1- (#r "#m(ete-" as2 es u- (r#"es# /ue (erm te la retr#al me-ta" 1-2 +eterm -a" 1- +e +#-e +a+ $aptitud, talento, capacidad. y "ert f "a" 1- +e l#s a(re-+ )ajes +e l#s estu+ a-tes +e a"uer+# "#- las "#m(ete-" as2 me+ a-te el a-;l s s +el +esem(e5# +e las (ers#-as e- tareas y (r#.lemas (ert -e-tes! 0Za*ala2 ,66?3 As9 m sm# u-a (rue.a /ue -*#lu"ra (r#.lemas +el "#-te>t# es u-a 4erram e-ta + se5a+a (#r u- +#"e-te # u- gru(# +e +#"e-tes2 t#ma-+# e- "#-s +era" 1- l#s a(re-+ )ajes es(era+#s2 y la # las "#m(ete-" as /ue se e*aluara-! El ret# (ara l#s +#"e-tes est; e- .us"ar la art "ula" 1e-tre el a.#r+aje +el (r#.lema +el "#-te>t# y las "#m(ete-" as /ue se es(era- +esarr#llar y a(re-+er! Ca+a (regu-ta /ue la (rue.a (la-tea2 +e.e estar rela" #-a+a "#- el (r#.lema +el "#-te>t#2 "#- la "#m(ete-" a y2 +e suma m(#rta-" a es2 /ue se rela" #-e "#- u- - *el +e +esem(e5# +e l#s (r#(uest#s .aj# el e-f#/ue S#" #f#rmat *#!

- Metodologa
J8t#+#: El m8t#+# a(l "a+# e- -uestra (rue.a suger +a e- este
+#"ume-t# fue la Investigacin 1ccin Educativa 0IAE3 0Ste-4#use2 7KL7= 7KK?E Ell #t2 7KKCE Restre(#2 ,66,3 la "ual es u- (r#"es# "#-t -u# /ue lle*a- a "a.# l#s +#"e-tes y + re"t *#s +e u-a -st tu" 1- e+u"at *a2 "#- el f - +e +es"#-stru r 0+esa(re-+er3 y re"#-stru r 0*#l*er a a(re-+er3 ef#rma "#la.#rat *a el "#-#" m e-t# (e+ag1g "#2 (ara mej#rar l#s (r#"es#s +e a(re-+ )aje! &#r ta-t#2 e- la Investigacin 1ccin Educativa el #.jet# +e -*est ga" 1es la (r#( a (r;"t "a +#"e-te y a la *e) /ue se -*est ga2 se .us"a tra-sf#rmar e --#*ar + "4a (r;"t "a "#- la "#-s +era" 1- +e -ue*as estrateg as + +;"t "as y +e e*alua" 1- 0 %o&n* ,imienta* -arca* Secuencias Did2cticas: 1prendiza e y Evaluacin de competencias 3! E>(resam#s /ue la a"tual (r#(uesta es u-a I1E ya /ue "#m# +#"e-tes: O.ser*am#s -uestra (r;"t "a +#"e-te! C#-stru m#s +e ma-era (art " (at *a las metas +el (r#"es# -*est gat *#! I-tegram#s sa.eres a"a+8m "#s "#- sa.eres +el "#-te>t#! Es u- (r#"es# re"urs *# /ue -# f -al )a e- - -gu-a eta(a! Es u-a a"t * +a+ lle*a+a a "a.# (#r +#"e-tes e- +#-+e asum m#s +e f#rma -tegral tres (a(eles: -*est ga+#res2 #.ser*a+#res y maestr#s! Nuestr# m#+el#s me-tales 4a- "#-st tu +#s u- .aj# gra+# +e "#-" e-" a2 (#r l# /ue es -e"esar # o&servarnos desde adentro, aprender a e/humar nuestras im2genes internas del mundo y llevarlas a la super"icie someti3ndolas a un riguroso escrutinio! L#s m#+el#s me-tales -egat *#s2 .l#/uea- -uestras -ue*as (ers(e"t *as y (r#ye"t#s! &#r e-+e2 la I-*est ga" 1- E+u"a" 1- A"" 1- -#s (erm te lle*ar u-a refle> 1(erma-e-te 04hon, +)56, +))'3 (ara (#+er t#mar e- "ue-ta -uestr#s m#+el#s me-tales -egat *#s y m#+ f "arl#s2 "#- el f - +e #r e-tar la
M

