Begegnungen b1 Uroki 5 8fdfs

Lernen, lernen null nochmals lernen
Uber Erfahrungen und Strategien beim Sprachenlernen berichten Tippszum Sprachenlernen geben Uber die physischen Vorgange beim Sprachenlernen und Lerntypen diskutieren
Sich uberWeiterbildungsangebote in Anzeigen

und schriftlich informieren Uber lebenslanges Lernen sprechen Ober die Schulzeit berichten Ober Noten und Leistungsbeurteilung diskutiere
Sprachen lernen Lebenslanges Lernen undWeiterbildung Lerntipps Schule, Zeugnisse und Noten
almanii.blogspot.com
Teil A - Themen und Aufgaben
Kapitel
Sprachen lernen Diskutieren und berichten Sie.
n 0 n D D
Welche Sprachen sprechen Sie schon? Welche Sprache ist neben Ihrer Muttersprache Ihre Lieblingssprache? Welche Mittel/Medien benutzen Sie beim Sprachenlernen? Wie lernen Sie neue Worter? Was motiviert/demotiviert Sie beim Lernen am meisten? Ist Deutsch eine schwierige Sprache fur Sie? Wasfinden Sie logisch/unlogisch/leicht/schwer? Motiviert es Sie beim Sprachenlernen, wenn Sie eine PriJfung ablegen konnen/mussen?
Tipps zum Sprachenlernen

a) Welche Ratschlage wurden Sie jemandem geben, der mit dem Lernen einer neuen Sprache anfangen mochte? Erstellen Sieeinen,,Sprachlerner-Knigge" mitfunf Regeln. 1.
Italiano?
2. 3.
Deutsch?
4.
English? Espanol?
b) Lesen Sie den folgenden Text. Inwieweit stimmen Ihre Vorschlage mit diesen Lerntipps uberein? Welchen Aussagen wurden Sie anhand Ihrer Erfahrungen nicht zustimmen? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Horen Sie mit dem Lernen sofort auf, wenn Sie sich nicht mehr so gut konzentrieren konnen. Beschaftigen Sie sich jeden Tag mindestens zehn Minuten mit der neuen Sprache. Lernen Sie neue Worter immer im Kontext. Merken Sie sich viele Redemittel und komplette Sa'tze, die Sie in einem Gesprach einsetzen konnen. Benutzen Sie so viele Medien wie moglich: Lehrbuch, CD, Radio, Fernseher, Zeitung, Internet. Bitten Sie deutschsprachige Bekannte, Kollegen und Nachbarn, Sie zu korrigieren. Lernen Sie keine fehlerhaften Strukturen. Seien Sie fest davon uberzeugt, dass Sie sprachbegabt sind. Glauben Sie niemandem, der das Gegenteil behauptet.
Frangais?
132 I einhundertzrteiu
eil A - Themen und Aufgaben

(A3) Richtig oder falsch?
Diskutieren und entscheiden Sie. 1. Deutsch kann man nur in einem deutschsprachigen Land richtig lernen. a) d Ich binder gleichen Meinung. b) d Das glaube ich nicht.
Kapitel
c) d
Ich weiB nicht.
2.
Durch eine neue Sprache lernt man auch eine fremde Kultur kennen. a) d Ichstimmezu. b) d Das ist Quatsch! c) d Ich bin mir da nicht so sicher.
3.
Muttersprachler sind die besten Sprachlehrer. a) d Ja, das ist richtig. b) d Diese Meinung kann ich nicht teilen. c) d KeineAhnung.
4. Es gibt begabte und unbegabte Sprachlerner. a) d Damit bin ich einverstanden. b) d Das glaube ich nicht. c) d Ich habedazu keine Meinung.
5. Mathematik und Musik helfen beim Sprachenlernen. a) d Ja, (das) kann sein. b) d Ich sehe keinen Zusammenhang zwischen den beiden Sachen. c) d Dazu kann ich nichts sagen.
6. Die deutsche Grammatik ist sehr logisch. a) d Das denke ich auch. b) d Wie bitte? c) d Ich kann das nicht beurteilen.
7.
Die zweite oder dritte Fremdsprache ist immer leichter als die erste. a) d Das ist auch meine Meinung. b) d Das ist falsch. c) d Das ist moglich.
8.
Man lernt eine fremde Sprache nur als Kind richtig. a) d Ja, klar. b) d Das stimmt nicht. c) d Ja, vielleicht.
Wie landet das Wort im Kopf?

Suchen Sie zur Vorbereitung desTextes A5 die folgenden Worter im Worterbuch oder im Glossar. Gedachtnis Langzeitgedachtnis Kurzzeitgedachtnis Gehirn Speicher/speichern
rtdreiunddrei&ia \
Teil A - Theinen und Aufgaben

2.02
Kapitel
Was passiert beim Sprachenlernen?

Lesen und horen Sie den Text.
Wie landet das Wort im Kopf?
ede neue Vokabel muss eine weite Reise machen, bis sie endgiiltig in unserem Langzeitgedachtnis landet. Beim ersten Lesen oder Vorlesen kreisen die neuen Vokabeln im Ultrakurzzeitgedachtnis. Normalerweise wlirden sie von dort ganz schnell wieder verschwinden. Wenn siejedoch mit besonderer Energie in Form von Aufmerksamkeit und Konzentration verstarkt werden, gelangen sie ins Kurzzeitgedachtnis. Dort haben die neuen Worter eine Lebenszeit von ca. 2,0 Minuten. Innerhalb dieser Zeit sollte man die wichtigsten Worter wiederholen, sonst werden sie geloscht. Der Weg vom Kurzzeitgedachtnis zum Langzeitgedachtnis dauert sechs Stunden. Das funktioniert so, als ob das Gehirn die Speichertaste driickt und eine Datei wie beim PC auf der Festplatte speichert, erklart der Psychologe Matthiew Walker von der Harvard Medical School in Boston. Doch auch wenn die neuen Worter in den Langzeitspeicher aufgenommen worden sind, konnen sie sich dort nicht ausruhen. Sie miissen in bestimmten, individuell verschiedenen Zeitabstanden wiederholt werden. Andernfalls versinken sie im passiven Speicher des Langzeitgedachtnisses, also im passiven Wortschatz. Das klingt ein bisschen kompliziert, doch der Mensch kann auf cliese Weise bis zu 200 neue
Worter am Tag ins Langzeitgedachtnis aufnehmen. Die beschriebenen Stationen machen aber deutlich, warum es eine gewisse Zeit dauert, bis man eine neue Sprache perfekt beherrscht. Wie die Speicherung der Worter und ihre Vernetzung mit anderen Wortern am besten funktioniert, dafur gibt es keine allgemeinen Empfehlungen. Denn jedes Gehirn ist anders, jeder muss die fur ihn effektivste Lernmethode selbst herausfindeii. Hilfreich ist dabei zu erkennen, zu welchem Lerntyp man gehort: Der visuelle Typ kann sich neue Worter am besten einpragen, wenn er sie erst einmal geschrieben sieht, also liest, der haptische Lerner muss die Worter selbst schreiben. Der auditive Typ mochte sie lieber horen. Wer an die neue Sprache analytisch herangeht und nach grammatikalischen Regeln sucht, ist ein kognitiver Lerntyp, der unbedingt ein systematisches Lehrbuch braucht. AuBerdem gibt es noch den imitativen Typ, der am leichtesten durch Horen und Nachsprechen lernt. Doch unabhangig davon, was fur ein Lerntyp man ist - man sollte auch im Alltag jede Gelegenheit nutzen, die neue Sprache zu iiben. Kleine Sprachabenteuer kann man iiberall finden, im Internet, im Fernsehen, im Radio oder am Geldautomaten, wenn man sich die Anweisungen auf Deutsch geben liisst.
bestimmte Verbindung aber kommen erkennen
merken
die Sprache analysiert j engl. hard disk
Perioden
Was ist richtig, was ist falsch?

Kreuzen Sie an. richtig 1. 2. 3. 4. Es ist wichtig, dass man aufmerksam und konzentriert ist, wenn man neue Worter lernt. Wenn die Worter 20 Minuten im Kurzzeitgedachtnis,,uberleben" vergessen wirsie nie mehr. Um Worter aktiv gebrauchen zu konnen, mussen sie regelma'Big wiederholt werden. Wie man Worter am besten lernt, ha'ngt vom Lerntyp ab. falsch
n n
1
13ft
einhunaerttfiem

Lerntypen
a) Auf welcheWeise lernen diefolgenden Lerntypen am besten?
Kapitel
Der visuelleTyp Der haptischeTyp Der auditive Typ Der kognitiveTyp Der imitative Typ
teenerCWM/beaten/, we*w\/er di&VUdrt&r
b) Welcher Lerntyp sind Sie nach den oben genannten Definitionen? c) Was passtzusammen? Kombinieren Sie. (1) Wenn man neue Worter mit Aufmerksamkeit und Konzentration lernt, (2) Innerhalb von 20 Minuten sollten die wichtigsten Worter wiederholt werden, (3) Auch wenn die neuen Worter in den Langzeitspeicher aufgenommen worden sind, (4) Wie die Speicherung der Worter und ihre Vernetzung mit anderen Wortern am besten funktioniert, (a) konnen sie sich dort nicht ausruhen. (b) dafiir gibt es keine allgemeinen Empfehlungen. (c) gelangen sie ins Kurzzeitgedachtnis. (d) sonst werden sie geloscht.
Worternetz: Sprachen lernen

Erganzen Sie das Worternetz. bestehen einpragen durchfallen nachschlagen schreiben fragen bitten kontrollieren beherrschen korrigieren ablegen sprechen merken
sich ein Wort notieren/

im Worterbuch bei einer Prufung
Worter
Sprac/,e
eine Prufung
an dieTafel
die Lehrerin
etwas
um Hilfe eine Aufgabe/Hausaufgaben eine SpracheflieBend eine Sprache
rtfiinfunddreiRig
Kapitel
Erganzen Sie die Sa'tze.

Verwenden Sie die Redemittel aus dem Worternetz. 1. 2. Wenn man einWort nicht versteht, dann muss man das Wort im Worterbuch .. Man sollte sich das Wort , sonst vergisst man es. ... mussen.
3. Viele Lerner motiviert es, wenn sie nach dem Kurs eine Prufung 4. 5. Leute, die sehr leicht Sprachen lernen konnen, sind Die Hausaufgaben werden von der Lehrerin / der Lehrer die Worter an die Tafel.
6. Wahrend des Unterrichts
Bedingungen
a) Lesen Sie die Sa'tze aus dem Text auf Seite 134. Innerhalb dieserZeit sollte man die wichtigsten Worter wiederholen, sonst werden sie geloscht. Sie mussen in bestimmten, individuell verschiedenen Zeitabstanden wiederholt werden. Andernfalls versinken sie im passiven Speicherdes Langzeitgedachtnisses. Konditionalangaben Bedingung 1) 2) Wenn man die Worter nicht wiederholt, Man sollte die Worter wiederholen, Man sollte die Worter wiederholen, Folge werden sie geloscht. > Wenn leitet einen Nebensatz ein. sonst/andernfalls werden sie geloscht. sie werden sonst/andernfalls geloscht. > Sonst und andernfalls sind Adverbien. Sie stehen im Hauptsatz und haben keine feste Position. Sie konnen vor oder hinter dem finiten Verb stehen. |=> Teil C Seite 151
b) Bilden Sie Sa'tze mit sonst oder andernfalls. 1. Sie sollten Ihre Hausaufgaben machen. Sie vergessen die Worter.
2.
Ich brauche deine Hilfe. Ich werde nicht fertig.
3.
Ich sehe regelma'Big Nachrichten. Ich bin schlecht informiert.
4.
Ich muss einen Computerkurs besuchen. Ich kann nicht gut arbeiten.
5.
Ihr miisst mich korrigieren. Ich mache immer die gleichen Fehler.
6.
Ich muss mit dem Auto fahren. Ich komme zu spat.
7.
Du musst Oma eine Karte schreiben. Sie ist traurig.
130 I einhundertsect
eil A - Theiiien und Aufgaben
Kapitel
Ihre Sprachschule
Sie mochten eine Sprachschule in Ihrem Heimatland eroffnen. Erarbeiten Sie eine Konzeption. Denken Sie an folgende Aspekte:
D n
a D D c
WieheiBt IhreSchule? Wer unterrichtet in dieser Schule? (Muttersprachler, Lehrer mit groKer Erfahrung, nur kreative Lehrer, ein Team, das sich gut kennt usw.) Wer 1st Ihr Zielpublikum? (Kinder, Jugendliche, Berufstatige, Senioren, Diplomaten usw.) Was fur Kurse bieten Sie an? (Gruppenuntemcht, Individualkurse, Firmenkurse usw.) Welche Mittel/Medien benutzen Sie im Unterricht? (Lehrbuch, Computer, CD, DVD, Fernseher, Radio) Was kostet ein Kurs?
Prasentieren Sie Ihre Konzeption.
Uq Post von Anita
Antworten Sie Anita. Schreiben Sie in Ihrem Brief etwas uber Ihre Erfahrungen beim Lernen einer Fremdsprache. Schreiben Sie zu diesen Punkten etwas:
c
Kurs besuchen?Ja oder nein? Welche Medien sind geeignet?
Wieviele Stunden muss man lernen? Ihr Geheimtipp beim Sprachenlernen?
Vergessen Sie Datum und Anrede nicht. Schreiben Sie auch eine kurze Einleitung und einen passenden Schluss.
Lebenslanges Lernen Berichten Sie.

D
Was mochten Sie in Ihrem Leben unbedingt noch lernen? kochen fotografieren malen Klavierspielen Mitarbeiterfiihren besser kommunizieren ...?
Wo kann man in Ihrem Heimatland Kurse besuchen, um z. B. Sprachen, ein Computerprogramm, Management-Strategien, ein Instrument... zu lernen?
iebenunddreiKig \
Kapitel
Jeder will etwas lernen

Die folgenden Personen wollen auch noch etwas lernen. Suchen Sie aus der Zeitung die passende Anzeige fur sie heraus. Es ist auch moglich, dass es keine passende Anzeige gibt. In diesem Fall schreiben Sie 0.
2 o> s:
Entspannen mit Yoga, Tai-Chi oder Qigong Sie wollen alles? Sport, SpaB, Sonne und Berge? Informieren Sie sich iiber Neue Kurse im Sportzentrum ; unsere Hotels und unser Ferienpro, Aqua" ab Oktober, jetzt auch tagsu b e r v o n l l Uhr bis 13 Uhr. gramm unter: Einfach anrufen unter 56 74 23 33 www.alpentonrismus.de. oder vorbeikommen. Hier finden Sie Spitzenhotels, Spitxenrestaurants und cin detailliertes Angebot iiber Ski- und Kletterkurse in einer wunderschonen Natur.
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Chef kommtzum Essen? \e Panikl
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KochstudioLECKER B achstraBe43,Tel.98 ,4217
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2. 3.
Sommerkurse an der Universitat Leipzig Im Rahmen unseres Sommerprogramms bieten wir Weiterbildungskurse fur Deutschlehrer in den Bereichen Literatur, kreatives Schreiben, Didaktik fur groBe Klassen und Phonetik. Infos unter: www.uni-leipzlg.de
Computerkenntnisse fiir Anfanger und Fortgeschrittene Keine Angst vor dem Computer! Die Volkshochschule hat fur jeden den richtigen Kurs, egal, ob Sie Ihre Excel-Kenntnisse verbessern oder nur einfach lernen wollen, wie man das Internet benutzt. } Informieren Sie sich ttber unser Angebot: ; Volkshochschule, GerberstraBe 13, / Tel.: 98 72 13 13 Susanne ist Sekretarin und kann gut schreiben. Sie mochte einen Kurs besuchen, in dem sie lernt, Romane zu schreiben. Familie Otto sucht einen Lehrer fur ihren Sohn, weil er in Chemie so schlechte Noten hat. Karin braucht fur ihre neue Stelle einen sicheren Umgang mitWindows-OfnceProgrammen. Marlis mochte sich im Bergsteigen noch verbessern.
Neu! Abendkurse fiir Manager Die Wirtschaftshochschule Dresden bietet jetzt auch Abendkurse fur zukiinftige Fiihrungskrafte. Themen sind unter anderem: Mitarbeiterflihrung, Kommunikationsstrategien, Korpersprache und Leistungsbewertung. Dauer: 10 Wochen, Preis: 850 Euro Anmeldung unter: 63 54 27 85 oder info@whs.de
5. 6.
Udo will unbedingt lernen, italienisch zu kochen. Herr Schulze hat vor, Karriere zu machen. Er sucht einen Kurs, in dem er das Leiten einer Abteilung lernt. Frau Kohl hat den Wunsch, eine asiatische Entspannungstechnikzu erlernen. Moritz mochte nach Japan fahren und dafur ein bisschen Japanisch lernen.
7. 8.
138 I einhundertachtu
Kapitel
OTeilCSeite153
]is) Finalangaben
Finalangaben Susanne mochte einen Kurs besuchen, um spater Romane schreiben zu konnen. Infinitivsatz Susanne mochte Romane schreiben, damit ihr Freund beeindruckt ist. * Nebensatz Schreiben Sie Finalsatze. Benutzen Sie um ...zu oder damit. 1. um ... zu: Karin besucht einen Kurs, (den sicheren Umgang mit Windows-Office-Progmmmen lernen)
2.
damit:
Karin besucht einen Computerkurs, (ihr Chef mit ihrer Arbeit zufrieden sein)
3.
um ... zu:
Marlis fa'hrt in die Alpen, (sich im Bergsteigen noch verbessern)
4.
um ... zu:
Udo macht einen Kochkurs, (italienische Gerichte kochen lernen)
5. damit:
Udo macht einen Kochkurs, (seine Frau nicht mehr so oft kochen mussen)
6. um ... zu:
Herr Schulze will an einem Managementkurs teilnehmen, (Karriere machen)
7.
um ... zu:
Frau Kohl lernt eine asiatische Entspannungstechnik, (sich entspannen)
8.
um ... zu:
Moritz mochte Japanisch lernen, (in Japan StraBenschilderlesen konnen)
9. damit:
Moritz mochte Japanisch lernen, (seineMutter mit ihm nach Tokiofahren)
lie) Bei der Volkshochschule anfragen
D auerdesKurses,derUnterrichtszeitusw.
.
neununddrei&ig \
Kapitel
Lebenslanges Lernen
2-03
Horen Sie ein Gesprach zum Thema: Lebenslanges Lernen. Sie horen dieses Gesprach zweimal. a) Kreuzen Sie beim Horen oder danach an, welche Aussage richtig oder falsch ist. richtig 1 . Das Sprichwort: Was Hanschen nicht lernt, lemt Hans nimmermehr. trifft auf die moderne Gesellschaft nicht mehr zu. 2. Das lebenslange Lernen wird in erster Linie durch den technologischen Fortschritt bestimmt. Im Berufsleben kann lebenslanges Lernen die Karrierechancen verbessern. falsch
n a -j a a
3.
4. Weiterbildung fuhrt nur zum Erfolg, wenn man einen Kurs besucht. 5. Die Allgemeinbildung ist wichtiger als die berufliche Weiterbildung. zu finden. b) Antworten Sie.
D
n n
6. Arbeitslose, die sich nicht weiterbilden, haben es schwer, eine Arbeitsstelle
Was ist der Unterschied zwischen Ausbildung und Weiterbildung?
c) Erganzen Sie die Nomen. Verantwortung Studium Arbeitsmarkt Chancen Herausforderungen Sprache Kurs Strategien
Kompetenzen Rolle
Lernen hort nach der Schule oder nach dem ............................... nicht auf. Deshalb sprechen wir heute auch von lebenslangem Lernen. Wenn man sich auf dem ............................... durchsetzen will, bedeutet das, dass man sich standig weiterbilden und immer etwas Neues dazulernen muss. BeiderGlobalisierungspielen Fremdsprachen einewichtige ................................ Mitarbeiter, die bereit sind, einefremde ............................... zu lernen, haben die besten ................................ Auch eine neueStelle kann ............................... mit sich bringen. Man muss zum Beispiel ............................... ubernehmen, plotzlich Mitarbeiter fuhren. Das sind ............................... , die viele erst eriernen mussen. Das bedeutet aber nicht, dass man immer einen ............................... besuchen muss. Man kann zum Beispiel auch ein Buch uber Management.................... lesen.
Weiterbildungen
a) Erganzen Sie die Sa'tze anhand Ihrer Erfahrungen/frei. 1. Weiterbildungen finde ich ... 2. Wenn ich weiB, dass ich an einer Weiterbildung teilnehmen muss, dannfuhle ich mich ... 3. 4. 5. 6. Mich motiviert es besonders, wenn ... Ich mochte gern noch lernen, wie ... Es ware gut, wenn Weiterbildungen ... Ich habe einmal an einer besonders guten/niitzlichen/ langweiligen/interessanten/schwierigenWe\terb\\dung teilgenommen. Dort habe ich/bin ich ...
berufliche Weiterbildung = Fortbildung
b) Tauschen Sie sich uber Ihre Erfahrungen aus.
HO I einhunderWie
Kapitel
Ii9) Organisieren Sie eine Weiterbildung fur Ihre Deutschgruppe.

Erarbeiten Sie Ihre Vorschlage in Kleingruppen und prasentieren Sie sie anschlieBend. Berichten Sie,
D c n D
was der Inhaltder Weiterbildung ist. wie lange die Weiterbildung dauert. wo sie stattfindet. was dort neu gelernt wird bzw. welche Fahigkeiten man dorttrainieren kann. was sie kostet. wer an der Weiterbildung teilnehmen soll/darf. wer die Weiterbildung leitet. Nomen-Verb-Verbindungen Bei der Globalisierung spielen Fremdsprachen eine wichtige Rolle. Man muss plotzlich Verantwortung ubernehmen.
einen Arbeitsplatzfinden mit (dem Computer) besser umgehen konnen ein bestimmtes Computerprogramm lernen Fuhrungskompetenzen lernen eine neue Sprache/eine neue Kultur... lernen/kennenlernen mehr Erfahrung auf dem Gebietvon ... sammeln Erfahrungen mitanderen austauschen keine Angst mehr haben vor...
Teil CSeite 155
Bei der Globalisierung sind Fremdsprachen wichtig. Man ist plotzlich verantwortlich.
> Im Geschaftsleben, in der Politikoder auf Amtern werden oftfesteVerbindungen aus einem Nomen und einem Verb verwendet (Nomen-Verb-Verbindungen), die der Sprache einen offiziellen Charakter verleihen.
Sagen Sie es formeller.

Verwenden Sie dazu Nomen-Verb-Verbindungen. Was macht Otto beruflich? (BerufausiJben) 1.
Welchen/ "Beruf ubt Otter- CUM<?
Die Verhandlungen wurden erfolgreich abqeschlossen. (zum Abschluss bringen)
2.
Haben Sie das Problem qelost? (eine Losung finden fur)
3. Wann haben Sie mit den Mitarbeitern qesprochen? (Gesprache fuhren)
4.
Sie miissen den Urlaub rechtzeitig beantraqen. (einen Urlaubsantmg stellen)
5.
Die Ausbildungsmoglichkeiten fur Jugendliche werden immer schlechter. Die Regierung muss endlich etwas tun. (MaKnahmen ergreifen)
6.
Das Rote Kreuz hilft in Katastrophengebieten. (Hilfe leisten)
7. Wir hoffen, dass sich die Lage verbessert. (die Hoffnung haben)
8.
Der Direktor muss sich jetzt entscheiden. (eine Entscheidung treffen)
derteinundrterzia
Kapitel
Besondere Lerntipps Wie kann man besser lernen oder denken?

a) Berichten Sie. D
c
Haben SieTipps zum besseren Lernen oder Denken, die vielleicht noch keiner kennt? Wie lernen/denken/lesen Sie am liebsten? im Liegen im Sitzen im Stehen mit Musik mit laufendem Fernseher ...
b) Lesen und horen Sie die folgenden Tipps und erfinden Sie Oberschriften.
2.0It
Musik baut Stress ab und erhoht den Intelligenzquotienten, das haben Wissenschaftler mit modernen Hightech-Verfahren jetzt bewiesen. Beim Musikhoren verandern sich im Gehirn komplette Strukturen, die Speicherkapazitat des Gehirns erhoht sich um 30 Prozent. Ideal fiir die Entspannung der Zuhorer und die Steigerung der Leistungsfahigkeit ist klassische Musik, zum Beispiel Bach, Vivaldi oder Mozart. Mozart-Klange, so sagen die Wissenschaftler, regen das Gehirn zu Hochstleistungen an, denn die Lautund Leisezyklen in Mozarts Musik entsprechen einem Grundmuster des Gehirns. In einem Versuch haben einige Studenten vor einer PrCifung Mozart gehort. Das Ergebnis war fur alle uberraschend: Sie erreichten bis zu 60 Prozent bessere Resultate als die anderen Studenten. Den positiven Einfluss auf das Gehirn konnten die Wissenschaftler auch bei Jazz oder Entspannungsmusik nachweisen. Besonders positiv wirkt Musik im Takt des Herzens mit ca. 70 Schlagen pro Minute. Doch was ist mit Rock, Rap und Techno? Auch das haben Wissenschaftler untersucht. Eine ganz neue Studie der Iowa State University zeigt: Rap macht aggressiv, Techno mobilisiert die Stresshormone. Monotone, schnelle oder aggressive Musik macht schlechte Laune und wirkt sich negativ auf die Gehirnleistung aus.
Gute Ideen kommen nicht im Schlaf- aber im Liegen! Australische Psychologen fanden in Experimenten heraus, dass das Liegen entspannend auf den Korper und anregend auf das Gehirn wirkt. Das Einnehmen einer liegenden Position erhoht die Kreativitat und das Denkvermogen, komplexe Probleme lassen sich besser losen. Als Ursache vermuten die Wissenschaftler, dass beim Liegen der Kopfbereich besser durchblutet wird und damit bestimmte Teile im Gehirn angeregt werden. So kann sich das Gehirn beim Denken vollkommen auf die Problemlosung konzentrieren. Also beim nachsten Mai: Denken Sie lieber im Liegen! c) Fassen Sie die beiden Tipps anhand der Wortvorgaben kurz zusammen. Musik: den Intelligenzquotienten erhohen - die Leistungsfahigkeit steigern Wissenschaftler haben bewiesen: klassische Musik horen - bessere Priifungsresultate erzielen aggressive Musik: negative Auswirkung auf Leistung haben - schlechte Laune machen Liegen: Kreativitat und Denkvermogen erhohen Wissenschaftler vermuten: Gehirn besser durchblutet werden - Probleme besser losen konnen d) Berichten Sie. D D
Konnen Sie sich vorstellen, dass diese Tipps funktionieren? Haben Sie schon einmal bei Musik gelernt? Was ist Ihre Lieblingsmusik, Ihre Lieblingsband, Ihr Lieblingskomponist, Ihr Lieblingssanger usw.?
einhundertz-
Kapitel
122) Wortschatzarbeit
a) Erganzen Sie die Verben. machen abbauen mobilisieren erhohen steigern
Musik kann Stresshormone
Musik kann den Intelligenzquotienten
/
' 1
passenden Nomen bzw. Verben aus denTexten von A21. Nomen der Abbau die Erhohung dieVeranderung sich entspannen etwas steigern/sich steigern etwas beeinflussen die Untersuchung die Auswirkung experimentieren die Vermutung die Konzentration die Losung (von Problemen) c) Erganzen Sie die fehlenden Nomen in der richtigen Form. Steigerung Einfluss Entspannung Experiment Hochstleistungen Losung 1. 2. 3. 4. 5. Mozart-Klange regen dasGehirn zu .......................... an. Ideal fur die ....................... derZuhorer und die ....................... der Leistungsfahigkeit ist klassische Musik. Den positiven ...................... auf dasGehirn konnten diewissenschaftlerauch bei Jazz oder Entspannungsmusiknachweisen. Australische Psychologen fanden in einem ....................... heraus, dassdas Liegen entspannend auf den Korperwirkt. Im Liegen kann sich das Gehirn vollkommen auf die ....................... von Problemen konzentrieren. Verben
dreiundtfierzia \
Kapitel
Schule, Zeugnisse und Noten 123) Ihre Schulzeit/Ausbildungszeit/Studienzeit

Berichten Sie.
c
Waren Sie in der Schule/in der Ausbildung/im Studium eher faul oder fleiRig? Ist Ihnen das Lernen leicht oder schwer gefallen? Fur welche Facher/Fachgebiete haben Sie sich interessiert? Was hat sich geandert? Wofur interessieren Sie sich nicht mehr? Haben Sie manchmal Unterrichtsstunden, Seminare oderVorlesungen geschwanzt? Wie sahen Ihre Zeugnisse am Jahresende aus? Hatten Sie immer gute Noten? Glauben Sie, dass Noten objektiv sind?
124) Zeugnisse in Deutschland

Lesen Sie den Text und ordnen Sie den einzelnen Abschnitten die passenden Fragen zu. Warum ist die schlechteste Note eine Sechs und keine Sieben? Geht es auch ohne Noten? Konnen Schulnoten objektiv sein? Seit wann gibt es Schulzeugnisse? Warum ist eine Eins besser als eine Funf? Welchen Nutzen hatte ein Zeugnis?
3
f 1
Schriftliche Zeugnisse gehoren in Deutschland seit mindestens 500 Jahren zum Schulalltag, wahrscheinlich reicht die Tradition aber noch welter zuruck. Schon 1530 konnte man in der sa'chsischen Schulordnung zum ersten Mai lesen, dass die Schuler (Jungen) jedes halbe Jahr eine Note bekommen sollen.
Hintergrund fur die Bewertung ist die Sitzordnung, die fruher in den Klassenzimmern ublich war: Die besten Schuler bekamen immer die Pla'tze in der ersten Reihe, die schlechtesten Schuler saGen in der funften oder sechsten Reihe. Wer sich verbesserte, konnte in die ersten Reihen aufrucken, wer sich verschlechterte, musste nach hinten.
= gut
- befriedigend = ausreichend mangelhaft ungenugend
Schon fruher bekamen Schuler fur ein gutes Zeugnis eine Belohnung Jungen ausarmenFamilienkonnten miteinem guten Zeugnts zumBeispieleinStipendium ergattern-DasAbiturzeugms JallgemeineBerecht.gung fur ein Studium wurde aber erst vor 150 Jahren eingefuhrt.Vorherbesuchteder Schuler das Gymnasium, so lanqeerwollte,undwechseltedann, oft ohne Examen, zur Universitat.
! 5 Uber die Frage der Notwendigkeit von Noten streiten sich die Fachleute bis heute. Die einen sagen, die Schule ist die Vorbereitung auf das Leben. In der Gesellschaft ist die Bewertung von Leistung ein ganz normalerVorgang. Die anderen sagen, dass Noten in der Schule zu LeistungsdruckfiJhren und vor allem schlechte Noten Schuler demotivieren konnen.
'ergattern = bekommen
Peinlich, peinlich! In einer deutschlandweiten Studie wurden ein und derselbe Aufsatz und ein und dieselbe Mathematikarbeit von mehr als tausend Lehrern bewertet. Alle Lehrer bekamen die Arbeit und eine Information iiberden (fiktiven) sozialen Hintergrund des SchiJlers. Das Ergebnis war erstaunlich, die Noten lagen zwischen Eins und Funf! Die guten Noten bekamen die Sohne und Tochter von Anwalten und Arzten, die schlechten Noten Kinder von Immigranten. Eine andere Studie ergab, dass in der Grundschule (freche) Jungs generell schlechter benotet wurden als (brave) Madchen. So viel also zur Objektivitat.
Teil A - Theinc 11 und Aufgaben
Kapitel
Textarbeit
a) Kreuzen Sie die richtige Antwort an. 1. Fruher a) D konnte man ohne Schulexamen eine Universitat besuchen. b) d bekamen viele Schuler ein Stipendium. c) D gab es noch keine Noten. 2. Die Bewertung an deutschen Schulen a) D verandert sich immer wieder. b) n lasst sich auf die fruhere Sitzordnung in Klassenzimmern zuruckfuhren. c) D gibt eserst seitzwei Jahrhunderten. Noten a) D sind immer objektiv. b) d demotivieren die Schuler. c) n sind von vielen Faktoren abhangig und nicht immer objektiv. b) Erganzen Sie die Nomen. Tradition Schulordnung Zeugnisse Schulalltag Note } Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form. sitzen einfiihren konnen bekommen (2 x ) wechseln verbessern verschlechtern besuchen
3.
Schonfruher
Schuler fur ein gutes miteinem guten Zeugnis zum
500
Zeugnis eine Belohnung. Jungen aus armen Familien Beispiel ein Stipendium ergattern. Das Abiturzeugnis
vjev soHen
als allgemeine Berechtigung fur ein Studium wurde abererstvor 150 Jahren lange er wollte, und Vorher dann, oft ohne der Schuler das Gymnasium, so Examen, zur Universitat. Die besten Schuler fruher immer die Platze in der ersten Reihe, die schlechtesten Schuler
in derfiinften oder sechsten Reihe. Wer sich , konnte in die ersten Reihen aufrucken, wer sich , musste nach hinten.
rtfiinfundrierzig
Kapitel
'
W26) Veranderungen
Neben Fehlhandlungen (Kapitel4) werden auch Veranderungen im Deutschen oft mitVerben mit dem Pra'fix verausgedruckt, zum Beispiel: besser werden = sich/etwas verbessern, groRer werden = sich/etwas vergroKern. a) Bilden Sie Verben mit ver-. 1. 2. 3. besser werden - sich/etwas 4. 5. schoner werden la'nger machen -sich/etwas - sich/etwas - sich/etwas
schlechter werden-sich/etwas groRer werden kleinerwerden -sich/etwas -sich/etwas
6. feiner machen 7.
einfacher machen - sich/etwas (Achtung! Das -r fdllt weg.)
b) Erganzen Sie.
Nl
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mein Spanisch ist noch nicht so gut. Ich muss es unbedingt Ich lesegerne Bucherauf Deutsch. Damit kann ich meinen Wortschatz Paul hat Probleme in der Schule. Seine Noten haben sich Mein Urlaub warviel zu kurz. Ich mochte ihn gern Diese Erklarung ist viel zu kompliziert. Du musst sie Die Suppe schmeckt noch nicht wie in einem guten Restaurant. Kannstdu sie nicht noch ein bisschen ? Mein Buro ist so hasslich. Ich werde ein paar Bilder an die Wand ha'ngen und es Die Buchstaben sind viel zu groB. Die miissen unbedingt werden.
Sind Noten gerecht?

a) Lesen Sie noch einmal den Kurztext Nr. 6 aus A24 und fassen Sie den Text zusammen. b) Sind Schulnoten Ihrer Meinung nach sinnvoll? Sammein Sie in Gruppen Argumente zu den Vor- und Nachteilen von Noten und berichten Sie anschlieBend daruber. Vorteile Nachteile
c) Berichten Sie schriftlich uber das Thema: Noten in Ihrem Heimatland. Schreiben Sie etwas zu folgenden Punkten: 0 Welche Noten gibtes? D Wie wichtig sind Noten, zum Beispiel fur einen Studienplatz oder eine Arbeitsstelle? D Sind die Noten immer gerecht? D Gibt es ein Beispiel, wo Sie Ihrer Meinung nach zu gut oder zu schlecht beurteilt wurden?
146 I einhundertseci
Kapitel
Ein und derselbe Aufsatz

Lesen Sie den Satz aus dem Text A24. In einer deutschlandweiten Studie warden ein und derselbe Aufsatz und ein und dieselbe Mathematikarbeit von mehr als tausend Lehrern bewertet. Demonstrativpronomen:c/erse/be/d/ese/be/dasse/be
<=>TeilCSeite156
Die Demonstrativpronomen derselbe, dieselbe, dasselbe machen deutlich, dass Personen oder Sachen identisch sind.
Lebensweisheiten
2<05
Zum Schluss noch ein paar Lebensweisheiten von klugen Leuten. Wahlen Sie eine Lebensweisheit aus und sagen Sie dazu Ihre Meinung. recjen Angriffe kann man sich wehren, gegen Lob 1st man machtlos.
(Sigmund Freud)
Churchill)
Vortei
ff^ E.3 kann nicht fruh genug darauf hingewiesen werdsn, class man Kinder nur dann vernunftig erziehen kann, wenn man zuvor die Lehrer vernunftig erzieht.
(Erich Kastner)
Pi
V/enn man zu viele Talen+e hat, endet man irgendwann als Ubersetzer hei den Vere/nten Nationen.
(Peter Ustinov)
Ein kluger Mann macht nicht alle Fehler selbst.
E-r gibt auch anderen eine Chance.

