PROGRAMA CURRICULAR DE RECUPERACIN ACADMICA PARA EL PRIMER AO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institucin Educativa
2. Grado
3. rea
4. Profesora

: Mercedes Indacochea
: Primero
: Comunicacin
: Esmeralda

II. JUSTIFICACIN
El propsito de la presente unidad es que los estudiantes esfuercen el desarrollo de sus capacidades para mejorar su
interaccin con los dems. La finalidad del rea es que los alumnos logren la comprensin de lectura, es decir que lean y
comprendan, que redacten con unidad de sentido y que se expresen oralmente con claridad y coherencia.
III. CALENDARIZACIN
Duracin
Total de horas

: Del 14 de enero al 22 de febrero

: 60 horas

IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN

COMPONENTES
Comunicacin oral-escrita
Comunicacin audiovisual
Literatura

TEMA TRANSVERSAL
-Educacin para la investigacin
e innovacin.
-Educacin para la convivencia
armoniosa en zona de frontera.
-Educacin para la conservacin
del recurso hdrico y del
ambiente.

VALORES
Responsabilidad
Respeto
Identidad
Solidaridad

V. ESTRATEGIAS
.Mtodos Activos Individuales: Heurstico, asignaciones, trabajos individuales.
.Mtodos Colectivos
: de grupo - estudio, trabajo en equipo.
.Activo Mixto
: de estudio dirigido.
VI. EVALUACIN
Capacidades especficas : Analiza, identifica, aplica, interpreta, produce, resume, reflexiona.
Procedimientos
: Pruebas escritas, objetivas, oral, exposiciones, dilogo, anlisis de
texto, resumen, lectura expresiva, observacin, esquemas.
Instrumentos
: Fichas de lectura, prcticas de aplicacin, textos, monografas.

VII. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Dialoga sobre la importancia de
la comunicacin.
2. Elabora esquema sobre los
elementos de la comunicacin y los
identifica en diferentes
situaciones.
3. Conoce el concepto de Fonema y
Grafa.
4. Aplica las reglas ortogrficas
de silabeo teniendo en cuenta la
concurrencia de vocales.
5. Identifica el tipo de texto, el
tema central de la lectura y la
intencin del autor.
6, Identifica las clases de
palabras por la ubicacin del
acento.
7. Aplica las reglas generales de
tildacin.
8. Desarrolla ejercicios de
razonamiento verbal: Sinnimos
Antnimos Analogas Oraciones
Incompletas.
9. Conoce e identifica la
estructura de la oracin.
ACTITUD

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

CRITERIO

-Dialoga con sus compaeras sobre la

Expresin oral
importancia de la comunicacin y sus
clases.
.Elabora un esquema con dibujo, graficando Comprensin
los elementos de la comunicacin.
.Presentando diferentes situaciones de
comunicacin identifica en cada uno los
elementos del mismo.
-Escucha y dialoga sobre la explicacin de Expresin oral
los fonemas, grafas y abecedario
Comprensin
castellano.
-Separa en slabas la serie de palabras
Comprensin
presentadas aplicando las reglas
ortogrficas del silabeo y teniendo en
cuenta la concurrencia voclica.
.Lee una fbula y resuelve una ficha de
Comprensin
comprensin lectora y crea un texto.
lectora
.Presentando una serie de trminos
Produccin de
identifica la clase de palabra por la
texto
ubicacin del acento.
-En una lista de palabras aplican la tilde Comprensin
y las clasifican en Agudas, Graves
Esdrjulas y Sobreesdrjulas.
.A travs de hojas mimeografiadas
Expresin oral
desarrollan con ayuda de la profesora
Comprensin
diferentes ejercicios de razonamiento
verbal: Sinnimos Antnimos -Analogas
Oraciones incompletas.
-Lee y resuelve una ficha de comprensin
Comprensin
lectora.
-Reconoce al sujeto y al predicado.
-En un alista de oraciones subraya con una Comprensin
lnea azul el sujeto y con rojo el
predicado.
Disposicin emprendedora
Perseverancia en la tarea.

