MARCO TERICO

MARCO TERICO
Fuentes primarias para el marco terico
Algunos autores sugieren que entre 20 y 30 referencias es lo usual (Mertens, 2005 ! En una in"estigaci#n en licenciatura $ara una %ateria o asignatura el n&%ero $ue'e "ariar entre (0 y 20, en una tesis en el %is%o ni"el 'e 20 a 25, en un art)culo $ara una re"ista cient)fica, entre 25 y *0, al igual que una tesis 'e %aestr)a! En una 'isertaci#n 'octoral el n&%ero se incre%enta entre *0 y +5 (no son 'e ninguna %anera est,n'ares, $ero resultan en la %ayor)a 'e los casos ! -in e%.argo, 'e.en ser referencias 'irecta%ente "incula'as con el $lantea%iento 'el $ro.le%a, es 'ecir, se e/cluyen las fuentes $ri%arias que %encionan in'irecta%ente o 'e for%a $erif0rica el $lantea%iento, aquellas que no recolectan 'atos o no se fun'a%entan en 0stos (que son si%$les o$iniones 'e un in'i"i'uo y ta%.i0n las que resultan 'e tra.a1os escolares no $u.lica'os o no a"ala'os $or una instituci#n! Qu tan extenso debe ser el marco terico? Al igual que con la $regunta anterior, son %&lti$les los factores que 'eter%inan la e/tensi#n 'e los %arcos te#ricos! En los estu'ios cualitati"os es %)ni%a o se 'iscute la re"isi#n 'e la literatura en los resulta'os! En los cuantitati"os, Cres2ell (2005 sugiere que en $ro$uestas 'e tesis 'e $osgra'o y estu'ios $rofesionales oscilen entre (0 y (5 cuartillas est,n'ares (nosotros cree%os que entre oc3o y (5 es a'ecua'o , en art)culos $ara re"istas cient)ficas, 'e seis a (24 en tesis, 'e 25 a 50! 5na ten'encia es que el %arco te#rico sea .re"e y concreto, $ero sustancial! Qu se revisa de una referencia primaria? Mertens (2005 y Cres2ell (2005 sugieren una re"isi#n que se $resenta en la figura 6,g! 1

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6ara anali7ar las referencias, recor'e%os que se to%a en cuenta8

Cercan)a o si%ilitu' a nuestro $lantea%iento (utili'a' ! Cercan)a a nuestro %0to'o! -i%ilitu' a nuestra %uestra! 9ec3a 'e $u.licaci#n o 'ifusi#n (entre %,s reciente, %e1or ! Rigor (cuantitati"o, cualitati"o o %i/to ! :o ol"i'e%os que en el enfoque cuantitati"o el %arco te#rico regular%ente influye en el $lantea%iento y ayu'a a for%ularlo! 5no 'e los $ro$#sitos esenciales 'e la literatura es u.icar al $lantea%iento (y estu'io res$ecto a lo que se conoce y 'esconoce so.re 0ste! :os tiene que in'icar8 ;Cu,l es el $anora%a actual res$ecto al $lantea%iento< -i no genera clari'a' so.re el $anora%a resulta inefica7! El marco terico debe tener direccin y progresin Direccin $ara elegir fuentes $ri%arias a$ro$ia'as! Esto i%$lica 'e%ostrar c#%o otros in"estiga'ores 3an utili7a'o el conoci%iento 'is$oni.le $ara refinar sus $ro.le%as 'e in"estigaci#n y c#%o sus $reguntas, 3i$#tesis y resulta'os 3an e"oluciona'o este conoci%iento! 6,g! 2

