LINEAMIENTOS PARA EL INFORME FINAL DE RESIDENCIA PROFESIONAL

LINEAMIENTOS DE RESIDENCIA PROFESIONAL

Para acreditar la Residencia Profesional, se debe elaborar un informe final del Proyecto realizado, en el cual, el estudiante analiza y reflexiona sobre la experiencia adquirida. Este escrito se considerar como documento inicial para la opcin de titulacin: MEMOR ! "E RE# "E$% ! PRO&E# O$!'. REQUISITO ACADMICO: El informe final del proye !o de Re"iden ia de#er$ on!ar on la an%en ia e" ri!a del a"e"or e&!erno o in!erno para "er on"iderado omo op i'n de !i!%la i'n( )%n!o on la" re omenda ione" para lo*rarlo+ El informe final de Re"iden ia de#e "er a,alado por la A ademia re"pe !i,a para "er on"iderado omo op i'n de Ti!%la i'n+ 'a redaccin del informe final deber ser redactada en tiempo pasado, pues se esta informando lo que ya se desarrollo en el traba(o) el documento deber tener la si*uiente estructura: A.CDEF56I07LMNPor!ada( /ndi e( In!rod% i'n( 0%"!ifi a i'n( O#)e!i,o": *enerale" y e"pe 1fi o"( Cara !eri2a i'n del $rea en 3%e par!i ip' 4de" rip i'n del proye !o-( Pro#lema" a re"ol,er( on "% re"pe !i,a priori2a i'n( Al an e" y limi!a ione" del proye !o( F%ndamen!o !e'ri o 4mar o !e'ri o-( Pro edimien!o y de" rip i'n de la" a !i,idade" reali2ada" 4de"arrollo del proye !o-( Re"%l!ado" 4plano"( *r$fi a"( pro!o!ipo" y pro*rama"-( Con l%"ione" y re omenda ione"( F%en!e" de informa i'n 4 on!ra"!ar on re"iden iaAne&o"+

A-

PORTADA: En esta #eccin se debe se+alar el nombre del proyecto en el cul particip dentro de la Empresa, "ependencia u Or*anismo. ,$ombre de la Empresa donde se realiz el proyecto, nombre del proyecto, duracin del proyecto-. /NDICE: .na /ez que 0a terminado el informe debe incluir enumeracin y pa*inacin de los apartados y subapartados tal y como se encuentren en el documento, solo la primera letra de la oracin debe ser may1scula: #e le aconse(a despu2s de numerar las p*inas que conforman dic0o informe, re/ise p*ina por p*ina anotando el t3tulo o encabezado que aparezca en cada 0o(a y el n1mero de la p*ina. El ob(eti/o de los 3ndices, es ayudar al lector a localizar la seccin, el cap3tulo, tema, cuadro, fi*ura, *rfica o anexo que le interesa de forma inmediata, sin necesidad de 0o(ear el documento. !l*unos autores mane(an la diferencia entre 3ndice de contenido: "ebe incluir enumeracin y pa*inacin de los apartados y subapartados tal y como se encuentran en el documento, solo la primera letra de la oracin debe ser may1scula, e 3ndice de tablas, *rficas y fi*uras: #i en el cuerpo del documento se muestra al*1n tipo de estos elementos se debe incluir un 3ndice para cada uno. 'a enumeracin /a de acuerdo al orden en que se encuentran.

.-

C-

INTRODUCCI8N: #e mane(a el planteamiento claro y ordenado del tema de in/esti*acin, de su importancia e implicaciones, as3 como de la manera en cmo se 0a considerado abordar la in/esti*acin ,estructura-. Es un a/ance resumido de aquellos temas que aparecern despu2s. En t2rminos prcticos introduccin se puede desarrollar contestando a las si*uientes pre*untas: 4%ul es el tema del traba(o5 4Por qu2 se 0ace el traba(o5 4%mo se est pensando estructurar el traba(o5 4%ul es el m2todo o la metodolo*3a empleada en el traba(o5 6%uales son las limitaciones del traba(o5

D-

0USTIFICACI8N: #e refiere a plantear en forma resumida y concreta los moti/os por los cules se realiz la in/esti*acin, estos pueden ser de carcter particular o por necesidad profesional. #e busca que el alumno conteste y resuel/a estas interro*antes: 4Para qu25 4Por qu25 4%ules son los beneficios que este traba(o proporcionar5 47ui2nes sern los beneficiarios5 ,mientras ms se beneficie, mayor ser el si*nificado47u2 es lo que se pre/2 cambiar con la in/esti*acin5 4%ul es su utilidad5 ,administrati/os, sociales, econmicos, etc.4Por qu2 es si*nificati/o este problema de in/esti*acin5

E-

O.0ETI9OS 5ENERALES : ESPECIFICOS: 'os ob(eti/os especifican los resultados que se esperan. ndican los puntos finales de las tareas que deben 0acerse, en donde debe centrarse la atencin principal, adems deben formularse en /erbos en infiniti/o. El propsito de esta seccin es plantear qu2 es lo que se desea lo*rar, pueden tener fines de exploracin, ser descripti/os, explicati/os, de dise+o, experimentales o interpretati/os y por lo tanto deben ser alcanzables. Existen dos tipos de ob(eti/os: Ob(eti/os 8enerales: #on aquellos que se pretenden alcanzar al t2rmino del proceso, refle(an la esencia del planteamiento del problema. Ob(eti/os Espec3ficos: #on aquellos que se desprenden del ob(eti/o *eneral, deben ser formulados de tal forma que permitan el lo*ro de este ob(eti/o e indican los pasos a se*uir para alcanzar lo que se 0a planteado.

