INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DE OAXACA CLAVE: 20DNO0010V LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

DIARIO DE OBSERVACIN

A DESARROLLAR EN LA ESCUELA PRIMARIA BASILIO ROJAS 18 al 22 de noviembre de 2013.

PRESENTA DANIEL FLORES CRUZ

Oaxaca de Jurez, Oaxaca. 14 de noviembre de 2013.

Diario de observacin Lunes 18 de noviembre del 2013

Al llegar a la escuela primaria Basilio Rojas, ubicada en la calle guerrero nmero 221, en el Centro de la Ciudad de Oaxaca, mis primeras observaciones las realice afuera de la primaria, y me pude percatar que se encuentran policas de trnsito y municipales en la calle donde est ubicada la escuela y en las calles de su alrededor, en frente de la entrada de la primaria se pueden estacionar los autos de los padres de familia que llevan a sus hijos pero solo por un momento, adems de que se encuentra una persona auxiliando a los nios para que puedan cruzar la calle sin que se arriesguen a ser atropellados. Tambin observ que los nios llegan con entusiasmo a la escuela, unos llegan caminando, en motocicleta pero con su casco y en los automviles de sus padres En la puerta de entrada se encuentra parte del personal administrativo los cuales se encargan de dejar entrar a los nios, adems de ayudarles a cargar sus tiles escolares, algunos padres deciden ingresar a las instalaciones de la primaria para observar el homenaje que realizan todos los das lunes, unos momentos antes de que sonara el timbre de entrada, ingres con el resto de mis compaeros a la primaria. Estando adentro lo primero que observe es que pasando el pasillo se encuentra una puerta secundaria en la cual los padres no pueden pasar, tambin observe que al final del pasillo se encuentra la cooperativa escolar, tambin haba un telfono pblico, una placa con los datos de la escuela, una sealizacin de un extintor, en ese momento siguen ingresando los nios a la primaria, pero llegan corriendo, los nios nos quedan viendo y entre de ellos se preguntan qu es lo que estaramos haciendo en la primaria. Poco despus el director nos llam e ingresamos a la direccin, era una persona amable, saludo a cada uno de mis compaeros, nos pidi que nos sentramos y lo primero que nos dijo fue la mecnica de trabajo de la escuela, el horario que manejan y nos dio una breve explicacin de lo que implica el ser

un buen maestro, adems nos explic como debamos de tomar nuestro rol como observadores, el ser respetuosos con los maestros y los alumnos, ya que nosotros somos el ejemplo de los nios. En punto de las 8:00 tocaron el timbre de entrada y cerraron la puerta, cuando son el timbre los nios gritaron, corrieron y se empezaron a formar, el aparato de sonido ya estaba instalado y listo para ser utilizado, los nios seguan gritando, haba mucho desorden, los maestros no podan controlar a los alumnos de sus respectivos grupos, as que el director se acerc al micrfono y les hablo fuertemente a los alumnos para que se formaran y guardaran silencio, en ese momento los nios se comportaron adecuadamente y es as que pudo comenzar el homenaje. Lo que observe en el homenaje es que la escolta est conformada por siete mujeres de los grupos de sexto, el homenaje lo realizo el grupo de 4 a, la formacin en el homenaje es que en frente de la reja de la puerta secundaria se encuentran los que dirigen el homenaje, del lado derecho se encuentran formados los alumnos de primero a tercero de los dos grupos, en frente de ellos se forman los grupos de quinto, y a un costado de los de quinto grado se forman los alumnos de sexto grado, y por ltimo los alumnos de los grupos de cuarto grado se forman en la planta alta de la primaria, los maestros de cada grupo se ubican atrs de sus respectivos grupos, excepto en los de cuarto grado, ya que sus maestros se forman al frente de sus grupos para evitar que los alumnos se recarguen en la proteccin y as evitar algn accidente. Durante el homenaje el comportamiento de la mayora de los nios denotaba inquietud, poco despus empezaban a poner atencin, pero aun haba algunos que estaban platicando o que presentaban sntomas de sueo, gripa o tos. El homenaje transcurri sin ningn incidente, al finalizar, el director les dio un mensaje a los nios para que siguieran estudiando, y en ese momento fue en el que nos present ante los maestros, alumnos y padres de familia que se encontraban presenciando el homenaje, cuando el director coment que venamos a observar y que pertenecamos a la normal del creo la mayora de

los padres hicieron una expresin de desagrado, y es ah donde finaliz el homenaje y cada grupo se dirigi a su respectivo saln en orden. Alrededor de las 8:30 me dirig al saln del grupo 4 a que fue el que me toco observar, me presente con el responsable del grupo, la cual result ser una mujer de alrededor de 50 aos, de facciones un poco robustas, me dijo que poda pasar y me pidi que me ubicara en la parte trasera del saln, los nios me miraban y algunos conforme iba pasando me saludaban, en ese momento llego el director, saludo a la maestra y a los alumnos y les pregunto que si seguan leyendo el libro que se haban propuesto leer, el cual deberan de terminarlo antes de que terminara el ao, a lo cual le respondieron que si seguan leyendo, pero en los rostros de unos nios se notaba que no seguan con la lectura. Poco despus el director se fue y la maestra del grupo les proporciono su nuevo nmero de lista, el cual se los repeta varias veces para que lo recordaran y la mayora de nios lo anoto en su libreta. En el grupo son 28 alumnos, todos portaban el uniforme debidamente, el saln, en la parte izquierda, cuenta con un basurero, una mesa en la que hay un garrafn con agua, un mueble con divisiones en el cual cada alumno tena asignado un espacio y ah podan poner sus tiles escolares, en el centro del saln se encuentra un pizarrn, el cual es utilizado con marcadores de agua, en la parte derecha del saln est el escritorio de la maestra, el cual contiene cosas personales de la misma, tambin hay un anaquel con candado, una computadora de escritorio y un librero donde ponen sus materiales el resto de los alumnos, al igual en ese lugar se encuentra un paquete grande de papel higinico, cartulinas y papel bond para el uso de los alumnos. Las paredes del saln se encuentran en un estado regular, ya que se est empezando a despintar en algunas partes, el techo est en muy mal estado ya que en partes no cuenta con las capas de yeso correspondiente, ah mismo se encuentran cuatro lmparas y dos ventiladores en buen estado. Tambin pude observar que se encuentra un hilo que atraviesa en forma diagonal dos

