2 ESO - UNIDAD 4.

- MAGNITUDES PROPORCIONALES ------------------------------------------------------------------------------------

OBJETIVOS MNIMOS DE LA UNIDAD

1.- Identificar magnitudes d.p. e i.p. 2.- Resolver reglas de tres simples directas e inversas. 3.- Resolver problemas de repartos proporcionales directos en casos muy simples 4.- Relacionar decimales exactos, fracciones y porcentajes 5.- Resolver problemas con porcentajes que requieran el clculo de la cantidad inicial en casos muy simples. 6.- Resolver problemas con porcentajes que requieran el uso de porcentajes encadenados en casos muy simples.

1.- PROPORCIONALIDAD ENTRE MAGNITUDES.

Magnitud. Es cualquier propiedad que se pueda medir numricamente. Por ejemplo, el peso, la longitud, el nmero de alumnos, son magnitudes. No son magnitudes, por ejemplo, el color del pelo o el programa de TV favorito. Razn entre cantidades. La razn entre dos cantidades es el resultado de dividir una entre otra. Si las cantidades son a y b, la razn directa es
a b y la razn inversa es . b a

Se puede calcular la razn entre cantidades de una misma magnitud o entre cantidades de distinta magnitud. Ejemplos: 1) Una barra de pan mide 46 cm de largo y otra 11,5 cm. La razn directa es La razn inversa es
46 cm = 4. Esto significa que la primera barra es 4 veces ms larga que la segunda. 11,5 cm

1 11,5 cm = 0,25 = . Significa que la segunda barra mide la cuarta parte que la primera. 4 46 cm

2) Dos kg de patatas valen 5 . La razn directa es La razn inversa es

2 kg = 0,4 kg/. Esto significa que con 1 se pueden comprar 0,4 kg, o sea 400 g. 5 5 = 2,50 /kg. Esto significa que 1 kg vale 2,50 . 2 kg

Proporcin. Dos razones

a c a c y forman una proporcin, si = (o sea, a . d = b . c). b d b d a c La proporcin = Se lee a es a b como c es a d b d

2 kg 4 kg y forman una proporcin, 5 10

Ejemplo: Si 2 kg valen 5 , entonces 4 kg valen 10 . Las razones pues

2 4 = 0,4 . El valor obtenido, 0,4 , se llama razn o constante de la proporcin. 5 10

Propiedad fundamental de las proporciones:

x y z xyz a b c abc

Ejemplo: Si 2 barras de hierro pesan 5 kg, entonces 4 barras pesan 10 kg, 6 barras pesan 15 kg, etc.
2 4 6 2 46 12 5 10 15 5 10 15 30

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Magnitudes directamente proporcionales. Dos magnitudes son directamente proporcionales (d.p.) si al aumentar una magnitud el doble, el triple, ..., la otra tambin aumenta el doble, el triple... Cuando dos magnitudes son d.p. las cantidades de la primera forman una proporcin con las correspondientes cantidades de la segunda. Ejemplo:
valen 3 2 libretas valen 9 6 libretas

Se cumple que

2 libretas 3 6 libretas 9

Tambin se cumple que

2 libretas 6 libretas 3 9

Regla de tres simple directa. Es una tcnica que nos permite calcular el valor desconocido de una proporcin con magnitudes directamente proporcionales. Los problemas con dos magnitudes d.p. se llaman problemas de regla de tres directa.

Magnitudes inversamente proporcionales. Dos magnitudes son inversamente proporcionales (i.p.) si al aumentar una el doble, el triple..., la otra disminuye la mitad, la tercera parte, ... Cuando dos magnitudes son i.p. la razn directa de dos cantidades de la primera forma una proporcin con la razn inversa de las correspondientes cantidades de la segunda. Ejemplo: Supongamos que 6 obreros tardan 10 das en hacer un trabajo. Estas magnitudes, nmero de obreros y nmero de das, son i.p.
tardan 10 das 6 obreros tardan 5 das 12 obreros

