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POTENCIALIZAR LA MOTIVACIN EN EL MBITO ESCOLAR AL GRUPO DE 4 A DEL INSTITUTO FRAY JUAN DE SAN MIGUEL

PROPUESTA DE TRABAJO

MAESTRA EN EDUCACIN BSICA MODULO I

ALUMNA: GABRIELA CASTILLO ESTRELLA URUAPAN, MICH. NOVIEMBRE DEL 2014

Planteamiento del problema ENLACE es un programa de la SEP cuyo propsito es contribuir al avance educativo de cada estudiante, cada centro escolar y cada entidad federativa, aunado al trabajo diario de los docentes, la conduccin de los directivos y el esfuerzo de los estudiantes con el apoyo de sus padres o tutores. La prueba enlace se aplica en educacin media superior para conocer en qu medida los jvenes son capaces de poner en prctica, ante situaciones del mundo real, las componentes disciplinares bsicas de los campos de comunicacin (comprensin lectora) y matemticas adquiridas a lo largo de su trayectoria escolar. Enlace ofrece informacin especfica a padres de familia, estudiantes, maestros, directivos, autoridades educativas y sociedad en general para mejorar la calidad de la educacin, promoviendo la transparencia y rendicin de cuentas. Proporcin un diagnstico del estudiante. No est alineada al currculum de ningn subsistema de educacin media superior, ni evala contenidos de los planes de estudio. No permite derivar conclusiones sobre el sistema de educacin media superior, los subsistemas, las escuelas, los docentes ni sobre el desempeo de las entidades federativas. Los directores de cada plantel contestarn va internet, un cuestionario de contexto haciendo uso de un documento proporcionado por el coordinador de aplicacin que contiene las indicaciones y la contrasea. La secretara de educacin pblica publico los resultados de la prueba enlace la cual fue aplicada el mes de junio del 2013 a casi el 95% de los alumnos y al 90% de las escuelas primarias y secundarias programadas, de las 32 entidades federativas de nuestro pas Mxico. En Oaxaca solo se evaluaron los centros comunitarios de CONAFE administrados a nivel federal. En los resultados que nos muestra le SEP de la prueba enlace nos permite darnos cuenta que la calidad de la educacin en Mxico se encuentra en un nivel educativo muy por debajo de muchos otros pases.

Con esta prueba enlace nos damos cuenta del nivel educativo que tiene cada una de los estados, Michoacn por ejemplo tiene un nivel educativo muy bajo tanto a nivel primaria como nivel secundaria. y todo esto se debe a que las personas con un puesto importante en la educacin no estn realizando su trabajo realmente como debera de ser. Desafortunadamente la educacin en Michoacn no es una variable que detone el desarrollo y el bienestar, sino que, ms bien, es una variable dependiente del vaivn de la lucha poltica, donde diversas personas ponen en juego sus intereses a costa del inters pblico que hay en torno a la educacin. hay que sealar que esta situacin a la que est sometida la educacin en Michoacn no es una que apenas est manifestndose, sino que es una situacin que histricamente ha tenido lugar en nuestro estado, se encuentra enraizada y, por ello, es difcil combatirla o erradicarla. Uruapan es la segunda ciudad ms importante y poblada del estado de Michoacn, la cual es una de las afectadas en el nivel educativo por los plantones, huelgas y paros escolares indefinidos, todos estos problemas y los anteriormente mencionados son situaciones que afectan el nivel y desempeo del alumno, pierden el inters por el estudio, por los tiempos tan largos que duran sin asistir a la escuela. Tiempos que utilizan para conocer ms a detalle los juegos que encuentran en internet, en los telfonos celulares, etc. Estos instrumentos tambin se prestan para que los alumnos se desorienten y pierdan la motivacin en el estudio, tal es el caso de los alumnos de 4 a del Instituto Fray Juan de san miguel, fundado en el ao 1957, ubicado en Venezuela # 51 col. los ngeles Uruapan Michoacn; donde por medio de la observacin y la interaccin que se dio con los alumnos se detecto que su desempeo educativo muestra muy poco inters, por tal motivo se elaboro un diagnostico el cual permiti detectar que los alumnos requieren de una motivacin en el aprendizaje.

La motivacin en el ser humano, es lo que mueve a la persona en una direccin y con una finalidad determinada: es la disposicin al esfuerzo mantenido por conseguir una meta. La motivacin pertenece a una amplia variedad de conductas las cuales son medios para llegar a un fin y no el fin en s mismas, cuando el alumno trata de aprender no tanto porque le guste la asignatura sino por las ventajas que esta ofrece. La motivacin es la palanca que mueve toda conducta, los que nos permite provocar cambios tanto a nivel escolar como de la vida en general. La motivacin escolar constituye uno de los factores psico-educativos que ms influye en el aprendizaje. esto no se restringe a la aplicacin de una tcnica o mtodo de enseanza en particular, por lo contrario la motivacin escolar conlleva una compleja interrelacin de varios componentes cognitivos, afectivos, sociales y de carcter acadmico que se encuentran involucrados y que de una u otra forma tienen que ver con las actuaciones de los alumnos a si como de sus profesores. Es un hecho que la motivacin estar presente en todo tipo de aprendizaje y en todo procedimiento pedaggico.

