Descripción de La Primera Observación 2

DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN. Observacin No. Fecha: 26 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern.
Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. INFRAESTRUCTURA DEL JARDIN DE NIOS. (Ubicacin del jardn de nios en la colonia, espacios de la institucin. Cantidad de caractersticas y condiciones fsicas, servicios con los que cuentan la institucin, material didctico disponible, medidas de seguridad adoptadas por el jardn de nios, organizacin de mobiliario en el aula). DESCRIPCIN. SENTIMIENTOS CREENCIAS PRECONCEPTOS Y SUPUESTOS DEL OBSERVADOR.
La ubicacin del jardn de nios es av. rbol esq. Caulote s/n, col. Colinas del sur. El jardn cuenta con siete aulas de trabajo, de aproximadamente siete por ocho metros, las cuales se encuentran en buenas condiciones pintadas, con mobiliario en buenas condiciones, mosaico, pizarrn escritorio mesas para los nios, sillas material varia la forma de organizacin de las cosas dependiendo la maestra que se encuentra en el aula en la mayora hay espacios destinados para una biblioteca, grafico plstico y construccin. El jardn de nios es pequeo a la entrada hay unos escalones para subir al patio principal que se utiliza para los actos cvicos algunas actividades como educacin fsica, activaciones y al lado izquierdo se puede llegar al rea de juegos donde se encuentran unos columpios otros en los arboles, enseguida llantas de colores, despus una res baladilla de concreto,
Zona acadmica adecuada para la atencin de la cobertura
Existencia de zona social y cultural.
Instalaciones adecuadas en la zona recreativa para la atencin de la matricula.
despus otros columpios. Al terminar los escalones de lado izquierdo se encuentran la direccin que cuenta con un espacio reducido y cuenta con dos escritorios un librero cuatro sillas, junto un aula del grupo de 2B, junto un aula del 3B, junto un aula del 2C, junto el aula de msica que tambin funciona como almacn as que ah se guarda todo el material. En la parte de atrs de la direccin se encuentran los sanitarios en uno hay cuatro baos para nias y en otro cuatro baos para nios, con dos lavabos cada sanitario, a cada bao solo los separa un pequeo acero y no tienen puerta solo uno tienen vitro piso y agua; hay unos escalones para llegar a los sanitarios. En la parte de enfrente de los grupos 2B y 3B atravesando el patio se encuentran dos grupos que son 3A y 3C. Del lado izquierdo del saln de msica hay un caminito que va hacia la parte de atrs donde se encuentran dos grupos ms que son 3D y 2A tambin se puede llegar por el rea de los juegos. En el aula de lado derecho se encuentra el rea destinada para poner las mochilas sobre unas mesas y unas repisas en la siguiente pared haba un espacio destinado para la biblioteca donde haba unas repisas y ah varios libros enseguida haba un bote grande donde pona los paquetes de papel despus se encontraba el pizarrn y abajo las sillas y los nios las tomaban cuando era necesario, enseguida unas repisas donde ponan los nios sus lapiceras y despus en la esquina mas repisas donde la maestra tiene algo de material enseguida un mueble donde guardaba cosas la maestra, despus un espacio que se llamaba grafico plstico donde haba repisas y sobre ellas material debajo haba una caja con juguetes, despus un espacio llamado construccin donde haba material sobre repisas delante del haba una base que simulaba un tendedero con pinzas donde los nios colgaban sus trabajos, luego un perchero donde los nios acomodaban sus suter, chamarras bufandas o cosas as para no
Existencia de espacios bsicos de la zona administrativa.
Existencia de zonas de recursos educativos. Unidades adecuadas sanitarias para la atencin.
Material de pertenencia individual de los nios. Material utilizado por los nios y la educadora.
Distribucin (fija o flexible) del mobiliario en el aula. Material utilizado por los nios. Material de uso exclusivo de la educadora.
perderlas y tambin un porta papel para que los nios tomaran cuando lo necesitaran y un loquer al fondo del saln se encuentra el escritorio de la docente las mesas de los nios se encontraban de dos en dos formando un cuadro en el aula. Todo lo que hay en el aula est al alcance de los nios para que puedan acceder al material que necesitan dependiendo la actividad de la docente. En el jardn hay una zona donde est en forma Zona de riesgo para los nios. de montaa y son rocas en las que los nios en ocasiones suben y se podran resbalar.
