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Psicopedagoga y educacin Sebastin Acevedo Nez* * Director de la Direccin de Psicopedagoga de la Secretara de Educacin Jalisco (SEJ).

En este artculo pretendemos plantear brevemente algunos antecedentes sobre el desarrollo de la psicopedagoga y en un segundo momento algunos pormenores del Proyecto Psicopedaggico presentando a la Secretara de Educacin por parte de la Direccin de Psicopedagoga. Con frecuencia resulta difcil aproximarse siquiera a encontrar salidas de ese laberinto enorme y complejo que es la educacin. Educacin ambiental, educacin vial, educacin visual, educacin sexual, educacin para la salud, educacin escolar, etc... son slo algunos de los muchos caminos del laberinto. Cada camino a su vez, tiene un gran nmero de veredas que nos pueden llevar a alguna o a ninguna parte segn sea el caso. Una luz en esa bsqueda de caminos es la Psicopedagoga y para poder acercarnos a ella es necesario antes, referirnos a la Psicologa de la Educacin. Al igual que otros ciencias, la Psicologa de la Educacin permaneci integrada en otros campos de estudio por mucho tiempo. Poco a poco ha logrado independizarse gracias al apoyo determinante de filsofos, psiclogos y educadores que se han dado cuenta de la relevancia de este campo de estudio. J. J. Rousseau "Empezad por conocer a vuestros alumnos, ya que con toda seguridad no los conocis"; Claparde: "Despus de Rousseau hay que esperar a Herbart para encontrar un nuevo intento de fundar la pedagoga en la psicologa. Esta vez, este intento es totalmente consciente"; W. James ataca fuertemente las ideas de Herbart y en su obra titulada: Psycologuie proporciona elementos fundamentales para la constitucin de una psicologa de la educacin. J. Dewey en un artculo clsico publicado en 1985 sobre el inters y el esfuerzo, afirma que es "psicolgicamente imposible provocar una actividad sin ningn inters". En el mismo artculo hace referencia a la problemtica psicopedaggica de una manera viva y vigente, segn nos parece. Afirma lo siguiente: "Un problema real es un hecho mental, psquico, que implica una determinada actitud y un determinado proceso psicolgico en aquel que lo siente como problema". A. Binet investiga a partir de 1890 sobre aspectos directamente relacionados con el desarrollo, inteligencia y aprendizaje de los nios. Se cierra este perodo con la publicacin de dos magistrales obras que intentan dar respuesta a los problemas psicolgicos relacionados con la educacin: Educational Psychology de E. L. Thorndike en 1903 y la obra de E. Meumann en 1909. Renace el inters al respecto hasta despus de la segunda guerra mundial y alcanza su desarrollo ms intenso despus de 1945. La psicologa de la educacin insiste bsicamente en las etapas del desarrollo por las cuales est pasando el educando, es decir, que el alumno debe tomar el papel protagnico en ese todo complejo llamado educacin. El inters por un enfoque psicopedaggico, como ya lo dijimos, no es nuevo. Sin embargo, su aplicacin en el terreno de la prctica educativa no ha avanzado como se hubiera deseado. Es

