Curso de Redao Auditor Fiscal/2009

Profa. Jnia Andrade

Aula 04, pessoal. E a est nossa programao, recortada da aula demonstrativa: 04 Ferramentas gramaticais: como pontuar, fazer 23/10 concordncias, empregar conectivos e manter a boa regncia.

A aula de hoje levar a todos vocs instrumentos para melhorarem a microestrutura do texto que esto ou estaro compondo. Como j sabemos, o edital da Esaf prope que 50% dos pontos sejam destinados adaptao da linguagem ao texto escrito. A traduo disso bastante simples: a banca avaliar a aplicao das regras da gramtica normativa aquela que a gente estuda para os concursos e o registro lingustico, ou seja, a coerncia entre o contedo e a ferramenta do discurso o vocabulrio. Vou falar desta ltima questo primeiramente. No ser preciso dizer, j o dizendo, que todos devero primar pela simplicidade vocabular. Mas simplicidade, meus amigos candidatos, no quer dizer apequenar o uso do idioma. Grias, expresses vazias e jarges, no texto que iro produzir, esto no mesmo prato da balana em que se situa o excesso de tecnicismo. Como todos querem ser agentes pblicos, lembrem-se disto: o Manual de Redao Oficial da Presidncia da Repblica condena a linguagem que exclua qualquer cidado do alcance da compreenso da mensagem veiculada pela Administrao Pblica. A gente bem sabe que na prtica isso nem sempre funciona entendam: na maioria das vezes mas os concursos esto a para

selecionar os futuros Auditores da Receita, estes fiscais pblicos que tambm produziro textos, porm agora entraro na Receita os que souberem transformar sentenas tcnicas em pecas compreensveis simples e claras. Entendida a lio? Espero, portanto, que todos escrevam seus textos, pensando em como devero se portar para transferir seus conhecimentos tcnicos para no papel. Para quem ainda est em dvida de como faz-lo, a vai o recado novamente: nada de tecnicismo porque quem vai ler o seu texto a banca de lngua portuguesa. Portanto, use seu talento para ser um bom comunicador em palavras simples: compartilhe conhecimento, no o ofusque. Para encerrar, nada de Jnia no sei como ser claro, o que voc acha que devo fazer? Ora, gente, espero que a preguia de pensar d lugar a mos obra; ser preciso produzir um texto para saber que eu e minha equipe teremos condies que compreender o voc explica. Estaremos simulando o exerccio do examinador com o mximo de carinho para avis-lo de que est sendo ou no claro em suas exposies. A tarefa , por conseguinte, particular e s pode ter resposta isolada, o que me impede de responder coisa do tipo no frum, ok. Bom, primeiro recado dado, vamos agora ao estudo de pontos gramaticais importantes para o texto.

Gramaticalidade do texto

O nome no meu, do Othon M. Garcia, respeitado professor da rea. Gramaticalidade como o renomado autor gosta de denominar aquela gramtica que interna do texto. Outros autores preferem o nome microestrutura; tambm j o usei como vocs o viram nas aulas iniciais. Mas Jnia, h diferena entre as regras da gramtica e uma gramtica do texto? H, sim! Evidentemente, apoiamo-nos nas

regras bsicas da gramtica, mas o texto d seus ajustes a estas regras. Isso ocorre na medida em que boa parte dos gramticos avistou regras em frases, ou seja, em unidades mnimas do discurso. Porm h uma gramtica que extrapola os limites da frase para se adaptar s intenes do texto e compor a harmonia de seu arranjo estrutural. Assim, candidatos, quando estiverem a ler os assuntos de que falarei em breve, visualizem as informaes desta nossa gramtica do texto com fim nico de enriquecer os conhecimentos de todos para acrescerem suas redaes. Pontuao

