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Metas Curriculares de Portugus

Ensino Bsico 2. Ciclo


O domnio da GRAMTICA
Helena C. Buescu, Maria Regina Rocha, Violante F. Magalhes

Objetivos e Descritores de Desempenho

Gramtica 5. Ano
Objetivos Descritores de desempenho
1. Deduzir o significado de palavras complexas a partir dos elementos constitutivos (radical e afixos). 2. Detetar processos de derivao de palavras por afixao (prefixao e sufixao). 3. Reconhecer e sistematizar paradigmas flexionais dos verbos regulares. 4. Identificar e usar os seguintes modos e tempos dos verbos regulares e de verbos irregulares de uso mais frequente: a) formas finitas indicativo (presente, pretrito perfeito, pretrito imperfeito, pretrito mais-queperfeito composto e futuro) e imperativo; b) formas no finitas infinitivo (impessoal) e particpio.

1. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.

Gramtica 5. Ano
Objetivos Descritores de desempenho

2. Reconhecer e 1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: conhecer a) nome: prprio e comum (coletivo); classes de b) adjetivo: qualificativo e numeral; palavras. c) verbo: principal e auxiliar (dos tempos
compostos); d) advrbio: valores semnticos de negao, de afirmao, de quantidade e grau, de modo, de tempo e de lugar; funes interrogativo; e) determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo; f) pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo; g) quantificador numeral; h) preposio.

Gramtica 5. Ano
Objetivos Descritores de desempenho
1. Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal, colocando corretamente os pronomes tonos em frases afirmativas e negativas. 2. Identificar as seguintes funes sintticas: sujeito (simples e composto), vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto.

3. Analisar e estruturar unidades sintticas.

1. Identificar e estabelecer relaes de sentido entre 4. Reconhecer palavras: sinonmia e antonmia. propriedades das 2. Identificar e organizar famlias de palavras. palavras e formas de organizao do lxico.

Gramtica 6. Ano
Objetivos Descritores de desempenho

1. Distinguir regras de formao de palavras por 1. Explicitar composio (de palavras e de radicais). aspetos fundamentais 2. Distinguir derivao de composio. da 3. Identificar e usar os seguintes modos e tempos verbais: morfologia. a) formas finitas condicional e conjuntivo (presente, pretrito imperfeito e futuro); b) formas no finitas infinitivo (impessoal e pessoal) e gerndio.

2. Conhecer classes de palavras.

1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) verbo: principal (intransitivo e transitivo), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva); b) determinante interrogativo; c) pronome indefinido; d) interjeio.

Gramtica 6. Ano
Objetivos Descritores de desempenho

3. Analisar e 1. Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia verbal, colocando-o corretamente nas estruturar seguintes situaes: em frases que contm uma unidades palavra negativa; em frases iniciadas por sintticas.
2.

3. 4.

5. 6.

determinantes e advrbios interrogativos. Identificar as seguintes funes sintticas: predicativo do sujeito, complemento oblquo, complemento agente da passiva, e modificador. Substituir o complemento direto e o indireto pelos pronomes correspondentes. Transformar frases ativas em frases passivas e viceversa. Transformar discurso direto em discurso indireto e vice-versa, quer no modo oral quer no modo escrito. Distinguir frase complexa de frase simples.

O Princpio da Progresso

Gramtica Progresso
Objetivo: Analisar e estruturar unidades sintticas.
Anos 4. 5. Descritores de desempenho
Identificar as seguintes funes sintticas: sujeito e predicado.

Identificar as seguintes funes sintticas: sujeito (simples e composto), vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto. Identificar as seguintes funes sintticas: predicativo do sujeito, complemento oblquo, complemento agente da passiva e modificador.
1. Consolidar o conhecimento sobre as funes sintticas estudadas no ciclo anterior: sujeito, vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto, complemento oblquo, complemento agente da passiva, predicativo do sujeito, modificador. 2. Identificar o sujeito subentendido e o sujeito indeterminado. Identificar as funes sintticas de modificador do nome restritivo e apositivo. Consolidar o conhecimento de todas as funes sintticas aprendidas.