6 obreros 5 das 12 obreros 10 das

Cuando dos magnitudes son i.p., al multiplicar las cantidades de una por las correspondientes cantidades de la otra se obtiene el mismo valor. El valor que se obtiene se llama constante de la proporcin inversa . Ejemplo: Cuando voy de mi casa al instituto andando llevo una velocidad de 25 m/min, tardo 20 minutos. Estas magnitudes, velocidad y tiempo, son i.p.
tardo 20 min Si a 25 m/min tardo 10 min A 50 m/min

Se cumple que, 25 . 20 = 50 . 10 = 500. El valor obtenido, 500, es la constante de la proporcionalidad inversa. Regla de tres simple inversa. Es una tcnica que nos permite calcular el valor desconocido de una proporcin con magnitudes son inversamente proporcionales. Los problemas con dos magnitudes i.p. se llaman problemas de regla de tres inversa.

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ACTIVIDADES
1.- Calcula las razones directa e inversa entre las cantidades que se indican y explica su significado: a) Recorro en mi coche 300 km en 3 horas b) Pago 16 por 5 litros de aceite c) Un segmento mide 8 cm y otro mide 4 cm d) Una fuente echa 4 litros de agua cada 50 segundos e) Estoy en clase 6 horas y el recreo dura 30 minutos 2.- Las razones
1,5 3 y , forman una proporcin? 2 4

En caso afirmativo, indica cul es la razn de proporcionalidad. 3.- Indica si las siguientes parejas de magnitudes son d.p. o i.p.: a) Kilmetros que recorre un coche y litros que consume (se supone que la velocidad es constante) b) Nmero de obreros y tiempo que tardan en hacer un trabajo c) Velocidad media de un coche y tiempo que tarda en hacer un recorrido d) Altura de un edificio y longitud de su sombra e) Nmero de gallinas y tiempo que les dura el alimento f) Kilogramos de fruta y cantidad de protenas que contienen g) Ancho de un rollo de papel higinico y nmero de rollos que necesitamos. 4.- (Prueba de Evaluacin de Diagnostico 2008-2009) La prxima semana vienen a comer mis primos Marta y Juan y quiero ayudar en la cocina haciendo un gazpacho andaluz para ellos, mis padres, mi hermana y para m. He encontrado una receta para 4 personas, segn la cual tengo que utilizar los siguientes ingredientes: Medio kilo de pan remojado. 200 gramos de pepino. 2 dientes de ajo. 4 huevos duros. Kilo y medio de tomates maduros. 300 gramos de cebolla. Un decilitro de aceite de oliva. Sal y vinagre al gusto.

Rellena la siguiente tabla para saber qu cantidad de cada ingrediente tengo que poner.

5.- Si por 10 dlares me dan 13,24 . Cuntos euros me darn por 2 756 dlares? Actividades del libro (unidad 4): 8 , 24 , 25 , 26 , 36 , 39 , 53 , 56 , 60 y 63

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2.- REPARTOS PROPORCIONALES

Se utilizan cuando queremos repartir una cantidad en partes que sean directamente proporcionales a nmeros dados. Ejemplo: Tres trabajadores han cobrado 1 500 . Si el primero ha trabajado 9 das, el segundo 13 das y el tercero 8 das, cunto le corresponde a cada uno? Tenemos que repartir 1 500 entre 3 personas segn el nmero de das trabajados. Observa que a ms das trabajados ms dinero (si trabaja el doble deber ganar el doble). Por tanto, hay proporcionalidad directa entre el nmero de das y el dinero.
x y z 1 500 50 . 9 13 8 30

Despejando las incgnitas obtenemos: x = 50 . 9 = 450 ,

y = 50 . 13 = 650 ,

z = 50 . 8 = 400

Los repartos directos tambin se pueden resolver por el mtodo de reduccin a la unidad: Nmero total de das: 9 + 13 + 8 = 30 das.
corresponden corresponde 1 500 , entonces a 1 da 1 500 : 30 = 50 Si a 30 das

Al primer trabajador le corresponde: 50 . 9 = 450 Al segundo trabajador le corresponde: 50 . 13 = 650 Al tercer trabajador le corresponde: 50 . 8 = 400