F-

CARACTERI;ACI8N DEL <REA EN QUE PARTICIP8: En este apartado se realiza una descripcin de la conformacin y caracter3sticas del rea de desarrollo del proyecto dentro del or*anismo donde tu/o lu*ar el estudio) as3 mismo se describe en t2rminos *enerales en qu2 consisti el proyecto realizado. E(emplo: "escribir la conformacin del rea de producti/idad de la Empresa 9extil de M2xico, #.!. de %.:. 9oluca, M2xico y en que consisti el proyecto !nlisis de la ;a(a Producti/idad del personal obrero de la Planta < de "ic0a Empresa en cuanto a sus etapas de desarrollo. PRO.LEMAS A RESOL9ER( CON SU RESPECTI9A PRIORI;ACI8N:

5-

<. #E'E%% =$ "E' 9EM!. %ualquier in/esti*acin se ori*ina con una duda, inquietud o pre*unta
acerca de un tema que le interesa al in/esti*ador. .n problema es el cuestionamiento a la

existencia de un fenmeno determinado. .n tema de n/esti*acin debe reunir las si*uientes caracter3sticas: &!%9 ; ' "!": 9omar en cuenta el tiempo, el acceso a la informacin, el *rado de dificultad y en su caso el financiamiento. $O:E"!" > OR 8 $!' "!": ;usca el desarrollo de nue/o conocimiento y?o su aplicacin. MPOR9!$% !: "ebe ser actual y aplicable. $9ER@#: "ebe representar un reto para el in/esti*ador. PRE% # =$: "ebe ser concreto y espec3fico. .na idea de in/esti*acin puede sur*ir de:
IDEAS DE INVESTIGACIN CRITERIOS

CUYOS
SOLUCIONAR PROBLEMAS

S O N

CONTRIBUIR A ELABORAR TEORAS SER NOVEDOSO ALENTAR LA INVESTIGACIN

PROVIENEN DE

FUENTES MATERIALES ESCRITOS, TEORAS, DESCUBRIMIENTOS, CONVERSACIONES, EXPERIENCIAS, INQUIETUDES, ETC.

REQUIEREN DE

PRESICIN, APLICACIN.

A. P'!$9E!M E$9O "E' PRO;'EM!: Es el fundamento para describir adecuadamente los

ob(eti/os, el contenido, la metodolo*3a y la (ustificacin del estudio por realizar. 'a definicin del problema requiere de la obser/acin del rea del tema a desarrollar y sur*e del planteamiento de una serie de pre*untas que ayuden a explicar el porqu2 de la existencia de un determinado fenmeno. 'a dificultad al plantear un problema esta relacionado con la falta de conocimiento y el anlisis pre/io de causa B efecto como resultado de la obser/acin del fenmeno. 'os criterios para plantear adecuadamente son: El Problema debe expresar una relacin entre dos o ms /ariables. El problema debe estar formulado claramente y sin ambi*Cedad como pre*unta ,47u2 efecto5, 4En qu2 condiciones5, 4%mo se relaciona5-. Para ello es necesario definir el problema, su entorno y sus causas y efectos. @ste debe ser espec3fico, E(emplo: ;a(a Producti/idad en el #ector ndustrial, ;a(a producti/idad del personal obrero de la planta < de la Empresa 9extil de M2xico, #. !. de %. :. 9oluca, M2xico. El planteamiento del problema debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emp3rica. El plan!eamien!o del pro#lema "i*nifi a: en%n iarlo y form%larlo+ Enunciar el problema: %onsiste en presentar, mostrar y exponer las caracter3sticas o los ras*os del tema, situacin o aspecto de inter2s que /a a estudiarse, es decir describir el estado actual de la

