BLOQUE III.

UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA CONTENIDOS

Los modelos en la ciencia

Caractersticas e importancia de los modelos en la ciencia. Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demcrito, Aristteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann. Aspectos bsicos del modelo cintico de partculas: partculas microscpicas indivisibles, con masa, movimiento, interacciones y vaco entre ellas. Identifica las caractersticas de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento cientfico y tecnolgico, que permiten describir, explicar o predecir el comportamiento del fenmeno estudiado. Reconoce el carcter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construccin del modelo cintico de partculas. Describe los aspectos bsicos que conforman el modelo cintico de partculas y explica el efecto de la velocidad de stas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Qu son los modelos? En el contexto de las ciencias, un modelo es una representacin particular de un objeto, proceso o fenmeno/concepto que se elabora para facilitar su descripcin y estudiar su comportamiento a partir de una idea inicial que sea clara y fcilmente verificable para todos. Para la elaboracin de un modelo se emplean las observaciones y los conocimientos que se tienen del objeto, proceso o fenmeno por estudiar, y se seleccionan sus caractersticas ms importantes o las que nos interesan ms. En general, los modelos en la Fsica requieren de representaciones matemticas, como ecuaciones, grficas y diagramas; as se pueden modelar la velocidad de los planetas, la cantidad de carga que existe en una partcula, las causas del magnetismo o el incremento de la temperatura en la zona cercana a una erupcin volcnica. ACTIVIDAD 36 En el texto escrito a continuacin, se mencionan las caractersticas de los modelos que se construyen en ciencias; completa las ideas, escribiendo la palabra adecuada sobre las lneas: Son una representacin esquemtica o simplificada de un objeto, ______________ o fenmeno. Por ejemplo, el sistema circulatorio tiene funciones que no se aprecian en un dibujo. Toman en cuenta las caractersticas ________________del proceso. De hecho, para elaborar el modelo de la fotosntesis se deben tomar en cuenta las sustancias que se requieren para el proceso y las que se producen; no se considera si la hoja es alargada o corta, o si es un rbol alto o bajo.

Permiten hacer __________________ y predicciones. Por ejemplo, podemos elaborar dos modelos de un barco y comparar cmo se comportan cuando se encuentren en un mar con mucho oleaje. Pueden ser modelos _____________ y __________________. Los modelos tericos pueden presentar ideas, relaciones y ecuaciones. Los modelos analgicos plasman la teora en representaciones de dos y tres dimensiones, es decir, diagramas, maquetas, etctera.

ACTIVIDAD 37 Compara las caractersticas de algunos modelos. Para ello: Examina los diferentes modelos de la tabla. Completa la tabla segn el ejemplo.

Ahora, compara tus resultados con los obtenidos por tus compaeros y: Establezcan las diferencias que hay entre ellos. Modifiquen sus respuestas si lo consideran conveniente. Comenten: Qu modelos incorporan mayor nmero de caractersticas del objeto, proceso o fenmeno que representan? Por qu? Qu representaciones consideran ms tiles para modelar: i) objetos, ii) procesos y iii) fenmenos/conceptos? Cul o cules de los modelos anteriores son modelos cientficos? ACTIVIDAD 38 Identifica las caractersticas de un modelo cientfico. Realiza lo siguiente: Observa las dos imgenes y responde:

Foto de automvil real

Automvil a escala

Qu modelo representa mayor nmero de caractersticas del automvil real? ________________________________________________________________ _____ Qu diferencias encuentras entre ambas representaciones?_________________________________________________ ________________________________________________________________ __________ Qu semejanzas y diferencias tienen ambas representaciones con el automvil real? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________ Para quin podran ser tiles estos modelos? Por qu? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________ Observa la representacin del Sistema Solar y responde:

Por qu esta representacin es un modelo? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________ Qu caractersticas del Sistema Solar se representan con un modelo como ste? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________ Cmo se construy este modelo si no es posible observar de manera directa todos los astros del Sistema Solar? ____________________________________________