esquinas del saln y en l se encuentran colgadas diferentes figuras geomtricas de distintos tamaos y colores. Prosiguiendo con la observacin a los nios me percate que eran tranquilos y solidarios entre de ellos; despus la maestra les pregunt que si haban estudiado los temas de matemticas que les haba dado, a lo cual todos respondieron que si, en ese momento la maestra prosigui a darles su examen y les dio las indicaciones de que clase de procedimientos deban seguir para contestarlo, tambin con su examen iba una hoja en blanco en la cual deban de realizar sus operaciones correspondientes, los nios pusieron en sus butacas los materiales que utilizaran durante la aplicacin de su examen, dicho examen constaba de 20 preguntas cerradas sobre el nombre, forma y nmeros de lados de las figuras geomtricas, colecciones de figuras, fracciones y cmo utilizar un croquis. Durante el examen los nios se mostraban concentrados, buscando la forma de cmo resolverlo, y no mostraban sntomas de sueo, la maestra se mantuvo todo el tiempo en su escritorio pero no observaba que es lo que estaban realizando los alumnos, solo una vez le llamo la atencin a un nio para que no copiara y que mejor se concentrara en cmo resolver su examen, los nios no saban cmo contestar su examen ya que se les dificultaba la parte de resolver los problemas sobre las figuras geomtricas, estos nios se ponan nerviosos, movan sus pies y golpeaban las bancas con los mismos, tambin algunos nios durante el examen se levantaban a tomar agua o salan con frecuencia al bao, para salir tenan una dinmica, en primer lugar podan salir sin pedir permiso, y tomaban el papel higinico y una botella de gel antibacterial y solo podan salir dos alumnos a la vez, despus de ver como era su dinmica para salir, la maestra encendi la computadora y les puso msica pero no para concentrarse, si no msica revolucionaria, a lo cual los nios se quedaron sorprendidos y se vean entre s para saber el porqu de esas canciones. Al poco rato llego la intendente a ver a la maestra y se pusieron a platicar, esto provoco que los nios se distraern ya que estaban escuchando y observando la pltica, al mismo tiempo empiezan a mostrar sntomas de inquietud, se

mueven constantemente de sus butacas, hablan ms fuerte y con mayor frecuencia. En el exterior se escucha que un grupo de alumnos repasa una poesa lo que hace que se distraigan los nios del saln y es por eso que toman abundante agua y como consecuencia salen al bao con mayor frecuencia y por lapsos ms prolongados, despus de un rato contestando su examen, los nios detectan que existen algunos errores de redaccin y se lo hacen saber a la maestra para tratar de corregirlos. A las 9:00 de la maana la mayora de los nios le entregan su examen a la maestra, despus les dijo a los nios que sacaran su gua, los nios se acercaron a sus libreros y lo tomaron, otros los sacaron de sus mochilas y entre ellos comparten sus dudas acerca del trabajo que estn realizando. Lo que observ acerca de la gua es que es un libro de un gran grosor, con diversos colores y diversas actividades, adems de que contiene todas las materias que llevan en su grado. Despus de eso la maestra les indico las actividades que deberan realizar de ciertas pginas, al poco tiempo unos nios le entregaron su examen a la maestra ya que lo haban finalizado, como ya todos terminaron su examen los nios se encuentran ms relajados, la mayora ya termin las actividades de la gua y se pusieron a jugar en el saln. A las 9:15 la maestra empez a revisar los exmenes, realizaron actividades de la gua de la materia de biologa respecto al cuerpo humano, sexualidad, aparato reproductor masculino y femenino, tambin los nios utilizan su libro de biologa para guiarse y poder contestar las actividades, se puede observar que los nios tiene buena comunicacin entre de ellos, ya que por iniciativa propia realizan en equipos su actividad. Alrededor de las 9:40 la maestra termin de revisar todos los exmenes, le los regres a los nios y paso a resolverlo con todo el grupo para que los nios se dieran cuenta como se deba haber resuelto. Los nios se emocionaban al saber que sus respuestas eran correctas, al finalizar de revisar el examen, la maestra les pregunto cuntos errores haban tenido en su examen y en base a

eso les iba poniendo su calificacin, nuevamente los nios le regresaron el examen a la maestra, pero un nio al momento de pararse se enred con la mochila de su compaera y se cay pero el golpe no le ocasiono ninguna consecuencia ms que un rato de dolor. Conforme se iba acercando la hora del recreo, los nios estn ms inquietos, hablan ms fuerte, unos dibujan y otros ms provocan desorden, la maestra les recuerda que deben de estudiar y memorizar sus lecturas, les pregunta que tiempo haban estudiado el fin de semana, les hace la sugerencia de que ya no vean tantas caricaturas que en lugar de eso vean programas educativos, pero la mayora de los nios se distraen con facilidad, empiezan a bostezar, la maestra se da cuenta que no le estn poniendo atencin as que intenta hablar ms fuerte para tratar de llamar su atencin, les da una clase breve de valores, un nio participa, y su forma de expresarse es con mucha coherencia adems de tener ideas claras. El mircoles va a ver un programa cvico respecto a la revolucin mexicana, les explica que actividades van a realizar, confirma a los alumnos que van a participar en las distintas actividades como son el coro y bailables, a las 10:30 son el timbre para salir al recreo, los nios gritan y salen en desorden, unos se dirigen al patio con sus amigos a desayunar, otros van a la cooperativa. En la cooperativa venden tacos, tortas, cuernitos, tostadas, aguas, jugos, fruta, dulces, en la cooperativa hay dos seoras que son las encargadas de despachar, portan un mandil, cubre bocas y una malla en la cabeza para sostener su cabello, al lado de la cooperativa hay un grupo de nios jugando ajedrez, los nios de sexto grado portan celulares. El patio de la escuela es pequeo por lo que no se puede practican algn deporte durante el recreo, en lugar de eso se dedican a jugar tacos, corren en el patio, la mayora de los nios se sienta en el piso y es ah donde desayunan. Segn a su edad realizan diferentes actividades durante el receso, los nios ms pequeos juegan a las atrapadas, o simplemente corren por todo el patio, los nios de tercero y cuarto grado juegan tacos y los de quinto y sexto grado

solo se dedican a caminar y a desayunar en el patio o afuera de sus salones, la mayora de los nios interactan con sus compaeros del mismo sexo. A las 11:00 tocaron el timbre para reincorporarse a sus salones, en ese momento todos los nios que estaban en el patio corrieron y se fueron a sus respectivos salones, otros se dirigieron a la cooperativa a comprar en su mayora dulces, jugos o aguas, poco despus sali un grupo a su clase de educacin fsica, quien imparta la clase era una maestra, la cual primero les puso ejercicios de calentamiento utilizando balones, aros y conos, con los cuales los nios deberan de demostrar su rapidez, habilidad, destreza, entre otras aptitudes ms. Al poco tiempo sali otro grupo para repasar unos bailables, la maestra encargada de este nuevo grupo saco unos utensilios de cocina de la poca de la revolucin, mientras tanto sali un grupo de primero simulando que eran unos zombis y se dirigi hacia la cooperativa, despus al momento de regresar simularon que eran unos animalitos. Despus de observar esto me dirig a ver en qu estado se encuentra la estructura de la escuela, la cual es totalmente de concreto tanto en el piso como en los techos de los salones, est dividida en planta baja que es donde se encuentran los salones de primero hasta de tercero con dos grupos por grado y la planta alta donde estn los salones de cuarto hasta de sexto igualmente con dos grupos por grado, en cada planta se encuentran los baos, los cuales estn localizados en las esquinas de cada planta. Los baos se encuentran en buen estado, limpios, los baos de nios y nias estn separados por un pequeo cuarto que se encuentra al interior de los mismos, en el cual se guardan los materiales necesarios para realizar su limpieza, tienen una reja para cerrar los baos, hay lavabos y arriba de los lavabos se encuentra un pequeo espejo, y siempre hay agua, tambin se encuentran unos letreros para indicar que bao le corresponde segn su sexo. Solo hay un patio, en el cual se encuentran un par de canastas para jugar basquetbol, as como un par de porteras para jugar futbol, tambin se est empezando a construir un techo para cubrir el patio, solo se encuentran colocados los bases que van a cargar el peso, se encuentra regado el material

