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Le Marais
Dure 45 minutes (sans entracte) Salle Georges Pompidou - pinay

SPECTACLE MUSICAL ET DANS PARTIR DE 3 ANS

Spectacle interprt par

OCANE IMBERT CLAIRE MONESTIER FRANCESCO RUSSO

AVEC LES STRUCTURES SONORES BASCHET

TARIFS : TABLISSEMENTS DU VAL DYERRES 5 euros TABLISSEMENTS EXTRIEURS 7 euros

SOMMAIRE
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La production
Lhistoire des frres Baschet Lassociation des structures sonores Baschet Le spectacle

lire avant le spectacle

LInstrumentarium Le cristal Baschet (ou orgue de cristal) Les aspects pdagogiques et accessibilit

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En savoir plus sur le thtre

La petite histoire illustre du thtre par Andr Degaine Les mtiers du thtre

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Laction culturelle Contacts

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LA PRODUCTION
Les frres Baschet
Cest en 1952 que Franois et Bernard Baschet commencent leurs recherches. Leur activit sinscrit dans la cration dune nouvelle famille instrumentale acoustique, sans lectricit ni lectronique.

BERNARD BASCHET musical des plus jeunes appel lInstrumentarium. Le travail des frres
Baschet ont trois proccupations fondamentales : une recherche esthtique dans les domaines sonore et formel, la prise en compte de la fonction sociale de lart et sa consquence et la participation du public.

Ils dveloppent en parallle un matriel pdagogique spcifique pour lveil

Deux types dobjets ont principalement t dvelopps : les sculptures et les structures sonores. Les sculptures sonores sont destines aux muses, aux galeries dart et aux projets architecturaux. La plus connue est le Cristal deux tles. linverse, les structures sonores, instruments destins aux musiciens, voient leurs qualits sonores primer sur leurs qualits plastiques. Vritables synthtiseurs acoustiques, les structures sonores sont constitues dlments interchangeables tels que des barres et des plaques de mtal, des vessies de plastique gonflables, des cnes dacier inoxydables, des cordes de piano, des ressorts... Chaque combinaison de ces diffrents lments produit un son particulier.

Lassociation Structures sonores Baschet

Lassociation des frres Baschet dbute Paris en 1953. Ils rvaient de crer un nouveau type dinstruments de musique qui rvolutionnerait la facture instrumentale. Pour ce faire, ils consacrent les quatre ou cinq premires annes de leur association une recherche fondamentale en acoustique. Ils sintressent particulirement la verge encastre, un principe acoustique simple qui permet l irradiation dans lair des sons internes des mtaux, ceux-ci tant ordinairement inaudibles. Ce principe prsentait pour eux le double intrt de produire des sonorits rsonances modernes, usites dans la musique contemporaine depuis Edgard Varse, et de navoir jamais t systmatiquement exploit en facture instrumentale. Enthousiasms par cette dcouverte, ils dcident de dvelopper des instruments musicaux fonds sur ce principe acoustique. Vritables synthtiseurs acoustiques, les structures sonores sont conues sur le principe du meccano. Elles sont constitues dlments interchangeables tels que des barres et des plaques de mtal, des vessies de plastique gonflables, des cnes dacier inoxydables, des cordes de piano, des ressorts, etc. Chaque combinaison de ces diffrents lments produit un son particulier. Cest ainsi que, de faon empirique, par ladjonction ou le retrait dlments, Franois et Bernard Baschet inventent toute une srie dinstruments nouveaux aux sonorits originales. La contribution des deux frres la facture instrumentale est remarquable, car leurs structures sonores constituent lun des rares exemples dinnovation acoustique dans le domaine de la facture instrumentale au XXe sicle.

source : http://www.baschet.org/

Le spectacle
Il tait une fois un joli coin de paradis o vivait depuis trs longtemps toutes sortes de petites btes. Mais un beau matin, de drles de machines viennent perturber tout ce petit monde... . Le Marais est une cration originale sur la biodiversit qui allie danse et musique contemporaine. Ce spectacle est une suite d'vnements chorgraphiques et de musiques utilisant et inspirs des Structures sonores Baschet.

