EL DISEO COMO ACTIVIDAD MULTIDISCIPLINARIA

Presentado a: Hernando ngel Madrid

Presentado por: Ana Odeilda Loaiza Cuadros

Febrero 15 de 2011 Bucaramanga-Santander

EL DISEO COMO ACTIVIDAD MULTIDISCIPLINARIA

La interaccin de distintas disciplinas, es bueno dejar a un lado la visin unidisciplinaria y considerar al diseo como una actividad multidisciplinaria. Sobre todo por la cantidad de elementos como, proceso creativo y por los distintos enfoques donde puede considerarse la realizacin y anlisis de los objetos del diseo. El enfoque semitico es uno de los diversos acercamientos de donde se puede, evaluar, proyectar y realizar varios objetos y mensajes como comunicacin visual. Las disciplinas (cientficas o artsticas) vienen a ser porciones de la realidad a quienes aspiran a representarla con la valides limitada de su punto de referenciadesde ellas se analiza la realidad compleja. Pero un objeto sencillo recibira percepciones segn por quien fuera analizadoevidentemente si los puntos de vista son distintos, las interpretaciones son relativas. Depende de lo que se quiera mostrar en una imagen, dependiendo para su huso, estudiar muy bien lo que se quiere mostrar, por ejemplo: cuestiones polticas, sociales, econmicas, temporales que intervienen en el proceso, finalmente su propio reconocimiento a lo largo de su desarrollo. Un buen diseo donde existen motivaciones socio pedaggicas que implican aspectos como: aspectos como forma, funcin, estructura y necesidades. El diseo es prctico, pero antes de enfrentarse con problemas prcticos, debe dominar un lenguaje visual ya que es la base de la creacin del diseo, existen principios, reglas o conceptos, la organizacin visual. La sociologa, la psicologa y el arte entre otras. Estas disciplinas son las encargadas de brindar sustento a las teoras que permiten explicar y delimitar quehacer del diseo. Existen tres tradiciones desde donde abordar el conocimiento, son la clsica, la moderna y la posmoderna. Cada una de ellas presenta peculiaridades de acuerdo como son observados, analizados y explicados. En la tradicin clsica/moderna es deduccin y la induccin; en la posmoderna es la razn educativa (de aduccin). El modelo se define por su objetivo, por su meta, parte de principios siempre operativos: Los elementos que componen al modelo son: diseo de la comunicacin grfica, actividad multidisciplinaria, enfoque, participacin de distintas disciplinas, mtodo general del diseo como: Caso, problema, hiptesis, proyecto y realizacin. El conocimiento, comprensin y evaluacin del lenguaje visual permitir un manejo adecuado de los cdigos que conforman y estructuran lo mensajes significativos de las definiciones del diseo de la comunicacin grfica. Podra suponerse que la actividad multidisciplinaria ha mutado hasta convertirse, desde la dcada de los 70, en una perspectiva transdisciplinaria mucho mas relacionadas con la concepcin de diseo desde una perspectiva sistemtica, catica, rizo matica, reversible y recursiva.