Observacin No. 1 Fecha: 25 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. Comunicacin entre la educadora y los padres de familia. (Momentos y espacios en que establece comunicacin la educadora con los padres de familia, Asuntos o contenido del intercambio que establece la educadora con los padres de familia, Medios utilizados para establecer comunicacin con los padres de familia (comunicacin de manera oral.)).
Las docentes se acercaron para comunicar a todos los padres de familia una problemtica que tenan la cual era que los padres del turno vespertino queran tomar las instalaciones del preescolar ya que no tenan maestra para impartir la clase en ese turno y haban tratado la problemtica con las autoridades correspondientes sin ver respuesta alguna (a lo que los padres de familia se mostraron un tanto molestos ya que no queran que sus hijos se quedarn sin clase). Los padres de familia decan que no estaban de acuerdo que se tomara el jardn y dejaran sus nios sin clases que ellos no tenan la culpa que lo solucionaran como pudieran. Accesibilidad de comunicacin entre padres y educadora. Intercambios centrados en problemticas del servicio educativo.
Unas educadoras hacan algunos Conversacin centrada en comentarios los cuales eran: que no se problemtica del jardn de nios les haca justo que los nios se quedarn sin clases aunque no lo exponan pblicamente y se mantenan al margen sobre el tema.
la
Observacin No. 2 Fecha: 25 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. Intercambios entre la(s) educadora(s) y directora (Momentos y asuntos sobre los cuales se establece intercambios entre educadora (s) y directora del jardn de nios).
Durante el descanso de la actividad de Atencin y participacin en los asuntos la visita al tecnolgico de Monterrey, los relacionados con los nios. nios estaban corriendo, gritando y jugando, su educadora les deca que dejaran de jugar y pusieran atencin porque iba a empezar otra actividad a lo que los nios seguan corriendo, gritando y jugando, la directora se acerco preguntando a las educadoras que de quin era ese grupo a lo que las educadoras contestaron y la directora los comenz a ordenar llevndolos con su educadora.
Observacin No. 3 Fecha: 25 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. Comunicacin entre la educadora y los padres de familia. (Momentos y espacios en que establece comunicacin la educadora con los padres de familia, Asuntos o contenido del intercambio que establece la educadora con los padres de familia, Medios utilizados para establecer comunicacin con los padres de familia (comunicacin de manera oral.)).
Los padres comenzaron llegar por sus Intercambios centrados en nios y la educadora les pregunt sobre problemticas del servicio educativo. la problemtica que haba sucedido en la maana a lo que los padres de familia contestaron que la supervisora se haba comunicado y les haba pedido una semana ms de tiempo para conseguir la maestra del turno vespertino por lo que se seguira con las clases normales y comenzaron a despedirse y decir hasta maana a lo que la maestra sonri despidindose tanto como con los padres de familia y lo nios.
Observacin No. 4 Fecha: 26 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. Intercambios entre las educadoras (Momentos y espacios en que establece comunicacin la educadora con sus colegas).
Nosotras estbamos reunidas fuera de Accesibilidad de comunicacin entre las nuestros grupos cuando iba pasando educadoras y el personal una educadora saludando con una administrativo. sonrisa a las dems educadoras y observadoras que se encontraba a su paso.
Observacin No. 5 Fecha: 26 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. (Momentos y espacios en que establece comunicacin la educadora con sus colegas).
Mientras contaba el maestro de msica la historia una nia que estaba enferma tocio y el maestro le dijo que si quera agua calientita a lo que la nia respondi que no, enseguida la educadora dijo al maestro de msica que ya le haba dicho que si segua igual el da de maana no fuera porque tena unas nias muy sensibles y el maestro respondi que sera lo mejor para que se recuperara porque tena una tos muy fuerte. Intercambio centrados en la salud de los nios.
Observacin No. 6 Fecha: 26 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. (Momentos y espacios en que establece comunicacin la educadora con sus colegas, Intercambios que establecen las educadoras entre s (procesos especficos de la enseanza, organizacin de eventos, problemas o conflictos)).
Terminando el maestro les dijo que escogeran una cancin para cantar en la pastorela con ayuda de su maestra por lo que la educadora respondi que si ya en el saln lo decidan, le agradeci al maestro por la clase y se despidi. Organizacin colectiva en eventos o festejos tradicionales.
