UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE NEZAHUALCYOTL DIVISIN DE TECNOLOGA AMBIENTAL

Presentan: Castillo Macas Escarley Viridiana, y Meja Ortz Andrs o

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Uno de los retos que enfrentan las instituciones de

educacin bsica, es

incorporar la educacin

ambiental de manera transversal en el programa de estudio y la prctica educativa. El plan de estudios 2011

de educacin bsica que se encuentra incorporado en

el acuerdo 592; propone una mayor presencia de

temas ambientales.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Debido a lo mencionado, es indispensable que el

docente de educacin bsica participe en cursos, programas de capacitacin y actualizacin.

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar cursos de mbito ambiental para los docentes

de educacin bsica, en los sectores: preescolar; 13, 9, 17,

primaria; 4 y 11, secundaria general; 4 y 9, secundaria

tcnica; 8 y 7, telesecundarias; 1, y educacin especial; zona escolar 12, y a escuelas privadas que lo soliciten. con carcter transversal a los temas englobados en el plan de estudios vigente.

OBJETIVO GENERAL
Mediante el uso de recursos y actividades que se

realizarn dentro de las instalaciones del Centro de Maestros Nezahualcyotl 2, y apoyando de esta

manera a los profesores en la sensibilizacin ambiental

de sus alumnos y a la comunidad

institucin.

cercana a la

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar el plan de estudios presente en el acuerdo 592 que

articula la educacin bsica para identificar los temas a desarrollar. los temas a tratar.

Reunir actividades apropiadas para el correcto desarrollo de

Elaborar actividades que complementen los temas a

desarrollar.

Trabajar con herramientas virtuales en el desarrollo de los

temas que as lo requieran.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Presentar material que el docente pueda ocupar como gua

para el desarrollo de las actividades.

Otorgar posibles actividades para desarrollar en los salones

de clase.

Todos los temas a desarrollar durante el curso debern

fomentar la transversalidad.

Se fomentara el desarrollo del pensamiento crtico y

complejo, mediante debates, mesas de discusin, anlisis de videos, entre otros.

JUSTIFICACIN
Este proyecto fomentara a travs de los maestros la

educacin ambiental en alumnos que cursen el nivel bsico educativo, como lo indica el PND 2013, de igual forma pretende fortalecer los conocimientos

adquiridos

en

otras

materias

desarrollando

la

transversalidad en la cual se basa el Acuerdo 592.

PERSPECTIVA FUNDAMENTAL DEL PROYECTO

Debido a las caractersticas que presentan las

instituciones de educacin bsica en el pas, el proyecto se divide en los siguientes temas:

Energa Residuos

FASE I

Agua
reas verdes Accin social

FASE II

CONTENIDO FASE I
TEMA PROPOSITO 5ENERGIA Identificar los diferentes tipos de energa que existen, las fuentes de energa 5.2 Tipos de energa renovable y no renovable, comprender como se genera y distribuye; su importancia en la vida cotidiana, y de 5.3 Importancia de la qu forma podemos minimizar su energa elctrica consumo. 5.4 Generacin y distribucin de la energa elctrica 5.5 Uso de la energa elctrica

SUBTEMAS ACTIVIDADES 5.1 Introduccin a energa 1. Diagnostico 2. Tipos de energa

RECURSOS lpiz, cuestionarios pizarrn, gis o marcador, can, computadora pizarrn, gis o marcador, can, computadora

3. Importancia de la energa elctrica

4. Generacin y distribucin de la energa elctrica

5. Uso de la energa elctrica

pizarrn, gis o marcador, can, computadora, bocinas

recibo elctrico, calculadora, pizarrn, gis o marcador, can, computadora, calculadora, pizarrn, gis o marcador, can, computadora, lpiz, cuestionarios

5.6 El ahorro y uso apropiado de energa elctrica 5.7 Retroalimentacin horas totales 10

6. El ahorro y uso apropiado de energa elctrica 7.Cuestionario

CONTENIDO FASE I
ACTIVIDADES
1. Diagnostico 2. Tipos de energa 3. Importancia de la energa elctrica 4. Generacin y distribucin de la energa elctrica 5. Uso de la energa elctrica

PRODUCTO
cuestionario mapa conceptual o mental lista o tabla de actividades

EVALUACION
ponderacin en base a aciertos obtenidos entrega de mapa entrega de lista

