Escola Superior de Educao de Torres Novas Prtica Profissional III

Fundamentao Terica Texto criativo

A importncia da escrita
Os alunos tm vindo a dar provas de alguma fragilidade ao nvel da Lngua Portuguesa. Em !!"# $i%a di%ia &ue em Portugal# a escola continuava a revelar nveis preocupantes de insucesso no domnio da linguagem escrita. Os nveis de insucesso so mais visveis no '( ciclo# mas ) no ( ciclo &ue tem de *aver uma mel*or preparao dos alunos. + necess,rio reinventar e reorgani%ar as estrat)gias# para mel*orar as competncias dos alunos neste domnio. O relatrio do -.../.E. de 01 # &ue avalia o desempen*o dos alunos do '.( ciclo e secund,rio# especifica &ue os estudantes da disciplina de Lngua Portuguesa apresentam dificuldades na construo de textos explicativos com frases &ue ten*am lgica e coerncia. 2e acordo com 2elgado34artins e Ferreira 501167 a escrita ) uma atividade de transferncia de uma mensagem ver8al interiori%ada para o cdigo escrito. 9uando escrevemos transpomos o &ue pensamos para o papel# utili%ando os con*ecimentos previamente ad&uiridos. Os autores acima mencionados# referem ainda# &ue o ato de escrever origina &uatro etapas consecutivas. . primeira ) a formulao mental# a segunda a codificao lingustica# a terceira a passagem da mensagem lingustica para a modalidade escrita e a &uarta# a execuo motora do ato de desen*ar as letras correspondentes : mensagem &ue &uer escrever. ;e8elo 5 !!'7 definiu a escrita como um processo inverso ao da leitura. Este consiste em codificar a linguagem em sinais gr,ficos. . escrita ) um treino de grafia# uma aprendi%agem da ortografia ou ainda uma aprendi%agem motora do desen*o das letras e de outros sinais gr,ficos# ligada sempre : aprendi%agem da leitura 5-allisson# !"'7. .ssim# podemos terminar concluindo &ue a escrita ) um processo pr,tico e &ue exige um esforo maior por parte da criana. .ntes de escrever ela tem &ue estruturar o seu pensamento de forma a transmiti3lo com alguma lgica e clare%a. O importante ) &ue o aluno gan*e o gosto pela escrita de forma a exprimir3se com naturalidade e sem constrangimentos.

Criatividade
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Para promover e desenvolver a Escrita <riativa# tam8)m ) necess,rio sa8er o &ue ) a criatividade. =eguindo a lin*a de alguns autores# as no>es e defini>es existentes no so consensuais pelo facto de ser um tema complexo. ? inexistncia de teorias est,veis e 8em estruturadas# as &ue existem so v,lidas e complementares. Para -il e <ristvam3@ellmann 5 !!!7 a palavra criatividade tem origem no ver8o AcreareB# como comear# gerar# formar. O seu conteCdo foi utili%ado de incio no sentido de fantasia# imaginao# poder de a8strao e inteligncia. =egundo 4iller 5 !"67 citado por <aetano 501 17 a criatividade ) algo &ue no se sa8e definir# mas &uando se encontra ) f,cil identificar. Torre 5 !!D7 explicava a criatividade como um gro de trigo &ue s produ% ri&ue%a &uando ) cultivado. 2e acordo com 4artin 5 !EF7 referido por <orra 5011D7 uma das condi>es para introdu%ir a criatividade# ) *a8ituar o aluno a ver o futuro com uma atitude inovadora. =antos e =erra 5011E7 mencionaram a criatividade como algo &ue podemos utili%ar. + como exercitar um mCsculo. ? medida &ue o tra8al*amos# mais apto se torna# mais forte fica# mais facilmente se adapta a mudanas e desafios. . expresso do Eu Cnico revela3se de forma diferente em cada pessoa# segundo as dire>es pessoais# o meio envolvente# o 8enefcio# a capacidade ou a aptido. Para alguns# so fus>es de ideias &ue so Cteis# para outros# a via principal para se li8ertarem do comum. Para todos# a criatividade origina a essncia de &uem ) Cnico# admitindo o desenvolvimento do seu prprio mundo e o aprofundamento de experincias interiores 5=c*allcross# !"! citado por <aetano# 01 17. Em 011D# <orra cita sete componentes 8,sicas para a criatividade# sendo elasG Promover atitudes criadorasH 2inami%ar potencialidades individuaisH Favorecer a originalidade# a apreciao pelo novoH 2esenvolver a inventiva# a expresso individual# a curiosidade e sensi8ilidadeH Promover o respeito pelos pro8lemasH Promover a recetividade :s ideias novasH 2esenvolver a autonomia.