situacin problema. Es contar lo que esta pasando en relacin con una situacin, con una institucin, con una persona) es narrar los 0ec0os que caracterizan esa situacin, mostrando las implicaciones que tiene y sus soluciones. Enunciar un problema requiere precisar la naturaleza y dimensiones a detalle y con precisin para ello, se requiere reunir los 0ec0os en relacin con el problema ,que esta pasando-) determinar la importancia de los 0ec0os) identificar las posibles relaciones entre los 0ec0os que pueden indicar la causa de la dificultad o problema) proponer explicaciones para conocer la causa del problema y determinar su importancia) 0allar relaciones entre los 0ec0os y las explicaciones, y analizar los supuestos en los que se apoyan los elementos identificados. Es claro que para lo*rar definir o describir bien el problema 0ay que poseer un conocimiento pre/io sobre la situacin a estudiar, lo cual 0abr de refle(arse en un conocimiento *eneral que debe tener el in/esti*ador sobre el ob(eto de estudio, in/esti*aciones pre/ias del mismo y su propia experiencia. En s3ntesis enunciar un problema es presentar una descripcin *eneral de la situacin ob(eto de in/esti*acin. &ormular el problema: .n problema se formula cuando el in/esti*ador dictamina o 0ace una especie de pronstico sobre la situacin problema. En lu*ar de 0acerlo con afirmaciones, este pronstico se plantea mediante la formulacin de pre*untas orientadas a dar respuesta al problema de in/esti*acin. .na adecuada formulacin de un problema de in/esti*acin implica elaborar dos ni/eles de pre*untas. 'a pre*unta *eneral debe reco*er la esencia del problema y por tanto el t3tulo del estudio. 'as pre*untas espec3ficas estn orientadas a interro*ar sobre aspectos concretos del problema y no al problema en su totalidad ,son subpre*untas de la pre*unta *eneral-.

6-

ALCANCES : LIMITACIONES: En este apartado, se especifica lo que comprende el estudio, para ello se contempla el tiempo, los recursos, el acceso a la informacin, la factibilidad del proyecto, entre otros aspectos que permiten definir claramente la /iabilidad del proyecto.

INVESTIGACIN
TIENE

ALCANCES

EXPLORATIVO
P R O P S I T O

DESCRIPTIVO
P R O P S I T O

CORRELACIONAL
P R O P S I T O

EXPLICATIVO
P R O P S I T O

FAMILIARIZARSE CON EL FENMENO CONOCIMIENTO INICIAL

UBICACIN DE VARIABLES

EXPLICACIN PARCIAL

MAYOR ESTRUCTURACIN DEL PROBLEMA

MEDICIN PRECISA O DESCRIPCIN PROFUNDA

RELACIONAR VARIABLES

ENTENDER EL FENMENO

Esta clasificacin es importante, pues el tipo de estudio depende de la estrate*ia de in/esti*acin. 'os traba(os explorati/os sir/en para preparar el terreno y por lo com1n anteceden a los otros traba(os. 'os estudios descripti/os fundamentan la in/esti*acin correlacionada, la cual a su /ez proporcionan informacin para lle/ar a acabo estudios explicati/os que *eneran un sentido de entendimiento y son altamente estructurados. Es posible que una in/esti*acin ten*a diferentes alcances de acuerdo con su etapa de desarrollo. Es posible que una in/esti*acin inicie con la explorati/a, despu2s descripti/o y correlacional y terminar con una explicati/a. "efinir el tipo de alcance depende de dos factores: el estado de conocimiento sobre el tema, mostrado por la re/isin de la literatura y el enfoque que se pretenda del estudio. 9raba(o Explorati/o: #e efect1a cuando el ob(eti/o es examinar el tema o problema poco estudiado del cual no se 0a traba(ado antes, sir/e para familiarizarse con fenmenos relati/amente desconocidos. 9raba(o "escripti/o: 'os estudios descripti/os buscan especificar las propiedades, las caracter3sticas y ras*os importantes de cualquier fenmeno que se someta a un anlisis, en este estudio, se seleccionan una serie de cuestiones y se mide o recolecta informacin sobre cada una de ellas para as3 describir lo que se in/esti*a. 9raba(o %orrelacional: ;usca e/aluar la relacin que existe entre dos o ms conceptos, cate*or3as o /ariables, su propsito es saber cmo se puede comportar un concepto o /ariable conociendo el comportamiento de otra /ariable relacionada. 9raba(o Explicati/o: Estn diri*idos a responder a las causas de los e/entos, sucesos y fenmenos f3sicos o sociales, explica por qu2 ocurre un fenmeno y en qu2 condiciones se da este o por qu2 se relacionan dos o ms /ariables.

I-

FUNDAMENTO TE8RICO: El marco terico en*loba los conocimientos que se relacionan y que explican nuestro problema, desde el punto de /ista de al*una escuela, corriente o teor3a, constituye el espacio de conocimientos en que se inserta y analiza una in/esti*acin. #e se+alan los antecedentes o conocimientos en los cuales relacionamos, definimos y exponemos un problema para su comprensin, a partir de razonamientos estructurados metdicamente. %onstituye el punto de ubicacin de la propuesta dentro de los l3mites que requiere el traba(o que le dan la solidez y co0erencia. #e di/ide en dos tipos: aMar o Con ep!%al: Es aquel en que se definen los conceptos que fundamentan el problema y que se consideran rele/antes para el mismo, se incorporan de acuerdo al criterio y enfoque que se desea dar. %ontiene definiciones conceptuales y operacionales. 'os %onceptuales son producto *eneralmente de los libros. 'os operacionales son los que se constituyen y se adaptan acuerdo a las relaciones que se desean establecer para explicar el problema. Mar o Referen ial: Es aquel que ubica al problema en tiempo y lu*ar mane(ando sus caracter3sticas y los l3mites de su estudio. nicia con la obser/acin e incorpora experiencias con el ob(eto.