(Winston Churchill)
f
iebenundtfierziq \
Teil B - Wissenswertes
Wissenswertes (fakultotiv) Richtig schreiben
Berichten Sie. c Gibt es in Ihrer Muttersprache Regeln fur die Rechtschreibung? Wissen Sie zufallig, seit wann? Wo kann man nachschlagen, wie man ein Wort richtig schreibt? Finden Sie die Rechtschreibung in Ihrer Muttersprache schwierig? Finden Sie die deutsche Rechtschreibung schwierig?
Kapitel
(62) Die deutsche Rechtschreibung
Lesen Sie den folgenden Text.
Konrad Duden
, . \ I ,1. I tl.'Ill-! Ill-ll
' Rechtschreibung" heiBt Konrad Duden. Er lebte von 1829 bis 1911 und beschaftigte sich sein ganzes Leben mit der deutschen Sprache. Konrad Duden studierte in Bonn Philosophic, klassische Philologie, Geschichte, deutsche Sprache uncl Literatur und arbeitete spater als Hauslehrer, Gymnasiallehrer und Lexikograf. 1880 schuf er mit seinem ,,Or-
ilioLii.iphiM fu-n UYirn-rbiirh" die Grundhige fiir eine einheitliche deutsche Rechtschreibung. Bis dahin schrieb jeder, wie er wollte. Einige orientierten sich an der Schreibweise des Mittelhochdeutschen, andere batten das Motto: ,,Schreibe. wie du sprichst". Dudens ,,Orthographisches Worterbuch" umlasste dainals 27 000 Worter und wurde bald von vieleri Menschen als Nachschlagewerk genutzt. Nach seinem Tod erschien das Buch erstmals unter dern Titcl ,,Duden - Rechtschreibung der deutschen Sprache und der Fremdworter".
Wichtige Regeln zur deutschen Rechtschreibung

Lesen und uben Sie die Regeln. a) Laut-Buchstaben-Zuordnung Regel 1. ssoderB? ss steht nach kurz gesprochenem Vokal. K steht nach lang gesprochenem Vokal. 2. Fremdworter konnen im Original oder eingedeutscht geschrieben werden. 3. Bei Wortzusammensetzungen bleiben alle Buchstaben erhalten. Man kann sie zusammen oder mit Bindestrich schreiben. Beispiele Fluss, mussen, muss, Kuss, Stress, dass FuBball, GruBe, MaB, groB, FleiB Spaghetti oder Spagetti, Joghurt oder Jogurt, Delphin oder Delfin Schifffahrt oder Schiff-Fahrt Bestellliste oder Bestell-Liste Geschirrreiniger oder Geschirr-Reiniger
ss oder B - Was ist richtig? Markieren Sie die korrekte Schreibweise. 1. Oh, mein FuB/Fusstut so weh! 2. WuBtest/Wusstest du, daB/dass Fritz auch zur Party kommt? - Nein, woher weiBt/weisst du das? 3. Viele GruBe/Griisse aus Miinchen sendet Dir Otto. 4. Mein neuer Freund ist groB/gross und schon. Du muBt/musst ihn kennenlernen. 5. WiBen/Wissen Sie vielleicht, welche SchuhgroBe/Schuhgrosse Franz Beckenbauer hat? 6. Ich haBe/hasse diesen StreB/Stress auf Arbeit!
148 I einhundertachtu
b) GroB- und Kleinschreibung Regel 1. Nomen schreibt man groB. 2. Als Nomen gebrauchte Worter schreibt man groB. 3. Nomen in Verbindung mit Verben schreibt man groB. Nomen in Verbindung mit sein, bleiben und werden schreibt man klein. 4. Adjektive wie deutsch, englisch usw. schreibt man klein. Wenn sie im Sinne von deutsche bzw. englische Sprache gebraucht werden, schreibt man sie groB. 5. Als Nomen gebrauchte Ordnungszahlen und Tageszeiten nach gestern, heute, morgen schreibt man groB. 6. Die Hoflichkeitsanrede mit Sie schreibt man groB. Die informelle Anrede mit du, ihr, dein usw. schreibt man klein, nur in Briefen kann man sie groB schreiben. Was ist richtig? Markieren Sie die korrekte Schreibweise. Liebe Frau Fischer I hierang J waren wir in eine, VUIM auf deutsch/Deutsch! Das gute/Gute i haben. Deshalb haben wir auch fast al.es verstar Darauf freue ich/lch mich, denn ich/lch liebe das c) Getrennt- und Zusammenschreibung Regel 1. Verbindungen aus Nomen und Verb schreibt man getrennt. Ausnahmen: 2. Verbindungen aus Verb (Infinitiv oder Partizip) und Verb schreibt man getrennt. Einige Verbindungen konnen getrennt oder zusammen geschrieben werden. 3. Verbindungen aus Adjektiv und Verb schreibt man getrennt. 4. Verbindungen mit sein schreibt man getrennt. Beispiele Beispiele
Kapitel
das Haus, die Sonne, der Baum das Essen, der Dicke und der Dunne, das Griin derWiese Ich habe Angst. Ich fahre gerne Auto. Franz spielt FuBball. Die Firma ist pleite. Ich bin schuld. Ich esse gern italienisch. Paul arbeitet in einer deutschen Firma. Ich spreche Deutsch. Der Vortrag ist auf Englisch. Wirtreffen uns am vierten Zweiten (= Februar). Wer ist der Erste? morgen Abend, ubermorgen Nachmittag Soil ich Sie abholen? Wie geht es Ihnen? Soil ich dich abholen? Wie geht es dir? \ Brief: Soil ich Dich abholen? Wie geht es Dir? Wie geht es Deinem Mann?
gestern Vormittag/Gestern VormitBrandenburger Tor angesehen. Gestern I T " 1 6 daS StCkk"Warten auf Godot" gespielt, behandelt
. . . , , ' i n o i n t\/i-ii-y-U -J~. ... 1_ -
_,
deutsche essen/Essen.
Auto fahren, Klavier spielen, Schlange stehen, Ski laufen eislaufen, leidtun, teilnehmen, schlussfolgern spazieren gehen, ein Wort getrennt schreiben, etwas geschenkt bekommen kennen lernen/kennenlernen, sitzen bleiben/sitzenbleiben (in der Schule eine Klasse wiederholen) etwas ernst nehmen, gut gehen, etwas klein schneiden zusammen sein, dabei sein
5. Verbindungen mit irgend- schreibt man zusammen. irgendjemand, irgendetwas Was ist richtig? Markieren Sie die korrekte Schreibweise. 1. WeiB hier irgendjemand/irgend jemand, wo der Schlussel/SchluBel ist? 2. Hast du am Sonntag Zeit/zeit? Dann konnen wir spazieren gehen/spazierengehen oder Fahrrad fahren/ 3. 4. 5. fahrradfahren? Beim Endspiel der FuBballmeisterschaft/Fussballmeisterschaft will ich unbedingt dabei sem/dabe Beim Kartenverkauf musste/muBte man ewig Schlange stehen/schlangestehen. Kannst du bitte die Zwiebeln klein schneiden/kleinschneiden? -in.
rtneunundtfierzia \
d) Zeichensetzung Regel 1. Hauptsatz und Nebensatz werden durch Komma getrennt.
Kapitel
Beispiele
Ich komme nicht, weil ich krank bin. Ich weiG, dass du keine Zeit hast. Peter fragte, wie sie heiBt. 1st das der Mann, den du magst? Er spielteTennis, sie lernte Deutsch. Ich fahre im September nach Italien, denn dort ist es noch warm. Ich mochte eine Prufung machen, deshalb lerne ich fleiBig. Er spielte Tennis und sie lernte Deutsch. Kommst du mit oder bleibst du hier? Ich habe heute keine Lust(,) noch zu lernen. Sie nahm sich vor(,) ihre Hausaufgaben zu machen. Erqinq, ohnezu gruBen. Sie sah fern, statt zu lernen. Er fuhr nach Spanien, urn sich zu erholen. Ich bitte Sie darum, die Rechnung sofort zu bezahlen.
2. Hauptsatz und Hauptsatz werden durch Komma getrennt.
Wenn zwei Hauptsatze mit und oder oder verbunden sind, wird in der Regel kein Komma gesetzt. 3. Infmitivgruppen konnen durch Komma getrennt werden. Man muss ein Komma setzen, wenn die Infinitivgruppe mit als, statt/anstatt, auKer, ohne oder um eingeleitet wird. Man muss auch ein Komma setzen, wenn die Infinitivgruppe mit einem hinweisenden Wort angekundigt wird.
Wo muss ein Komma stehen und wo kann ein Komma stehen? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Viele Lerner motiviert es wenn sie nach dem Kurs eine Prufung machen. Bis 1880schriebjederwieer wollte. WiedieSpeicherung der Worter am bestenfunktioniertdafurgibt es keine allgemeinen Empfehlungen. Man sollte die wichtigsten Worter wiederholen sonst werden sie geloscht. Es ist wichtig dass man aufmerksam und konzentriert ist wenn man neue Worter lernt. Es ist wichtig beim Worterlernen aufmerksam zu sein. Konrad Duden lebte von 1829 bis 1911 und er beschaftigte sich sein ganzes Leben mit der deutschen Sprache. Nichtleser konnen gut leben ohne regelma'Big zu lesen. Ich lese um michzu entspannen.
10. Abends habe ich keine Lust noch zu lesen. 11. Eine Kollegin von mir die die franzosischen Kunden betreut hat ist seit zwei Wochen krank. 12. Ich habe meinen Fotoapparat vergessen deshalb kann ich jetzt den Regenbogen nicht fotografieren. 13. Trinken wir einen Kaffee aus dem Automaten oder wollen wir in die Kantine gehen? 14. Ich habe mirvorgenommen jeden Abend dreiRig Worter zu lernen. 15. Er lernt Spanisch und sie besucht einen Computerkurs. 16. Ist das nicht der Schauspieler der in der neuen Fernsehserie die Hauptrolle spielt? 17. Spielst du schon wieder Computer statt Hausaufgaben zu machen? 18. Darf ich Sie darum bitten mich morgen zuruckzurufen?
150 | einhundertfiinfzi
eil C - Ubungen zu Grammatik mid Wortschatz
Kapitel
Satze
Konditionalangaben Angabe der Bedingung Wenn man Worter wiederholt, vergisst man sie nicht. Wenn man Worter nicht wiederholt, vergisst man sie. wenn >- leitet einen Nebensatzein, der eine Bedingung nennt * kann im ersten oder im zweiten Satz stehen > steht immeran erster Stelle Angabe der Folge Man muss Worter wiederholen, sonst/andernfalls vergisst man sie. Man muss Worter wiederholen, man vergisst sie sonst/andernfalls. sonst/andernfalls leitet einen Hauptsatz ein, der eine Folge nennt steht immer im zweiten Satz kann vor oder hinter dem finiten Verb stehen
Formen Sie die Satze um wie im Beispiel.

Man muss die Worter wiederholen, sonst vergisst man sie.
1.
2.
\ch muss mich beeilen, sonst komme \ch zu spat.
Wir mussen die Offnungszeiten a'ndern, sonst sind wir nicht kundenfreundlich.
3.
Wir mussen noch einen Mitarbeiter einstellen, sonst schaffen wir die Arbeit nicht.
4.
Du musst deinen Regenschirm mitnehmen, sonst wirst du nass.
5.
Klara muss sich warmer anziehen, sonst erkaltet sie sich.
6.
Du musst viel mehr lernen, sonst fa'llst du durch die Priifung.
Was tun Sie, wenn Sie ...

Antworten Sie frei. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ... sich entspannen mochten? ... nicht schlafen konnen? ... einen neuen Job haben mochten? ... Ski fahren wollen? ... mit niemandem sprechen mochten? ... keine Lust zum Kochen haben? ... sich beruflich weiterbilden mochten?
derteinundfitnfzig
Teil C - LJbungen zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
Was passiert, wenn Sie das nicht tun?

Erganzen Siefrei. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ich musseinmal in derWocheYoga machen, sonst fuhle'ich/mich/ nicht gut. Ich muss mich beruflich weiterbilden, sonst Ichdarf im Buro nicht mehr rauchen, sonst Ich muss mich bei Anita entschuldigen, sonst Ich muss sparsamer mit dem Geld umgehen, sonst Ich muss Deutsch lernen, sonst Ich muss abends zeitig ins Bettgehen, sonst
Taten und ihre Folgen

Erganzen Sie die Sa'tze wie im Beispiel. Wenn man nicht genug schlaft, (sich nicht gut konzentrieren konnen)
a) Wenn/ vnan/ nicht <emLfy schlaft, Icann/ man/ bich/ nicht $ut lccmên> b) Man/muwgenAAtyifchlafen/, t&n^kanw
1. Wenn man zu viel arbeitet, (Fehler machen)
a) Wenn/ man/ %u/ viel/ arbeitet, b) Man/ dtwf nicht K>- viel/ avlyeiten/,
2. Wenn man eine Sprache lange nicht gesprochen hat, (viele Worter vergessen) a) b) 3. Wenn man zu viel Alkohol trinkt, (betrunken werden) a) b) 4. Wenn man im Winter nicht warm genug gekleidet ist, (frieren) a) b) 5. Wenn man im Sommer nicht rechtzeitig eine Reise bucht, (mehr bezahlen mussen) a) b) 6. Wenn man nicht genug Gemuse und Obst isst, (Vitaminmangel bekommen) a) b) 7. Wenn man sich nicht genug bewegt, (zunehmen) a) b)
152 | einhundertzuteiu
Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Finalangaben Finalsatze geben eine Absicht/ein Ziel an. A
Kllpl td
Susanne mochte einen Kurs besuchen, um spater Romane schreiben zu konnen. > Infinitivsatz Den Infinitivsatz kann man nur verwenden, wenn das Subjekt in beiden Satzen identisch ist. [Susanne mochte einen Kurs besuchen, damit sje spater Romane schreiben kann.] * Nebensatz
Susanne mochte kochen lernen, damit ihre Gerichte ihrem Mann besser schmecken. Nebensatz Satze mit damit verwendet man, wenn es zwei verschiedene Subjekte gibt.
Formulieren Sie Satze mit damit oder um ... zu.

Paolo lernt Deutsch, (in Deutschland - studieren) Paolo- le*-nt Veutech, 1. Ich bringe mein Auto in die Werkstatt, (es - dort-repariert werden)
2. Christina lernt taglich 20 neueWorter, (ihren Wortschatz - erweitern)
3.
Ich mache meine Wohnung sauber, (die Gaste - sich wohlfuhlen)
4. Martina nimmt ein Schlafmittel, (besser- einschlafen konnen)
5.
Ich brauche eine Stunde Zeit, (aufdie Sitzung - sich gut vorbereiten konnen)
6.
Andreas macht den Fernseher aus, (Katja - ihre Hausaufgaben - machen konnen)
7.
Die Schauspielerin tragt einen groBen Hut, (nicht erkannt werden)
8. Schenkst du mir ein Auto, (ich-nie mehr - mit der StraBenbahn - fahren mussenj?
9.
Ich habe sofort angerufen, (inn - informieren)
10. Der Sportier trainiert taglich sechs Stunden, (an den Olympischen Spielen - teilnehmen konnen)
11. Bringst du mir ein paar frischeTomaten mit, (ich - eine leckere Tomatensuppe - kochen konnen)!
mdertdreiundfunfziq

k Ce)
Kapitel
Der ideale Mann: Dieter

Was tut er alles fur seine Familie? Bilden Sie Sa'tze.
Was tut er?
Warum? Seine Fraufreutsich. Seine Familie kann ruhig fernsehen. Seine Frau kann zum Friseur gehen. Seine Kinder wachen nicht auf. Er stort seine Frau und ihre Freundinnen nicht beim Kaffeeklatsch. Sie kann sich neue Kleider kaufen. Er kann sich endlich mal entspannen.
Er kochtjeden Morgan den Kaffee.
1. Abends spulter das Geschirr ab. 2. 3. 4. 5. 6. Erpasstauf die Kinder auf. Erspricht leise. Ergeht nicht insWohnzimmer. Ergibt seiner Frau viel Geld. Ergeht am Wochenende mit seinen Freunden aus.
1
2 3 4 5 6
VLeter k&chtjeden' Morgpen/ d&n/ K.affe&, clcwnit: jeine/ Trcu^ bicfa freut.
Damitoder um ... zu?

Warum lernen diese Menschen Deutsch? Bilden Sie Finalsatze. 1. Miriam: Ich mochteeine indogermanischeSprache kennenlernen.
2.
Jan:
Meine Frau kann sich mit mir in ihrer Muttersprache unterhalten.
3.
Robert: Mein Chef lasstmich dann endlich in Ruhe.
4. John:
Ich kann mit meinen osterreichischen Geschaftpartnern besser verhandeln.
5.
Karol:
Meine Schwiegereltern freuen sich.
6.
Luigi:
Ich kann meinen Lieblingsautor, Max Frisch, auf Deutsch lesen.
7.
Igor:
Ich kann einfacher mit deutschen Madchen flirten.
8.
Sarah:
Ich mochte in Osterreich Medizin studieren.
/54 I einhunderWiem
eil C - I hu iii-eii zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
Nomen-Verb-Verbindungen Verb abschlieRen beantragen beenden sich entscheiden helfen hoffen sich interessieren fur kritisieren \6sen (.etwas1) berufVich machen meinen (etwas) tun sprechen sich verabschieden wichtig sein verantwortlich sein Nomen-Verb-Verbindung etwas zum Abschluss bringen einen Antrag stellen etwas zu Ende bringen/fuhren eine Entscheidung treffen/zu einer Entscheidung kommen Hilfe leisten Hoffnung haben Interesse zeigen an Kritikiiben an eine Losung ftnden einen Beruf ausuben
eine Meinung vertreten

MaBnahmen treffen/ergreifen ein Gesprach fuhren Abschied nehmen eine Rolle spielen Verantwortung ubernehmen
Sagen Sie es einfacher.

Achtung! Manchmal mussen Sie den Satz umformulieren. Habt ihr noch keine Losunq fur das Computerproblem gefunden?
Hctbtuhr d^ Computer-problem/imme*- noch/ nLcht tyelott?

1. Wann wurden die Gesprache zum Abschluss qebracht?
2.
Hat der Politiker immer noch keine Entscheidunq qetroffen?
3. Wann hast du den Antraq fur deinen neuen Pass qestellt?
4. Wofur zeiqen die Juqendlichen heute Interesse?
5.
Der Vorstand vertritt die Meinunq, dass der Betrieb eine Million Euro einsparen muss.
6.
Heute nahmen die Soldaten von ihren Familien Abschied.
7. Weiterbildung spielt im Arbeitsleben eine qroBe Rolle.
8.
Der Direktor ubte Kritik am Verhalten der Mitarbeiter.
tfunfundfunfzia
Teil C - Ubungen zu Gramitiatik und Wortschatz

Erganzen Sie die richtigen Verbformen.
Kapitel
ausuben leisten iiben treffen (2 x ) vertreten stellen zeigen fuhren 2. Die Opposition vOot& an der Politik der Regierung Kritik. werden. Die Offentlichkeit am Schicksal des kleinen Jungen groBes Interesse.
1. Gegen die Arbeitslosigkeit mussen schnelle Madnahmen
3. Viele Jugendliche haben ihre Berufsausbildung abgeschlossen, konnen aber ihren Beruf nicht , weil es keine Stellen gibt. 4. 5. 6. 8. Im Katastrophengebiet Der AuBenminister Der Minister Die Bundesregierung viele Lander sofort Hilfe. ein Gesprach mitseinem italienischen Amtskollegen. die Meinung, dass die Beziehungen der beiden Staaten sehr gut sind. heuteeine Entscheidung uberdie Steuererhohungen.
7. Werein Stipendium erhalten mochte, muss einen Antrag
Demonstrativpronomen:derse/be/d/ese/be/c/asse/be Singular maskulin Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv derselbe Aufsatz feminin dieselbe dieselbe Arbeit Arbeit neutral dasselbe dasselbe Zeugnis Zeugnis Plural dieselben Bucher dieselben Bucher denselben Buchern
denselben Aufsatz demselben Aufsatz desselben Aufsatzes
derselben Arbeit derselben Arbeit
demselben Zeugnis
desselben Zeugnisses derselben Bucher
Die Pronomen werden im ersten Wortteil (der-, die-, das-) wie ein bestimmter Artikel dekliniert, die Endung von selb- entspricht der Adjektivdeklination. Die Erganzung ein und derselbe/dieselbe ... verstarkt die Aussage, dass Personen oder Sachen identisch sind.
Bilden Sie Fragen wie im Beispiel.

1. 2. 3. 5. Kleid: Schuhe Anzug Bluse Hemd Tra'gst du cio-sêlibe- Kleid wie bei der letzten Party?
4. T-Shirt 6. Krawatte
(Cii) Erganzen Sie derselbe, dieselbe...

1. Die Diebstahle in den beiden Juweliergeschaften waren sehr ahnlich. Es handelt sich wahrscheinlich um ein und later. FingerabdruckeamTatort gefunden. Mathearbeit wurde von 1 000 Lehrern benotet. Note. Schauspielergespielt. Ein und
2. AuBerdem wurden 3. 4. Das Resultat war aber nicht ein und
5. Alle Hauptrollen wurden von ein und
150
einnunaertsec.
Teil D - Rnckblick
Ruckblick Wichtige Redemittel
Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Sprachen lernen
Kapitel
Fremdsprachen sprechen/lernen/konnen/beherrschen einen Kurs machen/besuchen ein Wort im Worterbuch nachschlagen sich ein Wort merken/einpragen/notieren ein Wort mit Konzentration und Aufmerksamkeit lernen ein Wort verschwindet aus dem Gedachtnis eine Aufgabe machen/uberprufen/kontrollieren einen Aufsatz schreiben/abgeben/korrigieren etwas wiederholen die Worteran dieTafel schreiben/anschreiben eine Sprachprufung ablegen/bestehen/machen bei einer Prufung durchfallen einen Muttersprachler um Hilfe bitten sprachbegabt sein ein bestimmter Lerntyp sein Lebenslanges Lernen die Allgemeinbildung die Ausbildung die Weiterbildung die Fortbildung einen Kurs besuchen/machen an einem Kursteilnehmen etwas Neues lernen besser mit etwas umgehen konnen sich auf dem Arbeitsmarkt durchsetzen Fremdsprachen spielen eine wichtige Rolle Herausforderungen annehmen Verantwortung ubernehmen Kompetenzen (er)lernen Erfahrungen sammeln und austauschen
Lerntipps im Liegen/im Sitzen/im Stehen/mit Musik lernen etwas erhoht den Intelligenzquotienten/das Denkvermogen/die Kreativitat etwas steigert die Leistungsfa'higkeit etwas hat negative/positive Auswirkungen auf die Leistung etwas macht schlechte/gute Laune
Schule, Zeugnisse und Noten das Lernen fa'llt jemandem schwer/leicht sich fur bestimmte Facher interessieren Unterrichtsstunden/Seminare/Vorlesungen schwanzen eine Leistung beurteilen gute/schlechte Noten/Zeugnisse bekommen ein Stipendium ergattern/erhalten sich verbessern/verschlechtern
(Vz) Kleines Worterbuch derVerben

UnregelmaBige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er fa'llt durch erentscheidet sich er ergreift erschlagt nach er weist nach ervergisst er verschwindet erversinkt 3. Person Singular Prateritum erfiel durch erentschied sich erergriff erschlug nach er wies nach ervergaB er verschwand er versank 3. Person Singular Perfekt eristdurchgefallen er hat sich entschieden er hat ergriffen er hat nachgeschlagen er hat nachgewiesen er hat vergessen erist verschwunden er ist versunken
durchfallen (bei einer Prufung) entscheiden (sich) ergreifen (MaBnahmen) nachschlagen (ein Wort) nachweisen (etwas) vergessen (Worter) verschwinden (aus dem Gedachtnis) versinken (im Langzeitspeicher)
tsiebenundfunfzig
Teil D - Ruckblick
Einige regelma'Gige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens erlegtab eriibtaus er beantragt er beeinflusst er beherrscht er pragtsich ein er erzielt er konzentriert sich er merkt sich er speichert er steigert er wiederholt er bildet sich welter er verbessert sich er verschlechtert sich
Kapitel
3. Person Singular Prateritum er legte ab er ubte aus er beantragte erbeeinflusste er beherrschte er pra'gte sich ein ererzielte er konzentrierte sich er merkte sich er speicherte er steigerte erwiederholte er bildete sich welter er verbesserte sich er verschlechterte sich 3. Person Singular Perfekt er hatabgelegt er hatausgeiibt er hat beantragt er hat beeinflusst er hat beherrscht er hat sich eingepragt er hat erzielt er hat sich konzentriert er hat sich gemerkt er hat gespeichert er hat gesteigert er hat wiederholt er hat sich weitergebildet er hat sich verbessert er hat sich verschlechtert
ablegen (eine Prufung) ausuben (einen Beruf) beantragen (ein Visum) beeinflussen (etwas) beherrschen (eine Spmche) einpragen (sich etwas) erzielen (ein gutes Resultat) konzentrieren (sich) merken (sich etwas) speichern (etwas) steigern (die Leistungsfahigkeit) wiederholen (Worter) weiterbilden (sich) verbessern (sich) verschlechtern (sich)
Evaluation
Uberprufen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann uber meine Erfahrungen und Strategien beim Sprachenlernen berichten. Ich kann Tipps zum Sprachenlernen geben. Ich kann popularwissenschaftliche Texte uber das Sprachenlernen und tiber Lerntipps verstehen. Ich kann mich uber Weiterbildungsangebote informieren und meine Meinung zum Thema Weiterbildung a'uGern. Ich kann uber meine Schulzeit berichten und mich an einer Diskussion uber Noten und Leistungsbeurteilung beteiligen. Ich kenne die wichtigsten Regeln der deutschen Rechtschreibung. (fakultativ) gut nichtsogut
n n n n n n
n n n n n n
158 | einhundertachtu
Beyegnungen
'6:
Verkehr und M obiUtat
Uber Verkehrsmittel, den taglichen Verkehrsprobleme berichten Sich uber Autos und Autofahren unterhalten Verkehrsdurchsagen verstehen Sich uber verschiedene Verkehrs- und Reisesituationen verstandigen Uber den Uriaub berichten Eine Diskussion uber Wunsche und Probleme im Uriaub fuhren Einen Beschwerdebrief uber den Uriaub schreiben
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* * > Probleme im StraGenverkehr Verkehrsmittel Die Berliner U-Bahn und das Auto Uriaub
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Kapitel
2-06
Verkehrsprobleme Horen Sie eine Radiosendung zum Thema: Argerim StmRenverkehr.

Was ist richtig, was ist falsch? Kreuzen Sie an. richtig 1. 2. 3. Sprecher 1 argert sich uber Autofahrer, die keine Rucksicht auf Fahrradfahrer nehmen. Das Wetter stort Sprecher 1 auch jeden Tag. Die erste Sprecherin wohnt auBerhalb der Stadt und fahrt jeden Morgen eine Stunde mit dem Auto. falsch
d d d d d d d d
d d d d d d d d
4. Sie ist auch der Meinung, dass Politiker zu wenig fur den StraBenverkehr tun. 5. Sprecherin 2 argert sich uber die Fahrpreise, die Unpunktlichkeit und die Oberfiillung der offentlichen Verkehrsmittel.
6. Sprecherin 2 argert sich vorallem uber ihrGehalt. 7. Der zweite Sprecher ist ein rijcksichtsvoller Autofahrer. Er argert sich daruber, wenn andere Autofahrer die StraBenverkehrsordnung missachten.
8. Sprecher 3 machtes nichtsaus, wenn erim Stau steht.
Berichten Sie.
Q Welche Verkehrsmittel benutzen Sie im taglichen Leben? das Fahrrad den Zug die StraBenbahn die U-Bahn den Bus die S-Bahn Ihr eigenes Auto den Firmenwagen das Motorboot das Motorrad das Moped einen Lkw (Lastkraftwagen) das Taxi das Flugzeug einen Hubschrauber die Fa'hre das Segelboot ...?
Was nervt Sie im taglichen StraBenverkehr, was bringt Sie nicht aus der Ruhe? Stau Ampeln, die immer auf Rot stehen Sonntagsfahrer (Fahrer, die besonders langsam fahren) Raser (Fahrer, die besonders schnell fahren) riicksichtslose Verkehrsteilnehmer Baustellen und Umleitungen Verspatungen von offentlichen Verkehrsmitteln voile Busse/Ziige/U-Bahnen ... unfreundliche Mitmenschen in offentlichen Verkehrsmitteln Schlangen an den Fahrkartenschaltern/Fahrkartenautomaten beschmutzte Haltestellen Fahrkartenkontrolleure
160 I einhundertsec
Teil A - Themen und Aufgaben [A^Verkehr

Bauen Sie in Gruppen ein Worternetz.
Kapitel
Fahrradwege rucksichtslose Autofahrer Fahrkarte unfreundliche Mitmenschen Kontrolleure Blitzkasten RaserVerspatung Fahrpreise wetterfeste Kleidung Fahrkartenschalter AutobahnpolizeiVerkehrsfunk Staumeldungen Stau Baustellen Umleitungen Tankstelle Haltestelle Bahnhof Gleise erste Klasse Sitzplatz
Offentliche Verkehrsmittel
Verkehrsmittel Lesen und horen Sie den folgenden Text.

2-07
Spiegel der Stadt - die Berliner U-Bahn

ie Berliner U-Bahn 1st mehr als nur ein Verkehrsmittel sie ist ein Spiegel der Stadt. Dochin erster Lime dient sie den meisten Menschen dazu, schnell und ohne Stau zur Arbeit zu kommeii. Morgens sitzen Manner im Anzug neben Bauarbeitern, Damen im Kostiim rieben Frauen in Jogginghosen. In den Ziigen und Bahnhofen trifft man aber auch Menschen vom Rand der Gesellschaft: Obdachlose, Akkordeon spielende Osteuropaer oder Zigarettenverkaufer aus Vietnam. Das gehort ebenfalls zum Berliner Stadtbild.
Mehr als 1,4 Millionen Fahrgaste steigen jedenTag auf einem der 170 Bahnhofe in die Waggons ein. Auf den insgesamt fast 145 Kilometern Strecke wird dann Zeitung gelesen, morgens noch ein bisschen Schlaf riachgeholt oder nach oben zum sogenannten Berliner Fenster gestarrt, wo eine Art Fernseher die Berliner iiber den neuesten Klatsch informiert. Am Wochenende beeindruckt die Berliner U-Bahn sogar Partyganger aus London oder Paris, denn acht der neun Linien fahren im 15-Minuten-Takt rund vim die Uhr, auch nachts. Etwas ruhiger als heute girig es am Anfang der Berliner U-Bahn zu. Ende cles 19. Jahrhunderts begann man, nach Losungen fur die Verkehrsprobleme in Berlin zu suchen. Nachdem viele Ingenieure Vorschlage eingereicht hatten, wurde am 15. Februar 1902 die erste Strecke zwischen Warschauer Strafte und Zoologischem Garten mit einem Abzweig zum Potsdamer Platz eingeweiht. Sie war gerade eirimal sechs Kilometer lang und gar keine Untergrund-, <=$
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Teil A - The me n und Aufgaben
Kapitel
ckennetzes. Wahrend des Zweiten Weltkrieges wurden groBe Teile des U-Bahnnetzes beschadigt oder zerstort. Die let/ten Schaden konnten erst 1951 beseitigt werden. Die nachste Krise folgte rnit dem Bail der Berliner Mauer 1961, die den West- vom Ostteil der Stadt trennte. Die U-Bahiilinie 2 wurde dadurch ebenfalls in einen West- und einen Ostteil getrennt. Die Nord-SiklLinieri fuhreii ohne Halt durch die sogenannten GeisterbahnhofedesOstteils.Diese Bahnhofe waren dunkel und leer, nur DDR-Soldaten waren manchmal zu sehen. Nach dem Fall der Mauer wurde das getrennte U-Bahnnetz wieder zusammengeschlossen, die Geisterbahnhofe im Ostteil der Stadt wurden wiedereroffnet. Aus dem Bahnhof Bernauer Strafe treten die Touristen heute auf der Suche nach echten Resteri der Mauer direkt auf den ehemaligen Grenzstreiien.
sondern eine Hochbahn. Kurze Zeit spater fuhr die Bahn tatsachlich auf dem Weg zum Zoologischen Garten in den Untergrurid. Die Idee zu diesem straBenunabhangigen, elektrisch betriebenen Verkehrsmittel stammte iibrigens von Werner von Siemens. Die Berliner genossen das neue Transportmittel zunachst mit Vorsicht: In den ersten Tagen waren die Wagen fast leer. Das lag aber wohl daran, dass die Fahrpreise besonders hoch waren, weil man eine Oberfullung der Wagen befurchtete. 1m Jahr 1903 wurden mit der U-Bahn bereits rund 30 Millionen Fahrgaste beiordert, die fur einen Fahrschein zwischen 10 und 30 Pfennig zahlen mussten. Wie Berlin selbst war auch die U-Bahn immer Schauplatz der Politik: Die Weltwirtschaftskrise verhinderte in den dreiBiger Jahren den weiteren Ausbau des 70 Kilometer langen Stre-
GieisdreiecK
Welche Aussage ist richtig?

Kreuzen Sie an. 1. Die Berliner U-Bahn benutzen a) n Menschen aus alien Gesellschaftsschichten.
b) n hauptsachlich
Obdachlose.
c)
hauptsachlich Menschen, die zur Arbeit fahren.
2.
Die Berliner U-Bahn fahrt a) n immerim 15-Minuten-Takt, b) d nuram Wochenende dieganzeNacht durch (aller 15 Minuten). c) d nachtsfur Partyganger aus London und Paris,
3. Am 15. Februar1902 a) n wurde die erste U-Bahnstrecke gebaut. b) O wurde die erste U-Bahn konstruiert.
c)
fuhr die erste U-Bahn.
4.
Der erste Fahrschein kostete zwischen 10 und 30 Pfennig, a) d weil man Angst hatte, b) D well man einen es wurden zu viele Gewinn erzielen Menschen U-Bahn fahren. musste. weil das damalswenig Geld war und jeder U-Bahn fahren konnte.
5.
Die deutsche Politik a) d hatte auch Auswirkungen b) auf die U-Bahn. hatte keine Auswirkungen c) auf die U-Bahn. trug zur kompletten Zerstorung des U-Bahnnetzes bei.
162 I einhundertzvi}-
Kapitel
(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) 24Stunden am Tag war batten Angst vor menschenleere hauptsachlich unbeweglich geschaut nutzten ... nicht auch
Was hat ahnliche Bedeutung?

Ordnen Sie die unterstrichenen Wendungen den passenden Synonymen zu. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) die U-Bahn dient in erster Linie das gehort ebenfaNs es wird nach oben qestarrt rund um die Uhr am Anfanq qinq es ruhiqer zu die Berliner qenossen dieVerkehrsmittel mitVorsicht sie befurchteten die Uberfullunq derWaqen Geisterbahnhofe
[AT] Was kann man miteinander verbinden?

(1) Die Berliner U-Bahn dient den meisten Menschen dazu, (2) Zum Berliner Stadtbild gehoren auch (3) Am Wochenende beeindruckt die Berliner U-Bahn (4) Ende des 19. Jahrhunderts suchte man (5) Die Idee zu diesem Verkehrsmittel stammte (6) ImJahr 1903 wurden mitder U-Bahn (7) Die Weltwirtschaftskrise verhinderte (8) Wahrend des Zweiten Weltkrieges wurden (a) sogar Partyganger aus London und Paris. (b) (c) (d) (e) nach Losungen fur die Verkehrsprobleme. schnell und ohne Stau zur Arbeit zu kommen. bereits rund 30 Millionen Fahrgaste befordert. Obdachlose oder vietnamesische Zigarettenverkaufer. (f) groGeTeile des U-Bahnnetzes beschadigt oder zerstort. (g) von Werner von Siemens. (h) den weiteren Ausbau des Streckennetzes.
Die Betonung desVorgangs

Formen Sie die Aktivsatze in Passivsatze um wie im Beispiel. Achten Sie auf die Zeitform. Die unterstrichenen Ausdrucke entfallen im Passivsatz.
In den Waggons lesen die Menschen Zeitunq. In/ den/ Waggons wi^d/ Zeitun^p geleten/.
1. Am Ende des 19. Jahrhunderts suchte man nach Losungen fur die Verkehrsprobleme.
2.
Viele Inqenieure reichten Vorschlaqe ein.
3. Am 15. Februar 1902 weihte man die erste U-Bahnstrecke ein. 4. Im Jahre 1903 beforderte die U-Bahn bereits 30 Millionen Fahrgaste.
5.
DerZweiteWeltkrieg beschadigte und zerstortegroReTeiledes U-Bahnnetzes.
6. 7.
Die letzten Schaden konnte man erst 1951 beseitigen. Der Bau der Berliner Mauer trennte den West- und den Ostteil der Stadt. DurcJvcien/'Bcux/cier BeflCner Mcu/ier
8.
Nach 1989 schloss man das U-Bahnnetz wieder zusammen.
rtdreiundsechzig \
Kapitel
Was passt?
Ordnen Sie die Verben zu. lesen beseitigen nachholen einreichen befordern einweihen 1. Vorschlage kann man 2. 3. 4. 5. 6. eine Fahrstrecke kann man Schaden kann man Fahrgaste kann man eine Zeitung kann man Schlaf kann man
Stadtenamen
Bilden Sie die richtigen Verbindungen. Stadtenamen bekommen in Verbindung mit anderen Nomen die Endung -er. Sie werden nicht dekliniert. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. die Mauer in Berlin die U-Bahn in London derViktualienmarkt in Miinchen der Dom in Koln die Paulskirche in Frankfurt die Messe in Leipzig dieWurstchen aus Nurnberg der FuRballverein ausCottbus die StraBe, die nach Moskau benannt wurde die Kunstmuseen in New York
10. der Hafen in Rotterdam 11. der Eiffelturm in Paris 12. der Prater in Wien 13. der Flughafen in Amsterdam
Nicht-Gleichzeitigkeit: das Plusquamperfekt

Lesen Sie den Satz aus dem Text A4. Nachdem viele Ingenieure Vorschlage eingereicht hatten, wurde am 15. Februar 1902 die erste U-Bahnstrecke eingeweiht. Der Satz berichtet uber zwei Vorgange in der Vergangenheit, die nicht gleichzeitig erfolgten. Erst hatten die Ingenieure die Vorschlage eingereicht - danach wurde die U-Bahnstrecke eingeweiht. Fur den ersten Vorgang benutzt man normalerweise das Plusquamperfekt. Plusquamperfekt Ingenieure hatten den Vorschlag eingereicht Wir waren schon abgefahren. hatten + Partizip II waren + Partizip II
i=> Teil CSeite 176
einnunaerWiemn

112) Was war vorher passiert?
Erganzen Sie die Satze im Plusquamperfekt frei. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ich war am Wochenende sehr mude. Peter war traurig. Otto war glucklich. Martin kam zu spat zur Besprechung. Eva verpasste ihr Flugzeug. Bernd suchte den ganzen Vormittag sein Portemonnaie. Kathrin bekam endlich eine neue Stelle. Anita bestand die Prufung.
Kapitel
Ich/ hatte/ die/ gawês VfocJve- hast gewbeit&t.
8. Sebastian argerte sich uber sich selbst.
Nicht-Gleichzeitigkeit: Satze mit bevor und nachdem

Temporalsatze Bevor er die Fahrertur offnete, schloss er das Auto auf. > Nebensatze, die mit bevor eingeleitet werden, geben die nachfolgende Handlung an. Haupt- und Nebensatz stehen in der gleichen Zeitform. |=>TeilCSeite177
Nachdem er das Auto aufqeschlossen hatte, offnete er die Fahrertur. Plusquamperfekt Prateritum Nachdem er das Auto aufqeschlossen hat, offnet er die Fahrertur. Perfekt Prasens > Nebensatze, die mit nachdem eingeleitet werden, geben die vorausgehende Handlung an. Achtung! Haupt- und Nebensatz stehen in unterschiedlichen Zeitformen. Paul hatte gestern seine erste Fahrstunde. Berichten Sie daruber. Bilden Sie Satze mit bevor (Prateritum - Prateritum) und nachdem (Plusquamperfekt - Prateritum}. 1. ins Auto einsteigen - den Schlussel ins Zundschloss stecken Bevor Nachdem 2. den Sicherheitsgurt anlegen - Auto starten Bevo r PauL da& A utoNachdem er 3. die Kupplung treten - den Gang einlegen Bevor Nachdem 4. den Blinker setzen - Gas geben Bevor Nachdem 5. in den Ruckspiegel sehen - losfahren
Bevor
Nachdem
{iknfundsechzig \
Teil A - Tlieinen und Aufgaben
Kapitel
Alles rund urns Auto

a) Ordnen Sie die Begriffe den Zeichnungen zu. die Hupe die Bremse das Gaspedal die Gangschaltung dieTur der Reifen der Kofferraum der Sicherheitsgurt die Motorhaube der Motor derTurgriff die Frontschutzscheibe die Ruckscheibe der Riickspiegel derSeitenspiegel das Seitenfenster der Blinker die Kupplung der Scheinwerfer das Lenkrad das Rucklicht das Autoradio das Nummernschild das Tachometer
I a
b) WelcheVerben passen zu den Nomen? wechseln bremsen geben lenken verstauen anlegen warten putzen hupen einlegen offnen schliefien einparken blinken kuppeln treten setzen anschalten die Hupe den Blinker... die Kupplung Gas einen Gang dieTur den Reifen etwas im Kofferraum den Sicherheitsgurt die Motorhaube den Motor die Scheibe mitdem Seitenspiegel ... Licht
1. die Bremse 2. der Blinker 3. 4. die Kupplung das Gaspedal
5. die Gangschaltung 6. dieTur 7. der Reifen 8. der Kofferraum 9. der Sicherheitsgurt 10. die Motorhaube 11. der Motor 12. die Frontschutzscheibe 13. derSeitenspiegel 14. die Scheinwerfer 15. das Lenkrad
160 I einhundertsec,
Kapitel
(is) Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.