________________________________________________________________ ____ ACTIVIDAD 39 Problema. Ests diseando un papalote o cometa y quieres comentar con tus amigos las caractersticas que debe tener para que vuele mejor. Cmo podras describir y representar estas caractersticas para compartirlas con otras personas? Sera esta representacin un modelo cientfico? Argumenta tu respuesta. Escribe lab solucin en tu cuaderno. Para resolver el problema toma en cuenta los siguientes aspectos: Cules son las caractersticas esenciales que le permiten a un papalote volar? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________ Menciona algunas caractersticas que no son esenciales para el vuelo de un papalote._________________________________________________________ ____ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________ Qu tipo de modelo vas a utilizar para mostrar las caractersticas de tu papalote? Es un modelo cientfico? Justifica tu respuesta. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________ Expongan las descripciones de sus modelos y comenten: Qu tipo de modelo emplearon: de objetos, de procesos o de conceptos? Todos los modelos que elaboraron representan las caractersticas de los papalotes o cometas? Expliquen qu les sobra o qu les falta. Se pueden complementar unos modelos con otros? De qu est hecha la materia? Cuando pensamos en ladrillos, la mayora imaginamos los objetos que se utilizan para construir casas y edificios. Existen ladrillos de diferentes clases y materiales que permiten construir todo tipo de edificaciones. Pero, qu tienen que ver los ladrillos con la estructura de la materia? Bueno, los ladrillos son para las construcciones lo que los tomos son para las molculas; y ambos, (tomos y molculas) forman todo lo que nos rodea. El concepto de tomo existe desde que el griego Demcrito, en el ao 400 a. de

C., habl de los tomos como las partculas ms pequeas de las que estaba formada la materia. ACTIVIDAD 40 Analiza algunas propiedades de la materia. Material: Un material duro; un material poroso; un material elstico; un material que consideres que se puede dividir fcilmente. Procedimiento: Haz equipo con otros compaeros y realicen lo siguiente: Seleccionen un material con el que puedan explicar cada caracterstica de la materia: dureza, porosidad, elasticidad, divisibilidad e impenetrabilidad. Describan para cada objeto, cmo creen que es la estructura que determina cada propiedad. Registren las descripciones en sus libretas. Elaboren un dibujo que represente cada explicacin escrita. Resultados: Registren los datos obtenidos en una tabla como la siguiente. Propiedad Material Descripcin de su Dibujo de la estructura estructura que determina la propiedad Dureza

Porosidad

Divisibilidad

Elasticidad

Anlisis de resultados. Respondan:

Cmo se llaman las partculas que constituyen los materiales? Qu diferencia hay entre la estructura de un material duro y uno compacto y poroso? Por qu los cuerpos duros no se pueden penetrar fcilmente? Por qu algunos materiales se pueden estirar?

ACTIVIDAD 41 Lee el texto y pon especial atencin en las teoras sobre la estructura de la materia. La Grecia atomista. Para explicar los fenmenos de la naturaleza, cinco siglos a. de C. los filsofos griegos los comparaban con situaciones cotidianas, como si se tratara de objetos animados. Ms tarde, Aristteles sostuvo la idea de que el origen del universo se deba a la existencia de cuatro elementos: tierra, agua, fuego y aire; luego propuso uno ms, el ter. En aquella poca se crea posible transformar un elemento en otro, por ejemplo, el plomo en oro, cambiando la cantidad de elemento o calentndolo. Este pensamiento prevaleci en Europa durante la Edad Media (siglo V al XV); ya en el siglo XVII, Newton propuso que todos los objetos en el Universo estaban constituidos por partculas o corpsculos, a manera de extensin del modelo atmico de Demcrito, con la particularidad de que los tomos interactuaban a distancia. El modelo corpuscular de Newton prevaleci hasta el siglo XIX; l lleg a considerar incluso, que objetos gigantescos como los planetas, objetos pequeos como una pelota y aun los que no podemos ver a simple vista, pueden estudiarse como si fueran partculas o corpsculos pequeos y compactos. Esta idea de Newton llevaba implcita la conviccin de que todos los objetos tienen algo en comn: los tomos. ACTIVIDAD 42 Identifica las semejanzas y diferencias entre tu propia explicacin sobre las propiedades de la materia y el modelo griego de los cuatro elementos: Escribe alguna posible explicacin sobre las propiedades de la materia segn el modelo griego de los cuatro elementos. Propiedad Segn el modelo griego de los cuatro elementos

Dureza Porosidad Divisibilidad Explica con tus palabras las siguientes propiedades de la materia: Propiedad Segn tus propias palabras Dureza Porosidad Divisibilidad Compara las explicaciones en cada propiedad. Identifica las semejanzas y las diferencias que hay entre ambas. Propiedad Semejanzas Diferencias Dureza