Les interprtes
Francesco Russo, compositeur et musicien, a dcouvert et utilise les Structures Sonores Baschet depuis 1994. Passionn par cette richesse sonore, il est intervenant artistique en milieux scolaire et spcialis et formateur en pdagogie reposant sur lInstrumentarium. En parallle, il est intervenant la Cit de la Musique de Paris au Studio Son et Professeur au CRD dArgenteuil, de composition lectro-acoustique, claviers musiques actuelles. Claire Monestier, musicienne, a cre et particip de nombreux spectacles utilisant le violon, la voix, ou/et les structures sonores Baschet. Elle favorise la rencontre artistique et propose actuellement un "concert lecture" avec l'auteur accompagne des structures sonores. Elle obtient le Diplme Universitaire de Musicien Intervenant l'cole en 1990 , et intervient depuis en tant que telle dans diffrentes coles de l'Essonne. Elle est galement professeur d'veil musical. Musicienne et formatrice au sein de l'quipe "Structures Sonores et Pdagogie " depuis 1993, elle utilise rgulirement l'Instrumentarium tant au sein de l'association et dans le cadre de son activit de dumiste.

Ocane Imbert commence la danse contemporaine avec Catie Bois au Conservatoire du XIe arrondissement de Paris, 17 ans, aprs une formation de gymnaste et musicienne. Puis elle tudie aux Rencontres Internationales de Danse Contemporaine Paris de 2003 2008, anne de lobtention de son diplme dtat de professeur de danse contemporaine. Suivent cinq annes denseignement dans diffrents conservatoires et coles maternelles et lmentaires. En 2011, elle fonde la Compagnie "Permis de construire" et mne des projets de cration "en jardin" avec des danseurs amateurs et professionnels.
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 LIRE AVANT LE SPECTACLE

LInstrumentarium pdagogique
Les quatorze structures sonores de l'Instrumentarium pdagogique ont t conues pour offrir un large ventail de timbres, mais aussi de gestes instrumentaux possibles. La dmarche pdagogique est base sur l'coute, elle sollicite la crativit de l'enfant et son engagement corporel global. Le but immdiat de lInstrumentarium est la sensibilisation au monde des sons. Par linitiation des jeunes lunivers des sons, il sagit, en effet, de dvelopper lcoute et une pratique musicale base sur la sensibilit, limagination et lchange. Lors de l'exposition de 1965 au muse de Stockholm, les frres Baschet se rendent compte que leurs instruments plaisent aux plus jeunes. Ils dcident alors de dvelopper des structures sonores, plus petites et plus simples, adaptes aux enfants dans le cadre d'animations musicales au muse, s'inscrivant du mme coup dans une dmarche pdagogique d'veil crativit . Cet Instrumentarium Baschet cherche sensibiliser et initier au monde des sons . Dsireux de souvrir tous, ces structures se prsentent comme un vritable outil pour le pdagogue. Grce une approche la fois tactile, auditive et visuelle, elles proposent une infinit de possibilits. Le son est gnr par diffrents modes de jeu : percussion - frottements - glissements. LInstrumentarium a t labor en fonction de critres spcifiques relis la facilit du jeu et la diversit des timbres. C'est l'exprience qui nous a conduit cette cration et particulirement le fait d'avoir travaill dans les annes 1970, New York, dans un programme Learning to read through the arts, programme destin des jeunes en difficults d'insertion sociale, de langage, etc. . LInstrumentarium

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Les structures sonores cordes

Les cordes : cadre mtallique horizontal avec huit cordes tendues.

L'arc : trois cordes tendues sur un arc flexible en acier, avec possibilit de modulation du
son.

Les structures sonores percussives

Le sifflant : srie de treize plaque en dural (alliage daluminium et de cuivre) de longueurs
diffrentes. Cette structure produit des sons trs longs et trs aigus.

Le disque : lutilisation dun acier flexible engendre des sons complexes aux rsonances
longues. Il fait appel un jeu sur les modulations.

Le chandelier : instrument aux rsonances moyennes, produites par un clavier vertical de

six tiges dacier.

Le double ressort : six tiges dacier horizontales cohabitent avec une plaque et deux ressorts,
permettant la cration de trois timbres diffrents.

Le tige courbe : clavier de dix tiges dacier de diffrentes longueurs produisant trois types
de timbres.

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excentre par rapport au socle produisant des sons rsonances moyennes.

La tige droite : huit tiges en acier de diffrentes longueurs et agences de manire

Lescalier : clavier fait de six plaques dacier de tailles diffrentes et disposes la faon dun
escalier en colimaon. Il produit un timbre qui rappelle les sonorits asiatiques.

