Juventud y Cultura Neoliberal

Escrito por docencia Viernes, 10 de Julio de 2009 19:55

Por Frei Betto La cultura neoliberal teme al idealismo de los jvenes. Todos los grandes revolucionarios de la historia tenan menos de 30 aos de edad cuando osaron consagrar sus vidas a transformar sueos en realidad. Son tres los recursos utilizados or el neoliberalismo ara neutralizar las motivaciones ut icas de la juventud. Primero! la deshistorizacin del tiem o. "#tir ar el car$cter histrico del tiem o! heredado de los hebreos % tan resente en el mensaje de tres judos aradigm$ticos en nuestra cultura& 'es(s! )ar# % *reud. Sin el metro de la historia el tiem o se transforma en un movimiento cclico. La historicidad cede lugar a la simultaneidad. "l com romiso al ermanecer. "l ro%ecto al lacer inmediato. +e ese modo se ierde la dimensin biogr$fica de la vida! ahora reducida a la esfera biolgica. "l antdoto ara este atentado a la cultura es la artici acin oltica& en el gremio laboral o estudiantil, en los movimientos sociales o artidistas, en la lucha or los derechos humanos o or la defensa del medio ambiente. Toda escuela debiera ser un centro de formacin oltica! sin artidismo! ero con la claridad de formar ciudadanos % no consumidores. "l segundo recurso neoliberal es la reduccin de la cultura al mero entretenimiento. -ada de rogramas televisivos .ue des ierten la conciencia o im riman densidad al es ritu. Prefieren la motivacin sensitiva! el juego de im$genes! el mironismo! la ornografa % la violencia. -ada de hacer ensar %! mucho menos! tener sentido crtico. "n este caso el antdoto es la misma cultura. /costumbrar a los nios a leer libros % a los jvenes a debatir temas de co%untura nacional e internacional. "ducar la mirada en cineclubes % sesiones de video! en los .ue las elculas! los seriales de telenovelas % cortos ublicitarios sean analizadas crticamente. "l tercer recurso neoliberal es el consumo como fuente de valor humano. "n s! la ersona no vale nada. Pero recubierta de una mercanca valiosa 0sea un caro im ortado! una mansin! jo%as...1 entonces s tiene valor. 2 sea! es la mercanca .uien im rime valor a las ersonas % no al contrario. "n este caso el antdoto es la es iritualidad. 3uien se abre a lo trascendente hace la e# eriencia de +ios! se entusiasma con el servicio al rjimo! %a no busca fuera de s la felicidad saboreada en su es ritu. Prefiere la solidaridad a la com etitividad. 4ive el amor! no como debe ser! sino como el lacer de ser feliz haciendo felices a los otros
http://148.228.56.8/index.php?option=com_content&view=article&id=10:j vent d!"! c lt ra!neoli#eral&catid=6:noticia$

Poltica y juventud
El libro Juventud poltica y Universidad en Huancayo o el Che Guevara en una Conferencia de Miguel ngel Cornejo. Jos !"pe#. Huancayo. $isagra Editores. Este es un te%to singular &ue recoge los a'os de politi#aci"n de estudiantes por re(cla)ar un Estado justo y construcci"n de una sociedad plural. *ero llegaron los a'os de la guerra cruel y asesinatos co)etidos por +endero !u)inoso. Enseguida las acciones de represi"n oficial y todo acab", con )iles de )uertos. Ese hecho ha calado en la )entalidad de los j"venes y ahora no &uieren saber nada de poltica. Es decir han construido una falsa conciencia hist"rica por&ue creen &ue el futuro se construir- sin poltica. .econstruir una idea capa# de )ovili#ar de nuevo a los j"venes, to)ar- )ucho tie)po, sobre todo si se &uiere convocar para establecer los objetivos nacionales &ue no he)os sido capaces de discutir de)ocr-tica)ente. +i los j"venes no participan ni saben a d"nde va)os co)o naci"n, ta)poco podr-n ali)entar ideales sociales.

http://www.diariolaprimeraper .com/online/c lt ra/politica!"!j vent d_56%04.html

Los jvenes en el Per: La democracia imaginada*

En el Per, 70.6% de los jvenes piensa que la democracia existe, pero funciona mal.
Estos son algunos datos del Cuaderno PNUD Los jvenes en el Per: La democracia imaginada (junio 2 !" #ue recogi a trav$s de talleres las o%iniones de jvenes entre &! a 2' a(os) estudiantes * tra+ajadores) de di,erentes %untos del %a-s: Lima) .*acuc/o) 0ara%oto) Piura * .re#ui%a1

Descarga:
Descargue desde aqu el Cuaderno PNUD, Serie Desarrollo Humano No. 14: Los j !enes en el Per". La democracia imaginada# $PNUD Per", junio %&&'(.

