CVC. Diccionario de trminos clave de ELE. Plurilingismo.

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Diccionario de trminos clave de ELE

Plurilingismo El trmino plurilingismo hace referencia a la presencia simultnea de dos o ms lenguas en la competencia comunicativa de un individuo y a la interrelacin que se establece entre ellas. Los conocimientos y experiencias lingsticas de un individuo pueden adquirirse bien en sus entornos culturales o bien en la escuela; se organizan en sistemas que se relacionan entre s e interactan, contribuyendo as a desarrollar la competencia comunicativa del sujeto. El multilingismo, en cambio, es el conocimiento de varias lenguas o la coexistencia de distintas lenguas en una sociedad determinada. El multilingismo puede lograrse, por ejemplo, diversificando la oferta de lenguas en un centro escolar o en un sistema educativo concreto. En la actualidad, el dominio de una, dos o ms lenguas consideradas de forma aislada deja de ser el objetivo de aprendizaje para dar paso a la consecucin del plurilingismo. Para lograr el plurilingismo es fundamental desarrollar tanto un repertorio lingstico, en el que se ejerciten todas las capacidades lingsticas que posee el individuo, como de los mecanismos que faciliten la interaccin de las competencias de sus diferentes lenguas. Las propuestas curriculares han incorporado recientemente una referencia explcita a la sensibilizacin de los aprendientes hacia la diversidad lingstica y cultural y el respeto a diferentes maneras de expresarse y actuar. De esta manera, el desarrollo simultneo del plurilingismo y de la interculturalidad se convierte en un proceso natural, pues las competencias lingstica y cultural respecto a cada lengua interactan, se enriquecen mediante el conocimiento de la otra lengua y contribuyen a desarrollar destrezas, capacidades y actitudes interculturales. Las competencias en las diferentes lenguas que posee el hablante plurilinge se encuentran generalmente en desequilibrio, tienen un carcter transitorio y varan con el tiempo. En efecto, generalmente: se consigue un mejor dominio en una lengua que en las otras; el perfil de competencias en una lengua puede ser diferente del de las otras (por ejemplo, es posible que el hablante tenga muy buena competencia oral en dos lenguas pero slo en una de ellas sea competente en expresin escrita); las estrategias que utiliza el hablante para comunicarse pueden variar segn la lengua implicada (por ejemplo, el individuo puede recurrir a la mmica y al uso de gestos para compensar una insuficiente competencia lingstica en la lengua implicada en una interaccin y, sin embargo, dar la impresin de ser menos expresivo y ms distante en otra lengua que domina mejor). La competencia plurilinge vara de acuerdo con las experiencias lingsticas que haya vivido el individuo. Un buen perfil plurilinge no presupone necesariamente un rico perfil pluricultural, ya que es posible tener un buen dominio del sistema de una lengua y, sin embargo, desconocer importantes aspectos de su cultura. El concepto de competencia parcial en una lengua, lejos de significar un desarrollo imperfecto o pobre, es parte de una competencia plurilinge que resulta enriquecida. Otros trminos relacionados Competencia intercultural; Comunicacin intercultural; Enfoques culturales; Pluriculturalidad; Socializacin; Bilingismo; Diglosia. Bibliografa bsica Byram, M. y Fleming, M. (1998). Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.

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Consejo de Europa (2001). Marco comn europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin. Madrid: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, Instituto Cervantes, Anaya, 2003 (http://cvc.cervantes.es/obref/marco/, 2002). Bibliografa especializada Kramsh, C. (1998). Language and Culture. Oxford: OUP. Mendoza, A. (coord.) (1998). Conceptos clave en didctica de la lengua y la literatura. Barcelona: SEDLL, ICE Universitat de Barcelona, Edit. Horsori.
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