6.

7.

8. 9.

Descritores de Desempenho e Atividades

Alguns princpios
Pontos prvios

1. Cada professor, fazendo uso dos conhecimentos cientficos, pedaggicos e didticos que possui, adquiridos no s pela sua formao como pela sua experincia, adotar os procedimentos que considerar mais adequados para que o ensino se faa de tal modo que os alunos adquiram e revelem cada um dos desempenhos descritos nas Metas Curriculares de Portugus.

Alguns princpios
Pontos prvios
2. No ensino da Gramtica, no h metodologias nicas: em muitas situaes, poder ser feita uma oficina gramatical, orientando os alunos em atividades de descoberta progressiva das regularidades e, portanto, da formulao da regra; noutras, poder ser til a apresentao e anlise de modelos ou de exemplos e o fornecimento da definio ou da regra; em algumas situaes, poder ser necessria a memorizao para, depois, se proceder a exerccios de aplicao; em algumas situaes, poder o texto ou o discurso autntico (de autor ou dos prprios alunos) ser o ponto de partida da atividade, mas noutras esse ponto de partida poder ser constitudo por frases ou exemplos fabricados;

Alguns princpios
Sem invalidar o atrs referido, segue-se, no entanto, um conjunto de princpios orientadores no sentido da eficcia do ensino da Gramtica. 1. Em cada ano de escolaridade, os contedos gramaticais (presentes nos descritores de desempenho) devem ser organizados numa sequncia lgica, de modo a respeitar a precedncia da aprendizagem dos aspetos estruturantes. 2. Cada descritor de desempenho exige ensino formal. 3. A aprendizagem faz-se passo a passo.
4. O ensino faz-se pela afirmativa, pela positiva: como regra, em relao a cada contedo, ocorrncia ou situao, dever explicar-se o que , as caractersticas que possui, e no o que no ou o que no possui.

Alguns princpios
5. Em geral, so necessrios quatro momentos no processo de aquisio de um desempenho de natureza gramatical: a) a ativao de conhecimentos dos alunos; b) a observao das ocorrncias (e das regularidades); c) a descoberta da regra ou o fornecimento da informao; d) a aplicao.
6. Os exerccios propostos devero ser em nmero elevado e de natureza variada, de modo a solicitarem operaes cognitivas de graus diversos de complexidade e exigncia.

7. Os exerccios propostos devero ter formatos diferentes, de modo a proporcionarem a destreza dos alunos na resposta s diversas situaes.
8. A fase de aplicao deve ser longa e ocorrer em mais do que uma aula e em trabalho de casa.

5. Ano

Descritor de desempenho
Identificar a seguinte funo sinttica: o complemento direto.

Tarefa
Conceber uma atividade que permita aos alunos adquirir conhecimentos e desenvolver capacidades no sentido do desempenho acima descrito.

Segue-se uma sugesto de atividade conducente ao desempenho acima descrito.

1. Ativao de conhecimentos
J conheces bem o sujeito e o predicado. Observa e completa: a) O balo rebentou. Sujeito: O balo Predicado: rebentou. b) A Maria espirrou. Sujeito: A Maria Predicado: ______________

2. Ciclo

c) Os alunos abriram a janela. Sujeito: Os alunos Predicado: abriram a janela


d) O Pedro comeu um gelado. Sujeito: O Pedro Predicado: _______________________

2. Observao

2. Ciclo

1. O predicado pode ser constitudo s por um verbo, pois h verbos que no precisam de nenhum outro termo para os acompanhar, para os completar. Por si s, tm toda a informao necessria. Exemplo: O beb acordou. 2. No entanto, na maior parte dos casos, os verbos precisam de um termo para que a ideia que se pretende transmitir com eles fique completa. Exemplo: O Francisco perdeu a carteira. O que que o Francisco perdeu? A carteira. 3. Nas frases que se seguem, sublinha a verde dois predicados constitudos s por um verbo e sublinha a azul trs predicados constitudos no s pelo verbo como por um termo que lhe completa o sentido: a) A Isabel comprou um relgio de pulso. b) A menina sorriu. c) O relgio avariou. d) O relojoeiro consertou o relgio. e) A menina encontrou um anel.