f#rma" 1- +es+e la -tegral +a+2 el "#m(r#m s# y la aut#rregula" 1- (le-a 4i descu&rimos 0ue somos seres d3&iles, "r2giles, insu"icientes, carentes, entonces podemos descu&rir 0ue todos tenemos una necesidad mutua de compresin# El autoe/amen crtico nos permite descentrarnos relativamente con respecto de nosotros mismos, y por consiguiente reconocer y uzgar nuestro egocentrismo $7orin, '(((#, p#68.! !

I-strume-t#:
%e a"uer+# "#- la met#+#l#g9a +el I-st tut# CIFE la ela.#ra" 1- +e -uestra (rue.a .asa+a e- "#m(ete-" as s gue l#s s gu e-tes (as#s: T9tul# +e la (rue.a e- -stru"" #-es! %at#s f#rmales +e la (rue.a: fe"4a2 aut#r2 as g-atura2 *ers 1-2 et"! C#m(ete-" as # "#m(ete-" as a *al#rar! Cr ter #s # "r ter # /ue se a.#r+a- e- la (rue.a! &r#.lemas +el "#-te>t#! &regu-tas +e la (rue.a rela" #-a+as "#- la s tua" 1- # s tua" #-es +el (r#.lema +el "#-te>t#! Nus"a-+# /ue estas (regu-tas a.#r+e+ fere-tes - *eles +e +#m - # 0se re"#m e-+a e- este "as# l#s ma(as +e a(re-+ )ajes3! Esta.le"er -+ "a+#res (ara el a-;l s s +e l#s +at#s y el resulta+# f -al!

Prueba por competencias de naturaleza estructurada

7! Ttulo de la prueba: 9aria&les "antasmas!

2 !ombre del estudiante:""""""""""""""""""""""""""""""" #dad: """""" $ %atos formales: Fe"4a +e a(l "a" 1-: 7? +e E-er# ,67C As g-atura: Le-guajes +e &r#grama" 1A5#: &r mer a5# Carrera: I-ge- er9a e- "#m(uta" 1Nl#/ue: F revisar! C! &ompetencia: Resuel*e (r#.lemas +e ma-era aut1-#ma (ara afr#-tar l#s ret#s +el "#-te>t# a(l "a-+# l1g "a +e (r#grama" 1- y el + re"" #-am e-t# +e *ar a.les t (# (u-ter#!

F! &riterio: Resuel*e (r#.lemas e+ *ers#s "#-te>t#s /ue m(l "a- la ut l )a" 1- +e (u-ter#s tales "#m# a""es# a u-a (arte +e mem#r a +el #r+e-a+#r y la * sual )a" 1- +el "#-te- +# /ue guar+a esta l#"al +a+! Francis, de edad lgica de

I! 'ituacin

problema

del

contexto:

1ndr3s y :en3 han resuelto un e ercicio en programacin, donde se calcula la una persona# Francis, pide a sus compaeros 0ue los resultados 0ue se en pantalla de la computadora se hagan ha sido reservada para la misma#

visualizan impriendo

el valor de la varia&le pero accediendo a su direccin de la memoria 0ue

( P)#*+!T,' -+# ,./)%,! !01#2#' %# %/30!0/ Pregunta 56: si la varia&le ha sido declarada previamente y en esta se guarda la edad de la persona ;<u3 tipo de varia&le podr2 guardar direcciones de memoria 0ue pueda apuntar a la varia&le 0ue almacena la edad y a trav3s de esta imprimir el valor= /pciones: A! f "4er# N! "4ar C! +at# l1g "# %! (u-ter# /pcin seleccionada:"""""""""""" ,rgumentacin seleccionada: de la opcin