A vrgula
Para muita gente, um drama o emprego da vrgula. Todavia, j vou avisando: se fizerem os ditos perodos curtos e derem preferncia para a ordem direta da frase, estaro, digamos, bem imunes aos erros tpicos da aplicao da vrgula. Se de tudo, ainda h quem queira somar conhecimentos, vo a explicaes importantes sobre o emprego da vrgula: 1. A vrgula no pode ser empregada em situaes que

interrompam o curso sinttico da frase. Por exemplo, no podemos separar o sujeito do verbo nem o verbo de seus complementos (objetos e acompanhantes como o predicativo). Se a dvida persistir, faam um exerccio simples: leiam a frase escrita e parem exatamente sobre a vrgula. Se o que escreveram tiver sentido at o ponto lido, a vrgula est corretamente empregada; por outro lado, se isso no ocorrer, retirem imediatamente a vrgula, pois ela estar certamente

atrapalhando o curso sinttico da frase. Vejam isso nos exemplos a seguir:

Vrgula mal empregada O Pagamento Vista com as redues previstas na Lei n 11.941 de 2009, dever ser realizado at 30 de novembro de 2009 e devero ser utilizados, no preenchimento do Darf ou da GPS, conforme o caso, os respectivos cdigos correspondentes a cada um dos dbitos a serem pagos. Fonte: http://www.receita.fazenda.gov.br/PessoaFisicaeJuridica/ParcelamentoLei11941/ Default.htm - texto modificado.

Lendo o trecho at a vrgula, notamos claramente que o ncleo do sujeito Pagamento fica separado do verbo dever ser realizado. Para corrigir o mau emprego da pontuao, poderamos simplesmente eliminar a vrgula destacada. Recomendo, inclusive, pessoal, que empreguem esse mesmo raciocnio para qualquer forma de pontuao, ok. Se ainda houver curiosidade sobre o emprego da vrgula em outras passagens da sentena destacada, explico. Acompanhem comigo isto: vejam que possvel saltar, no ato da leitura, do termo utilizados para os respectivos cdigos. Quando der para dar este salto, em pares de vrgulas, o emprego da pontuao estar correto. Agora, pessoal, muita ateno para aquelas situaes em o emprego da vrgula justificado por regra, o que independe de saltos de leitura ou de paradas para sentir a completude de significado da frase. 1 caso Adjunto adverbial: trata-se de um termo complementar dos termos essenciais da sentena. Adjuntos adverbiais ou advrbios - assim morfologicamente chamados so considerados termos circunstanciais ou intensificadores. Atuam como modificadores de sentido, no sendo, portanto, complementares. Acerca do emprego de pontuao para separ-lo do restante da sentena, h teorias variadas para explic-lo. Estas consideram, em sua maioria, a extenso e a posio deste termo

na frase. No texto, a aplicao da vrgula ficar a cargo do ritmo dado pelo redator. Confiram: a. Na manh de sbado, os Presidentes se encontraram para mais uma reunio. (a anteposio do advrbio, seguido de vrgula pe em posio de tpico a ideia de tempo veiculada na frase) b. Os Presidentes se encontraram, na manh de sbado, para mais uma reunio. (no houve topicalizao do advrbio, mas as vrgulas do-lhe relevncia). Resumindo...: a vrgula para o adjunto adverbial ser facultativa, o que deixa a cargo das intenes de quem escreve ou mesmo da ordem frasal. 2 Aposto: aposto termo sinttico que, em linhas gerais, explica ou especifica um termo anterior. Quando o aposto tem a funo de explicar ou mesmo de enumerar elemento anterior, empregamos vrgula para separ-lo deste nome anterior. Todavia h o aposto que especifica e, por isso, no exige vrgula. Exemplos: a. Dois chefes do trfico, Binho e Rato, j esto nas mos da polcia do Rio. (o aposto enumerativo em destaque recebe vrgula para frear a ritmo frasal que comea por nominalizaes extensas antes de chegar ao verbo). b. O Governador do Rio de Janeiro, Srgio Cabral, exonerou o Relaes Pblicas da PM do Rio. (Apesar de no ser uma enumerao, a vrgula tambm foi necessria para romper uma extenso longa de elementos nominais que o antecedem). c. O Governador Srgio Cabral exonerou o Relaes Pblicas da PM do Rio. (vejam que agora os termos nominais anteriores ao verbo so de curta extenso. Nesse caso, melhor no empregar vrgula para isolar o aposto destacado, pois, se desnecessrio, melhor manter a conciso, ou seja, economia frasal).