. mesma autora refere os crit)rios de criatividade# &ue so os seguintesG Pgina 2

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OriginalidadeH Produtividade ou fluide%H Flexi8ilidadeH Ela8oraoH .n,liseH =nteseH =ensi8ilidade para os pro8lemasH .8ertura mentalH <omunicaoH Inventiva.

Escrita <riativa. O &ue )J

Para =antos e =erra 5011E7 ) a forma como se escreve &ue ) mais desem8araada# mais livre e mais criativa. -il e <ristvam3@ellmann 5 !!!7 afirmaram &ue a escrita criativa se apresenta pelo uso de formas de Kogo e pr,tica# podendo ser considerada uma forma social. 9uando ) feita em grupos ou em grande grupo# as crianas aprendem a trocar experincias e a discutir ideias. Os mesmos autores referem ainda &ue o principal o8Ketivo da Escrita <riativa ) criar o gosto e pra%er pela escrita.

Escrita criativa. <omo se fa%J

=egundo =antos e =erra 5011E7# a Escrita <riativa# fa%3se saindo de camin*os *a8ituais e experimentando outras solu>es. 2eve3se procurar utili%ar voc,8ulos &ue no so usados *a8itualmente# tempos ver8ais &ue raramente so utili%ados# formas de construir frases diferentes das *a8ituais. Para produ%ir textos criativos ) necess,rio &ue se aprenda a con*ecer a sua prpria criatividade# &ue se sai8a identificar os seus momentos de maior inspirao e &ue os utili%e sempre &ue possvel. Para usufruir desses momentos dever, andar sempre preparada com um l,pis e um papel para os registar# e assim ad&uirir competncias para desenvolver as suas capacidades.

Fundamentao metodolgica

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.s atividades de Escrita <riativa &ue o professor proporciona devem oferecer aos alunos momentos de estimulao &ue os levem a ter vontade de escrever# usando diversas estrat)gias de ensinoLaprendi%agem. =egundo <ardoso 501 7# no momento em &ue alunos esto a executar os exerccios de Escrita <riativa# o professor dever, circular pela sala dando uma ateno mais personali%ada e desempen*ar o papel de orientador colocando &uest>es de forma cuidadosa a fim de estimular as ideias# ouvindo# auxiliando e condu%indo. Essa orientao ) essencial para o aluno confrontar o pro8lema e os estmulos mentais e c*egar : resoluo so%in*o. O professor deve transmitir aos alunos a ideia de &ue todos conseguem ser criativos# s tm &ue refletir so8re os temas# desenvolv3los e executar as ideias e com tra8al*o e persistncia# aperfeioaro as suas capacidades criativas 54atias# 011E7. $orton 5011 7 sugeriu de% regras &ue o professor deve ter em conta &uando produ% atividades de Escrita <riativaG con*ecer o m)todo a fundo e t3lo experimentado pessoalmenteH explicar as vantagens e o8Ketivos do m)todoH fa%er 5r,pidos# variados# moderados# inteligentes7 coment,riosH manter a organi%ao com e&uil8rio# tempo# ordem e disciplinaH relacionar3se 8em com as pessoas# com ateno# respeito# *umor e cordialidadeH falar com clare%a e rapide%H possuir certa cultura liter,ria e tam8)m geralH possuir alguma experincia na direo de gruposH ter entusiasmo e convico e ser imaginativo. Mm am8iente favor,vel# com silncio ou com mCsica gera uma atmosfera calmaH ter : mo muitos elementos de suporte# como livros# o8Ketos# pinturas# etc.# so re&uisitos &ue despertam o aluno para a criatividade. Facultar situa>es de aprendi%agem estimula o aluno e desenvolve aptid>es escondidas &ue se revelam atrav)s de de8ates# de proKetos# de leituras ou de pes&uisas 54atias# 011E7. =egundo 4atias 5011E7 o ver# ouvir# ol*ar e sa8orear so explora>es &ue a criana fa% para o8ter informa>es. .s capacidades 5inteligncia# sociocultural e sentidos7 fa%em parte desse percurso e# &uando estimuladas# so transferidas para processo criativo. . informao &ue nos c*ega atrav)s dos sentidos tradu%em3se emG sensao# perceo# sentimentos e emoo. O professor pode e deve estimular os alunos e lev,3los a pensar# a refletir e a criar proKetos. . partil*a de produ>es e a discusso de ideias so8re temas variados ) importante para se fortalecerem novas ideias# desenvolver a imaginao e a criatividade.

