Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Willie J. Pulido R.
Valencia, 2012
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Planteamiento
* La educacin tradicional o cerrada como nicos recursos para la facilitacin del conocimiento permiti y an lo permite contribuir en la difusin de la informacin en el aula de clase, pero dar la espalda a las tecnologas para la informacin y comunicacin (TIC), es no ajustarse a los cambios y a los progresos de la sociedad. * El Instituto Universitario de Tecnologa para la Informtica oferta una nueva modalidad acadmica de asistencia presencial slo los das sbados, la asignatura Formacin cultural II tiene un horario de dos (2) horas acadmicas por semana y su duracin son once (11) clases.
* Podra el curso en lnea atender las necesidades educativas mediante recursos didcticos, materiales pedaggicos y diseos instruccionales dispuestos en la plataforma Moodle?
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Objetivo General
* Disear un curso en lnea como recurso didctico para la asignatura Formacin Cultural II dirigido a los estudiantes del curso sabatino del 2do semestre del Instituto Universitario de Tecnologa para la Informtica (IUTEPI)
* Detectar la necesidad educativa en el proceso de enseanza y aprendizaje de la asignatura Formacin Cultural II del Instituto Universitario de Tecnologa para la Informtica (IUTEPI)
Objetivos Especficos
* Planificar modelos instruccionales para la asignatura Formacin Cultural II del Instituto Universitario de Tecnologa para la Informtica (IUTEPI)
* Implementar el curso en lnea en la plataforma Moodle como recurso didctico para la asignatura Formacin Cultural II del Instituto Universitario de Tecnologa para la Informtica (IUTEPI)
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Justificacin
* La educacin tradicional o cerrada impide el aprendizaje efectivo en los educandos de la sociedad actual porque esta utiliza recursos o mtodos descontextualizados para impartir la enseanza, mientras, que el estudiante acude constantemente a la tecnologa y se siente atrado por las innovaciones tecnologas * Riveros (2005) indica que las experiencias de enseanza desarrolladas con las TIC han demostrado ser altamente motivantes para los alumnos y eficaces en el logro de ciertos aprendizajes comparada con los procesos tradicionales de enseanza, basados en la tecnologa impresa * El horario de la Modalidad Sabatina del IUTEPI es de dos (2) horas acadmicas para cada asignatura y su duracin son onces (11) semanas, atiende aproximadamente una matrcula de veintids (22) estudiantes por seccin. Por el tiempo que se tiene para cumplir los contenidos de la asignatura se requiere la utilizacin de recursos efectivos que puedan generar una mayor comunicacin entre el facilitador de los conocimientos y los estudiantes
* Organista J. y Lavigne G. (2006), en su investigacin titulada Desarrollo y aplicacin de lecciones de estadstica en-lnea con objetos de aprendizaje en un ambiente universitario, implementaron un curso en lnea para impartir lecciones de estadstica a 92 estudiantes universitarios, conformndose tres grupos (el primero por 41 alumnos, el segundo por 24 y el tercero de 27)
MARCO TERICO
Bases Tericas
Las actividades internas tienen una estrecha conexin con las actividades externas
Gagn:
* Fases son: motivacin, comprensin, adquisicin, retencin, recuerdo, generalizacin, ejecucin y realimentacin * Identificar claramente las instrucciones de las diferentes actividades a realizar, conducir al estudiante hacia el logro de los objetivos de la asignatura
MARCO TERICO
Bases Tericas
* Reestructuracin por insight: se considera que hay una reestructuracin de los conocimientos ante un problema, es decir, un sujeto enfrentado a un problema modifica su estructura del conocimiento
MARCO TERICO
Bases Tericas
Teora de La Gestalt:
Implica el
descubrimiento
de nuevas
percepciones
Memoria
Descubrimiento
Conocimiento
MARCO TERICO
Bases Tericas
Mediador Signo
Mediador= Facilitador
METODOLOGA
Modalidad
Se enmarca bajo la modalidad de proyecto factible porque la misma permite solucionar una problemtica que pueda presentarse en cualquier mbito, en este caso la problemtica se presenta en el mbito educativo, para ello se har uso de tecnologa educativa con el objeto de atender la necesidad o problema planteado.
Diseo
Se considera documental y de campo porque se utilizaran fuentes bibliogrficas y datos obtenidos directamente de las personas involucradas en el problema planteado para dar respuesta a los objetivos de investigacin.
Se aplic a veintids (22) estudiantes inscritos en la asignatura Formacin Cultural II pertenecientes al curso sabatino del Instituto Universitario de Tecnologa para la Informtica, en la sede Valencia estado Carabobo, todos tienen una edad mayor a los 25 aos de edad provenientes de diferentes lugares del estado Carabobo.
