FACULDADE ESTCIO DE S CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA DISCIPLINA: EDUCAO FSICA INFANTIL

PLANO DE ENSINO EMENTA As tendncias da produo de conhecimento em Educao Fsica Infantil. As caractersticas das crianas no perodo infantil, a atuao do professor de Educao Fsica com conceitos usados para o desenvolvimento integral do aluno. O Incio da escolaridade e elaborao de plano de ensino. OBJETIVOS

1) Possibilitar o conhecimento e compreenso da Educao Fsica na Educao Infantil; 2) Proporcionar oportunidades para os alunos refletirem sobre o processo de desenvolvimento da criana; 3) Desenvolver de forma aplicada os conhecimentos relativos ao educando na faixa etria de 0 a 6 anos; 4) Discutir sobre o papel do professor como agente facilitador do conhecimento e sua ao educativa; 5) Possibilitar situaes de discusso visando estimular no aluno uma postura crtica investigativa diante o contato com as informaes. COMPETNCIAS E HABILIDADES COMPETNCIAS: 1. Ter domnio do conhecimento tcnico-pedaggico acerca da cultura corporal; 2. Desenvolver a relao interpessoal com o educando, propiciando ambiente favorvel aprendizagem;

3. Compreender as diversas realidades scio-culturais, na qual o educando esta inserido. HABILIDADES: 1- Avaliar as diferentes fases do crescimento humano e suas necessidades na infncia; 2- Desenvolver as noes conceituadas de esforo, intensidade e frequncia, aplicando-as em suas prticas corporais; 3- Identificar as diferenas corporais e suas tcnicas de movimento; 4- Proporcionar atividades em concernncia com a maturao fsica e psicolgica do aluno; 5- Desenvolver atividades que valorizem a cooperao e socializao escolar; 6- Proporcionar atividades que estimulem a autonomia corporal e social do aluno.

CONTEDO PROGRAMTICO 1) Referencias Curriculares; 2) Abordagens Tericas da Educao Fsica; 3) Caractersticas da Criana no Perodo Infantil; 4) Objetivos , Contedos , Estratgias e Avaliao na Educao Infantil; 5) Jogos e Brincadeiras na Educao Fsica Infantil; 6) Elaborao de Planos de Ensino em Educao Fsica

METODOLOGIA APLICADA As aulas sero organizadas com base na proposta do ensino reflexivo, contendo: Situaes problemas; Leituras de textos; Debates em sala de aula; Vivncias em grupo para verificao do objeto de estudo in loco;

Apresentao de Vdeo; Avaliao Terica.

PROCESSO DE AVALIAO 1) Conhecimento Conceitual: verificao da apropriao dos conceitos por meio de debates e seminrios; 2) Conhecimento Procedimental: verificao de procedimentos que indiquem aprendizagem e sua aplicao no fazer profissional; 3) Conhecimento Atitudinal: acompanhamento dos comportamentos manifestados nas diferentes possibilidades de vivncia realizadas durante o desenvolvimento do curso. 4) 2 Provas tericas com valor de 0 a 10 pontos. 6) Apresentao do plano de aula, referente ao vdeo de Educao Fsica Infantil ou aula prtica a ser realizada. BIBLIOGRAFIA BSICA BLUMENTHAL, E. Brincadeiras de movimento para a pr-escola. 7. ed. So Paulo: Manole, 2005. DARIDO, S. C. Educao fsica na escola: questes e reflexes. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. FERREIRA, I. L. Atividades na pr-escola. So Paulo: Saraiva, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AMARAL, J. D. Jogos cooperativos. 2. ed. So Paulo: Phorte, 2007. CHATEAU, J. O jogo e a criana. 4. ed. So Paulo: Summus, 1987. FREIRE, J. B. Educao de corpo inteiro: teoria e prtica da educao fsica. 4. ed. So Paulo: Scipione, 1994. FRIEDMANN, A. Brincar: crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. So Paulo: Moderna, 2002. MATTOS, M. G.; NEIRA, M. G. Educao fsica infantil: construindo o movimento na escola. 7. ed. So Paulo: Phorte, 2008.