Escola Secundria de Pinheiro e Rosa ANO LETIVO 2013/2014

ESCOLA SECUNDRIA DE PINHEIRO E ROSA / MATRIZ DO 3 TESTE DE FILOSOFIA 11ANO/ Janeiro de 2014/ Durao: 90 minutos/ A professora: Sara Raposo
Contedos 1. Filosofia, retrica e democracia. Descrio e interpretao da atividade cognitiva. Objetivos Tipo de questes - Escolha mltipla. - Itens Verdadeiros/falsos. - Identificao e anlise de textos, exemplos e/ou imagens. - De resposta (s) curta (s). - De resposta extensa e orientada. ------------------------Pginas do Manual: - 104 109; - 111 124; - 126, 129 e 130; - 137 141. Consultar, neste blogue, os links que se encontram a seguir a esta matriz e as etiquetas da barra lateral que o aluno considere relevantes. Bom trabalho!

2.

2.1. Tipos de conhecimento. 2.2. A definio tradicional de conhecimento. 2.3. Contraexemplo s definio tradicional. 3. O problema filosfico da possibilidade do conhecimento - a perspetiva dos cticos

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Esclarecer as noes de retrica e persuaso. Distinguir dois tipos de persuaso: racional e irracional (manipulao). Identificar argumentos em que se utilize a persuaso racional. Relacionar a utilizao das falcias informais com a manipulao do auditrio. Analisar, a partir de exemplos do discurso poltico, o modo como o auditrio pode ser manipulado. Conhecer as noes aristotlicas de ethos, pathos e logos. Explicar de que forma possvel evitar a manipulao do auditrio. Distinguir os dois usos da retrica: tico e no tico. Conhecer algumas das caractersticas da democracia grega e o contributo dos sofistas para a sua implementao. Explicar a importncia da argumentao nos regimes democrticos. Conhecer algumas das crticas de Plato aos sofistas. Comparar diferentes concees dos sofistas e de Plato quanto verdade e ao uso da retrica Identificar, a partir de exemplos, os problemas estudados pela Epistemologia. Compreender o conhecimento como o resultado da relao entre sujeito e objeto. Caracterizar, a partir de exemplos, cada um dos diferentes tipos de conhecimento. Explicar, de acordo com a definio tradicional (ou platnica), quais so as condies necessrias e suficientes para existir conhecimento proposicional. Esclarecer, a partir da anlise de exemplos, o que a factividade do conhecimento. Conhecer crenas verdadeiras com diferentes tipos de justificao. Enunciar uma proposio universal que expresse a definio tradicional de conhecimento. Conhecer a noo de contraexemplo e a sua utilidade na argumentao filosfica em geral. Avaliar criticamente, a partir da anlise de contraexemplos, a definio tradicional de conhecimento. Reconhecer, a partir de exemplos, as duas principais fontes de conhecimento: os sentidos (ou a experincia) e o pensamento (razo). Distinguir o conhecimento a priori do conhecimento a posteriori e os argumentos a priori dos argumentos a posteriori. Esclarecer a posio dos cticos radicais em relao ao problema da possibilidade do conhecimento. Explicar os trs argumentos, utilizados pelos cticos radicais, para defender a inexistncia de justificao para as nossas crenas. Avaliar criticamente os argumentos utilizados pelos cticos para negar a possibilidade de justificar as nossas crenas. Construir (e/ou reconhecer), a propsito dos diferentes temas, as formas vlidas dos argumentos condicionais (modus ponens e modus tollens) e as formas invlidas (falcia da negao da antecedente e falcia da afirmao da consequente).