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Asi%is%o, 'e.er, resultar e"i'ente en el %arco te#rico, la for%a en que tales in"estiga'ores utili7aron la literatura $ara esta.lecer sus conclusiones y res$on'er a las $reguntas 'e sus estu'ios! El %arco te#rico se 'esarrolla $ara 'ocu%entar c#%o nuestra in"estigaci#n agrega "alor a la literatura y=o conoci%iento e/istente! -i nuestro estu'io &nica%ente 'u$lica lo que ya se sa.e, no agrega ning&n "alor! Recor'e%os8 -iste%ati7ar las referencias $or t)tulo, autor, te%as y su.te%as, $ala.ras cla"e u otro criterio l#gico (o una organi7aci#n cru7a'a consi'eran'o "arios criterios ! >uscar fuentes $ri%arias recientes o cl,sicas, $ero rele"antes en la 3istoria 'el an,lisis 'el $ro.le%a 'e nuestra in"estigaci#n! Otro ejemplo de qu hacer cuando no existe literatura Incluso $lantea%ientos no"e'osos o que 3an reci.i'o $oca atenci#n en el $asa'o, co%$arten alguna si%ilitu' con aquellos que s) 3an si'o estu'ia'os, $or lo cual sus referencias $ue'en sernos &tiles (este caso sola%ente ocurre cuan'o "er'a'era%ente e/isten $ocas fuentes $ri%arias "incula'as a nuestro $lantea%iento !
(

A finales 'e los a?os 'e (@A0, si nuestro $lantea%iento se 3u.iera referi'o a la in'iferencia 'e los 1#"enes $ara e"itar tener relaciones se/uales o to%ar $recauciones %e'iante 'i"ersas t0cnicas no"e'osas $ara la 0$oca ('esinter0s que $ro"oca e%.ara7os no 'esea'os ! Al %o%ento 'e iniciar la in"estigaci#n nos 3u.i0ra%os $ercata'o 'e que %uc3as 'e esas t0cnicas no se conoc)an (algunas no se 3a.)an in"enta'o o su creaci#n era reciente y %uy $ocos estu'ios 3a.)an si'o efectua'os $re"ia%ente! :o se 'is$one 'e literatura so.re el $lantea%iento concreto, sin e%.argo, s) $o'r)a%os encontrar referencias a.un'antes so.re t#$icos "incula'os, los cuales $ro$orcionar)an 'irecci#n a la in"estigaci#n! Entre tales te%as (con fuentes $ri%arias $ara la re"isi#n 'e la literatura u.icar)a%os los siguientes8
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El e1e%$lo est, a'a$ta'o 'eBe'igis y Cein.ac3 (2005 !

6,g! 3

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D 5so 'e los anticonce$ti"os tra'icionales! D Ta7as 'e 0/ito 'e los anticonce$ti"os! D Actitu'es res$ecto a la utili7aci#n 'e tales anticonce$ti"os! D Te%ores 'e los 1#"enes $ara utili7arlos! D Ealores que e"itan tener relaciones se/uales $re%atri%oniales! D O.st,culos $ara utili7ar los ser"icios 'e salu' ($&.licos y $ri"a'os en la $re"enci#n 'e e%.ara7os! D Reco%$ensas y castigos sociales $ara las 1#"enes e%.ara7a'as! D :i"eles 'e infor%aci#n so.re las consecuencias 'el e%.ara7o antes 'el %atri%onio! B otras %,s! Res$ecto a ca'a $ro.le%a, casi sie%$re 3ay literatura 'is$oni.le!

!O"E#O $!$ %&#"$! !E'E!E(")$# *E 'O!+$ +$(&$, - E( )(.E!(E.

En la actuali'a', o.tener las fuentes $ri%arias ($ie7as 'e la literatura o referencias .i.liogr,ficas , es $osi.le 3acerlo a tra"0s 'e "arios %e'ios8 1. Acu'ien'o a un .anco o una .ase 'e 'atos (ya sea %e'iante internet, un 'irectorio es$eciali7a'o o 'irecta%ente al sitio $or su 'irecci#n electr#nica ! 2. Manual%ente en una .i.lioteca! 3. A tra"0s 'e internet, %e'iante un %otor 'e .&sque'a tal co%o se %encion#, en t0r%inos generales, en el cuarto ca$)tulo 'el li.ro (Fooggle, Ba3oo, Co$ernic, etc0tera !