INSTRUMENTOS
cuestionario mapa conceptual lista de cotejo

ESTRATEGIAS
a, c a, b, c, e

COMPETENCIAS
1, 2, 3, 1,2,3,4

a, b, c, e

1,2,3,4,5

6. El ahorro y uso apropiado de energa elctrica

7.Cuestionario

resumen de entrega de resumen, video, resultado y desarrollo de lluvia de lluvia de ideas de ideas clculos y resultados de la valoracin de actividad, resultados, resolucin de tabla clculos y resultados de la valoracin de actividad, resultados, resolucin de tabla ponderacin en base cuestionario a aciertos obtenidos

a, b, c, e lluvia de ideas a, b, c, e lista de cotejo

1,2,3,4

1,2,3,4,5

a, b, c, e lista de cotejo

1,2,3,4,5

examen

a, c

1, 2, 3,

*1; competencia para el aprendizaje permanente, 2; Para el manejo de informacin, 3; para manejo de situaciones, 4; Para la convivencia, 5; la vida en sociedad. ** a) estrategias para saber conocer, b) para saber hacer, c) del saber ser, d) estrategias emocionales, e) estrategias sociales.

CONTENIDO FASE I
TEMA PROPOSITO 6.RESIDUOS SUBTEMAS 6.1 Introduccin a residuos ACTIVIDADES Introduccin a residuos RECURSOS Cuestionarios Reconocer los diversos residuos que se producen de forma cotidiana en el hogar y centros de trabajo, comprender cul es el correcto manejo de estos, identificar cules son los factores que aumentan su produccin, de qu manera pueden ser reciclados o can, computadora, pizarrn, marcadores o centro escolar el centro escolar gises, can, computadora, 6.3 Manejo de residuos Manejo de residuos pizarrn, marcadores o gises, 6.4Reduccin, reutilizacin y Reduccin, reutilizacin can, computadora, pizarrn, marcadores o reciclado y reciclado gises, ejemplos de reutilizacin 6.5Los residuos como Los residuos como can, computadora, pizarrn, marcadores o materia prima materia prima gises, can, computadora, 6.6Consumo excesivo Consumo excesivo pizarrn, marcadores o gises, pizarrn, gises, 6.7 Recoleccin de residuos Recoleccin de residuos marcadores, tabla incluida en actividad 6.2 Residuos generados en el Residuos generados en 6.8 Retroalimentacin horas totales 10 Retroalimentacin cuestionarios

reutilizados, de igual forma se enfatizara en la

manera de reducir su produccin y cul es el correcto mtodo de recoleccin.

CONTENIDO FASE I
ACTIVIDADES PRODUCTO EVALUACION Diagnostica INSTRUMENTOS Cuestionario a, b, c, e Formativa Matriz a, b, c, e Formativa Tabla 1,2,3,4,5 1,2,3,4 ESTRATEGIAS a, c COMPETENCIAS 1, 2, 3,

Introduccin
residuos

Cuestionario resuelto entrega de matriz resuelta participacin, en resolucin de actividad, y entrega de tabla participacin en actividad

Residuos generados en el centro escolar Manejo de residuos

Reduccin, reutilizacin reciclado Los residuos como anlisis y resumen de video, lista de materia prima materias primas anlisis y resumen Consumo excesivo de video, listado Recoleccin residuos de tabla contestada Cuestionario resuelto Formativa y Formativa

conclusin de la mesa de discusin, y material reutilizado

video, lista de cotejo video, lista de cotejo lista de cotejo

a, b, c, e

1,2,3,4

a, b, c, e

1, 2, 3,4,5

Formativa Formativa

a, b, c, e a, b, c, d, e

1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

Retroalimentacin

Sumativa

examen

a, c,

1,2,3

*1; competencia para el aprendizaje permanente, 2; Para el manejo de informacin, 3; para manejo de situaciones, 4; Para la convivencia, 5; la vida en sociedad. ** a) estrategias para saber conocer, b) para saber hacer, c) del saber ser, d) estrategias emocionales, e) estrategias sociales.

