Lnea de tiempo

Instrucciones: En la siguiente tabla, debes anotar el nombre de cada terico y su periodo, as como las caractersticas y usos de su teora de Capital humano. William Petty (1623-1687)
Autor prefisiocrtico por OROVAL (1996), y ms tarde Richard Cantilon, la riqueza de un pas se demuestra esencialmente por el nivel de conocimiento de sus habitantes . La riqueza humana es ms productiva que cualquier otro factor de produccin.

Tericos y periodo
Caractersticas

Richard Cantillon (1680-1734)

Analiza la diferencia de lo remunerativo entre el trabajo de los individuos

Adam Smith (1723-1790)

Establece una comparacin entre el aumento de habilidad del individuo, fruto de la educacin que recibe y, el incremento de productividad de cualquier lnea de produccin, con la introduccin de una mquina tecnolgicamen te ms avanzada, que permita aumentar la Productividad, en virtud de la reduccin de tiempo de trabajo. En su teora de

JeanBaptiste Say (1767-1832)

La teora del capital humano. En su obra Tratado de Economa Poltica, Say menciona que el conocimiento es el elemento indispensable en la produccin de cualquier bien, ya que est presente en las tres fases implicadas en el proceso productivo..

John Stuart Mill (18061873)

Defiende la existencia de una relacin directa entre el nivel de los individuos y la determinacin de la riqueza de la sociedad. De acuerdo con Mill, el trmino riqueza no puede ser aplicado al factor humano, siendo generado y consumido por ste. Ante esto, en el campo educativo, los mecanismos de mercado provocando estar el factor humano sujeto a transaccin.

Alfred Marshall (1842-1924)

Es partcipe de la opinin de Mill, considerando que no existe un mercado de capital humano. A pesar de considerar la importancia de la afectacin de los recursos pblicos y privados a la educacin, debido a los beneficios directos que genera y a los genios que forma, Marshall defiende que la educacin y la formacin no poseen carcter comercial.

Irving Fisher (1867-1947)

Al contrario de las ideas de Marshall y Mill, adopto una visin ms amplia del trmino capital, defendiendo que ste representa todo el conjunto de recursos que posibilitan la creacin de futuros flujos de rentas. Siendo as, al aplicar el trmino capital al factor humano, Fischer ha sido el autor que ms ha contribuido a la aparicin y desarrollo de la Economa de la

Jacob Mincer (1958)

Manifest un mercado inters por efecto que ejerce la capacitacin o aprendizaje en el trabajo en el aumento de los ingresos para el, el entrenamient o formal es mucho mas difcil que medir que el entrenamient o medido por la experiencia laboral, por cuanto este ultimo va creciendo en la misma medida que aumenta la experiencia

Theodore Schultz (1961)

En las palabras de Schultz, al invertir en si mismos, los seres humanos aumentan el campo de sus posibilidade s. Es un camino por el cual los hombres pueden aumentar su bienestar. Segn el autor cualquier trabajador, al insertarse, en el sistema productivo

Gary Becker (1964)

Para Becker, el individuo incurre en gastos de educacin al mismo tiempo que en un costo de oportunidad por permanecer en la poblacin econmicame nte inactiva y no recibir renta actual; sin embargo en un futuro su formacin le otorgara la posibilidad de obtener un salario mas elevado pero la productividad de los

Usos

Considerando que el valor del ser humano es igual a 20 veces los ingresos Anuales de su trabajo.

Que se traduce en el incremento salarial no recibido durante el perodo de duracin del

los sentimientos morales, dice que deber ser encontrado el beneficio propio de forma honesta, contribuyendo para ello la idea de consenso moral, incubada por el Estado, a travs del sistema jurdico, y sobre todo, a travs de la educacin y cultura, para que se verifique el buen funcionamiento de una economa de mercado, cada uno lucha por su propio inters, y deber ser garantizada el usufructo de los resultados obtenidos. En este contexto, Smith defiende que, tanto la intervencin del Estado como la Educacin,

Educacin. Con base en esta evolucin, la tentativa de cuantificar el valor econmico del ser humano empez a formularse sistemticamen te, en funcin de su productividad, con la aparicin, en la dcada de 60, de la clebre Teora del Capital Humano, que constituye la primera gran corriente del pensamiento econmico aplicado al anlisis de la educacin.

en el mercado laboral, mientras que la primera se muestra en una forma cncava.

no solo aporta su fuerza fsica y habilidad natural sino que adems vive, consigo un bagaje de conocimient os a travs de la educacin.

empleados no solo depende de la actitud ni la inversin que se realiza en ellos, tanto dentro como fuera del puesto de trabajo, si no tambin de su motivacin y la intensidad de su esfuerzo.

Estudiar y conocer las leyes de la naturaleza, la aplicacin de estos conocimientos

1. Favorecen la confianza necesaria para el intercambio econmico, ahorrando

Para l, la obtencin de un solo Newton, Darwin, Shakespeare o Beethoven, serviran para

Se aplica en el anlisis de la educacin.

Como los salarios aumentan a medida que se requiere mayor calificacin,

La existencia de un mercado de trabajo perfectame nte

En el sector educativo.

proceso educativo.

ejercen un efecto positivo, fundamental a nivel de la generacin de comportamient os moralmente aceptados, que son la base para el mantenimiento del orden y de la buena convivencia en sociedad.

a un propsito til, y es necesaria la ejecucin de cierta cantidad de trabajo manual para obtener el producto acabado, por lo que se requiere poseer conocimientos o habilidades para realizar el trabajo

costos que dificultan y encarecen las transacciones. 2. Facilitan que los trabajadores administren mejor sus capacidades fsicas e intelectuales, lo que reduce los gastos destinados a la vigilancia de los trabajadores y a la verificacin de la calidad de los productos. 3. Reducen los gastos legales necesarios para la verificacin del cumplimiento de los contratos. Este anlisis que realiza Stuart Mill sobre las cualidades humanas y su impacto en la economa, es una concepcin del capital humano muy acorde con los conceptos

compensar el total de los gastos educativos, realizados durante muchos aos.

as como un mayor conocimiento de los procesos que son exclusivament e propios de dicha empresa, cosa que solo ocurre a medida que el individuo se especializa en la labor, con el crecimiento de la empresa se necesitan puestos cada vez mas calificados y ser a mediada que aumente el nivel de de entrenamient oy especializaci n que hay en una empresa que aumenta la diferencias salariales entre el grueso de la poblacin laboral.

competitivo , la racionalidad e individualis mo en las decisiones de los agentes, en el flujo de informacin perfecta y en la existencia de mercados competitivo s.

actuales.