3. Informao, regra

2. Ciclo

1. Na maior parte dos casos, os verbos precisam de um termo que complete a ideia que eles querem transmitir: precisam de um complemento. Um complemento , pois, um termo que pertence ao predicado e que serve para completar o sentido do verbo. Se ele l no estiver, a frase no fica compreensvel. Exemplos: a) A Isabel comprou um relgio de pulso. b) O relojoeiro consertou o relgio.

2. O complemento acima sublinhado chama-se complemento direto. O complemento direto o termo sobre o qual direta e imediatamente recai a ao significada pelo verbo. Exemplos: a) O Miguel abriu Frase Incompleta; ideia incompleta. Abriu o qu? O Miguel abriu a janela. Frase completa; ideia compreensvel.
b) O Rui recebeu Frase incompleta; ideia incompleta. Recebeu o qu? O Rui recebeu o teste de Portugus. Frase completa; ideia compreensvel

3. Informao, regra

2. Ciclo

3. O complemento direto o termo sobre o qual direta e imediatamente recai a ao significada pelo verbo. Muitas vezes descobre-se o complemento direto com a seguinte pergunta: O que que + sujeito e verbo? Exemplos: a) A menina perdeu um anel. O que que a menina perdeu? O que que a menina (sujeito) perdeu (verbo) ? Um anel. (complemento direto) b) O Vtor escreveu uma bela histria. O que que o Vtor escreveu? O que que o Vtor (sujeito) escreveu (verbo)? Uma bela histria. (complemento direto) c) O tornado destruiu todas as casas desta rua. O que que o tornado destruiu? O que que o tornado (sujeito) destruiu (verbo)? Todas as casas desta rua. (complemento direto)

4. Aplicao
1. Nas frases que se seguem, sublinha o complemento direto.

a) A av comprou uns culos novos. b) O pai fez o almoo. c) Os alunos leram um conto tradicional.
2. Sublinha, no texto que se segue, os seis complementos diretos: Ching-Ling, uma menina fantasiosa, queria um amigo, mas no queria um amigo qualquer; queria um drago. O pai fazia drages de loia. A

me bordava drages de seda. Ela ela pensava, cismava, sonhava e s queria um drago verdadeiro.
3. Continua e completa as frases que se seguem, introduzindo um

complemento direto apropriado ao significado do verbo. a) A Carla compreende ___________________________________ b) Ns estudmos _______________________________________ c) A Maria e o Pedro viram _________________________________

5. Nova informao ou regra

2. Ciclo

J aprendemos que muitas vezes se descobre o complemento direto com a seguinte pergunta: O que que + sujeito e verbo? No entanto, se o complemento direto se referir a uma pessoa, a pergunta muda e dever ser a seguinte: Quem que + sujeito e verbo? Exemplos: a) O Andr ama a Paula. Quem que o Andr ama? Quem que o Andr (sujeito) ama (verbo)? A Paula. (complemento direto)
b) O meu pai encontrou um amigo de infncia. Quem que o meu pai encontrou? Quem que o meu pai (sujeito) encontrou (verbo)? Um amigo de infncia. (complemento direto)

c) A menina abraa a me e a irm. Quem que a menina abraa? Quem que a menina (sujeito) abraa (verbo)? A me e a irm. (complemento direto)

6. Aplicao
1. Nas frases que se seguem, sublinha o complemento direto.

2. Ciclo

a) Os alunos cumprimentaram a professora. b) O Mrio observa os colegas de equipa. c) O menino lanou um papagaio de papel . d) O Artur, o Daniel e a Jlia formam uma equipa fantstica . e) Os jogadores respeitam o treinador e o rbitro.
2. No excerto que se segue, sublinha as palavras ou expresses que desempenham a funo de complemento direto (so sete): A rainha D. Isabel, mulher de D. Dinis, observava os trabalhadores

do convento de Santa Clara e alguns pedintes. Os pobres pedintes procuravam a rainha, pediam esmola e recebiam po e palavras de consolo. A rainha tinha muitos amigos, mas tambm tinha inimigos. Um dia, um deles procurou o rei

