CUADRO COMPARATIVO

Postura personal y de autores

3er semestre de la Licenciatura en Educacin Primaria

Iniciacin al Trabajo Docente

Responsable del curso:
Profesor Jess Avitia Rivera 26 DE SEPTIEMBRE DE 2013
IVAN BUSTAMANTE AVILES Escuela Normal Profesor Carlos a. Carrillo

Introduccin
En Mxico, tenemos sistemas de enseanza que en un mundo globalizado ya no son convenientes, incluyendo nuestro sistema educativo una raz de intereses arraigados al individualismo, sin mirar los efectos que generan estos, tal pareciera que a los dirigentes no les importa los resultados de esas actividades, nuestra educacin est por los suelos y el gobierno lo sabe, puede tomarse como una estrategia que buscan para de crecer el movimiento sindical que ya se encuentra convertido en un cncer improductivo para lo que fue fundado, con la ampliacin de las aperturas en escuelas privadas, que como empresas privadas, buscan sus estndares de productividad, acrecentndose y disminuyendo la educacin pblica, pareciera el camino a la verdadera Educacin de Calidad. Los extranjeros conocen nuestras debilidades principales y una de ellas es la falta de conocimiento del mexicano, no le interesa su cultura, y un pas sin cultura no es pas, todos definimos que las causa es por la educacin, base primordial del por qu el mexicano no sabe, no se considera con capacidad para actividades profesionales. El lugar que actualmente tiene el maestro le asigna la labor definitiva de formar a las jvenes generaciones, razn que pone al orden del da la funcin social de sus acciones. Sabemos que esta responsabilidad social se ha vuelto compleja, por cuanto requiere que se apropie de los conocimientos de un campo disciplinar y sea capaz de enfrentarse a los retos que exige una sociedad como la de hoy.

Postura Personal Aspectos

Para que sirve la escuela?
Para preparar al infante y al adolescente para la vida en sociedad, cuando sea adulto. Debe ser capaz de capacitarlo, educarlo, insertarlo en la sociedad, ensearle los principios elementales de convivencia, entre otros saberes indispensables. Aunque la La escuela es un lugar donde se aprueban o suspenden exmenes, en donde suceden cosas divertidas, en donde se tropiezan con nuevas perspectivas y se adquieren destrezas J.P.H. La escuela debe procurar las condiciones satisfactorias que provoquen un

Autores

funcin principal es la de homogenizar, amaestrar y como sistema de control social.

pensamiento, una forma de sentir y una conducta apetecidas. J.G.S.

De

qu

manera para

sirven a

los Los contenidos curriculares orientan la La educacin se limita a lo que presentaba

formacin de ciudadanos ya que estos son en los contenidos, por lo que la sociedad las actividades principales se llevan a cabo conforme a normas y estatutos que suelen ser en su mayora precisas, las cuales supuestamente entendern y obedecern los alumnos. J.P.H.

contenidos ciudadanos?

formar

los creados con el fin de cumplir esta funcin. persista a dicha enseanza J.G.S.
Se rigen bajo la opinin de diputados, senadores y la SEP, ellos deciden lo que se enseara para tener ciudadanos bajo su poder.

Qu

funcin

social

histrica La escuela debe hacer del hombre un ser Lo que se ensea, se sugiere o se obliga a
social, un individuo que interacte con su aprender. J.G.S. El ambiente del alumno en la escuela siempre es uniforme con el paso de los aos, lo cual aminora la motivacin y los resultados se ven afectados a tal monotona. J.P.H. entorno y que no sea simple sujeto de la reproduccin de clases. En su funcin histrica debe y producir la y difundir el

cumple la escuela?

conocimiento

cultura;

transmitir

creencias, costumbres, valores y principios.

Qu pasa si el profesor adopta el El maestro ante un mundo globalizado debe En la escolarizacin a gran escala, Es
auto-reconocerse como un estudiante de por imposible aprender todo, y por lo tanto no todos aprenden lo mismo. J.G.S.

currculum de manera homognea?

vida. Con lo cual se es sabido que no todos aprenden de la misma manera, por lo tanto no se debe adoptar el mismo tipo de enseanza a todos los alumnos de un grupo.

Explicaciones
Cuando se piensa que un maestro es un formador de seres humanos y que muchas veces es el profesional que pasa ms tiempo con los nios y jvenes, se hace evidente la importancia social de su trabajo y las diversas responsabilidades de su profesin. El maestro contemporneo se enfrenta a retos que le impone su disciplina, y a otros que le demanda la sociedad. Hoy en da, requiere de competencias diferentes para solucionar con creatividad los primeros, y participar as en la solucin de los segundos. Desde la existencia del hombre, est conviviendo con la educacin, y han sufrido cambios a travs del tiempo, un nio aprenda teniendo actividades con los mayores, participando en el trabajo el padre era el maestro, utilizando las palabras como medio de enseanza, con el tiempo surgen los tutores. Contratados para educar a los hijos, despus de la revolucin industrial los tutores se convierten en profesores, surgiendo alumno, salones de clases y escuelas, las cuales estn creando mano de obra para las industrias, con la segunda guerra mundial y los cambios de las tecnologas, se requiere de transformaciones en la educacin, dejar de ensear conocimientos especficos y comenzar a desarrollar a las personas con habilidades, mentales sociales, valorativas con su creatividad.

Por ello cuando el docente se disponga a elaborar su planeacin de clase lo debe hacer de acuerdo al perfil grupal y heterogneo ya que todos los alumnos tienen una peculiar manera de asimilar los conocimientos que el docente ensea.
En la escolarizacin en suma, no se aprende todo, ni todos aprenden lo mismo (Sacristn, Gimeno - 2010)

Como se educa en Mxico deficientemente, desde el ambiente de primaria se puede notar la forma del maestro para impartir su materia, se conserva el sistema de instruccin, cognoscitivo, el decide si el nio est apto o no, para cursar el siguiente grado, su educacin tiende a mejorar un poco dependiendo del entorno en que este se encuentre y el tipo de vida de estos, secundaria y preparatoria de forma interaccionista. El alumno aprende de acuerdo a contenidos de la instruccin, mediante un programa ya desarrollando aptitudes, donde se empiezan a mirar las individuales de lo aprendido, aplicando medidas de rendimiento junto con exmenes para retomarlo a un estudio superior.

Conclusiones
Nos ha tocado vivir esa etapa de cambios, como alumnos normalistas, en el mundo y nuestro sistema educativo, que indudablemente estn transformando a nuestro pas, en todos sus aspectos, formndose los individuos con caractersticas de individualismo, mientras pose lo necesario, como futuros docentes tenemos mucho por hacer, ya que nos toca la transmisin y comprensin de contenidos para que las nuevas generaciones de nios y jvenes lo lleven a la vida cotidiana, tarea que no es fcil que por lo mismo nos obliga a prepararnos ms en nuestras reas, para fundamentar nuestra formacin y enseanza.