Haben Sie einen Fuhrerschein? 1st es schwer/leicht, in Ihrem Heimatland einen Fuhrerschein zu bekommen? Was muss man dafur tun? Fahren Sie gern Auto? Was 1st Ihr Lieblingsauto?/Wenn Sie reich wa'ren, welches Auto wurden Sie fahren? Wie schnell darf man in Ihrem Heimatland auf der Autobahn/auf der LandstraRe/in der Stadt fahren? Fahren Ihrer Meinung nach Manner anders als Frauen?
Unterwegs
Fundburo Autobahn
2.08
Kuh auf der Autobahn

Autofahrer vor Gefahren, Tiere und Gegenstande auf der Fahrbahn gehoren dazu. Nach den Eriahrungen der Radiosprecher ist Donnerstag der Tag, an clem die meisten Dinge verloren gehen. Nicht selten ist die LJrsache dafur schlecht gesicherte Ladung. Die Hitliste der gefundeiien Giiter f'iihren Holz- und Stahlplatten, Reifenteile und Verpackungsmaterial an. Aber auch Kiihlschranke, Fernseher und Campingstiihle wurden schon gefuncfeii. Jedes Jahr im Dezember fliegeii zahlreiche Weihnachtsbaurae von den Autodachern, im Sommer rollen leere Kinderwagen iiber den Asphalt. Die Autobahnpolizei muss sich aber auch oft als Tierfanger betatigen und Schweine, Enten, Pfercle oder Kiihe wiecler einfangen. 450 Unfalle mit Tieren zahlte die Statistik im letzten [ahr. Doch nicht immer gibt es dabei ein Happy End wie bei der Entenfamilie, die gestern die Autobahn iiberqueren wollte: Alle Ktiken konnten von der Polizei gerettet werdeii.
nd hier noch ein wichtiger Hinweis fur Autofahrer ...", so oder ahnlich beginnt der Verkehrsfuiik seine Durchsagen. Doch er warnt die Autofahrer nicht immer nur vor Staus. Letzten Dienstag zum Beispiel wanderte eine Schildkrote auf der Autobahn A 3 Richturig Koln. Und das nette Tier ist. nicht das einzige, was sich verlaufen hat. Von Hund und Katze bis zu Waschbar und Kiinguru marschiert, in zeitlichen Abstanden naturlich, ein ganzer Zoo iiber Deutschlands SchnellstraBen. Im Burideslaiid Hesseii warnt der Verkehrsfunk im Durchschriitt 18,2-mal am Tag die
'-enundsechzia \
Kapitel
(Air) Textarbeit
a) Beantworten Sie die Fragen zum Text in ganzen Sa'tzen. 1. Warum war die Schildkrote auf der Autobahn?
2.
1st dasein Einzelfall?
3.
Was kann man sonst noch auf der Autobahn finden?
4.
Wieoft warntderVerkehrsfunktaglich vor Gefahren auf der Autobahn?
5.
An welchem Tag gehen die meisten Dinge auf der Autobahn verloren?
6.
Warum verlieren die Autofahrer so viel?
7.
Was sind typische Gegenstande, die im Sommer und im Dezember auf der Autobahn verloren werden?
8.
Wie viele Unfalle gab es im letzten Jahr mitTieren?
b) Wie heiBt die passende Proposition? Wa'hlen Sie aus. 1. 2. Letzten Dienstag wanderte eine Schildkrote In Hessen warnt derVerkehrsfunk 18,2-mal die Autofahrer 3 Gefahren. Autobahn A 3. Tag auf der/aufdie/aufdem uber/am/im fur/gegen/vor Nach/Mit/Bei um/im/am Im/Am/Uber aus/von/hinter
den Erfahrungen der Radiosprecher gehen Donnerstag die meisten Dinge verloren.
Dezember fliegen zahlreicheWeihnachtsbaume den Autodachern.
c) Was passt zusammen? Ordnen Sie die Genitivattribute zu. die Durchsagen die Hitliste der Einsatz die Ursache das Happy End vieler Unfalle desVerkehrsfunks derGeschichte der Polizei der verlorenen Gegenstande
Us) Berichten Sie.

Haben Sie schon mal (auf einer Reise) irgendetwas verloren? Was? Wo? Wann? Wohin sind Sie gereist?
168 | einhundertachtu
Kapitel
richtig falsch
Sie horen vier kurze Texte.
2-09
Markieren Sie beim Horen oder danach, ob die Aussage richtig oder falsch ist.
1.
Sie befinden sich im Auto auf der A 2. Bei Braunschweig mussen Sie langsamer fahren. Sie wollen nach Athen fliegen und konnen jetzt in die Maschine einsteigen. Sie mussen bis zur Hackerbrucke fahren und dann noch ca. 40 Minuten zur Theresienwiese laufen. Sie konnen heute nicht nach Dresden fahren.
2. 3.
n -
4.
Rollenspiele
Wa'hlen Sie eine Situation aus und spielen Sie Dialoge.
Verspatung Sie haben um 12.00 Uhreinen Termin in Berlin mit Frau Brand. Ihr Flugzeug hatte Verspatung. Sie sind jetzt erst in Berlin gelandet, es ist 11.50 Uhr. Rufen Sie Frau Brand an und entschuldigen Sie sich.
Koffer nicht angekommen Sie sind mit der Lufthansa von New York nach Berlin geflogen, in Amsterdam hatten Sie eine Zwischenlandung. Ihr Koffer ist nicht in Berlin angekommen. Erkundigen Sie sich bei der Lufthansa nach Ihrem Koffer.
Ziige von Berlin nach Miinchen Sie mochten von Berlin nach Miinchen fahren. Erkundigen Sie sich auf dem Bahnhof nach Fahrzeiten und Preisen.
Fahrrad oder Auto?

Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie anschlieGend daruber. Q Wann haben Sie Ihr erstes Fahrrad bekommen? Von wem? Erinnern Sie sich noch an das Fahrrad? Haben Sie sich daruber gefreut? Wer hat Sie das Radfahren gelehrt? War es schwer fur Sie, Rad fahren zu lernen? Wie viele Autos und wie viele Fahrrader hat eine Durchschnittsfamilie in Ihrem Land? Wozu/Wie oft werden diese Fahrzeuge benutzt? Welche Vorteile und Nachteile haben das Auto und das Fahrrad? Gibt es viele Fahrradwege in Ihrer Stadt/in Ihrem Heimatland?
a n
ertneunundsechzia \
Kapitel
Womit? Wohin? Munchen Italien nach Hause Arbeit Schweiz Fraueninsel Prag FuBballendspiel
Wer fahrt/reist wann womit wohin?

Bilden SieSatze. Wer? Wann? Freitag Wochenende heute Abend jedenTag Montag na'chste Woche Sommer Juni Sonntag JedenTag
1.
2. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
ich
Frau Schiller Matthias Fahrer Ingrid mein Kollege Herr Schmidt Karlchen
Zug
Auto Taxi U-Bahn
3. wir
Lkw Fa'hre Fahrrad Motorrad

U-Bahn StraBenbahn Firmenwagen
Oma
Schule Flughafen Stadt/Einkaufen
10. Ute und Michael 11. Chef 12. Annemarie
heute
morgen
Bus
:s 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 9. ...
10. ... 11. ... 12. .
Richtungsangaben (Wiederholung)
=> Teil C Seite 180
Uriaub: Wenn einer eine Reise macht. 123) In welche Lander fahren Sie im Uriaub am liebsten?
Berichten Sie.
170 \
Kapitel
124) Was gehort zu Ihrem Traumurlaub? Was stort Sie im Urlaub?

Erarbeiten Sie alleine oder mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn Antworten. Denken Sie dabei an: Verkehrsmittel HotelWetter Essen Preis Sauberkeit Bademoglichkeiten Landschaft Personal (z. B. im Hotel) Moglichkeiten zum Ausgehen . . .
Was gehort zu Ihrem Traumurlaub?
Was stort Sie im Urlaub?
Berichten Sie Qber den schrecklichsten Urlaub Ihres Lebens.

Was hat Ihnen nicht gefallen, was ging alles schief?
Ein Reiseprospekt lesen

In einem Reiseprospekt lesen Sie die folgenden Beschreibungen. Wirken die Beschreibungen auf Sie positiv oder negativ? Kreuzen Sie an. Was erwarten Sie, wenn Sie die Beschreibung lesen? positiv negativ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Idylle in ruhiger Lage direkt am Meer Zimmer an der Meerseite naturbelassener Strand verkehrsgunstige Lage direkt an der Strandpromenade mitten in der Altstadt Internationale Atmosphare familiare Atmosphare kinderfreundliches Haus zweckma'Gig eingerichtete Zimmer
-1
n -i n n n n n n n -i
n
a n n -)
n
12. unaufdringlicher Service 13. kontinentales Fruhstuck 14. beheizbarer Swimmingpool D
a n n D
Idylle in ruhiger Lage: Da erwarte ich ein Haus im Wald/ein Hotel auf einer einsamen Insel
nderteinundsiebzig \
Kapitel
2-10
Idylle in ruhiger Lage

aturbelassener Strand, familiare Atmosphare, beheizbarer Swirnmingpool - was im Urlaubskatalog unter dem sonnigen Bildchen des Hotels steht, verspricht auf den ersten Blick einen Traumurlaub. Doch wenn der Urlauber am Ziel seiner Traume ankommt, werden die Erwarturigen oft nicht erfiillt. Um cine Enttauschuiig zu vermeiden, sollte man die Beschreibutigen im Reisekatalog ganz genau lesen. Dort findet man versteckte Hinweise auf Dinge, die in Wirklichkeit gar nicht so schon sind. Das schiitzt die Reiseveranstalter fur den Fall, dass sich Urlauber nach den schonsten Wochen des Jahres beschweren wollen. Deiin fiir die Gerichte ist entscheidend, was im Katalog steht. Jetzt gibt es eine Ubersetzung der ,,Reisekatalogsprache", in der normale Menschen die wahre Bedeutung der Beschreibungen nachlesen konnen: Idylle in ruhiger Lage: Die Uriterkunft liegt weir weg von Geschaften, Rushnltestellen und der gesamteri touristischen Infrastruktur. Direkt am Meer: Das Hotel liegt an einer Steilkiiste oder am Hafen, nicht an einem Badestrand. Zimmer an der Meerseite: Das bedeutet keinen Blick aufs Meer, sondern dass der Blick aufs Meer vermutlich durch andere Hauser versperrt ist. Naturbelassener Strand: Dahiiiter verbirgt sich ein schmutziger, ungepflegter Strand mit Steinen, manchmal sogar Mii.Il. Verkehrsgiinstige Lage: Das Hotel liegt wahrscheinlich an einer HauptverkehrsstraBe. Sie konneri mit StraBenlarm rund urn die Uhr rechnen.
Direkt an der Strandpromenade: Das klingt nach viel befahrener KiistenstraBe. Mitten in der Altstadt: Die Gaste sollteii tagsiiber schlafen, denn nachts ist es zu laut. Internationale Atmosphare: Hier kann man befurchten, dass sich junge Leute aus aller Welt mit Alkohol lautstark amiisieren. Familiare Atmosphare: Es ist damit zu rechnen, dass Ihre Tischnachbarn das Abendessen in Bikini oder Jogginghosen einnehmen. Kinderfreundliches Haus: Menschen, die Ruhe suchen, sollten hier nicht iibernachten, denn Kinder sind nun mal etwas lauter. ZweckmaBig eingerichtete Zimmer: Das ist ein Hinweis auf eine Minimalausstattung ohne Komfort. Unaufdringlicher Service: Das Abendessen kann etwas langer dauern. Koiitinentales Friihstuck: Brot, Marmalade, Butter, Kaffee und Tee - das ist alles. Beheizbarer Swimmingpool: Das garantiert nicht, dass das Wasser auch tatsachlich erwarmt wird.
Textarbeit
a) Beantworten Sie die Fragen. n Stimmt derText mit Ihrer eigenen Bewertung uberein? Welche Bedeutung hat Sie uberrascht?
b) Unterstreichen Sie im Text alle Redemittel zur Begriffsinterpretation und schreiben Sie sie auf. Welche Redemittel drucken Sicherheitaus, welcheVermutung? Das bedeutet.. ./Dahinter verbirgt sich ...
Teil A - Themeii und Aufgaben
Kapitel
129) Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form.

amCisieren klingen befurchten suchen dauern garantieren rechnen liegen versperren verbergen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Die Unterkunft Dahinter Das Hier kann man Es istdamitzu Jogginghosen einnehmen. Menschen, die Ruhe Das Abendessen kann etwas langer Das nicht, dass das Wasser auch tatsachlich erwarmt wird. weit weg von Geschaften. sich ein schmutziger, ungepflegter Strand. nach viel befahrener KustenstraBe. , dass sich junge LeuteausallerWelt mit Alkohol lautstark ,dass IhreTischnachbarn das Abendessen in , sollten hier nicht ubernachten.
Der Blickaufs Meer ist vermutlich durch andere Ha'user
Was ist richtig?

Wa'hlen Sie aus. a) beschweren b) a'rgern c) informieren a) mit b) zu c) uber
1.
a) bestellt b) gefragt c) gebucht
2. a) Deinem b) Ihrem 0 Ihren 7. a) die b) der 0 den
3. a) ruhigen b) ruhige c) ruhiger 8. a) worauf b) woruber c) wovon
4. a) uber b) mit c) von 9. a) well b) denn c) obwohl
5.
6. a) an dem
b) an die 0 an der
Sestern bin ich
Schreiben Sie selbst einen Beschwerdebrief.

Das hat Ihnen nicht gefallen: n die Lage des Hotels das Essen im Hotel die Zimmerausstattung der schmutzige Strand
-rtdreiundsiebziq \
Wissenswertes (fakultativ) Die Erfindung des Diesel motors
Kapitel
Lesen Sie die traurige Geschichte eines beruhmten Erfinders, der die Entwicklung der Verkehrsmittel entscheidend beeinflusst hat. Erganzen Sie gleichzeitig die Verben im Pra'teritum.
Rudolf Diesel
udolf Diesel ist der Erfinder des gleichnamigen Verbrennungsmotors, des Dieselmotors. Er wurde/ am 18. Marz 1858 in Paris geboren. Seine Eltern Deutsche, sein Vater in Paris eine kleine Lederwarenfabrik. Seine Kindheit er in Paris und Umgebung. Mit neun Jahren er bei der Weltausstelluiig in Paris erste Bekanntschaft mit den neuen Maschinen und Motoren. Unter den Kriegseinwirkungen 1870/71 die Familie von Paris nach London. Rudolf Diesel im beruhmten Science Museum Originale und Modelle der Dampfmaschinen von Watt, Savery, Newcomen und Trevithik bewundern. Auf Gruiid der wirtschaftlich schwierigen Situation wurde Rudolf Diesel kurz darauf nach Augsburg zu seinem Onkel Christoph Barnickel gegeben, der an der ortlichen Gewerbeschule Mathematik 1872 Rudolf Diesel, ,,Mechaniker" (Ingenieur) zu werden. Nach der Gewerbeschule er die Ingenieurschule in Augsburg. 1875 er sein Studium am Polytechnikum Miinchen. Seinen Abschluss machte er im Januar 1880 an der Technischen Hochschule Miinchen mit der besten Leistung seit Bestehen der Hochschule. Einen groBen Einfluss auf die Industrialisierung hatte die Dampfmaschine, mit der er sich schon wahrend seines Studiums intensiv Aber die Dampf-
maschine zu viel Energie. 1892 Rudolf Diesel die Idee einer neuen ,,Warmekraftmaschine", die effektiver mit Energie 1893 wurde der Dieselmotor in der Maschinenfabrik Augsburg mit finanzieller Beteiliguiig der Firma Friedrich Krupp bis 1897 entwickelt. Rudolf Diesel im Jahre 1897 schlieBlich das erste funktionstiichtige Modell seines Motors. Dieser Motor sehr viel weniger Kraftstoff und 20 PS. Heute steht er im Deutschen Museum in Miinchen. Danach war der Siegeszug des Dieselmotors nicht mehr aufzuhalten. Am 1. Januar 1898 wurde die Dieselmotorenfabrik Augsburg gegriindet, anderthalb Jahre danach kam es zur Griindung der Allgemeinen Gesellschalt fur Dieselmotoren. Die ersten Motorschiffe mit Dieselmotor 1903. 1908 wurden der erste Klein-Dieselmotor, der erste Lastwagen und die erste Diesellokomotive gebaut. Doch der Erfolg Rudolf Diesel nicht treu. 1911 wurde die Dieselmotorenfabrik Augsburg wieder auigelost. Der geniale Ingenieur sich nicht zum Geschaftsmann. Er eine Menge Geld, weil er es falsch angelegt hatte. AuBerdem sich jahrelange Patentprozesse negativ auf seine Gesundheit Obwohl Rudolf Diesel seine Erfindung als Patent angemeldet hatte, andere Ingenieure immer wieder, sie batten "=>
verbrauchen kommen werden sein/umgehen haben verbringen machen/bauen
verbrauchen fluchten leisten konnen
entstehen unterrichten beschlieBen bleiben besuchen beginnen eignen verlieren auswirken
behaupten beschaftigen
Kapitel
abends in seine Kabine gegangen war, wurde er nie wieder gesehen. Fischer viele Tage spater im Wasser eine Leiche, von der sie einige Gegenstande, unter anderem zwei Ringe, Die Riiige Rudolf"Diesel. Diegenaue Todesursache ist bis heute nicht geklart. Manche an Selbstmord, die Familienangehorigen einen Mord. 1936 ging der Pkw-Dieselmotor erstmals in Serie. Er wurde in den Mercedes-Benz Typ 260-D eingebaut.
finden uberqueren mitnehmen gehoren fahren denken wollen/vermuten scheinen
einen ahnlichen Motor erfunden. Als 1912 der erste mit einem Dieselmotor angetriebene Ozeandampfer das Meer , war Rudolf Diesel zwar ein beriihmter Mann, aber er war fmaiiziell und gesundheitlich ruiniert. Am 29. September 1913 Rudolf Diesel mit einem Postschiff von Antwerpen nach England. Er in London an der Einweihung einer neuen Fabrik fur Dieselmotoren teilriehmen. Er gute Laune zu haben. Nachdem er
Berichten Sie.
a Q a Interessieren Sie sich fiirVerkehrsmittel undTechnik? Welches Verkehrsmittel interessiert/fasziniert Sie am meisten? Gibt es in Ihrem Land beruhmte Hersteller von Verkehrsmitteln (Autofirmen, Flugzeugbauer usw.)? Gibt es in Ihrem Land Verkehrsprobleme? Wenn ja, beschreiben Sie die Probleme.
(BS) Verkehrsprobleme: Gruppenarbeit

Stellen Sie sich vor: Sie werden Verkehrminister in Ihrem Heimatland/Burgermeister in Ihrer Heimatstadt. Was wurden Sie andern? Wahlen Sie ein Problem aus und schlagen Sie Losungen vor. Halten Sie eine kurze Presentation. Mogliche Losungen: mehr/weniger FuGgangerzonen mehr/weniger Autobahnen mehr/weniger offentliche Verkehrsmittel mehr/weniger Polizeikontrollen hohere/niedrigere Benzinpreise . hohere/niedrigere Fahrpreise fiar offentliche Verkehrsmittel hohere/niedrigere Autosteuern mehr/weniger Geschwindigkeitskontrollen dasTempolimitsenken/erhohenauf (... km/h) autofreier Sonntag . eine Mautgebuhr fur das Autofahren in der Stadt einfiihren ... usw
Diskutieren Sie anschlieBend daruber.
rttunfundsiebziq \
Teil C - ilbungen zu Grammatik und Wortschatz

Verben
Vergangenheitsformen Prateritum ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie
fuhr fuhrst fuhr fuhren fuhrt fuhren Perfekt bin bist 1st sind seid sind
Kapitel
Plusquamperfekt
gefahren gefahren gefahren gefahren gefahren gefahren
war gefahren warst gefahren war gefahren waren gefahren wart gefahren waren gefahren
Prateritum ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie kaufte ein kauftest ein kaufte ein kauften ein kauftet ein kauften ein
Perfekt habe hast hat eingekauft eingekauft eingekauft
Plusquamperfekt hatte eingekauft hattest eingekauft hatte eingekauft hatten eingekauft hattet eingekauft hatten eingekauft
haben eingekauft habt eingekauft haben eingekauft
Erganzen Sie.
Prasens ich laufe ihrfotografiert er bewirbt sich wir unterhalten uns sie Nest erstehtauf das Konzert beginnt die Firma verbietet erverliert wir empfehlen ich bitte Prateritum CchUef Perfekt Plusquamperfekt
Was war vorher passiert?

Erganzen Sie die Satze im Plusquamperfekt. 1. 2. 3. 5. Gottfried konnte nicht mitsingen. (sich erkalten) Ich konnte nicht ins Haus. (meineSchlussel-imBuro-vergessen) Edwin konnte nicht schreiben. (die Hand - sich brechen) Martha konnte nicht an der Prufung teilnehmen. (sich nicht anmelden) Frank konnte kein Geschenk kaufen. (sein Geld-vorher-ausgeben) Er hatte/ Kch/ erkaltet.
4. Gerlinde konnte nicht mit dem Auto kommen. (dasAuto-ihrem Bruder-leihen)
176
einhundertsec.
'eil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Satze
Temporalsatze Gleichzeitigkeit wenn
Kapitel
Wenn du nach Munchen kommst, besuch mich doch mal! (Zukunft und Gegenwart) Immer wenn er sich bewegte, schmerzte sein Bein. (Vergangenheit: mehrmaliges Geschehen)
a Is
Als sie ihn wiedersah, freute sie sich sehr. (Vergangenheit: einmaliges Geschehen) Als ich sieben Jahre alt war, lernte ich schwimmen. (Vergangenheit: Zustand)
wahrend
Wahrend sie mit Klaus sprach, beobachtete sie Karin. (Gegenwart oder Vergangenheit) Bevor du deine Fahrprufung machst, solltest du die Verkehrsregeln lernen. (Satze haben die gleiche Zeitform) Nachdem er seine Fahrprufung bestanden hatte, feierte er mit seinen Freunden die ganze Nacht. Nachdem ich meinen Kaffee qetrunken habe, fanqe ich an. (Satze haben unterschiedliche Zeitformen)
Nicht-Gleichzeitigkeit
bevor
nachdem
Dauer
bis
Ich warte, bis du zuruckkommst. (Endpunkt) Seit er nach Frankfurt gezogen ist, hat er sie nicht mehr gesehen. (Anfangspunkt)
seit/seitdem
Gleichzeitigkeit I
Verbinden Sie die Satze mit wenn oder als. Ich fahre im Sommer nach Paris. Ich besuche meine Schwester. W&n*v ich/ LwvScmuner nacfoParifrfcihre 1 . Ludwig wurde befordert. Wir machten eine groBe Party. 2. Tante Annelies war krank. Ich besuchte sie dreimal im Krankenhaus. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ich war im Mai in Rom. Ich habe die leckersten Spaghetti meines Lebens gegessen. FriJher fuhr ich mit der StraBenbahn zur Arbeit. Ich kam jeden zweiten Tag zu spat. Heute fahre ich mit dem Auto zur Arbeit. Ich komme immer zu spat. Er war 14 Jahre alt. Er bekam seinen ersten Kuss. Der erste Schnee fa' lit. Es gibt auf den StraBen ein Verkehrschaos. In unsererBibliothekwirdeineStellefrei. Du musstdich bewerben.
\ebenundslebzla \

Gleichzeitigkeit II
Was ist passiert? Antworten Sie frei. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Als ich heutefriih ins Krankenhausfahren wollte, Als ich direine Karteaus Paris schreiben wollte, Geradeals ich mitdem Chef reden wollte, Geradeals ich dich anrufen wollte, Als ich heutefriih in die U-Bahn steigen wollte, Als ich mit Rolf tanzen gehen wollte, Als ich dirzum Geburtstag gratulieren wollte, Geradeals ich ausdem Haus gehen wollte, Als ich gestern Abend ins Bett gehen wollte, Als ich gerade in die Kantine gehen wollte,
Kapitel
9.
Gleichzeitigkeit III
Verbinden Sie die Satze mit wahrend. 1. Sie putzte die Wohnung. Er schlief.
2.
Er telefonierte mit seiner Mutter. Sie bereitete das Essen vor.
3.
Er studierte Jura. Sie ging arbeiten und verdiente das Geld.
4.
Sie kiimmerte sich urn die Kinder. Er kummerte sich um seine Karriere
5.
Er machte Wahlkampf. Sie schrieb ein Buch uber ihn.
6.
Sie feierte groRe Erfolge. Er zog wieder zu seiner Mutter.
Nicht-Gleichzeitigkeit I
Setzen Sie die Verben in die richtige Zeitform. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nachdem eraufdem Bahnhof fan/commenj, fuhrer mit dem Taxi nach Hause. (betreten).
Er bemerkte den Einbruch sofort, nachdem er die Wohnung Nachdem er die Polizei
(informieren), kamenzwei Beamtean denTatort. (sichern). (geben), konnten die Diebe (verhoren).
Die Polizisten verlieBen die Wohnung erst wieder, nachdem siealle Spuren Nachdem es noch drei weitere Einbruche in derGegend gefasst werden. Die Diebe gestanden die Tat, nachdem sieder Hauptkommissar
178 I einhundertachtu,
Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Nicht-Gleichzeitigkeit II
Verbinden Sie die Satze mit nachdem. Die Ga'ste aBen. Edwin hielt seine Rede.
K&pltCl
1 . Martina schloss das Studium ab. Sie bewarb sich bei der Deutschen Bank. 2. Axel bekam sein erstes Gehalt. Er kaufte sich ein Auto.
3.
Monika suchte zehn Jahre den richtigen Mann furs Leben. Sie traf Ludwig.
4.
Kathrin fuhr funf Jahre lang nicht weg. Im Winter reiste sie nach Argentinien.
5.
Michael gab sein ganzes Geld aus. Er konnte sich nichts zu essen kaufen.
6. Andrea fiel zweimal durch die Prufung. Am Dienstag bestand sie die Prufung mit,,GUT".
Satzketten mit nachdem (Perfekt - Prasens)

Bilden Sie Satzketten wie im Beispiel. a) Wie kauft man sich eine Fahrkarte? einen Fahrkartenautomaten finden die Sprache auswahlen Hinweise lesen die passende Fahrkarte aussuchen Geld einwerfen warten, bis die Fahrkarte herauskommt
mew/ ei>ven/ Faftû*ê*aa-uewmfen t, wcChltmM^die/Sprache/CUA&.
b) Wie bekommt man den Fuhrerschein? sich bei einer Fahrschule anmelden Regeln im StraBenverkehr lernen Fahrstunden nehmen die Fahrprufung machen und bestehen * den Fuhrerschein bekommen
c) Wie bereitet man eine Reise vor? ins Reiseburo gehen und sich nach Angeboten erkundigen eine Reise auswahlen eine Reise bezahlen den Koffer packen zum Flughafen fahren ins Flugzeug einsteigen sich entspannen
neunundsiebzia | 179
Teil C - Ubungen zu Grainmatik und Wortschatz

Bevor ich anfange ...
Bilden Sie Sa'tze. 1. 2. 3. 4.
5.
Kapitel
Kaffee: Mittagsschlaf: Schreibtisch: Krimi: Ha'nde:

CD:
Bevor ich anfange, trlnke^ Lcfo
(Cio) Dauer
Erganzen Sie bis oder seit/seitdem. 1. 2 3 4 5. 6. Ich warte, du kommst. ersein Studium abschlieften kann, muss er noch viel machen. er nach London umgezogen ist, habe ich nichts mehr von ihm gehort. der Sanger sein erstes Benefiz-Konzert organisiert hat, konnte er 35 Millionen Euro sammeln.
Ich weiB nicht, wann ich die Arbeit abgeben soil. Er leidet unterdiesen Kopfschmerzen, er 17 Jahrealt ist.
Prapositionen
Orts- und Richtungsangaben (Wiederholung) Wohin gehen/fahren/fliegen Sie? nach + Dativ (bei Richtungsangaben ohneArtikel) nach Deutschland, nach Munchen, nach Europa nach Norden nach Hause in + Akkusativ im Sinne von hinein: in die Kirche, in die Schule, in das Restaurant, in den Park in die Schweiz, in den Sudan, in die Niederlande, in die USA an + Akkusativ im Sinne von heran: an das Fenster an die Nordsee, an den Strand auf+ Akkusativ im Sinne von hinauf: auf den Berg auf eine einsame Insel auf den Potsdamer Platz zu + Dativ (meistgebrauchteRichtungsangabe) zu meinen Eltern, zum Arzt, zum Friseur zur Polizei, zum Unterricht, zu Mercedes Wowaren Sie? in + Dativ in Deutschland, in Munchen, in Europa im Norden zu (!) Hause in + Dativ in der Kirche, in der Schule, im Restaurant, im Park in der Schweiz, im Sudan, in den Niederlanden, in den USA an + Dativ am Fenster an der Nordsee, am Strand auf+ Dativ auf dem Berg auf einer einsamen Insel auf dem Potsdamer Platz bei + Dativ bei meinen Eltern, beim Arzt, beim Friseur bei der Polizei, beim Unterricht, bei Mercedes Personen einige Behorden, Veranstaltungen o. a. Lander mit Artikel Lander ohne Artikel, Stadte und Kontinente Himmelsrichtungen
Wasser
Inseln Platze
180 I einhundertach(
Teil C - Cbungen zu Grammatik und Wortschatz

(Cii) Erganzen Sie die Prapositionen und die Artikel.
Manchmal gibt es mehrere Losungen. Wohin fahrt/geht/fliegt ihr? Wo wart ihr?
Kapitel
WLr wareiv.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Vereinigten Staaten Arzt BrandenburgerTor Siemens Museum fur moderne Kunst Frankfurt Supermarkt Kanarischen Inseln Goethe-lnstitut Paul und Claudia Spanien Hause Turkei Biiro KundenfP/.J Kino Vereinigten Staaten Arzt BrandenburgerTor Siemens Museum fur... Frankfurt Supermarkt Kanarischen Inseln Goethe-lnstitut Paul und Claudia Spanien
(Ci2) Wohin gehen Sie,...

Beantworten Sie die Fragen. wenn Ihre Haare zu lang sind? (Friseur) Wenn/mevne/i
1. wenn Sie sich neue Kleidung kaufen mochten? (ein groKes Kaufhaus) 2. wenn Sie eine Fremdsprache lernen mochten? (Volkshochschule)
3. wenn Sie einen Film sehen mochten? (Kino)
4. wenn Sie einen schonen Blick iiber Ihre Stadt haben mochten? (Kirchturm)
5. wenn Sie frisches Brot brauchen? (Backer)
6. wenn Sie Zahnschmerzen haben? (Zahnarzt)
7. wenn Sie sich mit Freunden treffen mochten? (Kneipe)
8. wenn Ihnen Ihr Portemonnaie gestohlen wurde? (Polizei)
rteinundachtzig \

(Ci3) Wohin gehen diese Leute am Wochenende? i.
2. 3. 4. 5.
Kapitel
Wohin geht Elsa in Wien? (Kunsthistorisches Museum, Burgtheater, Party) Wohin geht Dietrich in Berlin? (Zoo, Wannsee, BrandenburgerTor, Potsdamer Platz) Wohin geht Jana in Munchen? (Alte Pinakothek, Olympiastadion, Englischer Garten, ihre Freundinnen) Wohin geht Erik in Basel? (Kunstmuseum, Botanischer Garten, Grillabend) Wohin geht Roland in Hamburg? (Hotel,,Vier Jahreszeiten", Gewurzmuseum, Planetarium) Wechselprapositionen(W/ec/er/?o/ung,) Prapositionen Kasus Dativ: wo? Akkusativ: wohin? Beispielsatze Das Bild hangt an der Wand. Ich hange den Mantel an die Garderobe.
t
1. 2.
3.
an - auf - hinter - in - neben iiber - unter - vor - zwischen
Wo oder wohin?
Erganzen Sie den Artikel. Stellst du bitte die Stehlampe neben cien/Sessel? Hast du den Topf auf Kochplatte gestellt? ..Tor.
In der 30. Spielminute schoss der FuRballspielerden Ball in

f\?tra ttncf Peter g&h&n attf Berg.
4. 5. 6. 7. 8. 9.
Dein Fuhrerschein liegt immer noch auf Wollen wir diese Lampe iiber Unter Ich warte vor In
Schreibtisch. Esstisch hangen?
Stadtgab esfriiher Katakomben. Eingang auf dich. Restaurant kann man sehrgut essen. Schrankgelegt. Haustiir parken.
Ich habedie Dokumentein
10. Du kannst dein Auto direkt vor
Mem Handy ist weg!

Bilden Sie die Fragen im Perfekt wie im Beispiel. 1. 2. 3. 4. 5. 6. es- Auto- lassen? schon - dein, Handtasche - nachsehen? es-vielleicht-Euro-vergessen? schon - Kuche-suchen? schon-Schrank-nachgucken? es-StraRenbahn - verlieren? es-ausschalten?
H &&t dw efr 6m/ A uto- êia^&n/ ?
182
einnunaertzufei
Teil C - I buni-en zu Grammatik und Woitschatz

Fragen und Antworten
Kapitel
Stellen Sie Fragen und beantworten Sie sie mit einer Orts- und einer Richtungsangabe. * Terrasse
w\&lv\j& Schuhe/ getehew/ a) Jo/, %ie/ !?Lnci'/&teh&n/ cwf dor b) Jo/,
1.
Tasche
a) b)
2.
Schrank a) . b)
3.
Bucherregal a) .... b)..
4.
Garage a) b)
5.
Schublade a) b)
6.
Buch a) b)
7.
Auto a) b)
8.
Nachttisch a) b)
9.
Koffer a) .... b)...
10. Peters Buro a) b) 11. Jackett a) b)
evtdreiundachtzia \
Teil C - Ubungen zu Graininatik und Wortschatz

Adverbien
Lokale Adverbien: rein, raus, rauf, runter... Wohin gent Otto?
Kapitel
Otto gent rauf. (hemuf/hinauf)
Otto geht runter. (herunter/hinunter)
Otto geht rein. (herein/hinein)
Otto geht raus. (heraus/hinaus) Wo 1st Otto? oben, unten, drinnen, drauGen, druben, vorne, hinten
a
Otto geht hinterher. Otto geht ruber.
Otto hat es nicht leicht.

