Jardn de Nios: Adolfo Lpez Mateos Grupo: D No.

De Alumnos: H: M: Docente en formacin: Snchez Martnez Flor Gabriela TEMPORALIDAD: Desde 11/11/2013

Grado: 3

Hasta 15/11/2013

SITUACIN DIDCTICA: Jugando y conociendo las figuras geomtricas

PLANIFICACIN DIA 1
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico. ASPECTO: Forma, espacio y medida. COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje. Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s. PROPSITO FUNDAMENTAL: Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. COMPETENCIAS DE ARTICULACIN Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral. CAMPOS FORMATIVOS DE ARTICULACIN Desarrollo personal y social

Lenguaje y comunicacin

CONOCIMIENTO El nio conoce las caractersticas y diferencias de diferentes figuras geomtricas. Reconoce las figuras geomtricas

CONTENIDOS HABILIDAD/DESTREZA ACTITUD Observa diversos objetos. Respeto al trabajo y opinin de otros. Busca y nombra diversas figuras Apoya en la actividad a realizar. geomtricas de acuerdo a su Disposicin al jugar propio lenguaje.

SITUACIN DIDCTICA Inicio: La maestra formara de 5 a 6 equipos, comentar a los nios que fue al sper mercado y les cuestionara alguna vez han ido? Qu es lo que ven?, se les comentara que eso que ven tiene forma de figuras geomtricas y se mostrara los artculos que se adquirieron y se les pedir a los nios le ayuden a decir el nombre de las figuras geomtricas que tienen o parecen estos productos (cuadrado, triangulo, circulo, rectngulo), que les va a mostrar la maestra. Desarrollo: La maestra les comentara a los nios que existen otras figuras mostrndoles la imagen de un ovalo y un pentgono, les peguntara saben cmo se llaman estas figuras? En dnde las han visto?, posteriormente la maestra mostrara una figura cuadrada y del pentgono, despus se les preguntaran semejanzas y diferencias entre las figuras antes mencionadas. Posteriormente se formara un circulo (cada nio tomara su silla) y se colocara un dado con las figuras antes mencionadas, despus se cantara la cancin de la papa caliente pasando el dado por ellos y al que le toque tener el mismo al trmino de la cancin tendr que tirarlo y mencionar el nombre de la figura que haya tocado (sino lo recuerda le podrn ayudar sus compaeros). Cierre: Se les pedir nuevamente formen los equipos, se les pasara una hoja con distintas figuras geomtricas, pegamento y estambre, para que coloquen el estambre alrededor de la figura, al trmino de lo anterior saldr al patio y se les pedir que sealen y nombren a la figura geomtrica que se parece.

RECURSOS Objetos, cajas, frascos, etc. Cubo con figuras geomtricas La papa caliente Estambre. Pegamento Hoja con figuras geomtricas

TIEMPO 1 hr.

PLANIFICACIN DIA 2
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico. ASPECTO: Forma, espacio y medida. COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje PROPSITO FUNDAMENTAL: Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. COMPETENCIAS DE ARTICULACIN CAMPOS FORMATIVOS DE ARTICULACIN Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, Desarrollo fisco y salud velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico. Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin Expresin y apreciacin artstica de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados CONTENIDOS HABILIDAD/DESTREZA ACTITUD Nombra diversas figuras Respeto al trabajo y opinin de otros. geomtricas de acuerdo a su Apoya en la actividad a realizar. propio lenguaje. Disposicin al jugar y realizar las figuras Hace diversas figuras geomtricas con su cuerpo y listn. Prepara su masa para realizar las figuras geomtricas. Sigue las instrucciones. Manipula la masa

CONOCIMIENTO El nio conoce las caractersticas y diferencias de diferentes figuras geomtricas.