de construccin, el cual significa un peligro para los nios, hay una parte de la construccin en la que est prohibido el paso ya que la estructura que se est empezando a construir es muy frgil y se puede caer con facilidad al momento que llegue a ser tocada, el rea est precaucin. La primaria cuenta con una biblioteca, la cual se encuentra ubicada pasando la direccin, la biblioteca cuenta con una computadora de escritorio pero ya es obsoleta, aqu guardan el aparato de sonido, instrumentos de banda de guerra, pizarrones, sillas, cajas vacas, anaqueles, mesas, mquinas de escribir, trofeos, diversos materiales didcticos de diferentes asignaturas, juegos didcticos, enciclopedias completas, novelas, y demasiados libros. Despus cuando me dirig hacia el patio, encontr al maestro que imparte la clase de educacin artstica, el cual estaba platicando con mis compaeros de observacin, me acerque y pude escuchar parte de la conversacin, el platicaba que la msica es importante en el desarrollo de los nios ya que les ayuda a coordinar los dos hemisferios del cerebro, pero que por desgracia no se le da el valor que le corresponde, al igual que no se le valora a las actividades de educacin fsica. En punto de la 1:30 p.m., el maestro de guardia se dirigi hacia donde se encontraba en interruptor para hacer sonar el timbre, los primeros nios en salir fueron los de cuarto ao, los cuales salieron desordenadamente y con rapidez, esperaron unos momentos para que les abrieran la puerta, despus de esto ingresaron unos padres de familia, pero en la puerta secundaria se encuentra una maestra para impedir que los padres ingresen al patio, tambin en el patio se encuentra la escolta ensayando, cuando se encontraban con sus hijos los reciban cariosamente, los nios le cuentan lo que realizaron durante el da, los padres le quitan sus mochilas a sus hijos para que ellos la carguen, poco despus dejaron ingresar a unos padres de familia de primero ya que iban hacer el aseo total del saln, los hijos de estos padres se encuentran jugando con sus amigos. delimitado por una cinta amarilla de

Afuera de la escuela se vuelve a instalar los policas de trnsito, habilitan el espacio asignado para que estacionen los autos de los padres de familia, la mayora de los padres no se toman la molestia de bajarse de sus autos, solo esperan a que lleguen sus hijos y as poderse marchar lo ms ante posible, unos nios se van caminando, en motocicletas, o en urbanos pero siempre acompaados de sus padres. Alrededor de 1:50 p.m. unos cuantos nios esperan a sus padres en la puerta de entrada, se notan algo desesperados, al poco tiempo se empezaron a ir los nios solos, ya no haba trfico en ese momento.

Martes 19 de noviembre del 2013

Este da, mis observaciones las hice en el exterior de las aulas. A las 7:30 a.m. los nios empezaron a llegar poco a poco acompaados de sus padres, estos les cargan sus mochilas, los nios se despiden afectuosamente de sus acompaantes, saludan a quien est encargado en la puerta, los alumnos llegan con ganas de estudiar y corriendo, despus al ingresar a la primaria, se dirigen hacia sus salones correspondientes. Lo que observ que se encuentra en el corredor de la escuela son carteles de biodiversidad, el peridico mural respecto a la revolucin mexicana, tambin hay cartelones sobre actividades extraescolares que se realizan en diferentes lugares de la ciudad. A las 7:55 los nios siguen llegando pero todos corriendo por que ya se les hace tarde, los nios que ya se encontraban en la escuela juegan en el patio y conviven con sus compaeros por lo general del mismo gnero, unos nios empiezan a ingresar a sus salones, a las 8:00 a.m. suena el timbre, los nios que se encuentran en el patio, al escuchar el sonido del timbre gritan y corren hacia sus salones. Todos los nios ya se encuentran dentro de sus salones, pero al poco tiempo unos nios de diferentes grupos empiezan a salir para ir al bao, la mayora de ellos durante su trayecto se distraen, ya que dirigen su atencin hacia donde me encuentro con mis compaeros observadores, al poco rato, unas nias

estaban jugando bruscamente en el patio y en eso va pasando el director y les llam la atencin y les dijo que no jugaran as porque se podan lastimar, despus de esto, las nias se fueron a su saln. Al poco tiempo de que haba sucedido esto, los alumnos de 6 a salieron al patio para repasar la poesa que declamaran en el festival en honor al aniversario de la revolucin mexicana, la maestra del grupo les correga en reiteradas ocasiones la postura, la ubicacin en la que debera de estar cada alumno y la tonalidad de voz que deberan de utilizar en diferentes partes durante la poesa, los nios no ponan entusiasmo durante el repaso, no se escuchaba cuando hablaban, adems se equivocaban constantemente en ciertos prrafos de la poesa. En la planta alta de la escuela, especficamente donde se encuentran los salones de cuarto grado, hay alrededor de cinco nios observando como repasan la poesa, los nios seguan saliendo al bao, pero por lo general solo a distraerse e ingresan lentamente a su saln. Al ver esas circunstancias, la maestra se enoja por la actitud y la falta de empeo que le ponen a los repasos de la poesa, y al ver que la mayora de sus alumnos no se saban completamente la poesa, decidi llamarlos de uno en uno para que le declamaran a ella la poesa, y como ya lo haba mencionado antes no se saban la poesa, se molest tanto que mejor se los llevo a su saln. A las 8:35 a.m. la intendente abri la puerta para que los nios que se encontraban afuera de la escuela pudieran ingresar, para posteriormente incorporarse a sus respectivos salones, despus de esto la intendente se puso a limpiar las ventanas de los salones de la planta baja. Pude observar en ese momento que hay extintores afuera de la direccin, de los salones de la planta baja y alta, botes de basura en las dos plantas, pero no la separan y tambin se encuentran sealizaciones para saber dnde est la ruta de evacuacin y que hacer en caso de diferentes emergencias. Un grupo de segundo grado sali al patio para realizar una actividad que les dejo su maestro, entre de ellos est un nio, el cual toca la flauta e interpreta