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Este en&uadramento surgiu atrav)s da pes&uisa &ue tive reali%ar para tra8al*ar com os alunos da sala de F.( ano# onde desenvolvi a min*a Introduo : Pr,tica Profissional III# a escrita criativa atrav)s duma imagem. . concluso a &ue c*eguei depois deste tra8al*o foi &ue# no ensino e na evoluo da escrita no ( ciclo ) muito importante exercitar a Escrita <riativa e# para isso# ) essencial arranKar estrat)gias &ue a desenvolvam# estarmos preparados para estimular a criatividade dos alunos# ser capa%es de transmitir aos alunos a ideia de &ue todos conseguem ser criativos# s tm &ue refletir so8re os temas# desenvolv3los e executar as ideias e com tra8al*o e persistncia# aperfeioaro as suas capacidades criativas# o &ue exige muito preparao da parte do professor# &ue deve con*ecer o m)todo a fundo e t3lo experimentado pessoalmenteH e sa8er explicar as vantagens e o8Ketivos da escrita criativa. $a colo&uei atividade uma reali%ada imagem com a os cores alunos de

A. <asa das @engalasB de .ntnio 4ota# no &uadro da sala de aula e depois entreg,mos a cada aluno uma fic*a com o enunciadoG AO8serva a imagem atentamente. 2, largas : tua imaginao e inventa uma *istria para essa ilustraoB <ada aluno teve &ue criar um ttulo e uma *istria. $esta atividade utili%ei o estmulo visual# do lado direito# em &ue os alunos tiveram a oportunidade de o8servar de perto ou de longe para criaram a sua prpria *istria. . pr,tica da escrita deve estar sempre associada a situa>es de pra%er# de reforo e de autoconfiana# atrav)s de atividades lCdicas# apelando a estmulos auditivos# visuais e outros.

@i8liografiaG
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2elgado34artins# 4. ;.# N Ferreira# O. -. 501167. Portugus Corrente. .lfragideG Editorial <amin*o. -alisson# ;. 5 !!'7. Dicionrio de Dicttica das Lnguas. <oim8raG .lmedina. -il# P.# N <ristvam3@ellmann# I. 5 !!!7. A Construo do Corpo ou Exemplos de Escrita Criativa. PortoG Porto Editora. $i%a# =. 5 !!"7. Criar o gosto pela Leitura - Formao de Pro essores . Lis8oaG 4inist)rio da Educao. $orton# <. 5011 7. !s mecanismos da escrita criativa. Lis8oaG Temas e 2e8ates. ;e8elo# P. =. 5 !!'7. Di iculdades da leitura e da escrita em alunos do ensino "sico# 5/ol. <oleco Oori%ontes de 2ict,tica7. .lfragideG Edi>es .=.. =antos# 4. F.# N =erra# E. 5011E7. $uero ser escritor. .lfragideG Oficina do Livro. Torre# =. d. 5 !!D7. Creatividad Aplicada% &ecursos para una ormaci'n creativa# Editorial. 4adridG Escuela EspQola.

Re8grafiaG
<aetano# ;. 501 17. Criatividade e resoluo de pro"lemas - metodologia pro(ectual . O8tido em 1' de 1D de 01 '# de *ttpGLLSSS.Tou8lis*er.comLpLE'6D!3 <riatividade34anualL <ardoso# 2. 4. 501 7. Detective de Palavras - uma a"ordagem ao desenvolvimento da criatividade atrav)s da escrita. O8tido em 1D de 1D de 01 '# de ;epositrio E=EPFG *ttpGLLrepositorio.esepf.ptL8itstreamL*andleL 1111LF' LT43E=EPF3 .LU2aniela<ardoso01 .pdfJse&uenceV <orra# 4. E. 5011D7. Express*es +ntegradas no ,ardim-de-+n -ncia. O8tido em 1' de 1D de 01 ' de *ttpGLLSSS.iacat.comLrevistaLrecrearteLrecrearte1'LcorreaLExpressoes.*tm -./E 5-a8inete de .valiao Educacional7 5s.d.7. -a8inete de .valiao Educacional 3 ;elatrio exames nacionais 01 0. O8tido em '1 de 1D de 01 '# de -./EG *ttpGLLSSS.gave.min3edu.ptLnp'L'!1.*tml 4atias# P. 5011E7. Como desenvolver a criatividade. O8tido da p,gina pessoal de Pos) 4artins de 1F de 1D de 01 ' *ttpGLLSSS.Kosematias.ptLTemasTecnodidL2esenvolver<riatividade.pdf

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