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FICHE DE TRAVAIL
THEME : Le bien tre social / Valeurs et normes OB ECTIF! : Etre capable de diffrencier Valeurs et n r!es d"illustrer par l"e#e!ple D"REE : #$

DERO"LEME%T :
Le bien tre social nest possible que si lindividu appartient un groupe social dont il a adopt les valeurs et normes. &' Rec$erc$e (e ()*initions $%$% V us disp se& de tr is d cu!ents en anne#e% ' nsulte& leur s urce% De (uels t)pes de d cu!ents s"a*it-il +

$%2%

Rec,erc,e& une dfiniti n des deu# ! ts (ui n us intressent - Valeur et n r!e

#' !urli+ne, -uis liste, toutes les .aleurs ).o/u)es (ans les (ocuments & et #' 0ro-ose, (1autres e2em-les Valeurs ).o/u)es Autres e2em-les

PST2S - TD 3' Transmission (es .aleurs .%$%

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Lise& le d cu!ent $% /uel c nstat est-il fait 0 pr p s de la trans!issi n des 1aleurs d"une *nrati n 0 l"autre +

.%2%

'e d cu!ent a p ur titre - 2 L3efficacit de la s cialisati n fa!iliale peutelle 4tre re!ise en (uesti n + 5% E#pli(ue& ce titre%

4' Les normes : cat)+ories et e2em-les 6%$% Les n r!es peu1ent 4tre classes en deu# cat* ries% Prsente& cette classificati n en 1 us aidant du d cu!ent appr pri%

6%2%

' !plte& le tableau ci-dess us en rele1ant des e#e!ples de n r!es d nns dans les d cu!ents% ' !plte& par 1 s pr pres e#e!ples% Exemples de normes 7 r!e a1ec sancti n ! rale 7 r!e a1ec sancti n 8uridi(ue

E#e!ples dans d cu!ents

E#e!ples pers nnels

PST2S - TD 5' Relation entre Valeurs et normes 9%$% E#pli(ue& le lien entre 1aleur et n r!e%

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9%2 ' !plte& le tableau ci-dess us en c,erc,ant et faisant c rresp ndre Valeurs et 7 r!es GRO:PE D"APPARTE7A7'E VALE:RS 7OR;ES

Au lyce

Au sein de la famille

Dans un club sportif

TD c n<u par Elisabet, BA:;E=ER > =sabelle 'O:'?EVELLO:

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A%%E6E DOCUMENT 1
L'efficacit de la socialisation familiale peut-elle tre remise en question Les parents, la plupart du temps, disent avoir le souci de transmettre qualits et valeurs leur progniture. Rappelons qu'une valeur est ce qui, par dfinition, guide l'action, influence les comportements () : affection, honn tet, am!ition li!ert, solidarit... "rincipale valeur retenue par les familles : le go#t de l'effort et des responsa!ilits. $n rsultat qui ne saurait surprendre dans une socit individualiste et comptitive. La confiance en soi vient au second rang % la tolrance au troisi&me. 'o#t de l'effort et des responsa!ilits, confiance en soi, tolrance, ces valeurs choisies s'cartent des valeurs re(ues. Les parents disent, en effet, avoir hrit d'autres valeurs de leurs propres parents: politesse principalement et sens du devoir. $n m me cart est o!serv entre les choi) parentau) et les dclarations des adolescents. *eu)+ci, dans les deu) tiers des cas, estiment avoir re(u de leurs parents la politesse. ,l n'- a aucune diffrence significative selon le milieu social d'appartenance ou le se)e. .iennent ensuite la gnrosit et la tolrance. Le go#t de l'effort et des responsa!ilits, plac en t te che/ les parents, ne recueille ici que moins d'un quart des rponses, et la confiance en soi seulement 01 2. 3ichel 455, mort la famille !, 6res, 0111.

DOCUMENT !
"#LEU$% 5n sociologie, choses ou mani&res d' tre considres comme estima!les et dsira!les, idau) plus ou moins formaliss orientant les actions et les comportements d'une socit ou d'un groupe social. *oncernant aussi !ien les o!7ets (l'argent), les conduites (e)emple: l'effort) ou les reprsentations (e)emple: l'honneur, l8galit), elles s'incarnent dans les normes sociales. Les valeurs sont relatives une socit, un groupe social. 9 l'idal de l'oisivet dans la socit romaine s'oppose la valeur du travail dans les socits 'industrielles. :ans la 4rance du )i)e si&cle, les valeurs pa-sannes se distinguent aussi !ien des valeurs !ourgeoises que de celles des classes populaires ur!aines. Extrait dictionnaire de sociologie Nathan