las notas con gran precisin y por consecuencia sus compaeros se acercan a ver y escuchar como toca, en los salones de tercer grado se escucha mucho ruido, uno de los nios de este grupo, estaba llorando al parecer uno de sus compaeros le haba pegado, su maestro llamo a los dos nios, platico con ellos e hizo que solucionaran su problema y al finalizar los nios se dieron un fraternal abrazo. A las 9:15 los nios de segundo grado que se encontraban en el patio, regresaron a su saln para terminar la actividad que les haba dejado su maestro. Hay un saln en el que se imparte clases a nios con problemas de aprendizaje, el cual le denominan como USAER, cuando entre a ese saln, estaba una maestra ensendole a un nio de aproximadamente 7 aos, el cual en tanto a su comportamiento, era un nio tranquilo, pero se distraa con facilidad y lo que se le dificultaba al nio y por lo cual estaba ah, era la lectura de texto y su comprensin, adems de la formacin de enunciados, la maestra que le est dando asesora le presta toda su atencin, le ayuda para mejorar su firma de leer y le habla con palabras sencillas y con cario . En el saln hay escritorios, sillas, mesas, anaqueles, basureros, carteles de diferentes temas, libros de diferentes materias y grados y material didctico para realizar diversos trabajos. A las 9:30 a.m. ingresan a la institucin las seoras encargadas de la cooperativa escolar y empiezan a preparar sus alimentos para la hora del recreo, despus de esto, tocaron la puerta de la escuela por lo cual la intendente se dirigi abrir, y eran unos repartidores de Pepsi que venan a dejar unos paquetes de agua y jugos y al poco tiempo se volvieron a ir, despus de haber transcurrido en breve lapso de tiempo, ingresaron a la primaria dos personas del sexo masculino, saludaron a todos mis compaeros observadores y despus se pusieron a medir la anchura que hay entre los postes de la estructura metlica del techo que estn construyendo para cubrir el patio, hicieron unas anotaciones en una pequea libreta, estuvieron solo un breve rato y se marcharon.

Aproximadamente a las 10:00 a.m. los nios empezaron a salir con mayor frecuencia al bao, al mismo tiempo las seoras de la cooperativa ya tenan preparado la mayor parte de sus productos, solo les faltaba por terminar algunas tortas, tacos y un poco de fruta; despus de unos quince minutos empiezan a salir unos nios y se dirigen hacia la cooperativa a comprar algo para desayunar, unos nios piden dulces en lugar de comida, las seoras de la cooperativa les sugieren a estos nios que mejor compren algo de comida, en algunos casos le obedecen, pero otros prefieren seguir comprando dulces. A las 10:30 a.m. son el timbre para salir al receso y la mayora de los nios salen corriendo y empujndose de sus salones, los nios se dirigen a la cooperativa, otros solo juegan en el patio, un nmero considerado de nios llevan su lunch que le mandan sus padres, los nios se distribuyen en todas las reas para desayunar, unos se encontraban en las escaleras, en el patio, en la planta de la escuela, o en las bancas que hay en el alrededor, tambin se encontraban dos profesores vigilando el comportamiento de los nios para que no llegase a ocurrir ningn accidente. Un grupo de nios estaba jugando donde se encontraban los materiales que se ocuparan para continuar con la construccin del techado, esta situacin implicaba un riesgo para los nios ya que se podran lastimar, por ese motivo el director, quien iba pasando en ese momento, les llam la atencin fuertemente y les explic por qu no podan jugar en ese lugar. Al poco tiempo de esta circunstancia, tocaron el timbre, en ese momento los nios gritaron y se fueron corriendo a sus salones, me dirig al saln que tena que observar que era el grupo de 4 a, cuando ingrese al saln la maestra no se encontraba, por lo cual los nios estaban jugando, gritando y corriendo, a cada rato salan del saln para ver si venia su maestra, cuando la maestra ya vena subiendo las escaleras, el nio que estaba en la puerta les aviso a sus compaeros, y estos corrieron a sentarse en sus respectivos lugares y dejaron de hacer ruido, despus de que ingreso la maestra les dijo a sus alumnos que les iba a pedir un resumen de la lectura que estaban realizando, en ese momento unos nios empezaron a realizarlo, pero haba algunos que ya lo

estaban terminando, cuando los nios realizaban esta actividad me percate que la primera letra la escriban con mayscula y la remarcaban de color rojo, un poco despus la maestra sali del saln y los nios empezaron a jugar, uno de ellos se puso un sombrero y comenz a bailar y otros imitaban los sonidos que producen los animales, poco despus regres la maestra y lo primero que hizo fue leer con ellos la lectura que les haba dejado, los nios le ponan atencin y subrayaban las ideas principales que la maestra les indicaba, la mayora de los nios participaban en la clase mediante diferentes preguntas que le hacan a su maestra sobre la lectura, la cual trataba sobre los primeros pobladores de Amrica. Despus entro el intendente para poner unos clavos en la pared, ya que la maestra quera colgar un par de lminas sobre los aparatos reproductores del hombre y la mujer, cuando el intendente golpeaba con el martillo la pared para colocar los clavos, los nios se distraan ya que observaban como realizaba su trabajo, el conserje solo estuvo un rato y se retir a realizar sus actividades que tena pendientes en la escuela. Cuando eran aproximadamente las doce del da, los alumnos con tanta lectura que ya haban realizado, se empezaron aburrir y ya no le ponan atencin a la maestra. Por momentos la clase de la maestra era aburrida y no utilizaba materiales didcticos para hacer ms productiva su clase, solo realizaba las actividades que le marcaba el libro; la maestra se percat que los nios estaban aburridos y que mostraban sntomas de sueo, as que encendi la computadora y les puso las canciones que iban a cantar y a bailar en conjunto con el otro grupo de cuarto ao, como no todos los nios iban a participar en el coro, los dems simulaban que tocaban una guitarra, otros jugaban y unos cuantos ms revisaban sus libros. Casi al finalizar de ensayar la maestra con los nios del coro, se suscit una controversia entre los nios y las nias del saln por las letras de una cancin llamada Marieta, la cual dice que los hombres son malos y que no cumplen sus promesas, los nios comentaban que ellos no son as, que como hombres

son unos caballeros, en ese momento las nias se empezaron a rer y a llevarles la contraria a sus compaeros. Despus de esto la maestra les pidi a sus alumnos que se tranquilizaran, y les dijo que pasaran al frente los nios que participaran en los bailables para poder repasar ahora con ellos, como ellos bailaran la maestra les pidi que le mostraran su material que llevaban para repasar que constaba de escopetas, y vestimenta que se utilizaba en la poca de la revolucin, al escuchar esto unos nios se pusieron nerviosos porque no llevaban su material, mientras la maestra revisaba quienes haban cumplido con lo que les haba pedido el resto de los alumnos se puso a jugar, despus la maestra form a los nios con sus respectivas parejas, la maestra les puso las canciones del bailable y les enseo los pasos que deban de seguir. As transcurri lo que restaba del horario escolar, mientras ms se acercaba la hora de salida, los nios me preguntaban constantemente la hora, fue aqu que me percate que no saban interpretar la hora que marca un reloj de manecillas que se encontraba colgado en la pared el cual estaba cerca del escritorio de su maestra. Unos minutos antes de la hora de salida, entr el director al saln, los nios lo saludaron respetuosamente y l les respondi de la misma forma, platic con la maestra acerca del evento que realizaran el da siguiente, y es ah que les coment a los nios que maana despus del evento cvico-social continuaran las clases normalmente, esta noticia no les fue grata a los nios, tocaron el timbre y salieron corriendo. Despus de la salida me traslade afuera de la escuela para observar cmo era la dinmica de salida y tambin para realizar unas entrevistas de diversos temas a los padres de los nios, a las cuales en los puntos sobre la reforma educativa no saban contestar o no entendan a lo que se refera la pregunta, y esto se debe a la poca informacin que tienen respecto al tema, alrededor de las 2:00 p.m. me retir, en ese momento haba unos cuantos nios esperando a sus padres.

