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Instrumentacin didctica -ara la formacin . desarrollo de com-etencias Nombre de la asignatura: Habilidades Directivas Carrera: Ingeniera en Gestin Empresarial Clave de la asignatura:GEC-09 0 Horas teora-Horas pr!ctica-Cr"ditos: - -# &* Caracteri/acin de la asignatura

Esta asignatura aporta al per$il del ingeniero en gestin Empresarial% la capacidad para desarrollar &abilidades de motivacin% mane'o de con$licto% $acultamiento ( delegacin% $ormacin ( traba'o en e)uipo% comunicacin e$ectiva ( toma de decisiones% )ue le permitan un desempe*o e$iciente en su !mbito personal ( pro$esional% esta materia deber! cursarse en el cuarto semestre% teniendo como prerre)uisito la materia de &abilidades directivas I% donde se proporciona al alumno las bases% para sustentar la importancia de $omentar &abilidades directivas en el desempe*o del egresado+ '* Ob0eti$o1s2 general1es2 del curso* 1Competencias espec$icas a desarrollar2
Desarrollar ( aplicar &abilidades directivas de motivacin% mane'o de con$licto% $acultamiento ( delegacin% $ormacin de e)uipos de traba'o% comunicacin e$ectiva ( la toma de decisiones con la $inalidad de resolver situaciones reales en la vida cotidiana ( pro$esional% proponiendo soluciones e$ectivas+

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3* Anlisis -or unidad ,nidad: -n.mero de unidad/ Competencia espec$ica de la unidad -7/

0ema: -el nombre de la unidad/ Criterios de evaluacin de la ,nidad -8/

1ctividades de aprendi2a'e -#/

1ctividades de ense*an2a -3/

Desarrollo de competencias gen"ricas -4/

Horas tericopr!cticas -5/

6uentes de in$ormacin
(9)

1po(os did!cticos:
(10)

Calendari2acin de evaluacin -semanas/:

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:emana 9 ,nidad 0+;+ 0+<+

-99/ 8

90

99

97

9#

93

94

= Evaluacin diagnstica+ E6= Evaluacin $ormativa+ = Evaluacin sumativa+ 0;= 0iempo planeado 0<=0iempo real

6ec&a de elaboracin:>>>>>>>>>>>>>>>>>>

Nombre ( 6irma del Docente

?e$e del Departamento

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Instructivo:
Indicaciones -ara desarrollar la instrumentacin didctica: 1&2 Caracteri/acin de la asignatura* Determinar los atributos de la asignatura, de modo que claramente se distinga de las dems y, al mismo tiempo, se vean las relaciones con las dem!s ( con el per$il pro$esional: E@plicar la aportacin de la asignatura al per$il pro$esional+ E@plicar la importancia de la asignatura+ E@plicar en )u" consiste la asignatura+ E@plicar con )ue otras asignaturas se relaciona% en )u" temas% con )ue competencias espec$icas+ 1'2 Ob0eti$o1s2 general1es2 del curso* Com-etencias es-ec4ficas a desarrollar* :e enuncia de manera clara ( descriptiva la competencia-s/ espec$ica-s/ )ue se pretende )ue el alumno desarrolle de manera adecuada respondiendo a la pregunta 56u7 debe saber . saber 8acer el estudiante9 como resultado de su proceso $ormativo en el desarrollo de la asignatura 132 Com-etencia es-ec4fica de la unidad + :e enuncia de manera clara ( descriptiva la competencia espec$ica )ue se pretende )ue el alumno desarrolle de manera adecuada respondiendo a la pregunta 56u7 debe saber . saber 8acer el estudiante9 como resultado de su proceso $ormativo en el desarrollo de la unidad*

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1!2 Acti$idades de a-rendi/a0e El desarrollo de competencias pro$esionales lleva a pensar en un con'unto de las actividades )ue el estudiante desarrollar! ( )ue el pro$esor indicar!% organi2ar!% coordinar! ( pondr! en 'uego para propiciar el desarrollo de tales competencias pro$esionales+ Estas actividades no solo son importantes para la ad)uisicin de las competencias espec$icasA sino )ue tambi"n se constitu(en en aprendi2a'es importantes para la ad)uisicin ( desarrollo de competencias gen"ricas en el estudiante% competencias $undamentales en su $ormacin pero sobre todo en su $uturo desempe*o pro$esional/+ 1ctividades tales como las siguientes: Blevar a cabo actividades intelectuales de induccin-deduccin ( an!lisis-sntesis% las cuales lo encaminan &acia la investigacin% la aplicacin de conocimientos ( la solucin de problemas+ Cuscar% seleccionar ( anali2ar in$ormacin en distintas $uentes+ ,so de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura+ ;articipar en actividades grupales )ue propicien la comunicacin% el intercambio argumentado de ideas% la re$le@in% la integracin ( la colaboracin+ Desarrollar pr!cticas para )ue promueva el desarrollo de &abilidades para la e@perimentacin% tales como: observacin% identi$icacin mane'o ( control de de variables ( datos relevantes% planteamiento de &iptesis% de traba'o en e)uipo+ 1plicar conceptos% modelos ( metodologas )ue se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura+ ,sar adecuadamente conceptos% ( terminologa cient$ico-tecnolgica+ En$rentar problemas )ue permitan la integracin de contenidos de la asignatura ( entre distintas asignaturas% para su an!lisis ( solucin+

