Formato para Planeacion Mate 2013

<{ PLANEACION 5 GRADO
CICLO ESCOLAR 2013

2014
ZONA
CCT:24DPR063
ESCOLAR
4R
: 026
ESCUELA PRIMARIA VICENTE

GUERRERO
FECHA: 10 11 de septiembre del

2013
--- MATEMTICAS --CUENTO PARA SABER LAS OPCIONES pag. 15, 16

BLOQ
UE
EJE
Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Significado y uso de las
operaciones.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve problemas de conteo.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA / APRENDIZAJE
PONER SOLO 2 EJEMPLOS Y 2

EJERCICIOSSER RAPIDO Y
SEGUIR ABORDANDO EL
TEMA EN OTRAS CLASES..
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Revisamos la tarea del problema de camiones cochecitos.

LO QUE CONOZCO: Realizan el problema 1 pag. 15.
En equipos resuelven el problema de la pag. 15 en su cuaderno.
Se revisa en grupo y en pantalla la manera de resolver.se piensa en una
solucin para contestar la pregunta inmediata. Pag. 16
REPASAR EQUIVALENCIA DE FRACCIONES Y SUMAS CON IGUAL
DENOMINADOR.
MIERCOLES 11 DE SEPTIEMBRE
Terminamos de analizar elproblema de los menus de Doa Laura pag. 16.
Analizar como podemos calcular la cantidad de combinaciones d emenu sinhacer
losdibujos.
En equipos realizan el ejercicio de la pagina 16, 17.
Realizan el reto.
JUEVES 12 DE SEPTIEMBRE:
Revisamos en grupo la tarea y revisamos el ejercicio de los equipos de futbol.
Explicamos la utilidad de saber multiplicar y las tablas para economizar entiempo.
Hacemos sumas mentales como 2345 + 1380= 2000
Realizan el ejercicio de la pagina 18. EJERCITO MI MENTE.
MIERCOLES 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2013 esta pendiente para lunes 23
de septiembre.
Analizamos juntos la tarea de la pagina 17 del libro, realizamos los
clculos escritos.
Analizamos en grupo las lecciones del libro de matematicas plan 93,
pag. 38 y 39 en la enciclomedia. Buscamos y jugamos con los
interactivos.
Resolvemos la leccin plan 1993 demuchas maneras pag 78 y 79.
Revisamos diferentes maneras de resolver una operacin, medinate
sumasy restas, multiplicaciones o divisiones combinadas. Revisamos
la pagina 19 del libro de texto.
Analizamos como sumar, estar y dividir facilamente eliminando ceros
y luego agregndolos al finaltambin enbase a la terminacin de los
nmerospor ejemplo cincomil mas tres milsolo hay que sumar 5
+ 3 y ponerle mil al final..
MATERIAL NECESARIO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

MAS ACTIVIDADES
SOY
REF. BIBLIOGRAFICAS Y
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ESCOLAR
4R
: 026
FECHA: 22 y 23 de septiembre del

2013
--- MATEMTICAS --SOY UN TRIANGULO O UN CUADRILATERO? pag. 20,

21
CON REGLA Y COMPAS PAG.23 Y 24.
BLOQ
UE
EJE : FORMA, ESPACIO Y

MEDIDA
Figuras y cuerpos
Resolver problemas de manera autnoma
Identificacin de rectas
Comunicar informacin matemtica
paralelas, secantes y
Validar procedimientos y resultados
perpendiculares en el plano,
Manejar tcnicas eficientemente
as como de ngulos rectos,
agudos y obtusos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SESION 1
Trazan en su cuaderno con ayuda de su compas, regla, escuadra
un rectngulo como el que se indica en la pagina 20.
Identifica rectas paralelas,
El maestro puede ejemplificar el uso en estos casos del compas para
perpendiculares y
medir..
secantes, as
Se da un tiempo para que los alumnos lo intenten y lo realicen, luego
el maestro ejemplifica su proceder, va interpretando las indicaciones
como ngulos agudos,
con ayuda de los alumnos.
rectos
2 PAG 21. Se renen en equipos de tres y cada uno elige un triangulo
para reproducirlo, escriben sus procedimientos por pasos, para
y obtusos
compartirlos luego.
PAGINA 22.Analizamos como son los triangulos ESCALENO,
ISOCELES, EQUILATERO Y EL RECTANGULO, CUADRADO Y
TRIANGULO EQUILATERO..
Lo hacen en su cuaderno.
figura
como es?
CUADRADO
ACTIVIDADES PENDIENTES A RETOMAR EL 30 DE SEPT.