#-

'a conformacin del marco terico debe ser estructurado con un esquema de contenido que permita determinar los e(es principales que inte*ran el traba(o, contar con una *u3a permanente para reco*er la informacin, identificar /isualmente las partes principales y subordinadas, as3 como su importancia y relacin de dependencia entre ellas teniendo una /isin *lobal del contenido) establece temas,

subtemas y subtemas de la estructura, inte*rar los cap3tulos posibles del traba(o y suministrar los elementos bsicos para inte*rar el 3ndice. @ste puede presentarse ba(o dos tipos de or*anizacin de informacin que indican y coordinan la dependencia entre las di/ersas partes que inte*ran la estructura del contenido, siendo: Con,en ional: Emplea n1mero romanos, letras may1sculas, n1meros arbi*os, letras min1sculas. E(emplo:
. !. ;. <. A. D. a. b. . !. ;.

De imal: Emplea n1meros arbi*os. E(emplo:

<. <.< <.A <.A.< <.A.A <.A.D <.A.D.< <.A.D.A <.A.E <.D <.E A. A.< A.<.<

An$li"i" de f%ndamen!o" #e debe indicar cual es la definicin que proporciona la base para su traba(o, tomando en consideracin que las fuentes de informacin proporcionan la estructura intelectual que permite lle/ar 0a cabo el proceso y lo con/ierte en un experto en el tema. 'a redaccin del marco terico debe especificar las fuentes donde se obtu/o la informacin. Para ello, existen distintas formas de citar la informacin en un documento, mediante citas textuales) las citas deben estar inte*radas al texto, no solo en su aspecto formal, sino tambi2n en lo que se refiere al contenido. "entro de las citas textuales podemos distin*uir citas bre/es y citas lar*as. a) %itas textuales bre/es: #on aquellas que no pasan de cuatro l3neas, se incorporan dentro del prrafo y al 0acerlo debe de 0aber concordancia entre lo que se esta diciendo y lo que dice, la cita para que el prrafo no pierda fluidez, /a entre comillas dobles. b) %itas textuales lar*as: #on aquellas que encuentran (ustificacin en los si*uientes casos: cuando es necesario presentar /arias ideas del autor, que estn 3ntimamente relacionadas entre si, cuando la idea que se quiere transcribir, necesita de su propio contexto, para precisarse me(or. !s3 mismo en la redaccin de dic0o apartado es recomendable utilizar el si*uiente tipo de notas: No!a" de amplia i'n de !e&!o: <. $os permiten confirmar, ampliar o refutar con citas de otros autores una idea expresada en el traba(o. E)emplo onfirma i'n:

'a enunciacin implica pluralidad de elementos. Muc0os autores coinciden en que pluralidad es a partir del numero tres<. E)emplo de amplia i'n: El con(unto de acti/idades que constituyen la prctica social puede di/idirse en prcticas tericas y practicas emp3ricas. Este texto se dedica a las prcticas tericas, de las que se destacaran, la prctica cient3fica, la prctica filosfica y la prctica ideol*icaA. E)emplo de ref%!a i'n: Es con/eniente mane(ar la di/isin de /iolencia en tres tipos D, todos ellos re*istrables en la 2poca moderna. A. Para plantear una idea relacionada con la temtica que no se /a a tomar en cuenta en este traba(o, pero seria con/eniente que estu/iese presente para posibles estudios posteriores. E)emplo: Mientras que un *ran n1mero de ind3*enas sufri un proceso de aculturacin debido a la presencia de puestos cercanos, y quiz tambi2n debido a su incapacidad para conser/ar comunidades /iables, otros conser/aron su carcter corporati/o y continuaron traba(ando sus tierras y especializndose en la artesan3aE. D. Para explicar el si*nificado de un t2rmino o una expresin. E)emplo de !=rmino: #e explica y se sancionaF, la estratificacin social por factores extrasociales, es decir, por factores que se presumen estn fuera de la /oluntad 0umana. E)emplo de e&pre"i'n: Pero cuando el Gsalario socialH I se extiende a la mayor parte del consumo indi/idual, sus implicaciones econmicas, sociales y psicol*icas aparecen bruscamente. E. Para incluir datos bio*rficos, 0istricos, cronol*icos y *eo*rficos, estad3sticos. E)emplo de da!o" #io*r$fi o": 'a m1sica de las 9ierras !ltas fue dada a conocer 0asta el si*lo JJ, estos constituyeron la poes3a de Robert ;urnsK, el campesino inspirado. E)emplo de da!o" e"!ad1"!i o": Entonces se dio una importante difusin de las Gtierras /3r*enesH con la comunidad so/i2tica mediante el desarrollo intensi/o del Estado de #iberiaL.
1 2 3 4 5 6 7 8