Observacin No. 7 Fecha: 26 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. Intercambios entre las educadoras (Momentos y espacios en que establece comunicacin la educadora con sus colegas).
Las maestras estn en diferentes Accesibilidad de comunicacin entre las puntos de la escuela para cuidar educadoras. mientras tambin consumen sus alimentos y platican con su compaera de guardia mientras que los nios juegan.
Observacin No. 8 Fecha: 26 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. Comunicacin entre la educadora y los padres de familia. (Momentos y espacios en que establece comunicacin la educadora con los padres de familia, Asuntos o contenido del intercambio que establece la educadora con los padres de familia, Medios utilizados para establecer comunicacin con los padres de familia (comunicacin de manera oral y escrita)).
Los padres de familia comienzan a Accesibilidad de comunicacin entre llegar por sus nios la maestra les padres y educadora. comienza a decir que debern de llevar la tarea escrita en una hoja, que est pegada en la ventana y les explica la tarea. Entonces los padres de familia comienzan a llevarse a sus nios a una madre en especial le hace un comentario de que no deje de mandar a su nio porque volvern a tomar las fotos del gafete a lo que la madre le contesta si no se preocupe maestra maana lo traigo. Despus con otra madre de familia comienza a platicar porque le dice que su nio le haba comentado que tena un juguete suyo, la educadora le respondi diciendo que se lo haba quitado porque ya saba que no se podan llevar juguetes de metal por que luego los avientan y pueden golpear a otro nio, a lo que la madre de familia respondi que se llevaba las juguetes a escondidas pero que no volvera a pasar, la educadora le entrego el juguete y se despidieron.
Observacin No. 9 Fecha: 26 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. Intercambios entre las educadoras (Momentos y espacios en que establece comunicacin la educadora con sus colegas). Una maestra le dice vmonos Lety a la junta y le contesta siempre si va a ver junta y la otra le contesta al parecer s. Observacin No. Fecha: 26 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. Intercambios entre la(s) educadora(s) y personal administrativo. Accesibilidad de comunicacin entre las educadoras.
Cuando bamos de salida del Accesibilidad de comunicacin saln llega el muchacho de apoyo entre las educadoras y el y la maestra le dice que si le personal administrativo haca favor e quitar la calaca a lo que el muchacho contesta si con mucho gusto ahorita la quito.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. Intercambios entre las educadoras (Momentos y espacios en que establece comunicacin la educadora con sus colegas. Intercambios entre la(s) educadora(s) y personal administrativo.) Conforme van llegando las Accesibilidad de comunicacin educadoras se muestran amables entre las educadoras y el saludando unas a otras as como personal administrativo. al dems personal.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN ENTE LOS DOCENTES, DIRECTORA Y PADRES DE FAMILIA. Comunicacin entre la educadora y los padres de familia. (Momentos y espacios en que establece comunicacin la educadora con los padres de familia, Asuntos o contenido del intercambio que establece la educadora con los padres de familia, Medios utilizados para establecer comunicacin con los padres de familia (comunicacin de manera oral.)). Una madre de familia le pregunta Encuentros de comunicacin en a la educadora si el viernes relacin con la continuidad del habra clase a lo que la servicio educativo. educadora respondi que no porque era viernes de ultimo del mes y que era la junta de maestras.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL. El personal que labora en la Plantilla de personal completo. institucin son: Siete educadoras, una directora, cuatro de personal de apoyo a la educacin, un maestro titular de educacin fsica y un maestro titular de msica. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL. En el jardn de nios existen tres grupos de de segundo grado ( 2A, 2B y 2C), y cuatro grupos de tercer grado (3A, 3B, 3C, 3D). Atencin a la matrcula de los nios de 4 y 5 aos de edad.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL. Por la maana a la entrada se Organizacin de guardias encontraban una educadora con semanales. una seora de apoyo recibiendo a los nios as seria durante la semana mientras que las dems estaban en sus grupos. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL. Las maestras estn en diferentes Vigilancia del receso de los nios. puntos de la escuela para cuidar mientras tambin consumen sus alimentos y platican con alguna compaera mientras que los nios juegan.