PAGINA 23CON REGLAY COMPAS..
Realizamos la actividad pag. 23 y 24
Trazamos tres tringulos, equiltero, issceles, escaleno. Analizar en
que lado le pondran cada tira de acuerdo al tipo de triangulo..repasar
los tipos de tringulos.
Trazar triangulos con las caracteristicas sealadas en la pagina 24.

EJERCICIOSSER RAPIDO Y SEGUIR

GUERRERO
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ZONA
ESCOLAR
: 026
FECHA: 07/08/09 de octubre del

2013
--- MATEMTICAS --ELABORO PLANOS PAG. 27,28

PERIMETRO Y AREA DEL SALNDE CLASES. PAG. 29-30
EL PERIMETRO DEL TERRENO PAG. 31, 32

BLOQ
UE
MEDIDA
Ubicacin espacial
Lectura de planos y mapas
Viales.
Interpretacin y diseo de trayectorias.
Identifica rectas
paralelas,
perpendiculares y
secantes, as como
ngulos agudos,
rectos y obtusos.
Identifica las
medidas necesarias
para calcular el
permetro o el area
de una figura.
Obtiene una
formula para
calcular el
permetro de
polgonos.

EJERCICIOSSER RAPIDO Y SEGUIR
ABORDANDO EL TEMA EN OTRAS
CLASES..


Comenten que saben acerca de los mapas y planos y para que
sirven.
Analicen el plano de la pagina 27, y a partir de el realizan LO QUE
CONOZCO, PAG. 27.
En equipos analizan el plano y contestan las preguntas. Pag. 27.
En parejas utilizando los smbolos del plano que analizaron y los
usan para disear el plano del saln de clases de nosotros. La escala
utilizada ser 1m: 3cm.
Terminamos el trazado del plano del saln. Pag. 28.
Revisamos que es un planopag. 28.
PERIMETRO Y AREA DEL SALON DE CLASES: pag. 29
LO QUE CONOZCO: Resuelven la pagina 29. Libro de texto.
Jueves 10 de octubre del 2013
IMPRIMIRLES PAG. 37 REC Y APRENDO TERCERO, PAG:38,
reas pg. 87, 89.
Revisamos el problema de la pagina 29.
LUNES 14 DE OCTUBRE DEL 2013.
Realizaren parejas los problemas de la pagina 30 y luego exponen y
comparten sus procedimientos y respuestas.
INICAMOS el permetro del terreno pag. 31,32 Revisamos el
terreno d eDon Ramon plen 93, enciclomedia.
MARTES 15 DE OCTUBRE DEL 2013.
Revisaremos las actividades realizadas el dia anterior.

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ZONA
ESCOLAR
: 026
FECHA: 21 de octubre del 2013
--- MATEMTICAS ---
EL PERIMETRO DEL TERRENO PAG. 31, 32

BLOQ
UE
MEDIDA
ESTIMACION Y CALCULO:
Obtiene una medida para calcular el
permetro de polgonos.
Identifica las
medidas necesarias
para calcular el
permetro o el area
de una figura.
Obtiene una
formula para
calcular el
permetro de
polgonos.


Claculan el permetro de una figura irregular pag. 31.
Encuentran el permetro de cuatro poligonos pag. 32
Realizan la actividad de la pagina32, para obtener una forma de
calcular el permetro de polgonos, lo resuelven en parejas y luego lo
comparten al grupo. Se analiza.
De manera individual Resuelven problemas donde utilizan el calculo
del permetro para encontrar las respuestas. Pag. 33.
RESUELVEN ELRETO DE LA PAGINA 35.