6. Aplicao

2. Ciclo

3. L atentamente cada uma das frases que se seguem. S em sete

que h um complemento direto. Sublinha esses complementos diretos.


a) O treinador da nossa equipa elogiou os adversrios. b) A me fez umas deliciosas panquecas com mel. c) No tnel, o comboio apitou. d) Na praia, os vendedores elogiam a qualidade das suas bolachas. e) Os alunos do 5. ano cantaram e encantaram. f) Os alunos abordaram diversos temas divertidos. g) A minha irm sabe tudo sobre computadores. h) Naquela manh, o menino acordou cedo.

i) A Marta no apanhou o comboio das sete. j) Os membros do jri atriburam trs prmios.

6. Aplicao

2. Ciclo

4. Completa cada uma das frases que se seguem com um complemento direto adequado. a) Os jovens procuram _____________________________________ b) Os passarinhos tm _____________________________________ c) O nossos amigos admiram _______________________________
5. Constri um incio de frase adequado aos complementos diretos que se seguem. a) ___________________________ a caixa de marcadores.

b) c) d) e)

___________________________ os seus professores. ___________________________ uma banana e uma laranja. ___________________________ trs informaes importantes. ___________________________ a sua opinio.

6. Aplicao
6. Das 6 frases da coluna A, apenas 5 necessitam dos complementos diretos presentes na coluna B. Faz a correspondncia adequada.

2. Ciclo

Coluna A

1. 2. 3. 4. 5. 6.

O menino beijou As crianas encontraram O Sol j nasceu Ambas as meninas tm O Raul observa A Madalena escolheu

Coluna B a) os cabelos ondulados. b) as mos da av. c) a experincia laboratorial. d) dois livros de aventuras. e) uma carteira com 20 euros.

7. Nova informao, regra

2. Ciclo

O complemento direto pode ser substitudo pelo correspondente pronome pessoal o, a, os, as. Exemplos: a) A me comprou um colar. = A me comprou-o. b) A princesa come a ma. = A princesa come-a. c) O prncipe encontrou os anis. = O prncipe encontrou-os. d) O jardineiro podou as rvores de fruto. = O jardineiro podou-as.

8. Aplicao

1. Em cada uma das alneas, substitui o complemento direto pelo pronome correspondente e reescreve a frase. a) A menina observava os pais. ________________________________ b) Ela lia muitas histrias. ____________________________________

c) Ela comprou um livro de histrias. ___________________________ 2. Em cada frase, substitui o pronome pessoal sublinhado por um complemento direto adequado no pronominal. a) Eu abracei-os. ___________________________________________ b) Ela compra-o todos os dias. ________________________________ c) segunda-feira, ele v-as sempre. ___________________________

9. Nova informao, regra

2. Ciclo

O complemento direto pode ser constitudo por um pronome pessoal. Os pronomes pessoais que podem desempenhar a funo de complemento direto so os seguintes: me, te, o, a, nos, vos, os, as.

Exemplo, usando sempre o mesmo sujeito e o mesmo verbo: A minha me abraou-me. A minha me abraou-te. A minha me abraou-o. A minha me abraou-a. A minha me abraou-nos. A minha me abraou-vos. A minha me abraou-os. A minha me abraou-as.

10. Aplicao
1. L atentamente as frases que se seguem. S em trs que no h

um complemento direto. Sublinha todos os termos que desempenham a funo de complemento direto (so nove).
a) A neve cobriu os telhados das casas. b) As crianas tm medo da trovoada. c) Ns fizemos um bom trabalho. d) O professor elogiou-nos. e) Tu viste os teus amigos? Viste-os? f) Por causa das ondas altas, os banhistas fugiram. g) Ontem, eu vi a tua me. E a tua me cumprimentou-me. h) A cabeleireira penteou-te muito bem.

i) Os nossos amigos j chegaram. j) De hora a hora, os sinos tocam.