6,g! 4

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$cudiendo a un banco /base de dato s por v0a electrnica Gos .ancos o las .ases 'e 'atos %anuales y las que se encuentran en la 2e., contienen una canti'a' consi'era.le 'e referencias .i.liogr,ficas so.re 'i"ersos te%as y $ro.le%as 'e in"estigaci#n! Al acu'ir a una .ase 'e 'atos, s#lo nos interesan las referencias que se relacionen 'irecta%ente con el $ro.le%a concreto a in"estigar! 6or e1e%$lo, si $reten'e%os anali7ar la relaci#n entre el cli%a organi7acional y la satisfacci#n la.oral, ;c#%o encontrare%os las fuentes $ri%arias que en "er'a' tienen que "er con el $ro.le%a 'e estu'io que nos incu%.e< 6ri%ero, con la re"isi#n 'e una .ase 'e 'atos a$ro$ia'a! -i nuestro te%a trata so.re cli%a organi7acional y satisfacci#n la.oral, no consultar)a%os una .ase 'e 'atos so.re cuestiones 'e qu)%ica co%o C3e%ical A.stracts ni una .ase 'e 'atos con referencias 'e la 3istoria 'el arte, sino una .ase 'e 'atos con fuentes $ri%arias res$ecto a la %ateria 'e estu'io, tal es el caso 'e Ciley Inter-cience, Co%%unication A.stracts y A>I=I:9ORM (.ases 'e 'atos correctas $ara nuestra in"estigaci#n ! -i "a%os a co%$arar 'iferentes %0to'os e'ucati"os $or %e'io 'e un e/$eri%ento, 'e.e%os acu'ir a la .ase 'e 'atos a'ecua'a8 ERIC (T3e E'ucation Resources Infor%ation Center ! 5na "e7 elegi'a la .ase 'e 'atos que e%$leare%os, $roce'e%os a consultar el Hmanual de temas, conceptos y trminos I (thesaurus res$ecti"o2, que contiene un 'iccionario o "oca.ulario en el cual $o'e%os 3allar un lista'o 'e $ala.ras $ara reali7ar la .&sque'a! Jel 'iccionario 'e.e%os seleccionar las $ala.ras o conce$tos Hcla"eI que le $ro$orcionen 'irecci#n a la .&sque'a (que son los t0r%inos conteni'os en el $lantea%iento 'el $ro.le%a ! Con tales $ala.ras inicia%os 0sta! Ga .&sque'a nos $ro$orcionar, un lista'o 'e referencias "incula'as a las
2

Je acuer'o con Cornell 5ni"ersity Gi.rary (2005 , el t3esaurus es una lista 'e to'os los t)tulos o 'escri$tores usa'os en cierta .ase 'e 'atos, cat,logo o )n'ice!

6,g! 5

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$ala.ras cla"e ('ic3o 'e otra %anera, el lista'o que o.tenga%os 'e$en'er, 'e estos t0r%inos lla%a'os 'escri$tores, los cuales escoge%os 'el 'iccionario o si%$le%ente los utili7a%os y $ro"ienen 'el $lantea%iento ! 6or e1e%$lo, si "a%os a re"isar en la .ase 'e 'atos ERIC y 'e su 'iccionario o "oca.ulario selecciona%os las $ala.ras o el 'escri$tor H Teacher effectivenessI (efecti"i'a' 'el $rofesor 4 el resulta'o 'e la consulta ser, una lista 'e to'as las referencias .i.liogr,ficas que est0n en ERIC y que se relacionen con la Hefecti"i'a' 'el $rofesorI! -i la .&sque'a la 3ici%os el 2@ 'e no"ie%.re 'el 2005, se o.tienen 3A 5A5 referencias (que son 'e%asia'as, $or lo que tene%os que utili7ar %,s 'escri$tores o incre%entar nuestra $recisi#n ! Gas $ala.ras o 'escri$tores sir"en $ara li%itar o a%$liar el uni"erso 'e referencias a solicitar! -e usan con1unta%ente con tres $re$osiciones ('eno%ina'as o$era'ores 'el siste%a .ooleano 8 and (en es$a?ol Hy , or (en es$a?ol Ho y and not (en es$a?ol Hy no ! Con los 'escri$tores y las $re$osiciones esta.lecere%os los l)%ites 'e la consulta al .anco o la .ase 'e 'atos! 6ara co%$ren'er lo anterior, to%e%os $ri%ero a un e1e%$lo ficticio con una su$uesta .ase 'e 'atos! -u$onga%os que quere%os anali7ar la %&sica 'el gru$o 'e rocK T3e >eatles y que acu'i%os a la .ase 'e 'atos ROCLER-3 $ara 3acer nuestra re"isi#n 'e la literatura! Consulta%os el %anual o 'iccionario ( thesaurus 'e ROCLER-, .usca%os $or or'en alfa.0tico las $ala.ras o los 'escri$tores que nos lle"en a o.tener un lista'o 'e referencias $ertinentes $ara nuestro $ro.le%a a in"estigar (la %&sica 'el gru$o T3e >eatles ! O."ia%ente elegi%os el t0r%ino H>eatlesI! -i seleccion,ra%os las $ala.ras HRolling -tonesI o HMa'onnaI, no nos ser"ir)an! Entonces solicita%os un lista'o 'e referencias con la $ala.ra elegi'a (H>eatlesI 4 as) o.ten're%os to'as las referencias conteni'as en ROCLER3