Formulieren Sie Fragen wie im Beispiel. a) Otto ist immer am falschen Ort. 1. 3. Otto ist drauBen. Otto ist drinnen. Otto ist unten. Otto-,
2. Otto ist oben. 4. Otto ist druben. b) Die Gegenstande sind auch am falschen Ort. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Der Blumentopf steht noch drauBen im Garten, (bringen) Otter, Ica4w\t ci<x/btte'd Der Fotoapparat liegt oben auf dem Schrank. (holen) Der Zucker steht druben am anderen Ende des Tisches. (geben) Das Paket steht drauBen vor derTur. (holen) DieWeinflaschen stehen unten im Keller, (holen) Mein Wintermantel hangt oben auf dem Dachboden. (bringen) Die Handtiicher sind im Kleiderschrank. (geben)
184 I einhunderWiem
Teil D - Riickblick

Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Verkehrsmittel
StraRenbahn 'die U~Bahn 'die S-Bah" der Bus * das Auto . der (Firmen-Wagen . d Mo h H , ' t* ^ * der LkW (Lastkraftwa9en> das Flugzeug . der Hubschrauber . die Fahre . das Motorboot das Segelboot das Schiff die offentlichen Verkehrsmittel
Der tagliche StraBenverkehr der Stau . die Ampel/Ampeln, die immer auf Rot steht/stehen hupende Autofahrer . Sonntagsfahrer . Baser . die Baustelle die Umleitung . die Verspatung voile Busse/Zuge/U-Bahnen unfreundliche Mitmenschen Schlangen an den Fahrkartenschaltern/Fahrkartenautomaten Fahrkartenkontrolleure Die Berliner U-Bahn ... befordert mehr als 1 ,4 Millionen Fahrgaste am Tag. beeindruckt sogar Partyganger aus London. . fahrt im 1 5-Minuten-Takt rund um die Uhr. wurde am 15. Februar 1902 eingeweiht. hatte am Anfang hone Fahrpreise. war immer Schauplatz der Politik. wurde wa'hrend des Zweiten Weftkrieges beschadigt. wurde in einen West- und einen Ostteil getrennt. fuhr durch Geisterbahnhofe. wurde nach dem Fall der Mauer wieder zusammengeschlossen. Rund urns Auto die Hupe - hupen die Bremse - bremsen das Gaspedal - Gas geben die Gangschaltung - einen Gang einlegen dieTur offnen/schlieBen der Reifen - den Reifen wechseln der Kofferraum - etwas im Kofferraum verstauen der Sicherheitsgurt - den Sicherheitsgurt anlegen die Motorhaube offnen/schlieRen der Motor den Motor warten die Frontschutzscheibe/die Ruckscheibe putzen der Ruckspiegel - in den Ruckspiegel sehen der Seitenspiegel - in den Seitenspiegel sehen das Seitenfenster der Blinker - blinken - den Blinker setzen die Kupplung treten/kuppeln die Scheinwerfer anschalten das Lenkrad - lenken einen Fuhrerschein machen/haben/besitzen die Fahrprufung ablegen dieVerkehrsregeln kennen/lernen Urlaub eine Enttauschung erleben/vermeiden am Ziel seiner Traume sein einen Traumurlaub erleben zu meinem Traumurlaub gehort/gehoren . . . der Reiseveranstalter schutzt sich vor Beschwerden Beschreibungen im Reisekatalog: Das Hotel befindet sich in ruhiger Lage/in verkehrsgunstiger Lage/direkt am Meer/direkt an der Strandpromenade/mitten in der Altstadt. Das Hotel liegt an einer Steilkuste/am Hafen/an einem Badestrand/an einer HauptverkehrsstraRe. einen/keinen Blick aufs Meer haben Das Hotel bietet zweckma'Big eingerichtete Zimmer, eine internationale/familiare Atmospha're, unaufdringlichen Service, einen beheizbaren Swimmingpool, kontinentales Fruhstuck.
Kleines Worterbuch derVerben

Unregelma'Hige Verben Infmitiv 3. Person Singular Prasens er genieBt erschlieBt (auf) 3. Person Singular Prateritum er genoss er schloss (auf) 3. Person Singular Perfekt er hat genossen er hat (auf )geschlossen
genieften (auf)schlieBen
funfundachtziq
Teil D - Ruckblick
Einige regelma'Bige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens eramusiert sich er legt an er befordert er befurchtet er beschadigt er betatigt sich er blinkt er bremst er reicht ein er hupt er kuppelt er lenkt er holt nach er parkt (ein) er starrt er uberquert er verstaut er versteckt sich erzerstort
Kapitel
3. Person Singular Prateritum eramusiertesich er legtean er beforderte er befurchtete er beschadigte er betatigte sich er blinkte er bremste er reichte ein er hupte er kuppelte er lenkte er holte nach er parkte (ein) er starrte er uberquerte er verstaute er versteckte sich er zerstorte 3. Person Singular Perfekt er hat sich amusiert er hatangelegt er hat befordert er hat befurchtet er hat beschadigt er hat sich betatigt er hat geblinkt er hat gebremst er hat eingereicht er hat gehupt er hatgekuppelt er hat gelenkt er hat nachgeholt er hat (ein)geparkt er hatgestarrt er hat uberquert er hat verstaut er hat sich versteckt er hat zerstort
amusieren (sich) anlegen (den Sicherheitsgurt) befordern (Fahrgaste) befiirchten (etwas) beschadigen (etwas) betatigen (sich, als Tierfdnger) blinken bremsen einreichen (Vorschlage) hupen kuppeln lenken nachholen (Schlaf) (ein)parken starren (auf einen Bildschirm) uberqueren (dieStraBe) verstauen (etwas im Kofferraum) verstecken (sich, hinter etwas) zerstoren
Evaluation
Uberpriifen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann uber Verkehrsmittel, den taglichen Verkehr und Verkehrsprobleme berichten. Ich kann beschreiben, wie man Auto fa'hrt. Ich kann verschiedene Texte uber Verkehrsmittel und Verkehrsprobleme sowie Verkehrsdurchsagen verstehen. Ich kann mich problemlos in alien Verkehrs- und Reisesituationen verstandigen. Ich kann uber meinen Uriaub berichten und mich an einer Diskussion uber Wunsche und Probleme im Uriaub beteiligen. Ich kann einen Beschwerdebrief uber Mangel im Hotel oder im Uriaub verfassen. Ich kann eine ausfiihrliche Biografie verstehen und uber interessante Menschen biografisch berichten. (fakultativ) gut nicht so gut
a
a a a a a
a a a a a a
186 | einhundertsechs'
eqeq
(
Begegnungen
Gefuhle und Eigenschaften

..
* Ober Gefuhle sprechen Ober Gluckssymbole berichten Ratschlage und Tipps zu den Themen Gluck und Stress geben Vermutungen ausdrucken Ober Horoskope diskutieren Personen und ihre Charaktere beschreiben Ober Stress, Arger und Freude sprechen * Grunde und Folgen nennen
J0rt5<Jia
* * * Gefuhle Vermutungen Eigenschaften Stress, Arger und Freude
J ..
Teil A- Themen und Aufgaben

Glucksgefiihle
Kapitel
Welche Gefuhle wecken bei Ihnen die folgenden Situationen?

sich a'rgern sich freuen glucklich sein traurig sein stolz sein neidisch sein gestresst sein aufgeregt sein sich entspanntfuhlen Angst haben . . . Q a Sie sind im Urlaub. Die Sonne scheint. Sie liegen am Stand. Sie stehen auf dem Bahnhof und wollen mit dem Zug zum Flughafen fahren. Sie fliegen heute in den Urlaub. Ihr Zug hat eine Stunde Verspatung. Ihr Nachbar hat ein neues Auto. Es ist IhrTraumauto! Sie bekommen eine Gehaltserhohung. Jemand hat Ihnen einen wunderschonen BlumenstrauB geschickt. Es gibt keinen Absender. Sie haben sich verliebt. Jemand hat Ihre E-Mails gelesen, ohne Sie zu fragen. Sie haben morgen eine Prufung. InzweiTagen istWeihnachten. Ihr Nachbar (der mit dem neuen Auto) feiert jede Nacht eine Party. Sie konnen nicht schlafen.
n Q n n n n n n
Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.

n o n c Q Woriiber haben Sie sich in letzter Zeit richtig geargert? Waren Sie schon einmal neidisch? Wenn ja, worauf? Worauf sind Sie besonders stolz? Womit kann man Ihnen eine Freude machen? Wann waren Sie das letzte Mai richtig glucklich? Was hat Sie glucklich gemacht? neidisch sein auf stolz sein auf Adjektive mit Prapositionen <=> Teil C Seite 205
Was ist GI tick?

a) Lesen Sie die Thesen aus: Hectors Reise oder die Suche nach dem Gluck von Francois Lelord.
. -
Welcher These stimmen Sie zu? Welche These bezweifeln Sie? Q Q Q n n Q n ,,Gluck ist, mit Menschen zusammen zu sein, die man liebt." ,,Gltick ist, wenn man eine Bescha'ftigung hat, die man liebt." ,,Gluck ist, wenn man ein Haus und einen Garten hat." ,,Gluck ist schwieriger in einem Land, das von schlechten Menschen regiert wird." ,,Gluck ist, wenn man spurt, dass man den anderen nutzlich ist." ,,Gluck ist, wenn man richtig feiert." Frage: Ist Gluck vielleicht eine chemische Reaktion?
b) Schreiben Sie Ihre eigene These und vergleichen Sie sie anschlieBend mit den Thesen der anderen Kursteilnehmer. n Gluck ist:...
188
einfiunaertacntu
eil A - Theinen und Aufgaben

Lesen und horen Sie den folgenden Text.
Kapitel
2J;
Wo 1st der richtige Weg zum Gliick?
ehnt sich der Mensch nach einem angete von Marianne aus Hannover, die als 48-fahnehmen Leben, nach moglichst viel Gliick? rige sechs Richtige im Lotto ankreuzte. Sofort Die Antwort lautet: Ja! Jeder will so viel Gluck eiiiillte sie sich ihre Herzenswiinsche: Sie kiinwie moglich. Beweis dafiir sind unter andedigte ihren fob als Sekretiirin, lieB Freunde rem die vielen Ratgeber, die man zum Thema und Verwandte am neuen Reichtum teilhaben*, ,,Gliick" kaufen kann: ,,365 Ideen fur das kleikaufte sich eine Eigentumswohnung, reiste ne Gliick" oder ,,Der Weg zum Gliick", urn riur nach Afrika, in die Karibik, nach Marokko einige zu riennen. Docli die Tatsache, dass es und wurde doch nicht gliicklich. ,,Ich langweile so viele Biicher iiber das Gliick gibt, ist auch mich eritsetzlich"", erklarte sie nach drei Jahein Signal dafiir, dass uiisere Suche nach dem reii. ,,Deshalb wurde ich gern wieder arbeiten." Gliick nicht besonders erfolgreich ist. Waren wir Als Gliicksbringer scheint das Geld wenig Gluck gliicklich, wiirden wir keine Ratgeber kaufen. zu haben. ,,Wir kaufen uns Sachen, die wir nicht Doch wie fVndet man den richtigen \Veg brauchen, um l.euten /\\ die- wiv zum Gliick? Mil Geld vielleicht? ,,Gluck kann nicht leiden konnen", sagt der Psychologe German kaufen", behauptet die Lottogesellschaft, hard Susen. Doch werin es nicht am Geld liegt - wenii ,,Gliick kann Geld allein weder gliicklich noch ungliicklich man nicht kaumacht -, woher kommt dann die unerfullte fen", beweist die Suche nach dem GUickr Die Antwort ist sehr ReaVitat. l^ntereinfach: Haufig aus uns selbst! Viele Menschen suchungen zufolverfolgen Strategien, mit denen sie sich selbst ge sind viele Lotungliicklich machen. Sie haben alles: Geld, ein togewinner nach gesichertes Leben, beruflichen Erfolg - aber einigen Jahren keine Zufriedenheit! Sie wollen noch erfolgwieder genauso reicher sein, sich noch weiter qualifizieren und arm wie vor ihglauben, je mehr sie sich anstreiigen, desto rem Gluckstrefgliicklicher werden sie. Doch wer so denkt, hat fer. sein Ungluck fest gebucht, denn die AnstrenOder nehmen gungen reichen natiirlich niemals aus. wir die Geschich-
jemanden teilhaben lassen am Reichtum = den Reichtum teilen/abgeben "entsetzlich = schrecklich/sehr
(AS) Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sa'tzen.

1. Wonachsehnen sich die Menschen? 2. Warum gibt es so viele Biicher zum Thema Gluck?
3.
Macht Geld glucklich?
4. Was machte Marianne aus Hannover nach ihrem Lottogewinn?
5.
Wie fiihlt sich Marianne heute?
6. Woher kommt die unerfullte Suche nach dem Gluck?
neunundachtzia \
Teil A - Tliemeii und Aufgaben
Kapitel
Welches Verb passt?

Ordnen Sie zu. kaufen ftihren sehnen suchen erfullen verfolgen 1 . Man kann sich nach einem angenehmen Leben 2. 3. 4. 5. 6. Man kann das Gluck ...............................
Man kann hoffen, dass sich die Wunsche Das Gluck kann man nicht ....................
Menschen konnen Strategien Man kann ein erfolgreiches Leben ..
[AT] Ihre Wunsche

Wenn es eine gute Fee gabe, die Ihnen drei Wunsche erfullen konnte, welche Wunsche hatten Sie? Wunsch 1 Wunsch 2 Wunsch 3 ............................................................................................................
Angaben einer Informationsquelle

n Untersuchungen zufolge sind viele Lottogewinner nach einigen Jahren wieder genauso arm wie vor ihrem Gluckstreffer. Laut Untersuchungen sind viele Lottogewinner nach einigen Jahren wieder genauso arm wie vor ihrem Gluckstreffer.
Die Prapositionen zufolge und laut geben eine Informationsquelle an. Zufolge ist in der Regel nachgestellt und fordert in nachgestellter Position den Dativ. Laut fordert den Genitiv. Manchmal wird laut ohne Artikel und Genitivendung verwendet (z. B.lautParagraf4). Bilden Sie Sa'tze mitzufo/ge und laut. ein Pressebericht - Olpreise steigen nachstes Jahr
1 . eine Studie - verbringen die Deutschen ihren Urlaub am liebsten im eigenen Land
2.
wissenschaftliche Untersuchungen - konnen Ma'use singen
3.
ein Sp;ege/-Bericht - wurde der ehemalige Spion vergiftet
190
einhunaertneunz
eil A - Thenien und Aufgaben

Tipps zum Glijcklichsein
Kapitel
a) Sie arbeiten fur eine Zeitschrift und sollen funf Tipps zum Glijcklichsein erarbeiten, die in der nachsten Ausgabe erscheinen. Erarbeiten Sie die Tipps in Gruppen. 1
2. 3. 4. 5.
ty Schreiben Sie einen kurzenText zu diesenTipps. Begrunden Sie darin Ihre Meinung und nennen Sie Beispiele.
Gluckssymbole
a) Kennen Sie diese Gluckssymbole? Ordnen Sie zu. Marienka'fer Hufeisen vierbla'ttriges Kleeblatt Schornsteinfeger Schwein Fliegenpilz
1
b) Welche Beschreibung passt zu welchem Symbol? Ordnen Sie zu. Es ist in der Natur nur sehr selten und man braucht Gluck, urn es zu finden. Die biblische Gestalt Eva nahm es als Erinnerung aus dem Paradies mit. Heute sagt man, dass jemand, der es hat, ein Stuck vom Paradies besitzt. 2. Seine Bedeutung als Glucksbringer basiert auf der hohen Wertschatzung des Pferdes, das schon immer Kraft und Sta'rke verkorpert. 3. 4. Bereits fur die germanischen Volker war es ein heiligesTier. Es ist ein Zeichen fur Wohlstand und Reichtum, Fruchtbarkeit und Sta'rke. Eigentlich ist er giftig und kann zu Krankheit oderTod fuhren. Die genaue Herkunft dieses Symbols als Glucksbringer ist nicht bekannt. Eine mogliche Ursache konnte sein, dass durch die Einnahme in geringen Mengen eine Rauschwirkung entsteht. Friiher war es eine Katastrophe fur den Haushalt, wenn der Kamin verstopft war, denn dann konnte das Essen nicht mehr zubereitet werden und es wurde kalt im Haus. In einer solchen Situation brachte er die Rettung. Er sa'uberte den Kamin und es war wieder moglich, zu kochen und zu heizen. So brachte er das,,Gluck" zuruck. 1.
5.
6. Der Grund fur seine Beliebtheit liegt darin, dass er im Gartenbau und in der Landwirtschaft sehr nutzlich ist, weil er kleine Pflanzenschadlinge frisst. Deshalb gilt er als Gluckssymbol. c) Berichten Sie uber Gluckssymbole in Ihrem Heimatland.
einundneunzig \
Teil A - Themen mid Aufgaben
Kapitel
Ein glucklicher Tag in Ihrem Leben

Berichten Sie miindlich oder schriftlich uber einen glucklichen Tag.
Gluck und Zufriedenheit
2J2
a) Sie hbren jetzt ein Gesprach zum Thema: Gluck und Zufriedenheit. Hbren Sie das Gesprach zweimal. Kreuzen Sie beim ersten oder beim zweiten Hbren an, welche Aussagen im Gesprach enthalten sind (richtig) und welche nicht (falsch). richtig falsch 1. Eine Arbeit zu haben, die man mag, ist eine wichtige Voraussetzung fiir ein gluckliches Leben.
d d
2. MateriellerWohlstand spielt beim Glucklichsein genauso eine groBe Rolle wie die Beziehungen zu anderen Menschen. 3.
V)
Menschen, die in einer demokratischen Gesellschaftsordnung leben, sind im Durchschnitt glucklicher als Menschen, die in einer autoritaren Gesellschaftsordnung leben. In den letzten 50 Jahren sind die Menschen immer reicher und glucklicher geworden. Das Gliicksgefuhl ist unabhangig von Geschlecht und Alter.
d d d d
d d d d
4. 5.
6. Zufalliges Gluck und zufalliger Erfolg haben immer Depressionen zur Folge.
b) Erganzen Sie die Nomen. Depressionen Freude Gefuhl Bedingungen Vergleich Karriere Druck Nachteil Zufriedenheit Durchschnitt Umfragen Anteil Unterschiede Beziehungen 1. 2. 3. Arbeit gibt den Menschen das Cjefuhi, dass sie etwas Nutzliches tun. Wichtig fur das Gluck sind auch die Man kann sagen, dass im In den USAgaben bei verschiedenen glucklich sind. 4. 5. 6. Der der Glucklichen hat sich aber in den letzten 50 Jahren nicht verandert. zwischen Mannern und Frauen. , die uns zu anderen Menschen. reiche Menschen glucklicher sind als arme. 40 Prozent der reichen Leutean, dass sie
Beim Glucklichsein gibt es keine groBen
Dass wir zwischen 25 und 45 weniger glucklich sind, liegt an den auBeren dann belasten: Kinder, Kredite,
7. 8.
In diesem Alter ist der DasStreben nach immer mehr Erfolg, der
, etwas zu erreichen, besonders groB. mitden anderen ist auch ein Teil des Drucks. furs Leben. versinken.
9. Wenn man Gluck hat, ist das kein
10. Filmstars, die Erfolg und Anerkennung haben, kbnnen trotzdem in 11. Das zufa'llige Gluck fiihrt nicht automatisch zu mehr 12. Gluck ist fur mich die am eigenen Leben.
192
einnundertzute,

c) Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form, mogen geben arbeiten empfinden ausuben veroffentlichen 1. 2. 3. Frau Mitschke Sie
apiie
als Psychologin und hatschon einige BucherzumThema Gliick Menschen Tipps fur die Suche nach dem Gluck. , sind glucklich.
Die meisten Menschen, die einen Beruf gerne
4. Viele Behinderte 5
in ihrem Leben genauso Freude und Gluck wie nicht behinderte Menschen.
Sie das, wasSietun-das istdie wichtigsteVoraussetzungfurein gluckliches Leben.
Beschreiben Sie die folgende Grafik.
Die Weltkarte des GlUcks

Die 15 5-liickliehsten I/antler
1. 2.
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
10.
11. 12. 13. 14. 15.

glucklich ungliicklich 35.
Danemark Schweiz Osterreich Island Bahamas Finnland Schweden Bhutan Brunai Kanada Irland Luxemburg Costa Rica Malta Niederlande Deutschland
Die 15 ungliicklichsten Lander 164. Bulgarien 165. Lesotho 166. Pakistan 167. Russland 168. Swasiland 169. Georgian 170.Weifirussland 171. Turkmenistan 172.Armenien 173. Sudan 174. Ukraine 175.Moldawien 176. Dem. Rep. Kongo 177.Simbabwe 178. Burundi
In welchen Landern sind die Menschen glucklich, in welchen ungliicklich? Welche Ursachen konnte das haben? Vermuten Sie. Vermutungen: a ^ 3 n Vielleicht/Wahrscheinlich... Ich vermute, dass ... Ich glaube, dass ... Es konnte sein, dass ... Vermutungen OTeil CSeite206 die okonomische Lage ist gut/schlecht die Menschen sind reich/arm das Klima ist gut/schlecht die soziale Versorgung ist gut/schlecht die politische Lage ist stabil/nicht stabil Reichtum ist nicht wichtig Man hat eine positive Einstellung zum Leben
reiundneunzig \
Teil A - Tlieinen und Aufgaben

Horoskope und Eigenschaften Berichten Sie.
Kapitel
Lesen Sie Horoskope? Wenn ja, wie oft? Glauben Sie an Horoskope? Wenn nein, warum nicht? n Horoskope... sind die Erfindungen von Zeitschriftenredakteuren sind totaler Quatsch sind unzuverlassig erfullen sich nie ... sind amusant sind unterhaltsam sind zuverlassig erfullen sich oft haben eine alteTradition ...
IhrGlucks-Horoskop
Was sagen Ihnen die Sterne fur den nachsten Monat? Ihr Glucks-Horoskop fiir den na'chsten Monat
8Hi
Widder(21.3.-20.4.)
Widder sind mutige und risikofreudige Menschen. Deshalb gehoren Aufgaben, die Sie herausfordern, zu Ihren Lieblingsbeschaftigungen. Sie sind dynamisch, aber wenn das Abenteuer vorbei ist, verlieren Sie schnell das Interesse an einer Sache. Im Moment stehen die Sterne fur Sie gunstig! Das Gluck kommt von alleine: Eine neue Herausforderung, neue Menschen - Ihr Leben verandert sich im nachsten Monat.
Stier(21.3.-21.5.)
Stiere sind nicht nur charmante, sondern auch friedliche Menschen. Der Stier ist aber auch ein Erdzeichen: Auf einen Stier kann man sich verlassen, in der Liebe, im Beruf und im Freundeskreis. Gera't die wirtschaftliche Stabilitat in Gefahr, wird der ruhige Stier sehr schnell nervos. Zurzeit miissen Sie doppelt so viel arbeiten wie andere, aber Sie schaffen das. Venus verleiht Ihnen Kra'fte, Sie entwickeln viele Ideen. Im na'chsten Monat ernten Sie den Erfolg fur Ihren FleiB.
Zwillinge(22.5.-21.6.)
Zwillinge sind flexibel und schnell. Sie besitzen viele Talente: Sie sind praktisch und intelligent. Sie konnen schnell Vor- und Nachteile erkennen und clevere Argumente linden. Vertreter dieses Zeichens sind in der Lage, mehrere Dinge gleichzeitig zu tun. Aber Achtung! Im na'chsten Monat droht Gefahr! Einige Kollegen sind neidisch auf Sie. Sie sollten sich na'chsten Monat etwas zuruckhalten, in Ihrem eigenen Interesse.
Krebs (22.6.-22.7.J
] Vorsicht und Zuruckhaltung konnen als typische Krebseigenschaften bezeichnet werden. Bin typischer Krebs verla'sst sich in der Regel auf sein Gefiihl und hat damit meistens recht. Krebse sind auch treue Partner bzw. Freunde. Selbst am Arbeitsplatz mochte der Krebs eine familiare Atmosphare. Zurzeit warten Sie auf etwas: eine neue Aufgabe, einen neuen Job, eine neue Liebe? Warten Sie nicht zu lange! Im nachsten Monat stehen Ihre Sterne gunstig.
Lowe (23.7.-23.S.)
Die Sonne ist der ,,Stern" der Lowen. Deshalb steht Ihr Sternzeichen fur Vitalitat und Dynamik. Alle Lowen werden mil Fuhrungsqualitaten geboren, aber auch mit Gute und GroGziigigkeit. Sie sind bereit, Verantwortung fur sich und fur andere zu ubernehmen. Ihr Terminkalender ist immer voll. Sie arbeiten viel und konzentriert. Vielleicht arbeiten Sie im Moment etwas zu viel. Sie soilten aufpassen, dass Sie im nachsten Monat eine groBe Chance nicht iibersehen!
Jungfrau (24.S.-23.9.)
Die Jungfrau verfugt uber sehr gute intellektuelle Fahigkeiten, die auf Vernunft und Analyse basieren. Sie sind ordentlich und systematisch. Pra'zision und Zuverlassigkeit sind fur Sie genauso wichtig wie Allgemeinbildung und detailliertes Fachwissen. Jeder Chef kann glucklich sein, Sie im Team zu haben. Zeigen Sie im na'chsten Monat mehr Mut zum Risiko. Sie werden sehen, dass Sie auch damit erfolgreich sind.
Waage(24.9.-23.10.)
Spontane Entscheidungen sind in diesem Zeichen eher selten. Bevor eine Waage eine Entscheidung trifft, muss sie sich alle Seiten griindlich ansehen. Dieses Zeichen arbeitet gern und effektivimTeam und kannalssehr kontaktfreudig beschrieben werden. Dass Sie sich nicht so schnell entscheiden, kann im nachsten Monat ein groRer Vorteil fur Sie sein. Sie vermeiden damit Streit und Ihre diplomatischen Fa'higkeiten werden von anderen gelobt.
Skorpion (24.10.-22.il.)
Der Skorpion ist mutig und kampft fur sich selbst und fiir andere. Weil Sie als Kampfer nicht aufgeben, besteht manchmal die Gefahr, dass Sie sich iiberarbeiten. Sie sind im Moment an einem Punkt, an dem Sie nicht mehr weiterkommen. Sammeln Sie Ihre Kra'fte und denken Sie gut daruber nach, was wirklich wichtig ist. Im na'chsten Monat haben Sie eine sehr gute Moglichkeit, sich neu zu orientieren. Nutzen Sie Ihre Chance.
Schutze(23.11.-21.12.)
Schutzen interessieren sich furThemen wie Religion, Philosophie, Psychologic usw. Soziales Engagement und ein starkes Gerechtigkeitsgefuhl sind auch typisch fur dieses Zeichen. Sie sind ein offener Mensch und sagen die Wahrheit. Im Moment fuhlen Sie sich gestresst, Sie haben im Buro vielleicht einen Streit mit einigen Kollegen. Aber keine Panik! Wenn Sie die Rune bewahren, finden Sie eine gute Losung und konnen den Streit beenden.
Steinbock(22.12.-20.1.)
Die Starken des Steinbocks sind Eigenschaften wie Konzentration, Geduld, Ausdauer, Realitatsbewusstsein und Grundlichkeit. Die berufliche Karriere ist das zentrale Thema in Ihrem Leben. Vom Tellerwascher bis zum Millionar - der Steinbock kann es schaffen. Zurzeit ist Ihr Leben ein bisschen langweilig. Tun Sie etwas! Der ideale Zeitpunkt fur neue Perspektiven ist gekommen. Merkur wird Ihnen im nachsten Monat bei Ihren Aktivitaten helfen.
Wassermann (21.1.-19.2.)
Uranus, der Planet der Erfinder und Reformer, steht fur das Zeichen Wassermann. Kein Wunder, dass Wassermanner fur modernes Denken bekannt sind. Sie sind auch tolerante und verstandnisvolle Diskussionspartner. Beruflich haben Wassermanner oft idealistische Vorstellungen. Sie konnten Erfinder und Programmierer sein, aber auch einen sozialen Beruf ausuben. In den nachsten Wochen sollten Sie sich aber an der Realitat orientieren, das bringt Sie welter.
Fische (20.2.-20.3.)
Fische sind hilfsbereite Menschen. Sie sind sowohl bescheiden als auch kreativ. Im Beruf hort der typische Fisch auf sein Gefuhl und ist damit ebenso erfolgreich wie die ,,harte" Konkurrenz. Fische sind nicht besonders ehrgeizig. Die Kombination zwischen Hilfsbereitschaft und Kreativitat macht sie zu beliebten Kollegen. Im na'chsten Monat haben Sie die Moglichkeit, beruflich in die erste Reihe zu riicken. Nutzen Sie sie.
19ft \
Kapitel
lie) Textarbeit
a) Lesen Sie jetzt alle Horoskope und suchen Sie fur die Sternzeichen je zwei typische Eigenschaften. ausdauernd bescheiden charmant diplomatisch dynamisch ehrgeizig ehrlich erfinderisch flexibel friedlich geduldig gefuhlsbetont gerecht groGzugig grundlich gutmutig hilfsbereit idealistisch intelligent kampferisch kontaktfreudig kreativ mutig offen ordentlich praktisch realitatsbewusstrisikofreudig ruhig systematisch toleranttreu verantwortungsvoll vernunftig verstandnisvoll vorsichtig zuruckhaltend zuverlassig
/->
Widdersind:
Stieresind:
Zwillinge sind:
Krebse sind:
')"^
Lowensind:
III
Jungfrauen sind:
&
Waagen sind: Skorpionesind:
Schvitien s\nd\r sind:
Ste\nbocke s\nd\:
b) Berichten Sie. ^ Q Entspricht die Beschreibung in Ihrem Sternzeichen Ihrer Selbsteinschatzung? Welche Eigenschaften wurden Sie sich selbst zuordnen?
c) Wie heiBen die Nomen? Erganzen Sie.
zuruckhaltend erfinderisch
ehrgeizig kampferisch lest-
ehrlich groBzugig Qutmutici systematisch idealistisch dnliteit realitatsbewusst die* KealCtat verantwortungsvoll dafrSy&em/
vernunftig ausdauernd geduldig
. clC&AtMrdcuAet'
verstandnisvoll
kreativ treu offen bescheiden oerecht cLLc/ (DfF&Yiih&C

v/ital
zuverlassig
die/ Zuves'lat rbigkeCt
hilfsbereit intelligent tolerant citÎnteiltên^
einhundertfunfundneunzig \5
Kapitel
Bewahren Sie die Ruhe! Nutzen Sie Ihre Chancen! Orientieren Sie sich neu! Vermeiden Sie Streit! Haben Sie Mut zum Risiko! Warten Sie nichtzu lange! Sammeln Sie Ihre Kra'fte! Denken Sie gut nach!
Textarbeit
Schreiben Sie fur Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn ein Horoskop fur die nachste Woche. Sie als (Fische-Frau) sind ... Zu Ihren Starken gehoren ... Die Sterne stehen giinstig. (Jupiter) wird Ihnen helfen. Das Gluck kommt von ganz alleine. Siesollten ... Achten Sieauf..
Aufzahlungen
Aufzahlungen Stiere sind nicht nur charmante, sondern auch friedfertige Menschen. Stiere haben beide Eigenschaften: positive Aufzahlung Fische sind sowohl bescheiden als auch kreativ. > Fische haben beide Eigenschaften: positive Aufzahlung Geld allein macht weder glucklich noch unglucklich. >Geld macht beides nicht: negative Aufzahlung
Teil C Seite 207
Finden Sie die passenden Antonyme. Formulieren Sie positive und negative Aufzahlungen. geizig chaotisch feige aggressiv risikofreudig arrogant friedfertig unehrlich oberflachlich streitsiichtig langsam rational 2. 3. 4. 5. derWidder derZwilling der Krebs der Lowe dieJungfrau mutig friedlich flexibel treu groBzugig verniinftig vorsichtig ehrlich grundlich tolerant bescheiden + + + + + + + + + risikofreudig ruhig schnell gefuhlsbetont ordentlich kontaktfreudig mutig offen realitatsbewusst intolerant hilfsbereit unflexibel untreu + + + + + unvernunftig + + + + + + egoistisch scheu feige idealistisch ruhig vorsichtig nervos
1. derStier
+ dynamisch
6. dieWaage 7. derSkorpion 8. derSchiitze 9. derSteinbock 10. derWassermann 11. derFisch
kampferisch +
+ zuruckhaltend
+ verstandnisvoll
Antworten Sie.
Welche Eigenschaften wunschen Sie sich: bei Ihrer Partnerin/lhrem Partner? bei Ihrer Chefin/lhrem Chef? bei Ihren Kollegen?
196 \
Kapitel
2 -^
Stress, Arger und Freude J2o) Umfrage: Was erzeugt bei diesen Menschen Stress?
Passt der Satz zu Sprecher 1, Sprecher 2 oder Sprecher 3? Horen Sie die Situationen. Sprecher 1. 2. 3. 5. Sie/Er ist angespannt, wenn sie/er eine Fremdsprache sprechen muss. Sie/Er traut sich nicht, dem Chef Nein zu sagen. Letzte Woche war sie/er zu einer Party mit auslandischen Freunden eingeladen. Sie/lhnstressteinfach alles.
4. Sie/Er kann mit dem Stress uberhaupt nicht umgehen. 6. Wegen der Arbeit hat sie/er nicht genug Zeit fur die Familie.
Stress
a) Berichten Sie. Welche Situation empfinden Sie als stressig? Welche Situation erzeugt keinen Stress bei Ihnen? a Q a am Arbeitsplatz auf der StraBe, im StraRenverkehr im Deutschkurs im taglichen Leben (z. B. beim Einkaufen, vordem Bankautomaten)
b) Wa'hlen Sie eine Situation aus und erstellen Sie eine Liste in Kleingruppen. Ich bin gestresst, wenn ... Ich mag es nicht, wenn ... Es ist mir unangenehm, wenn ... Ich fuhle mich unter Druck gesetzt, wenn ...
\22) Wortschatz rund um den Stress

Schreiben Sie das Gegenteil. Mit dem Stress umgehen konnen Ich kcuwv wtifc dem/ Strew %u utngehen/. Ich kann stressige Situationen gut bewaltigen. Ich leide oft unter Stress. Bei mir erzeugt fast nichts Stress. Ich bin nie gestresst. Ich kann den Stress nicht immer abbauen. Die meisten Probleme verursachen keinen Stress. Ich kann mich schwer entspannen. Nur wenige Sachen losen bei mir Stress aus. Ich lasse mich nicht von anderen Menschen unter Druck setzen. Mit dem Stress nicht umgehen konnen Ich kann mit dem Stress (gar/uberhaupt) nicht umgehen.
iebenundneunzig \
Kapitel
123) Ursachen von Stress

a) Lesen Sie den folgenden kurzenText.ub.er die meglichen Ursachen von Stress.
t, wer Angst, anderenMe haben e I
b) Gibt es Ihrer Meinung nach andere Faktoren, die Stress erzeugen konnen? Wenn ja, welche? c) Suchen Sie einen Satz oder einen Ausdruck mit ahnlicher Bedeutung aus dem Text. 2. Sie mochten nicht abgelehnt werden. Sie sagen nicht, was sie meinen. = = = = =
1. Sie wollen keine Konflikte haben. 3. Sietun mehr, alsgesund ist. 4. Sie mochten andere Menschen nicht verletzen. 5.
Sie wollen die Wunscheanderer Menschen erfiillen. =
Stress und seine Folgen

Erganzen Sie in dem folgenden Zeitungsartikel die fehlenden Nomen. Rolle Arbeitsplatz Manner Kosten Folgen Stress Losungen Untersuchungen
Stress und seine Folgen

igentlich versteht man unter Strew die Auswirkungen von stressauslosenden Faktoren auf den Menschen. Das konnen auKere Faktoren (Kalte, Hitze, Larm oder Zigarettenrauch) oder innere Faktoren (bestimmte Erwartungshaltungen oder Befurchtungen) sein. Stress ist die Anpassung des Korpers an diese Faktoren. haben ergeben, dass Stress individuell ist und dass Frauen intensiver und langer auf Stresssituationen reagieren. Sie gelten als stressempfindlicher als In jiingster Zeit spielen psychosoziale Stressfaktoren eine irnmer groBere Dazu gehoren
Konflikte am , Angst vor dem Versagen, soziale Isolation oder Reiziiberflutung. In vielen Betrieben werden inzwischen professionelle zur Vermeidung von Stress gesucht. Hier/u gehoren unter anderem realistische Projektplanungen. Auch die Krankenkassen unterstiitzen losungsorientierte Initiativen zur Bekampfung von Stress, da ihnen durch Stress ausgeloste psychische Erkrankungen hohe bereiten. In Deutschland starben laut Statistischem Bundesamt im Jahre 2005 ungefahr 190.000 Menschen an den von Stress (z. B. durch Herzinfarkt).
198 I einhundertachtun

J2s) Sinnvolle Strategien der Stressbewaltigung
a) Formulieren Sie Vorschlage. Benutzen Sie dabei folgende Ausdrikke: Q Q 1. Sie konnten/sollten ... Ich schlage Ihnen vor, dass ... Ich wtirde Ihnen vorschlagen,... zu ...
Kapitel
die Faktoren, die die Stressreaktion auslosen, vermindern: z. B. einen anderen Biirostuhl kaufen, den larmenden Kopierer aus dem Euro entfernen
2.
lieber einen Konflikt oder eine Ablehnung riskieren, als sich selbst unter Druck zu setzen
3. die Anspannung durch korperliche Bewegung abbauen: Sport treiben oder einen Spaziergang machen
4.
sich beruhigen: eine Atem- oder Entspannungsubung machen
5.
sich durch Lachen entspannen: Comichefte lesen oder mit netten Menschen sprechen
b) Welche Strategien wurden Sie zur Stressbewaltigung empfehlen? Was tun Sie zum Stressabbau? Diskutieren Sie in Kleingruppen und machen Sie Vorschlage.
2. 3. 4. 5.
Wie reagieren Sie in den folgenden Situationen? Was sagen Sie?