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL. La maestra hace referencia de Promocin de actividades que la clase pasada quedaron en colectivas en la institucin. aprender una cancin a lo que agrega que el maestro de msica les enseara una cancin para la posada y que haba que adornar. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL. El comienzo a las actividades se Horario de jornada simple. da a partir de las nueve de la maana y el termino es a las doce pero en el transcurso del da los nios tienen media hora para lavarse las manos y comer, enseguida otros treinta minutos para salir al receso y en caso de que les toque msica o educacin fsica son treinta minutos para cada clase y el tiempo restante es para las actividades en el aula.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL. Para llevar un control de Formas de registro para regular la asistencia del personal de la asistencia del personal institucin es la direccin haba una lista donde anotaban su horario de entrada y firmaban, al trmino de las actividades u horario de salida anotaban la hora y firmaban cada uno en donde estaba su nombre escrito.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ACTIVIDADES DE UNA JORNADA ESCOLAR COTIDIANA. Tocaron el timbre de entrada y los nios se reunieron en el patio principal para hacer la rutina de activacin con la direccin del maestro de educacin fsica al ritmo de msica. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ACTIVIDADES COTIDIANA. DE UNA JORNADA ESCOLAR
Los nios llegaron al grupo a tomar Organizacin del grupo individual y con todo el grupo su silla ya que cada una tenia nombre, la maestra les dijo que se acomodaran en circulo y se fijaran que si estaban sentados en la silla correcta, a lo que todos contestaron que si pero algunos estaban en la silla incorrecta, la maestra se los hizo ver y les pidi que buscaran su silla.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ACTIVIDADES COTIDIANA. DE UNA JORNADA ESCOLAR
Despus la maestra les pregunt Qu cancin quieren cantar de bienvenida? A lo que los nios dieron varias respuestas y cantaron una cancin, despus coment que el da de hoy hacia frio pero que haba salido el y los nios contestaron: el sol, y la maestra les comenta que ojal en el transcurso del da salga el sol para que no hiciera tanto frio.
La maestra les pregunta la fecha iniciando por el da y la maestra agreg que se acordaran que ayer haba sido lunes y pregunt entonces hoy es? Y los nios contestaron martes a lo que ella pregunt si hoy es martes, y continuo comentando que recordaran que estaban en el mes de noviembre y que si un da antes haban estado a 25 entonces qu hoy era? y los nios contestaron a 26 y la maestra contesto si y dijo entonces cuntos das faltan para que se termine el mes y los nios comenzaron a contar 27, 28, 29, 20 a lo que la maestra les contest que no estaba bien porque si ya estaban en 29 no poda seguir 20 y les dio la pauta tre para que as pudieran contestar correctamente despus pregunt Qu mes del ao sigue? La mayora contestaron diciembre aunque algunos contestaron que noviembre. La maestra aclar que no poda ser noviembre por que era el mes que estbamos.
Despus pregunt Qu se celebra en diciembre? A lo que contestaron que navidad entonces la maestra pregunt Cmo lo celebran? los nios contestaban que ponan arbolitos de navidad y que era cuando vena santa, la maestra les coment que les dejara una tarea donde los padres de familia tenan que escribir cmo celebran navidad en su casa.
Una nia coment que ella se iba de vacaciones a lo que la maestra respondi que recordaran que Daiana no era de Morelia sino de Guerrero y que cuando esta all cena pescado. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ACTIVIDADES COTIDIANA. DE UNA JORNADA ESCOLAR
Una nia coment que su mam le pona una piata y la rompan, despus la maestra hace referencia de que la clase pasada quedaron en aprender una cancin a lo que agrega que el maestro de msica les ensear una cancin para la posada y que haba que adornar.
En eso una nia estornuda y le pide que se tape y que ms adelante hablaran sobre las enfermedades que dan en la temporada de frio y la maestra pregunt al grupo en general Cmo lo adorna su arbolito de navidad? Algunos nios comentan que para adornar el rbol se ocupaban estrellas, luces y esferas. La maestra les dice que lo anotar en el pisaron para que no se les olvide, despus les dice que el nombre en la silla es para que les pusieran nombre a sus trabajos. Despus una nia hace un comentario que tambin se poda adornar cuando los reyes le dan dinero a dios a lo que la maestra toma de referencia diciendo si ese es el nacimiento que se pone debajo de los rboles de navidad y toma de referencia para decir que en navidad abra una pastorela en la posada que es una actuacin sobre el nacimiento.