Detalles de la publicacin:
Para es)a *u+licaci n se reali,aron once -ocus grou*s con jvenes entre 18 a 29 aos . /om+res 0 mujeres en *ro*orci n semejan)e. es)udian)es 0 )ra+ajadores en di-eren)es *un)os del *as: )res en Lima1 dos en Ayacucho1 dos en arapoto1 dos en !iura 0 dos en Are"uipa. 2s)e es-uer,o se com*lemen)a con el es)udio so+re La democracia en el Per que con)iene una encues)a nacional a m3s de once mil *ersonas en ,onas ur+anas 0 rurales de cada de*ar)amen)o del *as.

#omentarios: $orge %duardo &ori

Direc)or Uni!ersidad Co/eren)e 4ello5 de la 6ed 7undial de 2m*rendedores Sociales89s/o:a

2l gran *ro+lema que a-ron)an los j !enes al momen)o de de-inir su *ro)agonismo en el desarrollo del *as, es su -al)a de con-ian,a en que las cosas *ueden cam+iar. Si en su discurso se;alan que quieren cons)ruir un *as con ma0or equidad, lo *rimero que de+en /acer es asumir una ac)i)ud em*rendedora 0 mo)i!adora con res*ec)o a sus !erdaderas ca*acidades. <a no *ueden resguardarse en el discurso de la desigualdad o en la im*er-ecci n en el ejercicio de algunos derec/os *ara jus)i-icar la inercia. 2n ese sen)ido, de+en generar *ro*ues)as de mo!ili,aci n social que les *ermi)a ar)icular 0 reno!ar sus es)ra)egias de incidencia#.

$orge #hedie'
6e*resen)an)e 6esiden)e PNUD

La ju!en)ud re*resen)a una quin)a *ar)e de la *o+laci n mundial 0 el '=> de ella /a+i)a en los *ases del )ercer mundo1 9m?rica La)ina 0 el Cari+e re*resen)an el %&> de la *o+laci n mundial. Los j !enes en el Per" equi!alen a la )ercera *ar)e de los !o)an)es *o)enciales, *ero el 4&> de los e-ec)i!os. Los j !enes no son el -u)uro como muc/os dicen, ellos son el *resen)e#.

(antiago !edraglio
@n!es)igador

2l sis)ema ac)ual no res*onde a la necesidad que los j !enes sien)en ac)ualmen)e. La desigualdad econ mica, social, racial, -sica es un reclamo urgen)e que no se resuel!e con reglamen)os, sino, con la consolidaci n de derec/os, es decir, una democracia real#.

!a publicaci"n recoge &ue los j"venes participantes en estos talleres, en su )ayora, dudan o niegan que en el Per se viva en democracia. Hubo una constante confrontaci"n entre lo &ue debera ser y lo &ue real)ente es el &uehacer de)ocr-tico. El desencanto se e%pres" continua)ente, originado en la inequidad /no s"lo socioecon")ica/ y en las for)as de desigualdad instaladas en la sociedad peruana, &ue se reproducen en las relaciones interpersonales y en los vnculos de los ciudadanos con las instituciones y las autoridades. En el -)bito de la intuici"n, los j"venes perciben y e%presan &ue no est-n frente al ideal de)ocr-tico y sobre todo 0 conclusi"n trabajosa y conflictiva de la ciencia social 0 &ue la de)ocracia no se condice con la ine&uidad. El paso siguiente es &ue se revele la razn de fondo de estas desigualdades, su asenta)iento en las relaciones hist"ricas y econ")icas, y las dificultades para hacer de esta i)presi"n un )otivo de acci"n. !a variedad de organi#aciones juveniles &ue tiene el *er1 0 especial)ente en provincias 0 dan esperan#a a la posibilidad de una

nueva gesta poltica, con caractersticas sustancial)ente diferentes a las &ue han originado tan e%tensa decepci"n. Con especial inter s, los j"venes &ue han intervenido en los talleres participan en esta b1s&ueda. El proble)a central est- posible)ente en esta distancia entre la realidad, su percepci"n y la for)ulaci"n de plataformas de accin &ue, llevando sus argu)entos hacia la poltica, puedan significar un ca)bio. Esta ha sido la ra#"n funda)ental, la lectura de fondo en los talleres. 2endo a planos )-s concretos, se debe hacer referencia a las conclusiones )-s precisas derivadas de este trabajo. (su)ire)os &ue ellas se refieren a tres mbitos centrales3 la relaci"n entre derechos y de)ocracia representativa, el vnculo entre igualdad y legiti)idad de la de)ocracia representativa, y las )odalidades de ca)bio para transfor)ar el siste)a poltico.