GUERRERO
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ZONA
ESCOLAR
: 026
FECHA: 22/23 de octubre del 2013
--- MATEMTICAS ---
INTERPRETO TABLAS PAG. 35 Y 36

BLOQ
UE
BUSQUEDA Y ORGANIZACIN DE LA
INFORMACION. .
Identificacin y aplicacin
del factor constante de
proporcionalidad (con
nmeros
naturales) en casos
sencillos.
MEDIDA


LO QUE CONOZCO: Platicamos sobre la influencia, cmo
registraran los casos?
Saben que es una grafica, para que sirven.
Analizan de manera individual lo que conozcoy luego lo analizamos
en grupo con ayuda de la pc y el caon. Pag. 35
Efectuan unaencuesta en sus salon sobre los alimentos, elaboran
tablas para registrar sus resultados.
Realizan la actividad LA SELVA LACANDONA y elaboran
unatablade registro en su cuaderno.PAG. 37
JUEVES 24 DE OCTUBRE DEL 2013.
REVISAMOS LA PAGINA 36 ELABORACIONDE TABLAS DE
REGISTRO.
INICIAOS como organizar la informacin pag. 37 y 38.
EN GRUPO ELABORAMOS INTEGRO LO APRENDIDO PAG. 39 Y 40
LUNES 28 DE OCTUBRE DEL 2013.
Resuelven: Don Pascual quiere circular su terreno que es como el
siguiente. Si ya compro 2 rollos de tela de 20m cada uno.Cuantas
rollos mas debe comprar?
______________________
Elaboran a escala un cuadrado. Escala 1:4 y 2: 6
Elaboramos en grupo INTEGRO LO APRENDIDO Pag. 39.
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FECHA:
--- MATEMTICAS --CUENTO PARA SABER LAS OPCIONES pag. 15, 16

BLOQ
UE
EJE
Sentido numrico y
Significado y uso de las
operaciones.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve problemas de conteo.

EJERCICIOSSER RAPIDO Y
SEGUIR ABORDANDO EL
TEMA EN OTRAS CLASES..
Revisamos la tarea del problema de camiones cochecitos.

LO QUE CONOZCO: Realizan el problema 1 pag. 15.
En equipos resuelven el problema de la pag. 15 en su cuaderno.
Se revisa en grupo y en pantalla la manera de resolver.se piensa en una
solucin para contestar la pregunta inmediata. Pag. 16
REPASAR EQUIVALENCIA DE FRACCIONES Y SUMAS CON IGUAL
DENOMINADOR.
MIERCOLES 11 DE SEPTIEMBRE
Terminamos de analizar elproblema de los menus de Doa Laura pag. 16.
Analizar como podemos calcular la cantidad de combinaciones d emenu sinhacer
losdibujos.
En equipos realizan el ejercicio de la pagina 16, 17.
Realizan el reto.
JUEVES 12 DE SEPTIEMBRE:
Revisamos en grupo la tarea y revisamos el ejercicio de los equipos de futbol.
Explicamos la utilidad de saber multiplicar y las tablas para economizar entiempo.
Hacemos sumas mentales como 2345 + 1380= 2000
Realizan el ejercicio de la pagina 18. EJERCITO MI MENTE.
MIERCOLES 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2013 esta pendiente para lunes 23
de septiembre.
Analizamos juntos la tarea de la pagina 17 del libro, realizamos los
clculos escritos.
Analizamos en grupo las lecciones del libro de matematicas plan 93,
pag. 38 y 39 en la enciclomedia. Buscamos y jugamos con los
interactivos.
Resolvemos la leccin plan 1993 demuchas maneras pag 78 y 79.
Revisamos diferentes maneras de resolver una operacin, medinate
sumasy restas, multiplicaciones o divisiones combinadas. Revisamos
la pagina 19 del libro de texto.
Analizamos como sumar, estar y dividir facilamente eliminando ceros
y luego agregndolos al finaltambin enbase a la terminacin de los
nmerospor ejemplo cincomil mas tres milsolo hay que sumar 5
+ 3 y ponerle mil al final..
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FECHA: 04-05/NOVIEMBRE DEL

2013
--- MATEMTICAS --GRADUADOS ESPECIALES EN LAS RECTAS pg. 45-46

BLOQ
UE
EJE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Ubica
Fracciones en
la recta
numrica.
Conocimiento de
diversas
representaciones de
un
nmero fraccionario:
con cifras,
mediante la recta
numrica, con
superficies, etc.
Anlisis de las
relaciones entre la
fraccin y el
todo.
Sentido numrico y
Nmeros y sistemas
de numeracin