Diskutieren Sie in Kleingruppen. 1. 2. 3. Ihr Chef hat Sie gebeten, heute langer zu arbeiten. Das passiert diese Woche schon zum zweiten Mai. Sie stehen in der Schlange vor einem Geldautomaten. Ein junger Mann kommt und stellt sich vor Sie. Sie haben einen Termin bei einem wichtigen Kunden. Sie wissen, dass Sie es nicht schaffen, punktlich bei ihm zu sein. Morgen haben Sie eine Prufung. Ein Freund fragt Sie, ob Sie mit ihm etwas trinken gehen. Auf einer Party diskutieren Sie mit einer kleinen Gruppe von Menschen. Eine Person unterbricht Sie standig.
4. Sie haben unabsichtlich eine Freundin beleidigt. Sie will nicht mehr mit Ihnen sprechen. 5. 6.
,eunundneunzig \
Kapitel
Dialog
Spielen Sie eine Situation aus A26 nach. a n Q n n Entschuldigen Sie, aber... Es tut mir sehr/schrecklich/furchtbar leid, aber... Ich wollte Sie nicht... (beleidigen)./\ch meinte es nicht so. Darf ich bitte mal ausreden? Naturlich, ich verstehe es./Kein Problem. Dankefurdein/lhrVerstandnis.
Positiver Stress
Stress kann auch positive Auswirkungen haben: Er kann unsere Leistungen verbessern und uns helfen, Probleme zu losen. Haben Sie,,positiven Stress" schon einmal erlebt? Berichten Sie daruber.
JO <0
n = c
Es passierte vor... Jahren/Wochen/Monaten/Tagen. Damals habe ich (an einem wichtigen Projekt gearbeitet)/b\n ich ... (bei...). (Mein Chef) hat zu mir gesagt.. ./hat mich gebeten ... Ich musste/sollte/wollte ... (ein Projekt fertigstellen). Ich hatte ... (nurzwei Wochen, um das Projekt zu beenden). Ich war...
129) Sich argern, sich freuen

Woruber argern Sie sich? Woruber freuen Sie sich? Was 1st Ihnen gleichgultig? Erstellen Sie eine Liste und berichten Sie. Benutzen Sie unterschiedliche Redemittel. Staus und Verkehrschaos schlechtes Wetter unfreundliche Kollegen oder Nachbarn neugierige Kollegen oder Nachbarn Karrieristen politische Entscheidungen Dreck und Hundehaufen auf der StraRe rucksichtslose Autofahrer Leute, die sich vordrangeln lauteTouristen geschlossene Kassen in Supermarkten Ware mit schlechter Qualitat Preise nicht funktionierende Cerate das Fernsehprogramm die Leistungen Ihrer FuRball-Nationalmannschaft flieRenderVerkehr punktliche Verkehrsmittel schones Wetter nette Mitmenschen hilfsbereite Kollegen/Mitstudenten saubere StraBen eigene Erfolge nette Uberraschungen Losung eines Konflikts Beendigung eines Projekts punktliche Lieferung ... das ist mir gleichgultig - das ist mir egal - das interessiert mich uberhaupt nicht
das argert mich - das nervt mich - das stort mich - das finde ich schlimm - das macht mich fertig - das regt mich auf - das bringt mich auf die Palme - das geht mir auf die Nerven
200 | zitieihundett
Kapitel
i=>TeilCSeite208 Warum bist du jetzt so gestresst? > Frage nach einem (konkreten) Grund Angabe eines (konkreten) Grundes: Ich bin gestresst, weil ich im Stau stehe. * Weil leitet einen Nebensatz ein, das finite Verb steht an letzter Stelle. Ich bin gestresst, denn ich stehe im Stau. Nach denn folgt ein Hauptsatz, das finite Verb steht an zweiter Stelle nach denn. Ich bin wegen dieses Staus so gestresst. > Wegen leitet keinen Satz ein. Es ist eine Preposition mit dem Genitiv und steht direkt vor einem Nomen bzw. einer Nomengruppe. Wegen wird hauptsachlich
in der
Bedingungen, Grunde und Folgen

Grunde und Folgen Wann sind Sie gestresst? > Frage nach einer Bedingung Angabe einer (allgemeinen) Bedingung: Ich bin gestresst, wenn ich im Stau stehe. > Wenn leitet einen Nebensatz ein, das finite Verb steht an letzter Stelle.
Angabe einer (konkreten) Folge: Ich stehe im Stau, deshalb/darum bin ich gestresst. Ich stehe im Stau, ich bin deshalb/darum gestresst.
Schriftsprache verwendet.
> Nach deshalb/darum folgt ein Hauptsatz. Deshalb und darum sind Adverbien, sie konnen vor oder hinter dem finiten Verb stehen. Warum bist du so gestresst? Antworten Sie. Bilden Sie Satze wie im Beispiel. Arger mit den Kollegen a) b) 1. IcJv bin/ wegen/ de^-Arê^y ynJUt den/ KoUegew $o- <$e$treMt. Ich/ bin/ tyettretst, weil* ich/ mJUC cien/ K.o&egen/>4Vger Ka&g/we^/ Lch/ rn^cfo iiber
der unzuverlassige Brieftrager
a) b)
2. der La'rm im Nachbarhaus
a) b)
3. die Schlange am Fahrkartenschalter
a) b)
4. dastaglicheVerkehrschaos
a) b)
5. der friihe Abgabetermin fur die Arbeit
a) b)
6. der Fehler im Computerprogramm
a) b)
tfeihunderteins
I 201
Wissenswertes (fokultativ) Bose Nachbarn
Lesen Sie den folgenden Text von Heinrich Hannover.
Kapitel
Herr Bose und Herr Streit
E
I
s war eiiimal ein groBer Apfelbaum. Der stand genau auf der Grenze zwischen y.wei Garten. Der eine Garten gehorte Herrn Bose und der andere Herrn Streit. Als im Oktober die Apfel reif wurden, holte Herr Bose mitten in der Nacht seine Leiter aus dern Keller und stieg heimlich und leise auf den Bauin und pfliickte alle Apfel ab. Als Herr Streit am nachsten Tag ernten wollte, war kein einziger Apfel mehr auf dem Baum. ,,Warte!", sagte Herr Streit. ,,Dir werd ich's heimzahlen." Und im nachsten Jahr pfliickte Herr Streit die Apfel schon im September, obwohl sie noch gar nicht reif wareii. ,,Warte!", sagte Herr Bose. ,,Dir werd ich's heimzahlen." Und im nachsten Jahr pfliickte Herr Bose die Apfel schon im August, obwohl sie noch grim waren. ,,Warte!", sagte Herr Streit. ,,Dir werd ich's heimzahlen." Und im nachsten Jahr pfliickte Herr Streit die Apfel schon im Juli, obwohl sie noch gaiiz griin und hart und so klein wareii. ,,Warte!", sagte Herr Bose. ,,Dir werd ich's heimzahlen."
Und im nachsten Jahr pfliickte er die Apfel schon im Juni, obwohl sie noch so klein wie Rosinen waren. ,,\Varte!", sagte Herr Streit. ,,Dir werd ich's heimzahlen." Und im nachsten Jahr schlug Herr Streit im Mai alle Bliiten ab, so class der Baum iiberhaupt keine Friichte mehr trug. ,,Warte!", sagte Herr Bose. ,,Dir werd ich's heimzahlen." Und im nachsten Jahr im April schlug Herr Bose den Baum mit einer Axt um. ,,So", sagte Herr Bose, ,,jetzt hat Herr Streit seine Strafe." Von da ab trafen sie sich haufiger im Laden beim Apfelkauf.
Was bedeutety'emancfem etwas heimzahlen?

n jemand racht sich (Rache) D jemand freut sich (Freude) jemand ist traurig (Trauer)
Konnte die Geschichte auch in Ihrem Heimatland spielen?

Begriinden Sie Ihre Meinung.
Arger mit den Nachbarn

a) Was a'rgert Sie am meisten, was stort Sie gar nicht? laute Musik/Partys Handwerkerlarm neugierige Nachbarn Unsauberkeit GeriJche (z. B. beim Kochen) Kinderlarm unfreundliche Nachbarn falsch geparkte Autos rassistische/politische AuBerungen Haustiere
b) Ist gute Nachbarschaft fur Sie personlich wichtig? c) Aus welchen Grunden gibt es in Ihrem Heimatland oft Arger mit den Nachbarn?
202 | zrteihundertzutei
II 4Der Feind hinterm Gartenzaun

er Feind wohnt hinter dem Gartenzaun: Streit zwischen Nachbarn gab es schon immer, doch seit einiger Zeit nimmt er immer absurdere Formen an. So erschoss ein Lehrer aus Unna mil einem Luftgewehr den Papagci seines Nachbarn angeblich hatte der Vogel ihn beleidigt. Ein anderer Mann versuchte, dievier Hunde seiner Nachbarin zu uberfahren, und in Chemnitz schlug ein 95-Jahriger seine 77 Jahre alte Nachbarin krankenhausreif. Sie stritten sich um ein paar Apfel. Nachbarschaftskonflikte vergiften das Klima zwischen Menschen, die Haus an Haus oder Tiir an Tiir leben. Oft streiten sich Nachbarn viber Jahre und sind nicht in der LaI ge, den Konfhkt beizulegen. ,,Die Deutschen haben es verlernt, Konflikte zu losen", sagt der Sozialpsychologe Volker Linneweber von der Universitat Marburg. ,,Unser
Leben ist insgesamt sozial armer geworden. Die Nachbarschaftshilfe hat an Bedeutung verloren." Die Familien sehen miteinander nur noch fern, gemeinsame Freizeitaktivitaten gibt es nicht mehr. Der Nachbar wird als Be(hohvmi!, (U'i i - i m ' i i i - i i l ' i i hair (.mptmulcti.
einer Umfrage land Psychologe heraus, dass nur 20 Prozent nichts an ihren Nachbarn auszusetzen haben. Im Gegensatz zu siideuropaischen Landern, wo der Streit lautstark ausgeuageii wird und man sich danach wieder versohnt, werden in Deutschland oft langwierige und komplizierte Prozesse vor Gericht gefuhrt. Dabei gibt es in der Regel keinen Gewinner. Besonders schwierig scheint im Streitfall eine Einigung mit Menschen zu seiti, die viel zu Hause sind. Fur sie wird der Streit am Gartenzaun oft zum Lebensinhalt.
Was ist richtig, was ist falsch?

Kreuzen Sie an.
richtig
1. Streit zwischen Nachbarn ist ein Phanomen der heutigen Zeit.
falsch
2. Der Papagei hat nette Sachen iiber den Lehrer gesagt. 3. Von Nachbarschaftskonflikt spricht man, wenn Menschen sich vergiften. 4. Viele Nachbarn streiten sich jahrelang. 5. Schuld an vielen Konflikten ist das veranderte soziale Verhalten. 6. Hilfsbereitschaft unter Nachbarn spielt in Deutschland eine groBe Rolle. 7. In sudeuropaischen Landern kann man Nachbarschaftskonflikte besser losen.
n
n
ztfeihundeirtdrei \
Welcher Satz hat synonyme Bedeutung?
Kreuzen Siean. 1. Anqeblich hatte derVogel ihn beleidigt. a) n DerVogel hat ihn beleidigt, das istsicher. b) n Er behauptet, dass ihn der Vogel beleidigt hat. 2.
Kapitel
Nachbarschaftskonflikte verqiften das Klima zwischen Menschen. a) D Nachbarschaftskonflikte verbessern das Klima zwischen Menschen. b) D Nachbarschaftskonflikte verschlechtern das Klima zwischen Menschen. Die Deutschen haben es verlernt, Konflikte zu losen. a) n Die Deutschen konnten friiher ihre Konflikte besser losen als heute. b) n Die Deutschen konnten noch nie Konflikte losen. Man versohnt sich nach dem Streit wieder. a) d Der Streit ist vergessen und man geht wieder normal miteinanderum. b) n Die Streitgegner heiraten.
3.
4.
Wie heiGt das Gegenteil?

Ordnen Siezu.
auslosen Bereicherung sich versohnen ist gut jemandem nicht verzeihen der Konflikt jemanden kritisieren jemandem ein Kompliment machen
1. 2. 4. jemanden beleidiqen sich streiten einen Konflikt beileqen/losen
3. das Klima zwischen Menschen ist verqiftet 5. jemand/etwas wird als Bedrohunq empfunden 6. an jemandem nichts auszusetzen haben 7. sich mit jemandem versohnen 8. die Einiqunq
Erganzen Sie die richtigen Prapositionen.

an (2 x ) uber zwischen vorin um im 1. Streit 2. Sie stritten sich 3. 5. 6 Die Nachbarn lebenTur Die Nachbarschaftshilfe hat 4. Oft streiten sich Nachbarn Nachbarn gab es schon immer. ein paar Apfel. Tur. Jahre. Bedeutung verloren. Gericht gefuhrt.
Gegensatzzu siideuropa'ischen Landern werden Deutschland oft langwierige und komplizierte Prozesse
(Bio) Nachbarschaftskonflikte losen

Wie lassen sich Nachbarschaftskonflikte losen? Wie muss man sich verhalten, wenn man mit seinen Nachbarn gut auskommen will? Machen SieVorschlage.
Teil C - I binigcn zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
Adjektive: Rektion
Adjektive mit Prapositionen Ich bin auf den Erfolq meines Kolleqen neidisch. Er ist auf ihren Exfreund eifersiichtig. Ich bin uberdeinen Besuch sehr froh. Aussage: Er ist auf den Exfreund eifersiichtig. Frage: Auf wen ist er eifersiichtig? (Person) neidisch sein +auf +Akkusativ +Akkusativ
eifersuchtig sein +auf froh sein
+ uber +Akkusativ
Ich bin uberdeinen Besuch froh. Woruber bist du froh? (Sache)
Erganzen Sie die Prapositionen und den Kasus.

on/+ Dotiv
interessiert sein cm/ einem Bild 4. beliebt sein den Fans
1. befreundet sein zufrieden sein dem Chef der Arbeit
5. nett sein freundlich sein dem Nachbarn alien Kollegen
2. froh sein gliicklich sein traurigsein erstauntsein das Ergebnis den Besuch die Nachricht die gute Note
6. dankbarsein nutzlich/schadlich sein verantwortlich sein wichtigsein dieHilfe die Pflanzen die Abteilung die Firma
3. bosesein neidisch sein neugierig sein stolzsein wutend sein eifersuchtig sein den Freund den Erfolg den neuen Film denSohn den Chef die Exfreundin
7. begeistert sein enttauscht sein uberzeugtsein dem FuBballspiel dem Ergebnis dereigenen Leistung
Gunter im Gluck
Erganzen Sie die Prapositionen. 1. Gunter ist bei/ seinen Kollegen sehr beliebt. Er ist nett 2. 3. 4. Gunter arbeitet hart und sein Chef ist zufrieden Gunter ist jetzt verantwortlich Er kann in diesem Jahrsehrstolz die Abteilung Einkauf. den Erfolg seiner Abteilung sein. der Leistung der alien Kollegen. seiner Arbeit.
5. Gestern besuchte er mit seiner Frau ein FuBballspiel. Er war begeistert Mannschaft
'eihundertfunf \
Kapitel
Interviewen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.

Achten Sie auf die richtigen Prapositionen. Meine Nachbarin/Mein Nachbar ist: 1. 2. neidisch OMfcLiesW/w Chê&f}&ine4''Ft'&u*\cLe& bose neugierig 5. 6. 7. begeistert wutend beliebt
3. zufrieden 4. interessiert
8. freundlich 9. erstaunt ..
Verben mit Prapositionen (Wiederholung)

a) Erga'nzen Siefrei. rede gern uJow PolitUo warte .................................................... f reue mich ............................................. .................................... traumeoft erinnere mich gern .... achte sehr denke immer a'rgere mich
interessiere mich furchtemich
b) Fragen und antworten Sie. 1. Traumen Sie manchmal ................ einerGehaltserhohung? 2. Wann beginnen Sie morgens ................ der Arbeit? 3. Hat sich jemals ein Mitarbeiter ................ Sie beschwert?
4. Wenn ja, ................ hat er sich beschwert? 5 ................. interessieren Sie sich beruflich am meisten? 6. Zweifeln Sie manchmal ................ Ihren eigenen Fahigkeiten oder ................ den Fahigkeiten deranderen? 7. Sprechen Sie ................ Ihren Freunden ................ Ihre Arbeit? 8. Nehmen Sie regelma'Big ................ Fortbildungsveranstaltungen teil?
9. Wenn Sie morgens zur Arbeit fahren, ................ freuen Sie sich am meisten? Und ................ furchten Sie sich? 10. Was erwarten Sie Vermutungen Redemittel Adverbien: vielleicht/wahrscheinlich/vermutlich Verben: ich vermute/ich glaube/ich denke Beispiel: Wo ist Otto? (Wir wissen es nicht.) Vielleicht steht er noch im Stau. Ich vermute, er steht noch im Stau. Ich glaube, dass er noch im Stau steht. Es kann/konnte sein, dass er noch im Stau steht. ........... IhrerChefin/lhrem Chef und was ......... Ihren Mitarbeitern?
Feste Wendungen: Es kann/konnte sein, dass ... Grammatische Mittel Man kann auch mit den Verben konnen und werden Vermutungen ausdrikken.
Er kann/konnte noch im Stau stehen. Er wird noch im Stau stehen.
206 I zuteihundertseci
eil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Wo sind die Kollegen?
Vermuten Sie. Verwenden Sie jeweils zwei Moglichkeiten. Es ist 9 Uhr. Der Arbeitstag beginnt. Wo sind die Kollegen? Martha ist krank.
Kapitel
a)
Mo^K^/i/wtrc^fc^c/uafc/iem/.
b) VLeUeLcht L&t Marthas kranh. b) . . . . b) ... b) ... b) .
1. Kathrins Zug hat Verspatung. a) 2. Das Auto von Martin ist ma\r kaputt.
a) 3. Heiner ist noch beim Backer und holt frische Brotchen. a) 4. Fritz joggt noch durch den Park.
Aufzahlungen Stiere sind nicht nur charmante, sondern auch friedfertige Menschen. Fische sind sowohl bescheiden als auch kreativ. Geld macht weder reich noch gliicklich. Aufzahlungen als Sa'tze: Zweiteilige Konjunktionen Das bieten unsere Produkte: Unsere Produkte bieten nicht nur gute Qualitat, sondern sie bieten auch niedrige Preise. Hauptsatz Hauptsatz Kurzform: Unsere Produkte bieten nicht nur gute Qualitat, sondern auch niedrige Preise. Das bieten die Produkte der Konkurrenz: Die Produkte der Konkurrenz bieten weder gute Qualitat, noch bieten sie niedrige Preise. Hauptsatz Hauptsatz Kurzform: Die Produkte der Konkurrenz bieten weder gute Qualitat noch niedrige Preise. positive Aufzahlung positive Aufzahlung negative Aufzahlung
Verbinden Sie diefolgenden Satze mit nicht nur -sondern auch.

Das Auto sieht gut aus und verbraucht wenig Benzin.
Vote A uto- iêfat nCcht nur gu au&>, sondern/ verbrauzht auch; wenig- 3&n/Ôv. 1 . Das Hotel hatte einen Swimmingpool und man konnte dort gut essen.
2. Der KiJhlschrank hat ein modernes Design, er ist auch umweltfreundlich.
3.
Die Bedienungsanleitung ist kurz und sie ist verstandlich geschrieben.
4.
Erfolgreiche Werbung macht das Produkt bekannt und sie erhoht die Beliebtheit des Produkts.
zitfeihundertsieben
207
Teil C - (Jbiingen zu Granimatik und Wortschatz

Verbinden Siediefolgenden Satze mit weder-noch.
Achten Sie auf den Satzbau.
Kapitel
Das Hotel hatte keinen Swimmingpool, und man konnte dort nicht gut essen.
Va& Hotel Ko-tte/vuecte-r e-uo&n/SwiwvmLngpofrl KVOCJV koruote- mew/ d&vt cjut

1. Martina kann kein Englisch sprechen und hat auch keine Computerkenntnisse.
2.
Die Firma hatte kein gutes Sortiment und bot keinen guten Service.
3.
Der Arbeitgeber bot ihr kein gutes Gehalt und keine Karrieremoglichkeiten.
4.
Das Wetter im Urlaub war so schlecht. Wir konnten nicht spazieren gehen und nicht im Meer schwimmen.
5.
Er kann nicht Fahrrad fahren und er hat keinen Fuhrerschein.
6.
Chaos im Euro. In meinem neuen BCiro war kein Schrank und der Computer funktionierte auch nicht.
7.
Im Restaurant,,Zum Anker" kann man nicht bequem sitzen und auch nicht gut essen.
8.
Der Reiseleiter kannte die Geschichte des Ortes nicht und er sprach auch kein Spanisch.
9.
Ich bin so mude. Ich werde heute Abend nicht mehr an dem Projekt arbeiten und nicht mit dir in die Kneipe gehen.
Grunde und Folgen

Kausal-, Konzessiv- und Konsekutivangaben Grunde Ich bin gestresst, well ich im Stau stehe. > Subjunktion Ich bin gestresst, denn ich stehe im Stau. * Konjunktion Ich bin wegen des Staus so gestresst. > Proposition mit dem Genitiv Erwartete Folgen Ich stehe im Stau, deshalb/darum bin ich gestresst. >- Adverb Ich bin trotz des Staus nicht gestresst. - Proposition mit dem Genitiv Nicht erwartete Folgen Ich stehe im Stau, trotzdem bin ich nicht gestresst. > Adverb Gegengrunde Ich bin nicht gestresst, obwohl ich im Stau stehe. > Subjunktion
208 | zwleihundertac

Bilden Sie Satze im Prateritum wie im Beispiel.
a) trotz (seineschlechte Leistung) - er - die Prufung - bestehen Trot-fr i&ivw i&hlechten/ Lei4tu*ig> "bettcwid* er (Lie; Prix b) wegen (seine schlechte Leistung) - er - durch die Prufung - fallen VUe^4V ietner }&hlechten/ Lei&tunty fv&U er durch cite/ f 1. a) trotz (das schlechte Wetter) - der Wettkampf - stattfinden b) wegen (das schlechte Wetter) - der Wettkampf - abgesagt werden
Kapitel
2. a) trotz (derStraKenldrm) - ich - sich gut konzentrieren konnen b) wegen (der StraKenldrm) - ich - die Arbeit - beenden mussen
3. a") VroXz (die niedrigen Preise) - das?toduVX - \NU b) wegen (die niedrigen Preise) - das Produkt - e'm Verkaufserfolg - werden
4. a) trotz (sein Erfolg) - er - nicht glucklich -sein b) wegen (sein Erfolg) - er - stolz auf sich - sein
5. a) trotz (seine Erkaltung) - der Sa'nger - ein hervorragendes Konzert - geben b) wegen (seine Erkaltung) - der Sa'nger - das Konzert - abbrechen mussen
6. a) trotz (die hohen Personalkosten) - die Firma - in diesem Jahr - einen Gewinn - erzielen b) wegen (die hohen Personalkosten) - die Firma - in diesem Jahr - Verluste - machen
7. a) trotz (das fleiBige Training) - sie - keine Medaille - gewinnen konnen b) wegen (das fleiKige Training) - sie - die Silbermedaille - erringen
8. a) trotz (die MaKnahmen der Regierung) - die Lage auf dem Arbeitsmarkt - nicht - sich verbessern b) wegen (die MaKnahmen der Regierung) - die Zahl der Arbeitslosen - sinken
9. a) trotz (dievielenGesprache)- man- keine Losung -finden b) wegen (die vielen Gesprache) - das Betriebsklima - besser werden
>eihundertneun \
Teil C - (Jbungen zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
Verbinden Sie die Sa'tze mit well oder obwohl, deshalb oder trotzdem.
Es geht mir nicht gut. Ich bleibe heute zu Hause.
a) Weil/ ef wiLr nicht gut geht, bleihe/ich/Heute/ frwHcuwe/. Ich/ bleibe/ heute/ %u/ Haute/, wed/ e$- w\Lv nicht gut geht. b) Ey geht tnir nicht gut, dethcMr bleibe/ ich/ heute/ $u/ He Ey geht w\Hv nicht gut,
1 . Marianne hat im Lotto gewonnen. Sie ist nicht glucklich.
a)
......................................................................................................................................
b , : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :
2. Viele Menschen suchen nach dem Gliick. Sie kaufen Ratgeber.
......................................................................................................................
" ..................................................................................... ..............................................................................................

bl
3. Martina hat in der Schule gute Noten. Martinas Mutter ist sehr stolz.
................................................................................................................................
......................................................................................................................................
a)
b)
4.
......................................................................................................................................
Der Nachbar ubtjede NachtSchlagzeug. Joachim kann sehr gut schlafen.
a)
......................................................................................................................................
b)
......................................................................................................................................
5.
Die neue Kollegin ist sehr neugierig. Franziska a'rgert sich uber sie.
a) b)
6.
...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................
Gestern Abend war Frau Kriiger mit ihrem Chef Tango tanzen. Herr Krijger ist nicht eifersuchtig.
a)
......................................................................................................................................
b)
......................................................................................................................................
7.
Viele junge Menschen besitzen mehrere Handys. Man braucht nur ein Gera't zum Telefonieren.
a)
......................................................................................................................................
b)
.................................................................................................................
210 \

Prapositionen
Ausgewahlte Prapositionen mit dem Genitiv Proposition auBerhalb innerhalb laut mithilfe statt trotz wahrend wegen Beispielsatze AuBerhalb der Geschaftszeiten ist niemand im Buro. AuBerhalb der Stadt gibt es viel Wald. Bitte bezahlen Sie die Rechnung innerhalb einer Woche. Das Tier kann sich innerhalb der Wohnung befinden.
Kapitel
(temporal) (lokal) (temporal) (lokal) (modal) (instrumental) (alternativ) (konzessiv) (temporal) (kausal) (kausal)
Laut einer Studie sind nur 50 Prozent der Deutschen glucklich. Mithilfe eines Freundes gelang ihm die Flucht. Statt eines BlumenstrauRes verschenkte er ein altes Buch. Trotz einer schlechten Leistung bestand er die Priifung. Wahrend seines Studiums lernte er Spanisch. Wegen eines Unglucks hatte der Zug Verspatung. Aber: Wegen dir habe ich drei Kilo zugenommen. Bei Personalpronomen mit Dativ!
(Cio) Wie haben sich diese Menschen kennengelernt?

Bilden Sie Sa'tze mit wahrend. Helen und Robert-ein Urlaub
Helew (M^d/ Kobest hah&n/ îch wahrend/ eine& U rlcudty k&nnengel&rnt.

1. Matthias und Katja - der Polnischkurs
2.
Gabi und Friedrich - eine Dienstreise nach Afrika
3. Thea und Kasper - die FuBballweltmeisterschaft in Deutschland
4. Tanja und Markus-das Studium
(Cii) Wie kann man ...?

Bilden Sie Sa'tze mit mithilfe. 1. Wie kann man sich uber Aktualitaten informieren? (die Medien)
2.
Wie kann man effizient eine Fremdsprache lernen? (ein kompetenter Lehrer, ein Lehrbuch, das Internet)
3.
Wie kann man Stress abbauen? (ein guter Therapeut, kurze Entspannungsijbungen)
4.
Wie findet man schnell eine StraBe in einer fremden Stadt? (ein Navigationssystem, ein Stadtplan)
uteinundenelf \
Teil C - ilbiingen zu Granunatik und Wortschatz
Kapitel
(Ci2) Erganzen Sie die Prapositionen mit dem Genitiv.

1. 2. 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Sieerreichen uns nur Wirliefern der Geschaftszeiten von 9 Uhr bis 17 Uhr. einerWoche. desWinterurlaubs hates kein einziges Mai geschneit! des schlechten Wetters sind wirdrei Wochen in Osterreich geblieben. ihrer guten Leistungen im Unterricht bekam Uta in der Mathematikarbeit nur eine Funf. derdeutschen Botschaft bekam der Journalist sehrschnell einVisum. eines Berichtes der F.A.Z. plant die Regierung eine Steuererhohung. desTermindrucksfuhlen sich viele Mitarbeitergestresst. der Stadt sind die StraBen nachts nicht beleuchtet. der Arbeitszeit darf man in einigen Betrieben nicht privat im Internet surfen. einer Studie konnen Frauen schlechter mit Stress umgehen als Manner. Diamanten wunschen sich viele Frauen zum Valentinstag einen Kuss. des Gebaudes rauchen.
13. Die Mitarbeiter durfen nur 14 15
des Gebaudes gilt ein generelles Rauchverbot. desstarken Regens waren einige StraRen unbefahrbar.
Prapositionen sind keine Gluckssache!

Erganzen Sie die Prapositionen. vor (2 x ) beim (2 x) ohne fur an zufolge auf
Gute Zahlen, schlechte Zahlen
oche (1) Woche suchen Millionen von Menschen ihr Gliick (2) Lottospiel (3) Ausfullen der Lottoscheirie spielt oft der Glaube (4) personliche Gliickszahlen eine groBe Rolle, z. B. Geburtstage oder Hochzeitsdaten. Dariiber hinaus gibt es Zahlen, die traditionell bestimmte Assoziatioiien hervorrufen, zum Beispiel die beriihmte 13. Einer Umfrage (5) furchten sich 28 Prozent der Deutschen (6) dieser Zahl. Aber nicht nur die Deutschen meiden diese ,,Ungliickszahl": Weltweit werden viele Hochhauser (7) 13. Stock gebaut, Fluglinien haberi keine 13. Sitzreihe, in manchen StraBen gibt es keine Hausnummer 13. Die Angst (8) der 13 hat sogar einen Namen: ,,Triskaidekaphobie". Auch andere Zahlen haben ihren Ruf. Die Sieben kann je nach Betrachtungsweise Gliick
oder Pech bringen. Man sagt, dass (9) sieben gute Jahre sieben schlechte Jahre folgen. Zerbricht ein Spiegel, so folgen sieben schlechte Jahre. Auch gibt es die sieben Weltwunder oder Zauberspriiche, die siebennial wiederholt werden miissen.
2/2 | zuteihundertzutotf
eil D - Ruckblick
Kapitel

Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Uber GefCihle sprechen begeistert sein von + D bose sein auf + A eifersuchtig sein auf + A enttauscht sein von + D erstaunt sein uber + A froh sein uber + A glucklich sein uber + A neidisch sein auf + A neugierig sein auf + A stolz sein auf + A traurig sein uber + A wiitend sein auf + A zufrieden sein mit + D Gluck: sich nach Gluck sehnen den richtigenWeg zum Gluck finden sich einenWunsch erfullen ein Ziel verfolgen Geld macht weder glucklich noch unglucklich die unerfullte Suche nach dem Gluck sich selbst unglikklich machen die Gluckssymbole die Glucksbringer
Vermutungen ausdrucken vielleicht wahrscheinlich vermutlich ich vermute ich glaube ich denke Es kann/konnte sein, dass ...
Eigenschaften arrogant ausdauernd bescheiden chaotisch charmant diplomatisch direkt ehrgeizig ehrlich erfinderisch feige flexibel friedlich geduldig gefuhlsbetont geizig gerecht groBztigig griindlich gutmutig hilfsbereitidealistisch intelligent kampferisch kontaktfreudig kreativ mutig oberflachlich offen ordentlich praktisch rationalrealitatsbewusstrisikofreudig ruhig streitsiichtig systematisch toleranttreu verantwortungsvoll verstandnisvoll vernunftig vorsichtig zuruckhaltend zuverlassig
Stress, Arger und Freude Stress: die Stressbewaltigung mit Stress (gut/nicht) umgehen konnen eine stressige Situation (gut/nicht) bewaltigen konnen unter Stress leiden sich gestresst fuhlen gestresst sein etwas erzeugt Stress Angst haben vor Fehlern/Ablehnung sich oder andere iiberfordern sich oder andere unter Druck setzen Konflikte vermeiden sich entspannen sich beruhigen Arger: das a'rgert mich das nervt mich das stort mich das finde ich schlimm das macht mich fertig das regt mich auf das bringt mich auf die Palme das geht mir auf die Nerven Freude: das freut mich das finde ich toll/super/prima das macht mich froh davor habe ich Respekt Desinteresse: das ist mir gleichgultig das ist mir egal das interessiert mich (uberhaupt) nicht
Kleines Worterbuch derVerben

Unregelma'Rige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er beweist er vermeidet 3. Person Singular Prateritum er bewies er vermied 3. Person Singular Perfekt er hat bewiesen er hat vermieden
beweisen vermeiden (Konflikte)
-ndertdreizehn \
Teil D - Ruckblick
Einige regelma'Bige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er kreuzt an er bewaltigt er entspannt sich er erfullt er erzeugt ersehnt sich ertraut sich er verfolgt er vergiftet er verursacht erwehrt sich
Kapitel
3. Person Singular Prateritum er kreuzte an er bewaltigte erentspanntesich ererfiillte er erzeugte ersehnte sich er traute sich er verfolgte ervergiftete er verursachte er wehrte sich 3. Person Singular Perfekt er hatangekreuzt er hat bewaltigt er hat sich entspannt er hat erfullt er hat erzeugt er hat sich gesehnt er hat sich getraut er hat verfolgt er hat vergiftet er hatverursacht er hat sich gewehrt
ankreuzen (Zahlen im Lotto) bewaltigen (Stress) entspannen (sich) erfiilien (sich einen Wunsch) erzeugen (Stress) sehnen (sich nach etwas) trauen (sich etwas) verfolgen (ein Ziel) vergiften (jemanden) verursachen (etwas) wehren (sich)
Evaluation
Oberprufen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann uber Gefuhle sprechen. Ich kann Aussagen und Texte zum Thema G/uc/c verstehen und uber Gluckssymbole in meinem Heimatland berichten. Ich kann Ratschlage und Tipps zu den Themen G/uc/c und Stress geben. Ich kann Vermutungen ausdrucken. Ich kann Horoskope verstehen. Ich kann Personen und ihre Charaktere beschreiben. Ich kann etwas begrunden und Folgen benennen. Ich kann mich ausfiihrlich zum Thema Nachbarschaft a'uBern. (fakultativ) gut nicht so gut
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* - m. Issen ud trinken
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Kc
Uber Fruhstuck und andere Mahlzeiten sprechen Sich uber Nahrungsmittel und typische Gewurze des Heimatlandes unterhalten Uber die Zubereitung von Gerichten sprechen * Berichte im Restaurantfiihrer verstehen * Berichte uber Restaurantbesuche schreiben Eine Einladung zum Essen formulieren und I darauf reagieren Briefe schreiben: Standardformulierungen imieren Gute Wunsche formulu
Mahlzeiten Nahrungsmittel und Gewurze Rezepte Restaurants Gute Wunsche Standardformulierungen in Briefen
Teil A - Tliemen und Aufgaben
Kapitel
O
Das Fruhstuck Berichten Sie.

Q Welche Mahlzeit ist in Ihrem Heimatland die wichtigste: das Fruhstuck das Mittagessen das Abendessen? Um welche Zeit nimmt man diese Mahlzeit ein? Was wird gegessen? Q Wie wichtig ist fur Sie das Fruhstuck? Was essen Sie zum Fruhstuck? Wann essen Sie Fruhstuck?
Landestypisches Fruhstuck
Lesen Sie den Text und beschreiben Sie, was in den angegebenen Landern zum Fruhstuck gegessen bzw. getrunken wird. Erganzen Sie dieTabelle (wenn Ihr Heimatland noch nicht beschrieben wurde). Das Fruhstuck ist die erste Mahlzeit am Tag. Der Zeitpunkt, die Dauer und die Bestandteile des Fruhstucks sind in den einzelnen Kulturkreisen sehr unterschiedlich. Sogar innerhalb Europas unterscheidet sich das Fruhstuck erheblich. Interessanterweise scheinen dieTraditionen beim Fruhstuck eine groBere Rolle zu spielen als beim Mittag- oder Abendessen.
Land Deutschland Osterreich Schweiz
Typische Speisen Brotchen oderToastbrot mit Butter und Marmelade oder Honig, manchmal Kase oder Wurst, Musli, ein gekochtes Ei Toastbrot mit Marmelade, Wiirstchen, Speck, Ruhrei oder Spiegelei, Bohnen, gebackene Tomaten
Typische Getranke Kaffee, Tee, Milch, Saft (meist Orangensaft)
Besonderheiten In Osterreich wird manchmal auch Kuchen zum Fruhstuck gegessen.
GroBbritannien
Tee
In GroBbritannien spielt das Fruhstuck eine wichtige Rolle und ist oft die zentrale Mahlzeit des Tages. In Frankreich gilt das Fruhstuck als unwichtig.
Frankreich
Croissant oder Brotchen, oft ohne Butter und Marmelade
Milchkaffee, Espresso oderSchokolade
Ihr Heimatland
das Heimatland Ihrer Nachbarin/lhres Nachbarn In Deutschland, Osterreich und der Schweiz isst man zum Fruhstuck ... In Deutschland, Osterreich und der Schweiz werden/wird zum Fruhstuck ... gegessen. In..,
210 \
O.
Gesundes Fruhstuck fur den Schulalltag
2-U
a) Horen Sie das Gesprach zum Thema: Gesundes Fruhstuck fur den Schulalltag zweimal. Kreuzen Sie beim ersten oder beim zweiten Horen an, welche Aussagen im Gesprach enthalten sind (richtiq) und welche nicht (falsch). richtig 1. 2. 3. 4. Viele Familien nehmen sich keine Zeit mehr fur ein gemeinsames Fruhstuck. Kinder aus armen Familien gehen ofter ohne Fruhstuck in die Schule als Kinder aus reichen Familien. Wenn Kinder und Jugendliche kein Fruhstuck essen, hat das keinen Einfluss auf dieLeistungen in der Schule. falsch
n n n n
Zu einem vollwertigen Fruhstuck gehoren: Milchprodukte, Vollkornbrot Obst, SuBes und Getranke. 5. KaYzAum sp\e\Xfvir d\ Ernahrung von K\ndevn erne gvoRe RoUe. 6. Kase enthalt viel Fett, davon sollten Kinder nicht so viel essen. 7. Eltern sollten fur die Kinder ein Beispiel sein und sich Zeit fur das Fruhstuck nehmen.
~i -i CD
n
n
8. Wenn das Kind nichts essen will, hilft es, wenn man buntes Geschirr auf den
Tisch stellt, um das Kind zum Essen zu motivieren. b) Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie. Q Q Was essen Kinder in Ihrem Heimatland in der Schule? Wie kann man erreichen, dass Kinder nicht so viele SuGigkeiten essen? Was haben Sie als Kind gern, was nicht gern gegessen? Haben Sie sich gesund ernahrt?
Essen im Mittelalter Essen im Mittelalter

Lesen Sie den folgenden Text und erganzen Sie die Nomen. Mahlzeit Abendessen Glas Jahrhundert Besteck Landern Reichtum Morgentrunk Gewurzen Volk
Was fruhstiickten die alten Ritter?

ehmen Sie ein groBes Weiii und trinken Sie es bei Sonnenaufgang aus - fertig ist das mittelalterliche Fruhstuck. Die Alternative zu diesem merkwurdigeii Fruhstuck wirkt auf uns Menschen im 21 nicht besser: Auch ein Glas Bier, gewiirzt mit Koriander, Lavendel oder Salbei kam als in Frage. Doch keine Angst: Hungern mussten die Ritter nicht. Gegen neun Uhr wurde ein zweites Fruhstuck serviert, wir wiirden das heute ein sehr reichhaltiges Mittagessen nennen. Das zweite Friihstuck bestand aus Fleisch, meistens Schweinefleisch, aber auch Cans und Wild kamen auf den Tisch. Selbstverstandlich wurde auch zu dieser Bier und VVein gereicht. Schon drei Stunden spater war Zeit fur das Mittagessen. Zum Mittagessen gab es WeiBbrot und Wein. So blieb etwas Platz im Magen fur das zwischen 15 und 18 Uhr
stattfindende Um die Giiste zu beeiiidrucken, dekorierten die Koche das Essen mit tcuren wie Pfeffer, Zimt oder Nclken, die aus fernen geholt werden mussten. Nicht selten ruinierten sich Adlige, die mil eindrucksvolleii Gerichtcn ihren demonstrieren wollten. Fiir das einfache gab es iibrigens vierrnal am Tag das Gleiche: Gerstenbrei oder Gemusesuppe. Im Mittelalter aB man mit den Hanclen, dem Loffel oder dem Messer. Erst ab dem 17. Jahrhundert gehorte die Gabel zum Man spcistc von Tellern und groBen Flatten aus Holz sowie aus Schiissehi. Die Bauern iiutzten off ein groBes Stuck Brot als Teller.
Kapitel
O.
Gewurze
Im Text stehen folgende Gewurze: Koriander, Lavendel, Salbei, Pfeffer, Zimt, Nelken. Q n Welches Gewurz davon kennen Sie? Mit welchen GewiJrzen wird in Ihrem Heimatland gekocht? Safran
Nahrungsmittel Nahrungsmittel, die fruher als Geld benutzt wurden
Ordnen Sie den Nahrungsmitteln das Land/die Lander zu, in dem/denen sie fruher als Zahlungsmittel galten.Vergleichen Sie Ihre Antworten mitdem Losungsschlussel. Zwei der folgenden Nahrungsmittel wurden nie als Geld benutzt.
Kiihe
Reis Getreide Tomaten Salz Muscheln Mandeln Kase Getrocknete Fische bis 1917 in Russland in Island in Korea im alten Griechenland in Indien, China und Afrika bis zum 19. Jh. in Nordafrika in Indien
Curry
Ich vermute,... Meiner Meinung nach ... Ich konnte mir vorstellen, dass .
Wortschatz
Ordnen Sie die Oberbegriffe zu. SuBigkeiten Geschirr Getreideprodukte Hulsenfruchte Besteck Obst Fisch Erfrischungsgetranke Gemuse Wurst Fleisch alkoholische Getranke Backwaren Gewurze Milchprodukte Krauter
1.
die Gabel das Messer der Loffel der Apfel die Birne die Banane
5.
dieTomate dieGurke dieMohre
derSchinken die Salami die Mortadella
4.
dieSchokolade die Gummibarchen (PI.) die Bonbons (PI.)
6
das Glas der Teller dieTasse der Gansebraten der Rinderbraten der Schweinebraten
7.
die Forelle derLachs derAal
8.
das Mineralwasser der Obstsaft die Cola
9
das Bier derWein derSchnaps
10
der Joghurt der Quark der Kase
11
das Brotchen das Brot der Kuchen
12.
der Pfeffer das Salz der Knoblauch
13
die Petersilie derSchnittlauch der Dill
14
der Reis die Spaghetti (PU die Hirse
die Erbsen (PI.) die Linsen (PI.) die Bohnen (PI.)
218 I zu/eifiunderta
Kapitel
Uber Essen sprechen

a) Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie. o c Konnen Sie kochen? Wenn ja, was kochen Sie am liebsten bzw. am besten? Was ist Ihr Lieblingsessen? Was ist ein typisches Nationalgericht aus Ihrem Heimatland? Beschreiben Sie das Gericht naher. Was fur Zutaten braucht man? Was muss man putzen, waschen, schneiden? Wie lange werden die Zutaten gekocht, gebraten, gebacken? Was muss man beim Kochen beachten? Haben Sie in Ihrer Heimatstadt ein Lieblingsrestaurant?
b) Was kann man miteinander verbinden? Ordnen Sie zu. Es gibt mehrere Losungen. anbraten/braten waschen schneiden putzen backen kochen grillen trocknen schalen umruhren hacken 1. 2. 3.
4. 5.
Zwiebeln: Gemu'se: Kuchen: Fleisch: Krauter: Salat: Wasser:
7.
ein Steak: die Suppe:
8.
Deutsche Rezepte Unsere Empfehlung: Putengeschnetzeltes mit Champignons