CONTENIDO FASE II
TEMA 5.AGUA PROPOSITO Hacer nfasis en la importancia que el agua tiene para la vida, comprender los procesos fisicoqumicos y biolgicos que se llevan a cabo durante el ciclo del agua, comprender la clasificacin que recibe en base a sus caractersticas, que factores favorecen o provocan la contaminacin de este recurso, los mtodos que permiten su purificacin, cuales son los riesgos a la salud y al ambiente cuando este recurso se encuentra contaminado, y de qu manera podemos optimizar el uso de la misma. SUBTEMAS 5.1 Introduccin a agua 5.2Caracteristicas fisicoqumicas del agua ACTIVIDADES Introduccin a agua Caractersticas fisicoqumicas del agua RECURSOS cuestionario cuchillo, col roja, tubo de ensayo, colador, bicarbonato de sodio, jugo de limn, agua, estufa porttil de alcohol

5.3Ciclo del agua 5.4Tipos de agua 5.5Contaminacin del agua

Ciclo del agua Tipos de agua Contaminacin del agua

5.6 Mtodos de purificacin 5.7Daos y riesgos a la salud

Mtodos de purificacin Daos y riesgos a la salud

anexo 7, material didctico anexo 8, pizarrn, marcadores, gises, can, computadora, bocinas, pizarrn, marcadores o gises anexo 9, pizarrn, marcadores, gises, can, computadora, bocinas, pizarrn, marcadores o gises
can, conexin a internet, computadora, bocinas, pizarrn, calculadora, marcadores o gises Cuestionario

5.8Ahorro y uso de agua

Ahorro y uso de agua

5.9 Retroalimentacin horas totales 10

Retroalimentacin

CONTENIDO FASE II
ACTIVIDADES Introduccin a agua Caractersticas fisicoqumicas del agua Ciclo del agua Tipos de agua Contaminacin del agua Mtodos de purificacin Daos y riesgos a la salud Ahorro y uso de agua Retroalimentacin PRODUCTO Cuestionario resuelto indicador de pH y cuestionario anexo 7 contestado anexo 8 contestado informe de video anexo 9 contestado mapa mental operaciones matemticas Cuestionario resuelto EVALUACION INSTRUMENTOS a, c lista de cotejo a, b, c, e formativa cuestionario a, b, c, d, e 1,2,3,4, 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5 1,2,3,4, 1, 2, 3, 4,5 1, 2, 3, 4,5 1, 2, 3, 1,2,3,4, 1, 2, 3, ESTRATEGIAS COMPETENCIAS

diagnostica

formativa formativa formativa formativa formativa formativa

mapa conceptual relacin de columnas

video lista de cotejo lista de cotejo resolucin de problemas examen

a, b, c, e a, b, c, e a, b, c, e a, b, c, d, e a, b, c, e a, c

sumativa

*1; competencia para el aprendizaje permanente, 2; Para el manejo de informacin, 3; para manejo de situaciones, 4; Para la convivencia, 5; la vida en sociedad. ** a) estrategias para saber conocer, b) para saber hacer, c) del saber ser, d) estrategias emocionales, e) estrategias sociales.

CONTENIDO FASE II
TEMA 6 REAS VERDES PROPOSITO Comprender la importancia que poseen las reas verdes tanto en la vida cotidiana como en el rea de trabajo, identificar los beneficios que estas aportan a la calidad de vida, identificar... las necesidades y mantenimiento que requieren. SUBTEMAS 6.1 Introduccin a reas verdes 6.2Que es un rea verde ACTIVIDADES Introduccin a reas verdes Que es un rea verde RECURSOS
cuestionario can, computadora, pizarrn, marcadores o gises can, computadora, bocinas, pizarrn, marcadores o gises can, computadora, pizarrn, marcadores o gises can, computadora, bocinas, pizarrn, marcadores o gises cuestionario

6.3Importancia de reas verdes 6.4Ubicacin de areas verdes 6.5Mantenimiento

Importancia de reas verdes Ubicacin de reas verdes Mantenimiento

6.6Retroalimentacion horas totales 5

Retroalimentacin

CONTENIDO FASE II
ACTIVIDADES PRODUCTO EVALUACION INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS

Introduccin a reas verdes Que es un rea verde Importancia de reas verdes Ubicacin de reas verdes Mantenimiento

cuestionario resuelto tabla resultados de debate croquis y resultados de la discusin resumen de exposicin y conclusiones

diagnostica formativa formativa

cuestionario resolucin de problemas debate

a, c a, b, c, d, e

1, 2, 3, 1,2,3,4,5

a, b, c, d, e a, b, c, d, e

1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

formativa

debate
a, b, c, d, e 1,2,3,4,5

formativa

exposicin
a, c, 1,2,3,

Retroalimentacin

cuestionario resuelto

sumativa

examen

*1; competencia para el aprendizaje permanente, 2; Para el manejo de informacin, 3; para manejo de situaciones, 4; Para la convivencia, 5; la vida en sociedad. ** a) estrategias para saber conocer, b) para saber hacer, c) del saber ser, d) estrategias emocionales, e) estrategias sociales