Mircoles 20 de noviembre del 2013

Cuando llegu a la escuela primaria, se encontraba cerrada, pero ya haba unos nios afuera de la misma, los cuales estaban platicando con sus padres, a las 7:30 a.m. abrieron la puerta para que empezaran a ingresar los nios, los nios se despiden afectuosamente de sus padres, unos se abrazan, o se despiden con un beso en la mejilla, los agentes de trnsito, quienes ya se encontraban en las esquinas del alrededor de la escuela, empezaron a hacer que los automviles fueran ms lento para que los nios que llegaban caminando pudieran cruzar las calles, no todos llegaban caminando, algunos lo hacan en taxis colectivos o en automviles particulares. La mayora de los nios y las nias llegaban portando sus trajes alusivos a la revolucin mexicana, afuera de la primaria unas cuantas nias acompaadas de sus madres se estaban poniendo sus vestidos que utilizaran durante el evento que realizaran en unos momentos ms adelante; ya en el interior de la primaria, el intendente estaba acabando de instalar el aparato de sonido, las nias de la escolta estaban dando un ltimo repaso en cuanto a la formacin y al recorrido que daran, mientras tanto los alumnos de 6 a quienes portaban la vestimenta utilizada por los personajes ms importantes de la revolucin, hacan lo mismo con respecto a su poesa, pero an no se saban completamente la poesa adems de que por momentos no se llegaba a escuchar lo que decan, as que la maestra del grupo tuvo que hacer unos cambios. A las 7:50 a.m. seguan llegando los nios, algunos llevaban utensilios de cocina al igual que la maestra de 4a, los nios corran y juegan en el patio mientras que esperaban el sonido del timbre que les indicara que comenzara el homenaje, los nios siguen llegando a la escuela pero por lo general lo hacan corriendo, por esta ocasin estaban dejando entrar a los padres de los nios ya que en algunos casos cargaban los materiales que utilizaran durante el programa y tambin para que pudieran observar la participacin de sus hijos. El reloj marcaba las 8:00 a.m. as que son el timbre para que los nios se formaran, pero en lugar de eso, seguan gritando y jugando, as que el director

se acerc al micrfono y habl fuertemente para que los nios se formaran y guardaran silencio, despus de la intervencin del director los nios guardaran silencio y comenz el homenaje con los honores a la bandera nacional, en esta ocasin nos incorporamos a un nuevo saln y nos formamos atrs del mismo, varios de mis compaeros asumieron en ese momento un roll de observacin directa, yo me coloque atrs del grupo de 6 a que fue el grupo que se me fue asignado, el homenaje transcurri normalmente, los nios de los primeros grados no guardaban el respeto hacia el lbaro patrio ya que estaban platicando, unos incluso tenan sueo, se vean aburridos e ingresaban constantemente al bao, las nias de la escolta de 6 a fueron al bao a cambiarse de ropa para participar en la poesa, poco despus le toco al grupo pasar a declamar la poesa, los alumnos se notaban nerviosos, pero solo particip parte del grupo, en partes la poesa no se escuchaba y la maestra del grupo se notaba enojada y platicaba con sus alumnos que no participaban sobre los errores que estaban cometiendo sus compaeros, cuando terminaron, los alumnos regresaron a su posicin, se notaban ms tranquilos y comenzaron a platicar entre de ellos los errores que haban cometido, termin el homenaje cvico, el director dijo unas palabras y les pidi a los alumnos que se centraran en el piso lo cual todos hicieron, pero un nio de sexto grado estaba platicando lo cual a la maestra le molesto, lo tomo del brazo y prcticamente lo tiro, la maestra de quinto grado se percat de esa situacin y se sorprendi de la forma en que actu su compaera, despus de esto comenz el acto social con los bailables en conjunto con los nios del coro que haban preparado los alumnos de los cuartos grados, algunos nios de los diferentes grados cantaban las canciones al igual que la maestra de 4 a, esta ltima con ms entusiasmo que todos, el programa fue algo sencillo pero abordaron las partes ms importantes de nuestra revolucin, al finalizar el director de la primaria agradeci la participacin de los alumnos y la presencia de los padres de los nios y les pidi que fueran a sus salones para comenzar con sus clases, Los nios se van a sus salones ordenadamente, los ms grandes dejan que pasen los nios pequeos para evitar algn accidente. Ya en el saln de sexto

grado, lo primero que hice fue saludar a la maestra y a los alumnos, ellos hicieron lo mismo, me ubique en una esquina que me indico la maestra donde podra tener mejor visibilidad, en el saln hay dos pizarrones, uno digital y el otro de plumn, un escritorio, una computadora de escritorio, repisas para cada alumno donde colocan sus libros, en las paredes hay laminas sobre diversos temas, un anaquel, mesas en donde se acomodan dos alumnos, sillas de madera, a un costado del pizarrn esta una cartulina donde colocan diversos citatorios, en el techo se encuentra un proyector. Despus de haber observado lo que hay en el saln, la maestra les hizo saber cules fueron los errores que cometieron durante la poesa, la cual sera su calificacin del primer bimestre para la materia de cvica pero que no sera para todos la misma calificacin, que la calificacin asignada ira en funcin a la puntualidad que mostraban durante los ensayos y que tanto se haban aprendido la poesa, cuando la maestra les dijo esto los alumnos se pusieron nerviosos y otros se empezaron a rer pues saban que su calificacin seria baja. La maestra les pidi que le explicaran que haban aprendido el da de ayer, los alumnos participaron individualmente, alzaban la mano para poder participar, son ordenados y trabajan de esa misma manera, en ese momento se encontraban tranquilos y le ponan atencin a lo que la maestra deca, los alumnos sacaron unas graficas de matemticas, estas eran creativas y coloridas. En cuanto a la maestra, tiene alrededor de 30 aos, al momento de explicar no se queda en un solo lugar, utiliza todo el espacio disponible, habla claro y fuerte, sabe explicar su clase, cuando escriba en el pizarrn utilizaba plumones de diferentes colores, poco despus de esto me present ante el grupo y les explique a los alumnos y de forma indirecta a la maestra que era lo que iba a realizar durante los das que estuviera en el saln, la maestra les explic el procedimiento que se utiliza para sacar el porcentaje, los alumnos tenan muchas dudas sobre el tema y la maestra les volva a explicar, los nios del saln hablaban mucho y cuando pedan la participacin solo hablaban cualquier