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<elacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente Dbservar ( anali2ar $enmenos ( problem!ticas propias del campo ocupacional+ <elacionar los contenidos de la asignatura con las dem!s del plan de estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria+ Beer% escuc&ar% observar% descubrir% cuestionar% preguntar% indagar% obtener in$ormacin+ Hablar% redactar% crear ideas% relacionar ideas% e@presarlas con claridad% orden ( rigor oralmente ( por escrito+ Dialogar% argumentar% replicar% discutir% e@plicar% sostener un punto de vista+ ;articipar en actividades colectivas% colaborar con otros en traba'os diversos% traba'ar en e)uipo% intercambiar in$ormacin+ ;roducir te@tos originales% elaborar pro(ectos de distinta ndole% dise*ar ( desarrollar pr!cticas 1"2 Acti$idades de ense:an/a* Bas actividades )ue el pro$esor llevar! a cabo para )ue el estudiante desarrolle% con "@ito% la o las competencias gen"ricas ( espec$icas establecidas para la unidad: ;ropiciar% en el estudiante% el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin ( an!lisis-sntesis% las cuales lo encaminan &acia la investigacin% la aplicacin de conocimientos ( la solucin de problemas+ ;ropiciar actividades de b.s)ueda% seleccin ( an!lisis de in$ormacin en distintas $uentes+ ;ropiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura+ 6omentar actividades grupales )ue propicien la comunicacin% el intercambio argumentado de ideas% la re$le@in% la integracin ( la colaboracin de ( entre los estudiantes+

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Blevar a cabo actividades pr!cticas )ue promuevan el desarrollo de &abilidades para la e@perimentacin% tales como: observacin% identi$icacin mane'o ( control de de variables ( datos relevantes% planteamiento de &iptesis% de traba'o en e)uipo+ Desarrollar actividades de aprendi2a'e )ue propicien la aplicacin de los conceptos% modelos ( metodologas )ue se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura+ ;ropiciar el uso adecuado de conceptos% ( de terminologa cient$ico-tecnolgica+ ;roponer problemas )ue permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura ( entre distintas asignaturas% para su an!lisis ( solucin+ <elacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambienteA as como con las pr!cticas de una ingeniera con en$o)ue sustentable+ Dbservar ( anali2ar $enmenos ( problem!ticas propias del campo ocupacional+ <elacionar los contenidos de esta asignatura con las dem!s del plan de estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante+ 1,2 Desarrollo de com-etencias gen7ricas* Con base en las actividades de aprendi2a'e establecidas en las unidades% anali2arlas en su con'unto ( establecer )ue competencias gen"ricas se est!n desarrollando con dic&as actividades+ Este punto es el .ltimo en desarrollarse en la elaboracin de la instrumentacin did!ctica para la $ormacin ( desarrollo de competencias pro$esionales+ 1 continuacin se presentan su de$inicin ( caractersticas:

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Com-etencias gen7ricas I+ Com-etencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensin ( manipulacin de ideas% metodologas% e)uipo ( destre2as como las lingEsticas% de investigacin% de an!lisis de in$ormacin+ Entre ellas se inclu(en: F Capacidades cognitivas% la capacidad de comprender ( manipular ideas ( pensamientos+ F Capacidades metodolgicas para manipular el ambiente: ser capa2 de organi2ar el tiempo ( las estrategias para el aprendi2a'e% tomar decisiones o resolver problemas+ F Destre2as tecnolgicas relacionadas con el uso de ma)uinaria% destre2as de computacinA as como% de b.s)ueda ( mane'o de in$ormacin+ F Destre2as lingEsticas tales como la comunicacin oral ( escrita o conocimientos de una segunda lengua+ Competencias instrumentales F Capacidad de an!lisis ( sntesis F Capacidad de organi2ar ( plani$icar F Conocimientos generales b!sicos F Conocimientos b!sicos de la carrera F Comunicacin oral ( escrita en su propia lengua F Conocimiento de una segunda lengua F Habilidades b!sicas de mane'o de la computadora