4+!%,3#!T,&0/! %# 2, P)+#., &riterio 7ue aborda: I+e-t f "a las "ara"ter9st "as (r -" (ales (ara (#+er ut l )ar u-a *ar a.le t (# (u-ter#! T#ma e- "ue-ta "#-#" m e-t#s (re* #s l1g "a +e (r#grama" 1-! !ivel de desempe8o: )#&#PT01/ #xplicacin del nivel de dominio abordado: Esta (regu-ta e*alDa el - *el +e +#m - # re"e(t *# (#r /ue se *al#ra -#" #-es al"a-)a+as (#r el estu+ a-te y algu-#s a"er"am e-t#s al "r ter # "#-s +era+#! O(" 1- "#rre"ta: % #xplicacin correcta: de la opcin

Las *ar a.les t (# (u-ter# guar+a- s#lame-te + re"" #-es +e mem#r a (#r l# /ue se +e.e+e tratar "#m# "ual/u er #tra *ar a.le "#- la e>"e(" 1- /ue esta +e.er; a(u-tar a u-a l#"al +a+ +e mem#r a!
76

Pregunta 52: su(#-ga /ue la *ar a.le edad es la *ar a.le s m(le /ue alma"e-a la e+a+ y fue +e"lara+a (re* ame-te2 se e-"ue-tra e- la + re"" 1- +e mem#r a 666C GQu8 -stru"" 1- se +e.e esta.le"er (ara /ue u(u-ter# llama+# punt>edad +u(l /ue el *al#r +e e+a+ guar+;-+#l# e- la + re"" 1- 666I +e la mem#r aH /pciones: A! I-"remetar el "#-te- +# +e edad e- 7 N! Sumarle a (u-tOe+a+ u- 7 y lueg# retr#"e+er e- (#s " 1- +e mem#r a C! punt>edad -# (ue+e a(u-tar a -a+a %! punt>edad a(u-te a e+a+2 lueg# -"reme-tar la (#s " 1- +el (u-ter# y a"tual )ar el "#-te- +# +el m sm# as g-;-+#le el *al#r +e e+a+!

&riterio 7ue aborda: Re"#-#"e "ua-+# ut l )ar u-a *ar a.le t (# (u-ter# e- el "1+ g# +e u- (r#grama! T e-e "#-#" m e-t#s +e ar tm8t "a +e (u-ter#s (ara el a*a-"e # retr#"es# +es+e u-a +eterm -a+a l#"al +a+ +e mem#r a! !ivel de desempe8o: )#'/2+T01/ #xplicacin del nivel de dominio abordado: Esta (regu-ta e*alDa el - *el +e +#m - # res#lut *# (#r/ue m(l "a *ar #s (r#"e+ m e-t#s y la "#m(res 1- +el (r#"es#! O(" 1- "#rre"ta: % #xplicacin correcta: de la opcin

/pcin seleccionada:"""""""""""" ,rgumentacin seleccionada: de la opcin

(u-tOe+a+ +e.er; ser +e"lara+# "#m# (u-ter# y a(u-tar a e+a+2 "ua-+# esta a*a-)a a la l#"al +a+ 666I el "#-te- +# +e la m sma es &asura! (#r l# /ue ser; -e"esar # (ara +u(l "ar el *al#r +e e+a+2 a""e+er al "#-te- +# +e l# a(u-ta+# (#r (u-tOe+a+ y +arle el *al#r +e e+a+!
77

Pregunta 5$: &ara reser*ar mem#r a et em(# +e eje"u" 1- a *ar as *ar a.les /ue guar+a- la e+a+ +e *ar as (ers#-as y as g-arle al "#-te- +# - " alme-te el *al#r -ul# 0"er#3 y /ue -# -e"esar ame-te est8e- + re"" #-es "#-t guas # a+ya"e-tes GQu8 fu-" 1- es la a(r#( a+a (ara gara-t )ar la reser*a y +arles el *al#r -ul#H /pciones:

&riterio 7ue aborda: E*alDa y a(l "a (u-ter#s e"1+ g#s +e (r#gramas2 re"#-#" e-+# y ut l )a-+# fu-" #-es (r#( as (ara reser*ar u-a l#"al +a+ +e mem#r a e(art "ular e- m#me-t# +e eje"u" 1- +el (r#grama! !ivel de desempe8o:

A! mall#" N! "all#" C# casting %! - -gu-a +e las a-ter #res /pcin seleccionada:"""""""""""" ,rgumentacin seleccionada: de la opcin

,+T9!/3/ #xplicacin del nivel de dominio abordado: Esta (regu-ta e*alDa el - *el +e +#m - # Aut1-#m# (#r/ue se (ers#-al )a +el (r#"es# f#rmat *#2 t e-e "r ter #s y argume-ta el (r#"es#! O(" 1- "#rre"ta: . #xplicacin correcta: de la opcin

calloc, es u-a fu-" 1- /ue (erm te reser*ar mem#r a + -;m "a e- m#me-t# +e eje"u" 1-2 (ara ell# la *ar a.le /ue ser; * sta "#m# u- arregl# es u- (u-ter# y s#l# u- (u-ter# (ue+e s#l " tar mem#r a et em(# +e eje"u" 1-2 (#r l# /ue esta fu-" 1- .us"ara u-a l#"al +a+ e- +#-+e (ue+a "a.er u-a *al#r +el t (# es(e" f "a+#
7,

(#r el (u-ter# y s l# 4alla l# as g-a y l#s (#-e e- "er#! Pregunta 5:: Gu-a *ar a.le t (# (u-ter# &riterio 7ue aborda: (#+r; a.r r u-a mage- e m(r m r e- (a-talla Ut l )a el m#+# gr;f "# y el la m smaH m#+# te>t# (aralelame-te (ara la a(ertura +e m;ge-es a /pciones: tra*8s +e la le"tura +el "#-te- +# e- u-a l#"al +a+ +e A! N#2 (#r/ue u-a *ar a.le t (# (u-ter# mem#r a e- (art "ular! s#l# guar+a + re"" #-es +e mem#r a N! S 2 s em(re y "ua-+# se use tam. 8- el !ivel de desempe8o: m#+# gr;f "# C! S (ara est# se t e-e /ue tra.ajar #'T),T#*0&/ alter-a+# el m#+# te>t# y el m#+# gr;f "# (ara a(erturar u- f "4er# #xplicacin del nivel de "#-te- e-+# la mage- y lueg# a(ertura dominio abordado: Esta el m#+# graf "# (ara m(r m rl#! (regu-ta e*alDa el - *el +e %! N -gu-a +e las a-ter #res +#m - # Estrat8g "# (#r/ue m(l "a asum r -ue*as s tua" #-es e- el (r#.lema y may#r rela" 1- e-tre l#s fa"t#res m(l "a+#s "#/pcin seleccionada:"""""""""""" "reat * +a+ e --#*a" 1-! ,rgumentacin de la opcin seleccionada: O(" 1- "#rre"ta: & #xplicacin correcta: de la opcin

U-a +e la ut l )a" 1- +e u(u-ter# es (erm t r a.r r l#"al +a+es +e mem#r a y eestas estar "#-te- +as *al#res2 f "4er#s +e te>t# # +e m;ge-es2 (ara est# es -e"esar # tra.ajar e- am.#s m#+#s: te/to y gr2"ico#
7?

&laves de ,n;lisis

/pciones correctas: 7: % ,: % ?: N C: C Se suma- l#s (#r"e-tajes y se #.t e-e la -#ta f -al as9: N *el re"e(t *#: 7%0 FP3 N *el res#lut *#: ,%0 LP3 N *el aut1-#m#: ?N 07,P3 N *el estrat8g "#: CC 07FP3 El - *el +e +esem(e5# e/u *ale al may#r - *el #.te- +#!