10. Aplicao
2. No texto que se segue (que evoca o incio da obra A Fada Oriana), sublinha a verde quatro complementos diretos constitudos por pronomes e sublinha a azul outros seis complementos diretos. Todos os leitores conhecem as fadas boas e as fadas ms. As fadas boas fazem coisas boas e as fadas ms fazem coisas ms. As fadas boas regam as flores, acendem o lume dos velhos, porque os respeitam e estimam, encantam os jardins, danam, inventam sonhos As fadas ms secam as fontes, apagam as fogueiras dos pastores, pois no respeitam as pessoas nem as acarinham, arreliam as crianas, atormentam os animais e roubam o dinheiro dos pobres, porque os desprezam. Quando uma fada boa v uma rvore morta, reanima-a, e, no mesmo instante, as folhas reaparecem. Quando uma fada m v uma rvore cheia de folhas e de flores, provoca um vento gelado que arranca as folhas e destri as flores.

10. Aplicao
3. Estabelece a correspondncia entre os elementos da coluna A e os

2. Ciclo

da coluna B, constitudos por complementos diretos, de modo a produzires frases completas corretas.
Coluna A

1. A criana abraou 2. A violncia da tempestade assustou 3. O meu irmo criticou 4. A RTP transmitiu 5. Os lavradores receiam 6. O jogador pisou o adversrio e empurrou 7. O menino tem orgulho na me; admira

Coluna B a) -nos. b) -a. c) o espetculo musical. d) a chuva intensa. e) -o. f) os pais. g) -me.

6. Ano

Descritor de desempenho
Identificar a seguinte funo sinttica: o complemento oblquo.

Tarefa
Conceber uma atividade que permita aos alunos aprofundar os seus conhecimentos e desenvolver as suas capacidades no sentido do desempenho acima descrito.

Segue-se uma sugesto de atividade conducente ao desempenho acima descrito.

1. Ativao de conhecimentos
Como sabes, na maior parte dos casos, os verbos precisam de um termo para que a ideia que eles querem transmitir fique completa: precisam de um complemento. J conheces dois dos complementos essenciais: o direto e o indireto. 1. Vamos recordar o primeiro: a) A me abriu a porta do quarto. Abriu-a devagarinho, para o beb no acordar. b) A Rita veste o casaco. Veste-o com muito cuidado, pois partiu o brao direito. 1.1. Os termos sublinhados desempenham a funo sinttica de ____________________________________ 1.2. Quando o complemento direto constitudo por um nome ou por um termo que tem como ncleo um nome, esse complemento pode ser substitudo pelo pronome pessoal o, a, os, as. a) A professora abriu a porta. = A professora abriu-a. b) A Rita veste o casaco branco. = A Rita veste-o. c) Ela observa as montras da rua principal. = ________________

1. Ativao de conhecimentos

2. Vamos tambm recordar o complemento indireto, um complemento que normalmente designa um ser vivo a quem se destina a ao. Exemplos: a) O Manuel telefonou Maria. b) O co obedece ao dono. 2.1. Observa os dois exemplos e completa a frase seguinte: O complemento indireto introduzido pela preposio __________. 2.2. Tambm aprendemos que o complemento indireto pode ser substitudo (e, portanto, constitudo) pelo pronome pessoal lhe, lhes. Exemplos: a) O co obedece dona. = O co obedece-lhe. b) O Manuel telefonou aos pais. = O Manuel telefonou-lhes.

1. Ativao de conhecimentos

3. Na maior parte dos casos, o verbo que pede um complemento indireto tambm tem um direto. Exemplos: a) O Miguel entregou o trabalho professora. Complemento direto o trabalho Complemento indireto professora b) O Miguel entregou-lhe o trabalho. Complemento direto o trabalho Complemento indireto lhe

2. Observao
1. Estivemos a recordar o complemento direto e o indireto. Vamos agora aprender mais um complemento do verbo. Observa as frases que se seguem e os termos sublinhados. a) A Ceclia gosta de amoras. b) Os empregados concordaram com a proposta feita. c) A minha irm assistiu ao espetculo.