Lesen Sie das Rezept und erganzen Sie die Verben in der richtigen Form, wurzen geben schneiden lassen anbraten schalen hacken
Putengeschnetzeltes mit Champignons

Zubereitungsdauer: 30 Minuten Zutaten fur 3 Personen: 300 g Putenfleisch 1 Zwiebel 1 Tasse Champignons 250 ml Schlagsahne oder Creme fraiche 3 EL* gehackte Petersilie 1 EL Mehl Salz, Pfeffer, Ol
Zubereitung: Sie die Zwiebel und schneiden Sie sie in kleine Stiicke. Waschen und Sie die Petersilie. Sie das Putenfleisch in Wiirfel und Sie es mit Salz und Pfeffer. Sie das Fleisch in Ol , bis es auf beiden Seiten goldbraun ist. Nehmen Sie das Fleisch aus der Pfanne und braten Sie die Zwiebeln an. Sie danach die Champignons dazu und Sie alles ca. zehn Minuten bei kleiner Hitze braten. Danach geben Sie das Mehl, die Schlagsahne und das angebratene Fleisch dazu. Zum Schluss kommt die Petersilie.
"EL=Essloffel
ihundertneunzehn \
Kapitel
O.
no) Ein gemeinsames Abendessen planen
a) Planen Sie in Gruppen ein gemeinsames Abendessen. Diskutieren Sie dabei iiber folgende Punkte: c Q c n Wo findet das Abendessen statt? Was wird gegessen (Vorspeise/Hauptspeise/Nachspeise)? Wer kauft was ein? Wer kocht? Wann beginnt das Essen? Wer wird eingeladen? GenieSen Sie zu jeder Jahreszeit die n dische Atmosphere unseres Restaurants "o w.e be, schonem Wetter den Sommerqarten mit dem Wiener Charme.
Prasentieren Sie Ihren Vorschlag anschlieRend im Plenum. b) Schreiben Sie eine Einladungskarte. Gehen Sie kurz auf folgende Punkte ein: o c Wo findet das Essen statt? Wer kommt zum Essen? Wasgibteszu essen? Soil die/der Eingeladene noch etwas mitbringen?
a ? o
Essen im Restaurant
Wergeht wohin?
Suchen Sie fur jeden ein passendes Restaurant. 1. Martina und ihre kleine Tochter wollen am Sonntag etwas erleben und gleichzeitig etwas Leckeres essen. Andreas isst gerne etwas Orientalisches. Klaus war lange in Amerika und ist seit dieser Zeit ein groBer Steakesser. Kerstin und Torsten mogen die mediterrane Kiiche. Herr Korner liebt die deutsche Kuche und deutsches Bier. Herr Schneider hat ein neues Hobby: Er trinkt und sammelt gute Weine. Kevin hat zu Hause keinen Internetanschluss. Er muss E-Mails schreiben und mochte einen Kaffeetrinken. .disches Qpezialitatenrestaurant Das etwas andere italienische Restaurant ie traditionelle landliche Zubereitung aus frischen Zutaten und die gemutliche Atmosphare all das finden Sie bei uns. Weine direkt vom Winzer aus Gallipoli und Lecce, edler Likor aus der Famiiienbrauerei und mehr als 20 Sorten Grappa. Wir liefern Ihnen die landestypischen Speisen auch per Partyservice nach Hause.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
04105 Leipzig Gustav-Adolf-Str.17/EckeLeibnizstr (0341)9800196 WirhabenfiirSiegeoffnet Mo-Fr 12-15 Uhr S a - S o -
Trattoria Anna Rosa ReichpietschstraBe 51 04317 Leipzig Tel. (0341)699 1 3 9 1 www.trattoria-anna-rosa.de
220
zrteihundenzut.
apitel
Nehmen Sie Platz in einem der drei Erlebnisrestaurants Kiwara-Lodge, Hacienda Las Casas oder Marche. Wir organisieren fur Sie: -i- exkiusive Veranstaltungen im kleinen und groBen Stil inklusiveZoofuhrung, Catering und Kunstlerarrangements -( genussvolle Entdeckungsreisen wie z. B. die Abendveranstaltungen ,,Hakuna Matata" und ,,Noche de Fiesta" -i- und demnachst auf Wunsch: asiatisches Candle-Light-Dinner in der neuen Pagode am Elefantentempei Appetit bekommen? Dann rufen Sie uns an!
ThuringischFrankische Spezialitalenkuche ervice komplett Kalte Flatten
Telefon: (03 41) 5933 38-0
Zoo Leipzig OmbH, Pfaffcndorfer StriSe 29, O4105 Leipzig, ww.zoo-leipzlg.d
dazuleckereWeine
PATA NEGRA
Tapas-Bar-Restaurant Karl-Liebknecht-Str. 75 04275 Leipzig Tel/Fax (0341)30671-9
Leipzigs Inn Cafe

Wir sehen uns nicht als Internet-Cafe im herkommlichen Sinne, wo Sie nur E-Mails abholen und surfen konnen. Nehmen Sie doch auch einfach mal in unserer gemiitlichen Sitzecke oder an der Bar Platz und probieren Sie eins unserer zahlreichen Getranke. Und falls mal der kleine Hunger ruft, verwohnen wir Sie auch gerne mit einem kleinen Snack. Vergessen Sie den Alltag bei einer Runde Billard oder Darts. Georg-Schumann-Str. 272 04159 Leipzig
Tel.: (03 41) 90 22 60-0
Fax: (03 41) 90 22 60-1 www.internetcafe-lic.de
erteinundzu/anzig \
Kapitel
6.
Restaurantkritiken
a) Lesen Sie die Kurzberichte aus einem Restaurantfuhrer. Beantworten Sie danach die folgenden Fragen: Welche Art von Essen bieten die Restaurants? Wie wurden die Einrichtung und der Service beurteilt? Wie schmeckt das Essen? Wurden Sie das Restaurant besuchen? Restaurant Kaiser Restaurant Ratskeller Das rustikale, mit dunklen Holzmobeln eingerichtete Lokal bietet ein Stuck Stadtgeschichte. An den Wa'nden kann man alte Bilder und Rezepte aus dem vergangenen Jahrhundert bewundern. Hier gibt es gutburgerliche Kuche zu bezahlbaren Preisen. Die Bedienung ist freundlich und schnell. Als Hauptspeise bestellten wir einen Hirschbraten mit Gemuse und Nudeln. Das Fleisch war hervorragend, das Gemuse noch knackig, die dazu servierten Nudeln waren allerdings ungewurzt und zu weich. Die Weinkarte bot eine groBe Auswahl, wir empfehlen aber in diesem Restaurant zum Essen ein frisch gezapftes einheimisches Bier.
Art:
Einrichtung: Service: Essen: Ihr Kommentar:
Man freundlich empfanaen d; 2 * Restaurants modern und trotzdem h E'nnchtun9 wir das Menu rund " ' aSSman ecDfe e ausgesuchten Zutaten das 7!ar5e'tet nur m* dem Service funktî^11"6?^m* Empfehlungen der KP(ln , rvorra9end. Den ^s Essen und dt w* ^"n nVertr-en, Ob Entenbrust, F/ussk ebse H VOm Feinstento - man erlebt e/ne S f nur ein ' -enklasse. Das Menu sotf R Ab " " ^ wert. Art:
Einrichtung: Service: Essen: 'hr Kommentar:...
Restaurant Don Giovanni Das italienische Restaurant befindet sich in bester Lage, direkt in der FuRgangerzone. Das Ambiente ist traumhaft. Die Decke besteht aus Glas, uberall stehen Palmen und andere Pflanzen. Die Weinkarte ist ausfiihrlich, der Hauswein konnte allerdings mit seinem leicht sauerlichen Geschmack nicht uberzeugen. Die Vitrine mit den Vorspeisen (Antipasti) sah frisch und appetitlich aus, besonders gut schmeckte das Kalbfleisch. Als Hauptgericht aBen wir Spaghetti, die zu hart waren, und einen Fisch, der zu trocken war. Auch die Bedienung hatte einen schlechten Tag, sie war unfreundlich und langsam. Schade eigentlich, es hatte ein so schoner Abend werden konnen.
Art:
Einrichtung: Service: Essen: Ihr Kommentar:
222 |
Teil A - I lieineii und Aufgaben
Kapitel
b) Schreiben Sie einen Kurzbericht iiber Ihren letzten Restaurantbesuch. Gehen Sie dabei auf die Einrichtung, den Service und das Angebot ein. Beurteilen Sie dann das Essen. Wichtige Redemittel fur Restaurantkritik o
D
Das Restaurant 1st mit modernen/dunklen/hellen ... Mobeln eingerichtet. Das Restaurant wirkt modern/bequem/freundlich/gemutlich ... Das Ambiente 1st traumhaft/modern/rustikal ... Das Restaurant bietet gutbiirgerliche/italienische/asiatische ... Gerichte. Das Restaurant 1st bekannt fur seine gute/mediterrane/gutburgerliche/gehobene ... Kuche. Die Weinkarte ist ausfuhrlich/vom Feinsten/bietet eine groRe Auswahl ... Die Bedienung ist freundlich/unfreundlich/schnell/langsam ... Der Service klappt hervorragend/uberhaupt nicht... Den Empfehlungen der Kellner kann man (nicht) vertrauen ... Das Fleisch/Das Gemuse/Die Nudeln war/waren zu weich/zu hart/zu salzig ... Das Essen schmeckte kostlich/ausgezeichnet/hervorragend/gut... Das Essen/DerWein konnte (nicht) uberzeugen. Das Menu/Essen war sein Geld (nicht) wert.
Ein beruhmtes Restaurant

a) Lesen Sie den folgenden Text und erganzen Sie die Nomen in der richtigen Form. Jahrhundert Dichter Hauptattraktion Eigentumer Dienste Bekanntheit Geschichte Wandbilder Raumlichkeiten Studium Teufel Restaurant Altstadt Motive
Auerbachs Keller
as historische (1) Auerbachs Keller befindet sich in der Leip/.iger (2), unweit vom Markt. Es ist das bekannteste und zweitalteste Restaurant Leipzigs. Der Weinausschank wurde schon 1438 erwahnt. Ihren heutigen Namen erhielt die Gaststatte riach dem damaligen (3), dem Leipziger Stadtrat und Medizinprofessor Dr. Heinrich Stromer, der nach seiriem Geburtsort nur ,,Dr. Auerbach" genannt wurde. Als Leibarzt des Kurfursten von Sachsen durfte er wegen seiner treuen (4) ein Weinlokal einrichten und ausbauen. Seine weltweite (S)verdanktAuerbachsKeller, derschonim 16 (6) zu den beliebtesten Weinlokalen der Stadt gehorte, vor allem dem deutschen (7) Johann Wolfgang von Goethe. Goethe besuchte den Weinkeller wahrend seines (8) in Leipzig 1765-1768 oft und horte hier von der alten Volkssage, dass imjahr 1525 derberiihmte
Magier Dr. Johannes Faustus mithilfe des (9) ein groBes Pass aus dem Keller die Treppen hinauf bis aul die StraBe geritten haben soil. Diese (10) und der Ort miissen Goethe so beeindruckt haben, dass er Auerbachs Keller spater in sein Drama ,,Faust I" aulnahm. In den historischen (11) kann man noch immer das mittelalterliche Tonnengewolbe mit (12) aus dem Jahre 1867 bewundern, die (13) aus Goethes ,,Faust" zeigen. Im sogenannten Goethezimmer befinden sich Gemalde aus dem Jahr 1625. Heute ist Auerbachs Kellei', wie schon vor 450Jahren, eine touristische (14) der Stadt Leipzig.
b) Stellen Sie ein beruhmtes oder besonderes Restaurant aus Ihrem Heimatland vor.
drelundzrtanzlq \
Kapitel
O. _J
Dortmund, den 5. August
Einladungen und gute Wiinsche (w Eine Einladung

Liebe(r) ...,
e/n/0</en_ p/e
deshalb alle melne a/ten Freunde zu eine /TOO Uhr , Hotel oe Bastian .
. , ,
Ich hoffe, Du hast Zeit und kannst kommen. Soll ich p , r . , J*nden m!tbrin9en? Du kannst natOrlicn aucn bei Ich hoffe, w/r sehen urn bald.
mir
"&!+ ^'^ Castezlmmer ubernachten.
Herzliche Peter
Antworten Sie Peter. Schreiben Sie in Ihrem Brief: n ob Sie kommen konnen j wo Sie ubernachten wollen Q obSie noch jemanden mitbringen n wann Ihre letzte Party war ^ was es auf Ihrer Party zu essen und zu trinken gab. Vergessen Sie Datum und Anrede nicht. Schreiben Sie auch eine kurze Einleitung und einen passenden Schluss.
Wortschatzhilfen und Hinweisefur Briefe und E-Mails

Hierfmden Sie Hinweise, die Ihnen sowohl bei der Priifung Zertifikat Deutsch alsauch im privaten und beruflichen Schriftwechsel behilflich sein konnen. Private Briefe Datum: (nur bei Briefen) Berlin, den 8. (August)... Das Datum steht im Akkusativ am rechten Rand. Anrede: n Liebe .../Lieber..., Nach der Anrede steht ein Komma. Briefbeginn: n vielen Dank fur Deinen Brief. Am Textbeginn wird der erste Buchstabe kleingeschrieben. Q Ich habe lange nichts (mehr) von Dir gehort. Die personliche Anrede kann groB- oder kleingeschrieben werden. Der Duden empfiehlt GroBschreibung. n Wie geht es Dir? Mir geht es gut. D Ich gratuliere Dir... (zu Deinem Fuhrerschein/ zur Hochzeit...). Es ist toll, dass Du ... (Deine Fuhrerscheinprufung bestanden hast)\ einen Nebensatz ein, ,,Das"mit einem ,,s" ist ein Artikel oder Relativpronomen. Briefende: Ich freue mich auf... (Deinen Besuch/meine Reise nach ...). n Schreib mir bald. Q Ich warte auf Deine Antwort. Q Ich rufe Dich (nachste Woche) an. GruB: a Liebe GruBe a Schone GruBe Q Herzliche GruBe a Bis bald Nach dem GruB steht kein Satzzeichen.
224 I zu/eifiundertrteru
Teil A - I I ic me n mid Aufgaben
Kapitel
O.
Briefende: Uber eine schnelle Antwort wurde ich mich freuen. n Schon jetzt vielen Dank fur... (Ihre Reaktion/ Ihre Antwort/die Informationen/lhre Hilfe...) GruB: a Freundliche GriiBe a Mitfreundlichen GruBen a Beste GruRe a Mit besten GruBen
Formelle/halbformelle Briefe Datum: (nur bei Briefen) Berlin, den 8. (August)... Das Datum steht am rechten Rand. An rede: Sehrgeehrte Frau ... Sehr geehrter Herr... Sehr geehrte Damen und Herren, Liebe Frau .. ./Lieber Herr Briefbeginn: vielen Dank fur Ihren Brief. Die formelleAnrede wird immergroflgeschrieben. Ich habe Ihre Anzeigegelesen. Ich hatte gern ein paar Informationen uber... Konnten Sie mir ein paar Informationen uber... zusenden? Ich interessiere mich sehr fur... Ich mochte mich beschweren uber..
Viele gute Wunsche

Was sagen Sie in den folgenden Situationen? Wahlen Sie die passenden Wunsche aus. Manchmal gibt es mehrere Moglichkeiten. Gute Reise! Gluckliches neues Jahr! Gesundheit!Toi, toi, toi!Viel Gliick!Ich drucke dir die Daumen! Zum Wohl! Einen guten Rutsch! Gute Fahrt! Herzlichen Gluckwunsch! Hals- und Beinbruch! Frohe Ostern! Lasst euch nicht unterkriegen! Kommt gut nach Hause! Frohes Fest! Alles Gute zum Geburtstag! Gesundes neues Jahr! Gute Besserung! Guten Appetit! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Trudi hat Geburtstag. Es ist der 31.12. Sie treffen Ihre Nachbarin im Treppenhaus. Es ist der 2.1. Sie gehen zur Arbeit und sehen dort Ihre Kollegen. IhreKollegin Anna ist krank. Paul ist erkaltet. Er muss immer niesen. Fritz hat eine PriJfung. Gustavfahrt in den Urlaub. Ihre Ga'ste fahren mit dem Auto nach Hause. Fritz hat die Prufung bestanden. Es ist Ostersonntag.
10. Es ist der 25.12. Ihre Mutter kommt zum Essen. 11. Sie beginnen mit dem Essen. 12. Dazu trinken Sieein Glas Wein. 13. Martina ist eine begeisterte Skifahrerin. Siefahrt nach Osterreich in den Skiurlaub. 14. Franz und Georg spielen in einer (schlechten) FuBballmannschaft. Sie haben am Samstag ein wichtiges Spiel.
rtfunfundzufanzig
Wissenswertes (fakultativ) Schokolade
Was assoziieren Sie mit Schokolade?
Kapitel
O.
a I
o
Das sind die LieblingssuGigkeiten der Deutschen:

Tafelschokolade Schokoriegel Bonbons Pralinen Lakritze Fruchtgummi Kekse Kuchen Welche SuBigkeiten belegen die ersten drei Pla'tze? Raten Sie.
2. 3.
Berichten Sie.
Q n Essen Sie gern SuBes? Wenn ]a, was essen Sie am liebsten? Wenn nein, warum nicht? Welche SuBigkeiten isst man in Ihrem Heimatland?
Die Geschichte der Schokolade

Lesen Sie den folgenden Text.

as Tiefland der mexikanischen Golfkiiste vor etwa 3 000 Jahren: Hier lebte das erste zivilisicrtc Volk Amcrikas, die Olmeken (Bliitezeit: 1 500 bis 400 vor Christus). Sie waren es, die in dieser fruchtbaren Gegend Kakaobaume ziichteten und vermutlich auch als Erste aus Kakao Schokolade herstellten. Schriftliche Zeugnisse gibt es dafur allerdings nicht. Erste Beweise fur die Existenz von Schokolade hinterlieBen die Maya (Bliitezeit: 250 bis 900 nach Christus). 1984 wurde bei Rio Azul in Guatemala eine Maya-Grabstatte entdeckt. Sie enthielt Gegenstande fur den Verzehr von fiussiger Schokolade, darunter einen Topf mit Henkel
und Schraubdeckel, der mit groBen Hieroglyphen beschrieben war. Zwei dieser Schrift/eichen stellen das Wort ,,cacao" dar. Bei der Untersuchung des Topfes im Labor fanden sich darin aufierdem Spuren von Koffein und Theobromin - beide Stoffe sind Bestandteile von Kakao. Die Maya stcllten die Zubereitung von Schokolade auch bildlich dar. Eine erste Zeichnung entstand ungefahr um das Jahr 750. Sie zeigt eine Frau, die eine Fliissigkeit von einem GefaB in ein anderes gieBt. Dadurch vermehrt sie den Schaum der Schokolade, der bei den Maya und spater auch bei den Azteken als der kostlichste Teil des Getriinks gait. >=>
226 I ztieihundertsech
Kapitel
Lust der Europaer auf Schokolade aber iibcrhaupt nicht, ja, Schokolade wurde bei manchen Menschen sogar zur Sucht. Die erste Schokoladcnfabrik Europas nahm 1728 im englischen Bristol den Betrieb auf. Das Unternehmen hicB ,,Fry & Sons" und produzierte per Handarbeit; Maschinen fiir die Schokoladenherstellung gab cs noch nicht. Das Zeitalter der modernen Schokoladenproduktion begann im Jahr 1828: Der Niederliinder Goenraad Johannes van Houten entwickelte eine hydraulische Presse, mit der man eine neue Art Schokoladenpulver mit sehr geringem Fettanteil herstellen konnte. Dann war es wiederum die britische Schokoladenmanufaktur ,,Fry & Sons", die 1847 van Houtens Kakaopulver und Zucker mit geschmolzener Kakaobutter statt mit warmem Wasser vermischte - die Tafelschokolade war geboren. Seit Ende des 19. Jahrhunderts beherrscht die Schweiz die Welt der Schokolade. Dort wurde die erfolgreichste Schokoladensorte der Welt erfunden: die Milchschokolade. Noch heute sind die Schweizer Weltmeister im Schokolade-Essen: Sie verzchren pro Kopf im }ahr 10,2 Kilogramm. Mit einem jahrlichen Verzehr von neun Kilogramm Schokolade in Form von Tafeln, Pralinen und anderen Leckereien liegen die Deutschcn hinter clen Schweizern, den Norwegern und den Belgiern auf Platz vier.
Die Maya kannten fur Schokolade nicht nur ein Rezcpt. Ganz im Gegenteil: Sie waren erfindurigsreich und bereiteten das Getrank mit verschiedenen Gewurzen wie Chili zu. In historischen Berichten ist davon die Rede, dass Schokolade ublicherweise bei Verlobungs- und Hochzeitsfeiern in reichen Faniilien genossen wurde. Damit hatte Schokolade bei den Maya einen ahnlichen Stellenwert wie bei uns heute Champagner. Als die Spanier das Reich der Azteken im Jahr 1521 eroberten und zerstorten, fanden sie Schokolade zunachst abstoBend. Was taten sie also? Sie veranderten die Zubereitung und siiBten das bittere Getrank mit Rohrzucker. AuBerdem tranken die Spanier ihre Schokolade heiB start kalt. Und noch etwas anderten die Eroberer aus Europa: den Namen. Die Azteken bezeichneten Schokolade als ,,cacahuatl" (,,Kakaowasser"). Die Spanier machtcn daraus ,,chocolate". Von Spanien aus verbreitete sich Schokolade als heiBes siiBes Getrank im 17. und 18. Jahrhundert in ganz Europa. In den katholisch gepragten Liindern loste die Schokolade eine Diskussion aus, die mehr als 200 fahre dauerte: Man war in der katholischen Kirche uneinig dariiber, ob Schokolade als siiBe Speise beim Fasten' verboten oder ob sie als Getrank anzusehen und damit auch beim Fasten erlaubt ist. Diese Auseinandersetzung bremste die
"fasten = nichts essen
:^
Welche Aussage ist richtig?

a) Kreuzen Sie an. 1. Man vermutet, dass die ersten Menschen, die Schokolade herstellten, a) c) 2. O die Azteken O die Maya waren.
b) O die Olmeken
a) n Die Maya tranken von der Schokolade nur den Schaum. b) c) 3. a) b) c) 4. a) b) c) 5. n Die Schokolade war bei den Maya ein Grundnahrungsmittel. n Die Schokolade war bei den Maya etwas ganz Besonderes. D Die Spanier fanden die Schokolade von Anfang an kostlich. O Den Spaniern schmeckte die Schokolade erst, als sie mit Zucker gesuBt wurde n Die Spanier zerstorten alle Kakaopflanzen. O In Europa stritten sich die Menschen in katholischen Landern daruber, ob man die Schokolade essen oder trinken sollte. n Die Europaer genossen am Anfang die Schokolade als heiBes suBes Getrank. O Die meisten Menschen in Europa wurden suchtig nach Schokolade.
DieTafelschokoladeentstand a) b) c) O 1728. O 1828. n 1847.
iebenundzuJanzig \
Teil B - Wissenswerte:
WErganzenSiediefehlendenVerbenimPrateritum.
O.
I I
m Tiefland der mexikanischen Golfkuste lebfen/vor etwa 3000 Jahren die Olmeken, die vermutlich die Ersten waren, die aus Kakao Schokolade ..................... (1). Erste Beweise fur die Existenz von Schokolade ..................... (2) aber nicht die Olmeken, sondern die Maya. 1984 ..................... (3) man in Guatemala eine Maya-Grabstatte. Sie enthielt Gegenstande fur den Verzehr von fliissiger Schokolade. Bei der Untersuchung eines Topfes im Labor ..................... (4) Wissenschaftler Spuren von Koffein und Theobromin - beide Stoffe sind Bestandteile von Kakao. Die Maya ..................... (5) die Zubereitung von Schokolade auch bildlich ........... (5). Die Maya ..................... (6) fur Schokolade nicht nur ein Rezept. Sie waren erfindungsreich und ..................... (7) das Getrank mit verschiedenen Gewurzen wie Chili ........... (7). In historischen Berichten ist davon die Rede, dass die Schokolade bei wichtigen Familienfeiern serviert wurde. Damit ..................... (8) sie bei den Maya einen ahnlichen Stellenwert wie bei uns heute der Champagner. Als die Spanier das Reich der Azteken im Jahr 1521 eroberten, ..................... (9) ihnen die Schokolade nicht. Sie ..................... (10) die Zubereitung und suBten das bittere Getrank mit Rohrzucker. AuBerdem ..................... (11) die Spanier ihre Schokolade heiB statt kalt. Von Spanien aus verbreitete sich Schokolade als heiBes suBes Getrank im 17. und 18. Jahrhundert in ganz Europa. Die erste Schokoladenfabrik Europas ..................... (12) 1728 im englischen Bristol. Das Unternehmen ,,Fry & Sons" ..................... (13) die Schokolade noch in Handarbeit. Das Zeitalter der modernen Schokoladenproduktion ..................... (14) im Jahr 1828: Der Niederlander Coenraad Johannes van Houten ..................... (15) eine hydraulische Presse, mit der man eine neue Art Schokoladenpulver mit sehr geringem Fettanteil herstellen konnte. Seit Ende des 19. Jahrhunderts beherrscht die Schweiz die Welt der Schokolade. Die Schweizer ................. (16) die erfolgreichste Schokoladensorte der Welt: die Milchschokolade. Noch heute sind die Schweizer Weltmeister im Schokolade-Essen.
Hier noch ein Rezept fur Sie: Azteken-Gold

HeiBe Schokolade nach traditioneller Art
250 Milliliter 1 50 Gramm "125 Milliliter 1 Essloffel VA Teeloffel 1 Messerspitze Milch Vanilleschote Bitterschokolade (Kakaoanteil: mindestens 70 %) fein gehackt kochendes Wasser Agavensirup Cayennepfeffer Zimt
Die Milch mit der Vanilleschote aufkochen und anschlieBend zehn Minuten bei schwacher Hitze ziehen lassen. Die Vanilleschote herausnehmen und aufschneiden. Das Innere der Schote mit der fein gehackten Schokolade mischen, mit kochendem Wasser ubergieBen und verruhren. Schokoladen-Vanille-Mischung in die Milch ruhren, bis die Schokolade geschmolzen ist. Mit dem Agavensirup, Cayennepfeffer, Salz und Zimt abschmecken. T/'pp: Besonders schaumig wird die heiBe Schokolade, wenn man sie vor dem Servieren mit einem Purierstab aufschldgt.
'eil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Gesamtwiederholung
Wahlen Sie dieThemen aus, die Sie gerne wiederholen mochten.
Kapitel
6.
Verben im Perfekt
Erganzen Sie die Verben im Partizip II. umziehen beginnen stattfinden schreiben abschlieRen mitbringen erfinden sitzen wissen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Wie viele E-Mails haben Sie gestern getclwL&b&n/? Hast du mir aus dem Urlaub ein Souvenir Ich habe mal wiederden ganzenTag im Buro Haben Sie nicht Wann hat das Konzert Der Kunstlerist 1961 nach Dusseldorf Ich habe mein Studium 1990 als Diplomphysiker Im MoMA hat 2002 eine Ausstellung derGemalde von Gerhard Richter Conrad Zuse hat 1941 den ersten frei programmierbaren Computer , dass die Sitzung erst um 15 Uhr anfangt? ? ?
Verben mit Prapositionen

Erganzen Sie die richtigen Prapositionen, manchmal mit Artikel. 1. 2. 3. 4. 5 6. 7. 8. Er gehort Hast du dich Verzichten Sie doch auf Klatsch und Tratsch! Erinnerst du dich oft Ich gratuliere dir Freustdu dich Ich furchte mich deine Studienzeit? Geburtstag. dein Praktikum? Schlangen. den bekanntesten Kunstlern Deutschlands. dem Preis erkundigt? sehrwenig Geld.
welche Stelle hast du dich beworben?
Diemeisten Kunstlerin Deutschland leben
.C3) Nomen
Bilden Sie Nomen und ordnen Sie zu. lieben drucken teilnehmen abfahren unterrichten essen gewinnen beginnen fahren fernsehen erfinden treffen wohnen Nomen auf-e Nomen, die vom Nomen, die vom Nomen, die vom Verb kommen Verb kommen Verb kommen und ein -f anund keine Enund im Infinitiv ha'ngen dung haben sind Gerateauf-er Nomen auf-ung
rtneunundzutanzig \

X>) Zeitangaben
a) Was passt zusammen? Suchen Sie synonyme Wendungen. 1. 2. 3. 4. Jemand ist piinktlich. Der Zug ist nicht punktlich. Erverschwendet seine Zeit. Er machtalles rechtzeitig. a) b) c) d)
Kapitel
Er tut Dinge, die nicht sinnvoll sind. Er halt alleTermineein. Er kommt auf die Minute genau. Er hatVerspatung.
b) Erganzen Sie die richtigen Prapositionen, manchmal mit Artikel. 1. 2. Am/ Nachmittag besuchten wir eine Ausstellung. Wirsehen uns Kommst du dreiWochen. Samstag mitzum FuBball? Moment habe ich leider keine Zeit. Erhatsich Der Kunde kommt Was habt ihr Skifahren das Bein gebrochen. 13. Mai des Urlaubsgemacht? 13.30 Uhr.
-5 5
3 4. 5. 6. 7
Juli fahren wir nach Spanien.
[Cs] Auf Arbeit

a) Berufe und Tatigkeiten: Erganzen Sie die fehlenden Verben. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ein Informatiker ewtwickeltneue Software. Ein Arzt Ein Professor Ein Rechtsanwalt Ein Reiseleiter Ein Ingenieur Ein Innenarchitekt kranke Menschen. an einer Universitat. andere Menschen vorGericht. wichtige Informationen uberfremde Lander. Maschinen, Flugzeugeoder andere Dinge. Ra'ume.
b) Wie heiRt das Gegenteil? 1. Jemand wird von einer Firma eingestellt. Jemand wird Jemand bekommtein Jemand arbeitet Jemand hat einen Arbeitsvertrag. Gehalt.
2. Jemand bekommtein hohesGehalt 3. 4. Jemand arbeitet unter Anleitung. Jemand hat einen unbefristeten Arbeitsvertrag.
c) Telefongesprache: Erganzen Sie die fehlenden Verben. 1. 2. 3. 4. 5. Kanzlei Schulze und Partner, guten Morgen.Was kann ich fur Sie Ich wurdegern Herrn Schulze Das tut mir leid, Herr Schulze ist nicht im Hause. Kann ich ihm etwas Konnten Sie Herrn Schulze Unter welcher Nummer kann er Sie ? ?
, dass er mich heute noch zuruckruft? Es ist dringend. ?
Teil C - IJbungen zu Gruinmatik und Wortschatz

,Ce) Modalverben
Kapitel
a) Erganzen Sie die passenden Modalverben im Prasens (konnen - sollen - wollen - mussen - durfen - mogen). 1 2 3. 4. 5. 6. 7 8. Ich Du Frau Griin fahrt nach China, deshalb wuW sie jetzt Chinesisch lernen. ich dieGaste vom Flughafen abholen? ich Ihnen helfen? heute noch das Protokoll schreiben. sie bitte sofortzuriickrufen. du unbedingtzum Arzt.
Frau Winter hat angerufen, du Wenn die Schmerzen nicht weggehen, Ich keine Komplimente. ich mal das Fensteroffnen?
keinen Arger mitdem Chef bekommen.
b) Erganzen Sie die angegebenen Modalverben im Prateritum. 1. 2. 3. 4. 5. Ich botttes ein Referat vorbereiten, hatte aber keine Zeit. (sollen) Ich Ich Du Im Krankenhaus Herr Heinz keinen 17-Zoll-Monitor, sondern einen 19-Zoll-Monitor. (wollen) dich leider nicht abholen, ich arbeiten. (konnen, mussen)
doch gestern Frau Winter anrufen. Warum hast du das nicht gemacht? (sollen) Otto drei Wochen nicht rauchen. (durfen) schon fruher keine Tomaten. (mogen)
c) Sagen Sie, was nicht notwendig ist. Sie brauchen bei dieser Stelle: 1. 2. 3. 4. keine Rechnungen schreiben kein Englisch sprechen keinen Fuhrerschein haben nicht kommunikativsein nicht imTeam arbeiten ... ikeCne/RecJuoanêcv %vuxJwedyew.
Mit oder ohnezul

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Sie durfen hier nicht rcuich&n/. (rauchen) Es ist nicht erlaubt, hier JM/ rcuicK&n/. (rauchen) Ich rate dir, zur Presentation einen Anzug Es ist unmoglich, die Arbeit heute noch Du musst den Kleiderschrank so bald wie moglich Ich habe uberhaupt keine Lust, heute mitdir ins Kino (anziehen) (beenden) (zusammenbauen) (gehen) ? (bekommen)
Istes moglich, fur die Vorstellung in derOper heute Abend nochzwei Karten Du solltest nicht so viel Schokolade Ich bitte dich, mir Das musst du mir (glauben) ! (glauben) (essen)
erteinunddrei&ig \
Teil C - Ubungen zu Granimatik und Wortschatz

Mannliche Nomen
Erganzen Sie die Endungen, wenn notig. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bitte fragen Sie Ihren Nachbarn/. Der Arzt kummert sich um den Patient ......... Herr Krause redet mit dem Kunde ......... Mit welchem Mann ......... warstdu gestern im Kino? Ich habeeine Nachrichtfiir Herr ......... Kaiser. Hast du deinen neuen Kollege ......... schon kennengelernt? Marta ist mit einem Polizist ......... verheiratet.
Kapitel
O.
9 Hofliche Bitten
Formulieren Sie Bitten und verwenden Sie den Konjunktiv II. 1. 2. 3. 4. Gib mirdasWorterbuch. Einen Kaffee bitte. Offnen Sie das Fenster. Kopieren Sie das Dokument. Beantworte den Brief gleich.
lnt&cL(wW(^
5. Gebteure Aufsatze rechtzeitig ab.
(Cio) Empfehlungen
Formulieren Sie Empfehlungen. Verwenden Sie Sie sollten ... oder Ich empfehle Ihnen ... nicht mit dem Auto fahren
S ie> iottt&n/ nicht mit d&m/ A uta- fahr&n/. IcJv empfehl& iTweio/, nicht wiit clem/ Auto- fru/fcihren/.
1. immer piinktlich sein
2.
bei einem Geschaftsessen unverbindlichen Smalltalk machen
3. den Gast mit,,Sie"ansprechen
4. gut Englisch sprechen
Formulieren Sie irreale Wunsche.

ein neues Fahrrad
Hatte- Lch/ doch ei*v neuet- fcdwrad/!
1. flieRend Deutsch sprechen 2. besser kochen
3. reich 4. mehr Freizeit

(12) Zu spat! Hinterher ist man immer schlauer.
Bilden Sie Satze wie im Beispiel. Ich habe zwei Stunden im Stau gestanden. (mitdemZug fahren) VOajre/ ich/ d&ch/ mat d&m/ Zngp gefahrewl 1. Ich habe schrecklicheZahnschmerzen. (rechtzeitig zum Zahnarzt gehen)
Kapitel
2.
Karl ist durch die Prufung gefallen. (mehrlernen)
3.
Ich habe kein Geld mehr. (nichtsoteureSchuhekaufen)
4.
Carola hat sich verfahren. (einen Stadtplan mitnehmen)
Irreale Bedingungen
Was wurden Sie tun, wenn Sie mehr Zeit hatten? Formulieren Sie Satze. Wenn ich mehr Zeit hatte,... 1. 2. 3. 4. immer Hausaufgaben machen mich mehr um meine Familie kummern ofter spazieren gehen mehr Biicher lesen ofter kochen ... wiArde/ich/Lwwier
:
Ein Telefongesprach
Erganzen Sie die Personalpronomen. Kanzlei Schulze, guten Morgen. Was kann ich fur Sie/ tun? Guten Morgen, Marcus Ottmann, Firma ONKO. wurdegern Herrn Schulze sprechen. Das tut leid, Herr Schulze ist nicht im Hause. Kann ich etwas ausrichten? Ja, das ware nett. Konnten Sie bittesagen, dass wir noch immer auf die Vertrage warten? ; Ja, natiirlich. Ich richtees aus. Ach, noch etwas. Konnten Sie Herrn Schulze bitten, dass er heute noch zuriickruft? Es ist dringend. Unter welcher Nummer kann Herr Schulze erreichen? Meine Nummer ist (0 50) 1 76 34 49. Ich informiere im Hause ist. sofort, wenn erwieder Danke sehr. Auf Wiederhoren.
rtdreiunddrei&ia \
Teil C - Ubimgen zu Grammatik und Wortschatz

Was passt zusammen?
Ordnen Siezu. 1. 2. 3. 4. 5. 6. den Buchdruck eine Prufung einen Fernseher einen Film an einerWeiterbildung eine schlechte Note einen Termin einschalten erfinden synchronisieren bekommen ablegen vereinbaren teilnehmen
Kapitel
O.
(Cie) Es gibt noch viel zu tun.