cosa, en cambio las nias ponen mayor atencin, en ese momento un nio estaba platicando con uno de sus compaeros por tal motivo la maestra lo regao severamente, pero al parecer ya estn acostumbrados a la forma de ser de su maestra y lo toman como algo normal, al finalizar les pidi a sus alumnos que revisaran el procedimiento que ella haba realizado y les volvi a preguntar si seguan teniendo dudas, como la respuesta fue positiva, les dej un pequeo ejercicio, los form en equipos y les puso un determinado tiempo para realizar la actividad, los equipos se encuentran formados por nios y nias y tratan de dividirse el trabajo, pero las nias son las realizan la mayor parte del trabajo, adems de poner el orden en sus equipos, a los nios se les dificulta realizar las divisiones, socializan entre de ellos para resolver las dudas que tengan, en esta actividad me percate que hay un nmero considerado de alumnos que son zurdos, la maestra va de equipo en equipo para verificar que todos se encuentren trabajando, la maestra utiliza mucho el sarcasmo debido a que tienen una buena relacin entre de ellos, los alumnos salen con menor frecuencia la bao y no le piden permiso a la maestra para realizar esta accin. Cuando termino el tiempo asignado para la actividad, paso a resolver en el pizarrn en conjunto con sus alumnos, al momento de explicarles la maestra utiliza una voz fuerte en ocasiones aparenta como si estuviera enojada, hay algunos alumnos que son sensibles y se ponen algo nerviosos con la forma en que explica la maestra, por momentos la maestra pierde la paciencia, si no de sus alumnos se equivoca lo expone ante el grupo para que todos sepan que cometi un error, coda vez que pasa el tiempo se enoja ms, si alguien no le entrega el trabajo ya no se los revisa despus. La maestra tiene cambios constante de humor, por momentos les habla cariosamente y en ocasiones se enoja con mucha facilidad. Trata diferente a sus alumnos, a los nios los regaa ms a comparacin de las nias, despus de haber terminado de revisar la actividad, les puso un nuevo trabajo que tenan que realizar por equipos pero esta vez cambio a la mayora de los integrantes de los equipos.

Le gusta que sus alumnos trabajen en orden, con limpieza y que tengan buena escritura en sus trabajos, utiliza mucho el sarcasmo hacia los alumnos y viceversa y en ocasiones aparentan que no hay respeto entre maestra-alumnos y utiliza el contenido que le marca el programa para realizar sus actividades. Poco despus se empez a escuchar el desfile, el cual pasaba afuera de la escuela, es ah donde los nios se pusieron algo inquietos ya que queran ver a travs de la ventana del saln que actividades realizaban en el desfile, pero la maestra no se los permiti, as que con tristeza continuaron realizando su trabajo, en la hora del recreo, los alumnos del saln salieron en orden a desayunar, cuando iba saliendo en el saln de aun lado, los nios abrieron la ventana y estaban viendo el desfile acompaados de su maestra de grupo, los dems nios de la escuela continan con las actividades normales que realizan durante el recreo, y as ocurri sin contratiempos el recreo, excepto los nios de primer grado, ellos desayunaron afuera de su saln, pero ponan una manta en el piso y sobre de ella colocaban sus alimento, al momento que tocaron el timbre para regresar a los salones, los nios gritaron y se fueron corriendo a sus salones, en ese momento me dirig al saln que estaba observando, la maestra del grupo ya se encontraba en l, y estaba a punto de continuar con su clase, la mayora de los nios ya estaba en el saln, solo faltaba un nio el cual llego corriendo y con sus alimentos en la mano por lo cual la maestra lo regao y no lo dejo entrar al saln y mejor el nio decidi guardar sus alimentos y solo as pudo ingresar al saln, la maestra hablo con una nia y le dijo que tena que pagar un recipiente que haba roto, la nia se mostraba triste y pareca que quera llorar porque le tena que decir a su mama sobre lo que haba pasado. Al poco tiempo de esto, ingres al saln el intendente para hablar con la maestra, ya que haban hablado a la escuela de parte de proteccin civil de que algunos nios se estaban asomando por la ventana, y en particular que un nio prcticamente se estaba saliendo por los barandales que protegen las ventanas, la maestra les dio un fuerte regao a los alumnos porque ella se imagin que se trataba que algunos de sus alumnos, despus de este percance, la maestra cambio de asignatura y les pidi que sacaran su libreta de

historia, les reparti material didctico, en especfico unas lminas, utilizo el proyector para explicar su clase y les puso un video al cual los nios le ponan toda su atencin, en ese momento los alumnos no muestran que tengan sueo, y por consecuencia participan todos, la maestra tuvo que salir un momento, los alumnos se quedaron tranquilos, no salieron de su saln y se dedicaron a realizar la actividad que les haba dejado la maestra, la cual consista en recortar la lmina que les dio y pegarla en su libreta en orden cronolgico, solo se paraban de sus asientos para tirar la basura o para preguntarle a sus dems compaeros como se tena que realizar la actividad, tambin se mostraban entusiasmados y trabajaban con limpieza, en ese momento en el saln se ola un olor desagradable y molestaba a los alumnos por eso un nio disperso un aromatizante para que desapareciera el mal olor, despus de finalizar la actividad, la maestra les pidi su tarea por nmero de lista y cuando les estaban revisando su tarea, llegaron mis compaeros observadores para decirme que el director quera hablar con nosotros as que me dirig a la direccin, estando ah el director nos pidi que nos sentramos en las sillas y en el piso, nos pregunt que como nos sentamos en la escuela, que era lo que habamos observado y que nos haba llamado la atencin de la escuela, estuvimos platicando un rato sobre la escuela y alrededor de la 1:00 p.m. terminamos de platicar con l y al salir de su oficina nos dimos cuenta que en una pared esta una alarma en caso de un sismo y nos dio una breve explicacin de como era su funcionamiento, despus de eso se hizo un breve homenaje para izar bandera, los nios se formaron en sus respectivos lugares pero se notaban algo desesperados porque ya se queran ir, el homenaje fue breve y rpido y al finalizar los nios se dirigieron corriendo hacia la puerta, afuera ya se encontraban los paps de los nios, ah aproveche para seguir haciendo mis entrevistas a los padres de los nios, cuando termine de realizarlas, se encontraban unos nios que seguan esperando a sus padres.