hasta cierto punto comprensible, mas no justificable, que las autoridades centren los esfuerzos y los recursos en la cobertura y atencin de las formas y se relegue hasta el ltimo contenido del hecho educativo, ya que ste es ms difcil de evaluar. Es ms importante que haya escuelas; es menos importante que las escuelas faciliten o no el aprendizaje del alumno; es ms importante que haya maestros y estn frente al grupo, es menos importante la actitud del maestro y la calidad de la relacin maestro-alumno. Sin embargo, vale reconocer que en Jalisco ha habido una preocupacin manifiesta por atender la problemtica psicopedaggica. As, el primero de octubre de 1935, al crearse legalmente la Direccin de Instituciones Especiales de la Direccin de Educacin Primaria, Especial y Normal del Estado; y ms tarde, en 1939, la Oficina de Investigacin Psicopedaggica, hoy Direccin de Psicopedagoga de la SE. La Ley Orgnica de los Servicios Culturales del Estado, de diciembre de 1939, reformada en su totalidad en 1947, especifica en su artculo 135: "Se le designa al Instituto de Psicopedagoga como funciones: estudiar las condiciones fsicas, mentales y pedaggicas de los alumnos; as como los factores sociales y biolgicos que influyen en el desarrollo de los mismos, siendo el creador y elaborador de todas las actividades cientficas y pedaggicas que tengan relacin con la aplicacin de doctrinas y tcnicas educacionales fundadas en los artculos constitucionales". Antes Nivel 0 0 38 1 Jardines de Nios Escuelas Primarias Escuelas Secundarias Escuela Normal Educadoras para Ahora 52 52 26 3

En 1978 el instituto de Psicopedagoga recibe un fuerte impulso al incrementarse significativamente los recursos humanos y as, poner en marcha el proyecto de Gabinetes de Psicopedagoga y Orientacin Vocacional, integrados estos por personal multidisciplinario (Coordinador, Psiclogo, Orientador, Mdico, Trabajadora Social y Oficial Administrativo) y con funciones interdisciplinarias. De esta manera se constituyeron un total de 28 Gabinetes que fueron distribuidos en otras tantas escuelas secundarias estatales en alguno de sus turnos. Prosiguiendo con esta lnea de crecimiento las autoridades educativas actuales han dado el visto bueno a un proyecto que retoma la preocupacin por la problemtica psicopedaggica e incluye en su prctica a los 3 niveles de educacin bsica (preescolar, primaria y secundaria) y 3 escuelas normales para educadoras. Este proyecto que pretende llevarse al terreno de los hechos a partir del ciclo escolar 1993-1994 tiene como objetivo el siguiente: "La Direccin de Psicopedagoga tiene como propsito central el ejercicio de la investigacin, docencia, extensin y difusin desde una perspectiva interdisciplinaria que incluye aspectos biolgicos, psicolgico, pedaggico y social para orientar, asesorar y actualizar a la comunidad educativa en la prevencin y atencin directa de la problemtica psicopedaggica que interfiera el proceso educativo". Adems de este objetivo es

necesario hacer mencin de otros que pretenden ayudar a clarificar la intencionalidad del proyecto. No. personas y puesto Nivel Educativo x Funciones

1 Coordinador

Facilitar, asesorar, coordinar, administrar, organizar y propiciar la evaluacin del proceso de intervencin psicopedaggica. Intervencin preventiva. Intervencin de casos.

1 Resp. psicolgica.

de

rea Preescolar

1 Resp. de pedaggica. 1 Resp. biolgica. de

rea

rea Canalizacin: La intervencin se realizar mediante programas dirigidos a la comunidad educativa, enfatizando mediante acciones de capacitacin, actualizacin el apoyo a docentes.