Porosidad

Divisibilidad

ACTIVIDAD 43 Demcrito y Leucipo propusieron la primera teora atmica llamada Discontinuidad de la materia, que consista en que la materia se puede dividir en trozos, como una piedra que se rompe, y luego cada trozo partirse otra vez y as sucesivamente, hasta obtener piezas diminutas e indivisibles a las que Demcrito llam tomos; as, haba tomos de hierro, de agua, de aire, rocas, etc. sta no era una teora cientfica porque no se apoyaba en experimentos rigurosos. La primera prueba confiable de la existencia del tomo fue encontrada por John Dalton a principios del siglo. XIX, quien expuso su teora a travs de cinco postulados. Investiga y escrbelos en tu libreta. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ ____________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________ Contenidos La estructura de la materia a partir del modelo cintico de partculas
Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregacin. Presin: relacin fuerza y rea; presin en fluidos. Principio de Pascal. Temperatura y sus escalas de medicin. Calor, transferencia de calor y procesos trmicos: dilatacin y formas de propagacin. Cambios de estado; interpretacin de grfica de presin-temperatura. Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregacin, a partir del modelo cintico de partculas. Describe la presin y la diferencia de la fuerza, as como su relacin con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas. Utiliza el modelo cintico de partculas para explicar la presin, en fenmenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas. Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas con el fin de explicar fenmenos y procesos trmicos que identifica en el entorno, as como a diferenciarla del calor. Describe los cambios de estado de la materia en trminos de la transferencia de calor y la presin, con base en el modelo cintico de partculas, e interpreta la variacin de los puntos de ebullicin y fusin en grficas de presin-temperatura.

Aprendizajes Esperados

Los estados de agregacin a partir de la teora cintica de partculas ACTIVIDAD 44 Lee el siguiente texto. Pon especial atencin a la informacin contenida en la tabla. Dentro de las muchas diferencias entre los materiales y sustancias, hay un aspecto evidente: cuando aplicamos una fuerza deformante a un cuerpo, se deforma en mayor o menor grado. Hay materiales que resisten bien a estas fuerzas. A otros, en cambio, es fcil comprimirlos. La respuesta de los materiales ante las fuerzas deformantes y las fuerzas que los comprimen permite clasificarlos en grandes grupos llamados estados de agregacin.

En tu libreta, menciona cinco ejemplos de slidos, lquidos y gases y, para cada ejemplo, describe qu tan deformable y compresible es. Reunidos en equipo, comenten: Por qu un gas no conserva su forma? Qu pasara si una silla o los cimientos de un edificio no fueran slidos? Registren sus conclusiones en sus libretas.

ACTIVIDAD 45 Lee con atencin el siguiente texto. Las propiedades de la materia se pueden explicar por medio de un modelo o teora. El modelo nos da una descripcin microscpica en contraste con la descripcin macroscpica que se obtiene por medio de los sentidos. De acuerdo con la teora cintica-molecular o corpuscular toda la materia est formada por partculas en continuo movimiento, entre las que no hay nada, slo espacio vaco. Pero, cmo una misma sustancia puede presentar aspectos tan distintos como cuando se encuentra en estado slido, lquido o gaseoso? Si las partculas son iguales la nica explicacin en que en cada estado las partculas se disponen de manera diferente:

Las partculas de los slidos se encuentran muy prximas, y las fuerzas de atraccin entre ellas son muy intensas. Su nico movimiento es el de vibracin.

Las partculas de los lquidos vibran y forman conglomerados que se desplazan unos respecto a otros.

Las partculas de los gases se encuentran muy separadas entre s, y se mueven a grandes velocidades, prcticamente libres de fuerzas de atraccin. La temperatura es una medida de la energa cintica media de las partculas de un cuerpo. Rellena los espacios con la palabra que complete correctamente los enunciados:

Segn el modelo cintico-corpuscular, toda la_____________, gases, lquidos y slidos, est constituida por entidades denominadas _____________. Las partculas tienen ____________ pero son demasiado pequeas para poder ser observadas. Entre las partculas no hay _____________ slo espacio _____________. La distancia media entre las partculas es mucho mayor en el caso de los ______________ que en el de los ______________ y los _______________. Las __________________ estn en continuo movimiento. En los gases se mueven _________________ en todas direcciones, en los __________________ se mueven libremente desplazndose unas respecto a otras, pero no pueden separarse, mientras que en los ________________ tambin se mueven, pero slo _______________ en torno a posiciones fijas. Cuando aumenta la _____________________ del sistema, aumenta la energa cintica que por trmino medio tienen las partculas, por lo que stas se mueven con ms ________________ y pueden separarse ms. La energa cintica de una partcula viene dada por mv2, siendo "m" su ___________ y "v" su ____________________.

