CONCLUSIN.

Al leer las lecturas relacionadas con los conceptos bsicos de las teoras de las situaciones didcticas mi conclusin es que una situacin didctica es una situacin elaborada con la intencin de que los alumnos adquieran un conocimiento, por lo tanto deben de saber un poco sobre el problema igual que la dimensin y el profesor no debe de intervenir en la resolucin del problema ya que as el alumno el solo desarrollara sus habilidades para poder resolver cualquier problema , los nios descubre e interpretan los dimensiones del problema al igual que diferentes fenmenos, procesos y transmisiones matemticas, en todo esto influye lo que son las acciones que debe de tener el alumno, su formacin ya que debe de formular un mensaje, tambin la validacin de los aspectos. En el marco para pensar y actuar en la enseanza de las matemticas en los nios, se usara un modelo para realizar las didcticas materiales con un proceso en la produccin de los conocimientos matemticos en la escuela, en la nocin de didcticas, situaciones interpretando el sujeto mediante un conocimiento para as exista una situacin primordial para que de alguna manera se sepa la problemtica, despus de todo esto el nio desarrollara una comunicacin y distancia con el saber matemtico. El contrato didctico es un anlisis de fenmenos que se relacionan con la enseanza y el aprendizaje esencial, el alumno debe adaptarse al medio y adaptarse al deseo del maestro, tambin podemos observar que en diferentes momentos que loa alumnos producen una gran cantidad de conocimientos en los que tiene que ver los docentes y los alumnos mismos. Otra de las teoras de las situaciones didcticas son los procesos en los cuales el maestro les presenta a los alumnos los diferentes problemas y as comprenda los diferentes procesos que el maestro les dar. Los acontecimientos que existen en la situacin didctica son los: -Efectos Topaze, es la accin en donde el alumno logra solucionar un problema. -Efecto Jourdain, lo que hace un maestro cuando su alumno ha contestado incorrectamente. -Deslizamiento Meta-Cognitivo, es cuando se asimila en problema para poder llegar a su solucin. -Uso abusivo de la analoga, es ocupada y no suplanta al estudio de una nocin.

Los paradigmas son los aprendizajes que desea aprender para saber afrontar los problemas, los tipos de situaciones en accin es que los estudiantes trabajen individualmente para que el solo apliquen los conocimientos previos y as desarrollar una gran sabidura, lo bueno de todo esto es que cuando se le presente otro problema, el nio podr encontrar la respuesta sin ningn problema y con el paso del tiempo desarrollar muchsimas ms habilidades matemticas. Ana Guadalupe Hernndez Cruz. 1A Preescolar.