Comenz a preguntar que si recordaban una enfermedad que haba habido el ao pasado en muchas personas que se contagiaba fcilmente, a lo que los nios no supieron responder, la maestra respondi recuerden la influenza, por eso es muy importante que tuvieran cuidados como al estornudar, usar el antebrazo para no propagar algn virus que tengamos, abrigarse bien, no saludar de beso, como lavarse las manos bien lavadas y algunas otras recomendaciones.
Una nia dice que ella estaba muy enferma pero que su mam le haca t con menta y que ya se estaba curando, a lo que la maestra respondi si por eso ya te ests curando. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ACTIVIDADES COTIDIANA. DE UNA JORNADA ESCOLAR
De regreso al saln la maestra retoma el tema de los cuidados para no enfermarse, (pero los nios se muestran demasiado inquietos) la maestra les pide que se pongan un candadito.
La maestra les pide que se acomoden en las mesas los nios se organizan como quieren, la maestra le pide a Daiana que cuente a sus compaeros para ver cuntos haban asistido a clases y cuenta 12 a lo que la maestra le contesta muy bien y los apunta en el pizarrn y le pide a Damin que cuente a los nios a lo que contesta 6 la maestra les dice muy bien y los anota en el pizarrn y pregunta al grupo en general que cuntos eran en total a lo que los nios comienzan a contar con gua de la maestra para determinar el total de 18.
Le indica a los nios de una mesa que se levante por sus lapiceras, luego le indica a otra mesa que se levante por sus lapiceras y as sucesivamente hasta terminar con las mesas, entonces les pide que se sienten bien.
Los nios comenzaron a sacar sus colores y la educadora les dice que ella no les dijo que sacaran nada, pone la hoja de trabajo en el pizarrn y les comienza a dar instrucciones sobre el trabajo, que deberan contar y poner el nmero de las cosas a un lado de los objetos, les dijo que si no recordaban como eran los nmeros sealndoles dijo donde estaban ubicados en el saln y que si no podan contar muy bien podan utilizar sus dedos.
(La mayora del grupo se muestra distrado) la maestra les repite que no se les olvide contar que no solo es colorear y que no se debern ayudar entre ellos y que no utilicen el color amarillo porque no se ve pero aun as los nios comienzan a gritar las respuestas, as como sus dudas a la maestra. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ACTIVIDADES COTIDIANA. DE UNA JORNADA ESCOLAR
Se mantienen trabajando y se comienzan a acercar con la maestra para hacerles algunas preguntas as est bien?, aqu como es?, as es un cuatro?
La maestra les indica que cuando terminen el trabajo levanten la mano para que les d jabn. Les dice a los nios que si no hacen bien su trabajo no les dar jabn. Valentina se la pasa en el escritorio de la maestra preguntando sobre el trabajo, de pronto los nios se apresuraron a entregar los trabajos para que la maestra les diera jabn para lavarse las maos y as poder comer.
despus de llegar del receso, estando adentro la maestra les indica que hagan un crculo porque leern una lectura del zorro y la cabra y les quita los objetos que tenan en las manos, (porque son de distraccin) dice que sacara al que no est poniendo atencin y hace referencia que es un nuevo libro que llev daniela por que se haba llevado unos, que guarden silencio y que pongan atencin porque les preguntar de que se trat el cuento los nios se muestran atentos, la maestra les muestra los dibujos del libro; una nia (que haba estado algo inquieta) le dice a ver y la maestra responde t no me hables, (ya que se encontraba a un lado de ella castigada).
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ACTIVIDADES COTIDIANA. La maestra pregunta lectura (y los nios se participativos) diciendo acordaban de la lectura ava gustado mucho. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ACTIVIDADES COTIDIANA. DE UNA JORNADA ESCOLAR DE UNA JORNADA ESCOLAR
sobre la muestran que se y que les
La maestra hace reflexin sobre la lectura diciendo que quin haba hecho mal las cosas en el cuento y los nios responden que el zorro porque haba dejado solo a la cabrita en el pozo y la maestra comenta que tambin la cabrita tena la culpa por confiar en el zorro que tuvo que ser ms inteligente.