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DOCUMENT &

;<R35=
Dans toute socit existent des modles culturels de conduite qui prescrivent ' des manires d'agir, de penser, et de sentir Dur!"eim#, $uges acceptables par le groupe. %es modles, inspirs par les valeurs dominantes de la socit, se concrtisent dans un ensemble de normes de comportement dont le respect est assur par un s&stme de sanctions '# (U'E%T-CE (U'UNE NO$ME La norme est une rgle de conduite socialement sanctionne. Les normes sont des r&gles qui rgissent les conduites individuelles et collectives dans une socit : l'automo!iliste qui o!serve les limitations de vitesse, le cito-en qui paie ses imp>ts, le spectateur qui prend place dans une file d'attente, se conforment des r&gles qu'ils ont apprises respecter. La norme ne se confond pas avec le comportement mo-en et ne peut se dduire d'une simple rgularit statistique. =a spcificit tient la sanction sociale que sa transgression est suscepti!le d'entra?ner. *elle+ci n'est pas automatique % ainsi, nom!re de comportements non conformes la norme ne seront 7amais sanctionns faute d'avoir t identifis. ()*ependant, la force de la norme ne repose pas uniquement sur la @ peur du gendarme A. 5n effet, les comportements conformes au) normes peuvent tre aussi encourags par des gratifications (sanctions positives) : par e)emple, le 7eune homme qui c&de sa place une personne Bge recevra l'appro!ation du groupe alors qu'il n'est pas vident que l'attitude inverse suscite une forte rpro!ation (sanction ngative). "ar ailleurs, la plupart des normes ont t intriorises au cours du processus de socialisation de sorte que leur respect va de soi pour la ma7orit des individus m me s'ils n'encourent pas le risque d'une sanction par le groupe. () ,l est classique de distinguer les simples @ usages A (mani&re de s'ha!iller, r&gles de politesse...) des @ mCurs A qui, reprsentant des impratifs morau) (mode d'e)ercice lgitime de la se)ualit par e)emple), entra?neraient une rpro!ation plus forte et des sanctions plus sv&res. 5nfin, le @ droit A repose sur des prescriptions e)plicites et des procdures formelles alors que les @ usages A et les @ mCurs A ne s'appuient que sur les o*li+ations implicites. *eci n'emp che d'ailleurs pas que les infractions la loi soient souvent moins rprouves que les atteintes au) @ !onnes mCurs A (par e)emple, l'homose)ualit est certainement moins accepte socialement que la fraude fiscale). L# ,O$M#T-ON DE% NO$ME% %OC-#LE% Les normes, une gnration spontane ( () Les normes diff&rent essentiellement par la nature de la sanction : diffuse pour les @usages A et les @ mCurs A, organise et applique par l'autorit pu!lique pour le droit. Extrait dictionnaire de sociologie Hatier

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VALE"R! ET %ORME!
7arantes (e la co$)sion (u +rou-e social

=dau# rientant les acti ns et les c !p rte!ents au sein d"un *r upe s cial

@@@@@@@@@ 8

Pr duisent

RA*les de c nduite s ciale!ent sancti nnes Bp siti1e!ent u n*ati1e!entC

@@@@@@@@@ 8

@@@@@@@@%% D Officialises @@@@%

=@@@@@@@%% D n n fficialises !ais acceptes par la !a8 rit @@@@@@@@%% ' ncernan t les ! eurs ' ncernan t les usa*es

7 n respect 7 n respect

Sancti n r*anise par @@@@@@@@ !A%CTIO% @@@@@@@@@%%

Sancti n diffuse par @@@@@@@@ !A%CTIO% @@@@@@@@@@@

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VALE"R! ET %ORME!
7arantes (e la co$)sion (u +rou-e social

=dau# rientant les acti ns et les c !p rte!ents au sein d"un *r upe s cial

VALE"R! 8

Pr duisent

RA*les de c nduite s ciale!ent sancti nnes Bp siti1e!ent u n*ati1e!entC

%ORME! 8

EEPL='=TES D Officialises LOI!