EVALUACIN
INDICADORES
Dialoga
Elabora
Identifica

INSTRUMENTO DE
EVAL.
Observacin
Trabajo
prctico
Ejercicios

Dialoga

Observacin
Ejercicios

Aplica

Prctica
calificada

Identifica

Ficha de
lectura
Ejercicios

Identifica
Aplica

Prctica
calificada

Desarrolla

Ejercicios
Prctica
calificada

Identifica

Ficha de
lectura
Ejercicios
Trabajo
prctico

Reconoce

Tacna, Enero del 2013

...............
COORDINADOR

.......................
PROF. ESMERALDA

PROGRAMA CURRICULAR DE RECUPERACIN ACADMICA PARA EL SEGUNDO

AO DE SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institucin Educativa
2. Grado
3. rea
4. Profesora

:
:
:
:

Mercedes Indacochea
Segundo
Comunicacin
Esmeralda .. .

II. JUSTIFICACIN
El estudio de la comunicacin es muy importante por ser un valioso instrumento en el desarrollo del pensamiento
reflexivo y crtico; permitiendo que los alumnos mejoren sus habilidades en comunicacin oral y escrita y as valoren sus
capacidades de comunicacin de formacin integral y orientada hacia el desarrollo personal y social de los dems.
III. CALENDARIZACIN
Duracin
Total de horas

: Del 14 de enero al 22 de febrero

: 60 horas

IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN

COMPONENTES
Comunicacin oral-escrita
Comunicacin audiovisual
Literatura

TEMAS TRANSVERSALES
-Educacin para la
investigacin e innovacin.
-Educacin para la convivencia
armoniosa en zona de frontera.
-Educacin para la conservacin
del recurso hdrico y del
ambiente.

VALORES
Responsabilidad
Respeto
Identidad
Solidaridad

V. ESTRATEGIAS
.Mtodos Activos Individuales: Heurstico, asignaciones, trabajos individuales.
.Mtodos Colectivos
: de grupo - estudio, trabajo en equipo.
.Activo Mixto
: de estudio dirigido.

VI. EVALUACIN
Capacidades especficas
Procedimientos
Instrumentos

: Analiza, identifica, aplica, interpreta, produce, resume, reflexiona.

: Pruebas escritas, objetivas, oral, exposiciones, dilogo, anlisis de texto,
resumen, lectura expresiva, observacin, esquemas.
: Fichas de lectura, prcticas de aplicacin, textos, monografas.

VII. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende y analiza la
importancia del Signo
lingstico.
El lenguaje literario: denotativo y
connotativo.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

Produce textos de diverso tipo,

especialmente de carcter
narrativo.

CRITERIO

INDICADORES

Reconoce mediante ejercicios el valor del

Expresin oral
Signo lingstico.
Identificar los elementos y caractersticas
del signo lingstico.

Compartir informacin de acuerdo con sus

Participa voluntariamente y
necesidades e intereses reconociendo sus
espontneamente en situaciones
comunicativas y reconoce en ellas elementos de la comunicacin.
los elementos.
Comprende y evala las ideas de
los dems, reconoce las
caractersticas del cdigo, la
estructura de los textos y los
recursos estilsticos empleados
por el autor.

EVALUACIN

Expresin oral
Comprensin

Dialoga

INSTRUMENTO DE
EVAL.
Observacin

Identifica
Dialoga

Ejercicios
Prctica
calificada
Ejercicios

Identificar la estructura de los textos que

escucha.
Comprensin
Identificar la concurrencia de las vocales lectora
para separar palabras.

Aplica

Emplear estrategias de lectura.

Identificar el tema y estructura de los
textos que se lee.
Elabora mapa o esquema que se refieren a
las normas de acentuacin.

Identifica
Aplica

Ficha de
lectura
Ejercicios

Desarrolla
Identifica

Prctica
calificada

Reconoce

Ejercicios
Prctica
calificada

Identifica

Ficha de
lectura
Ejercicios

Comprensin
Expresin oral

Reconoce la funcin de las palabras para

Comprensin
tildarlas.
Identificar el verbo y sus accidentes en la
acentuacin general.-clases de
palabras por la ubicacin del acento oracin.
seleccionando el cdigo de acuerdo a Leer fragmentos de textos para diferenciar
sus intereses, necesidades y la
segn los gneros literarios.
Produccin de
forma de transmisin del mensaje.
Comprende y evala las ideas de los dems, texto
Crea historietas teniendo en cuenta
reconoce las caractersticas del cdigo, la
sus elementos y su estructura.
estructura de los textos y los recursos
Tilda palabras compuestas
estilsticos empleados por el autor.
reconociendo los casos en que se
reflexiona sobre los trabajos que realiza y
Comprensin
deben tildar.
La noticia.-estructura e
importancia.