La grille : clavier de vingt-cinq tiges lisses, en mtal.

longues.

Le ressort : un grand ressort vertical produisant des sons trs graves aux rsonances

Le trois croix : on trouve trois claviers de deux plaques dacier. Ils utilisent cette fois non
pas un, mais trois cnes diffuseurs.

dtoile. Cette structure propose un son aux rsonances courtes.

L'toile : trois claviers composs de plaques dacier se rpartissent dans lespace, sous forme

Action mene en partenariat avec le Conservatoire du Val dYerres Salle Chamaillard Boussy - avril 2013

Le Cristal Baschet
Pour cette structure, le son est celui du mtal, trait dans le circuit mcanique mtallique, toujours sans aucune lectronique. Le musicien joue sur des archets de verre , longues lamelles de cristal incrustes dans une lourde plaque en mtal. Entre les deux, des tiges de mtal, dont les diffrences de longueurs jouent sur la frquence, servent transmettre les vibrations du verre. Comme pour son voisin le Glassharmonica, on utilise les doigts mouills. Ils glissent sur les archets, mettant en vibration les axes mtalliques dont le son est collect puis amplifi acoustiquement par des cnes en fibre de verre et une grand plaque en mtal dont la forme fait penser une flamme. Depuis son invention en 1952, cet instrument connu de nombreuses volutions : vertical lorigine, il est aujourdhui construit de manire horizontale pour en faciliter lapproche et depuis 2007 il propose un jeu sur cinq octaves. Ltendue de cette tessiture permet une rinterprtation du rpertoire classique, tout en se prtant la composition contemporaine, on le retrouve notamment dans des uvres de Tom Waits, Jean-Michel Jarre ou Franois Bayle.

Conte musical Cristal Marin - avril 2013 - Boussy

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Les aspects pdagogiques et accessibilit

la dcouverte des sons, de soi et des autres l'cole maternelle Les sances avec les instruments BASCHET sont conduites par l'enseignant(e) et se droulent en groupe ou en classe entire de la Petite la Grande Section. Ce travail sur l'coute permet aux lves la dcouverte des sons par lexploration de lunivers sonore, la dcouverte de soi par la production et lexpression et enfin la dcouverte des autres par lapproche ludique et collective. Les potentialits mises en jeu dpassent la simple ambition d'veil une culture musicale. Cette pratique permet aux enseignants le respect des besoins de lenfant (relation, exploration, expression), la mise en place de situations vraies dexploration sonore et le transfert dans la classe d'une pdagogie base sur lcoute construite sur un cheminement individuel et collectif. Avec lInstrumentarium Baschet LInstrumentarium est compos de 14 instruments appels "structures sonores" conus sur le principe acoustique de la vibration interne du mtal. Ces instruments offrent une diversit de couleurs sonores appele "palette sonore" dont les sons prforms donnent une rponse de qualit au geste de celui ou celle qui joue. Les sons produits nont pas de frquence dfinie, ils sont dits complexes et sassemblent par juxtaposition des timbres de manire harmonieuse et vivante. Ces instruments percussion se prtent aussi bien au jeu avec la main quavec un mdiateur appel percuteur : carte magntique, brosse souple et ronde, balle de ping-pong, baguette en bois, baguette embout de caoutchouc ou de plastique, petits jouets. Cette diversit de percuteurs permet de varier les sons, la prhension et la qualit du geste. Le corps d'abord Dans un premier temps, lcoute est kinesthsique puis elle devient auditive. Avec ces instruments qui ne jouent jamais faux, l'lve explore et varie ses gestes. Le geste peut tre vague et le rsultat intressant et riche. Puis le geste devient plus prcis quand saffinent les exigences : chaque geste produit un son, chaque son est limage dun geste. Cette exploration sonore est base sur le langage du corps qui joue et qui vibre. Lcoute et l'veil musical passent par lveil sensoriel et corporel o le geste est la naissance du son : tout le corps est en action pour produire et percevoir ce phnomne physique de vibration quest le son. A travers cette motricit, cest la mesure corporelle du temps et de lespace qui se construit dans un contexte o le geste producteur de son est un acte jubilatoire.