=;PL='=TES D n n fficialises !ais acceptes par la !a8 rit CO"T"ME! ' ncernan t les ! eurs ' ncernan t les usa*es

7 n respect 7 n respect

Sancti n r*anise par l"aut rit publi(ue !A%CTIO% "RIDI9"E

Sancti n diffuse Par l"ent ura*e !A%CTIO% MORALE ou !OCIALE

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CORRI7E
&' Rec$erc$e (e ()*initions $%$% V us disp se& de tr is d cu!ents en anne#e% ' nsulte& leur s urce% De (uels t)pes de d cu!ents s"a*it-il +

Un extrait de livre + extraits de 2 dictionnaires de sociologie diffrents $%2% Rec,erc,e& une dfiniti n des deu# ! ts (ui n us intressent - Valeur et n r!e idal orientant les actions et comportements au sein d!un groupe r&gle de conduite socialement sanctionne

VALEUR social" #$R%E

#' Liste, toutes les .aleurs ).o/u)es (ans les (ocuments et -ro-ose, (1autres e2em-les Valeurs ).o/u)es
La confiance en soi la politesse Lhonntet, la gnrosit La libert, la tolrance Lambition loisivet largent got de leffort des responsabilits la comptitivit Laffection La solidarit le sens d devoir lindivid alisme le travail

Autres e2em-les
la ! stice "roposition d8e)emples la torit la r ssite matrielle lesprit de famille lgalit Lordre

3' Transmission (es .aleurs Lise& le d cu!ent $% /uel c nstat est-il fait 0 pr p s de la trans!issi n des 1aleurs d"une *nrati n 0 l"autre + D!une gnration ' l!autre( les valeurs transmises c)angent" *elles transmises autrefois ne sont plus celles d!au+ourd!)ui" Les ados et les parents ne sont pas d!accord sur les valeurs transmises ou re,ues" .%2% 'e d cu!ent a p ur titre - 2 L3efficacit de la s cialisati n fa!iliale peutelle 4tre re!ise en (uesti n + 5% E#pli(ue& ce titre% .%$%

L!auteur remet en cause l!efficacit de la famille dans la transmission des valeurs parce la perception de celles-ci c)ange d!une gnration ' une autre" La socialisation a pour ob+ectif de transmettre les valeurs des parents aux enfants afin de faciliter leur intgration" $r on remar.ue .ue ce n!est pas le cas pour toutes les valeurs"

PST2S - TD 4' Les normes : cat)+ories et e2em-les 6%$%

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Les n r!es peu1ent 4tre classes en deu# cat* ries% Prsente& cette classificati n en 1 us aidant du d cu!ent appr pri%

Le crit&re de classification est la nature de la sanction .ui permet d!assurer le respect de celle-ci / soit sanctionnes par l!autorit publi.ue .ui s!appuie sur des textes +uridi.ues 0r&glements( lois( 12 soit sanctionnes par le groupe social sous forme de signes d!approbation 0sanctions positives2 tels .ue les rcompenses( des sourires( des paroles gratifiantes1( ou sous forme de signes de rprobations 0sanctions ngatives2 tels .ue des punitions( des regards mcontents( des remar.ues dsobligeantes( 1 ' !plte& le tableau ci-dess us en rele1ant des e#e!ples de n r!es d nns dans les d cu!ents% ' !plte& par 1 s pr pres e#e!ples% Exemples de normes 7 r!e a1ec Sancti n ! rale 7 r!e a1ec Sancti n 8uridi(ue Rester ' sa place dans une file Respecter les limitations de d!attente vitesse *der sa place assise ' une 4ayer ses imp5ts personne 3ge #e pas commettre d!acte de pdop)ilie Avoir une tenue correcte #e pas commettre de fraude Respecter la politesse fiscale Etre )trosexuel

6%2%

E#e!ples dans d cu!ents

E#e!ples pers nnels

5' Relation entre Valeurs et normes 9%$% E#pli(ue& le lien entre 1aleur et n r!e% Les normes sont reposent sur les valeurs en vigueur dans le groupe concern 9%. ' !plte& le tableau ci-dess us en c,erc,ant et faisant c rresp ndre Valeurs et 7 r!es GRO:PE D"APPARTE7A7'E VALE:RS 6 l!attention Au lyce 6 l!autorit 6 la tolrance 7OR;ES 6 ne pas bavarder en classe 6 se lever .uand %me le proviseur entre en classe 6respecter la diffrence de l!autre

PST2S - TD 6 esprit de famille Au sein de la famille 6 la solidarit 6 )onn7tet 6 la comptitivit Dans un club sportif 6 )onn7tet

LEGT KOEBERLE - SELESTAT 6 prendre ses repas en famille 6 participer aux t3c)es domesti.ues 6 ne pas mentir 6 venir aux entra8nements 6 ne pas mnager ses efforts 6 respecter les r&gles du +eu