LUNES 4 DE NOVIEMBRE DEL 2013
1.- Retomamos representacin de fracciones comunes.Elaboran rectngulos en
su cuaderno, y representan en ellas las fracciones indicadas. Y como le harn
cuando se pasa del entero?..intntelo y luego lo muestran a sus compaeros.
Resuelven: Doa Rosa compro 5/3 de pastel..
Compr mas o menos de un pastel?
Dibuja cuanto compro?
2.-Elaboramos rectas y representamos en ellas varias fracciones como por ejemplo
4/3.
3.-Analizamo en grupo el ejercicio de la pagina 45.
4.-Resuelven de manera individual el ejercicio 2. Pag. 45
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FECHA: 11/12/NOVIEMBRE DEL

2013
--- MATEMTICAS --FRACCIONES DE DIEZ ENDIEZ pg. 47, 48

BLOQ
UE
EJE :NUMEROS Y SISTEMAS DE

NUMERACION
Conocimiento de diversas representaciones

de un nmero fraccionario: con cifras,
mediante la recta numrica, con superficies,
etc. Anlisis de las relaciones entre la fracci n
y el todo.
Anlisis del significado de la parte decimal en
medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3
metros, 2.3 horas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
UTILIZA
FRACCIONESDECIM
ALES
PARA EXPRESAR
MEDIDAS,
IDENTIFICA
EQUIVALENCIAS
ENTRE
FRACCIONES
DECIMALES Y
UTILIZA ESCRITURA
CON PUNTO
DECIMALEN
EJEMPLOS DE
DINERO Y
MEDICION.


Elaboramos contras de hojas blancas un metro, marcando los milmetros y
los centmetros.los milmetros sern los milsimos, los centmetros los
centsimoshacemos un anlisis
Lo comparamos con el cuadro de fracciones decimales que estudiamos la
clase anterior.
Ubicamos en una recta de 10cm algunas fracciones y se ejemplifica en el
pintarron.
LO QUE CONOZCORealizan el ejercicio pag. 47 y comparten sus
respuestas en el pizarrn..
En parejas realizan el ejercicio de la pagina47..se apoyan en el metro que
elaboramos.
Estudiamos como se escriben estos nmeros en fraccin decimalalguien
sabe cmo se leen estos nmeros? 0.6 0.89 0.34
Con su metro de papel que elaboraron, encuentran fracciones equivalentes
como:1/10=10/100= 100/1000.
Ubican diversas fracciones en su metro y se dan cuenta de que algunas son
equivalentes.
Analizamos las fracciones representadas y realizamos el ejercicio de la
pagina 47.
Analizamos como se escriben enteros con nmeros decimales y escribimos
cantidades, de tarea llevan nmeros |decimales para que escriban su
nombre.
JUEVES 14 DE NOV. 2013.
Realizamos la actividad de calcular el permetro pag.48.
Analizan la informacin de la pag. 49y luego la comentamos engrupo.
Realizan conversiones de decimos a milsimos y metros a centmetros
etc
Realizan las actividades de la pagina 49.
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ZONA
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ESCOLAR
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: 026
FECHA: 19 y 20 de
noviembre del 2013
--- MATEMTICAS --SUCESIONES NUMERICAS pg. 15, 16

BLOQ
UE
EJE
SENTIDO NUMRICO
Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
SIGNIFICADO Y USO DE LAS
OPERACIONES LT.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve
problemas
utilizando
mltiplos
de
nmeros naturales.