Jueves 21 de noviembre del 2013 A las 7:30 a.m. ya estaban ingresando los nios a la escuela, los padres se despiden afectuosamente de sus hijos, algunos que son catlicos, cuando se despiden, persignan a sus hijos, ya estando adentro de la escuela me percate que hay nuevos carteles sobre lo que se debe de hacer en la escuela, tambin movieron los materiales de construccin a un lugar donde no exista tanto riesgo para los nios. En las escaleras se encontraba una nia vendiendo artculos de papelera y a su alrededor se encontraban unos nios comprndole. Los nios que estaban afuera de sus aulas jugaban bruscamente pero ninguno llego a lastimarse, a las 8:00 a.m. son el timbre para ingresar a las aulas, los nios gritaron y se fueron corriendo a sus salones, me dirig al saln de 6 a, en ese momento la maestra les pregunta a sus alumnos que quien y porque haban tirado su celular, los nios se quedaron callados y uno de ellos levant la mano y le dijo a la maestra que l haba tirado su celular pero que lo haba hecho porque lo haban empujado y se call justo donde se encontraba el celular de la maestra, as que ella entendi que haba sido un accidente, despus de esto utiliz una dinmica para jugar en la cual los nios se divirtieron y participaron todos, a los que perdieron, al finalizar de jugar les haca preguntas de los temas que haban visto durante la semana, los nios no saban responder y trataban de recordar cual era la respuesta correcta. Al finalizar esta dinmica algunos nios tenan sueo, la clase inicio con la materia de historia acerca de los aos que tienen los diferentes periodos de la historia, los nios se ven felices y participan constantemente, cuando copiaban el trabajo que estaba en el pizarrn lo hacan de forma creativa y respetando los Signos de puntuacin, para la realizacin de los trabajos la maestra les da un determinado tiempo para terminarlo, para la realizacin de esta actividad la maestra trabaj con dos materias al mismo tiempo con historia y matemticas, las matemticas las utilizaba para decirles como ubicarse en una lnea del tiempo y en un croquis e historia la utilizaba para ubicar en la lnea del tiempo el nombre de las eras geolgicas, los nios muestran deficiencia al leer un texto al

igual que la lectura de nmeros de ms de siete dgitos, algunos nios llevan unas revistas sobre ciencia la cual lean en lugar de realizar su trabajo, los alumnos casi no toman agua y portan su uniforme de educacin fsica, algo particular que se da en los alumnos es que todos tienen sus libretas forradas los nios de color verde y las nias de color rojo, despus de que terminaron la actividad pasaron a la asignatura de matemticas, en esta clase los alumnos utilizaron la mayora de los instrumentos del juego geomtrico, un nio se atras en el trabajo de matemticas que les dejo la maestra y cuando le pidi a la maestra que se lo revisara, esta le arranco la hoja porque estaba el trabajo y le pidi que lo volviera a realizar, el nio se sorprendi al igual que el resto de sus compaeros. Despus de esto la maestra les pidi que le mostraran la tarea de matemticas que les haba dejado, se las pidi por orden de lista y a los que no la hicieron los mando a llamar y les puso una nota en su libreta para sus paps y les dijo que estaban reprobados en la primera unidad y adems que tenan que pasar a la direccin por un citatorio, los nios queran llorar al escuchar esto. La maestra tena que salir as que les dio unas indicaciones, los nios se emocionaron porque pensaban que no iban hacer nada pero les dejo una actividad sobre las figuras geomtricas lo cual no les gust ya que ellos queran ver una pelcula, son el timbre para salir al recreo los nios salieron ordenadamente y la maestra me pidi que los cuidara durante el tiempo que ella no estara a lo cual acepte. Durante el recreo los nios jugaban, corran o desayunaban, un par de nios se pelearon lo cual vio un maestro y los tuvo que llevar a la direccin, varios nios llevaban un lbum de estampas sobre los animales que habitan en el planeta y compartan entre de ellos las diferentes estampas, por segundo da consecutivo los nios de primer grado desayunaban sobre las mantas que llevaban, a los nios no los dejaban correr libremente ya que si los vean los maestros los regaan y les pedan que no lo hicieran porque podan tirar a alguien, el recreo transcurri con normalidad, cuando tocaron el timbre para reingresar a las aulas los nios corrieron hacia sus salones.

Cuando me qued a cargo del grupo de 6 a, al principio los nios estab an algo inquietos y salan a cada rato al bao y jugaban dentro del saln, solo unos cuantos nios realizaban la actividad que les haba dejado su maestra, con el paso del tiempo poco a poco pude calmar a los nios y me empezaban a pedir ayuda para la resolucin de su actividad que consista en sacar el rea y permetro de diversas figuras geomtricas, para la explicacin de como deberan de resolver los problemas tuve que utilizar el pizarrn y fue ah donde pude captar toda la atencin de los alumnos adems de que me gan la confianza de los mismos pues despus a cada rato se me acercaban para que les explicar ms detalladamente las frmulas que se tenan que utilizar, alrededor de las 12:20 p.m. regres la maestra y lo primero que hizo fue preguntarles que tanto haban avanzado con la actividad que les haba dejado, y con entusiasmo le contestaron que ya estaban por terminar, as que la maestra les revis y calific a cada alumno la actividad hasta donde haban terminado, y prosigui a ayudarles explicando la ltima parte del trabajo que les faltaba por terminar. Ya casi acabando el horario escolar, los nios estaban impacientes y hacan mucho ruido, un par de nios que por lo general nunca ponen atencin en la clase, los cambio de lugar y los puso al frente para que ella pudiera ver que en realidad realizaran los trabajos, la maestra les dejo varias tareas de diferentes materias y al parecer esto les estres y en algunos casos les molest a los alumnos pues argumentaban que ya tenan mucha tarea de los das anteriores que les haba dejado, al poco tiempo de haber ocurrido esto, se escuch el sonido del timbre lo que indicaba que ya era hora de salir, en ese momento me desped de los alumnos y de la maestra al cual ellos hicieron lo mismo, y me invitaron a que al da siguiente regresara a su saln ya que iban a tomar caf con una pieza de pan, yo acept con gusto dicha invitacin, despus de esto me traslade afuera de la primaria para observar la dinmica de salida de los nios, la cual fue la misma, varios padres de familia ya estaban esperando a sus hijos y cuando los vean los reciban cariosamente y les ayudaban a cargar sus tiles escolares, la mayora de los nios se retiraban en automviles

particulares, algunos de ellos compraban paletas de hielo o dulces, a las 2:00 p.m. ya haba muy pocos nios que esperaban a sus padres y tambin ya se empezaban a retirar los agentes de trnsito.