Asocia cada imagen de la derecha con su correspondiente de la izquierda:

El bromo en los tres estados.

El bromo es un slido pardo oscuro a -15C _______

A)

A 0 C el bromo es un lquido pardo oscuro _______

B)

A 40 C se aprecia claramente el bromo gas, pardo, llenando el tubo, junto con el lquido. ________ ACTIVIDAD 46 Lee con atencin el siguiente texto: Propiedades de los estados de agregacin

C)

Un gas se diferencia de los otros estados de la materia por dos propiedades caractersticas: (1) es un fluido que carece de forma definida y (2) no posee un volumen propio sino que fluye y se expande hasta ocupar totalmente cualquier recipiente en el que se le introduzca. Si se reduce el volumen del recipiente, el gas se comprime fcilmente y se adapta al menor volumen.

Un lquido tambin es un fluido pero una cantidad dada de lquido posee su propio volumen definido. Un lquido fluye y se adapta a la forma de un recipiente pero no se expande hasta rellenar completamente un recipiente de mayor volumen. En contraste, un slido no es un fluido. Cualquier porcin de un slido tiene un tamao definido y su forma no depende del recipiente que lo contenga, Adems, la nica manera de cambiar su forma supone la aplicacin de fuerzas considerables sobre el slido. A diferencia de los gases, los lquidos y los slidos son muy poco compresibles. Para comprimir un lquido o un slido es necesario aplicar fuerzas mucho ms intensas que las necesarias para comprimir un gas. Normalmente, un lquido tiene una densidad mucho mayor que la de un gas y un slido tiene una densidad ligeramente mayor que la del lquido correspondiente. Analiza y selecciona la respuesta correcta (pueden ser ms de una)

A) Algunas propiedades caractersticas del estado gaseoso son: a. Tienen forma variable b.-Tienen volumen propio c.- Son duros d.- Son poco densos e.-Son expansibles f.- Son compresibles

Algunas propiedades caractersticas del estado lquido son:

a Pueden fluir b. Tienen volumen variable c. Tienen forma variable d. Son compresibles e. Son ms densos que los gases f. Son duros

Algunas propiedades caractersticas del estado slido son:

a. Tienen volumen constante b. Fluyen con facilidad c. Son duros d. Son compresibles e. Son expansibles f. Son viscosos Clasifica las siguientes caractersticas segn correspondan a los slidos, a los lquidos o a los gases:
Volumen constante Volumen variable Partculas ordenadas/ posiciones fijas Partculas prximas con movimiento libre Viscosidad Volumen constante Forma variable Forma variable

Dureza Partculas distantes con movimiento libre Expansibilidad Forma constante

SOLIDOS

LIQUIDOS

GASES

ACTIVIDAD 47 Lee con atencin el siguiente texto:

Temperatura y sus escalas de medicin

La temperatura es la medida de la energa cintica media de las molculas de un cuerpo. Para medir la temperatura se usa un termmetro. Existen varias escalas para medir la temperatura:

Cul es la ventaja de utilizar mercurio en los termmetros? ________________________________________________________________ De acuerdo con la figura, a cunto equivalen 200C en K? y 212F en C? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

ACTIVIDAD 48 Lee con atencin el siguiente texto: Cambios de estado

Una de las propiedades ms evidentes de las sustancias es la de que pueden existir como solidos, lquidos o gases. Se dice habitualmente que stos son los tres estados de la materia. Muchas sustancias, bajo las condiciones apropiadas, pueden existir en los tres estados. Cuando se enfra un gas a determinada temperatura ste condensa para formar un lquido y, finalmente, se congela para dar un slido pero en todos estos cambios, contina siendo la misma sustancia. El agua existe en los tres estados en la superficie de la Tierra: vapor de

agua en la atmsfera, agua lquida en ros, lagos y ocanos, y agua slida (hielo) en la nieve, glaciares, etc.

Analiza y elige la respuesta correcta: El cambio de estado de slido a lquido se denomina: Solidificacin Fusin Ebullicin Condensacin

El cambio de estado en el que una sustancia pasa directamente de slido a gas se denomina: Solidificacin Condensacin Sublimacin Fusin

Algunos cambios de estado que tienen lugar con absorcin de energa son: Fusin, condensacin y vaporizacin. Fusin, solidificacin y vaporizacin. Fusin, condensacin a slido y vaporizacin. Fusin, vaporizacin y sublimacin

El fenmeno que se produce cuando en una fra maana de invierno aparece agua en los cristales de nuestra habitacin, se denomina: Fusin Condensacin Solidificacin Vaporizacin

Completa el texto siguiente:

Al calentar un slido se transforma en lquido; este cambio de estado se denomina _________________. El punto de fusin es la ____________________________ a la que ocurre dicho proceso. Al subir la temperatura de un lquido se alcanza un punto en el que se forman burbujas de vapor en su interior, es el punto de ___________________________.En ese punto la temperatura del lquido permanece _____________________________________. ACTIVIDAD 49

Observa la informacin contenida en la tabla.