O."ia%ente la .ase 'e 'atos es ficticia!

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que 3a.len o tengan que "er con T3e >eatles, incluso so.re la ni?e7 'e sus integrantes, la 3istoria 'e sus fa%iliares, sus gustos, la tr,gica %uerte 'e Mo3n Gennon o Feorge Narrison y %uc3os otros as$ectos! Esto se re$resenta en la figura siguiente8

6ero si na'a %,s nos interesan los conteni'os 'e sus canciones, 'e.e%os elegir a'icional%ente otras $ala.ras u otros 'escri$tores 'el %anual $ara 'eli%itar nuestro uni"erso 'e referencias4 $or e1e%$lo8 H SONGSI (canciones y conectarlos con HANDI! Entonces nuestro uni"erso 'e referencias ser)a la intersecci#n entre HBeatlesI B Hson sI (que se %uestra en el es$acio con las l)neas ! -ola%ente se recu$eran los registros que contienen to'os los t0r%inos inclui'os en la .&sque'a, las referencias que co%$ren'en las 'os $ala.ras y se %uestra en la figura siguiente8

6,g! 7

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-i agreg,ra%os el t0r%ino H!ONT"NTI (conteni'o ! Je esta %anera, nuestros 'escri$tores ser)an #Beatles, #son s y #content, los cuales se utili7ar)an 'e 'iferente %o'o seg&n las $re$osiciones que esco1a%os $ara "incularlos! -i inclui%os to'os los t0r%inos entreco%illa'os $#B"AT%"S SONGS !ONT"NT&, nuestro lista'o $ro'ucto estar)a constitui'o $or to'as las referencias 'e T3e >eatles que tengan que "er con el conteni'o 'e sus canciones! Go %is%o ocurre si los relaciona%os con la $re$osici#n AND (B"AT%"S AND SONGS AND !ONT"NT , co%o se %uestra en la figura!

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H>eatlesI es un uni"erso 'e referencias que contiene to'o lo escrito o gra.a'o f)sica y electr#nica%ente so.re ellos! H Son sI es un uni"erso que incluye to'o lo que se relacione con las canciones 'e T3e >eatles, -c3u.ert, Cagner, Moan Manuel -errat, Ana >el0n, 6a.lo Milan0s, Ei"al'i, El Tri, Moaqu)n -a.ina, 6l,ci'o Jo%ingo, 6inK 9loy', 52, -3aKira y to'os los co%$ositores e int0r$retes 'e cualquier g0nero en la 3istoria 'e la %&sica4 $ero a nosotros en este caso s#lo nos interesar)an los conteni'os ( !ONT"NT 'e las canciones (SONGS 'e T3e >eatles (B"AT%"S ! Insisti%os que el lista'o 'e referencias a o.tener se li%itar)a a in"estigaciones so.re el conteni'o 'e las canciones 'e T3e >eatles! :a'a %,s! El lista'o ser)a resulta'o 'e la intersecci#n 'e los tres 'escri$tores! El uso 'e la $re$osici#n #O' (HoI es %enos frecuente y tiene un efecto 'e e/$ansi#n 'el uni"erso 'e referencias ( B"AT%"S O' SONGS ! El lista'o a o.tener son to'as las referencias so.re T3e >eatles y so.re canciones en 6,g! 9

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general ('e T3e >eatles y 'e to'os los 'e%,s gru$os e int0r$retes en la 3istoria 'e la %&sica !

