La familia es el ncleo bsico de la sociedad y como todo grupo social, se encuentra entrelazada por roles y posiciones que demarcan

el comportamiento del individuo. Cada miembro de la familia ejerce diferentes roles o papeles que van cambiando de acuerdo al ciclo de vida de cada individuo. Todo ser humano cambia con el tiempo segn su gnero de edad y cultura; as tambin van cambiando y transformndose los roles, debido a que el hombre est expuesto e influenciado por las constantes interacciones que mantiene con el medio social y por las diferentes y numerosas problemticas que enfrenta nuestra sociedad. En cada segundo que transcurre, nace una persona un ser que no sabe lo que le depara el destino, sus padres lo imaginan ejerciendo alguna funcin importante para la sociedad, la cual ha generado toda una gama de estructuras polticas, educativas, sociales y religiosas, entre otras, a las que el individuo se habita interiorizndolas. En este proceso de introspeccin, cada individuo se desempea en diferentes mbitos e interactuando gradualmente con los dems de esta forma aprende conductas asociadas a su grupos de origen. Este aprendizaje de conductas va cambiando en la medida en que el individuo crece, por consiguiente, en aos ulteriores es necesario aprender nuevos modos de comportamientos segn los individuos van asumiendo nuevos papeles, al casarse, al trabajar y en la familia EL NIO y EL AMBIENTE FAMILIAR La interaccin familiar constituye una pieza clave en el desarrollo del: individuo, los modos con que se desarrolla el contacto familiar hacen posible la consecucin de unas metas de relacin que posibilitan a su vez la maduracin personal de sus miembros, potencian la unidad, la cohesin y el progreso del grupo familiar Los procesos de intercambios establecen en la familia un sistema de interaccin permanente, lo que origina la necesidad de aceptar el concepto de familia entendindolo como un sistema. El nio est fuertemente inmerso en su ambiente familiar. De su adecuada relacin con tal contexto depender el significado que tome su desarrollo evolutivo en todos los aspectos. De la interaccin padre-hijo y madre-hijo depende el modo de estructurarse la inteligencia, los estilos cognitivos, la socializacin, el tipo de afectividad, la adquisicin de la identidad personal. De aqu se deduce que los trastornos que contemplamos en los nios y adolescentes son sntomas que indican la existencia de una relacin disfuncional en el mbito familiar En la familia ha de contemplarse una red de comunicacin entrelazada en la que todos los miembros se incluyen en la naturaleza del sistema, al tiempo que todos se ven afectados por el propio sistema. El influjo es mutuo, intenso, inevitable, y la

comunicacin se hace continua y permanente, aunque exista la voluntad de quererlo evitar. La interaccin se apoya en la comunicacin, que a su vez depende de los tipos de mensaje, de la presencia o no de dobles vnculos y de las reglas, aspectos que iluminan el modo de realizarse la comunicacin dentro del sistema. En ello, a su vez, influye igualmente el modo de realizarse el encuentro y el contacto entre los miembros. Igualmente hay que destacar la necesidad de que la comunicacin familiar no se establezca slo en niveles de informacin (decir cosas, relatar hechos, registrar episodios, etc.) ni exclusivamente en puros niveles de formacin o manipulacin, sino que lo importante es crear el clima adecuado para que la comunicacin se plantee en niveles que posibiliten que todos los componentes del sistema tengan la opcin de expresar sentimientos, afectos, estados emotivos, intercambiando con los otros idnticos mensajes. Segn evolucione y cambie el modo de comunicarse en la familia, as se irn introduciendo modificaciones en la conducta de los sujetos que intervienen en esta interaccin. Los efectos derivados de una relacin adecuada, tanto en la intencionalidad de la misma como en los contenidos que poseen cualquier conducta interactiva. pueden sintetizarse en los siguientes: Seguridad personal.- Se deriva fundamentalmente del tipo de interaccin que se establece entre los adultos del ambiente familiar y el nio. Entre ellas ocupa un lugar preponderante el padre, en cuanto que se convierte para el nio en modelo de imitacin como paso previo e inevitable para la consolidacin de los procesos de identificacin primaria. Confianza bsica.- Derivada de la correcta, constante y profunda interaccin con la madre como "objeto" gratificador de necesidades bsicas. Integracin afectiva.- El mundo afectivo del nio va a estar bombardeado permanentemente por la relacin con los dems; pero va a consolidarse en la medida con que los adultos le refuercen la manifestacin de sentimiento, emociones y afectos sin amenazar su espontaneidad ni bloquear su exteriorizacin. Estabilidad emocional.- La continuidad, presencia permanente, igualdad de ritmo e intensidad en la interaccin, produce estabilidad en el sujeto. La ambigedad, ambivalencia e incoherencia en la relacin provoca efectos contrarios: el sujeto no tendr referencias a las que agarrarse y en las que consolidar su equilibrio emotivo. Cohesin personal.- Los mensajes enviados por los miembros del sistema familiar constituyen un entramado de relaciones que ayudan al nio a formarse una idea de s mismo, ya que en lo transmitido hay continuas referencias a lo que l es y lo que se quiere que sea, permitindole la configuracin de un "yo" diferenciado, individual y perfectamente personalizado.