SITUACIN DIDCTICA Inicio: La maestra comentara que cuando fue al parque y estaba jugando con su hermano se dio cuenta que cuando nos paramos o movemos las partes de nuestro cuerpo podemos formar figuras geomtricas, dndoles como ejemplo cuando nos paramos y abrimos e l comps de los pies formamos un tringulo. Posteriormente se les pedir salir al patio y que encuentren las figuras que pueden hacer con su cuerpo y las muestren a sus compaeros, se pedir lo mismo pero con parejas y en cada actividad tendrn que mencionar la figura que interpretan sus compaeros. Desarrollo: Se les pasara a los nios un pedazo de listn o cuerda, se les pedir a los nios que formen en el piso figuras geomtricas (cuadrado, circulo, ovalo, rectngulo, pentgono, triangulo,) con forme las vaya pidiendo la maestra. Cierre: Los nios se pondrn sus batas y una bandeja realizaran una masa con (harina de trigo, sal y agua) la maestra indicara como realizarla (se coloca en la bandeja vaso de harina, sal y agua, se mezcla hasta que quede una masa), al trmino los nios formaran un circulo, se elegir al azar a algunos nios para que muestren su figuras y mencione las semejanzas y diferencias que tiene su figura.

RECURSOS Listn o cuerda Bandeja Harina de trigo Sal Agua Vaso

TIEMPO 50 min.

PLANIFICACIN DIA 3
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico. ASPECTO: Forma, espacio y medida. COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa y combina formas geomtricas para formar otras. PROPSITO FUNDAMENTAL: Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. COMPETENCIAS DE ARTICULACIN CAMPOS FORMATIVOS DE ARTICULACIN Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las Desarrollo personal y social. cualidades y necesidades de otros. Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral. Lenguaje y comunicacin CONTENIDOS CONOCIMIENTO Identifica las figuras del tangram HABILIDAD/DESTREZA Utiliza el tangram. Identifique las figuras. Construya diferentes figuras con el tangram. Toma de decisiones. ACTITUD Responsable al momento de traer el material. Respeto al trabajo de otros. Apoya en la actividad a realizar. Disposicin al trabajar individualmente y en equipo.

SITUACIN DIDCTICA Inicio: Un da antes se les entregara una hoja con el tangram para que lo recorten y coloren, se iniciara formando 6 equipos y a cada uno de ellos se les pasara un tangram de cartn, preguntndoles a los nios saben que es lo que se les ha dado y posteriormente la maestra les explicara qu es y para qu sirve, se les preguntara el nombre de las figuras que conforman el mismo. Desarrollo: Se les pedir que se pongan de acuerdo con su equipo para que con el tangram formen la figura que deseen (casa, rbol, perro, pato, carro, etc.), cuando terminen todos los equipos se pasara a cada una de las mesas para que observen la distintas figuras que realizaron sus compaeros (mencionado primeros el observador que figura piensa que es y despus el que lo realizo mencionara que figura realizo) Cierre: Se les repartir una copia de un pino conformado por las figuras geomtricas del tangram, se les pedir que saquen su tangram (que se les dio en una hoja blanca un da antes, ya recordado) y los nios tendrn que pegar las en donde corresponda. RECURSOS 6 tangram de cartn Hojas con el tangram

Tijeras Copias de un pino Pegamento

Pegamento

TIEMPO 40 min

PLANIFICACIN DIA 4
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico. ASPECTO: Forma, espacio y medida. COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje. PROPSITO FUNDAMENTAL: Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. COMPETENCIAS DE ARTICULACIN CAMPOS FORMATIVOS DE ARTICULACIN Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y Desarrollo personal y social convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y Desarrollo fsico y saludo actividades de ejercicio fsico CONTENIDOS HABILIDAD/DESTREZA Aplica su conocimientos sobre las figuras geomtricas Busca y construye que figuras puede realizar con su cuerpo y listn.