Ca'a .ase 'e 'atos tiene un thesaurus o %anual con su corres$on'iente "oca.ulario, $or lo que es necesario aclarar que este "oca.ulario contiene un n&%ero li%ita'o 'e $ala.ras o 'escri$tores! -i no encontra%os alguna $ala.ra, es $osi.le recurrir a un sin#ni%o o a un t0r%ino relaciona'o! El caso es que las $ala.ras o 'escri$tores refle1en el $lantea%iento 'el $ro.le%a 'e in"estigaci#n! Ne%os 'e 'ecir que 3oy en ')a algunas .ases 'e 'atos ace$tan casi cualquier t0r%ino! 6or e1e%$lo, en un estu'io reali7a'o $or los autores que anali7# los factores que 'eter%inan las 'ecisiones 'e co%$ra 'e las ,reas 'e a'quisici#n 'e gran'es e%$resas %e/icanas, se seleccion# la .ase 'e 'atos I:9O (en a'%inistraci#n y las $ala.ras o los 'escri$tores H ()'!*AS"I (co%$ras y HD"(A'T+"NTI ('e$arta%ento ! Esta &lti%a no a$arec)a en el 'iccionario 'e I:9O, $or lo cual se sustituy# $or HS,ST"+SI! El acceso a la .ase 'e 'atos y en consecuencia, al uni"erso 'e referencias, se efect&a %e'iante internet y $osterior%ente los 'escri$tores y las $re$osiciones act&an co%o fun'a%entos 'el acceso a 'ic3a .ase! El resulta'o co%o ya 'i1i%os sta'o 'e referencias! Ga .ase nos $ro$orciona el n&%ero 'e referencias que se inscri.en 'entro 'e los 'escri$tores escogi'os, y a'e%,s, 'e ca'a referencia8 a los 'atos co%$letos (t)tulo, autor o autores, e'itorial o re"ista, fec3a 'e $u.licaci#n, $,ginas, etc! , . el resu%en y c locali7aci#n4 incluso en algunas .ases, la $osi.ili'a' 'e o.tener en l)nea, la referencia co%$leta! Asi%is%o, el in"estiga'or $ue'e .uscar las referencias f)sicas en alguna .i.lioteca! 6or otro la'o, es $osi.le solicitar referencias 'e un $erio'o 'eter%ina'o (&lti%o a?o, 2005D200+, &lti%os cinco a?os, etc! ! Incluso, $e'ir el lista'o cronol#gica%ente (e%$e7an'o $or las referencias %,s recientes !

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"onsulta manual a bancos /bases de da tos Ciertas .ases 'e 'atos que se consultan $or co%$uta'ora ta%.i0n $ue'en accesarse %anual%ente! Asi%is%o, otras s#lo $ue'en re"isarse 'e for%a %anual $ero este segun'o caso se trata 'e .ases %,s antiguas, 'e %e'ia'os 'e la '0ca'a 'e (@@0 3acia atr,s ! Gas .ases 'e 'atos %anuales est,n for%a'as $or "arios to%os o "ol&%enes que contienen referencias, las cuales est,n co%$ila'as en or'en alfa.0tico, cronol#gico, $or te%,tica, autor o co%.inaci#n 'e $osi.ili'a'es! Al igual que las .ases 'e 'atos electr#nicas, las %anuales se actuali7an en for%a $eri#'ica8 algunas 'e %anera %ensual y otras .i%estral, se%estral o anual%ente! Ga %anera 'e e/a%inarlas "ar)a 'e acuer'o con los 'iferentes casos! Algunas se consultan igual que las .ases 'e 'atos cuyo acceso es electr#nico8 se utili7a un %anual o thesaurus, que contiene un 'iccionario o "oca.ulario 'e 'escri$tores! Elegi%os 'e 0ste los 'escri$tores que se "inculen %,s 'irecta%ente con nuestro $ro.le%a 'e in"estigaci#n y acu'i%os, $or %e'io 'e un )n'ice, a los "ol&%enes, los a$arta'os y las $,ginas in'ica'as $ara o.tener referencias! Otras est,n organi7a'as $or "ol&%enes y n&%eros cronol#gicos que, a la "e7, se encuentran estructura'os $or autor, %aterias y=o t)tulos! En 0stas co%en7a%os $or el "olu%en y=o n&%ero %,s reciente8 acu'i%os a los )n'ices y en las $,ginas in'ica'as .usca%os las referencias 'e inter0s! Go %is%o 3ace%os con el $en&lti%o "olu%en y=o n&%ero $u.lica'o, con el que le antece'i# y as) sucesi"a%ente 3asta que encontre%os suficientes referencias $ara 'esarrollar el %arco te#rico! -u$onga%os que "a%os a in"estigar so.re los efectos 'e la "iolencia tele"isa'a en los ni?os! Re"isar)a%os en ca'a "olu%en lo que se 3a re$orta'o so.re el te%a! 6or e1e%$lo el "olu%en 2*, n&%! +, no"ie%.reD'icie%.re, 200(, 'e !ommunications A-stracts! 6,g! 11