Bilden Sie Sa'tze im Passiv wie im Beispiel.
" 8
Rechnung - schreiben
a) b)
1. Chef-informieren
a)
b)
2. Einladungen-verschicken a) b) 3. Dokumente - kopieren a) b) 4. Computer-installieren a) b) 5. Daten - speichern a) b) 6. Terminplan-erstellen a) b)
Angabe eines Zwecks

Bilden Sie Sa'tze mit urn ... zu oder damit. ich - an die Ostsee fahren sich erholen roh//aAre/cuvci6e/(9itjee; tun/ vnic 1. ich - Deutsch lernen mit Geschaftspartnern besser verhandeln konnen
2.
Peter - sich gut vorbereiten eine eindrucksvolle Presentation halten
3.
der Direktor - lange mit Klaus reden Klaus - tiber alles informiert sein
4. das Essen in der Kantine - verbessert werden Mitarbeiter - sich wohler fiihlen
I zu/eifiunderWieru
Teil C - Ubungen zu Graininatik und Wortschatz

Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen
Was passt: staff, ohne oder uml 1. 2. 3. Erfahrt die kurzeStrecke mitdem Auto, Ersiehtfern, HerrKrugersiehtjedenTagNachrichten, Der Hausmeister macht schon wieder Pause, ztatt zu laufen.
Kapitel
O
Hausaufgabenzu machen. sich iiber die Tagesereignisse zu informieren. zu arbeiten. auf die Ampel zu achten. sich neueSchuhezu kaufen. einmal zuzuhoren.
4. ErfuhruberdieKreuzung, 5. Annaistindielnnenstadtgefahren, 6. Benno redet pausenlos,
Wer oder was ist das?

Erganzen S\ die Re\at'wpronomen und, wenn nbtig, die Proposition.
Das ist...
1. 3. 5. 7.
der Sa'nger, den/ ich live im Konzert gehort habe. der Brief, die Frau, das Cafe, mein Chef, Frau Bar iibersetzt hat. ich studiert habe. erfruherverliebt war. ich fruhergetraumt habe. den besten Espresso macht. wirnie wieder gehen. ich groRe Probleme habe. der Ferrari gehort. der Autor in vierWochen geschrieben hat. Eigentumerjetzt im Gefangnis sitzt.
2. dieStadt, 4. derSchauspieler, 6. das Restaurant, 8. der Mann, 9. der Roman, 10. Dassind die Mauser,
(C2o) Wie heiGt der Superlativ?

giftig Das ^t/tt^ste/ Tier der Welt ist eineSeeanemone (die Krustenanemone). Die .......................... Menschen auf der Erde sprechen Chinesisch (iiber 1 Milliarde). Das .......................... Saugetierauf derWelt ist derGepard. Das .......................... Bild der Welt istjunge mit Pfeife" von Pablo Picasso. Die .......................... Nacht des Jahres ist die Nacht vom 21.zum 22. Dezember. Der .......................... Monat ist der Februar. Das .......................... Gebaude der Welt ist der WolkenkratzerBurj Dubai (560 Meter). 1. viel 2. schnell 3. teuer 4. lang 5. kurz 6. hoch
(C2i Je ... desto

Erganzen Sie die Adjektive in der richtigen Form. Je K^woeUer du redest, desto icWecJvter kann ich dich verstehen. (schnell, schlecht)
1. Je .......................... das Hausam See liegt, desto .......................... istes. (nah, teuer) 2. Je .......................... die Ware ist, desto .......................... istder Preis. (hochwertig, hoch) 3. Je .......................... du schreibst, desto .......................... kann ich es lesen. (deutlich, gut) 4. Je ...................... man nach Siiden fahrt, desto .......................... wird es. (weit, warm)
Teil C - iibiingen zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
O.
(C22) Das richtige Geschenk am Valentinstag

Erganzen Sie die Endungen der Adjektive und der Artikel.
| D a sr i c h t i g eGeschenk a m Valentinstag
der Weg zum Herzen d
geliew
Umfrage sagen etwas anderes. Nur sich am Valentinstag nach ein teur
rir^ns,crr^ d mate"
^JE^~^
, . , ' Manner sind bescheiden. 49 Prozent Essen.
einS'AU*si(!eh^n
entspannend
Massage. Auf Platzzwei
folgt'der Kuss oder ein selbst gekocht
(C23) Partizipien als Adjektive

Welches Partizip passt? Ordnen Sie zu und erganzen Sie die Endung der Adjektive. uberzeugend informiert veroffentlicht gelandet angekommen geloscht gesendet gekocht spannend gestiegen
1. 2. 3. 4.
der cvngekcmim≠ Zug

ein das der gut die Film Flugzeug Journalist Daten
5. 6. 7. 8. 9.
ein hart ein die der gestern die
Ei Argument Preise Artikel E-Mail
Paul und Ottomar

Wie heiBt das Gegenteil? Nicht alle Adjektive passen. griindlich feige vernunftig idealistisch bescheiden hasslich intolerant ordentlich scheu Paul ist... 1. 2. 3. mutig schon kontaktfreudig arrogant
(k ::1
/P*^
Ottomar ist...
4. chaotisch 5. oberfla'chlich
230 I zuteifiundertsect
Kapitel
O.
(C2s) Ersetzen Sie die Nomen-Verb-Verbindungen durch Verben.

Fur ein Visum muss man beim Konsulat einen Antraq stellen. Ein Visum muss man beim Konsulat 1. Die Teilnehmer nahmen voneinander Abschied. DieTeilnehmer 2. .........................................
Die Opposition ubte an der Regierungspolitik Kritik. Die Opposition ......................................... die Regierungspolitik.
3.
Die Verhandlungen konnten endlich zum Abschluss qebracht werden. DieVerhandlungen konnten endlich ......................................... werden.
4.
Die Stadt hat noch keine Losunq fur die Verkehrsprobleme qefunden. Die Verkehrsprobleme wurden noch nicht .........................................
(C26) Temporale Nebensatze I

Wenn oder alsl Was ist richtig? 1. 2. 3. 4. Mein letztes groBes Fest war, Erschrieb sein erstes Computerprogramm, Du brauchst nicht zu kommen, Ich habe dir immeretwas mitgebracht, Es war dieses Jahrschon Februar, alt................ ich geheiratet habe. er noch Student war. dukrankbist. ich von einer Reisezuruckkam. derersteSchneefiel.
................ ................ ................
(Car) Temporale Nebensatze II

Welche Subjunktion passt? WocKdem/er eine Einladung erhalten hatte, ging er am Donnerstag zur Ausstellungserofmung. Nachdem/Wahrend/Wenn
1 ...................... erder Eroffnungsredezuhorte, klingeltesein Handy. 2 ...................... der Biirgermeister seine Rede beendet hatte, gab es fur alle Ga'ste ein Glas Sekt. 3 ...................... ersich ein Bild von Neo Rauch betrachtete, traf er seinen alten Zeichenlehrer. 4. Noch ..................... die Ausstellung eroffnet wurde, konnten die ersten Bilder verkauft werden.
Wahrend/Nachdem/Wenn
Nachdem/Wahrend/Bevor
Als/NachdemAVahrend
nachdem/wahrend/wenn
5 ...................... du kommst, muss ich noch schnell einkaufen. 6 ...................... Peter von der Autobahn abfuhr, platzte sein Reifen. 7 ...................... er in London angekommen war, traf ersich mit einem Geheimagenten in einer Bar.
Nachdem/Bevor/Wahrend Als/Wenn/Seit Wenn/Wahrend/Nachdem
Teil C - Ubungen zu Grammatik und Worlschatz
Kapitel
O.
Wo oder wohin?
Erganzen Sie die richtigen Prapositionen, manchmal mit Artikel. * 1. 2. Warst du diesen Sommer wieder in* Schweden? Icharbeite Paul ist BMW. seiner Freundin Urlaub? Urlaub. Hause. Potsdamer Platz. Nordsee? Dortmund gefahren.
3. Wannfahrstdu 4. 5. 6.
Ichfahre nicht, denn ich warschon Wo ist Katja? Sie ist noch Wirwaren
BrandenburgerTor und
7. Warumfahrstdu eigentlich jedes Jahr 8. Frau Schon war
Schuhgeschaft und hat sich neue Schuhe gekauft.
(C29) Daruber bin ich sehrfroh!

Welche Proposition passt? * 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. liber das Resultat bin ich sehrfroh. Der Regen ist nutzlich Otto ist immer nett Ich bin dir Frau Kaiser ist verliebt DerChef ist die Pflanzen. seinem Nachbarn. deine Hilfesehrdankbar. ihren Mann. meiner Arbeit sehrzufrieden. meiner Arbeit begeistert! den Frauen.
Nurzufrieden? Mein Chef ist DerSanger ist beliebt
(C3o) Prapositionen mit dem Genitiv

Welche Proposition passt? * Weg&n/ eines Unfalls auf der Autobahn kam er drei Stunden zu spat. desgesamten Urlaubstranker keinen einzigenTropfen Alkohol. des Stresses auf Arbeit ist sie gesund und fit. der neuesten Umfrageergebnisse wunschen sich nur sieben Prozent der Frauen teuren Schmuck. des neuen Navigationssystemsfand erden Weg zur Firma problemlos. eines Diamanten schenkteer ihreinen BlumenstrauB. 6. Bitte melden Sie sich einerWoche bei mir. auBerhalb/innerhalb/wegen Trotz/Wahrend/Weqen
Wahrend/AuRerhalb/Wegen
2 3
Wegen/LautfTmtz Mithilfe/Statt/Laut
Trotz/Wahrend/Mithilfe
Wegen/Statt/Trotz
238 | ztfeihundertachr

(C3i) Grunde und Folgen
Was passt? Erganzen Sie obwohl, trotzdem, deshalb oder well. 1 Ich bin miide, wed/ ich so viel gearbeitet habe.
Kapitel
O.
Michael ein sehrgutes Abiturzeugnis hat, hater noch keinen Studienplatz bekommen. isterjetztsehrglucklich.
2. Gleich nachdem Studium bekam Samuel eineStelle, 3. 4. Franz war immerfaul, Brigitte ist Lehrerin geworden,
hat eralle Prufungen bestanden. sie gern Kinder unterrichtet.
Essen im Mittelalter
Welche Proposition ist richtig? 1. 2 Das mittelalterliche Fruhstiick bestand CUM- einem Glas Wein. Manche Leutetranken auch ein Glas Bier, gewurzt zweiten Fruhstuckgab es Schweinefleisch, aber auch Gans und Wild kamen 3. 4. 5. Selbstverstandlich wurde auch Schon dreiStunden spaterwarZeit So blieb etwas Platz das Abendessen. 6. UmdieGastezu bee'mdrucken, dekorierten die Koche das Essen Gewurzen, die 7 fernen Landern geholt werden mussten. teuren Magen denTisch. dieser Mahlzeit Bier und Wein gereicht. ein kleines Mittagessen. Koriander. aus/bei/in von/mit/aus Zum/lm/Mit in/unter/auf in/zu/auf fur/vor/mit in/im/auf zu/fur/vor ohne/mit/in aus/auBerhalb/vor Fur/Unter/Vor am/im/an Im/Am/Um ohne/mit/von ab/vor/hinter zum/mit/fur aus/von/vor Holz. von/vor/aus
daseinfacheVolkgabesubrigensviermal Tag das Gleiche: Gerstenbrei oder Gemusesuppe.
Mittelalter aB man den Handen, dem Loffel oder dem Messer.
9.
Erst dieGabel
dem 17. Jahrhundertgehorte Besteck. Tellern
10. Man speiste und groRen Platten
Teil D - Ruckblick
Ruckblick
Kapitel
O.
Wichtige Redemittel
Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Essen Mahlzeiten: das Frlihstuck das Mittagessen das Abendbrot/Abendessen sich Zeit nehmen fur ein gemeinsames Essen/ zum Essen Gewurze: das Salz der Pfeffer der Koriander der Lavendel der Salbei der Pfeffer der Zimt die Nelken der Knoblauch der Curry der Kreuzkummel der Safran Weitere Oberbegriffe: SuBigkeiten Getreideprodukte Hulsenfriichte Obst Fisch Gemiise Wurst Fleisch Backwaren Milchprodukte Krauter alkohoHsche Getranke Erfrtschungsgetranke Geschirr Besteck Essen zubereiten: Zwiebeln schalen/schneiden Gemuse putzen Kuchen backen Fleisch anbraten/braten Krauter hacken Salat waschen/trocknen (Wasser) kochen ein Steak grillen (die Suppe) umruhren (das Fleisch) wurzen/salzen etwas dazugeben Restaurants: Das Restaurant bietet gutburgerliche/italienische/asiatische/preiswerte ... Gerichte ... ist bekannt fur seine gute/mediterrane/gutbiirgerliche/gehobene ... Kikhe. Das Restaurant ist mit modernen/dunklen/hellen ... Mobeln eingerichtet. ... wirkt modern/bequem/freundlich/gemutlich . . . Das Ambiente isttraumhaft/modern/rustikal... Die Weinkarte ist ausfuhrlich/vom Feinsten/bietet eine groRe Auswahl... Die Bedienung istfreundlich/unfreundlich/schnell/langsam . . . Der Service klappt hervorragend/iiberhaupt nicht... Den Empfehlungen der Kellner kann man (nicht) vertrauen . . . Das Fleisch/Das Gemuse/Die Nudeln war/waren zu weich/zu hart/zu salzig ... Das Essen schmeckte kostlich/ausgezeichnet/hervorragend/gut... Das Essen/DerWein konnte (nicht) iiberzeugen. Das Menu/Essen war sein Geld (nicht) wert.
GuteWiinsche Jahreswechsel: Weihnachten/Ostern: Urlaub/Skiurlaub: Prufungen/Wettkampf o. a.: Ein Erfolg: Geburtstag: Krankheit: Essen/Trinken: Einen guten Rutsch! Gluckliches neues Jahr! Gesundes neues Jahr! Frohes Fest! Frohe Ostern! Gute Reise! Gute Fahrt! Hals- und Beinbruch! Viel Gliick! Toi, toi, toil Ich drucke dir die Daumen! Lasst euch nicht unterkriegen! Herzlichen Gluckwunsch! Alles Gute zum Geburtstag! Gute Besserung! Guten Appetit! Zum Wohl! (Wein) Prost! (Bier, Schnaps)
240 I ztfeihundertrt
Teil D - Ruckblick
Kleines Worterbuch der Verben

UnregelmaRige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er backt er brat (an) er salzt erschneidet 3. Person Singular Prateritum er backte er briet (an) er salzte erschnitt 3. Person Singular Perfekt er hat gebacken
b.
er hat (an)gebraten erhatgesalzen er hat geschnitten
backen (Kuchen) (an)braten (Fleisch) salzen (das Essen) schneiden (Zwiebeln)
Einige regelma'Bige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er lost aus er beeindruckt er bestellt er dekoriert er plant ein er erobert er grillt er hackt er hungert er kocht er putzt er reicht er ruhrt (um) erschalt erserviert er uberzeugt ervertraut er wirkt erwiirzt er bereitet zu 3. Person Singular Prateritum er loste aus er beeindruckte er bestellte er dekorierte er plante ein er eroberte ergrillte er hackte er hungerte er kochte er putzte er reichte er ruhrte (um) er schalte er servierte er uberzeugte er vertraute erwirkte er wiirzte er bereitete zu 3. Person Singular Perfekt er hatausgelost er hat beeindruckt er hat bestellt er hat dekoriert er hat eingeplant er hat erobert er hatgegrillt er hat gehackt er hat gehungert er hatgekocht er hatgeputzt er hat gereicht er hat (um)geruhrt er hat geschalt er hat serviert er hat uberzeugt er hat vertraut er hat gewirkt er hatgewurzt er hatzubereitet
auslosen (eine Diskussion) beeindrucken (jemanden) bestellen dekorieren (den Tisch) einplanen (100 Euro) erobern (ein Land) grillen (ein Steak) hacken (Krauter) hungern kochen putzen (Gemuse) reichen (etwaszum Essen) (um)ruhren (dieSuppe) schalen (Zwiebeln) servieren (das Essen) uberzeugen vertrauen wirken (positiv) wurzen (das Essen) zubereiten (ein Gericht)
derteinundvierzig
Teil D - Ruckblick
Kapitel
O
gut nichtsogut
Evaluation
Uberprufen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann verschiedene Texte zum Thema Essen verstehen und mich dazu mundlich a'uBern. Ich kann die wichtigsten Nahrungsmittel nennen und Ciber typische Gerichte und Gewurze meines Heimatlandes berichten. Ich kann Berichte uber Restaurantbesuche verstehen und selbst verfassen. Ich kann eine Einladung zum Essen formulieren und auf eine Partyeinladung schriftlich reagieren. Ich kann in fast alien Situationen gute Wunsche formulieren. Ich kann einfache E-Mails und Briefe schreiben. Ich kann mich zum Thema Schokolade undSuKigkeiten a'uBern und einen Text zur Geschichte der Schokolade verstehen. (fakultativ)
a a a a a a
a a a a a
242 I zuteihundertz'
bungssatz zur Prufungsvorbereitung
2 Grammatik-Ubersichten 3 Unregelma'Bige Verben
Ubungssatz zur Priifungsvorbereitung

Ubungssatz zur Vorbereitung auf die Prufung Zertifikat Deutsch
Anhang
Diese Prufung besteht aus vierTeilen: Leseverstehen und Sprachbausteine, Horen, Schreiben und Sprechen. Sie dauert insgesamt ca. 165 Minuten. In keinemTeil durfen SieWorterbikheroderandere Hilfsmittel benutzen.
Die schriftliche Prufung

Die Unterlagen zu den schriftlichen Aufgaben erhalten Sie am Anfang der Prufung. Das gibt Ihnen die Moglichkeit, die Zeit selbst einzuteilen und die Aufgaben in der gewahlten Reihenfolge zu losen. Fur die schriftliche Prufung haben Sie ca. 150 Minuten Zeit.
Leseverstehen
In diesem Prufungsteil bekommen Sie drei unterschiedliche Aufgaben zu kurzenTexten (Anzeigen, Beschreibungen, kurze Nachrichten) und zu einem langeren Zeitungsartikel. Dafiir haben Sie 90 Minuten Zeit.
Leseverstehen 1
Hier miissen Sie sechs kurzen Texten die passende Uberschriften (a-j) zuordnen. Pro Text passt nureine UberSN schrift. Sie haben 20 Minuten Zeit.
is unseren Alltagserfahungen 1st bekannt, dass Lachen unsere Stimmung ins Positive verandert. Schon 1971 entdeckte Dr. Hunter Adams, dass Patienten schneller gesund werden, wenn sie ofter lachen. Er griindete einige Jahre spater in Arlington (USA) ein HumorKrankenhaus, wo Clownvorstellungen ein wichtiger Teil der Behandlung sind. Seit Beginn der 1990er-|ahre sind Dr. Adams' Ideen auch in Europa popular: Allein in Deutschland arbeiten heutzutage mehr als 150 Kliniken nach seinen Methoden.
(Aus einer deutschen Tageszeitung)
ermann Schmidts neuer es Buch Naturfuhrer: Blumen sehen und verstehen beschreibt mehr als 2 000 verschiedene Blumensorten, die in Osterreich verbreitet sind. Es enthalt zahlreiche Farbfotos und viele interessante Informationen iiber die medizinische Anwendung der Blumen. AuBerdem finden Sie am Ende des Buches einige aktuelle, detaillierte Wanderkarten. Dieses kleine Buch sollten alle Naturfreunde haben, die gerne in den Bergen und Waldern Osterreichs wandern.
(Aus einem deutschen Magazin)
TTinViertelderOsterreicher -L*schlaft schlecht. Bei mehr aJs 80 Prozent dieser Menschen dauert dieser Zustand schon seit mehr als einem Janr an. Trotzdem bekommt em GroBteil von ihnen keine professionelle Hilfe, derm Scnlalstorungen werden von den Arzten oft nicht ernst ?e nomrnen. Bei den meisten Menschen sind die Schlafstorungen emotionelJer Natur Sie werden durch Stress Depressionen oder Angstzustande verursacht.
(Ans einer Sslerreichischen Tageszeitung)
ernsehen ist die wichtigste Freizeitbeschaitigung der Deutschen. Drei Stunden und 23 Minuten taglich sehen wir mittlerweile fern. Rund 1 500 Stunden komrnen so jahrlich zusammen. Das entspricht zwei Monaten TV nonstop. Ubrigens nicht die Kinder, sondern wir Erwachsenen sind die groBten Fernsehkonsumenten: Der durchschnittliche Tageskonsum steigt stetig mit dem Alter - von 94 Minuten bei den Drei- bis Dreizehnjahrigen -<mf2Q2 Minuten bei den liber 50-Jahrigen.
2(4(4 I ztfeihundentiem
Anhang
liicksforscher haben i'estgestellt, dass wir uns glucklich fuhleri, wenn wir mehr positive als negative Momente erleben. Ob wir eine Erfahrung als positiv oder negativ empfinden, hangtjedoch stark von uns selbst ab. Der Wille zum Gliick spielt eine sehr wichtige Rolle. Dabei kommen die antike Philosophic, der Buddhismus und die moderne Neurobiologie zum gleichen Ergebnis: Glucksgefiihle sind eine Folge der richtigen Gedanken und Handlungen, die durch Wiederholungen trainiert werden konnen.
otal gestresst" hat sichjeder schon mal , gefiihlt. Die Arbeit, das Familienleben oder sogar unsere Freizeitbeschaftigungen koiinen bei uns Stress auslosen. Solche Situationen sind nicht nur unangenehm, sondern schaden auch der Gesundheit. Wie Sie den Stress effektiv bewaltigen und somit Ihre Leistungsfahigkeit und Lebensqualitat verbessern konnen, erfahren Sie aus dern neuen Buch des Psychologen Dr. Andreas Quetsch.
f
(Aus einer osterreichischen Tageszeitung)
Mogliche Uberschriften: a) DerWeg zu einem stressfreien Leben b) Entdecken Sie Osterreichs Naturschatze! c) Wer sieht am meisten fern? d) Fuhlen Sie sich glucklich? e) So wird man fit durch Schlaf f) Gestresste Menschen leben la'nger g) Reiche Menschen sind oft nicht glucklich h) Osterreicher leiden unter Schlafstorungen i) Lachen hilft Kranken j) Fernsehen macht dumm
Ihre Zuordnung: Textl Text 2 Texts Text 4 Texts Text 6 Uberschrift:... Uberschrift: ... Uberschrift: ... Uberschrift: ... Uberschrift: .. Uberschrift: ..
2 "i Leseverstehen 2
In diesemTeil lesen Sieeinen langerenText (meistens einen Zeitungsartikel). Danach mussen Sie fiinf Aufgaben losen, indem Sie die richtige Antwort (a, b oder c) ankreuzen. Die Reihenfolge der einzelnen Aufgaben folgt nicht immer der Reihenfolge im Text. Sie haben 35 Minuten Zeit.
Ledige Akademikerinnen
n keinem anderen europaischen Land bleiben so viele Frauen kinderlos wie in der Bundesrepublik Deutschland. Viele von ihnen sind ledige Akademikerinnen. Die Gewohnheiten der Partnerwahl waren in Ost- und Westdeutschland fruher ganz unterschiedlich. In Westdeutschland bedeutete ein hohes Bildungsniveau Prestige und finanzielle Vorteile, die auch bei der Partnerwahl eine wichtige Rolle spielten. Im Gegensatz dazu stellten soziale Unterschiede in Ostdeutschland zu DDR-Zeiten kein groBes Problem dar. Dazu hatte man damals auch keinen Grurid: Der Fernsehmonteur verdiente fast ebenso viel wie der Kombinatsdirektor, der Arbeiter wohnte
neben dem Arzt im Plattenbau, der Landwirt fuhr einen Trabant ebenso wie der Kiinstler. Inzwischen sind die Unterschiede bei der Partnerwahl zwischen Ost und West nicht mehr so groB, die Kriterien sind ahnlich geworden. Auch die Zahl kinderloser Frauen ist heute in Ost- und Westdeutschland gleich hoch. Laut neuester Statistiken werden die ostdeutschen Frauen, die 1965 geboren sind, zu 26 Prozent kinderlos bleiben. Im Westen sind es 31 Prozent. In den letzten 20 Jahren debattierte man oft iiber die Schwierigkeiten, mit deneri berufstatige Frauen konfrontiert sind: Sie mussen ein Gleichgewicht zwischen Familie und >=>
ertfunfututtfierzig
Anhang
bei der Partnerwahl: Ein Chef heiratet viel eher seine Sekretarin als die Chefin ihren Sekretar. Falls es bei der Firrna einen mannlichen Sekretar iiberhaupt gibt. Bei Mannern wird das hohe Einkommen und die berufliche Position auf dem Heiratsmarkt als Vorteil angesehen. Bei Frauen warden diese Faktoren jedoch schnell zum Nachteil. Denn Frauen miissen vor allem Jung und schon sein, andernfalls haben sie auch bei Mannern mit einem hohen Bildungsniveau nur geringe Chancen.
8 I
1.
Karriere finden. Vor einigcn Jahren vermutete man noch, dass Akademikeririneri auf Kinder ver/ichten, well ihncn ihre berufliche Karriere wichtiger ist als die Familie. Nach den neuesten Studien steckt das Problem jedoch woanders: in der Partnersuche. Akademikerinnen finden oft keinen Partner, mit dem sie eine Familie griinden mochten. Sie vviinschen sich in der Regel fur ihre Kinder einen Vater mit abgeschlossenem Studium. Aber das Bildungsniveau und der gesellschaftliche Status spielen bei mannlichen Akademikern oft keine wichtie Rolle
Welche Antwort ist richtig? Kreuzen Sie an. In Europa ist die Zahl kinderloser Frauen a) n uberall gleich hoch. b) C
in Deutschland am hochsten.
c)
O in den letzten Jahren stark gestiegen.
2.
Im Leben der Akademikerinnen spielt die Karriere a) n eine groGere Rolle b) D eine geringere Rolle. als die Familie. Es passiert nicht so oft, dass a) D ein Chef seine Sekretarin heiratet.
c)
d eine ebenso wichtige Rolle wie die Familie.
3.
b) d eine Direktorin ihren Angestellten heiratet.
c)
O sich Menschen am Arbeitsplatz verlieben.
4.
In Ostdeutschland war fruher die fmanzielle Lage des Partners a) n nicht so wichtig b) O nicht so gut wie im wie in Westdeutschland. Westen. Manner und Frauen a) d stellen unterschiedliche Anforderungen an eine Partnerin/einen Partner.
c)
D derentscheidende Faktor bei der Partnerwahl.
5.
b)
mochten eine Partnerin oder einen Partner mit hohem Bildungsniveau.
c)
n entscheiden bei der Partnerwahl nach denselben Kriterien.
3 "i Leseverstehen 3
In diesem Teil lesen Sie 10 Situationen und 12 Anzeigen (a-l). Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Sie konnen jede Anzeige nur einmal verwenden. Es ist auch moglich, dasses keine passende Anzeige gibt. In diesem Fall schreiben Sie 0. Sie haben 15 Minuten Zeit.
Ausstellungsraume an der Zionskirche

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Die Welt der Musik, die Musik der Welt

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Der grojSe Biichermarkt am Schillerplatz findet auch dieses Jahr statt! Verkauf von neuen und alien Biichern, Zeitschriften und Comicheften auf Deutsch und in vielen Fremdsprachen, Schulbiicher am 14. Dezember von 8 bis 19 Uhr
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246 I zuteihundensec
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1 . Martina interessiert sich fur Musik und
mochte regelma'Big ins Konzert gehen.

2.
Christoph hat bald Geburtstag. Sie und Ihre Freunde suchen nach einem Ort, wo Sie eine Uberraschungsparty fur ihn veranstalten konnen. Sie mochten Christoph auch eine schone Geburtstagstorte bestellen. Sie haben vor, Franzosisch zu lernen. Am Freitag- oder Samstagabend mochten Sie und Ihre Freunde etwas Kreatives unternehmen.
3.
'^^1#Sfeji.
auferunH
er sei'n>
dass n,
Staurants
4. 5.
6. Sie suchen nach einer Freizeitbescha'ftigung fur Ihre zehnjahrige Tochter. Cafe und Konditorei LAMBERT Kuchen und Torten fur jeden Anlass wunderschones StraBencafe abends Livemusik geoffnet taglich von 14 bis 22 Uhr Telefonische Bestellannahme: / (0 83) 1 75 54 63 7. Sie interessieren sich fur das Leben von Ludwig van Beethoven und Bach. 8. Carla ist Studentin und mochte ein bisschen Geld verdienen. 9. Sie wollen sich uber gute Restaurants in Munchen informieren. 1 0. Sie sammeln alte englische Magazine.
Das Musiklexikon: Fachbegriffe der Musiktheorie mil Horbeispielen aufCD Das Buch beschaftigt sich mit drei musikalischen Hauptkonzepten: Rhythmus, Harmonik und Melodik. Besonders geeignet fur Menschen, die sich fur die Grundlagen europaischer Musik interessieren. Uber musikalische Stilrichtungen oder uber Komponisten und ihr Leben gibt das Lexikon allerdings keine Auskunft.
Restaurant
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und
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'
VOTbereitung
auf Sprachpriifungen
E-Mail: info@schulwnteniational.com Tel.: (0 89) 5 54 29 45
iebenundrierziq \
IJbungssatz zur Priifungsvorbereitung
Anhang
Sprachbausteine
\r\m Prufungsteil werden Ihre Grammatikkenntnisse getestet. Sie lesen zwei Texte (meistens formelle oder halbformelle Briefe), in denen Sie die richtigen Worter erganzen mussen. Dafur haben Sie ca. 20 Minuten Zeit.
[?3 Sprachbausteine 1
Lesen Sie den folgenden Text und tragen Sie in jede Liicke das richtige Wort ein.
I
1
*01
18.06.20..
-"
1.
2. 3. 4. 5.
a) a) a) a) a) a)
geehrte von eines hat bitten muss
b) b) b) b) b) b)
geehrter aus ein hatte bewerben brauche
c) c) c) c) c) c)
geehrten fur einen habe bekommen darf
6. 7. 8. 9. 10. 11.
a) a) a) a) a) a)
wenn besser denn Wann hatte auf
b) b) b) b) b) b)
weil lieber und Wenn wurde an
c) c) c) c) c) c)
denn groBer weil Als ware fur
248 I zuteihundenac

Sprachbausteine 2
Anhang
In diesemTeil mussen Sie ebenfallseinen Text erganzen, dies ist die Antwort auf eine Anzeige. Schreiben Sie den richtigen Buchstaben (a-p) hinter die Nummern 1 -10. Sie konnen jedes Wort nur einmal verwenden. Nicht alle Worter passen in den Text.
Suche Kiihlschrank in gutem Zustand. Martin Huber, Postweg 12, 70736 Fellbach-Schmiedea
^
e
Ihre Losung:
a/
1 2 3 4 a) X
b)
geehrter meinen
c) a
d)
fur
geht wenn dass
e) a ein
f) a g) a h) n
i) j) k) I) m) n) p)
O O n D n n
in Ihnen bevor einen auf keinen
6 7
9. 10.
o) n ist
l~l damit
Sie
rtneunundrterzig \
iJbungssatz zur Priifungsvorbereitung

Horverstehen
Anhang
In diesem Prufungsteil horen Sie mehrere Texte. Sie mussen entscheiden: Habe ich das im Text gehort? Wenn ja, markieren Sie richtig, wenn nein, markieren Sie falsch. Dafur haben Sie ca. 30 Minuten Zeit.
Horverstehen 1
2-16
.5 Si
In diesem Teil horen Sie Kurzinterviews (meistens Stellungnahmen zu einer Frage). Sie horen funf Stellungnahmen zur Frage: Wie fahren Sie zur Arbeit? Jeden Text horen Sie nur einmal. Lesen Sie zuerst die Satze. Sie haben dazu 30 Sekunden Zeit. richtig 1. 2. Sprecherin 1 geht zusammen mit ihren Bekannten zu FuB zur Arbeit. Sprecher 2 benutzt seinen Wagen nach seinem Unfall wieder. falsch
3. Sprecher 3 fahrt mit offentlichen Verkehrsmitteln zur Arbeit. 4. Sprecherin 4 kann nicht Auto fahren. 5. Sprecherin 5 fahrt lieber mit dem Bus zum Arbeitsplatz als mit dem Auto.
n n n
n n
n n n n n
1
(Tj Horverstehen 2
2.77 In diesem Teil horen Sie ein Gesprach. Dazu sollen Sie 10 Aufgaben losen. Sie horen dieses Gesprach zweimal. Zum Lesen der Aufgaben haben Sie eine Minute Zeit. richtig 1. Herr Kotzle ist ein Stuttgarter Hobbykoch. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Das Kochbuch von Herrn Kotzle enthalt nur vegetarische Gerichte. Die Deutschen haben fruher nur Fleisch und Kartoffeln gegessen. Herr Kotzle mochte spater eine Kochschule fur Kinder errichten. Kindern macht das Kochen nur mit Herrn Kotzle Spall Herr Kotzle wollte als Kind Musiker werden. Nach der Meinung von Herrn Kotzle sind gute Koche kreative Menschen. d d d d d d d d d d falsch d d d d d d d d d d
8. Manchen Kochen macht Kochen keine so groBe Freude wie Herrn Kotzle. 9. Herr Kotzle kritisiert oft, was andere Leute kochen.
10. Herr Kotzle kommt vielleicht bald wieder als Cast ins Studio.
(IT) Horverstehen 3 X^_X
2-ls
In diesem Teil horen Sie kurze Meldungen und Durchsagen. Sie horen die Texte zweimal. richtig 1. 2. 3. 4. 5. Stephan mochte heute Abend mit Barbara eine Stadttour machen. Die verlorene Geldborse kann im zweiten Stock abgeholt werden. Die Anruferin mochte einen neuen Termin vereinbaren. Heute Nachmittag ist die Kinokasse geschlossen. Die Fuhrung hat noch nicht angefangen. d falsch
n -
250 |
zuteifiundertfunfz
Ubungssatz zur Prufungsvorbereitung

Schriftlicher Ausdruck
Anhang
In diesem Priifungsteil mussen Sie einen Antwortbrief schreiben und dabei auf einige Stichpunkte eingehen. Dafiir haben Sie ca. 30 Minuten Zeit. Beachten Sie beim Schreiben die folgenden Aspekte: Strukturieren Sie Ihren Brief klar und schreiben Sieeine passende Einleitung und einen passenden Schluss.Vergessen Sie das Datum und die Anrede nicht. Zur Vorbereitung auf diesen Teil konnen Sie mogliche Einleitungs- und Schlussformeln beziehungsweise einige Ausdrucke zur MeinungsauRerung lernen.
Schreiben
Ihre deutsche Freundin hat Urlaub gemacht und Ihnen danach den folgenden Brief geschrieben: ^&r \b
^jzWi^S^'^ "^s^:i^ -- "

Schreiben Sie Laura eine Antwort. Gehen Sie dabei auf die folgenden vier Punkte ein: Wo waren Sie das letzte Mai im Urlaub? Was haben Sie dort gemacht? Warum haben Sie diesen Ort gewahlt? Welche Geschenke haben Sie mitgebracht?
Die mundliche Prufung
Diese Prufung besteht aus drei Teilen. Dafur sind ca. 15 Minuten Zeit,
Vorstellung
In Teil 1 sprechen Sie mit der Pruferin/dem Priifer kurz ubersich selbst. Mogliche Themen sind: Ihre Ausbildung, Ihre Hobbys, Ihre Familie, Ihre Arbeit, Reisen und Urlaub, Sprachkenntnisse. Dauer: ca. 3 Minuten. Sie konnen sich auf diesen Priifungsteil zu Hause vorbereiten, indem Sie sich mogliche Fragen aufschreiben und diese Fragen schriftlich beantworten. Wenn es etwas gibt, was Sie uber sich unbedingt erzahlen mochten (Sie haben ein interessantes Hobby oder einen besonderen Grund zum Deutschlernen usw.), dann schreiben Sie auch daruber einige Satze.
nderteinundfunfzig
MB

(if) Gesprach uber ein Thema
Anhang
In Teil 2 sprechen Sie mit der Pruferin/dem Prufer uber ein Thema und sagen Ihre Meinung dazu. Sie mussen zuerst eine Grafik beschreiben, die Informationen uber ein deutschsprachiges Land zeigt. Danach stellt Ihnen die Priiferin/der Prufer einige Fragen zum Thema. Dauer: ca. 6 Minuten. Um diesen Priifungsteil vorzubereiten, lernen Sie einige Redemittel, mit denen Sie Ihre Meinung und Vermutungen a'uBern konnen.
Filmangebot in deutschen Kinos nach Landern

35 32,5 34.7 (in Prozent)
Umsatz nach Herkunft der Filme

(in Prozent)
30 27,5
25 22,5
26,7
20 17,5 15 12,5
10
75 70 : 65 : 60 55 ! 50
:
; 45
7.5 5
2,5 0
6.2
4-8
40 35 30 25 20
j
:
GroSbritannien
Quelle: St,Ti'~tischi,s lundLâmi, 2007
Sonstige Lander
15 10 5 0
13,9
2.9 Deutschland USA Groftbritannien Frankreich Sonstige Lander
Quelle: Statistisches Bundesamt, 2007
Sie konnen Ihre Grafik folgendermaBen beschreiben: Die Statistik zeigt das Filmangebot in den deutschen Kinos. Man sieht, dass die meisten Filme aus den USA kommen, ungefahr 35 %. Auf Position 2 steht Deutschland mit nur 22,7 %. Danach kommen GroBbritannien und Frankreich mit 6,2 % und 4,8 %. Es iiberrascht mich nicht, dass die meisten Filme aus Amerika kommen, in meinem Heimatland ist es genauso. Aber ich finde es merkwurdig, dass nur 22,7 % (ein Viertel) der Filme in Deutschland produziert werden. Ich habe erwartet, dass der Anteil deutscher Filme viel hoher ist.
Danach konnen Sie zum Beispiel folgende Fragen erwarten: n c Q Q -Wie ist die Situation in Ihrem Heimatland? Gehen Sie oft ins Kino? Fur welche Filme interessieren Sie sich? Sehen Sie sich viele amerikanische Filme/Filme aus Ihrem Heimatland an? Waren Sie in diesem Monat im Kino? Was haben Sie gesehen? Sind die Kinokarten in Ihrem Heimatland teurer als in Deutschland?
Losen einer Aufgabe

