Recurso Cuaderno de Trabajo 14082013123103

Apoyo compartido
Matemtica
Perodo 4
CUADERNO DE TRABAJO
BSICO
Cuaderno de trabajo Matemtica 4 Bsico, Perodo 4

NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autor Equipo Matemtica Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Impresin xxxxxxxxxxxxxxx Septiembre Noviembre 2013 Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido. Distribucin Gratuita
CLASE
73
Actividades
1
Observa las siguientes imgenes:
La unidad se fracciona en 10 partes iguales y cada parte se lee un dcimo.
1 unidad
1 unidad = 10 dcimos =
10 10
1 dcimo =
1 10
Cuntos dcimos estn representados?

Representacin grfica En palabras Fraccin
.............................
Completa el cuadro considerando la informacin anterior y guate por el ejemplo.
tres
dcimos
3
10
.............................
dcimos
10
.............................
dcimos
10
.............................
dcimos
10
.............................
dcimos
10
2
Esta imagen representa 1 entero:
Qu cantidad se ha representado aqu? Fundamenta.
Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico
3
Representa las cantidades que se indican en el cuadro. Colorea las unidades y dcimas que corresponda. Escribe la expresin matemtica y el nmero mixto que la representa. Guate por el ejemplo.
Situacin Representacin grfica Expresin matemtica Nmero mixto
La diferencia de temperatura entre ayer y hoy fue de 1 grado y 3 dcimas. Resolv correctamente un problema y la profesora me dio 1 punto y 2 dcimas para la prueba.
1+ 10
3 10
El que obtuvo el segundo lugar en la carrera, se demor 2 segundos 7 dcimas ms que el primero.
4
Observa lo que plantea Camila:
En la prueba de geometra deca que un lado del rectngulo meda 13 decmetros. Ser lo mismo que 13 dcimas?
Representacin grfica inicial
Representacin grfica de la transformacin
Nmero mixto
3 10
+
13 dcimas 10 dcimas + 3 dcimas
Escribe el nmero mixto para las siguientes cantidades. 17 decmetros 32 dcimas 45 dcimas
CLASE
74
Actividades
1
Esta parte se lee un centsimo y el nmero que representa esa cantidad es 1 100
La Unidad se fracciona en 100 partes
Representacin grfica rea verde
En palabras
Fraccin
treinta centsimos ..........................................

.......................................... centsimos
30
100
rea gris
100
rea verde
..........................................
centsimos
100
rea gris
..........................................
centsimos
100
2
Utiliza la cuadrcula para responder las siguientes preguntas. 20 centsimos es la misma cantidad que 2 dcimos? Por tu trabajo en clases, la profesora te da a elegir 4 centsimas o 4 dcimas para la prueba. Cul sera tu eleccin? Fundamenta tus respuestas.
Cuntos centsimos estn representados? Completa el siguiente cuadro considerando la informacin anterior y guate por el ejemplo.
3
Completa el cuadro escribiendo la expresin matemtica y el nmero mixto que representa la cantidad indicada. Guate por el ejemplo.
Representacin grfica Expresin matemtica Nmero mixto
1+ 1+
2 10 20 100
+ +
6 100 6 100 26 26
= 1+ 100
1 100
4
Escribe el nmero mixto que representa las siguientes cantidades. Fundamenta.
5 segundos 3 dcimas y 2 centsimas = ........................................................................................................ .......................................................................................................
8 metros 3 decmetros y 4 centmetros = 7 litros 5 decilitros y 4 centilitros = 13 metros 8 centmetros =
..................................................................................................................
................................................................................................................................ ...............................................................................................................................
13 metros 80 centmetros =
CLASE
75
Actividades
1
Hay algo que no entiendo del TV tiempo. Dijeron que haba 3 dcimas de grado, pero en la pantalla sala 0,3. En clases aprendimos que 3 dcimas es
3 10
Es verdad!!, yo vi las noticias de otro canal y dijeron lo mismo pero 0 grado no se vea
3 10
1 grado
1 10
1 10
1 10 1 10
1 10
1 10
1 10
1 10
1 10
1 10
1 10
................
vez
................
veces
1 10
2
Observa el resultado que obtienes en tu calculadora al hacer la operacin 1:10 y utilzalo para completar el siguiente cuadro:
Representacin grfica
1 dcimo
El nmero 0,1 que aparece en tu calculadora es un nmero decimal y se lee cero coma uno.
Fraccin
1 10
Nmero decimal
Se lee cero coma uno cero coma dos cero coma tres
Representacin decimal en recta numrica
=
1 10
0,1 0,2
0,1
0 1
2 dcimos
2 10
= 2 veces
= = =
0,2
0 1
3 dcimos
3 10
= 3 veces
1 10
0,3
0 1
4 dcimos
4 10
6 dcimos
=
0 1
8 dcimos
=
0 1
Observa la imagen que representa 1 (grado) fraccionado en 10 partes iguales. Completa.
................
veces
1 10 veces 1 10
................
3
Completa el cuadro. Guate por los ejemplos.
Decenas D
Fjate: la coma siempre separa las unidades de las dcimas.
Unidades
Informacin
dcimas d
coma
En palabras
T Mx: 32 grados 5 dcimas T Mn: 3 dcimas de grado 7 metros 2 decmetros 15 segundos 7 dcimas 12 minutos y 8 dcimas 17 dcimos 8 minutos y 13 dcimas promedio final 6
2 0
, ,
5 3
treinta y dos coma cinco grados cero coma tres grados
4
Observa el siguiente cuadro que relaciona los nmeros mixtos con los nmeros decimales.
Representacin grfica Expresin Nmero mixto Nmero decimal
1+ 10 2+ 10
Con la informacin anterior, escribe los nmeros mixtos y decimales faltantes:
7
= = = =
1 2
3 10 7 10
= = = =
1,3 2,7
12+ 10 4+ 10
2
CLASE
76
Actividades
1
Observa la siguiente imagen:
0,01 = 1 centsimo Esta parte se lee un centsimo y el nmero decimal que representa esa cantidad es 0,01. Comprueba con tu calculadora haciendo 1:100. 0,05 se lee 5 centsimos 0,07 se lee 7 centsimos 0,10 se lee 10 centsimos 0,13 se lee 13 centsimos
Cuntos centsimos estn representados? Completa el siguiente cuadro considerando la informacin anterior y guate por el ejemplo.
Representacin grfica rea verde En palabras Nmero decimal
..........................................
treinta y siete
centsimos
..............
0,37 0,43
rea gris
..........................................
cuarenta y tres centsimos