MARCO TERICO

O."ia%ente e"alua%os con 'eteni%iento si son &tiles $ara nuestra re"isi#n 'e la literatura o %arco te#rico! Es i%$ortarte $ercatarnos que 'es$u0s 'e los 'atos 'e las referencias a$arecen las $ala.ras cla"e 'el thesaurus y 'e los !ommunication A-stracts! Ta%.i0n, $o'e%os acu'ir 'irecta%ente a las re"istas cient)ficas y .uscar en 0stas! 6or tal %oti"o, 'e.e%os sa.er cu,les son las %,s rele"antes en nuestro ca%$o! Si el planteamiento del pro-lema es eneral y va o, los trminos de -.s/ueda ser0n poco precisos1 Cres2ell (2005 3ace un an,lisis 'e las "enta1as y 'es"enta1as 'e utili7ar internet en la .&sque'a 'e literatura $ertinente $ara el $lantea%iento 'el $ro.le%a, %is%as que se %uestran en la ta.la

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+todo de mapeo para construir el marco terico

Este %0to'o sugeri'o $or Cres2ell (2005 i%$lica ela.orar un %a$a conce$tual y con .ase en 0ste, 'esarrollar la re"isi#n 'e la literatura y el %arco te#rico! Co%o to'o %a$a conce$tual, su clari'a' y estructura 'e$en'e 'e que seleccione%os los t0r%inos a'ecua'os, lo que a su "e7, se relaciona con un $lantea%iento enfoca'o! "2emplo del clima or ani3acional El siguiente es un e1e%$lo 'e %a$a 'e la literatura $ara el caso 'el cli%a organi7acional 'e Nern,n'e7 -a%$ieri (2005 , el cual se trata a%$lia%ente en la segun'a $arte 'el li.ro!

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Co%o el fin era "ali'ar un instru%ento $ara %e'ir el cli%a organi7acional, las $ala.ras cla"e fueron8 o r a n i 3 a t i o n a l climate instrument$s& measurementdefinitionsdimensionsfactorsmodels (con el e%$leo 'e to'as las $osi.les co%.inaciones !

Gos conce$tos cla"es 'el %a$a $er%anecen o se 'esglosan, seg&n lo in'ique la literatura esencial que re"ise%os (estos ser,n te%as en el %arco te#rico ! El %a$a "a 'es$leg,n'ose en su.te%as, co%o lo $o'e%os a$reciar en la figura siguiente8

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-e colocan los autores $rinci$ales en el %a$a

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Entonces estructura%os el %arco te#rico con .ase en los cuatro te%as8 1. Jefiniciones, caracter)sticas y enfoques 'el cli%a organi7acional . 2. Ji%ensiones 'el cli%a organi7acional! 3. Mo'elos 'el cli%a organi7acional! 4. Me'ici#n 'el cli%a organi7acional! 5. Conclusiones al %arco te#rico! Je este %o'o se coloca el conteni'o 'e las referencias en ca'a a$arta'o! Ca.e se?alar que 0stas fueron o.teni'as fun'a%ental%ente 'e re"istas co%o8 4ournal of Or ani3ational Behavior, *uman 'esource +ana ement, *uman 'esource Development 5uarterly, Academy of +ana ement 'evie6, "uropean 4ournal of 7or8 and Or ani3ational (sycholo y, 9nvesti acin Administrativa y