! "a#a a$%&#'( )&*& D' C+a()a ,-../) 0a "a0ab#a a*b&( ('1a0a 2&( "'#(&3a( 4 3& %&2&(, %#'( '( '0 "#5*'# 36*'#& a0 7$' (' 0' +a a"05)a2& 0a "a0ab#a %&2&(8 La "#9)%5)a )5'3%:;5)a 4 0a ;50&(<;5)a )&3(%5%$4'3 0& 7$' 00a*a G<*'=, 0a( 2&( ;&#*a( 2'0 (ab'#8 E(%a )0a(5;5)a)5<3 3& )&53)52' )&3 0& 7$' >'#3932'= '(%ab0')' 2' ?5&0'3)5a 7$' '( 2' %5"& (&)5a0 4 "&0:%5)&

Va02#:a 0a "'3a '(%ab0')'# +a(%a 7$@ "$3%& 0a( )&*$352a2'( a#%'(a3a0'( )&3('#?a3 ($ 53%'A#52a2 '3 *a4&# A#a2& 7$' )&*$352a2'( aA#:)&0a(. S53 '*ba#A&, '(%' "&2#:a ('# '0 *&%5?& 2' &%#& %#abaB& 7$' ?a *9( a009 2' 0&( ;53'( 2' '(%a 53?'(%5Aa)5<3. La "a0ab#a (a3)5&3a# 2' a)$'#2& a0 25))5&3a#5& 2' 0a a)a2'*5a '("a1&0a (' 2';53' )&*& Da# ;$'#=a 2' 0'4 a $3a 25("&(5)5<3. A$%&#5=a# & a"#&ba# )$a07$5'# a)%&, $(& & )&(%$*b#'8. E( 5*"&#%a3%' 3& )&3;$325# (a0a#5& (&)5a0 )&3 (a0a#5& 5325#')%&, '(%a 60%5*a '( (&0& $3a #'%#5b$)5<3 2' 53A#'(& *&3'%a#5& 25;'#52& '3 %a3%& 7$' '0 (a0a#5& (&)5a0 (' )a#a)%'#5=a "&# $3 #'"a#%& '3 '("')5'. R&b'#% B$#3( "$b05)< ($( "&'*a( B$3%& )&3 ($ +'#*a3&, *9( %a#2' a27$5#5< $3 "$'(%& 2' ('#?52&# "6b05)&, &0?52a32& $3 "&)& ($( 2&3'( 2' )&*"&(5%&#. E3 -.C/ 0&( )a*"'(53&( ('*b#a#&3 a"#&D5*a2a*'3%' -EF *500&3'( 2' +')%9#'a(, '3 -.G/ 0a( )5;#a( '#a3 2' --/ *500&3'(.

F.

Para presentar e(emplos: E)emplo: 'a cancin espa+ola, adems de dar a conocer el contenido del /erso en el modelo del doble, trasladar la rima en G3H a la rima en G3aH al traducir amie: ami*aM

I.

Para dar la traduccin a una cita en otra len*ua o en el ori*inal de una cita ya traducida en el texto. E)emplo de !rad% i'n en no!a: En un caso se lle*a, con *racia, al tono del enunciado: $o quero yo un 0illello<N E(emplo de ori*inal en nota: ! este propsito 0ay que recordar la admirable frase de 8oet0e: Gla obra que produce un indi/iduo excepcional es tambi2n naturalezaH<<

No!a" de referen ia De referen ia a la f%en!e de informa i'n <. "e referencia a fuentes directas ,primariasEsta puede ir dentro del prrafo o fuera de 2l y si 2sta se presenta por primera /ez. aapellido del autor, a+o de publicacin, p*ina E(emplo: 8racias a la ri/alidad entre !l/arado y los le*3timos in/asores Pizarro y !lma*ro se tiene el re*istro de las atrocidades cometidas contra los indios por el *rupo de !l/arado ,Oernndez, <MLN, pp <LKbapellido del autor, t3tulo ,completo o abre/iado-, p*ina E(emplo 8racias a la ri/alidad entre !l/arado y los le*3timos in/asores Pizarro y !lma*ro se tiene el re*istro de las atrocidades cometidas contra los indios por el *rupo de !l/arado ,Oernndez, 'a conquista de los incas, pp <LK8racias a la ri/alidad entre !l/arado y los le*3timos in/asores Pizarro y !lma*ro se tiene el re*istro de las atrocidades cometidas contra los indios por el *rupo de !l/arado ,Oernndez, %onq. ncas, pp <LK&uera del texto tambi2n existen dos maneras de presentar la primera referencia directa esta como nota de pie de p*ina o al final del texto. $ombre del autor, t3tulo de la obra y p*ina GPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP H<A
9 10 11 12