centsimos
..............
rea verde
..........................................
..............
rea gris
..........................................
centsimos
..............
rea verde
..........................................
centsimos
..............
rea gris
..........................................
centsimos
..............
2
Observa la siguiente informacin que relaciona los centsimos con los dcimos.
Nmero decimal que indica la cantidad de centsimos 50 centsimos = 0,50 Nmero decimal que indica la cantidad de dcimos 5 dcimos = 0,5 Nmero decimal que indica la cantidad de centsimos 63 centsimos = 0,63 Nmero decimal que indica la cantidad de dcimos 6 dcimos + 3 centsimos = 0,6 + 0,03
50 centsimos = 5 dcimos 0,50 = 0,5
63 centsimos = 6 dcimos + 3 centsimos 0,63 = 0,6 + 0,03
Escribe las equivalencias entres centsimos y dcimos.
80 centsimos = 0,80 = 30 centsimos = 0,30 = 25 centsimos = 0,25 = 75 centsimos = 0,75 = 52 centsimos = 0,52 = 83 centsimos = 0,83 =
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. + + + + ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
3
centsimos
Unidades
Decenas
Informacin
dcimos
coma
Completa el cuadro. Guate por el ejemplo.

La altura del muro es 2 m 52 cm (centsimos) La altura del rbol es 17 m 34 cm La temp. mn. de hoy fue 5 grados y 8 dcimas
Observa: la coma siempre separa las unidades de las dcimas.
En palabras
dos coma cinco dos metros
CLASE
77
Actividades
1
La parte sombreada es 1 2 La parte sombreada es 1 4 La parte sombreada es 1 5
Escribe en los recuadros, la cantidad de centsimas en cada una de las fracciones, y su escritura decimal. Guate por el ejemplo:
Fraccin Cantidad de centsimos Nmero decimal
1 2 1 4 1 5 3 5 3 4 3 5
= = = = = = =
1 4 1 4
.............. .............. .............. .............. .............. ..............
50
centsimos centsimos centsimos centsimos centsimos centsimos centsimos centsimos centsimos
= = = = = = = = =
.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............
0,5
1
1 5 1 2
3 4
1+
.............. .............. ..............
= =
2
Colorea en la cuadrcula los nmeros decimales sealados.
2,75 1,25 3,25
tres coma cuatro
tres coma cero cuatro
uno coma tres seis
3
Completa la tabla, escribiendo las equivalencias entre fracciones, nmeros mixtos y nmeros decimales.
Fraccin
Nmero mixto
Nmero decimal
= =
32
89 100
=
4+
53 100
1,09
= = = = =
4,08 4,8
= = =
3 5
= =
12 +
3 4
10
CLASE
78
Actividades
1
Escribe en los casilleros vacos los nmeros decimales correspondientes en la recta numrica.
0,1
0,2
0,8
1,1
1,3
1,5
1,8
2
Completa el siguiente cuadro, indicando qu cantidad es mayor (>) o menor (<). Guate por el ejemplo.
Cifra A Cifra B Fundamentacin
0,5 1,5 2,5
0,8 1,2 1,9 1,3 3,1
<
1,8 0,9 1,7 2,3 3,2
0
0,5
1
1,5
2
2,5
0
0,5
1
1,5
2
2,5
0
0,5
1
1,5
2
2,5
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
Ayuda a verificar la conjetura que plantea Trinidad. Ser siempre cierto?
Parece que cuando un nmero est ubicado a la derecha del otro, entonces es mayor pues representa una mayor cantidad.
11
4
Escribe en los casilleros vacos los nmeros decimales correspondientes.
0,25
0,75
1,25
1,75
2,50
3,25
3,50
5
Observa la recta numrica y completa el siguiente cuadro, indicando qu cantidad es mayor (>), menor (<) o igual (=).
0,25
0,50
0,75
1,25
1,50
1,75
2,25
2,50
2,75
3,25
0
Nmero
1
Nmero
2
Fundamentacin
0,25 1,50 3,25 1,75
<
0,75 1,50 2,75 2,25
6
Ubica aproximadamente los siguientes nmeros decimales en la recta numrica.
1,90 2,15 3,61 1,80 4,05
12
CLASE
79
Actividades
1
Ismael presenta el siguiente procedimiento para sumar 2,37 + 1,25.
Operacin Paso 1
Para sumar nmeros decimales yo usar una representacin grfica, pero recuerda que s decides usarla debes hacer transformaciones cuando tengas 10 o ms unidades, o dcimos o centsimos.
Paso 2
Paso 3
Resultado
Utliza el procedimiento de Ismael para resolver las siguientes sumas y haz las transformaciones ( Paso 3), cuando sea necesario.
Operacin Paso 1 Paso 2 Paso 3 Resultado
1,22 + 0,43
0,73 + 0,53
2,37 + 1,25
3,62
13
2
A continuacin, Trinidad presenta el siguiente procedimiento para sumar 2,34 + 5,97.
Operacin Paso 1
Para sumar nmeros decimales yo usar la descomposicin aditiva, pero recuerda que si lo usas debes hacer transformaciones cuando tengas 10 o ms unidades, o dcimos o centsimos.
Paso 2
Paso 3
Resultado
2+5 2,34 + 5,97 3+9 4+7
Unidades dcimos centsimos
= = =
7 U 12 d 11 c
7U 1U+2d 1d+1c
8U+3d+1c
8,31
Utliza el procedimiento de Trinidad para resolver las siguientes sumas y haz las transformaciones ( Paso 3), cuando sea necesario.
+ 1,23 + 12,55 + + + 2,45 + 13,71 + + + 11,65 + 0,67 + +
= = =
U d c U d c U d c
= = =
= = =
3
Resuelve los siguientes problemas fundamentando la operacin que utilizas. ara pesa 31,8 kg y Luisa 36,5kg. M Ambas se pesan juntas en una balanza. Cunto marcar la balanza? Carlos tiene 2,5 litros de jugo en un jarro y le agrega 1,75 litros. Cuntos litros de jugo tiene ahora?
14
CLASE
80
Actividades
1
Vicente presenta el siguiente procedimiento para sumar 2,34 + 5,97.
reserva o canje
Para sumar nmeros decimales yo usar un algoritmo muy conocido que suma hacia abajo posicin por posicin, pero recuerda que si lo usas debes ordenar los nmeros. Es decir, decenas con decenas, unidades con unidades, dcimos con dcimos y centsimos con centsimos.
1 D U
, , , ,
Se suma hacia abajo cada columna de derecha a izquierda: 4c + 7c = 11c se transforma en 1c + 1d (a casillero reserva).
2,34 + 5,97 =
2 5 8
3 9 3
4 7 1
1U (de reserva) + 2U + 5U = 8U.
Utliza el procedimiento de Vicente para resolver las siguientes adiciones y haz las transformaciones cuando sea necesario. 23,51 + 1,23 12,38 + 5,28 1,15 + 3,92
, , , ,
, , , ,
, , , ,
14,05 + 23,48
35,97 + 12,09
23,4 + 34,73
, , , ,
, , , ,
, , , ,
1d (de reserva) + 3d + 9d = 13d se transforma en 3d + 1U (a reserva).
15
1,76 + 1,5
1,7 + 2,09
2,36 + 3,76
, , , ,
, , , ,
, , , ,
Las celdas vacas de la pirmide se completan sumando las cantidades que indican las flechas.
16,8
57,1
2,18
3,14
3
Resuelve los siguientes problemas y fundamenta la operacin que utilizaste. Luis junta 3,75 litros de pulpa de jugo con 12,75 litros de agua mineral. Cuntos litros de bebida tiene ahora? Si se juntan los siguientes ingredientes para hacer un queque, cuntos kilos suman los ingredientes? 1/4 kilo de mantequilla 0,75 kilo de harina 1,2 kilo de manzanas
16
CLASE
81
Actividades
1
Ismael presenta el siguiente procedimiento para restar 5,72 2,31.
Operacin Paso 1
Para restar nmeros decimales yo usar una representacin grfica.
Paso 2
Resultado
5,72 2,31
3,41
Utliza el procedimiento de Ismael para resolver las siguientes restas y haz las transformaciones cuando sea necesario.
Operacin Paso 1 Paso 2 Resultado
9,73 2,51
5,27 2,43
17
2
A continuacin, Trinidad presenta el siguiente procedimiento para sumar 7,69 1,52.
Operacin Paso 1
Para restar nmeros decimales yo usar la descomposicin aditiva, pero recuerda que si lo usas debes hacer transformaciones cuando tengas 10 o ms unidades, o dcimos o centsimos.
Paso 2
Paso 3
El paso 3 se usa para realizar transformaciones. Este ejemplo no tiene transformaciones.
Resultado
71 7,69 1,52 65 92
= = =
6 U 1 d 7 c
6U+1d+7c
6,17
Utliza el procedimiento de Trinidad para resolver las siguientes restas y haz las transformaciones ( Paso 3), cuando sea necesario.
7,58 5,23
= = =
U d c
12,75 3,64
= = =
U d c
2,89 1,54
= = =
U d c
5,85 2,51
= = =
U d c
18
CLASE
82
Actividades
Vicente presenta un procedimiento para hacer restas (con transformacin o reserva) con sustraendo cercano a la unidad.
Para restar nmeros decimales yo usar un procedimiento que es muy til para restar cuando el minuendo tiene 8 o 9 dcimas y tambin 97, 98 o 99 centsimas.
Procedimiento de Vicente: sumar algo al sustraendo para transformarlo en un nmero entero. Lo que se suma al sustraendo tambin debe sumarse al minuendo.
+ 0,02 = 7,25
+ 0,02 =3
7,25 3
4,25
14,38 1,9
14,38 1,9
+ 0,1 = 14,48 + 0,1 =2
14,48 2
12,48
Utiliza el procedimiento de Vicente para resolver las siguientes sustracciones:

45,34 5,8
= =
18,41 9,9
= =
8,33 2,97
7,23 2,98
7,23 2,98
19
2
Vicente presenta el siguiente procedimiento para restar 2,48 1,59. D U , d c
2
Para restar nmeros decimales usar un algoritmo muy conocido que suma hacia abajo posicin por posicin, pero recuerda que si lo usas debes ordenar los nmeros. Es decir, decenas con decenas, unidades con unidades, dcimos con dcimos y centsimos con centsimos.
Se resta hacia abajo posicin por posicin, pero la 1 , 5 1 , 5 9 9 cifra del minuendo siempre debe ser mayor o igual a la 9 9 0 , 8 0 , 8 cifra del sustraendo. Usa el procedimiento para resolver las restas. Haz las transformaciones cuando sea necesario.
4 8 1 18
, 13
12,53 5,26
, , , ,
, , , ,
, , , ,
7,05 3,48
, , , ,
, , , ,
, , , ,
3
143,20
Las celdas vacas de la pirmide se completan sumando las cantidades que indican las flechas.
110,22 12,87
20
12,25
CLASE
83
Actividades
1
El pictograma representa la coleccin de libros que hay en cuatro bibliotecas, las que se han anotado como A, B, C y D. Observa el pictograma y completa la tabla:
Cantidad de libros de cuatro bibliotecas Biblioteca A Biblioteca B Biblioteca C Biblioteca D Biblioteca Nmero de libros A B C D
representa 1.000 libros
Cmo supiste cuntos libros hay en cada biblioteca? Qu bibliotecas tienen una coleccin de menos de 5.000 libros? Explica el procedimiento que empleaste. Qu bibliotecas tienen una coleccin de ms de 5.000 libros? Explica el procedimiento que empleaste.
2
El siguiente pictograma muestra la cantidad de habitantes de un poblado rural:
Habitantes de un poblado rural
Ao 1930
1950
1970
1990 Miles de habitantes 5 10
21
En qu ao se observ la menor cantidad de habitantes? Cuntos habitantes haba en 1950? Cmo lo supiste? Cuntos habitantes haba en 1990? Cuntos haba en 1930? Qu significan el 5 y el 10 en el eje horizontal? Cuntos habitantes menos haba en 1950 que en 1970?
Este pictograma representa el valor de las entradas al cine en diversos das de la semana. Obsrvalo y responde:
Valor de la entrada al cine
Pesos 4.000
3.000
adultos nios y nias
2.000
adultos mayores
1.000
lunes y martes
mircoles
jueves a domingo
Qu valor representa cada smbolo? Cunto vale la entrada al cine para un adulto de jueves a domingo? Cunto ms vale la entrada para un adulto mayor un da lunes, que para un nio o nia un da mircoles? Es correcto afirmar que hay al menos un da en que las entradas son ms baratas para todas las edades? Qu da(s) la tercera edad (adultos mayores) paga lo mismo que los adultos?
22
CLASE
84
Actividades
1
Gabriel encuest a su curso con la pregunta: Cul de estos pases creen que ser campen mundial de ftbol el ao 2014? Cada estudiante eligi solo un pas. Los resultados se encuentran resumidos en la tabla:
Pases favoritos para ganar el campeonato mundial de ftbol, en el 4 B. Pas Espaa Italia Brasil Inglaterra Holanda Chile Argentina Nmero de respuestas 8 7 11 7 6 3 8
Pases favoritos para ganar el campeonato mundial de ftbol de 2014