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Le geste musical La pratique des instruments BASCHET l'cole maternelle illustre ce que Claire Renard dcrit dans son ouvrage intitul Le geste musical. Claire Renard explique que "dans le son, lenfant est particulirement sensible au mouvement et dun son quil aurait entendu sans en savoir la cause, il retient surtout le geste qui a pu faire le son". Elle prcise que "pour le jeune enfant, il sagit dabord dapprhender le monde sonore et que lveil musical sera la reconnaissance par explorations successives dun territoire sonore susceptible de devenir musical. () Instrumental ou vocal, le geste et son double, lcoute, priment. La fabrication dun son et lcoute dun son passe par le geste ou limage du geste. C'est par lintermdiaire du geste que de nombreuses notions musicales sont abordes." Le jeu toujours et encore L'instrumentarium permet une pratique minemment ludique, au sens du jeu dfini par Winnicott comme capacit de crer un espace intermdiaire entre le dehors et le dedans, qui ne saccomplit pas dans des jeux rgls, agencs comme des fantasmes ou des rituels, mais qui se situe lorigine de lexprience culturelle. La notion de gratuit est importante, tout comme le cheminement. Les sances illustrent ce que Franois Delalande dcrit dans son ouvrage intitul "La musique est un jeu d'enfant" o il tablit un parallle entre la musique et le jeu avec trois aspects dans l'activit musicale, comme Jean Piaget identifie trois stades dans le jeu chez l'enfant : sensori-moteur, symbolique et rgles. Ainsi, les lves jouent pour explorer lunivers sonore avec les instruments BASCHET que tout rend accessibles : volumes, lignes, couleurs, matriaux et nombre aussi, puisqu'avec l'ensemble des quatorze on peut jouer en classe entire avec un instrument pour deux lves. Les programmes pour l'cole maternelle Dans l'introduction des programmes 2008, on peut lire que l'cole maternelle permet aux jeunes enfants de vivre des situations de jeux et de recherche (), qu'elle multiplie les occasions de diversifier ses expriences et d'enrichir sa comprhension (), qu'elle s'appuie sur le besoin d'agir, sur le plaisir du jeu et sur la curiosit (). A la fin des programmes sur "La voix et l'coute", on peut lire que les activits structures dcoute affinent lattention, dveloppent la sensibilit, la discrimination des sons et la mmoire auditive. Les enfants coutent pour le plaisir, pour reproduire, pour bouger, pour jouer ... Ils apprennent caractriser le timbre, lintensit, la dure, la hauteur par comparaison et imitation et qualifier ces caractristiques (). Ils recherchent des possibilits sonores nouvelles en utilisant des instruments. L'invitation l'coute Dans ce recueil l'usage des enseignants rdit en 2008 par la DESCO, on peut lire que loreille joue dans la petite enfance un rle primordial : le son est un des premiers repres qui permet au jeune enfant de se situer dans lespace et dacqurir le langage. Cest aussi lune de ses premires expriences sensibles. Lapprentissage dune coute fine et attentive est donc essentiel pour lacquisition du langage par lenfant et plus gnralement pour son dveloppement. Cest un enjeu autant ducatif que social et culturel. La capacit dcoute sexerce dans tous les domaines (). Cest en partant de lenvironnement sonore proche et familier de lenfant, en crant des situations riches, en mettant les lves en situation de dcouverte, dexploration, de production, de cration que lcole facilite le dveloppement de lcoute, de la sensibilit, de la discrimination et de la mmoire auditives.

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Quelques rfrences bibliographiques "Le geste musical" de Claire Renard - Ed Van de Velde "Le temps de l'espace" de Claire Renard - Ed Van de Velde "La musique est un jeu d'enfant" de Franois Delalande - Ed Buchet/Chastel "Invitation l'coute, veil l'environnement sonore de la Desco - Eduscol "Ecouter autrement" de Chantal Groslziat - Ed Nathan "Ecoutons, touchons" - Scren "Crer des sculptures sonores" - Ed Retz Documentation + atelier + visite + accompagnement de projet + formation : www.baschet.org / bbaschet@free.fr Prix d'achat de 300 800 selon les instruments. Prix de location de l'ensemble des 14 Structures Sonores Baschet : 200 par mois pour le 1er mois puis tarif dgressifD "Deucole maternelle.