< #1,2+,&0/! %# )#'+2T,%/' ,T),1#' %#2 3,P, %# ,P)#!%0=,>#

7C

MAPA DE APRENDIZAJE Criterio y evidencia Nivel Receptivo Nivel Resolutivo Nivel Autnomo Nivel Estratgico

Identifica las caractersticas Resuelve principales para problemas en poder utilizar una diversos variable tipo contextos que puntero. implican la utilizacin de Toma en cuenta punteros tales conocimientos como acceso a previos lgica de una parte de programacin. memoria del ordenador y la visualizacin del contenido que guarda esta localidad.
Criterio:

Reconoce cuando utilizar una variable tipo puntero en el cdigo de un programa.

val!a y aplica #tiliza el modo gr$fico y punteros en cdigos de el modo texto programas paralelamente para la reconociendo y apertura de im$genes a utilizando funciones travs de la lectura del propias para reservar contenido en una Tiene conocimientos una localidad de localidad de memoria en de aritmtica de memoria en particular particular. punteros para el en momento de avance o retroceso e"ecucin del programa. desde una determinada localidad de memoria.

%onderacin& '(

'*

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,+T/#1,2+,&0/!
+I, -./R.0 1CCI.+ 0 1 2 3.R1R

COE'ALUACION 7F
+I, -./R.0

ACCIONES A JE$ORAR

Sujet#:
La (rue.a fue a(l "a+a a u- re(rese-ta-te +el gru(# 7JC +e la "arrera +e -ge- er9a e- "#m(uta" 1-2 e+a+ >> a5#s!

&r#"e+ m e-t# +e la e*alua" 1-:

La (rue.a (#r (r#.lemas +e "#-te>t# fue a(l "a+a a u- s#l# gru(# +e l#s F gru(#s /ue te-em#s a "arg# e- este segu-+# semestre +el (er #+# le"t *# ,67?2 + "4as (rue.as ser;- -"#r(#ra+as al f -al +el .l#/ue QQQ +el l .r# +e la as g-atura +e Le-guajes +e (r#grama" 1-! Esta se real )1 e- el aula Sala +e us#s mDlt (les e- el segu-+# (er #+# matut -#

Resulta+#s:
Ne-ef " #s #.te- +#s: lueg# +e 4a.er a(l "a+# la (rue.a (#r (r#.lemas +e "#-te>t# al j#*e- N#rly- Jej9a +el gru(# 7JC +e la "arrera +e I-ge- er9a e- C#m(uta" 1- e-"#-tra+#s l#s s gu e-tes resulta+#s!

Pregunt a 6

/pcin seleccionad a %

,rgumentacin &#r/ue 4asta +#-+e 4em#s "#m(r#.a+# e.ase a l# /ue u+! -#s 4a e-se5a+#2 s#l# l#s (u-ter#s guar+a- + re"" #-es +e mem#r a! &#r/ue es "lar# /ue l# /ue se 4a"e es /ue el (u-ter# a(u-te a e+a+ (er# lueg# +e.er; -"reme-tar su (#s " 1- (ara a(u-tar a la -ue*a y a su *e) guar+a el "#-te- +# e- esta
7I

-ue*a + re"" 1-! $ % A/u9 s me (er+92 -# "#m(re-+# au- la rela" 1- +e as g-a" 1- e- t em(# +e eje"u" 1y e- t em(# +e "#m( la" 1-! El (u-ter# (erm t r; ju-t# a l#s f "4er#s a.r r l# /ue y# -e"es te +e "ual/u er l#"al +a+! Tam. 8- -#s e-se51 /ue "#- (u-ter#s (ue+# a.r r el m#+# gr;f "#!