Objetivos Conocer la importancia y las diferentes teoras sobre la motivacin escolar y con ello llevarlo al campo de aplicacin dentro del aula. El dominio de la motivacin requiere tanto para el profesor como para su alumno que comprendan que existe interdependencia entre los siguientes aspectos: a).- Las caractersticas y exigencias de la tarea o actividad. b).- Las metas o propsitos que se establecen. c).- El fin que se busca con su realizacin

Por lo tanto son dos los objetivos que se desean conseguir con la motivacin: 1. Despertar el inters en el alumno y llamar su atencin. 2. Estimular el deseo de aprender que implica constancia y esfuerzo

Justificacin y Limitacin La mayor parte del alumnado proviene de familias de clases trabajadora, algunos alumnos tienen problemas familiares, de atencin familiar y sus correspondientes problemas de adaptacin, motivacin, integracin y conducta dentro de las aulas, las principales dificultades que plantea el alumnado son los escasos hbitos de estudio, las dificultades para mantener la atencin sostenida en clases y sobre todo el gran nmero de alumnos con escasa motivacin hacia el estudio. Hoy en da los estudiantes requieren de una motivacin hacia el estudio, ya que la mayora de ellos, concentran su atencin en aparatos como ( ipad, wiil, computadoras) a los cuales no le dan el uso necesario y que no les deja nada bueno, si no todo lo contrario. Cuantas veces se ha visto un grupo de alumnos que platican de como pasar los famosos juegos de internet, o ponindose de acuerdo para conectarse al fecebook y estar chateando en vez de utilizar ese tiempo para estudiar. Hoy en da el alumno requiere de una motivacin constante en el estudi ya que muchos aprenden solo en el momento y despus se le olvido lo que aprendi, hacen sus tareas solo por cumplir sin preocuparse si estn bien o mal, no se esfuerzan en querer aprender, y todo por la falta de motivacin tanto de los padres como de los maestros. Muchos de los padres creen que solo con tener a su hijo en una buena escuela es suficiente, con comprarle todo el material que ocupa es suficiente, con decirle ya hiciste la tarea, es suficiente, o que el maestro explique un tema y al finalizar ponga un ejercicio y cree que es suficiente, mas sin embargo no es as. Es muy importante que tanto los maestros como los padres de familia se den un tiempo para brindarles la motivacin que requieren los nios en el mbito escolar.

Esta propuesta de trabajo se llevara cabo en las instalaciones del instituto fray Juan de San Miguel turno matutino, se fund en el ao 1957, el cual se ubica en la calle Venezuela # 51 col. los ngeles Uruapan Michoacn. el personal docente que integra esta institucin son12 docentes cada uno atendiendo un grupo de los cuales hay (2 primeros 2 segundos 2 terceros, 2 cuartos, 2 quintos y 2 sextos) cada grupo se conforma entre 28 y 25 alumnos, tambin cuentan con dos pedagogas, un psiclogo, dos maestros de ingles, uno de computacin, uno de danza y uno de artsticas. Su infraestructura es la siguiente: Cuenta con 14 aulas, cancha de ftbol, 3 de voleibol, 1 basketball, baos (hombres y mujeres) y par maestros, biblioteca, sala audiovisual (auditorio), laboratorio de computacin, cafetera y departamento psico-pedaggico.

Metodologa La metodologa utilizada es la investigacin cualitativa; (investigacin que ofrece tcnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten). Es la ms apropiada para la bsqueda del propsito, lo que implica: a) las posibilidades del investigador, b) los requerimientos de la investigacin, y c) las necesidades a las cuales se destina la investigacin (tesis de grado, necesidad para toma de decisiones, informacin para un proyecto o programa futuro, etc.). Para llevar a cabo el objetivo ----------la investigacin accin La investigacin-accin surge a raz de la desilusin respecto a la investigacin desligada de la realidad y las acciones sociales. Esta praxis se origin tambin en la necesidad de optimizar las relaciones entre investigador e investigados.

El concepto tradicional de investigacin-accin proviene del modelo de Lewin sobre las tres etapas del cambio social: descongelacin, movimiento, recongelacin. en ellas el proceso consiste en: 1) insatisfaccin con el actual estado de cosas; 2) identificacin de un rea problemtica; 3) identificacin de un problema especfico a ser resuelto mediante la accin; 4)formulacin de varias hiptesis; 5) seleccin de una hiptesis; 6) ejecucin de la accin para comprobar hiptesis; 7) evaluacin de los efectos de la accin; 8) generalizaciones. (vase Lewin (1973), action research and minority problems, pp. 201-216; y conduct, knowledge and acceptance of new values, pp. 56-68). Las tcnicas que se aplicaron para detectar la problemtica fueron las siguientes: La encuesta: que es un recurso para obtener informacin sobre hechos, opiniones, actitudes, conductas, de un grupo de personas o una muestra. Los datos que se obtienen por medio de preguntas o indicadores para que el encuestado procesa como se le sugiere La entrevista: es la relacin que se entabla entre el encuestador y el informante para recoger datos que permitan tener conocimiento acerca de lo que se investiga. El tipo de entrevista que se aplico fue, la entrevista estructurada, que es cuando se cie a una cedula elaborada con todas las cuestiones cuyas respuestas interesan al investigador, es de hecho un interrogatorio, el cual se aplica siempre de la misma forma. La observacin: tcnica para reunir informacin acerca de los alumnos. Son registros de incidentes del comportamiento que tienen lugar en el curso normal de los acontecimientos y que son destacados como significativos para describir modelos de desarrollo. La interaccin con el alumno: implica situaciones donde los protagonistas actan simultnea y recprocamente en un contexto educativo determinado entorno a una tarea o un contenido de aprendizaje con el propsito de lograr ciertos objetivos definidos y compartidos en mayor o menor grado.