Association "Structures Sonores BASCHET" 17 rue des fusills - 91240 Saint-Michel-sur-Orge

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EN SAVOIR PLUS SUR LE THTRE

Une petite histoire illustre du thtre par Andr Degaine

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LES MTIERS DU THTRE

Producteur
Il est le responsable financier du spectacle et en assure la ralisation. Le producteur signe les contrats avec les auteurs, engage les personnels artistiques et techniques, supervise la promotion du spectacle et assure la gestion de tous les aspects de la production. Souvent, il planifie galement, en collaboration avec ladministrateur, les tournes, les reprises et la vente des droits pour le cinma et la tlvision.

Dcorateur
Le dcorateur est charg de lamnagement de lespace scnique et de lenvironnement visuel. Il choisit les lments du dcor, les accessoires et le mobilier encadrant lvolution des acteurs sur le plateau. Il conoit lespace du spectacle en troite collaboration avec le metteur en scne et suit la ralisation des lments constitutifs du dcor par les constructeurs ou les accessoiristes.

Metteur en scne
Il est responsable de lharmonie du spectacle et prend toutes les dcisions artistiques. Cest lui qui dfinit la conception associe linterprtation de la pice crite, choisit la distribution et dirige les rptitions. Le choix des dcors, des costumes, des clairages et de laccompagnement musical ou sonore se fait galement sous son autorit. Il rgle les gestes et les dplacements, oriente et dirige linterprtation des acteurs. Il propose ainsi au public sa propre vision de la pice. Il faut attendre les annes 1950 pour que la fonction de metteur en scne affirme son autonomie.

Costumier
Il dessine et conoit les costumes, puis supervise leur ralisation latelier de costumes.

clairagiste
Il planifie et cre les couleurs, lintensit et la frquence des lumires sur scne, en accord avec le metteur en scne, le dcorateur et le costumier.

Rgisseur
Le rgisseur assure la liaison entre les techniciens et les artistes. Il suit les rptitions, coordonne tous les aspects techniques de la production et orchestre le droulement de la reprsentation. Il supervise les rptitions techniques, qui servent rgler la lumire et le son, arranger le dcor, rpter les changements de dcors et dclairages (tout dabord avec la rgie seule, puis avec les acteurs).

Dramaturge
Le rle du dramaturge est dassister le metteur en scne dans lanalyse littraire du texte et dans sa transposition la scne.

Comdien
Les comdiens sont gnralement choisis par le metteur en scne lissue dune audition pour interprter un rle prcis. Lors des rptitions, le texte est appris et travaill, les dplacements sont labors, les personnages sont dfinis et les interprtations peaufines.

Ingnieur du son
Il est responsable de toute la sonorisation lors dune reprsentation. Il effectue par exemple les enregistrements sonores, les bruitages, etc.

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LACTION CULTURELLE
Lducation artistique et culturelle participe de la formation des jeunes. Le Val dYerres, lorigine du dveloppement de laction culturelle sur le territoire, souhaite mettre en exergue ce volet pour les gnrations venir. Ainsi, pour sensibiliser les jeunes et leur permettre de franchir les portes des thtres, le service de laction culturelle des Thtres du Val dYerres propose un programme spcifique de spectacles de qualit afin denrichir leurs connaissances, dveiller leur curiosit et de dvelopper leur esprit critique. Cette anne, 14 reprsentations en journe sont programmes et rserves, en premier lieu, aux tablissements scolaires dans toutes les salles de spectacles du Val dYerres. Les enseignants qui souhaitent mener un projet artistique et culturel peuvent contacter notre service et bnficier de nos outils pour nourrir leur projet (visite guide du CEC, atelier de dcouverte du maquillage de scne, valise pdagogique, rencontres avec des artistes). Trs bonne saison culturelle tous.

VOUS TES INSCRIT DANS UN DES CONSERVATOIRES DE MUSIQUE ET DE DANSE DU VAL DYERRES ?
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RENSEIGNEMENTS : 01 69 48 23 24

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CONTACTS :
SOCIT DES THTRES DU VAL DYERRES SERVICE DE LACTION CULTURELLE BP 150 - 91330 Yerres www.levaldyerres.fr MARJORIE PIQUETTE [responsable] 01 69 53 62 16 marjorie.piquette@theatres-yerres.fr

LAURA HOLODYSZYN [assistante] - 01 69 48 23 24

laura@theatres-yerres.fr

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