3 Oraes Subordinadas Adverbiais: as oraes subordinadas adverbiais, quando deslocadas do final do perodo, recebem obrigatoriamente vrgula. Se vierem no final do perodo, o emprego da vrgula torna-se facultativo. Exemplos: a) Se tivssemos sado mais cedo, no teramos perdido a viagem. (a presena da conjuno se um dos destaques para identificar a orao subordinada adverbial, por isso bom conhecer bem o conjunto das conjunes subordinativas que compem esse grupo oracional). b) No teramos perdido a viagem, se tivssemos sado mais cedo. (como a orao subordinada segue a principal, no obrigatrio o uso de vrgula no caso exemplificado).

Ponto e vrgula
Aqui precisamos saber apenas o seguinte: o ponto e vrgula pode encerrar uma frase, ou seja, um sentena completa. Sem cerimnias, possui emprego similar ao de um ponto (final). Tambm poderemos empreg-lo em enumeraes. Mas, prestem ateno ao seguinte exemplo: H uma multiplicidade de aes do xxx limpeza plus: ele limpa manchas de tecidos e couro; desengordura pias, azulejos, foges e geladeiras; pode ser aplicado tambm em diversos tipos de pisos e cermicas. Percebam que nesse trecho a inteno do enunciador fazer uma longa enumerao. Porm, dentro das grandes enumeraes, h pequenas enumeraes compostas por vrgula. Ora, se a vrgula foi composta nas enumeraes menores, o ponto e vrgula foi empregado para compor uma hierarquia nas enumeraes.

Aspas ( )
No sinal de pontuao, mas trata-se de um sinal grfico de largo emprego nos textos. Quando queremos, por exemplo, citar um testemunho com exatido de palavras, devemos empregar aspas. Tambm, quando nos valemos de expresses que fogem ao padro gramatical grias, clichs etc. -, devemos tambm empregar este sinal. As aspas tambm aparecem quando nossa inteno de descontruir o sentido objetivo de uma palavra. Exemplo: Estas pessoas civilizadas insistem em depredar espaos artsticos da cidade. (as aspas parecem indicar, neste caso, ironia por parte do autor). Concordncia verbal Aqui, neste espao textual, no trataremos exatamente de todas as regras que envolvam a concordncia verbal, mas desenvolveremos explicaes para lembrar a todos de certas situaes perigosas que muitas vezes levam a composio da frase a erro, se consideradas as regras de concordncia. Vejamos algumas: 1 Sujeito Composto: vocs j sabem que, por regra geral, um sujeito composto leva o verbo para o plural. Muito bem! Mas h casos de composio do sujeito que podem apresentar at o contrrio. Confiram: a) Nadar e correr faz bem sade. (sujeito composto por dois verbos sujeito oracional deixa o verbo no singular) b) Tanto os Ministros quanto o Governo protestaram/protestou. (ao empregar as expresses tanto...quanto ou tanto...como, temse a opo de deixar o verbo em concordncia com o ncleo de sujeito mais prximo).

c) Acio ou Serra se lanar candidatura pelo PSDB nas eleies presidenciais. (quando se quer dar ideia de exclusividade a um dos termos do sujeito, ou seja um ou outro, melhor deixar o verbo no singular). 2 Emprego dos principais verbos impessoais: haver, fazer e tratar-se. Usaremos todos estes verbos no singular quando indicarem o seguinte: Haver: ser impessoal quando indicar tempo decorrido ou tiver o sentido de existir. a) Houve vrias manifestaes de apoio ao presidente./ Deve haver mais reclamaes ainda hoje. (perceba que mesmo em locuo, o verbo haver transmite impessoalidade para o seu auxiliar dever). Fazer: ser impessoal quando indicar fenmeno natural ou tempo decorrido. a) Faz anos que no os visito./ parece fazer noites frias nos prximos dias. Tratar-se: no confundam os verbos tratar-se e tratar. Apenas o primeiro, o pronominal, impessoal em todos os casos em que se apresenta, devendo, por essa razo, ser sempre escrito no singular. O verbo tratar no pertence a essa regra. a) Trata-se de casos de desvio de verbas ainda no solucionados pela polcia. 3 Emprego do verbo de + partcula se, se: trazem os verbos, quando

acompanhados

partcula

dvida

quanto

concordncia, mas um procedimento muito simples traz fim ao problema. Quando se depararem com um verbo seguido de partcula se, reescrevam sua sentena. Se a reescrita trouxer concordncia plural, ser sinal de que haver concordncia plural do verbo tambm quando escrito com partcula se. Exemplos:

a. Conservou-se os segredos de famlia. (incorreto, pois os segredos de famlia foram conservado; portanto, conservaram-se os segredos de famlia). Obs: caso no d para reescrever a frase, ser preciso deixar o verbo no singular. Pronomes