CONTENIDO FASE II
TEMA 7 ACCIN SOCIAL PROPOSITO Inculcar en los participantes la importancia que tiene la educacin ambiental en la comunidad; identificar los problemas ambientales que comnmente afectan a las comunidades y demostrar cmo pueden ser resueltos mediante la participacin ciudadana. horas totales 5 SUBTEMAS ACTIVIDADES RECURSOS
7.1 Importancia de la EA Importancia de la EA en la comunidad en la comunidad debate 7.2 Problemas Problemas ambientales en la ambientales en la mesa de discusin comunidad comunidad 7.3 Accin social Accin social debate 7. 4Retroalimentacion Retroalimentacin

cuestionario

CONTENIDO FASE II
ACTIVIDADES PRODUCTO EVALUACION INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS

Importancia de la EA en la comunidad Problemas ambientales en la comunidad Accin social Retroalimentacin

a, c resultados de debate resultados de debate resultados de debate cuestionario resuelto

1, 2, 3,

debate
formativa a, b, c, d, e debate 1,2,3,4,5

formativa
formativa debate examen a, b, c, d, e a, c, 1,2,3,4,5 1,2,3

sumativa

*1; competencia para el aprendizaje permanente, 2; Para el manejo de informacin, 3; para manejo de situaciones, 4; Para la convivencia, 5; la vida en sociedad. ** a) estrategias para saber conocer, b) para saber hacer, c) del saber ser, d) estrategias emocionales, e) estrategias sociales

DISEO DE ACTIVIDADES
Apoyo al docente Aprendizaje esperado Conceptos principales Actividad sugerida Actividad para realizar en el aula Material de apoyo Transversalidad

CONCLUSIN
El presente proyecta cuenta con cinco temas y se encuentra

dividido en 2 fases; esta fase cuenta con 2 de los cinco temas, sumando un total de 17 subtemas y sus respectivas actividades.
Este incluye el material de apoyo necesario para que el docente

desarrolle este curso; de igual forma se han desarrollado y recopilado actividades que el profesor puede presentar y elaborar con sus alumnos, al mismo tiempo todo el contenido del curso est planeado para poder ser desarrollado por diferentes disciplinas, fomentando as la transversalidad.

CONCLUSIN
A su vez se estn desarrollando las 5 competencias

fundamentales para la educacin bsica y las 5 estrategias didcticas marcadas en el plan de estudios vigente, de esta forma el curso permite el desarrollo del pensamiento crtico y complejo; de esta forma el proyecto es una herramienta apropiada para el docente de educacin bsica, facilitando el desarrollo de temas ambientales e incrementando la conciencia ambiental en la comunidad estudiantil.