2:Aa*' 0a *5 a*5Aa, 0a *5 (5'*"#' a*5Aa8 3& 7$5'#& $3 a*5A& Ha( '53 ?&#=$A05)+'( 5325?52$$* +'#?&b#53A' ('5 2&)+ a$)+ 3a%$#'

N&*b#' 2'0 a$%&# ,3&*b#' & 535)5a0, a"'0052& & a"'0052&(), %:%$0& 2' 0a &b#aI "9A53a & b5'3 %&2&( 0&( 2a%&( 2' 0a ;$'3%' 2' )&3($0%a G&3=90'=, A#*a32&, E0 P#&;'%a, "" FFG&3=90'=, A#*a32&. E0 P#&;'%a. FJ '2., E#a, M@D5)&, -..-, "" FF-

A.

Referencia a fuentes indirectas @stas remiten a fuentes que se consultaron a tra/2s de otras fuentes que las citan. Para ello, se anota citado por: GEl pueblo impresionado por el fallecimiento de <L a+os se le/anto en armasH<D %uando se 0ace uso frecuente de la misma fuente, con la finalidad de no repetir constantemente todos los datos se 0ace uso de abre/iaturas como: i#idem( i#id ' i#+ %uando la referencia es la misma que la de la nota inmediata anterior ,autor, t3tulo, edicin, editorial, lu*ar, fec0a excepto p*inaE(emplo: < 8onzlez, !rmando. El Profeta. AQ ed., Era, M2xico, <MM<, pp AA< A bid %uando la referencia es la misma que la de la nota inmediata anterior ,autor, titulo, edicin, editorial, lu*ar, fec0a incluso la p*ina o bien se usa loc. citE(emplo: < 8onzlez, !rmando. El profeta. AQ ed., Era, M2xico, <MM<, pp AA< A bid. pp ADN Idem( id+ @sta puede sustituir al autor cuando 2ste es el mismo que en la nota inmediata anterior, pero la obra no se la misma. E(emplo: < 8onzlez, !rmando. El profeta. AQ ed., Era, M2xico, <MM<, pp AA< A dem, El profeta desterrado. EQ ed., Era, M2xico, <MMF, pp <AN Opere i!a!o( Op+ Ci!+( O#( Ci!+ #e emplea para 0acer referencia a una obra ya citada, siempre y cuando no sea la inmediata anterior. Es decir, entre Op. %it. y la obra a que se refiere, ocurre una o /arias citas de referencia. E(emplo: < Morales, "ar3o. 'a resistencia espa+ola. FQ ed., 9rillas, M2xico, pp FIE A 8onzlez !rmando. El profeta. AQ ed., Era, M2xico, <MM<, pp AAI D #e 0ace referencia al mo/imiento re/olucionario en su primera fase E Morales, Op. cit., pp EA< Lo o i!a!o( Lo + i!+ Para citar al mismo autor, misma obra, misma p*ina. E(emplo: < Morales, "ar3o. 'a resistencia espa+ola. FQ ed., 9rillas, M2xico, pp FIE A 'oc. cit. Para citar la misma obra y p*ina, pero no es la inmediata anterior y se anota autor. E(emplo: < Morales, "ar3o. 'a resistencia espa+ola. FQ ed., 9rillas, M2xico, pp FIE A 8onzlez, !rmando. El Profeta. AQ ed., Era, M2xico, <MM<, pp AAI D Morales, 'oc. cit.

D.
13

"e ampliacin a la biblio*raf3a

P@#'= R&2&0;&, )5%. "&# R. M@32'= '3 G$'##a 2'0 Pa):;5)&, "" K-

10

9=a"e o 9+ 'a reli*in plantea la inmortalidad del 0ombre al*unos pensadores planteaban la pertenencia a un mundo exterior a1n incluso antes de la muerte.< <:2ase 8arc3a, 8onzalo. 'a reli*in. EQ ed., #i*lo JJ, M2xico, <MKN, pp AFI Confr'n!e"e ' Confer+ ' f+ 'a reli*in plantea la inmortalidad del 0ombre, al*unos pensadores planteaban la pertenencia a un mundo exterior, a1n incluso antes de la muerte. < < %f. 8arc3a, 8onzalo. 'a reli*in. EQ ed., si*lo JJ , M2xico, <MKN, ppAFI E. "e referencia cruzada S%pra: remite a p*inas anteriores o notas. Infra: remite a p*inas posteriroes o notas. Otra forma de citar es anotar los puntos de /ista de /arios autores, acerca de al*1n concepto o tema en la redaccin del informe, al realizarse la combinacin de informacin de /arias fuentes es necesario que al final se obten*a un concepto propio, o bien el que ser utilizado en el escrito.

F.