PRONOMES RELATIVOS
So relativos os pronomes que fazem remisso a um nome da orao principal. Alm de desempenharem essa funo, os relativos so introdutores de orao subordinada adjetiva. Quanto ao emprego, destaco dois: 1 Cujo(s), cuja(s): so empregados quando queremos estabelecer entre os nomes que os cercam uma relao, principalmente, de posse. Assisti a um filme cujas atrizes eram desconhecidas do grande pblico. (cujas = atrizes do filme) Aps o emprego de cujo, sempre devemos ter um SUBSTANTIVO ou ADJETIVO + SUBSTANTIVO. Jamais poderemos empregar artigo na referida posio. 2 Onde, aonde, donde (de onde): tais pronomes so empregados quando a referncia anterior designar expresso que denote lugar fsico. Exemplo: foi na infncia onde tive meu primeiro contato com meus pais biolgicos. (errado, o correto seria empregar ideia similar de tempo quando, em que etc.) Obs.: usa-se aonde quando o verbo exigir a preposio a, em outras palavras, usa-se com verbos que indicam movimentao para.

Usaremos de onde ou donde tambm quando o verbo exigir a preposio de, ou seja, quando o verbo indicar origem, procedncia. No bar aonde vamos h grande variedade de vinhos. (vamos a algum lugar). No bar de onde viemos havia grande variedade de vinhos. (viemos de algum lugar). Evite usar o pronome relativo onde na redao, pois muitas vezes nos distramos e o empregamos para coeses incorretas. Na dvida, prefira em que ou no (a) qual. Estes podem ser empregados livremente, desde que obedecida a concordncia.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Importantssimos para o processo de coeso, os demonstrativos merecem um estudo cuidadoso, por isso leiam com ateno s explicaes do emprego desse tipo pronominal. 1 Esse, isso, essa, nisso, nessa, dessa, desse, nesse, disso: servem para recuperar ideia imediatamente anterior. Como recuperam so

conhecidos como anafricos. 2 Este, Esta, Isto, neste, nesta, nisto, desse, dessa, disso: podem desempenhar dois papis: um de recuperao (anafrico), outro de apontamento de ideia futura (catafrico). Para no serem confundidos com os pronomes anteriores, no ato anafrico, estes retomam apenas nomes imediatamente falados, ao passo que aqueles retomaram uma interpretao geral do que foi falado. Exemplos: O governo federal prometeu manter o Bolsa-famlia. Muitas famlias dependem disso. (recupera-se a ideia da promessa de se manter o Bolsa-famlia)

O governo federal prometeu manter o Bolsa-famlia. Muitas famlias dependem disto. (recupera-se apenas Bolsa-famlia) Muitas famlias dependem disto: da promessa de se manter o Bolsa-famlia. (aponta a presena de uma ideia futura).

3 O: antes das partculas que e de pronome demonstrativo. Tambm ser demonstrativo quando puder ser substitudo por outro demonstrativo. Exemplos: a) No penso no sentido da palavra isolada, mas no do que se encontra em contexto. (= no daquele que) b) Estudei todas as leis nesta semana. Fi-lo porque j no aguentava mais estudar no mesmo ritmo. ( = fiz isso)

Na redao, avalie o uso que voc faz das formas isto, este, nesta, deste, etc. Procure empregar mais as formas que tm ss (isso, essa, etc.), pois seu fim mais praticado nas dissertaes se comparado ao dos anteriores.