Hace referencia sobre el cuento de qu les pasara a ellos si se mojan con agua fra a lo que los nios contestan que les dara mucho frio, que se enfermaran y la maestra les dice que por eso en esta temporada de frio no podamos baarnos con agua fra. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ACTIVIDADES COTIDIANA. DE UNA JORNADA ESCOLAR
La maestra les pregunta que si debamos usar alguna ropa en especial en la temporada de frio ah los nios contestaron que si y la maestra les pregunt Qu tipo de ropa se debe usar? Y los nios contestaron bufanda, suter, chamarra, guantes, orejeras,
pants calientito. La maestra dice hay que apuntarlo porque luego se nos olvida, y le pregunta a una de las nias qu hace algunos das haba llevado algo que solo se utiliza cuando hace frio que era? a lo que la nia contest despus de pensarlo un momento, expres un abrigo, la maestra le dijo si eso solo se utiliza cuando hace fro les volvi a preguntar qu ms? A lo que los nios contestaron que los chalecos la maestra dijo si yo he visto a un nio que trae uno muy bonito y algo muy importante es algo que yo traigo puesto yo ahorita y los nios contestaron que las botas algunas nias hicieron algunos comentarios que ellas tenan unas de colores y la maestra dijo djenme hacer un papel por que luego se me olvida y ( los nios volvieron a estar inquietos), la maestra dijo que anotara los nombres de los nios y que pondr un tache a los que se porten mal para no invitarlos a la posada porque ah darn regalos y no se le hace justo que a los que se portan mal les dieran un regalo.
En una hoja pone la tarea y la explica al grupo les dice que quin cumpla con la tarea tendr dos estampitas. Entonces les pide que canten una cancin de despedida despus les dice yo creo que alcanzamos a contar hasta el doce con una cancin.
Llegando al saln la maestra pregunta que quin haba trado la tarea, y les indica que la pongan en la mesa porque primero haba que saludarse con una cancin les hace un comentario de que a pesar de que sali el sol ella tena mucho frio y que le cantaran al sol. Cantaron la cancin para el sol despus les pregunta que si queran cantar otra cancin y que cul cancin despus de algunos comentarios, elijen la cancin de los deditos, posteriormente les dice que deben cantar una cancin de aseo y los nios escogen la de pin pon despus da la recomendacin que no se fueran a quitar su suter ya que haca mucho frio y se podan enfermar.
La maestra les pregunta quin trajo la tarea y obtiene muy poca respuesta de los nios y pasa a Daiana la cual tena su tarea en la mano; la maestra hace un breve comentario que le dar un premio a los que llevaron la tarea ya que casi nadie la haba llevado, Daiana comienza a explicar cmo en su casa se celebraba la navidad diciendo que ponan un rbol y haba muchos regalos y que algunos familiares vendran a pasar la navidad en su casa, la maestra toma su hoja y la comienza a leer y hace un comentario diciendo hay muchos regalos si es cierto se nos olvid apuntar los regalos y apunta en el pizarrn complementando lo de ayer los nios comienzan a participar dicen que tambin hay cuetes. La maestra les hace ver que jugar con cuetes es muy peligroso que solo los podrn utilizar cuando estn con sus paps enseguida pide un aplauso para Daiana por su trabajo, pide a otra nia que pase a explicar su
tarea la nia comienza a decir lo que hacen en navidad en su casa diciendo que rompen una piata a lo que la maestra interviene y dice yo creo que se refiere a canto con la cancin que dicen para romper la piata y pregunta al grupo que si se la saben, los nios contestan que si y comienzan a cantara.
La maestra comenz a explicar sobre el peligro al quebrar las piatas que no se debe estar muy cerca y que para nios como ellos no se deban utilizar piatas de olla de barro, enseguida le pide a Yosgard que pase a explicar su tarea pasando al frente comienza a explicar lo que hace su familia en navidad diciendo que a l su mam lo dejaba usar cebollitas y que ponan piatas con dulces, la maestra hace un comentario que las cebollitas no son peligrosas al igual que las lucecitas pero que deban tener cuidado de no acercarlas mucho a su ropa porque se podan quemar. Daiana grita y dice: que sus primos vendrn para
navidad entonces la maestra pasa a Mauren que pase a explicar su tarea, y comienza a explicarla que en su casa ponan animalitos y una casita a lo que la maestra hace referencia que es el nacimiento Mauren dice que s y que tambin ponen un arbolito y la corona de incienso a lo que la maestra comienza a decir QUE eso es muy importante y comienza a explicar lo que significa la corona de incienso. Mauren dice que se ir a Zinapecuaro a pasar la navidad haya con toda su familia lo que la maestra pregunta de verdad todos se van a ir a lo que Mauren contesto que s.