2. Em frases completas, os verbos das frases acima vm sempre seguidos de uma preposio; precisam de um complemento introduzido por uma preposio: gostar de concordar com assistir a
Repara que no se pode dizer: * A Ceclia gosta amoras. * Os empregados concordaram a proposta feita. * A minha irm assistiu o espetculo.

3. Informao, regra
1. Conclumos, ento, que h verbos que trazem uma preposio associada, que exigem um complemento iniciado por uma preposio. Esse complemento chama -se complemento oblquo. Exemplos: a) Eles acreditam em ns. (acreditar em) b) Eles contam com o nosso apoio. (contar com) c) As crianas precisam de carinho. (precisar de) d) A velhinha apercebe-se de tudo. (aperceber-se de)

e) A Mafalda interessa-se por filatelia. (interessar-se por) 2. A preposio com que se inicia o complemento oblquo pode estar contrada. Exemplos:
a) Ela confia nos amigos. (em + os amigos) b) Ele apercebeu-se do problema. (de + o problema) c) Eles aderiram quele partido. (a + aquele partido)

3. Informao, regra

3. Mais exemplos de verbos que pedem complemento oblquo:


a) cuidar (de) b) depender (de) c) discordar (de) O neto cuida da av velhinha. As crianas pequenas dependem dos pais. Ele discorda da nossa perspetiva.

d) duvidar (de) e) fugir (de) f) interferir (em) g) pensar (em) h) simpatizar (com) i) suspeitar (de) j) apaixonar-se (por) k) apoderar-se (de) l) preocupar-se (com)

Ele duvida das suas capacidades. Ela foge dos problemas. Ele interfere nos assuntos dos outros. Ele s pensa na brincadeira. O Miguel simpatiza com toda a gente. Os investigadores suspeitam do mordomo. O Marco apaixonou-se pela Sofia. Eles apoderaram-se do dinheiro. Tu preocupas-te com a poluio?

4. Aplicao
1. Observa as frases que se seguem. Sublinha o complemento oblquo que existe em cada uma delas. a) Estes alunos interessam-se por temas de Cincias. b) Ningum se importou com aquele contratempo. c) Ele falou de todos os problemas. d) Ele apoderou-se da herana. e) No duvides do teu irmo! 2. L as frases seguintes, que evocam um conto tradicional muito conhecido. Existem aqui trs termos que desempenham a funo de complemento oblquo. Sublinha-os. O rei ouvira falar de Frei Joo Sem Cuidados. () Este apercebeu-se do problema e logo pensou numa possvel soluo. 3. Continua e completa as frases que se seguem, introduzindo um complemento oblquo apropriado ao significado do verbo. a) Eles pensam ___________________________________________ b) A Mafalda desistiu _______________________________________ c) A Maria e o Pedro assistiram ______________________________

5. Nova informao, regra

Por vezes, o complemento oblquo pode ser substitudo (e, portanto, constitudo) pelo pronome demonstrativo isso (ou isto, ou aquilo mais raramente) precedido da respetiva preposio (ou com ela contrado).
Exemplos: a) Ela pensa em tudo. = Ela pensa nisso (em + isso). b) Os bebs precisam de mimo. = Os bebs precisam disso. (de + isso) c) Ele concorda com essa ideia. = Ele concorda com isso. (com + isso) d) Ela abdicou da sua posio na firma. = Ela abdicou disso (de + isso) e) Ele acreditou naquela mentira. = Ele acreditou naquilo. (em + aquilo)

f) Ele acredita no nosso projeto. = Ele acredita nisto. (em + isto)

6. Aplicao
1. Observa as frases que se seguem. Sublinha o complemento oblquo que existe em cada uma delas. a) Estes alunos interessam-se por temas de astronomia. No se interessam por mais nada. S se interessam por isso. b) Ele falou da sua infncia. Durante toda a refeio, s falou disso.