14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Espaa Italia Brasil Inglaterra Holanda Chile Argentina
Cmo supieron cuntos rectngulos pintar sobre el nombre de cada pas? Todas las barras tienen la misma altura? Qu significa eso? Qu representa la barra que se forma sobre el nombre de cada pas? Cul es el pas que obtuvo la mayor cantidad de preferencias? Formula una pregunta que se pueda responder utilizando la informacin que se encuentra en el pictograma.
Completa el grfico, coloreando un rectngulo sobre el nombre de cada pas, por cada nio que respondi.
23
2
El siguiente grfico muestra las preferencias que tienen los estudiantes del 4 B de una escuela, al escoger una actividad extraprogramtica o taller.
Ttulo: 10 Cantidad de estudiantes 8 6 4 2 B P M Taller C A F B. Bsquetbol P. Pintura M. Msica C. Cuentacuentos A. Atletismo F. Ftbol
Cuntos estudiantes van al taller de pintura? Cmo obtuviste la respuesta? Cul es el taller con menor cantidad de preferencias? Cuntos estudiantes prefieren el taller de msica? Cuntos estudiantes tiene en total el 4 B? Qu informacin entrega el grfico? Pon ttulo al grfico.
3
A continuacin hay dos grficos de barra que tienen distintas escalas. Se trata de la produccin de una semana en dos fbricas de pantalones (A y B).
1.000 800 600 400 200 50 40 30 20 10
M Fbrica A
M Fbrica B
Cuntos pantalones se confeccionaron el da lunes en cada fbrica? Cuntos pantalones se producen semanalmente en cada fbrica? Qu conclusin puedes extraer respecto del tamao de cada fbrica?
24
CLASE
85
Actividades
1
El director de la escuela Los Sauces quiere comprar libros para la biblioteca. Le pidi a la seora Cecilia, encargada de la biblioteca, que lo ayudara a decidir qu comprar. Ella pens que lo mejor era revisar los pedidos de los estudiantes de enseanza bsica el ltimo mes. Present la informacin de la siguiente manera:
Temas ms solicitados en biblioteca Temas Aventura Cuentos Misterio Biografas Poesa N estudiantes 0 5 10 15 20 25 30
De acuerdo a estos datos, qu temas prefieren los estudiantes? Cuntos libros de poesa, aproximadamente, han pedido? Aproximadamente, cuntos libros de aventura pidieron ms que cuentos? De acuerdo a la informacin entregada por la Sra. Cecilia, qu sugerencia le daran ustedes al director? Por qu? Aproximadamente, cuntos libros prest la biblioteca durante el mes?
25
2
Se han construido tres grficos distintos para responder cada una de las siguientes preguntas: a) En qu librera se han vendido ms libros? b) Cuntos habitantes viven en las cinco comunas de mayor poblacin, ubicadas fuera de la RM? c) Cuntos asistentes fueron a los conciertos de msica rock entre los das lunes y viernes?
Francisco necesita responder estas preguntas usando los grficos, pero sele confundieron las pginas con los problemas, puesto que hay informacin incompleta. Ayudemos a Francisco a ordenar su material. Pon un ttulo a cada grfico. Explica en qu te fijaste para poner el ttulo. Qu informacin va en el eje horizontal en cada caso? Y en el vertical? Escribe las etiquetas respectivas. Qu representa la medida de cada barra en cada grfico?
400.000 300.000 200.000 100.000 0 1.000 800 600 400 200 0
Pedro Gastn Esteban Renato Luis
10
20
30
40
26
Crees que Francisco puede responder las tres preguntas con la informacin proporcionada? Por qu?
CLASE
86
Actividades
1
A
n parejas, lancen dos veces un E dado y registren sus resultados:

Lanzamientos de un dado Qu nmero sali? Lanzamiento 1 Lanzamiento 2
Responde las siguientes preguntas: El resultado de los dados, aument, disminuy o se mantuvo? Si el dado se lanzara una tercera vez, cul debiera ser el resultado de este nuevo lanzamiento?
Lancen una moneda y registren sus resultados a continuacin:

Lanzamientos de una moneda Cara o sello? Lanzamiento 1 Lanzamiento 2
Responde las siguientes preguntas: El resultado del lanzamiento, se mantuvo? Si se lanza la moneda nuevamente, cul debiera ser el resultado? Comprueben el resultado con el curso.
2
Esta vez, todas las parejas del curso lanzarn la moneda al mismo tiempo, a la orden de la profesora. Registra el resultado en la siguiente tabla.
Lanzamientos de una moneda Cara o sello? Lanzamiento 1 Lanzamiento 2 Lanzamiento 3
Responde las siguientes preguntas: Se puede saber qu lado de la moneda ganar en el cuarto lanzamiento? Por qu? Pedro, un nio del 4 C, cree que va a ganar cara. Al realizar el lanzamiento sin trampa, el lado que gana es cara. Qu hizo Pedro para saber el resultado?
Qu lado de la moneda gan?
Verifiquen el resultado con el resto del curso.
27
3
Unos nios estn jugando con un mazo de 52 cartas.
Aqu se ven todos los trboles del mazo.
El juego consiste en que, por turno y antes de tomar la carta, cada nio dice lo que cree que va a salir, saca la carta y la deja sobre la mesa boca arriba.
En un juego, las cartas que han salido hasta el momento son las siguientes:
Gonzalo, Juanita, Viviana y Javier estn jugando, y han decidido anticipar al mismo tiempo la carta que creen va a salir. Estas son sus afirmaciones:
Gonzalo: Yo creo que va a salir un As. Juanita: Yo creo que va a salir un nmero entre 2 y 7. Viviana: Yo no creo que salga un As. Yo creo que va a salir el 9 o el 10. Javier: Yo creo que va a salir una J, una Q o una K.
Responde las preguntas: Qu opinas de lo que dice Gonzalo? Por qu? En qu se fij Juanita para pensar en su afirmacin? Qu opinas? Cul de los nios es seguro que ganar? Por qu?
28
CLASE
87
Actividades
1
Organizados en parejas, se lanzar 30 veces un dado de 6 caras. Completen la siguiente tabla:
Lanzamientos de un dado Cara 1 2 3 4 5 6 Registro de resultados Total
Responde las preguntas: Cul es la cara que sali la menor cantidad de veces? Por qu crees que esto ocurri? Cul es la cara que sali la mayor cantidad de veces? Cul es la diferencia en la cantidad de veces que salieron estas caras? Compara tus respuestas con tus compaeros. A todos les sali el mismo resultado? Por qu?
2
Con ayuda de tu profesora, completen la tabla, sumando los resultados de todas las parejas del curso.
Lanzamientos de un dado Cara 1 2 3 4 5 6 Registro de resultados Total
Responde las preguntas: Cul es la cara que sali la menor cantidad de veces? Coincide con lo que te result? Cul es la cara que sali la mayor cantidad de veces? Es el mismo resultado que obtuviste? Podras haber sabido antes del juego cul cara iba a ganar? Por qu?
29
3
En parejas, sacan una carta al azar del mazo de cartas, registran el resultado, devuelven la carta y revuelven el mazo. Repitan 30 veces. Responde: Se poda saber cul era la carta que iba a salir ms veces antes de hacer el juego? Por qu? Por qu crees que haba cartas que salieron tan pocas veces? Cul fue la carta que sali ms veces? Compara este resultado con tus compaeros.
Carta A 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cartas al azar Registro de resultados Total
J Q K
4
Carta
Cartas al azar Registro de resultados /// //// // //// /// /// //// ///// / /// Total 3 4 0 2 4 3 3 0 4 0 5 1 3
El siguiente es el resultado de la actividad, realizada por una pareja de nios del 4 B. Responde: Se puede saber cuntas veces se realiz la actividad? Por qu? Se puede saber cul es la prxima carta que va a salir? Por qu? Si se juega 50 veces ms, se puede saber cul carta va a salir ms veces? Por qu? Si se juega 50 veces ms, puede ocurrir que el 3 no salga? Por qu?
A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 J Q K
30
CLASE
88
Actividades
1
Gabriela, Ernesto y Marina juegan a lanzar dados. Cada uno lanza 30 veces un dado, y registran sus resultados. Al finalizar, cada uno construy un grfico de barras para representar la informacin de los lanzamientos.
Gabriela
8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6
Ernesto
8 7 6 5 4 3 2 1 0
Marina
1 2 3 4 5 6
Esto es lo que opinaron respecto de los grficos:

El 6 siempre sale ms veces porque es ms grande, es mayor. El grfico que hizo Marina est mal, se le olvid poner uno de los resultados. Los grficos son distintos porque al lanzar un dado nunca se sabe lo que saldr.
Gabriela
Ernesto
Marina
Completa lo siguiente: Ests de acuerdo con Gabriela?

S No
Ests de acuerdo con Ernesto?

S No
Ests de acuerdo con Marina?

S No
Por qu?
Por qu?
Por qu?
31
2
Cara
Lanzamientos de un dado Registro de resultados Total
anza 30 veces los dados y construye un L grfico con los datos del lanzamiento de los dados registrados en la tabla.
1 2 3 4 5
Construye aqu tu grfico:
Ttulo:
Compara tu grfico con los de tus compaeros de curso. Por qu no son iguales?
3
Juan Pablo dice: Si lanzo 30 veces el dado, tengo 6 caras que pueden salir. Entonces, como 30 : 6 = 5 significa que cada cara del dado debiera salir 5 veces. Entonces, no entiendo por qu no pasa siempre esto. Qu le responderas a Juan Pablo?
32
CLASE
89
Actividades
1
Una profesora de 4 bsico est organizando una actividad de despedida de fin de ao. Para ello, en el consejo de curso muestra a los estudiantes una cartulina que contiene lo siguiente:
Qu comida nos gusta ms?
Qu pretende mostrar la cartulina que prepar la profesora? Para qu crees que dej casillas en blanco? Cul comida crees que va a ganar? Por qu? Compara tu respuesta con la de tus compaeros y compaeras.
2
ara seguir con la preparacin de la actividad de fin de ao, la profesora quiere P utilizar el patio y preguntarles sobre un juego o actividad recreativa favorita. Qu juegos o actividades recreativas podran escoger? Pregunta a tus compaeros y compaeras por la actividad recreativa o juego que ms les gusta y completa la primera parte del cuadro.
Qu actividad nos gusta ms?
En parejas, inventen una encuesta, escribiendo las posibles opciones a preguntar.
Nombre de la actividad: Nombre de la actividad: Nombre de la actividad: Nombre de la actividad:
En tu encuesta, qu opcin crees que va a ganar? Por qu?
33
3
Nombre de la actividad:

Nombre de la actividad: Nombre de la actividad: Nombre de la actividad:
Aplica la encuesta que inventaste a tu curso y completa esta tabla.
Con la informacin anterior, completa esta tabla.
Actividad
Total
Usando la informacin de la tabla, construye un grfico de barras que represente dichos datos.
Ttulo:
34
Al leer el grfico de barras, qu informacin puedes extraer?
CLASE
90
Actividades
1
Dos cursos desean juntarse para hacer una convivencia, para lo cual aplicaron una encuesta sobre la comida que servirn. Los resultados de las encuestas son los siguientes:
Resultados de la votacin del 4 A
Resultados de la votacin del 4 B
14
15
Cules fueron las comidas ms votadas en el 4 A? Y en el 4 B? En qu curso se observ la menor votacin por una de las comidas? Si hubiese que elegir solo una comida para la convivencia, cul seleccionaras t? Explica tu respuesta. Se puede decir que a todos los estudiantes les gusta la pizza? Por qu?
2
Se aplic una encuesta a cursos de distintos colegios para determinar la actividad favorita de tiempo libre. Los resultados se presentan a continuacin:
Escuela A
20 15 10 5 0
Jugar a la pelota Andar en bicicleta Saltar la cuerda Andar a caballo
Escuela B
20 15 10 5 0
Escuela C
20 15 10 5 0
12
12
35
Responde: Cul es la actividad favorita en cada una de las escuelas encuestadas? En cada escuela, cul es la actividad favorita que obtuvo el segundo lugar? En qu escuela se encuentra la mayor cantidad de estudiantes que gustan de jugar a la pelota? Si se consideran las tres escuelas al mismo tiempo, cul es la actividad favorita de todos los nios encuestados? Juan Carlos cree que una de las escuelas est en el campo. Por qu pensar eso? Carla cree que una de las escuelas no tiene nias, solo nios. Por qu cree eso?
3
Responde la encuesta. Cul es el canal de TV abierta que ves con mayor frecuencia? Marca con una X tu canal favorito.
La Red UCV TV TVN Mega CHV C13
Completa la siguiente tabla con los datos de tu curso.
Canales de TV preferidos Canal
Total
Un estudio del Consejo Nacional de Televisin (CNTV) del ao 2012 dice que el canal ms visto por los nios es el Canal 13. Responde las siguientes preguntas: Cul es el canal favorito de tu curso? Coincide con el resultado del CNTV? Por qu crees que este canal es el favorito? Qu programas conoces de los otros canales? Cul es el canal menos votado dentro del curso? Por qu crees que pasa eso?
La Red UCV TV TVN Mega CHV C13
36
CLASE
91
Actividades
1
Se quiere cambiar el piso de un saln por baldosas. Las imgenes representan las propuestas de embaldosados decorativos preseleccionados.
Figura A
Figura B
Figura C
Se quiere seleccionar uno de los diseos, pero considerando que las baldosas de color son mucho ms caras que las blancas. Entonces es importante saber cul diseo emplea la menor cantidad de baldosas de color. Cul de las propuestas utiliza la menor cantidad de baldosas de color? Qu hicieron para averiguarlo? Juanita dice que la figura B es la ms grande, porque est rellena. Estn de acuerdo con Juanita? Por qu?
2
Marcelo y Javiera estaban jugando a dibujar animales solo con cuadrados y rectngulos en un cuaderno cuadriculado. Dibujaron un perro y una mariposa. Luego se les ocurri hacerlos con papel lustre para decorar la sala.
En cul de los dos dibujos ocuparan ms material?
Qu hicieron para averiguarlo?
37
3
Observa las siguientes imgenes y completa.
Cada uno de estos cuadrados verdes representa una unidad cuadrada.
Cuntas unidades cuadradas hay en el diseo? Respuesta: Hay .......... unidades cuadradas.
Cuntas unidades cuadradas hay en la regin destacada? Respuesta: En la regin destacada hay .......... unidades cuadradas. Cuntas unidades cuadradas hay en la regin verde? Respuesta: En esta regin verde hay .......... unidades cuadradas. Cuntas unidades cuadradas le faltan a la regin para formar un cuadrado? Respuesta: A esta regin le faltan .......... unidades cuadradas para formar un cuadrado. Cmo lo supiste?
38
CLASE
92
Actividades
1
Cuntas unidades cuadradas mide cada regin? Toma un papel lustre de 10 cm de lado. Dblalo y corta 4 cuadrados iguales. Llamaremos a cada uno de los cuadrados unidad cuadrada. Usa estas unidades cuadradas para medir el rea o superficie de las figuras.
Cuntas unidades cuadradas (uc) mide cada figura? Completa la tabla y explica cmo obtuviste el resultado en cada caso.
Figura rea (uc)
39
2
Observa las siguientes regiones:
Cuntas unidades cuadradas (uc) mide cada figura? Completa la tabla y explica cmo obtuviste el resultado en cada caso.
Figura
rea (uc)
40
Junto a tu pareja, utiliza los cuadraditos para construir una regin que mida 6 unidades cuadradas. Pueden inventar el diseo que quieran.
CLASE
93
Actividades
1
Observa las figuras. Sin contar ni calcular, cul crees que tendr mayor rea?
A B
Ahora determina el rea de cada una. Completa la tabla:

Figura rea .......... .......... .......... .......... unidades cuadradas unidades cuadradas unidades cuadradas unidades cuadradas
Cristina dice que las figuras ms alargadas tienen menor rea; Eduardo dice que las figuras alargadas tienen mayor rea. Con quin ests de acuerdo? Por qu?
A B C D
Manuela dice que el valor del rea de figuras rectangulares depende de la relacin entre las medidas del largo y del ancho. A qu se puede referir?
41
2
Observa las figuras de la Actividad anterior y completa la tabla con las medidas:
Figura Ancho (en cuadritos) Largo (en cuadritos) rea (en unidades cuadradas)
A B C D Qu relacin observas en la tabla?
Por qu crees que ocurre lo anterior? Apoya tu respuesta en la siguiente figura:

7 cm
3 cm
El rea de esta figura mide
..........
cm2
3
Observa la figura y lee el siguiente dilogo entre Pedro y Antonio.
2 cm Para calcular el rea de la figura, hay que multiplicar las medidas del ancho por el largo. Para calcular el rea de la figura, tambin sirve sumar las medidas del ancho y del largo.
2 cm
El rea de esta figura mide
..........
cm2
42
Qu opinas de lo que proponen Pedro y Antonio?
CLASE
94
Actividades
1
Papel lustre Piscina Comuna La Cisterna
10 cm
8m
3 km
10 cm
8m
3 km
En las tres imgenes se observan elementos de la vida cotidiana que tienen una superficie. Cul de las superficies es mayor? Cmo lo supiste? Completa las siguientes tablas:
Superficie o rea Papel lustre cm2 Piscina m2 Comuna La Cisterna km2
..................
..................
..................
Unidades de medida Papel lustre La unidad de medida utilizada para medir la superficie del papel lustre se llama: ...................................................... Su smbolo es: Piscina La unidad de medida utilizada para medir la superficie superior de la piscina se llama: ...................................................... Su smbolo es: Comuna La Cisterna La unidad de medida utilizada para medir la superficie de la comuna de La Cisterna se llama: ...................................................... Su smbolo es:
centmetro cuadrado cm2
.........................
.........................
.........................
43
2
Para poder comunicar el tamao de una superficie, es necesario utilizar unidades de medida conocidas por todos, pues si hablramos siempre de unidades cuadradas, el tamao podra variar segn el tamao de cada cuadrado. Cada unidad cuadrada toma el nombre de la unidad de medida que se utilice para medir uno de los lados de un cuadrado. Observa que cada unidad cuadrada del dibujo mide un centmetro de ancho y un centmetro de largo. A una unidad cuadrada de ese tamao se le llama un centmetro cuadrado (1 cm2).
1 cm 1 cm
1 cm2
Por ejemplo, el siguiente cuadrado mide 3 cm de ancho y 3 cm de largo. Cunto mide su rea? El rea de este cuadrado mide .......... cm2.
3
Completa las siguientes tablas. Presta mucha atencin a las unidades de medida.
ancho largo rea
Cul es el rea de una regin rectangular de 12 metros de ancho y 10 metros de largo?
m
ancho
m
largo
m2
rea
Cul es el rea de una regin rectangular de 2 kilmetros de ancho y 6 kilmetros de largo?

ancho
largo
=
rea
Cul es el rea de una regin rectangular de 2 centmetros de ancho y 1 metro de largo?
44
CLASE
95
Actividades
1
Los siguientes cuadrados miden 4 cm de lado, y tienen una superficie de 16 cm2. Ambos cuadrados se han dividido en dos piezas iguales, con las cuales se han formado las tres figuras que aparecen en la Actividad 2.
4 cm 4 cm
4 cm
4 cm
Cunto mide la regin triangular A? Cmo lo supiste?
Cunto mide la regin rectangular B? Cmo lo supiste?
2
Estas figuras se han formado con las piezas de la Actividad 1. Completa:
Figura C rea:
D C
Figura D rea:
.............
cm2
.............
cm2
Figura E rea:
.............
cm2
Cul de las tres figuras tiene mayor rea? Cmo lo calculaste?
45
3
Observa las siguientes regiones y sus medidas. El rea de esta figura mide 1 cm2. El rea de esta figura mide 2 cm2. El rea de esta figura mide 8 cm2.
Cul es el rea de la siguiente figura?
rea:
...............
cm2
Cmo lo calcularon?
46
CLASE
96
Actividades
1
Cada uno de estos cubitos verdes representa
una unidad cbica.
Cuntas unidades cbicas hay aqu? Respuesta: Aqu hay Cuntas unidades cbicas hay aqu? Respuesta: Aqu hay unidades cbicas. unidades cbicas.
...........
...........
2
Cuntas unidades cbicas hay aqu? Respuesta: Aqu hay Cuntas unidades cbicas hay aqu? Respuesta: Aqu hay Cuntas unidades cbicas hay aqu? Respuesta: Aqu hay unidades cbicas. unidades cbicas. unidades cbicas.
...........
Se pueden agregar cubitos hacia arriba, hacia el lado y tambin hacia el fondo.
...........
...........
47
3
El rea y el volumen son medidas diferentes. El rea mide superficies planas, y el volumen mide cuerpos que ocupan espacio.
Cuntas unidades cbicas hay aqu?
Respuesta: Aqu hay Cuntas unidades cbicas hay aqu?
...........
unidades cbicas.
Respuesta: Aqu hay
...........
unidades cbicas.
Cul es el volumen de este cuerpo?

es la medida de un cuerpo, y se mide en
El volumen
unidades cbicas.
Respuesta: El volumen de este cuerpo es Cul es el volumen de este cuerpo?
...........
unidades cbicas.
Respuesta: El volumen de este cuerpo es
...........
unidades cbicas.
Cul de los cuerpos tiene un mayor volumen? Por qu?
48
CLASE
97
Actividades para despus de la evaluacin
1
Observa el dibujo de la derecha. En el tringulo estn ubicados los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6, de modo que se cumplen dos condiciones: La suma de los nmeros de cada lado sea la misma. La suma de los nmeros ubicados en los vrticesde cada uno de los tringulos pintados es tambin la misma. Veamos cmo se aplican las reglas:
3
1+5+3=9 3+4+2=9
5 + 3 + 4 = 12
6 + 4 + 2 = 12
6
1+6+2=9
6
1 + 6 + 5 = 12
Ahora te toca a ti:

bica los nmeros 4, 5, 6, 7, 8, 9, de modo U que se cumplan ambas condiciones. Ahora, ubica los nmeros 11, 12, 13, 14, 15, 16, para que se cumplan las reglas.
49
2
En el siguiente cuadrado escribe los nmeros del 1 al 9, de modo que la suma de los tres nmeros en cada lnea, en cada columna y en las dos diagonales, sumen 15.
3
Analiza el siguiente cuadro de nmeros que est incompleto. Escribe los nmeros que faltan.
10 20 30
12
14
32
34
38
Indica qu regularidades encuentras en esta disposicin de nmeros.
58
4
Escribe aqu lo ms importante que has aprendido en este perodo:
Escribe aqu lo que ms te cost aprender en este perodo:
50
CLASE
98
Actividades
Pregunta 1
Lee atentamente la siguiente situacin: Durante el salto, un atleta se mantuvo en el aire por 2 segundos con 4 dcimas. Las siguientes alternativas representan la cantidad de tiempo descrita, salvo una que est incorrecta. Cul de las siguientes expresiones NO representa el tiempo que el atleta se mantuvo en el aire? A. B. 2+
4 10
segundos.
6 segundos.
4 10
C. 2 D.
segundos.
2,4 segundos.
En cada caso, explica por qu la representacin corresponde a la situacin descrita o bien, por qu no lo hace: A. B. C. D.
Pregunta 7
Para hacer un queque, se han puesto en una fuente los siguientes ingredientes:
1 kilo de mantequilla, 0,5 kilo de pltano, 0,75 kilo de harina 4
Representa cada una de las cantidades descritas: Cuntos kilos suman los ingredientes que se han puesto en la fuente?
51
Pregunta 5
Cul de los siguientes nmeros es menor que 0,75? A. 0,8 B. 1,01 C. 0,09 D. 1 Explica tu respuesta:
Pregunta 6
Cul es el resultado de 2,47 + 1,35? Resuelve la operacin:
Pregunta 9
Javiera lleva 6 meses entrenando para correr 100 m planos. Ella mide su tiempo para comprobar sus progresos. La primera vez que midi su tiempo anot 15,23 segundos. La segunda vez demor 13,98 segundos. En cunto ha mejorado su tiempo en recorrer 100 m? Resuelve el problema:
52
CLASE
99
Actividades
Pregunta 10
Pregunta 11
El siguiente pictograma muestra la cantidad de bicicletas que circularon mensualmente por un parque:
300 250 200 150 100 50
Cuntas bicicletas circularon en el mes de agosto?
Cuntas bicicletas ms circularon en enero que en junio?
20
Pregunta 15
Se aplic una encuesta a los alumnos del 4 C de la Escuela Los lamos sobre sus programas favoritos de televisin. Los resultados son los siguientes: Analiza las siguientes afirmaciones: A. B. C. D.
15 10 5 0 Noticias Telenovelas Dibujos Animados Deportes
Los programas de deportes son los menos vistos por los habitantes de Chile. Los programas favoritos de los nios del curso son las telenovelas. Los nios del 4 C prefieren ver Dibujos Animados en vez de Noticias. Los nios del 4 C prefieren ver programas con historias de ficcin (Telenovelas y Dibujos Animados) que temas de actualidad (Noticias y Deportes).
septiembre
noviembre
diciembre
octubre
febrero
agosto
marzo
enero
mayo
junio
abril
julio
53
Pregunta 16
Observa las siguientes regiones. Cul tiene la mayor rea?
A B
Explica tu respuesta:
Pregunta 19
Varias hojas de papel lustre de 16 cm2 cada una, se cortaron as: Con algunas piezas cortadas, se arm esta figura:
16 cm2
4 cm
4 cm
Cul es el rea de la figura?
Explica cmo lo hiciste:
54

Recurso Cuaderno de Trabajo 14082013123103

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Apoyo compartido

Cuaderno de trabajo Matemtica 4 Bsico, Perodo 4

La unidad se fracciona en 10 partes iguales y cada parte se lee un dcimo.

Cuntos dcimos estn representados?

Qu cantidad se ha representado aqu? Fundamenta.

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Representacin grfica inicial

Representacin grfica de la transformacin

La Unidad se fracciona en 100 partes

Representacin grfica rea verde

treinta centsimos ..........................................

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

8 metros 3 decmetros y 4 centmetros = 7 litros 5 decilitros y 4 centilitros = 13 metros 8 centmetros =

Representacin decimal en recta numrica

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Observa la imagen que representa 1 (grado) fraccionado en 10 partes iguales. Completa.

treinta y dos coma cinco grados cero coma tres grados

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

cuarenta y tres centsimos

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

50 centsimos = 5 dcimos 0,50 = 0,5

63 centsimos = 6 dcimos + 3 centsimos 0,63 = 0,6 + 0,03

Escribe las equivalencias entres centsimos y dcimos.

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Completa el cuadro. Guate por el ejemplo.

Observa: la coma siempre separa las unidades de las dcimas.

dos coma cinco dos metros

.............. .............. .............. .............. .............. ..............

centsimos centsimos centsimos centsimos centsimos centsimos centsimos centsimos centsimos

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

.............. .............. ..............

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

tres coma cuatro

tres coma cero cuatro

uno coma tres seis

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

0,8 1,2 1,9 1,3 3,1

1,8 0,9 1,7 2,3 3,2

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

0,25 1,50 3,25 1,75

0,75 1,50 2,75 2,25

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

2+5 2,34 + 5,97 3+9 4+7

Unidades dcimos centsimos

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

+ 1,23 + 12,55 + + + 2,45 + 13,71 + + + 11,65 + 0,67 + +

Unidades dcimos centsimos

Unidades dcimos centsimos

Unidades dcimos centsimos

1U (de reserva) + 2U + 5U = 8U.

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

1d (de reserva) + 3d + 9d = 13d se transforma en 3d + 1U (a reserva).

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Para restar nmeros decimales yo usar una representacin grfica.

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Unidades dcimos centsimos

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Matemtica - 4 Bsico

Unidades dcimos centsimos

Unidades dcimos centsimos

Unidades dcimos centsimos

Unidades dcimos centsimos