6,g! 16

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otras4 a'e%,s 'e li.ros! 6ara sa.er qu0 re"istas son i%$ortantes se consi'era el 9actor 'e I%$acto (9I o I%$act 9actor , que es un in'ica'or .i.lio%0trico ela.ora'o $or el Institute for -cientific Infor%ation (I-I 'e EE! 55!, el cual se $u.lica en el 4ournal !itation 'eports (MCR , 'on'e se reco$ilan las re"istas $or or'en alfa.0tico y %aterias! A ca'a re"ista se le a'1u'ica un n&%ero (9I que se calcula al 'i"i'ir la su%a 'e las citas 3ec3as a esa re"ista 'urante un a?o y al 'i"i'irlo $or el n&%ero total 'e art)culos $u.lica'os $or 'ic3a re"ista en los 'os a?os anteriores! Con este in'ica'or se intenta %e'ir el gra'o 'e 'ifusi#n o Hi%$actoI, y $or lo tanto 'e $restigio, que tiene 'ic3a $u.licaci#n, aunque ta%.i0n es $osi.le conocer el 9I 'e un autor o instituci#n!

+todo por 0ndices para construir el marco terico 1vertebrado a partir de un 0ndice general2
Ga e/$eriencia 'e%uestra que otra %anera r,$i'a y efica7 'e construir un %arco te#rico consiste en 'esarrollar, en $ri%er lugar, un )n'ice tentati"o 'e Oste glo.al o general, e irlo afinan'o 3asta que sea su%a%ente es$ec)fico, $ara $osterior%ente colocar la infor%aci#n (referencias en el lugar corres$on'iente 'entro 'el esque%a! A esta o$eraci#n $ue'e 'eno%in,rsele H"erte.rarI el %arco te#rico (generar la colu%na "erte.ral 'e 0ste ! 6or otra $arte, es i%$ortante insistir en que el %arco te#rico no es un trata'o 'e to'o aquello que tenga relaci#n con el te%a glo.al o general 'e la in"estigaci#n, sino que se 'e.e li%itar a los antece'entes 'el $lantea%ientoes$ec)fico 'el estu'io! -i 0ste se refiere a los efectos secun'arios 'e un ti$o 'e %e'ica%ento concreto en a'ultos 'e un cierto $erfil, la literatura que se re"ise y se incluya 'e.er, tener relaci#n con el te%a en $articular4 no ser)a $r,ctico incluir a$arta'os co%o8 HGa 3istoria 'e los %e'ica%entosI, Hlos efectos 'e los %e'ica%entos en generalI, Hlas reacciones secun'arias 'e los %e'ica%entos en .e.0sI, etc0tera! El $roceso 'e H"erte.rarI el %arco te#rico en un )n'ice $ue'e re$resentarse con el siguiente esque%a!

6,g! 17

MARCO TERICO

Je esta for%a se co%$letan los a$arta'os con conteni'os e/tra)'os 'e las referencias $ertinentes $ara ca'a uno 'e ellos4 aunque $ri%ero se estructura el )n'ice (la colu%na "erte.ral ! A continuaci#n se %uestra un e1e%$lo8 5na "e7 que e/iste este )n'ice, "e%os si est, co%$leto, si le faltan a$arta'os o le so.ran $ara afinarlos, $osterior%ente, .uscar referencias $ertinentes $ara el 'esarrollo 'el %arco te#rico!

6,g! 18

MARCO TERICO

A3ora se integran las referencias 'on'e les corres$on'e! roceso para !uscar en re"erencias manuales # en internet El $roceso 'e .&sque'a 'e infor%aci#n se resu%e gr,fica%ente en la figura siguiente, eta$a $or eta$a, y corres$on'e a cualquier estu'io, aunque fun'a%ental%ente al caso 'e las in"estigaciones 'e corte cuantitati"o!

)nternet 6ara a%$liar la .&sque'a $or %e'io 'e internet, 3e%os elegi'o un 'ocu%ento que $resenta la for%a %,s actuali7a'a 'e 3acerlo! Ca.e se?alar que %uc3as 'e las 'irecciones electr#nicas conteni'as en 0l $ue'en ca%.iar, lo i%$ortante es que se co%$ren'a el $roceso! M,s all, 'e la .&sque'a general en la 2e.! 5C >ERLEGEB P Taller 'e la .i.lioteca 'e ense?an7a 'e internet8 3tt$8==222!li.!.erKeley!e'u=Teac3ingGi.=Fui'es=Internet=9in'Info!3t%l 6,g! 19