2. Em cada frase, substitui o termo sublinhado ( o complemento oblquo) pelo pronome demonstrativo correspondente (com a respetiva preposio) e reescreve a frase. a) A Filomena aspira a um alto cargo. ___________________________ b) Ela concorreu a um lugar de professora. _______________________ c) A Ftima concordou com tudo. _____________________________ d) Eles desistiram do projeto. __________________________________ e) Eles investiram em aes. __________________________________

7. Nova informao, regra

No caso de o complemento oblquo dizer respeito a um ser animado, pode ser substitudo pelo pronome ele, ela, eles, elas, precedido da respetiva preposio. Exemplos: a) Ela cuida do irmo. = Ela cuida dele (de + ele).

b) O jovem apaixonou-se pela colega. = O jovem apaixonou-se por ela. (por + ela) c) As crianas dependem dos pais. = As crianas dependem deles. (de + eles) d) O Maximino acredita nos amigos. = O Maximino acredita neles. (em + eles) e) O pastor confia no seu co. = O pastor confia nele. (em + ele)

8. Aplicao
1. Observa as frases que se seguem. Sublinha o complemento oblquo que existe em cada uma delas. a) Os pais cuidam dos filhos. Os pais cuidam deles. b) O Anbal apaixonou-se pela Catarina. O Anbal apaixonou-se por ela. c) A Mnica simpatizou com o colega. A Mnica simpatizou com ele. 2. Em cada frase, substitui o termo sublinhado ( o complemento oblquo) pelo pronome pessoal correspondente (com a respetiva preposio) e reescreve a frase. a) A Ftima concorda com a colega. ____________________________ b) A criana foge dos desconhecidos. ___________________________ c) Os investigadores suspeitavam do vizinho. _____________________

9. Nova informao, regra


Temos vindo a estudar o complemento oblquo. Compreendemos que o complemento oblquo um termo exigido pela regncia do verbo e vimos que esse complemento surge a acompanhar verbos que necessitam, para completar o seu sentido, de um termo introduzido por uma preposio. 1. Vamos agora aprender que h verbos cujo complemento oblquo substituvel ou constitudo por um advrbio. Exemplos:

a) entrar (em) b) ficar (em) c) morar (em) d) residir (em) e) viver (em)
f) ir (a)

Ela entrou na sala. = Ela entrou a. A bagagem ficou no cais. = A bagagem ficou l. Ela mora na Avenida da Repblica. Ela mora l. Ela reside em Coimbra. Ela reside l. Ela vive em Frana. = Ela vive l. Ela vive em Portugal. = Ela vive c. Ele vive aqui. Ela vai a Lisboa. = Ela vai l. Ela vai quele supermercado. = Ela vai ali.

9. Nova informao, regra


2. Por vezes, o complemento oblquo constitudo por um advrbio, mas esse advrbio vem precedido de preposio. Exemplos:
a) partir (para) Ela partiu para a Blgica. = Ela partiu para l.

b) sair (de) c) vir (de) d) descer (de) e) ir (para) f) voltar (para)

Ela saiu da sala. = Ela saiu de l. Ela vem de Lisboa. = Ela vem de l. Desce da rvore! = Desce da! Eles vo para os Aores. = Eles vo para l. Ela voltou para a Sua. = Ela voltou para l.

10. Aplicao
1. Observa as frases que se seguem. Sublinha o complemento oblquo que existe em cada uma delas. a) Ns vamos ao Luso. b) A minha me tratou das passagens. c) O meu irmo ficou em casa. d) Eles vivem em Faro. e) Os filhos contam com os pais. f) Ningum se importou com os problemas existentes. g) Ela apercebeu-se de toda a situao. h) Amanh, eles partem para a Sucia. i) Os filhos ficam em Portugal. j) Os alunos entraram na sala de aula. 2. Substitui cada um dos complementos oblquos das questes anteriores por um pronome (precedido de preposio) ou por um advrbio (precedido, ou no, de preposio), conforme o caso.

Final da apresentao