La maestra explic que la abuelita de Mauren era de Zinpecuaro que era por eso que se iran para pasar navidad all, enseguida pide que le den un aplauso a Mauren y le pide a Abi que pase y comienza diciendo que ponen el rbol de navidad y tambin hay regalos y que ponen una casita y que tambin hay pollo, las maestra le pregunta entonces en la navidad cenas pollo a lo que Abi contesta que s.
(Los nios se comienzan a inquietar) la maestra dice les va muy bien en estas fechas y les pregunta a quien le traen regalos a lo que muchos levantan la mano entonces le pide a Conchita que pase y comienza a decir lo que hacen su familia ponemos animalitos una casita y luces. La maestra le pregunta al grupo que si ya adornaron sus casas diciendo que ya es tiempo de comenzar a adornar diciendo que el centro ya est adornado.
La maestra comienza a preguntar que si queran ayudar a poner el rbol de navidad a lo que todos los nios contestan que s. Les pide a dos nios que le traigan una cubeta y los espera en la puerta dicindoles que tengan mucho cuidado mientras los dems nios SE comienzan a pararse entonces la maestra comienza a buscar el rbol y los nios al ver que no lo encontraba le dijeron que si le ayudaban a buscarlo, pero la maestra les dice que si que estaba en una cajita larga, despus lo encuentran y les dijo que se regresen a sus lugares.
Entonces saca el arbolito y los nios le preguntan por qu tan chiquito a lo que la maestra contesta que por que se iban a ir de vacaciones y que el arbolito se quedara hay pero que lo arreglaran muy bonito que cada nio pasara a ponerle una esfera. (Como el grupo estaba un poco inquieto) la maestra les dice que si no estn quietos no podrn adornar el rbol y les pregunta que como podrn hacer la estrella, los nios dicen que DE color dorado y la maestra les dice que tenia brillantina que con eso la podran hacer y una nia dice que si no podrn altar a lo que la maestra contesta que no tiene los animalitos suficientes. Una mesa se muestra participativa, les dice que los ira llamando para que pasen por una esfera y que pasen a ponrsela al rbol entonces la maestra comenz a repartir las esferas en sus lugares y les dijo que podan ir pasando a ponrselas al rbol, sigue dando
instrucciones con las esferas ya que se podan romper los nios comienzan a poner las esferas y les dice muy bien. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. ACTIVIDADES COTIDIANA. DE UNA JORNADA ESCOLAR
La maestra comienza a decirles a los nios que observen los arreglos, la maestra le dice a una mesa que pase por sus crayolas despus a la siguiente y as sucesivamente. La maestra les dice que se pongan un candadito y les dice que no le pregunten que van a hacer porque no estn poniendo atencin da las instrucciones de que dibujen lo que ellos quieran pero que sea un arreglo para sus casa, entonces nos pide que le ayudemos a repartir algunas hojas. Los nios empiezan a trabajar y la maestra les pregunta que cancin les gustara cantar en la pastorela y propone el nio del tambor los nios estn de acuerdo conforme van terminando les dice que pongan su nombre a su trabajo y que lo cuelguen con las pincitas.
Los nios que van terminando comienzan a jugar y la maestra les dice que ya casi es hora de salir y que en el saln no pueden estar jugando les dice que mientras vayan guardando sus crayolas y que ella ira por una grabadora. La maestra pone msica mientras los nios comienzan a comer algunos comienzan a cantar y la maestra sigue adornando el saln mientras les indica que se mantengan en silencio para que escuchen la cancin.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. FORMAS DE ORGANIZACIN DEL GRUPO EN EL TRABAJO AULICO. Los nios llegaron al grupo a tomar su silla ya que cada una tena nombre, la maestra les dijo que se acomodaran en circulo y que se fijaran que si estaban sentados en la silla correcta, a lo que todos contestaron que si pero algunos estaban en la silla incorrecta y la maestra se los hizo ver y les pidi que buscaran su silla. Despus la maestra les pregunt Qu cancin quieren cantar de bienvenida?