Analizamos 4 divisiones, primero las realizan y despus algunos alumnos

comparten sus procedimientos en el pizarrn. Observar y comentar que en
algunas salieron nmeros enteros y en otras decimales..Porque?.
LO QUE CONOZCO: Revisamos la tabla pg. 50 que llevaron de tarea y
comentamos las interrogantes.
EN EQUIPO: analizan las sucesiones de sus libro de texto , al terminar
comentan y exponen sus resultados al grupo. Y revisamos sus preguntas.
RETO: De manera individual buscan respuestas al reto y lo comparten al
grupo
ANALIZAR junto con los alumnos, los nmeros que llamamos mltiplos yla
forma de obtenerlos
ANALIZAMOS EL RETO PAG. 51 QUE QUEDO DE TAREA.
JUEVES 21 DE NOVIEMBRE
Escriben mltiplos de algunos nmeros en su cuaderno
Realizan en20 minutos la actividad de la pagina 52 y luego comparten sus
respuestas en grupo. Pag. 52.
ANALIZAMOS CON PROFUNDIDAD LOS CONCEPTOS DE MULTIPLOS Y
DIVISORES Y UN DATO INTERESANTE PAG. 52
RESUELVEN DE MANERA INDIVIDUAL EL PROBLEMA DE LA PAGINA 53.
LUNES 25 DE NOVIEMBRE 2013.
ANALIZAMOS LA TAREA PAG. 53.
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CICLO ESCOLAR 2013

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ZONA
CCT:24DPR063
ESCOLAR
4R
: 026
FECHA: 19 y 20 de
noviembre del 2013
--- MATEMTICAS --RELACION ENTRE DIVIDENDO, DIVISOR Y COCIENTE

pg. 54-56.
BLOQ
UE
EJE
SENTIDO NUMRICO
SIGNIFICADO Y USO DE LAS
OPERACIONES LT.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Encuentra
relaciones
entre
las partes de la
divisin
y
las
utiliza
para
resolver
problemas.

Realizan tres divisiones y escriben: divisor, dividendo, cociente y

residuo.
Resuelven de manera individual LO QUE CONOZCO pag. 54.
Realizan la actividad donde realizan repartos no exhaustivos, con hojas
de papel y billetes..
Realizan las actividades de la pag. 55.
MARTES 26 DE NOVIEMBRE DEL 2013.
Dos o mas alumnos comparten sus procedimientos pra resolver los
ejercicios de tarea de la pagina 55.
Realizan de manera individual o en parejas el reto de la pagina 55.
Realizan ejercicio donde encuentran el dividendo siguiendo las
instrucciones de la pagina 55 (abajo).
Resuelven en parejas los ejercicios de la pagina 56.
PLANEACION 5 GRADO
GUERRERO
BII
EJE
SENTIDO NUMRICO
NUMEROS FRACCIONARIOS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
UTILIZA EL
CALCULLO
MENTAL
PARARESOLVER
PROBLEMAS CON
FRACCIONES.
Conocimiento de
diversas
representaciones de
un nmero
fraccionario: con
cifras, mediante la
recta numrica, con
Superficies, etc.
Anlisis de las
relaciones entre la
fraccin y el
todo.
FECHA: 19 y 20 de
noviembre del 2013
--- MATEMTICAS --GIMNASIA CEREBRAL CON FRACCIONES pg.

57-58.
BLOQ
UE
CICLO ESCOLAR 2013

2014
ZONA
CCT:24DPR063
ESCOLAR
4R
: 026

Hacen ejercicios dondecalculan fracciones de cantidades. Ejemplo:
de 600
1/5 de 2000
3/6 de 1200
1/10 de 200
Resuelven problemas como Adrian se trajo de su casa 650 pesos y eso
es solo la mitad de todo lo que tiene ahorrado..Cuanto tiene en total?
Para comprar los dulces de la posada se tienen 900 pesos que
representan 2/3 del total del dinero que se necesita. Cunto dinero falta
todava? _____
Resuelven en parejas las actividades del libro pag. 57
LUNES 02 DE DICIEMBRE 2013.
Realizan ejercicios para calcular fracciones de una cantidad.
REVISAMOS CON LA EXPOSICION DE ALGUNOS ALUMNOS SOBRE
SUSPROCEDIMIENTOS.PAG. 57.
EN PAREJAS REALIZAN LAPAGINA 58.
REVISAMOS LA LECCION SIGUIENTE PARA ENCARGAR EL
MATERIAL DE TAREA
MIERCOLES 04 DE DICIEMBRE DEL 2013.
Revisamos las actividades realizadas de la pagina 59.
En equipos realizan la actividad 1 con sus cajas y latas. Pag . 59 y
60
PLANEACION 5 GRADO
GUERRERO
BII
FECHA: 11 Y 12 DE
DICIEMBRE DEL 2013
--- MATEMTICAS --RELACIN ENTRE DOS CANTIDADES pg. 66 y

67.
BLOQ
UE
CICLO ESCOLAR 2013

2014
ZONA
CCT:24DPR063
ESCOLAR
4R
: 026
EJE
SENTIDO NUMRICO
Proporcionalidad y funciones
Identificacin y aplicacin del factor
constante de proporcionalidad (con nmeros
naturales) en casos sencillos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RELACIONES DE
PROPORCIONALIDAD:
Aplica y comprende el factor
constante de
proporcionalidad.

