AVALIAO

Compete unio criar o sistema nacional de avaliao, segundo a LBB e o PNE e, tanto os instrumentos de avaliao quanto os critrios que sero utilizados na correo devem ser conhecidos pelos alunos. A avaliao tem origem no sc. XVII em conjunto com a fundao dos colgios, tendo sua obrigatoriedade efetuada no sc. XIX coma expanso da escolaridade em massa. Para refletirmos sobre a avaliao importante refletirmos sobre que concepo de ensino e aprendizagem baliza a nossa prtica, que funo a avaliao exerce e que orientao metodolgica colocamos em prtica. Ao trmino da educao infantil no haver avaliao para que se ingresse no ensino fundamental. Constituem-se procedimentos auxiliares da avaliao escolar: Entrevistas; Observao e Fichas. A avaliao escolar um meio e no um fim em si mesma. Ela no ocorre num vazio conceitual, mas est dimensionada por um modelo terico da sociedade, de homem, de educao e, consequentemente, de ensino e de aprendizagem, expresso na tria e na prtica peadggica. Na concepo interacionista, de base construtivista, a avaliao abre espao para modalidades interpretativas e autoavaliativas. O erro est vinculado ao estgio de desenvolvimento do aluno. A avaliao do processo ensino-aprendizagem considerada um termmetro que permite confirmar o estado em que se encontram os envolvidos no contexto. Dessa forma, a avaliao um processo pelo qual se procura identificar, aferir, investigar e analisar modificaes do comportamento e rendimento do aluno, do educador, do sistema, confirmando se a construo do conhecimento se processou. Na avaliao, o professor deve ter uma inteno clara. Ele deve superar o carter de punio e de prmios da avaliao, e ele no deve se preocupar em atribuir uma nota de desempenho do aluno, mas sim, como encontrar estratgias para que o aluno aprenda.

Nas ESCOLAS INCLUSIVAS , a avaliao do desempenho escolar tem as seguintes fases: - So contnuas, simultaneamente ao processo de aprendizagem e de ensino, - Baseadas em inmeras fontes para obteno de informaes sobre o desempenho dos alunos, - Re-alimentativas, fornecem pistas para corrigir estratgias de ensino e de aprendizagem e, TIPOS DE AVALIAO - Avaliao SOMATIVA: H julgamento no final dos produtos de aprendizagem, com a finalidade de se atribuir uma nota. - Avaliao PARTICIPATIVA: um processo de cogesto formal ou informal de processos de avaliao conduzidos por diferentes segmentos de atores de uma dada comunidade ou instituio, visando transform-la. - Avaliao DIAGNSTICA: um instrumento que favorece, tanto ao aluno quanto ao professor, o atendimento dos mnimos necessrios para que cada um possa participar democraticamente da vida social. - Avaliao EMANCIPATRIA: um processo de descrio, anlise e crtica de uma dada realidade, visando transform-la. - Avaliao PROGNSTICA: Neste tipo de avaliao aplica-se um questionrio para que se conhea as expectativas , estratgias de trabalho que gostariam de conhecer melhor e suas necessidades. - Avaliao FORMATIVA: Enfoca o papel do estudante, a aprendizagem e a necessidade de o educador repensar o trabalho para melhor-lo. - Avaliao PROCESSUAL: Objetiva contribuir para uma boa regulao da atividade de ensino. Trata-se, portanto, de levantar informaes teis regulao do processo ensino-aprendizagem. O objetivo fundamental do processo de avaliao dos alunos deve detectar os problemas do processo de ensino/aprendizagem, servindo de diagnstico da realidade e qualidade da educao. Nesse sentido, no pode servir

de medida para rotular e nem estagnar, mas sim, superar as dificuldades apresentadas pelos alunos. Segundo a LDB, a avaliao deve ser: PONTUAL; CLASSIFICATRIA, SISTEMTICA E VERIFICADORA. AVALIAO INSTITUCIONAL (AI) - A AI, atualmente, se constitui importante estratgia de gesto na busca da melhora da instituio, mas a melhora institucional requer CONHECIMENTO ANALTICO E CRTICO DA REALIDADE INTERNA E EXTERNA DA INSTITUIO. - A AI interna tem por objetivo acompanhar todas as atividades relacionadas execuo do ensino, da pesquisa e da extenso e aos vnculos respectivos com o entorno constitucional. - A prtica da avaliao institucional que visa transformao e ao aperfeioamento contnuo fruto da adeso voluntria, realiza avaliao total e coletiva da escola, respeita as individualidades institucionais. - A avaliao da escola abrange o projeto pedaggico-curricular, a organizao escolar, os planos de ensino e o trabalho dos professores e tem como objetivo aferir a qualidade de ensino e da aprendizagem dos alunos, levando em considerao elementos tais como: CARACTERISTI-CAS DOS ALUNOS, RENDIMENTO POR CLASSE, COMPOSIO DO CORPO DOCEN-TE, CONDIES DE TRABALHO E MOTIVAO DOS PROFESSORES, RECURSOS FSICOS E MATERIAIS, MATERIAIS DIDTICOS E INFORMACIONAIS. - No processo de avaliao institucional esto inseridos momentos distintos, que so a avaliao: EXTERNA; INTERNA e META-AVALIAO. - So princpios da AI: ADESO; GLOBALIDADE, LEGITIMIDADE E UNIDADE. - A avaliao EXTERNA, em geral, objetiva impulsionar o avano da qualidade do sistema de educao atravs de determinao de polticas pblicas adequadas s necessidades e realidade do ensino avaliado. - Com relao AI, a avaliao das condies de ensino tem seu foco em 3 GRANDES DIMENSES, nas quais os avaliadores analisam: ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA; CORPO DOCENTE; INSTALAES. - A avaliao das instituies de educao superior ter por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuao, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimenses institucionais. - Os processos de avaliao do ensino superior que utilizam a comparao ou o ranqueamento entre as instituies tm como objetivo o autoconhecimento e a tomada de deciso pelo poder central e local, na perspectiva emancipadora. - A avaliao das instituies de ensino superiores ter por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuao, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores considerando as diferentes dimenses institucionais: 1 - a misso e o plano de desenvolvimento institucional, 2 planejamento e avaliao, especialmente os processos, resultados e eficcia da auto-avaliao institucional, 3 A comunicao com a sociedade, 4 Polticas de atendimento ais estudantes. - O SINAES compreende 3 modalidades de instrumentos: AVALIES; ACG e ENADE.