In Teil 3 haben Sie die Aufgabe, zusammen mit der Pruferin/dem Prufer etwas zu planen. Dauer: ca. 6 Minuten. Die Mitarbeiter Ihrer Firma mochten einen kleinen Ausflug machen. Sie haben die Aufgabe, zusammen mit der Pruferin/dem Prufer den Ausflug zu organisieren. Uberlegen Sie sich, was alles zu tun ist und wer welche Aufgaben ubernimmt. Sie haben sich diesen Zettel mit Notizen gemacht: 1. Wohin? 2. Wann? 3. Essen/Getranke (Was? Wer kauft ein?) 4. Programme? 5. Wer wird eingeladen? (nur Kollegen oder auch andere Personen?)
252 I
ztfeifiundertzufei"
Gramniatik in Ubersichten
Grammatik in Ubersichten Nomengruppe
Singular Kasus
der
maskulin groBer groBe groBer groBer Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch
feminin
neutral
Plural
Nominativ der ein mein

den
die
Akkusativ
groBen den qroBen qroBen einen meinen qroBen

dem
gemutliche die gemutliche eine gemutliche meine gemutliche
Bar Bar Bar Bar Bar
das das ein mein
kaltes kalte kaltes kaltes
Zimmer Zimmer Zimmer Zimmer Zimmer
die die
Bucher alte Biicher alten Bucher
meine alten Bucher
Dativ
Tisch groBem Tisch groBen Tisch dem einem qroBen Tisch meinem qroBen Tisch des
dem
Genitiv
groBen des groBen eines groBen meines groBen
kaltem kalten dern der Bar einern kalten gemutlicher Bar meinem kalten der gemutlichen Bar Tisches ejne,- gemutlichen Bar des kalten Tisches mejner gemutlichen Bar des kalten Tisches eines kalten Tisches meines kalten Tisches
Zimmer Zimmer Zimmer Zimmer Zimmer
den den
Buchern alten Buchern alten Buchern
meinenalten Buchern
Bucher Zimmers der alter Bucher Zimmers alten Bucher Zimmers der Zimmers Zimmers meiner alten Bucher
Plural der Nomen

Endung im Plural
-e
(dasTelefon) dieTelefone (der Baum) die Baume
-er
(das Bild) die Bilder (das Glas) die Glaser
-en
(der Mensch) die Menschen
-5
(das Messer) die Messer mit Umlaut (der Mantel) die Mantel
(das Btiro) die Buros
n-Deklination
Alle maskulinen Nomen, die auf-e enden, und einige andere maskuline Nomen werden wie folgt dekliniert:
Singular
Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv
Plural die Kunden
der den dem des
Kunde Kunden Kunden Kunden
die Kunden den Kunden der Kunden
ertdreiundfunfzia
\3
Gramntatik in Ubersichten
Anhang
Singular Plural neutral das ein kein mein dieses Telefon Telefon Telefon Telefon Telefon Bucher Bucher keine Bucher meine Bucher diese Bucher die
Artikel
Artikel bestimmter Artikel unbestimmter Artikel negativer Artikel Possessivartikel Demonstrativartikel
maskulin der ein kein mein dieser Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch
feminin die eine keine meine diese Lampe Lampe Lampe Lampe Lampe
derselbe, dieselbe, dasselbe

Singular Artikel Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv maskulin derselbe Aufsatz denselben Aufsatz dernselben Aufsatz desselben Aufsatzes feminin dieselbe dieselbe Arbeit Arbeit neutral dasselbe dasselbe desselben Zeugnis Zeugnis dieselben Bucher dieselben Bucher denselben Buchern
Plural
derselben Arbeit derselben Arbeit
dernselben Zeugnis
Zeugnisses derselben Bucher
Possessivartikel
Singular Pronomen , , Singular ich du er/es sie wir ihr sie Sie und und und und und und und und maskulin mein dein sein ihr Vater Vater Vater Vater feminin meine deine seine ihre Mutter Mutter Mutter Mutter neutral mein dein sein ihr unser euer ihr Ihr Kind Kind Kind Kind Kind Kind Kind Kind meine deine seine ihre unsere eure ihre Ihre Freunde Freunde Freunde Freunde Freunde Freunde Freunde Freunde
Plural
Plural formell
unser Vater euer Vater ihr Vater Ihr Vater
unsere Mutter eure Mutter ihre Mutter Ihre Mutter
Personalpronomen
Nominativ 1. Person 2. Person Singular 3. Person 1. Person Plural formell 2. Person 3. Person ich du er sie es wir ihr sie Sie Akkusativ mich dich ihn sie es uns euch sie Sie Dativ mir dir ihm ihr ihm uns euch ihnen Ihnen
2514 I zrteihunderti/ieru
Grammatik in Ubersichten
Verben: Konjugation im Prasens
RegelmaBige Verben lernen 1. Person 2. Person Singular 3. Person 1. Person Plural formell Haben, sein und werden haben ich du er/sie/es wir ihr sie Sie habe hast hat haben habt haben haben sein bin bist ist sind seid sind sind 2. Person 3. Person sie es wir ihr sie Sie lern -t lern -en lern -t lern -en lern -en arbeit-et arbeit-en arbeit-et arbeit-en arbeit-en fa'hr-t fahr-en fahr-t fahr-en fahr-en ich du lern -e lern -st arbeiten arbeit-e arbeit-est
Anhang
UnregelmaBige Verben fahren fahr-e fahr-st geben geb-e gib-st gib-t geb-en geb-t geb-en geb-en lesen les -e lies -t lies-t les -en les -t les -en les -en nehmen nehm -e nimm -st nimm -t nehm -en nehm -t nehm -en nehm -en
werden werde wirst wird werden werdet werden werden
Nlodalverben und mochtefnj konnen ich du er/sie/es wir ihr sie Sie kann kannst kann konnen konnt konnen konnen miissen muss musst muss mussen musst mussen mussen sollen soil sollst soil sollen sollt sollen sollen wolien will willst will wolien wollt wolien wolien diirfen darf darfst darf durfen diirft durfen durfen mogen mag magst mag mogen mogt mogen mogen mochte(n) mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten mochten
Verben mit Pra'fix

nichttrennbare Verben Verben beervermit den Prafixen: empentgemisszeri l l " " ^ 6 ^L. mcht trennbare Verben Verben mit den Prafixen: durchiiberumunterwiderwiederkonnen trennbar oder nicht trennbar sein. trennbar: wiederkommen:ich komme wieder nicht trennbar: ubersetzen: ich ubersetze aufstehen: einkaufen: fernsehen: anfangen: ausschalten: ich stehe auf ich kaufe ein ich sehe fern ich fangean ich schalte aus trennbare Verben Verben mit alien anderen Prafixen sind trennbar.
sind nicht trennbar. beginnen: empfangen: bezahlen: erwarten: vereinbaren: ich beginne ichempfange ich bezahle ich erwarte ich vereinbare
^^PMH
^^BW
^^V^^l
Anhang
nehmen Nimm! Nehmt! Nehmen Sie! fahren Fahr! Fahrt! Fahren Sie! anfangen Fang an! Fangtan! Fangen Sie an!
Verben: Imperativ
kommen du Komm! Kommt! Kommen Sie!
^5i
ihr Sie
Verben: Prateritum
RegelmaRige Verben kaufen ich du er/sie/es wir ihr sie Sie Modalverben konnen ich du er/sie/es wir ihr sie Sie konnte konntest konnte konnten konntet konnten konnten miissen musste musstest musste mussten musstet mussten mussten sollen sollte solltest sollte sollten solltet sollten sollten wollen wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten wollten diirfen durfte durftest durfte durften durftet durften durften mogen mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten mochten kaufte kauftest kaufte kauften kauftet kauften kauften Unregelma'Bige Verben gehen ging gingst Mischverben denken dachte dachtest dachte dachten dachtet dachten dachten haben und sein haben hatte hattest hatte hatte n hattet hatte n hatten sein war warst war werden wurde wurdest wurde
^*
ging
gingen gingt gingen gingen
waren wurden wart wurdet waren wurden waren wurden
Verben: Perfekt
Regelma'Bige Verben Verben mit Pra'fix nicht trennbare Verben trennbare Verben ich du er/sie/es wir ihr sie Sie bin gelandet bist gelandet ist gelandet sind gelandet seid gelandet sind gelandet sind gelandet habe hast hat eingekauft eingekauft eingekauft habe hast hat ubersetzt ubersetzt ubersetzt Verben auf -ieren habe studiert hast studiert hat studiert haben studiert habt studiert haben studiert haben studiert
haben eingekauft habt eingekauft haben eingekauft haben eingekauft
haben ubersetzt ubersetzt habt haben ubersetzt haben ubersetzt
256 \
Unregelma Gige Verben Verben mit Pra'fix trennbare Verben nicht trennbare Verben ich du er/sie/es wir ihr sie Sie bin bist ist sind seid sind sind gefahren gefahren gefahren gefahren gefahren gefahren gefahren habe hast hat angerufen angerufen angerufen habe hast hat begonnen begonnen begonnen Mischverben habe hast hat gedacht gedacht gedacht
haben angerufen habt angerufen haben angerufen haben angerufen
haben begonnen habt begonnen haben begonnen haben begonnen
haben gedacht habt gedacht haben gedacht haben gedacht
Verben: Plusquamperfekt
unregelmaBige Verben regelma'Bige Verben ich du er/sie/es wir ihr sie Sie hatte gekauft hattest gekauft hatte gekauft hatten gekauft hattet gekauft hatten gekauft hatten gekauft starke Verben war gefahren warst gefahren war gefahren waren gefahren wart gefahren waren gefahren waren gefahren Mischverben hatte gedacht hattest gedacht hatte gedacht hatten gedacht hattet gedacht hatten gedacht hatten gedacht
Verben: Rektion
Das Verb regiert im Satz! 1. Verben mit dem Nominativ (Frage: Wer? Was?) sein werden Er NOMINATIV wird bestimmt ein guter Arzt. NOMINATIV Das NOMINATIV 1st ein alter Fernseher. NOMINATIV
2. Verben mit dem Akkusativ (Frage: Wen? Was?) abholen anrufen beantworten besuchen bezahlen brauchen essen finden haben horen kennen kosten lesen machen mochte(n) offnen parken sehen trinken Ich NOMINATIV brauche ein Auto. AKKUSATIV DasZimmer NOMINATIV hat einen Fernseher. AKKUSATIV
3. Verben mit dem Dativ (Frage: Wem?) antworten danken gefallen gehoren glauben gratulieren helfen passen schmecken DieJacke NOMINATIV gefallt mir. DATIV Das Auto NOMINATIV gehort meinem Bruder. DATIV
iebenundfunfzia
Anhang
ein neues Kleid. AKKUSATIV Wir schenken dem Chef DATIV einen BlumenstrauR. AKKUSATIV
4. Verben mit Dativ und Akkusativ (Frage: Wem? Was?) bringen faxen geben kaufen schenken schicken schreiben senden zeigen Ich
NOMINATIV
kaufe
mir
DATIV
NOMINATIV
5. Verben mit prapositionalem Kasus Ich NOMINATIV nehme an der Besprechung teil. an + DATIV Ich telefoniere mit dem Chef. mit+ DATIV
NOMINATIV
Aussage: Ich telefoniere mit meinem Chef. Ich interessiere mich fur Musik.
Frage: Mit wem telefonierst du? (Person) Wofiir interessierst du dich? (Sache)
Verben: Konjunktiv II
Gegenwart Indikativ (real) Hilfsverben: Ich habe kein Geld. Ich bin krank. andere Verben: Ich fahre nicht in den Urlaub. Icharbeite jedenTag. Ich kaufe mir keinen Porsche. Modalverben: Ich kann nicht gut kochen. Ich muss jeden Tag so weit fahren. Darf ich hier mal telefonieren? Konjunktiv (irreal) > hatte/ware: Ich hatte gern Geld. Ich ware gern gesund. - wurde + Infinitiv: Ich wurde gern in den Urlaub fahren. Ich wurde gern weniger arbeiten. Ich wurde mir gern einen Porsche kaufen. * konnte/musste/durfte: Konnte ich doch besser kochen! Miisste ich doch nicht jeden Tag so weit fahren! Diirfte ich hier mal telefonieren?
Vergangenheit Indikativ (real) Hilfsverben: Ich hatte kein Geld. Ich war krank. andere Verben: Ich bin nicht in den Urlaub gefahren. Ich habe jeden Tag gearbeitet. Ich habe mir keinen Porsche gekauft. Konjunktiv (irreal) > hatte gehabt/ware gewesen: Ich hatte gern Geld gehabt. Ich ware gern gesund gewesen. >- ware/hatte + Partizip II: Ich ware gern in den Urlaub gefahren. Ich hatte gern weniger gearbeitet. Ich hatte mir gern einen Porsche gekauft.
258 I zuJeihundertacht
Grammatik in tlbersichten
Verben: Passiv
anbieten: Direktfluge werden angeboten. +- werden + Partizip II
Anhang
Bei einem Passivsatz steht die Handlung im Vordergrund, nicht die Person. Prasens ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie werde wirst wird gefragt gefragt gefragt Prateritum wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Perfekt bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden
werden gefragt werdet gefragt werden gefragt
Passiv im Nebensatz: Prasens: Ich weiB nicht, wann der Kuhlschrank repariert wird. Prateritum: Ich weiR nicht, wann der Kuhlschrank repariert wurde. Perfekt: Ich weiG nicht, wann der Kuhlschrank repariert worden ist. Passiv mit Modalverben: Prasens: Der Kuhlschrank muss repariert werden. Prateritum: Der Kuhlschrank musste repariert werden.
Satze
1. Der Aussagesatz Position IhfinitesVerb Ich Im Sommer Ich 2. Der Fragesatz Ja-Nein-Frage Position IhfinitesVerb fahren kostet die Studenten? der Computer? Position hfinitesVerb Sprechen Studierst Sie du Deutsch? in Berlin? studiere fahren schenke an der Universitat Leipzig Germanistik. wir nach Frankreich. meinem Bruderein Fahrrad.
W-Frage Fragewort Wohin Wie viel 3.
Die Satzklammer
Satze mit trennbaren Verben Position IhfinitesVerb (Teil 1) Ich komme morgen gegen 13.00 Uhr Satzende: trennbares Prafix an.
Satze mit Modalverben Position II: finites Verb Ich Satze im Perfekt Position IhfinitesVerb Ich bin um 8.00 Uhr Satzende: Partizip aufgestanden. kann heute leider nicht Satzende: Infinitiv kommen.
<eunundfunfzig
Grammatik in IJbemchlen
4. Hauptsatz und Nebensatz Hauptsatz finitesVerb
Ich
Anhang
Nebensatz Satzverbindung finitesVerb es dort billiger
kaufe
mein Brot im Supermarkt,
well
1st.
Satze: Satzverbindungen
Konjunktionen: Hauptsatz - Hauptsatz Grund Ich mache am liebsten im Januar Urlaub, Friiher habe ich im Sommer Urlaub gemacht, Ich fahre dieses Jahr nicht im Januar weg, Alternative Addition Vielleicht fahren wir in die Berge(,] Wir fahren im Januar nach Osterreich(,) Unser Produkt bietet nicht nur gute Qualitat,
denn
aber sondern
ich liebeden Schnee.
Gegensatz
I
Aufzahlung zweiteilig
heute fahre ich lieber im Winter weg. ich fliege im August nach Spanien. wir fahren ans Meer. im Sommer fahren wir nach Irland. wir haben auch niedrige Preise.
oder und
sondern
Subkonjunktionen: Hauptsatz - Nebensatz Grund Ich mache am liebsten im Januar Urlaub, Ich mache am liebsten im Januar Urlaub, Ich kann dich nur besuchen, Ich kann dich nur besuchen, Ich habe ihn besucht, Ich lerne Deutsch, Ich weiB, Ich weiB nicht. weil ich den Schnee liebe.
Gegengrund
obwohl
wenn wenn als damit dass ob
ich den Schnee hasse.
Bedingung Zeit
ich Zeit habe. ich meine Arbeit beendet habe. ich in Munchen war. ich bessere Berufschancen habe. er heute noch ins Buro kommt. er heute noch ins Buro kommt.
Zweck dass/ob
Konjunktionaladverbien: Hauptsatz - Hauptsatz Erwartete Folge Ich habe keine Zeit, Man muss die Worter wiederholen, deshalb sonst/ andernfalls trotzdem kann ich dich nicht besuchen. vergisst man sie sehr schnell.
Nicht erwartete Folge
Ich habe keine Zeit,
komme ich dich heute besuchen.
260 | zuteihundertse
Grammatik in IJbersichten
Satze: Infinitivkonstruktionen
Infinitiv mitzu Infinitiv mit um ... zu Infinitiv mit statt/anstatt... zu Infinitiv mit ohne... zu Ich habe keine Zeit, heute Wa'sche zu waschen. Ich habe keine Lust, mein Zimmer aufzuraumen.
I?
Man muss den Knopf drucken, um die Waschmaschine anzuschalten. (Angabe eines Zwecks) Statt Biicher zu lesen, greifen die Totalverweigerer lieber zur TV-Fernbedienung. (Angabe einer Moglichkeit, die nichtgenutzt wird) Nichtleser konnen gut leben, ohne regelma'Big zu lesen. (Angabe einer Erwartung, die nicht erfullt wird)
Satze: Relativsatze
Singular maskulin Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv
der den dem
feminin
die die der
neutral
das das dem
Plural
die die
denen deren
dessen
deren
dessen
Das ist der Mann, der mir gefallt. Das ist der Mann, den ich liebe. Das ist der Mann, dem ich mein Auto geliehen habe. Das ist der Mann, dessen Auto ich geliehen habe.
Prapositionen
Pra'positionen mit dem Akkusativ Pra'position bis (ohne Artikel) durch Beispielsatze Der Zug fahrt bis Munchen. Wirfahren durch dieTurkei. Ich habe es durch Zufall erfahren. Ich brauche das Geld fur meine Miete. Die Blumen sind fur meine Frau. DieTabletten helfen gegen Kopfschmerzen. Das Auto fuhr gegen einen Baum. Ich komme gegen 8.00 Uhr. Ohne Brille kann ich nichts sehen. Die Besprechung beginnt um 9.00 Uhr. Wir sind um die Kirche (herum)gegangen. (lokal) (lokal) (kausal) (final) (final) (kausal) (lokal) (temporal) (modal) (temporal) (lokal)
fur
gegen
ohne
unr
'einundsechzia \
Gramniatik in Ubersichten
Prapositionen mit dem Dativ Praposition Kurzformen ab aus Beispielsatze
Anhang
Das Flugzeug fliegt ab Frankfurt. Ab na'chster Woche habe ich Urlaub. Ich komme aus derTurkei. Die Tur ist aus Holz. Er heiratete sie aus Liebe. (lokal) (temporal) (lokal) (modal) (kausal) (lokal) (temporal) (kausal) (modal) (modal)
bei
bei + dem = beim
Er wohnt bei seinen Eltern. Er sieht beim Essen fern. Bei diesem Regen gehe ich nicht spazieren. Ich fahre mit dem Zug. Sietrinkt Kaffeemit Zucker.
mit nach
Meiner Meinung nach steigen die Benzinpreise noch. (modal) Ich fahre nach Hause. (lokal) Nach dem Essen gehe ich ins Bett. (temporal) Es regnet seit zwei Tagen. von + dem = vom zu + dem =zum zu + der = zur Ich komme gerade vom Zahnarzt. Das ist der Schreibtisch vom Chef. Ich gehe zu FuR. Zum Gliick schneit es nicht. Ich gehe zum Bahnhof. (temporal) (lokal) (Genitiversatz) (modal) (modal) (lokal)
seit von
zu
Prapositionen mit dem Akkusativ oder dem Dativ (Wechselprapositionen) Praposition Kurzformen an an an dem = am das = ans Kasus Wo? + D Wohin? + A Wann? + D Wo? + D Wohin? + A Wie? + A Wo? + D Wohin? + A in + dem = im in + das = ins Wo? + D Wohin? + A Wann? + D Wie? + D Wo? + D Wohin? + A Wo? + D Wohin? + A Wo? + D Wohin? + A Wie? + D vor + dem = vorm Wo? + D Wohin? + A Wann? + D Wo? + D Wohin? + A Wann? + D Beispielsatze Das Bild ha'ngt an der Wand. Ich ha'nge den Mantel an die Garderobe. Ich komme am Montag. DasBuchliegtaufdemTisch. Ich legedas Buch auf denTisch. Ermachtes auf seine Art. Der Brief liegt hinter dem Schreibtisch. Der Brief ist hinter den Schreibtisch gefallen. Ich war in derSchweiz. Ich fahre in die Schweiz. Wir haben im August Ferien. Er war in guter Stimmung. DerTisch steht neben dem Bett. Ich stelle den Tisch neben das Bett. Das Bild ha'ngt uber dem Sofa. Otto ha'ngt das Bild uber das Sofa. Die Katze sitzt unter dem Stuhl. Die Katze kriecht unter den Stuhl. Wir arbeiten unter schlechten Bedingungen. Die Taxis stehen vorm Bahnhof. Die Taxis fahren direkt vor die Tur. Treffen wir uns vor dem Mittagessen? (lokal) (lokal) (temporal) (lokal) (lokal) (kausal) (lokal) (lokal) (lokal) (lokal) (temporal) (kausal) (lokal) (lokal) (lokal) (lokal) (lokal) (lokal) (modal) (lokal) (lokal) (temporal)
auf
auf + das = aufs
hinter in
neben iiber unter
vor
zwischen
Vielleicht ist das Foto zwischen den Buchern? (lokal) Hast du das Foto zwischen die Biichergesteckt? (lokal) Zwischen dem 1. und dem 5. Mai ist das Restaurant geschlossen. (temporal)
Prapositionen mit dem Genitiv Proposition auBerhalb innerhalb laut mithilfe statt trotz wahrend wegen Beispielsatze AuBerhalb der Geschaftszeiten ist niemand im Biiro. AuBerhalb der Stadt gibt es viel Wald. Bitte bezahlen Sie die Rechnung innerhalb einer Woche. DasTier kann sich innerhalb der Wohnung befinden. Laut einer Studie sind nur 50 Prozent der Deutschen glucklich. Mithilfe eines Freundes gelang ihm die Flucht. Statt eines BlumenstrauBes verschenkte er ein altes Buch. Trotz einer schlechten Leistung bestand er die Prufung. Wahrend seines Studiums lernte er Spanisch. Wegen eines Unglucks hatte der Zug Verspatung. Aber: Wegen dir habe ich drei Kilo zugenommen. Bel Personalpronomen mit Dativ!
Ill
(temporal) (lokal) (temporal) (lokal) (modal) (instrumental) (altemativ) (konzessiv) (temporal) (kausal) (kausal)
Komparation der Adjektive

(Deklination der Adjektive siehe Nomengruppe) Positiv Normalform a > a warm - lang - kalt hart - alt o > 6 groR u > u Jung -kurz Adjektive auf: -er -el Adjektive auf: -sch/-s/-R/-z -d/-t Sonderformen billig warm kalt groR Jung teuer dunkel frisch intelligent gut viel gern hoch nah Komparativ billiger warmer kalter groBer junger teurer dunkler frischer intelligenter besser mehr lieber hoher na'her Superlativ am billigsten/der billigste am wa'rmsten/der warmste am kaltesten/der kalteste am groBten/der groRte am jungsten/derjungste am teuersten/der teuerste am dunkelsten/derdunkelste am frischesten/derfrischeste am intelligentesten/der intelligenteste am besten/der beste am meisten/der meiste am liebsten/der liebste am hochsten/der hochste am nachsten/der nachste
Partizipien als Adjektive

Partizip I dereinfahrende Zug der eingefahrene Zug Partizip II dereingebaute Motor einfahrend + Adjektivendung eingefahren + Adjektivendung eingebaut + Adjektivendung Der Zug fahrt ein. Aktiv: Der Zug ist eingefahren. Passiv: Der Motor wurde eingebaut. Die Handlung dauert an. Die Handlung ist abgeschlossen.
Rektion der Adjektive

Ich bin auf den Erfolg meines Kollegen neidisch. Er ist auf ihren Exfreund eifersuchtig. Ich bin uber deinen Besuch sehrfroh. Aussage: Er ist auf den Exfreund eifersuchtig. Frage: Auf wen ist er eifersuchtig? (Person) neidisch sein eifersuchtig sein froh sein
+ auf + auf + uber
+ Akkusativ + Akkusativ + Akkusativ
Ich bin uber deinen Besuch froh. Woruber bist du froh? (Sache)
dreiundsechzig \
Unregelmaftige Verben
UnregelmaBige Verben
Infinitiv 3. Person Singular Prasens erschlieBtab erfangt an er bietet an er ruft an erwachst auf er ba'ckt er brat (an) er befindet sich er beginnt er bewirbtsich er besteht er beweist er bittet er bleibt es brennt erbringt erdenkt erfallt durch er ladtein ertragt sich ein erempfiehlt er empfindet erentscheidet sich es entsteht er erfindet erergreift ererhalt er isst erfahrt er sieht fern erfindet ergibt ergefallt
Anhang
3. Person Singular Prateritum er schloss ab erfing an er botan er rief an erwuchsauf er backte er briet (an) er befand sich erbegann er bewarb sich er bestand er bewies er bat er blieb es brannte er brachte erdachte erfiel durch er lud ein ertrug sich ein erempfahl er empfand erentschied sich es entstand ererfand er ergriff ererhielt eraB erfuhr er sah fern erfand ergab ergefiel 3. Person Singular Perfekt er hat abgeschlossen er hat angefangen er hatangeboten er hat angerufen er istaufgewachsen er hat gebacken er hat (an)gebraten er hat sich befunden er hat begonnen er hat sich beworben er hat bestanden er hat bewiesen er hatgebeten er ist geblieben es hatgebrannt er hatgebracht er hat gedacht er ist durchgefallen er hateingeladen er hat sich eingetragen er hat empfohlen er hat empfunden er hat sich entschieden es ist entstanden er hat erfunden es hatergriffen er hat erhalten er hat gegessen er ist gefahren er hatferngesehen er hat gefunden er hat gegeben er hat gefallen
abschlieflen (ein Studium) anfangen anbieten (Hilfe) anrufen aufwachsen backen (Kuchen) (an)braten (Fleisch) befinden (sich) beginnen bewerben (sich um eine Stelle) bestehen (eine Prufung) beweisen bitten (um Hilfe) bleiben (zu House) brennen bringen denken durchfallen (bei einer Prufung) einladen (jemanden) eintragen (sich in eine Liste) empfehlen (einen Kurs) empfmden entscheiden (sich) entstehen erfinden (den Buchdruck) ergreifen (MaBnahmen) erhalten essen fahren fernsehen finden geben gefallen (jemandem)
| zuteihunderttfi
Infinitiv
3. Person Singular Prasens er geht siegilt ergenieBt ergewinnt ergieBt er greift er heiBt er hilft er hinterlasst er kennt er kommt er la'uft er leiht er liest er meidet erschlagt nach er weist nach er nimmt er nennt er salzt erschlaft er schlieBt (auf) erschneidet er schreibt ersieht (an)
3. Person Singular Prateritum er ging sie gait ergenoss ergewann ergoss er griff er hieB erhalf er hinterlieB er kannte
3. Person Singular Perfekt eristgegangen sie hat gegolten er hat genossen er hatgewonnen er hat gegossen er hat gegriffen er hat geheiBen er hatgeholfen er hat hinterlassen er hat gekannt er ist gekommen erist gelaufen erhat geliehen er hat gelesen er hat gemieden er hat nachgeschlagen er hat nachgewiesen
gehen gelten (eine Regel) genieBen gewinnen (einen Uberblick) gieBen (Blumen) greifen (zur Fembedienung) heiBen helfen hinterlassen (eine Nachricht) kennen kommen laufen leihen (einen Stift) lesen meiden (ein Gespracnsthema) nachschlagen (im Worterbuch) nachweisen (etwas) nehmen nennen (einen Namen) salzen (das Essen) schlafen (auf)schlieBen schneiden (Zwiebeln) schreiben (an)sehen sein sinken sitzen sprechen stattfinden (eine Ausstellung) (auf)stehen steigen streiten (sich)
er kam
er lief er lieh
er las
er mied er schlug nach er wies nach er nahm er nannte er salzte er schlief er schloss (auf) erschnitt er schrieb ersah (an)
erhatgenommen
erhat genannt er hatgesalzen er hat geschlafen er hat (auf)geschlossen er hatgeschnitten er hat geschrieben erhat (an)gesehen er ist gewesen erist gesunken er hat gesessen er hatgesprochen sie hat stattgefunden er istaufgestanden er hat gestanden er ist gestiegen er hat gestritten
er ist
ersinkt er sitzt erspricht sie findet statt ersteht (auf) er steigt er streitet sich
er war
er sank
er saB
ersprach sie fand statt er stand (auf) er stieg er stritt sich
unfundsechzig \
Anhang
3. Person Singular Prasens er nimmtteil er tragt er trifft er uberbietet erzieht um er unterbricht er unterhalt sich er verbietet er verbindet er verbindet er verfahrt sich ervergisst erverlauft sich erverliert ervermeidet er vertritt erverschiebt erverschlingt erverschreibt sich erverschwindet es versinkt es vollziehen sich erwascht erwird erweiB 3. Person Singular Prateritum er nahm teil ertrug er traf er uberbot erzog um er unterbrach er unterhielt sich er verbot er verband er verband er verfuhr sich ervergaB erverlief sich erverlor ervermied er vertrat erverschob erverschlang erverschriebsich er verschwand es versank es vollzogen sich erwusch erwurde erwusste 3. Person Singular Perfekt er hat teilgenommen er hatgetragen er hat getroffen er hat uberboten er ist umgezogen er hat unterbrochen er hat sich unterhalten er hat verboten er hatverbunden er hatverbunden er hat sich verfahren er hat vergessen er hat sich verlaufen er hat verloren er hatvermieden er hat vertreten er hatverschoben er hat verschlungen er hat sich verschrieben er ist verschwunden es ist versunken es haben sich vollzogen er hat gewaschen er ist geworden er hatgewusst
Infinitiv
teilnehmen tragen (Kleidung) treffen uberbieten (einen Preis) umziehen (in eine andere Stadt) unterbrechen (einen Film) unterhalten (sich) verbieten (private E-Mails) verbinden (jemanden) verbinden
Si
verfahren (sich) vergessen (Worter) verlaufen (sich) verlieren (den Reisepass) vermeiden (Konflikte) vertreten (eine Meinung) verschieben (einen Termin) verschlingen (Bucher) verschreiben (sich) verschwinden (aus dem Raum) versinken (im Langzeitspeicher) vollziehen (sich, Verdnderungen) waschen werden (krank/Direktor) wissen
Textquellen: S. 11 (A7): Inf. aus Welt am Sonntag, 26.2.06; S. 20 (A27): Inf. aus Die Zeit, 20.4.06; S. 43 (A10): nach Magazin des Kolner Stadtanzeigers, 26.4.06; S. 52 (A29): Inf. u. a. aus H&V-Journal, 12.10.05; S. 58 (B3): Inf. aus Chip inside 7/05; S. 72 (A1): nach Buchkaufer und Leser 2005 (Studie des Borsenvereins des Deutschen Buchhandels); S. 83 (A24): nach P.M. 8/06; S. 85 (B2): Inf. aus tv-Spielfilm, 19/06; S. 101 (A3): Inf. aus Planet Wissen (http://www.planet-wissen.de; G. Bolten); S. 116f. (B1}: Wladimir Kaminer, Helden des Alltags, 2002 Wilhelm Goldmann Verlag Munchen in derVerlagsgruppe Random House GmbH; S. 134 (A5): Inf. aus P.M., 7/04; S. 142 (A21): Inf. aus tv, 28/05 und P.M. 4/06; S. 144 (A24): nach P.M., 6/06; S. 161f. (A4): Inf. u. a. aus DerSpiegel, 31.10.06; S.167 (A16): Inf. aus RheinischePost, 22.6.06; S. 172 (A27): nach Rheinische Post, 22.6.06; S. 189 (A4): Inf. aus P.M. 1/2000; S. 202 (B1): Heinrich Hannover: Herr Bose und Herr Streit. Aus: Der vergessliche Cowboy. Mil freundlicher Genehmigung des Autors; S. 203 (B5): Inf. aus Hannoverische Allgemeine, 22.7.06; S. 217 (A4): Inf. aus P.M. 7/06; S. 226ff. (B4/B6): nach Planet Wissen (http://www.planet-wissen.de; A. Stober); S. 245f. (2): nach www.spiegel.de/unispiegel. Bildquellen: S.I 7: Brohan-Museum, Dt. Technikmuseum; S. 18: DDR-Museum; S. 21 (Gemalde): Werner Tubke: Flugelaltar, Paul Klee: 1936,5 Sudliche Garten, Neofiouc/i:Weiche, alle:VG Bild-Kunst, Bonn 2007; Gerhard Richter. Tisch. Mil freundlicher Genehmigung des Kunstlers; S.23/24: Gerhard Richter. Mil freundlicher Genehmigung des Kunstlers; S. 85: A. Hauk (pixelio); S. 167: ADAC/GDV; S.228: pixelio; A. Buscha: S. 8, 37(4), 40, 49, 50, 71 (3,4), 99, 131 (3,4), 132, 154, 159 (1,3,4), 161, 162, 170, 187 (1,2), 188, 215 (1,2,3), 219, 223, Cover (2,3,4); D. Becker: S. 7,14,19 (1), 37 (1,2,3), 55,58,71 (1,2), 73,131 (1,2), 159 (2), 160,172,187 (3,4), 215 (4), Cover (1).
0604 2011 - isprache 61(\A/G:290)
SCHUBERT
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I II I
111 i ; 3 II I I
9 '783920 52692911
24,50
Begegnungen Bl+ fiihrt zum Sprachniveau B1 + des Europaischen Referenzrahmens fur Sprachen. Begegnungen Bl+ bereitet auf die Prufung Zertifikat Deutsch vor. Begegnungen Bl+ besteht aus: * integriertem Kurs- und Arbeitsbuch mit CDs und Losungsschlussel Lehrerhandbuch mit methodischen Hinweisen und Arbeitsblattern Glossar fur die Sprachen Englisch, Franzosisch und Spanisch zahlreichen Online-Ubungen im Internet unter www.aufgaben.schubert-verlag.de
tmm almanii.blogspot.com
nun

Begegnungen b1 Uroki 5 8fdfs

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Teil A - Themen und Aufgaben

Sprachen lernen Diskutieren und berichten Sie.

Tipps zum Sprachenlernen

eil A - Themen und Aufgaben

Ich weiB nicht.

Wie landet das Wort im Kopf?

Teil A - Theinen und Aufgaben

Was passiert beim Sprachenlernen?

Wie landet das Wort im Kopf?

bestimmte Verbindung aber kommen erkennen

die Sprache analysiert j engl. hard disk

Was ist richtig, was ist falsch?

Teil A - Themen und Aufgaben

teenerCWM/beaten/, we*w\/er di&VUdrt&r

Worternetz: Sprachen lernen

sich ein Wort notieren/

Teil A - Themen und Aufgaben

Erganzen Sie die Sa'tze.

6. Wahrend des Unterrichts

Ich brauche deine Hilfe. Ich werde nicht fertig.

Ich sehe regelma'Big Nachrichten. Ich bin schlecht informiert.

Ich muss mit dem Auto fahren. Ich komme zu spat.

Du musst Oma eine Karte schreiben. Sie ist traurig.

eil A - Theiiien und Aufgaben

Prasentieren Sie Ihre Konzeption.

Uq Post von Anita

Kurs besuchen?Ja oder nein? Welche Medien sind geeignet?

Wieviele Stunden muss man lernen? Ihr Geheimtipp beim Sprachenlernen?

Lebenslanges Lernen Berichten Sie.

Teil A - Themen und Aufgaben

Jeder will etwas lernen

Urlaub in den Alpen

Chef kommtzum Essen? \e Panikl

ErsteHilfefurschlechteNoten! PnvatlehrerbktetNachhUfeunterricht in den naturwissenschafthchen Falrn-auchzurVorbe^tungau. das Abtar. Tel, 7 64 59 38 66

KochstudioLECKER B achstraBe43,Tel.98 ,4217

eil A - Themen und Aufgaben

Marlis fa'hrt in die Alpen, (sich im Bergsteigen noch verbessern)

Udo macht einen Kochkurs, (italienische Gerichte kochen lernen)

Herr Schulze will an einem Managementkurs teilnehmen, (Karriere machen)

Frau Kohl lernt eine asiatische Entspannungstechnik, (sich entspannen)

Moritz mochte Japanisch lernen, (in Japan StraBenschilderlesen konnen)

Moritz mochte Japanisch lernen, (seineMutter mit ihm nach Tokiofahren)

lie) Bei der Volkshochschule anfragen

Teil A - Themen und Aufgaben

6. Arbeitslose, die sich nicht weiterbilden, haben es schwer, eine Arbeitsstelle

Was ist der Unterschied zwischen Ausbildung und Weiterbildung?

berufliche Weiterbildung = Fortbildung

b) Tauschen Sie sich uber Ihre Erfahrungen aus.

Teil A - Theinen und Aufgaben

Ii9) Organisieren Sie eine Weiterbildung fur Ihre Deutschgruppe.

Teil CSeite 155

Sagen Sie es formeller.

Welchen/ "Beruf ubt Otter- CUM<?

Die Verhandlungen wurden erfolgreich abqeschlossen. (zum Abschluss bringen)

Haben Sie das Problem qelost? (eine Losung finden fur)

3. Wann haben Sie mit den Mitarbeitern qesprochen? (Gesprache fuhren)

Sie miissen den Urlaub rechtzeitig beantraqen. (einen Urlaubsantmg stellen)

Das Rote Kreuz hilft in Katastrophengebieten. (Hilfe leisten)

Der Direktor muss sich jetzt entscheiden. (eine Entscheidung treffen)

Teil A - Themen und Aufgaben

Besondere Lerntipps Wie kann man besser lernen oder denken?