Estado de agregacin de una sustancia a diferentes temperaturas Sustancia Punto de fusin (C) Punto de ebullicin (C) agua 0 100 alcohol -117 78,5 dixido de carbono -78,5 -56,6 oxgeno -219 -183 benceno 5,5 80,1 sal comn 801 1413 Indica, en cada caso, en qu estado de agregacin estar la sustancia: A 20 C el alcohol ser ___________________________ A 120 C el agua ser ____________________________ El benceno a temperaturas inferiores a 5.5 C estar _________________________________ A -100C el alcohol estar ______________________________ A -200C el oxgeno ser _______________________________ A temperaturas superiores a -56.6 C el dixido de carbono ser ____________________________ A la temperatura a la que hierve el benceno, la sal ser __________________________________ A -200C el dixido de carbono estar ________________________________________ Qu explica el modelo? ACTIVIDAD 50 1.-Acomodando las palabras que aparecen enseguida debes formar una frase. Observar la imagen podr servirte de ayuda. Escribe sobre las lneas la frase que formaste.

y los

de permite

teora de

estado la

cinticamolecular propiedades

cambios los

explicar

de

las

agregacin

de

estados

______________________________________________________________________ ____ 2.-Clasifica las siguientes caractersticas segn se correspondan a los slidos, a los lquidos o a los gases: Clasifica las siguientes caractersticas segn se correspondan Propiedades SOLIDOS LIQUIDOS GASES Dureza Volumen constante Viscosidad Partculas distantes con movimiento libre Volumen variable Volumen constante Expansibilidad Partculas ordenadas/ posiciones fijas Forma variable Forma constante Partculas prximas con movimiento libre Relacin entre la presin, el volumen y la temperatura de un gas ACTIVIDAD 51 1. Lee, analiza y elige la respuesta correcta (puede ser ms de una). Al calentar un gas en un recipiente de paredes mviles, segn la teora cinticomolecular, las partculas: Aumentan de tamao Se mueven ms rpido Chocan ms veces Estn ms prximas Al comprimir un gas, sus partculas: a) Se mueven ms rpido b) Chocan ms veces c) Se mueven a la misma velocidad d) Son las mismas al principio y al final Al enfriar un gas en un recipiente de paredes rgidas, sus partculas: Se mueven ms despacio

Son las mismas al principio y al final Disminuyen de tamao Chocan menos veces Cuando se pincha la rueda de una bicicleta, las partculas del gas: Se mueven a la misma velocidad Son las mismas al principio que al final Chocan menos veces Se hacen ms pequeas

2. Para las transformaciones que se describen, indica cmo variar la magnitud indicada: Al disminuir el volumen de un gas sin variar su temperatura, su presin: _________________________________ Al disminuir la temperatura de un gas en un recipiente de paredes fijas, su presin: ________________________ Al calentar un gas en un recipiente de paredes rgidas, su volumen: _____________________________________ Al aumentar la presin de un gas a temperatura constante, su volumen: _________________________________ Al calentar el gas contenido en un globo, su presin: _________________________________________________ Al calentar un gas contenido en un recipiente de paredes rgidas, su densidad: ____________________________ Al enfriar el gas contenido en un globo, su densidad: _________________________________________________ Calor y temperatura Las siguientes actividades prcticas, te ayudarn a comprender los conceptos referentes al calor. ACTIVIDAD 52 Elevacin de la temperatura como consecuencia de la absorcin de energa calorfica La cantidad de energa en forma de calor absorbido por diferentes cantidades de una misma sustancia, depende de sus masas respectivas.

Poner en un vaso que contenga agua caliente un perno grande, de hierro, y un clavo chico, para que se calienten a igual temperatura. Llenar dos vasos con masas idnticas de agua a la misma temperatura. Seguidamente, poner el perno en uno de ellos y el clavo en el otro. Al cabo de un minuto verificar la temperatura del agua de cada vaso.