%e a"uer+# "#- la ta.la a-ter #r2 el estu+ a-te se e-"ue-tra e- u- *el #'T),T#*0&/

7M

,+T/#1,2+,&0/!: !orlyn 3e?a

+I, Resolutivo -./R.0 1CCI.+ 0 1 2 3.R1R

-as preguntas sencillas de puntero no me 5ebo estudiar sobre memoria din$mica6 no le puse costaron muc4o ya que poseo los conocimientos muc4a importancia porque no comprend la clase6 me b$sicos para poder operar con estos en siento dbil en este ac$pite. instrucciones de localidades de memoria.

@#T#)/#1,2+,&0/!: Prof >ac7ueline 2pez ,lvarado

+I, 0TR1T /IC. -./R.0

ACCIONES A JE$ORAR

val!a y tiene conciencia de como aplicar Tiene que revisar documentacin sobre las punteros en cdigos de programas6 como funciones propias para reservar una localidad utilizarlas en los modos texto y gr$fico. de memoria en particular en momento de e"ecucin del programa.

E-"uesta +e sat sfa"" 1-: La e-"uesta +e sat sfa"" 1- se a(l "1 al f -al +e la e-trega +e la (rue.a (#r (r#.lemas +e "#-te>t# el * er-es 77 +e e-er# +el ,67C2 +#-+e #.ser*am#s /ue el estu+ a-te (#see mu"4#s "#-#" m e-t#s l#s "uales l#s a(l "a e- la s#lu" 1- +e (r#.lemas +el "#-te>t#! Fall1 e- u-a2 (er# est# -# s g- f "a /ue (ue+a mej#rar .as;-+#se e- l#s "#-te- +#s2 el #.jet *# es r mej#ra-+# +9a a +9a! A "#-t -ua" 1(rese-tam#s la e-"uesta +e sat sfa"" 1- +el estu+ a-te!

7L

ENCUESTA %E 'ALORACION %E LA &RUENA ESCRITA &OR COJ&ETENCIAS N#m.re: N#rly- Jej9a Fe"4a +e a(l "a" 1-: ' er-es 76 +e e-er# ,67C 0!%0&,%/)#' ' !/ 0 %E LA > &ARECIO > /.'#)1,&0/!#'

7! EL TITULO &RUENA TE ATRACTI'O ,! LA COJ&ETENCIA ESTANLECI%A EN LA &RUENA ESTA EN CORRES&EN%ENCIA A LOS A&REN%IZA$ES ES&ERA%OS EN EL NLOQUE ?! LA &RUENA ES CLARA2 SIN AJNIGUE%A%ES C! EL &RONLEJA %EL CONTEQTO ESTA ACOR%E CON LOS TEJAS %EL NLOQUE F! LAS &REGUNTAS %E LA &RUENA SON RELACIONAS AL &RONLEJA %E CONTEQTO I! LA &RUENA ES %ISTINTA A LAS REALIZA%AS EN OTRAS ASIGNATURAS M! LA &RUENA TE RACE REFLEQIONAR QUE LOS CONOCIJIENTOS QUE RAS A%QUIRI%O SON

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7K

LOS A%ECUA%OS L! EQISTIO UNA > RETROALIJENTACION %ES&UES %E LA &RUENA EN TUS LOGROS S RECOJEN%ACIONES &ARA JE$ORAR

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C#-"lus #-es:

Refere-" as N .l #gr;f "a:

4tt(:::team7 -f#rmat "a!@#r+(ress!"#m:,677:6C:6M:a(re-+ )aje=mem#r st "#: 4tt(:::@@@!el-ue*#+ ar #!"#m!- :#( - #-:,F6MI7 4tt(:::-ue*#smaestr#s!@#r+(ress!"#m:,67,:76:7F:s mula"r#s=+e=e*alua" #-=+e="#(ete-" as= -ue*ame-te: 4tt(:::es!s"r .+!"#m:+#":7FM,IFL?F:E>(er e-" as=&rue.as=(#r=(r#.lemas=+el="#-te>t#=+es+e= la=s#" #f#rma" #-

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