Crea textos narrativos (ancdotas,

relatos, tradiciones)

ACTITUD

..............................
COORDINADOR

demuestra tolerancia ante las opiniones de los

dems.

Disposicin emprendedora
Perseverancia en la tarea.
Tacna, Enero del 2013
.......................
PROF. Esmeralda

PROGRAMA CURRICULAR DE RECUPERACIN ACADMICA PARA EL TERCER AO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.

Institucin Educativa
Grado
rea
Profesora

:
:
:
:

Mercedes Indacochea
Tercero
Comunicacin
Esmeralda

II. JUSTIFICACIN
El propsito de la presente unidad es que los estudiantes esfuercen el desarrollo de sus capacidades para mejorar su
interaccin con los dems. La finalidad del rea es que los alumnos logren la comprensin de lectura, es decir que lean y
comprendan, que redacten con unidad de sentido y que se expresen oralmente con claridad y coherencia.
III. CALENDARIZACIN
Duracin
Total de horas

: Del 14 de enero al 22 de febrero

: 60 horas

IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN

COMPONENTES
Comunicacin oral-escrita
Comunicacin audiovisual
Literatura

TEMAS TRANSVERSALES
-Educacin para la investigacin
e innovacin.
-Educacin para la convivencia
armoniosa en zona de frontera.
-Educacin para la conservacin
del recurso hdrico y del
ambiente.

VALORES
Responsabilidad
Respeto
Identidad
Solidaridad

V. ESTRATEGIAS
.Mtodos Activos Individuales: Heurstico, asignaciones, trabajos individuales.
.Mtodos Colectivos
: de grupo - estudio, trabajo en equipo.
.Activo Mixto
: de estudio dirigido.
VI. EVALUACIN
Capacidades especficas : Analiza, identifica, aplica, interpreta, produce, resume, reflexiona.
Procedimientos
: Pruebas escritas, objetivas, oral, exposiciones, dilogo, anlisis de texto, resumen, lectura
expresiva, observacin, esquemas.
Instrumentos
: Fichas de lectura, prcticas de aplicacin, textos, monografas.

VII. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica los elementos que

contribuyen en la formacin y
evolucin de la lengua espaola.
Adquiere conocimientos bsicos
sobre la teora literaria para la
valoracin de obras literarias en
prosa y en verso.
Identifica las pocas del proceso
evolutivo de la literatura
espaola destacando a sus
principales representantes.

Explicar y comprender el contexto

histrico cultural en que
desarroll las escuelas lricas y
la novela en el siglo de oro.

ACTITUD

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
Reciben informacin sobre el origen y
evolucin de la lengua espaola e
identifican sus elementos que contribuyen a
su formacin.
Leen textos literarios en verso, prosa y
establecen sus estructura y las
diferencian.
A travs de un cuadro comparativo
diferencian los gneros y sus principales
especies literarias.
Reconocen los elementos del verso, rima y
mtrica.
Identifican las principales figuras
literarias.
Conocen las pocas de la literatura
espaola.
Identifican las principales caractersticas
y perodos de la literatura Medieval a
travs de un organizador visual.
Dialogan sobre la narrativa en la Edad de
Oro y reconocen las clases de novelas.
Dialogan acerca del origen y evolucin de
teatro espaol, sealando sus
caractersticas y representantes.
Analizan fragmentos de obras literarias de
los mximos representantes del teatro
espaol.
Diferencian las generaciones del 98 y la
del modernismo en un cuadro comparativo y
leen fragmentos de sus representantes.
Disposicin emprendedora.
Perseverancia en la tarea.

CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTO DE
EVAL.
Observacin
Trabajo
prctico

Expresin oral
Comprensin

Dialoga
Elabora

Comprensin
lectora

Identifica

Ejercicios

Comprensin
lectora

Dialoga

Observacin

Comprensin

Aplica

Prctica

Comprensin

Identifica

Comprensin

Identifica

calificada
Ejercicios

Expresin oral

Aplica

Prctica
calificada

Expresin oral

Desarrolla

Ejercicios

Comprensin

Identifica

Prctica
calificada

Produccin de
texto

Reconoce

Trabajo
prctico

Tacna, Enero del 2013

COORDINADOR

PROF. ESMERALDA

PROGRAMA CURRICULAR DE RECUPERACIN ACADMICA PARA EL CUARTO AO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institucin Educativa
2. Grado
3. rea
4. Profesora
II. JUSTIFICACIN