Progreso permanente.- A cada interaccin sigue una respuestas y en cada respuesta est el germen de una conducta igualmente nueva. De este modo. termina crendose una escala ascendente, ms rica en cuanto ms abundantes sean las relaciones. La personalidad infantil se estructura en la relacin con los otros, y del predominio de los positivo o lo negativo va a depender la consolidacin de lo que habitualmente denominados madurez y equilibrio. De ah que sea preciso plantear una reflexin sobre los distintos modelos de ambientes familiares y la influencia que estos pueden tener en el nio, para que as el educador pueda establecer los puntos centrales para crear un programa de interaccin familiar en el contexto educativo ms adecuado para la edad de este. Padre dominante :Los hijos de este tipo de padre se muestran a menudo tmidos o inhibidos, incapaces de decidir por si mismo dificultando su madurez. O por el contrario de dar lugar a adolecentes rebeldes y autoritarios Padres demasiado indulgentes: Proporcionan al hijo todo lo que desean, el resultado de este tipo de relacin es en general, catastrfico, ya que nio no soportar ningn tipo de frustracin. Padres excesivamente unidos: Es el caso de aquellas parejas en las que su vocacin de pareja es mucho ms fuerte que la de padres, no integrando en su relacin la presencia de los hijos. Los nios se pueden sentir frustrados, percibindose en ellos una nostalgia por un contacto ms Intimo con los adultos, nostalgia que puede transformarse en agresividad contra ellos. Madre dominante Hacemos referencia al caso de que la madre sea dominante y el padre infantil. Los hijos encontrarn sin duda dificultades para equilibrar su personalidad. Las hijas al identificarse con la madre, tienen el peligro de hacerse dominantes, los hijos faltos de un modelo apropiado de identificacin, tendrn tendencia a la indecisin ya una cierta blandura. Para que un padre pueda criar a un hijo lo suficientemente independiente y socialmente funcional ,debera seguir esta serie de sugerencias: -Dar sensacin de seguridad al hijo. - Proporcionarle el sentimiento de que es querido y deseado. - Evitar las amenazas, el miedo, el castigo. -Ensear al nio a ser independiente ya que sepa tomar sus propias responsabilidades. -Mantenerse tranquilo y no extraarse de las manifestaciones del instinto en los nios. -Ser tan tolerante como sea posible para evitar conflictos. -Evitar que el hijo pueda tener un sentimiento de inferioridad -impulsar al nio ms all de lo que es natural en l. -Respetar los sentimientos y los deberes de los hijos aunque no correspondan a nuestras propias normas.

-Responder con franqueza a las preguntas que los nios puedan plantear, proporcionndoles respuestas adecuadas a su edad -Tratar las dificultades del hijo. -Interesarse por lo que hace el nio aunque no lo consideremos til. -Fomentar el desarrollo, el progreso, ms que la perfeccin.

Tambin hay factores que comprometen la integridad del nio ,problemas surgidos dentro del grupo familiar,el malestar psicolgico aparece cuando no entendemos o no nos entienden, nos sentimos presionados por decisiones o expectativas sobre nuestra vida que no compartimos, falta comunicacin e intercambio de emociones... podemos sentir un gran malestar transitorio o extenso en el tiempo. Otro tipo de disfuncin familiar son las agresiones psquicas, desvalorizaciones e insultos y las agresiones fsicas en forma de golpes y palizas. Los problemas dentro del mbito familiar abarcan a padres, hermanos y personas mayores como los abuelos y abuelas, sin embargo son los nios los ms vulnerables en estos problemas. Adems, es importante destacar que el porcentaje de nios sin una familia bien constituida, que tiene problemticas mentales es muy elevado, es decir que los problemas son ocasionados mayormente cuando la realidad familiar implica soledad y desamparo. El malestar que caracteriza la vivencia de ellos mismos se refleja en : - Baja autoestima - Inseguridad - Timidez - Estados de ansiedad - Estrs - Estados depresivos - Miedos y fobias - Tics nerviosos - Trastornos del sueo - Conductas incontroladas - Pensamiento negativo, obsesivo - Alteraciones de la conducta alimentaria - Irritabilidad, agresividad Hay incluso conceptos bsicos para describir otro tipo de estructura familiar como por ejemplo las familias reconstituidas, ya que no hay an un claro consenso respecto a su definicin, ni siquiera respecto al nombre. Una familia recostruida podria ser definida de esta manera: es aquella familia formada por una pareja adulta en la que al menos uno de los cnyuges tiene un hijo de una relacin anterior. Aunque este sea un concepto distinto de familia es completamente funcional y valido como grupo familiar.