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F Habilidades de gestin de in$ormacin -&abilidad para buscar ( anali2ar in$ormacin proveniente de $uentes diversas/ F :olucin de problemas F 0oma de decisiones+ II+ Com-etencias inter-ersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de e@presar los propios sentimientos% &abilidades crticas ( de autocrtica+ F Destre2as sociales relacionadas con las &abilidades interpersonales+ F Capacidad de traba'ar en e)uipo o la e@presin de compromiso social o "tico+ Estas competencias tienden a $acilitar los procesos de interaccin social ( cooperacin+ Competencias interpersonales F Capacidad crtica ( autocrtica F 0raba'o en e)uipo F Habilidades interpersonales F Capacidad de traba'ar en e)uipo interdisciplinario F Capacidad de comunicarse con pro$esionales de otras !reas F 1preciacin de la diversidad ( multiculturalidad F Habilidad para traba'ar en un ambiente laboral F Compromiso "tico III+ Com-etencias sist7micas: son las destre2as ( &abilidades )ue conciernen a los sistemas como totalidad+ :uponen una combinacin de la comprensin% la sensibilidad ( el conocimiento )ue permiten al

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan ( se estructuran ( se agrupan+ Estas capacidades inclu(en la &abilidad de plani$icar como un todo ( dise*ar nuevos sistemas+ Bas competencias sist"micas o integradoras re)uieren como base la ad)uisicin previa de competencias instrumentales e interpersonales+ Competencias sist"micas F Capacidad de aplicar los conocimientos en la pr!ctica F Habilidades de investigacin F Capacidad de aprender F Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones F Capacidad de generar nuevas ideas -creatividad/ F Bidera2go F Conocimiento de culturas ( costumbres de otros pases F Habilidad para traba'ar en $orma autnoma F Capacidad para dise*ar ( gestionar pro(ectos F Iniciativa ( espritu emprendedor F ;reocupacin por la calidad F C.s)ueda del logro ,na competencia es una capacidad pro$esional% es una construccin intelectual culturalmente dise*ada% desarrollada en un proceso $ormativo+

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1)2 ;oras tericos--rcticas* Con base en las actividades de aprendi2a'e ( ense*an2a% establecer las &oras terico-pr!cticas necesarias% para )ue el estudiante desarrolle adecuadamente la competencia espec$ica% plasmada en la unidad respectiva+ 1(2 Criterios de e$aluacin de la unidad* 1lgunos aspectos centrales )ue deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacin son: Determinar% desde el inicio del semestre% las actividades ( los productos )ue se esperan de dic&as actividadesA as como% los criterios con )ue ser!n evaluados los estudiantes+ 1 manera de e'emplo la elaboracin de una r.brica o una lista de cote'o+ Comunicar a los estudiantes% desde el inicio del semestre% las actividades ( los productos )ue se esperan de dic&as actividades as como los criterios con )ue ser!n evaluados+ ;ropiciar ( asegurar )ue el estudiante va(a recopilando las evidencias )ue muestran las actividades ( los productos )ue se esperan de dic&as actividadesA dic&as evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con )ue ser!n evaluados+ 1 manera de e'emplo el porta$olio de evidencias+ Establecer una comunicacin continua para poder validar las evidencias )ue el alumno va obteniendo para retroalimentar el proceso de aprendi2a'e de los estudiantes+ ;ropiciar procesos de autoevaluacin ( coevaluacin )ue completen ( enri)ue2can el proceso de evaluacin ( retroalimentacin del pro$esor+

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1%2 <uentes de informacin En este espacio se presentan las $uentes de in$ormacin necesarias para el tratamiento de los temas )ue se desarrollaran en la unidad+ 1& 2 A-o.os didcticos En este punto se enumeraran los apo(os did!cticos necesarios para el desarrollo de la unidad+ 1&&2 Calendari/acin de e$aluacin En este apartado el pro$esor registrara los diversos momentos ( tipos de las evaluaciones as como la unidad a la )ue corresponden estas evaluaciones+ 0anto las planeadas antes del inicio del semestre% como las reales con$orme avance en el desarrollo de las mismas% con este apartado ( con el porta$olio de evidencias el 'e$e del departamento acad"mico dar! seguimiento al desarrollo del curso+