Descripcin de la encuesta
5
(Siempre)
4
(Casi Siempre)
3
(Algunas veces)
2
(Casi Nunca)
1
(Nunca)
Componente
Parte I Parte II Parte III
N de tems 5 6 7
100%
99% - 66%
65% - 35%
34% - 1%
0%
Total de tems: 18
Encuesta
80 60 40 20
0
Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
Encuesta
80 60 40 20
0
Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
Encuesta
60 50 40 30 20 10
0
Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
Encuesta
100 80 60 40 20
0
Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
Encuesta
80 60 40 20
0
Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
Encuesta
tem: Se atienden las necesidades del estudiante durante el proceso de enseanza y aprendizaje
50 40 30 20 10
0
Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
Encuesta
Encuesta
tem: En las sesiones de estudio las estrategias de enseanza y aprendizaje cumplen su cometido
80 60 40 20
0
Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
Encuesta
100 80 60 40 20
0
Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
Encuesta
80 60 40 20
0
Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
Encuesta
Encuesta
120 100 80 60 40 20 0
Siempre
Casi siempre
Algunas veces Casi nunca nunca
Encuesta
20
0 Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
Encuesta
Encuesta
0
Siempre Casi Algunas siempre veces Casi nunca nunca
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
Egresos generales
transferencia ilimitada, est sujeto a cambio. Instalacin de software (moodle) y No aplica 4.500,00 (Se cancela slo una ves) 12.000,00
17.310,00 Bolvares
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
Egresos generales
Honorarios profesionales
Puesto Administracin base/ programador Administrador de aplicaciones Profesor de la asignatura Tcnico operativo Total
Meses de trabajo 3 3 3 3
PROPUESTA
Diseo Instruccional Guin didctico y de contenido
Descripcin
El Curso en Lnea para la asignatura Formacin Cultural II transmitir la informacin de manera atractiva y motivadora
El educando por medio los recursos tecnolgicos de la plataforma Moodle interacta con sus compaeros haciendo nfasis en los contenidos de la asignatura
El estudiante se prepara y se interesa por las nuevas actividades que debe desarrollar
Las actividades o tareas dispuestas en el curso en lnea cuentan con el contenido correspondiente y las instrucciones para cada actividad
El curso en Lnea como recurso didctico contar con espacios abiertos para la comunicacin entre los participantes
PROPUESTA
El ttulo del curso en lnea para la asignatura Formacin Cultural II es Factores que intervienen en la relacin Hombre Ambiente
Tras la encuesta aplicada se disea esta propuesta para que el curso en lnea se convierta en un recurso didctico que pueda contribuir en el proceso de enseanza y aprendizaje de los contenidos de la asignatura Formacin Cultural II del Instituto Universitario de Tecnologa para la Informtica.
PROPUESTA
Poblacin usuario
Est dirigido a los estudiantes cursantes de la modalidad sabatina de la asignatura formacin Cultural II, esta materia de dicta en el segundo semestre segn pensum de estudio del IUTEPI. El requisito principal para poder cursar la oferta acadmica de los cursos sabatinos es tener una edad mayor a los veinticinco (25) aos.
Teora eclctica de Robert Gagn
Fundamentacin terica
PROPUESTA
Objetivo General
Comprender los elementos que intervienen en la relacin hombre-ambiente, y su impacto en el mbito mundial, nacional y regional
* Analizar la influencia del hombre sobre el medio ambiente
Objetivos Especficos
* Interpretar la ley penal del ambiente para la prevencin de actividades que puedan afectar al medio natural
* Elaborar un anteproyecto de investigacin en relacin a problemticas ambientales
PROPUESTA Contenidos:
Conceptuales
Teora del Ecodesarrollo
Teora del desarrollo sustentable y sostenible Calentamiento global y basura espacial Factores que intervienen en la relacin Hombre Ambiente
PROPUESTA Contenidos:
PROPUESTA
Contenidos actitudinales
* Actitud reflexiva
* Manifestacin de actitud crtica * Inters por el medio ambiente
* Estrategia preinstruccional: indicaciones previas antes de la actividad * Estrategia coinstruccional: materiales estructurados de manera didctica y bajo distintos formatos * Estrategia postinstruccional: se utilizarn diferentes recursos para fortalecer los conocimientos
PROPUESTA
Estrategias de evaluacin
Modelo de Planeacin de Cronbach porque en l se consideran dos instancias; en primer lugar se debe planear los requerimientos de la evaluacin manteniendo presente las potencialidades que se pretenden alcanzar en el estudiante, para luego identificar claramente las instrucciones necesarias que ayudaran a la elaboracin de la actividad. Y se considera la comunicacin un factor principal en el aprendizaje.
Fase divergente, en la que se listan las posibles cuestiones
Fase convergente, en la que se asignan prioridades entre las cuestiones
Planeacin de la comunicacin
PROTOTIPO
Unidades de clase:
PROTOTIPO
Unidades de clase:
PROTOTIPO
Unidades de clase:
PROTOTIPO
Unidades de clase:
CONCLUSIONES
* La presente investigacin nace de una necesidad educativa pues la asignatura Formacin Cultural II carece de recursos didcticos que permitan ofrecer un proceso de enseanza y aprendizaje acorde a la actualidad * Factibilidad tcnica, se debe tener presente que para el diseo de un curso en lnea se necesita de un grupo de profesionales que estn capacitados para instalar, programar y mantener en marcha la plataforma moodle * Factibilidad Operativa, aprovechando el auge tecnolgico y las diferentes oportunidades para la conexin a la internet que en la actualidad existe se puede aprovechar al mximo el curso en lnea. Sin embargo, cabe acotar que la brecha digital pudiese en cierta medida dificultar la operatividad del curso en lnea * La factibilidad econmica se debe tener presente puesto que todo proceso donde est inmersa la tecnologa requiere de una inversin importante, sin embargo, con la plataforma educativa se podran ofertar asignaturas bajo distintas modalidades de estudio, abriendo paso a mayores oportunidades.
RECOMENDACIONES
Facilitador: * Consultar regularmente la plataforma y el correo electrnico * Organizar de manera detallada las actividades que los estudiantes deben realizar * Es necesario hacer sentir la presencia del facilitador en las actividades * No se debe sobrecargar de informacin la plataforma * Estructurar los materiales para hacerlos didcticos y motivar al estudiante en cada actividad
Usuario:
* Consultar regularmente la plataforma y el correo electrnico * Ser participativo, creativo y constante * Respetar las opiniones de los compaeros para mantener una comunicacin afable * Leer toda las instrucciones y los materiales disponibles en la plataforma * Ayudar a los compaeros para que todos puedan alcanzar los objetivos de la asignatura
* Acudir al facilitador cuando tengas alguna duda sobre la actividad