La diferencia en la cantidad de calor que poseen ambos objetos explica la de la temperatura del agua de ambos vasos

ACTIVIDAD 53 Transformacin de la energa cintica en energa calorfica Envolver un trozo pequeo de plomo laminado, de 5 cm a de superficie por 1 mm de espesor, alrededor de una de las extremidades de un pedazo de alambre de hierro, calibre 20, de 25 cm de largo. Sujetando el alambre por el otro extremo, apoyar el plomo sobre un yunque (puede servir igualmente un trozo de un kilogramo), golpearlo con un martillo varias veces, en rpida sucesin.

ACTIVIDAD 54 Dilatacin. Experimento de la argolla y el contornillo,

Conseguir un tornillo para madera, grande, y un pitn del tipo de argolla con aro de alambre grueso).

Atornillar cada uno de estos elementos en los extremos de sendas varillas de madera, de modo que las partes metlicas sobresalgan por lo menos 2,5 cm. Calentar durante cierto tiempo la cabeza del tornillo en la llama y tratar de pasarla a travs de la argolla. Mantener caliente el tornillo y calentar en la llama, al mismo tiempo, la argolla. Tratar ahora de hacer pasar la cabeza del tornillo por el interior de sta. Mantener el tornillo en la llama para conservarlo caliente y enfriar en agua fra la argolla e intentar pasarlo nuevamente. Luego, dejar enfriar el tornillo y probar otra vez,

. ACTIVIDAD 55 Dilatacin de un slido sometido a la accin del calor

Procurarse un trozo de tubo de cobre de aproximadamente 2 m de largo. Ponerlo sobre una mesa y fijar uno de sus extremos mediante una prensa a tornillo. Colocar debajo del otro extremo del tubo un trozo de aguja de tejer o un rayo de rueda de bicicleta que har las veces de rodillo con una de sus extremidades doblada en ngulo recto. Una varilla delgada de aproximadamente 1 m de longitud fijada con lacre al rodillo, indicar cualquier movimiento del tubo apoyado sobre aqul (ver la figura). Si se sopla en forma continua en el interior del tubo, por el extremo fijo, el dispositivo detectar la dilatacin del tubo producida por el aliento caliente. Luego se har pasar vapor de agua a travs del mismo observando el movimiento de la varilla indicadora. Para no daar la superficie de la mesa convendr poner encima de la misma y debajo del tubo de cobre, una hoja de amianto. Realizar el mismo experimento empleando distintos tipos de tubo.

ACTIVIDAD 56 Dilatacin de los lquidos

Preparar dos o tres frascos de sustancias similares, provistas de tapones y tubos. Marcar en los tubos el nivel que los lquidos tienen a temperatura ambiente. Sumergirlos en una cacerola con agua caliente (ver la figura).

La elevacin de los lquidos en el interior de los tubos permitir apreciar las diferentes velocidades de expansin.

ACTIVIDAD 57

Examen cualitativo de la dilatacin del aire Encerrar aire en un frasco poniendo una pequea gota de aceite en el interior del tubo de vidrio (ver el dibujo). Al calentar suavemente con la mano se elevar la temperatura lo suficiente como para hacer ascender la gota. Sumergir luego el frasco, primero en agua fra y luego en agua tibia (no caliente). En lugar de frascos pueden usarse tubos de ensayo de vidrio, provistos de tapones y tubos capilares.

ACTIVIDAD 58

Dilatacin y contraccin de un lquido Poner en un frasco un poco de agua coloreada y colocarle un tapn con una perforacin y un tubo de vidrio que penetre en el interior del lquido y se prolongue hacia arriba entre 30 y 60 cm (ver la figura). Si se vierte agua caliente sobre el frasco, el agua coloreada se elevar en el tubo y descender si se vierte agua fra.

ACTIVIDAD 59 Podemos confiar en nuestra percepcin sobre la temperatura? Llenar tres cacerolas: la primera, con agua a la temperatura ms alta que la mano pueda soportar; la segunda con agua helada; la tercera con agua tibia. Sumergir las dos manos en el agua tibia y dejarlas durante medio minuto. La temperatura del agua tibia, parece la misma para las dos manos? Parece caliente, fra o ni caliente ni fra? Sumergir en seguida durante un minuto la mano izquierda en el agua muy caliente y la mano derecha en el agua helada. Secarse rpidamente las manos y sumergir las dos en el agua tibia. Qu sensacin se experimenta en la mano derecha?, las sensaciones son las mismas que cuando ambas manos estaban en el agua tibia al comenzar el experimento?

Qu conclusiones se pueden extraer con respecto a nuestra percepcin de la temperatura? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____