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. FORMAS DE ORGANIZACIN DEL GRUPO EN EL TRABAJO AULICO. La maestra les pregunta la fecha iniciando por el da y la maestra agreg que se acordaran que ayer haba sido lunes y pregunto entonces hoy es? Y los nios contestaron. Qu se celebra en diciembre? A lo que contestaron que navidad entonces la maestra pregunto Cmo lo celebran? A lo que los nios contestaban que ponan arbolitos de navidad y que era cuando venia santa, de pronto llamo la atencin a ngel diciendo que si no pona atencin lo tena que sacar del saln.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. FORMAS DE ORGANIZACIN DEL GRUPO EN EL TRABAJO AULICO. La maestra les indica que ya es hora de ir al saln de msica y que se formarn detrs de ella. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. FORMAS DE ORGANIZACIN DEL GRUPO EN EL TRABAJO AULICO. La maestra les pide que se acomoden en las mesas los nios se organizan como quieren, la maestra le pide a Daiana que cuente a sus compaeros para ver cuntos haban asistido a clases y cuenta 12 a lo que la maestra le contesta muy bien y los apunta en el pizarrn y le pide a Damin que cuente a los nios a lo que contesta 6 la maestra les dice muy bien y los anota en el
pizarrn y pregunta al grupo en general que cuntos eran en total a lo que los nios comienzan a contar con gua de la maestra para determinar el total de 18. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. FORMAS DE ORGANIZACIN DEL GRUPO EN EL TRABAJO AULICO. Pone la hoja de trabajo en el pizarrn y les comienza a dar instrucciones sobre el trabajo, que deberan contar y poner el numero de las cosas a un lado de los objetos, les dijo que si no recordaban como eran los nmeros sealndoles dijo donde estaban ubicados en el saln y que si no podan contar muy bien podan utilizar sus dedos. La mayora del grupo estaba gritando y jugando por lo que la maestra les repite que no se les olvide contar que no solo es colorear y que no se debern ayudar entre ellos y que no utilicen el color amarillo porque no se ve pero aun as los nios comienzan a gritar las respuestas as como sus dudas a la maestra. Se mantienen trabajando y se
comienzan a acercar con la maestra para hacerles algunas preguntas. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. FORMAS DE ORGANIZACIN DEL GRUPO EN EL TRABAJO AULICO. Estando adentro la maestra les indica que hagan un crculo porque leern una lectura del zorro y la cabra y les quita los objetos que tenan en las manos porque son de distraccin dice que sacara al que no est poniendo atencin, QUE guarden silencio y que pongan atencin porque les preguntara de que se trato el cuento los nios se muestran atentos, la maestra les muestra los dibujos del libro; la nia que haba estado algo inquieta le dice haber y la maestra responde tu no me hables ya que se encontraba a un lado de ella castigada.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. FORMAS DE ORGANIZACIN DEL GRUPO EN EL TRABAJO AULICO. Solo una mesa se muestra atenta, les dice que los ira llamando para que pasen por una esfera y que pasen a ponrsela al rbol entonces la maestra comenz a repartir las esferas en sus lugares y les dijo que podan ir pasando a ponrselas al rbol.
Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. FORMAS DE ORGANIZACIN DEL GRUPO EN EL TRABAJO AULICO. La maestra les dice que se pongan un candadito y les dice que no le pregunten que van a hacer porque no estn poniendo atencin da las instrucciones de que dibujen lo que ellos quieran pero que sea un arreglo para sus casa. Observacin No. Fecha: 27 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern. Momento de la observacin: durante la jornada escolar cotidiana. Observador: Miriam Amayrani Bibian Valds. Categora. COMUNICACIN DOCENTE-NIOS. La maestra les dijo que se acomodaran en circulo y que se fijaran que si estaban sentados en la silla correcta, a lo que todos contestaron que si pero algunos estaban en la silla incorrecta y la maestra se los hizo ver y les pidi que buscaran su silla.

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DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN. Observacin No. Fecha: 26 de noviembre del 2013 Lugar de la informacin: jardn de nios Frida Kahlo Caldern.

Zona acadmica adecuada para la atencin de la cobertura

Existencia de zona social y cultural.

Instalaciones adecuadas en la zona recreativa para la atencin de la matricula.

Existencia de espacios bsicos de la zona administrativa.

Existencia de zonas de recursos educativos. Unidades adecuadas sanitarias para la atencin.

sobre la muestran que se y que les

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