0-

PROCEDIMIENTO : DESCRIPCI8N DE LAS ACTI9IDADES REALI;ADAS: En este apartado se debe describir exactamente los pasos que se si*uieron durante todo el proceso si los pasos fueron de acuerdo con el bosque(o del m2todo planteado en el proyecto, slo tendr que re/isar y redactar en tiempo pasado. ndicar todo tipo de acti/idades realizadas, pruebas piloto, se*uimiento, escalas, criterios de desarrollo, t2cnicas estad3sticas, procedimientos, /ariables, controles, 3ndices consultados, recursos de informacin, procedimientos para comprobar 0iptesis, n1mero de aplicaciones de pruebas, en fin, detalle paso a paso del procedimiento. 'os aspectos m3nimos necesarios para *arantizar el ri*or en el procedimiento de in/esti*acin son: Enfoque metodol*ico R teor3a del m2todo utilizado, descrito en el proyecto. dentificacin de informacin pertinente R anlisis de fundamentos. .ni/erso o poblacin R la in/esti*acin cuantitati/a o cualitati/a. Elaboracin de instrumentos, seleccin y desarrollo R cmo se aplicaron. Prueba piloto R describir el estudio para /alidar el m2todo.

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RESULTADOS 4PLANOS( 5R<FICAS( PROTOTIPOS : PRO5RAMAS-: 'a presentacin de resultados, es la cla/e del informe final, es muy sencilla, pero 0ay que realizarla con detenimiento, pues la informacin que se presenta es fundamental. #u informe de in/esti*acin, es un aporte real al conocimiento, en este apartado el in/esti*ador debe indicar, en un principio, los resultados de la in/esti*acin de una forma l*ica y con/eniente, dndoles la oportunidad a los lectores de obtener sus propias conclusiones. El in/esti*ador debe indicar su interpretacin, ya que despu2s del procedimiento que lle/ a cabo, usted es el experto, por lo tanto, tiene que dar su propia interpretacin. CONCLUSIONES : RECOMENDACIONES: En esta seccin se deben considerar los si*uientes aspectos: niciar *eneralizando los lo*ros del traba(o

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Mane(ar las ideas ms rele/antes con una redaccin fluida y no como una lista simple de conceptos. $o se trata de un resumen. 'a conclusin implica un retorno a la introduccin. "ebe permitir la propuesta de nue/os temas. #e debe presentar el lo*ro de los ob(eti/os, la comprobacin de las 0iptesis, la contestacin a las pre*untas de in/esti*acin, el contraste entre los cap3tulos de Ganlisis de los fundamentosH y Ganlisis de resultadosH. 'as recomendaciones son los deseos y las inquietudes relacionadas con el problema de in/esti*acin, que sur sur*en en el in/esti*ador durante el estudio y despu2s de que 2ste se lle/a a cabo. El apartado de recomendaciones debe ser el resultado de anlisis consciente y reflexi/o sobre el proyecto desarrollado. 'as recomendaciones son las ideas que 0a tenido a lo lar*o del traba(o las ayudarn a su*erir nue/os panoramas de in/esti*acin futura, a0ora usted es una autoridad en la materia y sus lectores esperan que les proporciones nue/as rutas para se*uir in/esti*ando.

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FUENTES DE INFORMACI8N 4CONTRASTAR CON LA RESIDENCIA-: 'a biblio*raf3a y material que se propon*a utilizar en la in/esti*acin debe detallarse al final del proyecto, lo importante es que sea constante en el material presentado, en orden alfab2tico y de la forma ms sencilla posible para que el lector localice fcilmente la obra. Re*la" 5enerale" <. !utor ,es Pueden ser dos, tres o ms nicia colocndose el apellido paterno #i son ms de cuatro solo se coloca el primero y la frase GEt. !lH o Gy otrosH A. !+o de publicacin: #e coloca la 1ltima fec0a Es el se*undo dato que se anota D. 93tulo de la obra 'os t3tulos deben subrayarse, en letra cursi/a o entre comillas ,libros, re/istas, documentos u otra publicacin 'a primera letra de la palabra del t3tulo debe escribirse con may1scula, las dems con min1sculas. #i existen subt3tulos debe incluirse separados por un punto. !l utilizar biblio*raf3a que est2 en otro idioma, coloque el t3tulo ori*inal, despu2s ser necesario traducir el t3tulo en espa+ol que se colocar en corc0etes, los nombres de los editores y traductores, se escriben en orden com1n, es decir, nombre de pila, apellido paterno y apellido materno, despu2s del 1ltimo apellido se coloca una coma y lue*o la palabra editor o traductor. E. nstitucin responsable por la publicacin de la obra ndica la compa+3a editorial responsable de la publicacin del libro.

F. 'u*ar donde se publica ,ciudad, estado, pa3sE(emplo:

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Moreno, 8icela ,<MMK-: %mo in/esti*ar, t2cnicas de in/esti*acin de campo. EQ ed, Ed. 9rillas, M2xico, AAN pp.