:
:
:
:

Mercedes Indacochea
Cuarto
Comunicacin
Esmeralda

El propsito de la presente unidad es que los estudiantes esfuercen el desarrollo de sus capacidades para mejorar su
interaccin con los dems. La finalidad del rea es que los alumnos logren la comprensin de lectura, es decir que lean y
comprendan, que redacten con unidad de sentido y que se expresen oralmente con claridad y coherencia.
III. CALENDARIZACIN
Duracin
Total de horas

: Del 14 de enero al 22 de febrero

: 60 horas

IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN

COMPONENTES
Comunicacin oral-escrita
Comunicacin audiovisual
Literatura

TEMAS TRANSVERSALES
-Educacin para la investigacin
e innovacin.
-Educacin para la convivencia
armoniosa en zona de frontera.
-Educacin para la conservacin
del recurso hdrico y del
ambiente.

VALORES
Responsabilidad
Respeto
Identidad
Solidaridad

V. ESTRATEGIAS
.Mtodos Activos Individuales: Heurstico, asignaciones, trabajos individuales.
.Mtodos Colectivos
: de grupo - estudio, trabajo en equipo.
.Activo Mixto
: de estudio dirigido.
VI. EVALUACIN
Capacidades especficas : Analiza, identifica, aplica, interpreta, produce, resume, reflexiona.
Procedimientos
: Pruebas escritas, objetivas, oral, exposiciones, dilogo, anlisis de texto, resumen, lectura
expresiva, observacin, esquemas.
Instrumentos
: Fichas de lectura, prcticas de aplicacin, textos, monografas.

VII. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACIN

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

Identifican con criterio las

pocas de la literatura peruana.

Conocen las etapas de la Literatura Peruana

e identifican las principales
caractersticas y manifestaciones de la
Valoran obras correspondientes a literatura incaica.
las pocas de la literatura
Identifican el autor, personajes y conocen
peruana: Prehispnica, Conquista, el argumento de la obra Ollantay.
Colonial, Emancipacin,
Identifican las crnicas como manifestacin
Republicana y Contempornea.
de la literatura de la conquista.
Conocen la vida, obra e importancia de
Comprenden la vida de grandes
Garcilazo de la Vega y desarrollan ficha de
autores y su importancia en la
comprensin.
literatura peruana.
Identifican las caractersticas de la
literatura colonial y a travs de ella
Organiza y elabora informacin
conocen la vida y obras de Caviedes.
sobre las caractersticas y sus
Identifican las caractersticas y
representantes de la literatura
representantes de la literatura de la
de la conquista, colonial y
Emancipacin y conocen la vida y obra de
emancipacin.
Mariano Melgar a travs de un organizador
visual.
Identifica con criterio crtico
Identifica las caractersticas y
aspectos importantes en el
representantes del costumbrismo en un mapa
anlisis de un fragmento de una
mental.
obra literaria.
Conocen la vida y obra de M. Ascencio
Segura a travs de un organizador visual.
Reconoce con facilidad los
Ubican el gnero, especie, movimiento
movimientos literarios, gneros, literario y autor del poema Acurdate de
especies en fragmentos literarios mi
de escritos en prosa o en verso. Identifica caractersticas y representantes
del Realismo a travs del Discurso del
Politeamo.

CRITERIO
Conoce

INDICADORES
Identifica
informacin
relevante.

Identifica
Identifica
Conoce
Identifica

Identifica
Reconoce

Identifica
Conoce
Ubica
Identifica

Organiza
informacin en
esquemas y
resmenes.
Jerarquiza
ideas
principales y
complementaria
Analiza la
estructura
textual del
fragmento de
una obra
literaria.
Identifica
informacin
relevante.

INSTRUMENTO DE
EVAL.
Observacin
Prctica
calificada.
Trabajo
prctico
Intervencin
oral
Observacin

Prctica
calificada

Prctica
calificada

Trabajo
prctico
Prctica
calificada

Redacta con propiedad; la solicitud-el oficioel memorando.