Comunicar informacin mat emtica
Validar procedimientos y r.esultados
ACTIVIDADES DE ENSEANZA / APRENDIZAJEag
(REVISAR LA TAREA Y REPASAR LAS UNIDADES DE MEDIDA LECCION

ANTERIOR. ELABORAR UN CUADRO PARA PONER EN LA PARED.
LO QUE CONOZCO: Realizan de manera individual el problema de

proporcionalidad planteado en el libro pag. 66. Algunos alumnos
comentan su procedimiento.
En equipos resuelven el problema planteado pag. 66. Se revisa en grupo
al terminar para que comenten sus resultados.
PLANEACION 5 GRADO
GUERRERO
BII
BLOQ
UE
CICLO ESCOLAR 2013

2014
ZONA
CCT:24DPR063
ESCOLAR
4R
: 026
--- MATEMTICAS --COMPARA TUS RAZONES pg. 68 - 70.

EJE
SENTIDO NUMRICO
Proporcionalidad y funciones
Identificacin y aplicacin del factor
constante de proporcionalidad (con nmeros
naturales) en casos sencillos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RELACIONES DE
PROPORCIONALIDAD:
Aplica y comprende el factor
constante de
proporcionalidad.
FECHA: 16 DE
DICIEMBRE DEL 2013

Comunicar informacin mat emtica
Validar procedimientos y r.esultados
LUNES 16 DE DICIEMBRE DEL 2013.

DAMOS UN REPASO DE LAS UNIDADES DE MEDIDA, PARA ELLO
REALIZAMOS CONVERSIONES Y RESOLVEMOS PROBLEMAS.
Revisamos LO QUE CONOZCO
Organizados en equipo revisan sus resultados de los ejercicios pag. 68 y
luego se analiza en grupo entre todos.
Analizamos como podemos obtener el precio unitario y como este sirve
para conocer el precio de otra cantidad de artculos. PAG. 69.
RESUELVEN LOS PROBLEMAS DE LA PAGINA 69. EN EQUIPO.
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CICLO ESCOLAR 2013

2014
ZONA
CCT:24DPR063
ESCOLAR
4R
: 026
FECHA: 07/08/ENERO/2014
--- MATEMTICAS --Como organizo mis datos? pg. 71, 72

BLOQ
UE
EJE
Anlisis del significado de
la
parte decimal en medidas
de
uso comn; por ejemplo,
2.3 metros, 2.3
horas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
DIAGRAMAS Y TABLAS.
BUSCA Y ORGANIZA INFORMACION
SOBRE MAGNITUDES CONTINUAS.
IMPORTANTES ACTIVIDADES:
Explicar que el tanto porciento
consiste en dividir x cantidad en cien
partesy elaborar sus signo en bond y
ponerlo en la pared, ubicarlo en la
calculadora.
Para calcular el 4 porciento de 500, se
divide el 500 entre 100 y se multiplica
ppor el porcentaje deseado.
REFERENCIA: ARITMETICA DE
BALDOR PAG.532
Tambien se puede multiplicar la
cantidad total porel porcentaje
deseado entre 100.
REFERENCIA 2: TANTO PORCIENTO
PAG. 141. LIBRO ARITMETICA
CONAMAT.
Sentido numrico y
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin

matemtica Validar procedimientos y
resultados Manejar tcnicas eficientemente

ESCRIBIR CANTIDADES CON NUMEROS ENTEROS Y DECIMALES Y
HACER CONVERSIONES, EJEMPLO: 1.37 mts = 137 cms 1.824 km
= 1824 mts.
Hacer practica de calculo de porcentajes, analizar el significado del
porciento en cantidades. Practicar la regla de tres para obtener
porcentajes.
Hacer clculos del 10% del peso corporal.
REVISAR COMO ENTRE CADA ENTERO HAY DECIMALESHACERLO
EN UNA RECTA, UBICAR LOS NUMEROS SUBSECUENTES.
Revisar el ejercicio en grupo,pag.71. Responder las preguntas.
JUEVES 9 DE ENERO DEL 2014.
REFORZAMOS HABILIDADES BASICAS.
LUNES 13 DE ENERO DEL 2014
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS ENTEROS Y CON DECIMALES.
UBICACIN DE FRACCIONES EN LA RECTA NUMERICA..REVISAMOS
COMO DE UN ENTERO A OTRO HAY MAS DECIMALES.
REALIZAR PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CALCULO
DEPORCENTAJES.
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2014
ZONA
CCT:24DPR063
ESCOLAR
4R
: 026

GUERRERO
--- MATEMTICAS --NUMERO DE CIFRAS? pg. 81,82,83

BLOQ
UE
III
APRENDIZAJE
ESPERADO
RECONOCE RELACIONES ENTRE
REGLAS DE FUNCIONAMIENTO
DEL SISTEMA DENUMERACION
DECIMAL ORAL Y DE OTROS
SISTEMAS.
ESTABLECE RELACIONES ENTRE
DIVERSOS SISTEMAS DE
EJE
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico.
SIGNIFICADO Y
USO DE LOS
NUMEROS.

NUMERACION
MATERIALES Y OBSERVACIONES.
Cartulina para realizar los nmeros romanos.

Marcadores.
Bibliografa de apoyo: NUMERACION ROMANA

PAG. 45,46. ARITMETICA DE BALDOR .

. Realizan la escritura de cinco nmeros hasta millones, ubican en
ellos el valor posicional.
Leen la noticia de la pagina 80 y realizan la actividad de la
pagina 81, donde escriben los nmeros con letras.
Se reunen en parejas para realizar el ejercicio de escritura de
nmeros..
Descubren sin escribir el numero mayor de unalista que le
proporciona el libro pag. 81.
Unen los nmeros cons su nombre.
Analizamos los nmeros romanos, los escriben en su cuaderno
y el maestro en una cartulina
MARTES 21 DE ENERO:
Profundizamos en el conocimiento del sistema numrico romano y sus
similitudes y diferencias con nuestro sistema.
Analisis del valor relativo y absoluto del sistema numrico decimal
comparar con el romano.numeros con iman.
Convierten nmeros romanos al sistema decimal.
Analizamos pag. 82, 83.
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ESCOLAR
4R
: 026

GUERRERO
--- MATEMTICAS --FRACCIONES IGUALES O DISTINTAS? pg. 85 89.

BLOQ
UE
III
EJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
APLIQUE FRACCIONES
EQUIVALENTES YCOMPARA CON
FRACCIONES DE DISTINTO
DENOMINADOR.
SENTIDO
NUMERICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO.
MATERIALES Y OBSERVACIONES.


.
Bibliografa de apoyo: NUMERACION ROMANA

PAG. 45,46. ARITMETICA DE BALDOR .
REPRESENTE FRACCIONES EN RECTAS Y RESUELVA P

ROBLEMAS QUEIMPLIQUEN EL USO DE FRACCIONES DE
CANTIDADESCALCULE FRACCIONES DE CANTIDADES.
EJEMPLO: de 600
REALIZAN LO QUE CONOZCO..PAG. 85

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<{ PLANEACION 5 GRADO

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ESCUELA PRIMARIA VICENTE

FECHA: 22/23 de octubre del 2013

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EJE : FORMA, ESPACIO Y

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CICLO ESCOLAR 2013

ESCUELA PRIMARIA VICENTE

--- MATEMTICAS --CUENTO PARA SABER LAS OPCIONES pag. 15, 16

Resuelve problemas de conteo.

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PONER SOLO 2 EJEMPLOS Y 2

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Revisamos la tarea del problema de camiones cochecitos.

CICLO ESCOLAR 2013

ESCUELA PRIMARIA VICENTE

FECHA: 04-05/NOVIEMBRE DEL

--- MATEMTICAS --GRADUADOS ESPECIALES EN LAS RECTAS pg. 45-46

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CICLO ESCOLAR 2013

FECHA: 11/12/NOVIEMBRE DEL

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