Derechos

democracia representativa

+e aprecia &ue para la )ayora de los j"venes participantes no e%iste un vnculo directo entre la con&uista y la a)pliaci"n de derechos y la de)ocracia representativa. +e observa una significativa autono)a entre a)bas instituciones3 los derechos de ndole jurdico4polticos, sociales, econ")icos y culturales, y el siste)a poltico de)ocr-tico, entendido co)o )ecanis)o para la elecci"n de autoridades, la resoluci"n de conflictos y la adopci"n de decisiones. Esta percepci"n podra e%plicar por &u para algunos j"venes la con&uista de una )ayor y )ejor educaci"n 5o de una )ejor salud6 no necesaria)ente pasa por la defensa, consolidaci"n y enri&ueci)iento de la institucionalidad de la de)ocracia representativa. +e trata de una percepci"n del divorcio entre el siste)a poltico y la e&uidad social. 7o se tiene una de)ocracia &ue pueda preciarse de haber cu)plido con sus fines sociales, ni si&uiera respecto de la igualdad ante la ley y de oportunidades para todos.

!ransformacin del actual sistema pol"tico

+obre la opini"n de los j"venes de c")o se puede )odificar el siste)a poltico para &ue ste resulte )-s e&uitativo, inclusivo y eficiente, la )ayora sostiene &ue debe ser gradual y a largo pla#o. Un )enor n1)ero de participantes opin" a favor de un ca)bio radical y vertical. *or otro lado, la )ayor parte de los j"venes puso nfasis en la i)portancia del esfuer#o individual co)o )otor para el ca)bio. Es )-s3 el factor esfuer#o individual pri)aba clara)ente sobre el institucional. +u confian#a en un futuro )ejor era i)precisa y bastante general, aun&ue no llegaba a constituir una visi"n pesi)ista.

8inal)ente, pode)os se'alar &ue este trabajo encuentra su )ayor justificaci"n en el lla)ado de atenci"n hacia las responsabilidades de la sociedad para con sus nuevas generaciones. !as responsabilidades de los )ayores sobre los j"venes, en ca)bio, deter)inan su ra#"n de ser.

Datos:

!a (sa)blea General de las 7aciones Unidas declar" el a'o 9:;< co)o el ('o =nternacional de la Juventud.

El <;> de j"venes entre los 9; y ?: a'os opina &ue la de)ocracia es una necesidad para alcan#ar el progreso. !os porcentajes son se)ejantes para ho)bres y )ujeres. !a esperan#a de los j"venes en la de)ocracia es varios puntos )-s elevada 5alrededor de ;6 &ue la de los )ayores.

*ara los j"venes, &uienes )andan en el *er1 son los grupos econ")icos, los medios de comunicacin, las 8uer#as (r)adas y la =glesia, en ese orden.

#puestan por un cambio principalmente individual: los posibles logros relacionados con su futuro depende del esfuer#o personal o fa)iliar. 7o establecen claros vnculos entre el %ito personal y la de)ocracia, ta)poco entre sus logros personales y los del pas.

El $%&%'( de los jvenes varones entre los 9; a ?: a'os opina &ue la democracia e)iste pero funciona mal y el *+&,( responsabiliza a los pol"ticos. En el caso de las mujeres- el $.&+( e%pres" &ue la de)ocracia e%iste pero funciona )al y el '$&'( se'ala &ue es por culpa de los polticos.

*ara los j"venes, la transfor)aci"n de su entorno poltico y social depende de ellos )is)os. !as respuestas al reto son )1ltiples3 urgente )odificaci"n de estilo de los lidera#gos, )ayor co)pro)iso con la poltica, )-s dedicaci"n a la educaci"n, la superaci"n de actitudes aco)odaticias y estricta)ente individualistas, y ruptura con el pesi)is)o y el confor)is)o.

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