Trabajan creativamente un cuadro comparativo
entre el vanguardismo e indigenismo

ACTITUD
...........................
COORDINADOR

Disposicin emprendedora.
Perseverancia en la tarea.
Tacna, Enero del 2013
..
PROF. ESMERALDA

PROGRAMA CURRICULAR DE RECUPERACIN ACADMICA PARA EL QUINTO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institucin Educativa
2. Grado
3. rea
4. Profesora

:
:
:
:

Mercedes Indacochea
Quinto
Comunicacin
Daisy E. Vilca Paria.

II. JUSTIFICACIN
El propsito de la presente unidad es que los estudiantes esfuercen el desarrollo de sus capacidades para mejorar su
interaccin con los dems. La finalidad del rea es que los alumnos logren la comprensin de lectura, es decir que lean y
comprendan, que redacten con unidad de sentido y que se expresen oralmente con claridad y coherencia.
III. CALENDARIZACIN
Duracin
Total de horas

: Del 14 de enero al
: 60 horas

25 de febrero

IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN

COMPONENTES
Elocucin
Lectura
Redaccin

TEMAS TRANSVERSALES
Liderazgo
Educacin intercultural
Educacin para la convivencia,
la Paz y la ciudadana

VALORES
Responsabilidad
Respeto
Honestidad

V. ESTRATEGIAS
.Mtodos Activos Individuales: Heurstico, asignaciones, trabajos individuales.
.Mtodos Colectivos
: de grupo - estudio, trabajo en equipo.
.Activo Mixto
: de estudio dirigido.
VI. EVALUACIN
Capacidades especficas: Analiza, identifica, aplica, interpreta, produce, resume, reflexiona.
Procedimientos
: Pruebas escritas, objetivas, oral, exposiciones, dilogo, anlisis de texto, resumen, lectura
expresiva, observacin, esquemas.
Instrumentos
: Fichas de lectura, prcticas de aplicacin, textos, monografas.

VII. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

1. Dialoga sobre la importancia

de la comunicacin.
2. Elabora esquema sobre los
elementos de la comunicacin y
los identifica en diferentes
situaciones.
3. Conoce el concepto de Fonema y
Grafa.
4. Aplica las reglas ortogrficas
de silabeo teniendo en cuenta la
concurrencia de vocales.
5. Identifica el tipo de texto,
el tema central de la lectura y
la intencin del autor.
6, Identifica las clases de
palabras por la ubicacin del
acento.
7. Aplica las reglas generales de
tildacin.
8. Desarrolla ejercicios de
razonamiento verbal.
9. Reconoce la estructura de la
oracin.

-Dialoga con sus compaeras sobre la

importancia de la comunicacin y sus
clases.
.Elabora un esquema con dibujo, graficando
los elementos de la comunicacin.
.Presentando diferentes situaciones de
comunicacin identifica en cada uno los
elementos del mismo.
-Escucha y dialoga sobre la explicacin de
los fonemas, grafas y abecedario
castellano.
-Separa en slabas la serie de palabras
presentadas aplicando las reglas
ortogrficas del silabeo y teniendo en
cuenta la concurrencia voclica.
.Lee una fbula y resuelve una ficha de
comprensin lectora.
.Presentando una serie de trminos
identifica la clase de palabra por la
ubicacin del acento.
-En una lista de palabras aplican la tilde
y las clasifican en Agudas, Graves Esdrj y
Sobreesdrjulas.
.A travs de hojas mimeografiadas
desarrollan con ayuda del profesor
diferentes ejercicios de razonamiento
verbal.
-Lee y resuelve una ficha de comprensin
lectora.
.En un alista de oraciones subraya con una
lnea azul el sujeto y con rojo el
predicado.
Respeta las normas de convivencia.
Perseverancia en la tarea.

ACTITUD

EVALUACIN
CRITERIO

INDICADORES

Expresin oral

Dialoga

Comprensin

Elabora
Identifica

Expresin oral
Comprensin

Dialoga

Comprensin
lectora
Comprensin

Identifica

Comprensin

Aplica

Expresin oral
Comprensin

Desarrolla
Identifica

Produccin de
texto
Comprensin

Reconoce

Aplica

Identifica

INSTRUMENTO DE
EVAL.
Observacin
Trabajo
prctico
Ejercicios
Observacin
Ejercicios
Prctica
calificada
Ficha de
lectura
Ejercicios
Prctica
calificada
Ejercicios
Prctica
calificada
Ficha de
lectura
Ejercicios
Trabajo
prctico

Tacna, Enero del 2013

COORDINADOR

..
PROF. ESMERALDA