N-

ANE>OS: Es la informacin que se a+ade al escrito para complementar o ampliar el conocimiento sobre el tema moti/o de la in/esti*acin o proyecto. 'a seccin de anexos tiene muc0o /alor, pero su finalidad no es colocar a03 todo lo que sobra despu2s de concluida la in/esti*acin, esta seccin tiene un ob(eti/o concreto y como tal debe utilizarse, en ella se presentan los documentos que ampl3an o profundizan el tema in/esti*ado. El material que se puede incluir como anexo son los si*uientes documentos: <. 'os instrumentos utilizados para la recopilacin de informacin, cuestionarios y *u3as de entre/ista o de obser/acin A. nstrucciones D. Especificaciones relati/as a equipos utilizados E. %uadros estad3sticos de fuentes espec3ficas F. 'ista de personal I. Modelos ,citados (unto con la fuentes de donde se obtu/ieronK. %osto des*losado de la in/esti*acin L. Or*ani*ramas M. Resultados de pruebas pilotos

FORMATO
Re*la" *enerale" mprimir solamente de un lado de la p*ina. niciar cada cap3tulo en una p*ina nue/a $o de(ar l3neas aisladas al inicio ni al final de la p*ina Escribir por lo menos dos l3neas al inicio o al final de cada prrafo en la parte superior o inferior de la p*ina #eparar la silaba al final del ren*ln si*uiendo estrictamente las re*las *ramaticales. 'os encabezados debe utilizarse para destacar los subtemas y se deben indicar en ne*rillas en letra arial de <A. Es importante que se considere lo si*uiente: a) 'os encabezados al centro son ms importantes que los ubicados al mar*en. b) 'os encabezados con may1sculas son ms importantes que con min1sculas. )) 'os encabezados al mar*en son ms importantes que los colocados con punto y se*uido dentro del prrafo. %entrar y usar may1sculas en los t3tulos de las pa*inas preeliminares. Por e(emplo: RE#.ME$, %!PS9.'O#, !$EJO#, ; ;' O8R!&S!, empleando letra tipo !rial, tama+o de <N y << puntos, para todo el texto de acuerdo con el estndar de los editores electrnicos de texto. .sar letra cursi/a solamente para los extran(erismos o palabras que no est2n en espa+ol. "ebe utilizarse el mismo tipo y tama+o de letra para todo manuscrito, incluyendo las p*inas preeliminares, las referencias biblio*rficas y los anexos. #e puede usar tama+os reducidos de letra solamente en los ap2ndices, en las fi*uras y en las tablas. 'as notas de pie de p*ina, el tama+o de la letra deber ser de oc0o o nue/e puntos. #e debe usar el mismo tipo de letra para numerar ilustraciones y tablas. #e debe usar numeracin estndar ,N, <, A, D, E, F, I, K, L, M- en el texto y para los n1meros de p*ina. $o se permiten cursi/as para los n1meros de p*ina. $o se permiten cursi/as para los n1meros.

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M$r*ene" El mar*en izquierdo ,del lado del en*ar*olado o empastado- ser de cuatro cent3metros, incluyendo tabla de ilustraciones. 'os tres lados restantes sern de dos y medio cent3metros. 9odo el texto del manuscrito deber escribirse en el rea de impresin que limita los mr*enes. 'as p*inas 0orizontales debern tener en la parte superior de la 0o(a un mar*en de cuatro cent3metros para que al ubicarlas de manera /ertical en el manuscrito este mar*en coincida con el requerido para el en*ar*olado o empastado. E"pa io Para el texto de traba(o se utilizar el interlineado de <.F #e permite usar espacio sencillo solamente en prrafos de listas, en la biblio*raf3a, los 3ndices de ilustraciones, de tablas y notas, as3 como para referir los anexos. El espacio sencillo es obli*atorio para citas textuales lar*as o en bloques.

Pre"en!a i'n limpia del !ra#a)o $o se debe tac0ar nin*una parte del texto. $o se deben 0acer correcciones con pluma o lpiz en el manuscrito que se /a a presentar. En caso de correcciones en al*una p*ina del manuscrito, es muy importante que la p*ina nue/a cumpla con los estndares de formato utilizado. $o usar correctores l3quidos para mquina de escribir. P$*ina" #e enumeran todas las p*inas a partir del cuerpo del manuscrito, incluyendo las tablas, las ilustraciones, referencias biblio*rficas y anexos. 'os n1meros de p*inas se deben colocar en el centro del mar*en inferior. 'as p*inas en las que aparezcan cuadros y *rficas tambi2n deben numerarse y su disposicin ,/ertical u 0orizontal- no debe alterar la posicin del n1mero de p*ina. 'os n1meros de p*ina son opcionales en las primeras p*inas de los cap3tulos y de los anexos pero deben contarse en el orden del manuscrito. $o debe usarse la palabra Gp*inaH antes de la numeracin de las p*inas. "ebe usarse el mismo tipo de letra para todos los n1meros de p*ina.

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