PRONOMES PESSOAIS
Destaco para nosso estudo, o emprego dos oblquos tonos o, os, a, as, lhe, lhes. 1 O, os, a, as: empregamos tais formas pronominais, em substituio a uma forma substantiva que normalmente, no mbito do emprego, no viria com preposio. Exemplo: a) Quanto ao dinheiro, dei-o para ele. (dei o dinheiro) 2 Lhe, lhes: empregamos quando substituem nomes que deveriam vir preposicionados. b) Dei-lhe o dinheiro. (dei a ele).

Regncia verbal A par deste assunto, no vamos aqui escrever um tratado sobre regncia, mas resolvei falar sobre o caso, motivada por um erro comum dos candidatos: a soma de verbos que apresentam diferenas entre si quanto regncia. comum nos textos depararmo-nos com enumeraes. O artifcio, apesar do largo emprego, pode trair os candidatos com um problema: a soma de regncias diversas. J deu para entender que s podemos coordenar elementos de mesma regncia, por isso situaes como as seguintes esto incorretas: a. Fui e gostei do Curso. b. Vi e gostei do filme. c. Prefiro e quero ver este filme. Melhor seria reescrever tais sentenas da seguinte forma: Fui ao curso e gostei dele. Vi o filme e gostei dele. Prefiro este filme quele e quero assistir ao de minha preferncia. Crase Quando se fala de concursos, felizmente ou infelizmente, muita gente domina o assunto crase. Infelizmente, digo em razo da concorrncia que todos devero enfrentar. Mas, voltando ao assunto, quero falar de crase no por suas regras de proibio, mas por seu conceito e o efeito da ocorrncia ou no desse fenmeno da lngua para o significado do texto. Como muitos j devem saber, crase uma fuso de sons voclicos semelhantes; no, um acento. O acento (grave) que se

emprega sobre o a serve meramente para indicar a presena de uma fuso na vogal. Na mesma linha de entendimento, todos devem saber que comum, embora no seja exclusividade de um caso, a fuso da preposio a com um artigo definido a. E esse ponto que nos interessa. Quando h crase do a, pessoal, um leitor pontual percebe que o escritor quis particularizar um termo. Essa percepo advm do fato de a crase ser motivada pela presena e um artigo definido, cujo papel definir os seres. Por efeito, a ausncia da crase indica que o termo tomado no seu sentido geral. Compreendam: a) Verba destinada escola. (uma determinada escola) b) Verba destinada a escola. (qualquer escola) A ausncia de crase motivada pela ideia de se falar de escola em geral, ou seja, verba destinada ao ensino. A seguir deixo mais umas explicaes acerca da crase, mas para quem quiser conferir seus conhecimentos. No se emprega crase diante de expresses masculinas. Mas vale observar que o pronome aquele poder ser craseado, na medida em que possui um a preparado para uma possvel fuso com a preposio a. No se emprega crase diante de verbos. A partir deste ano, comea uma nova fase para os concursos pblicos. (no use crase em partir, porque verbo) Artigos indefinidos ou pronomes indefinidos no podem ser precedidos de crase. O dinheiro foi repassado a uma mulher. (cuidado com o artigo indefinido!)

Entre palavras repetidas no h crase. Ex: cara a cara. Pronomes em geral no recebem crase. No prximo item, explicarei quais pronomes vir precedidos de crase. Daremos o convite a ela/ a V. Exa/ a todas. Alguns pronomes podem ou devem receber crase. Ser mais difcil memorizar quais no recebem, por isso expus os que so passiveis de serem craseados: Formas de tratamento exclusivamente femininas: senhora, senhorita e dona, estas recebem crase. Pronomes que comeam com a: a qual, as quais, aquela, aquele, aquilo, estes tambm recebem crase. Pronomes facultativa! Fiz o convite a sua famlia./ fiz o convite sua famlia. Obs: se a palavra estiver no plural, s usaremos crase se houver as! Fiz o convite a suas filhas. (sem crase, pois falta o artigo as) Fiz o convite s suas filhas. (com crase, pois agora temos a preposio a fundida ao artigo as. possessivos femininos no singular: crase

Colocao pronominal Para o assunto, seguem algumas dicas para corrigir aquelas escapadinhas gramaticais que de vez em quando damos: 1 No se emprega pronome oblquo tono em incio de sentenas.