1 Resp. de rea social. 1 Resp. psicolgica. de rea Primaria

1 Resp. de pedaggica. 1 Resp. biolgica. de

rea

rea

1 Resp. de rea social. 1 Resp. psicolgica. de rea Secundarias

1 Resp. de pedaggica. 1 Resp. biolgica. de

rea

rea

1 Resp. de rea social.

Redisear la prctica 1 Oficial administrativo Tareas inherentes al trabajo profesional del trabajo de apoyo al equipo. psicopedaggico de tal manera que responda a necesidades reales y a un plan de trabajo congruente a un proyecto general. Eficientar los recursos humanos con que cuenta la Direccin de Psicopedagoga. Ampliar la cobertura de atencin psicopedaggica sin demeritar la calidad de la misma. Enfatizar el trabajo preventivo que a mediano plazo disminuir la necesidad de atencin directa. Apoyar el Programa para la Modernizacin Educativa. Enfrentar junto con el personal directivo, personal docente y padres de familia la problemtica psicopedaggica que surja en el mbito escolar. Llevar a cabo proyectos de investigacin confiables que fundamenten nuevas propuestas para el trabajo educativo. Realizar un viejo anhelo: el seguimiento integral del alumno en el transcurso de su estancia en cada uno de los tres niveles que comprenden la educacin bsica. Que el trabajo psicolgico, biolgico y social se integre, de hecho, al trabajo pedaggico de tal manera que se forme el todo que debe formar parte del proceso educativo. La accin pedaggica propicia conductas, provoca y utiliza procesos psicolgicos en los alumnos. La psicopedagoga puede considerarse como el conjunto de estas conductas y procesos provocados por la accin pedaggica y/o viceversa. De aqu la importancia del trabajo conjunto sistemtico y dentro del medio en el cual se desenvuelve el alumno. La complejidad de las situaciones educativas es tal, que el estudio debe hacerse en diversas direcciones, con mtodos diferentes permaneciendo siempre en el plano de la objetividad y del rigor cientfico. La psicopedagoga aprehender pues las situaciones educativas con la ayuda de mtodos y conceptos de psicologa, medicina, sociologa, etc. Y podr aportar, de este modo un conjunto de nuevas informaciones tiles tanto para el conocimiento psicolgico como para la prctica pedaggica.

Coordinador

Psiclogo

Pedagogo

Psiclogo

Pedagogo

4 escuelas preescolares

4 escuelas primarias

Trab. social

Mdico

Trab. social

Mdico

Psiclogo

Pedagogo

2 escuelas secundarias

En este sentido el Proyecto de Psicopedagoga para el prximo ciclo escolar comprende equipos interdisciplinarios integrados por 14 profesionistas cuya formacin es congruente a las disciplinas antes mencionadas. Ellos desempearn funciones especficas en los respectivos centros educativos, previa programacin basada en necesidades detectadas en la comunidad educativa (docentes, padres de familia y alumnos), previo anlisis y consenso con los directivos correspondientes. El equipo de 14 profesionistas se dividir en 3 equipos que a su vez atendern al nivel de educacin bsica correspondiente segn

Trab. social

Mdico

Oficial administrativo

se seala en el esquema:

Distribucin de tiempos El siguiente cuadro es una propuesta de la organizacin de los tiempos de atencin para cada nivel durante una semana; esta distribucin de tiempo podra modificarse en los casos que se requiera, dada la problemtica a atender en determinada escuela. Lo anterior slo podr lograrse si se cristalizan los siguientes compromisos:

De las autoridades Educativas. Proporcionar apoyos reales tanto en lo administrativo como Da en lo material, humano, tcnico y financiero. De los Directores de Nivel. Propiciar la intervencin psicopedaggica, abriendo los canales necesarios.

Equipo Equipo de Equipo de de preescolar secundaria primaria Primaria 1

Lunes

Preescolar 1

De los Directores de Escuela. Facilitar la Martes intervencin psicopedaggica en las escuelas a su cargo, otorgando a los equipos Mircoles Preescolar 3 Primaria Secundaria 3 interdisciplinarios los recursos materiales y 3 Preescolar 4 Secundaria 4 propiciando las condiciones administrativas, de Jueves Primaria espacios y mobiliario necesarias para la 4 prestacin del servicio. De los Equipos Interdisciplinarios. Atender a la comunidad educativa de la escuela, realizando actividades de capacitacin, asesora y orientacin a padres, alumnos y docentes, en Viernes relacin con la problemtica psicopedaggica especfica de la escuela. Trabajo interdisciplinario mediante el cual el equipo completo se reunir a realizar actividades de programacin, organizacin, coordinacin, seguimiento, evaluacin, investigacin, autocapacitacin, etctera.

Secundaria 1 Primaria Preescolar 2 2 Secundaria 2