CONOCIMIENTO Identifica el geo plano

ACTITUD Respeto al trabajo de otros. Apoya en la actividad a realizar. Disposicin al trabajar individualmente y en equipo. Disposicin para jugar

SITUACIN DIDCTICA Inicio: La docente les preguntara a los nios si recuerdan cuando realizaron figuras con el listn en el piso y que si creen que se puedan realizar en algn otro objeto, se escucharon sus comentarios, se les mostrara un geo plano y cuestionara si saben qu es y para que pueda servir, la docente explicara lo que pregunto. Desarrollo: Se les repartirn a los nios un geo plano y ligas, para que formen las figuras geomtricas que valla mencionando la docente y conforme vallan realizando su figura la tendrn que mostrar a la maestra. Cierre: Al trmino de la actividad del geo plano, los nios irn al patio de la escuela, la docente explicara a los nios donde est la salida y la meta, ellos tendrn que llegar a la meta pasando por las diferentes figuras geomtricas que estn dibujadas en el piso y cuando la maestra diga salto tendrn que saltar (hacia adelante) en alguna de las figuras gritando su nombre para poder llegar a la meta. RECURSOS Geo plano Ligas TIEMPO 45 min

PLANIFICACIN DIA 5
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico. ASPECTO: Forma, espacio y medida. COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s. PROPSITO FUNDAMENTAL: Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. COMPETENCIAS DE ARTICULACIN Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral. CAMPOS FORMATIVOS DE ARTICULACIN Desarrollo personal y socia l Lenguaje y comunicacin

CONOCIMIENTO Compara y diferencia semejanzas y diferencias de las figuras geomtricas. Explica con sus propias palabras semejanzas y diferencias

CONTENIDOS HABILIDAD/DESTREZA ACTITUD Observa las figuras para Respeto al trabajo de otros. colocarlas en el lugar que Apoya en la actividad a realizar. corresponden Disposicin al trabajar individualmente y en equipo. Busca las figuras Disposicin para jugar

SITUACIN DIDCTICA Inicio: La maestra colocara en diferentes lugares del patio figuras que se mostraron a lo largo de la semana y del tangram gigante . Se les dir a los nios que se le perdieron a la maestra dichas figuras por toda la escuela, y ahora ellos le ayudaran a encontrarlas se harn 5 equipos para salir a buscar las figuras y se acotaran las reglas claramente antes de salir. Desarrollo: Cada equipo tendr una cartulina, con el dibujo de distintas figuras las cuales tendrn que encontrar y pegarlas en su cartulina. Cierre: Se entrara al saln, se formara un semicrculo y cada equipo pasara a explicar semejanzas y diferencias de las figuras que pegaron en su cartulina. Para finalizar cuestionara al grupo sobre que aprendieron? qu fue lo que ms les gusto? Qu fue lo que se les complico? RECURSOS Figuras geomtricas Cartulinas con figuras geomtricas Pegamento TIEMPO 45 min

LISTA DE COTEJO
Observa las figuras geomtricas
Nombre

Nombra a las figuras geomtricas

Describe sus atributos

Usa y combina figuras geomtricas para formar otras

SI NO

Describe semejanzas y diferencias

OBSERVACIONES

SI Alarcn Cadena Joshua

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Castaeda Torres Diego

Chagoya vila Axel Uriel

Flores Malpica Rodrigo

Fuentes Snchez Nicols

Garca Barrera Jess

Gonzlez Altamirano Ricardo Gael

Grey Guzmn Marco

Lara Avils Jorge Habid

Lpez Guzmn Luis Enrique

Malpica Gonzlez Pablo

Manzanares Castillo Alejandro Haniel Mndez Torres Pedro Antonio

Prado Arriaga Emiliano

Trejo Rodrguez ngel Javier

Vzquez De La Cruz Cesar Rubn

Vega Snchez Irvin

Buenrostro Velzquez Renata Itchel Caldern Venegas Ilse Ariadne

Garca Mendoza Leslie Brizeyda

Gonzlez ngeles Sara Beln

Luna Guerrero Lourdes Alexa

Luna Palma Yuliana

Maldonado Retana Andrea Stephanie Martnez Rodas Camila Sugey

Meja Silva Chantal Haydee

Mendoza Prez Maileni Alejandra

Miguel Hernndez Luisa Samantha

Moreno Reyes Jimena

Rodrguez Hernndez Karen

Snchez Badillo Daniela Lizeth

Tenorio Gonzlez Camila

Toral Morales Renata