Exemplo: Nos deparamos hoje com a insegurana das ruas... /(o correto seria deparamo-nos...) 2 No se emprega pronome oblquo tono aps verbo flexionado no futuro. Exemplo: daria-lhe mais oportunidades. (o correto seria dar-lhe-ia mais oportunidades.) 3 Advrbios e pronomes em geral atraem o pronome oblquo tono. Exemplos: No se mostram os detalhes da investigao./ Estes se esquivam da responsabilidade. Conjunes Sempre peo a todos simplicidade ao lidar com o desconhecido. H candidatos que se esquecem disso exatamente na hora de empregar as famosas conjunes. O prejuzo nesse caso pode ir alm de uma simples incoerncia, pois o candidato estar errando exatamente a coeso. Favor no esquecerem, portanto, que a caneta do examinador pesa bastante quando o quesito coeso. Para ajudar os que se aventuram a empregar conectivos desconhecidos, no trouxe todos os que conheo, mas fiz uma seleo dos que mais so empregados nas provas. Pessoal, recomendo estudar conjunes, ok.

Coordenativas Aditivas: alm de, no apenas, e, nem, tampouco, afora, mas tambm, no s, etc. Causais: por,

Subordinativas Modal: sem que.

porquanto, porque, visto que, j que, uma vez que, na medida em que,

dado, em razo de, devido a, como, etc. Adversativas: mas, todavia, no entanto, entretanto, contudo, porm, etc. Concessivas: embora, ainda que, por mais que, conquanto, posto que, a despeito de, apesar de, malgrado, em que pese, no obstante (+ verbo no modo subjuntivo), etc. Alternativas: ou, ora, seja...seja, quer...quer, etc. Conclusivas: por isso, portanto, por conseguinte, diante do exposto, assim, ento, logo, etc. Consecutivas: to que, tanto que, que, etc. Finais: para, a fim de. Conformidade: segundo, consoante, de acordo com, etc.

Informaes importantes: 1. Sobre as conjunes Causais

a) Emprego de na medida em que

Ex.: Trabalho na medida em que preciso = (causa: trabalho porque preciso). Trabalho medida que preciso = (proporo: quanto mais preciso, mais trabalho) Observe que as idias transmitidas so diferentes, portanto as conjunes no podem ser permutadas. b) Emprego de Se

Ex.: Se obedeo a regras, estou pronto para viver em sociedade. (causa) Se obedecesse a regras, estaria pronto para viver em sociedade. (condio) A conjuno se traz geralmente idia de condio. No entanto, se ela vier seguida de um verbo no modo indicativo, seu aspecto semntico indicar idia de causa. Emprego de porquanto

Ex.: quero ser servidor, porquanto almejo estabilidade. (causa = porque) Queria ser servidor, conquanto no almejasse estabilidade. (concesso = embora) A conjuno porquanto no deve ser confundida com conquanto, visto que esta ltima traz idia de concesso, o que se comprova pelo emprego de verbo no modo subjuntivo, comum a este tipo de conjuno.

2. Sobre as Concessivas As conjunes concessivas representam idia de oposio ao que se fala. No entanto, no devem ser confundidas com as conjunes coordenativas adversativas, que tambm manifestam oposio. O que ocorre que as concessivas trazem uma oposio menos rgida que as adversativas, tanto o , que aquelas so seguidas por verbo no subjuntivo. Veja a diferena: Ex.: Embora muitos tenham dinheiro, no sabem ser felizes. (leve oposio) Muitos tm dinheiro, mas no sabem ser felizes. (forte oposio) Conjuno posto que (novamente!)

Esta conjuno ser sempre concessiva. Muitos confundem seu uso, assimilando em sua aplicao uma idia errnea de causa. Uma boa dica para reconhecer seu correto emprego est no fato de ela, como toda concessiva, ser seguida de verbo no modo subjuntivo: Ele continuar trabalhando aqui, posto que alguns o queiram fora do grupo. (embora)

Pessoal, aqui

terminamos

a aula sobre

microestrutura ou

gramaticalidade textual. Agora o curso segue para analisar as redaes de todos, aguardem o envio da aula seguinte que conter temas para o desenvolvimento do texto e outras instrues! Abrao a todos! Jnia Andrade