Viernes 22 de noviembre del 2013 A las 7:30 de la maana, empezaron a llegar los nios de diferentes maneras, unos lo hacan caminando, en automviles particulares o en transporte pblico y la mayora llegaban contentos porque ya era el ltimo da de clase de la semana. Ya adentro de la escuela, los nios corran por el patio y otros esperaban el sonido del timbre para entrar en sus salones, me percat que en la tarde de ayer haban trabajado pues se encontraban unos mecates atados en la base de la estructura metlica del techado, adems de que haban delimitado un poco ms el rea donde no podan estar los nios y el personal de la escuela. Exactamente a las 8:00 a.m. son el timbre para que los alumnos ingresaran a sus respectivos salones, en ese momento los nios gritaron y se fueron corriendo a sus salones y la intendente cerr la puerta de la escuela. Poco despus de esto, el grupo de 2 a sali a su clase de educacin fsica, quien imparta esta clase era una maestra de alrededor de 45 aos, lo primero que les puso hacer a los nios fueron ejercicios de calentamiento en ese momento la mayora de los nios presentaban sntomas de sueo y algunos de ellos con gripa, despus los nios hicieron ejercicios con juegos, se vean contentos y le obedecan a todo lo que la maestra les deca, realizaron un ejercicio en el que tenan que imitar el sonido que produccin los animales adems de sus movimientos. La maestra utiliz diversos materiales como pauelos, balones y aros, tambin utiliz el juego para la realizacin de los ejercicios que ella quera, unos nios de primero salan al bao y se tardaban en ingresar nuevamente a sus salones ya que se distraan viendo las actividades que realizaban los nios que estaban en la clase de educacin fsica.

a las 8:30 a.m. el intendente abri la puerta para que pudieran ingresar los nios que haban llegado tarde, cuando entraban a la escuela los nios se encontraban con sus paps, se despedan afectuosamente de ellos y se iban corriendo a su respectivo saln. la maestra los formaba en equipos mixtos de aproximadamente siete alumnos para que convivieran ms entre de ellos pero las nias eran las que mandaban en cada equipo y se apoyaban mutuamente y jugaban libremente. Despus de observar como era el comportamiento de los nios durante su clase de educacin fsica, me dirig hacia la planta alta de la escuela para ver qu era lo que contena el aula de medios, la cual lleva el nombre de Jos Murat, pero esta se encontraba cerrada y solo pude observar a travs de las ventanas que hay computadoras de escritorio pero que son modelos antiguos y todas se encontraban enumeradas, tambin haba sillas y unos pequeos pizarrones. Haba muchos nios que estaban afuera de su saln pero se deba a que estaban haciendo un trabajo el cual involucraba como materiales tijeras, resistol, hojas blancas, colores y diversas imgenes. Al momento de ir bajando las escaleras sin querer toque el asta bandera y me di cuenta que ya se encontraba en mal estado pes aparte de estar oxidada se mova con mucha facilidad, a las 9:40 a.m. estaban tocando la puerta de la escuela, el intendente la abri y eran las seoras de la cooperativa, llevaban cargando unas bolsas en donde llevaban los alimentos que iban a vender. En ese momento me acerque a la cooperativa para ver que era lo que iban a realizar las seoras, y en ese momento observe que al lado de la cooperativa se encontraba una bodega en la cual guardaban todo el material que utilizaba la maestra de educacin fsica y es ah donde aproveche para realizarle una pequea entrevista a la cual accedi con gusto y amabilidad. Al poco tiempo de haber terminado de realizar la entrevista tocaron el timbre para salir al recreo, los nios compraban sus alimentos en la cooperativa, otros sacaban su lunch que les mandaban sus padres y unos cuantos se dedicaban a jugar con sus compaeros, as transcurrieron los 30 minutos de recreo, despus

de esto me incorpor al saln del grupo de 2 A, lo primer o que hice fue presentarme con la maestra y despus con los alumnos. El saln cuenta con un pizarrn, mesas, sillas, una computadora de escritorio, muebles para que los nios puedan dejar sus libros, un escritorio y un anaquel. Los nios del grupo son inquietos y alegres y la mayora de ellos llevaban juguetes por ejemplo los nios llevaban carros y las nias muecas, el saln se encontraba totalmente desordenado, y la maestra no saba dnde se encontraba el material didctico y es que la maestra era nueva haba llegado el da de ayer. La maestra les dejo tarea de matemticas la cual consista en hacer una serie numrica del uno hasta el cien, pero en ese momento los nios no le ponan atencin pues algunos estaban jugando, adems de que salan constantemente al bao, pero la dinmica para salir era diferente a los otros grupos ya que le tenan que pedir permiso y solo podan salir de uno en uno. La maestra a cada rato les tena que pedir a los nios que le pusieran atencin y que se sentarn en su respectivo lugar, le costaba trabajo hacer que los nios le pusieran atencin a lo que explicaba y despus les record que el da domingo habra una reunin con los padres de familia y los nios le contestaron que an no le haban entregado el citatorio a sus padres y que la prxima tendran un examen, en ese momento la mayora de los nios gritaron e hicieron expresiones de felicidad, en el exterior se escuchaba un ruido el cual distraa a los nios por tal motivo la maestra decidi cerrar la puerta, les revisaba a cada alumno que hubiera copiado correctamente la tarea que estaba en el pizarrn, los nios ya se empiezan a aburrir y la maestra lo detect y decidi contarles un cuento llamado el lobo ms malo, la maestra trataba de hacer la lectura ms divertida mediante el cambio de voz constante segn el tipo de personaje y eso hacia captar la atencin de la mayora de los nios solo unos cuantos jugaban y otros ms trataban de leer el cuento. Al finalizar de leer, la maestra les pregunt a los nios que de que haba tratado la lectura, todos los nios le contestaron rpido y correctamente y para finalizar les pidi que escribieran en su libreta que era lo que le haban entendido al

cuento adems de que debera llevar un dibujo, todos los nios empezaron a redactar y a dibujar, y constantemente se levantaban de sus asientos para ensearle a la maestra los avances que llevaban respecto a la actividad que realizaban, a un par de nios se les dificultaba comprender y escribir acerca del cuento, pero la maestra los apoyaba moralmente dicindoles que ellos podan. Despus de un determinado tiempo los nios terminaron su trabajo y la maestra se los revis, una nia le pidi permiso para leerle unos chistes a sus compaeros, ella accedi a su peticin, dicha nia se llamaba Katia y era la que sobresala en el grupo pues ya saba leer sin ninguna dificultad adems de que comprenda con facilidad el contenido de las lecturas, al finalizar, paso a la materia de cvica y tica, aqu les explic a los nios sobre los riesgos que podan tener ante diversas situaciones adems de que les dijo como las poda evitar. cuando ms pasaba el tiempo, los nios se ponan ms impacientes pues ya se queran ir a sus casas, para finalizar el da escolar la maestra les dejo un par de tareas ms, les pidi que guardaran sus cosas en sus mochilas y al poco tiempo son el timbre que indicaba que ya haban terminado las clases, los nios salieron corriendo de su saln y solo algunos se despidieron de su maestra, cuando sal del saln, todos los nios corran y estaban ms felices de lo que acostumbraban. Muchos nios se estaban despidiendo de mis compaeros observadores y algunos de ellos les regalaban algn dulce, en la puerta de la escuela ya se encontraban algunos padres de familia y cuando vean a sus hijos los abrazaban cariosamente, alrededor de la 1:00 p.m. ya casi la mayora de los alumnos se haban ido, solo se encontraba un pequeo grupo de nios esperando a sus padres.