UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

UNIDAD ACADMICA CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y LA COMUNICACIN CASA ABIERTA 2013 Informe de re!en"#$%&n de E!"'d%#n"e! de( r%mer N%)e( de (# C#rrer# de L%$en$%#"'r# en D%!e*o Gr+f%$o , '-(%$%d#d en #$"%)%d#d $'("'r#(. #!%/n#"'r# 0%!"or%# de( Ar"e

INTRODUCCIN
La Historia del arte, es una disciplina que pertenece al rea de Humanidades y arte. La naturaleza del arte se remonta al primer hombre que aparece sobre la tierra, de all que el arte, designado como la habilidad natural que viene con cada persona, se ha convertido en el medio a travs del cual el hombre puede expresar, ideas, sentimientos, conceptos y otros. As pues su naturaleza es intrnseca al ser humano y aparece con la necesidad de expresarse. entro de las !onsideraciones del "n#oque general y en su !ampo de estudio se expresa que se la incorpora al pensum de la carrera de ise$o %r#ico y &ublicidad, debido a que los estudiantes necesitan conocer y reconocer su naturaleza creativa y de esta manera a#ianzar su yo interior, que en su proyecto de vida lo inspire a volver su mirada sensible a lo que el mundo le depara e impulsar me'ores relaciones con su seme'ante y entorno. Adems es necesario desarrollar en el estudiante la habilidad de comunicar conocimiento, no s(lo de la realidad actual sino de hechos hist(ricos que tienen que ver con la vida del hombre y su relaci(n con
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las diversas mani#estaciones artsticas.

e all la necesidad

que sea

capaz de conocer e identi#icar los di#erentes estilos, movimientos o #ormas de arte que se han dado desde la prehistoria, pasando por la edad antigua, media, moderna y contempornea lo que propende la emisi(n de 'uicios crticos en relaci(n al conocimiento adquirido sobre caractersticas generales y particulares de cada movimiento, estilo o #orma de arte. Adems, que los estudiantes realicen este tipo de representaciones tiene como ob'etivos espec#icos, que los estudiantes)

*. +raba'en una

en

equipo

pongan

en tica

prctica a

las

habilidades situaciones

interpersonales para la comunicaci(n e#ectiva, que se diri'a hacia orientaci(n trans#ormaci(n nuevas personales y pro#esionales.

,. "videncien inters por el conocimiento del entorno y el desarrollo del aprendiza'e continuo, que se exprese tambin en la capacidad de establecer lneas estratgicas para la consecuci(n de ob'etivos y metas personales y pro#esionales.

DESARROLLO
ESCENI1ICACIN ARTE BI2ANTINO3 ER4ODO ICONOCLASTA

-asados en lo que sucedi( durante la vigencia de este perodo del arte -izantino ."dad media/*, los estudiantes realizaron una presentaci(n
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Consta en el Slabo de Historia del Arte, perodo lectivo 2013-2014

escnica en la cual dieron a conocer los hechos que sucedieron, en aquella poca. A continuaci(n una sntesis del mensa'e expuesto.
"l perodo del arte bizantino conocido como 0iconoclasta1, se inicia a mediados del siglo 2333, #inalizando aproximadamente a #inales del siglo 34. 5e trata de un tiempo en el que la corriente iconoclasta representada por el emperador Le(n 333 el 3saurio, emperador bizantino impone la prohibici(n de hacer representar lo sagrado a travs de #ormas humanas. +ambin propugna la destrucci(n de las imgenes existentes anteriores a la poca del emperador 6ustiniano. 7rente a esta corriente estaban los icon(dulos que de#endan el uso de la imagen como reproducci(n del persona'e retratado aunque no de la sustancia divina. 7ue en el 33 !oncilio de 8icea en el a$o 9:9 cuando se declara here'a, pero en el :*; vuelve como poltica imperial. Hacia el a$o :<= >iguel 333 levanta la prohibici(n volvindose a producir iconos,.

Los estudiantes representaron la historia antes mencionada, a travs de la narraci(n de un persona'e identi#icado como la 0abuela1, que en su oralidad #ue expresando lo sucedido. Hubo una participaci(n muy elocuente, a travs de las escenas, apoyados en la escenogra#a y vestuario? evento llevado a cabo en la &lazoleta de la @niversidad "statal de >ilagro, @8">3. 7ueron ensayados por el pro#esor de Artes "scnicas %iovanny &rieto y =* estudiantes llevaron a cabo la representaci(n, a quienes, la direcci(n de la carrera y quien elabora este in#orme, les extiende una sincera #elicitaci(n.
CONCLUSIONES

"s importante que los estudiantes realicen este tipo de representaciones artsticas que coadyuvan a generar cultura y enriquecimiento de su acervo cultural, adems que los bene#icia a relacionarse y establecer comunicaciones e#ectivas con sus compa$eros y quienes directamente intervinieron en la realizaci(n del traba'o. Las diversas participaciones de los estudiantes de las di#erentes carreras,
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dieron

conocer

contenidos,

pusieron

en

evidencia

Fragmentosdelsaber.com. erodo iconoclasta en el arte bi!antino. "s. #.$. Cons%ltado en& 'ttp&((#ragmentosdelsaber.blogspot.com(2012(0)(periodo-iconoclasta-en-el-arte-bi!antino.'tml

habilidades y destrezas, cada uno de ellos en su rea de conocimiento y el xito tuvo que ver con su gran predisposici(n, preparaci(n y nimo. "l comentario de quienes participaron, es que no hubo presencia de autoridades en los stands, para que ellos tambin conozcan de sus desempe$os.
RECOMENDACIONES

5e necesita de apoyo econ(mico, que podra ser para asuntos de &ublicidad y letreros en los stands. "s necesaria la presencia de las autoridades en los eventos que se realizan, a travs de sus visitas a los stands.
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA &resentado por) Arq. &atricia %avilanes Banes ocente de la Asignatura 1OTOGRA14AS DE LA RESENTACIN

"sceni#icaci(n de la obra

Los estudiantes demostrando sus habilidades escnicas

Lo

&asa'e de la historia en evidente representaci(n

0La abuela1 en plena actuaci(n y grupo de estudiantes participanes

"studiantes en plena representaci(n

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"studiantes participantes

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"studiantes participantes en plena representaci(n

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"studiantes participantes en plena representaci(n y durante el cierre de la obra

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