ACTIVIDADES
1.- Queremos repartir 150 entre dos personas en proporcin directa a sus edades, que son 12 aos y 36 aos. Comprueba que da el mismo resultado si las edades fuesen 6 aos y 18 aos. Explica por qu. 2.- Reparte el nmero 12 en dos partes directamente proporcionales a 2 y 3. 3.- Dos hermanos juntan sus ahorros, poniendo el ms pequeo 3 000 y el mayor 4 500 . Si las invierten en un pequeo negocio y, pasado un tiempo, reparten los beneficios y el mayor cobra 2 000 ms que el pequeo, qu beneficio corresponder a cada uno? 4.- En una urbanizacin se realizan unos trabajos de saneamiento con un importe de 24 000 . El coste est 2 2 2 2 repartido proporcionalmente segn la superficie: 250 m , 340 m , 150 m y 460 m . Cunto dinero ha de pagar cada propietario? Actividades del libro (unidad 4): 11 , 12 , 43 , 65 y 68

3.- PORCENTAJES
Concepto de porcentaje. Los porcentajes o tantos por ciento expresan la razn entre dos magnitudes directamente proporcionales e indican la cantidad o valor de una de ellas que corresponde al valor 100 de la otra. Por ejemplo, si nos dicen que el 70 % de los alumnos del instituto est vacunado contra la hepatitis, quiere decir que por cada 100 alumnos , 70 estn vacunados.
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Relacin entre porcentajes, fracciones y decimales. Los porcentajes, las fracciones y los decimales estn relacionados. Observa, por ejemplo, 75% =
75 = 0,75. Luego, para pasar un porcentaje a decimal se divide entre 100. 100

Si deseamos pasar un decimal a porcentaje tenemos que multiplicar por 100. Por ejemplo, 0,025 = 2,5% Si queremos calcular el 2,5% de 300 , lo ms fcil es pasar el decimal a porcentaje: 0,025 . 300 = 7,5 Para resolver problemas con porcentajes podemos usar reglas de tres directas.

ACTIVIDADES
1.- Expresa en forma de decimal y de fraccin los siguientes tantos por ciento y tantos por mil: a) 72% b) 50% c) 23,5% d) 0,05% 2.- Expresa en forma de porcentaje: a) 0,24 b) 0,07 c) 0,275 d) 0,003 e) Dos de cada cinco

3.- En un pas hay un 2 800 000 parados, lo que representa el 7% de la poblacin total. Cuntos habitantes tiene este pas? 4.- En un Instituto de 625 alumnos, hay 240 alumnos que usan gafas. Cul es el porcentaje de alumnos con gafas? 5.- En Agosto el precio del m de solar era, en una determinada ciudad, de 500 ; en Septiembre subi un 2% 2 y en Octubre baj un 3% con respecto al precio que tena en Septiembre. Halla el precio final del m de solar. 6.- (Prueba de Evaluacin de Diagnostico 2011-2012) La familia de Luisa est plantendose realizar la compra a travs de Internet. Ha encontrado en la red varios supermercados que ofrecen el servicio con las siguientes condiciones: La Arboleda ofrece a todos sus clientes que realicen compras por Internet, envirselas a casa de forma gratuita, siempre que la compra sea superior a 150 . En caso de importe inferior, les cobrar 10 por gastos de envo. Supermercados Comprafcil ofrece a todos sus clientes llevarles la compra a casa, siempre que el valor de la compra sea superior a 50 , por un coste del 5% del importe de la compra. Mercaferia ofrece a todos sus clientes llevarles la compra a casa con las tarifas siguientes:
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Luisa tiene su lista de la compra y ha calculado cunto le cuesta la misma en cada uno de los tres supermercados, obteniendo los siguientes resultados:

En estos resultados no se han incluido los gastos de envo. Si le aadimos los gastos de envo, cul de los tres supermercados resulta ms econmico para realizar la compra? Haz las operaciones necesarias en el recuadro siguiente. Actividades del libro (unidad 4): 15 , 16 , 46 , 49 , 58 , 64 y 71

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