BIBLIOGRAFA

(CONOCER), C. D. (2002). DISEO E IMPARTICION DE CURSOS DE CAPACITACION. MEXICO D.F. (CONOCER), C. D. (2007). IMPARTICION DE CURSOS DE CAPACITACION PRECENCIALES. MEXICO D,F: SEP. Barrera, F. d. (13 de 04 de 2011). veoverde. Recuperado el 13 de 11 de 2013, de veoverde: http://www.veoverde.com/2011/04/areas-verdes-urbanas-vegetacion-y-naturaleza/ BAUMAN, Z. (2007). VIDA DE CONSUMO. FONDO DE CULTURA ECONOMICA. CENTRO DE INVESTIGACIONES TROPICALES. (16 de 10 de 2012). CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI LOCALIDAD, . Recuperado el 13 de 11 de 2013, de RESERVA EL EDEN.ORG: http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/12_contactanos.html CONSUMIDOR, P. F. (2002). COMO AHORRAR ENERGIA EN EL HOGAR. DISTRITO FEDERAL. CRUZ, R. (17 de 06 de 2010). MONOGRAFIAS. Recuperado el 09 de 10 de 2013, de MONOGRAFIAS: http://www.monografias.com/trabajos92/modelo-competencias/modelo-competencias.shtml EJECUTIVA, C. D. (26 de MARZO de 2010). EXTENCION ACADEMICA. Recuperado el 14 de OCTUBRE de 2013, de EXTENCION ACADEMICA: http://extensionacademica.wordpress.com/2010/03/26/el-concepto-de-sustentabilidad-yla-importancia-de-cuidar-el-medio-ambiente/ ENCICLONET. (2013). ENCICLONET. Recuperado el 09 de 10 de 2013, de ENCICLONET: http://www.enciclonet.com/articulo/consumo-de-energia/ ENLACE, P. (2012). PRUEBA ENLACE 2012. ESTADO DE MEXICO: SEP. FEDERAL, G. (2010). PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA 2010. D.F: SEP. importancia, p. e. (18 de abril de 2002-2013). importancia, saber valorar la vida. Recuperado el 26 de 11 de 2013, de importancia, saber valorar la vida: http://www.importancia.org/energia-electrica.php planetica. (febrero de 2011). Recuperado el 20 de 10 de 2013, de planetica: http://www.planetica.org/clasificacion-delos-residuos PND. (2013). GOBIERNO DE LA REPUBLICA. DISTRITO FEDERAL. PND. (1995-2000). PLAN NACIONAL DE DESARROLLO. DISTRITO FEDERAL.

BIBLIOGRAFA

POLITICA, E. (27 de MAYO de 2013). EL ORDEN MUNDIAL EN EL S. XXI. Recuperado el 18 de 11 de 2013, de WORDPRESS: http://elordenmundialfast.wordpress.com/2013/05/27/globalizacion-cultural/ PROFESORES. (2010). PROFESOR EN LINEA. Recuperado el 26 de 11 de 2013, de PROFESOR EN LINEA: http://www.profesorenlinea.cl/index.html romero, h. (16 de 04 de 2007). hipolitoromeror.blogdiario. Recuperado el 04 de 10 de 2013, de hipolitoromeror.blogdiario: http://hipolitoromeror.blogdiario.com/ SEMARNAT. (2000). DISTRITO FEDERAL: SEP. SEMARNAT. (2010). GUIA DIDACTICA, CAMBIO CLIMATICO; CIENCIA, EVIDENCIA Y ACCI. MEXICO D.F: SEMARNAT. SEMARNAT. (2012). SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES. Recuperado el 09 de 10 de 2013, de SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES: http://www.semarnat.gob.mx/temas/residuos/solidos/Paginas/solidos.aspx SEP. (2011). ACUERDO 592. ESTADO DE MEXICO : SEP. SEP. (2011). ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LLA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA. MEXICO: SEP. SEP. (2006). AMBIENTE, DESARROLLO Y SOCIEDAD. En SEP, DISEO CURRICULAR PARA ES. 6 (pgs. 157-159). MEXICO DF: SEP. SEP. (2002). LA EDUCACION AMBIENTLA EN LA ESCUELA SECUNDARIA. MEXICO DF: SEP. SEP LUIS, J. M. (2000). EL USO EFICIENTE DEL AGUA DESDE LAS ESCUELAS PRIMARIAS. MEXICO D.F: SEP. SEP. (2007). MANUEL DE MANTENIMIENTO ESCOLAR. MEXICO D.F: INIFED. SEP, U. (2011). Reforma Integral de la Educacion Basica Diplomado para maestros de primaria 3 y 4. Mod,1. En S. Y. UNAM, Reforma Integral de la Educacion Basica Diplomado para maestros de primaria 3 y 4. Mod,1 (pgs. 46-55). Distrito Federal: SEP. TWENERGY. (1 de febrero de 2012). TWENERGY. Recuperado el 26 de 11 de 2013, de TWENERGY: http://twenergy.com/energia-electrica/que-es-la-energia-electrica-381 UNAM. (06 de 05 de 2012). ECOPUMA UNIVERSIDAD SUSTENTABLE. Recuperado el 04 de 10 de 2013, de ECOPUMA UNIVERSIDAD SUSTENTABLE: http://www.ecopuma.unam.mx/areas.php