Proyecto Estadistica

INDICE
Tabla de Contenidos
Introduccin.... 2
ndice....3
Anlisis Estadsticos Univariado..4
Genero...4
Edad..5
Facultad.9
Carrera..11
Materias Aprobadas.14
Ao de Ingreso.18
Creencia en Dios...22
Horas para Orar.23
Creencia en el Infierno..27
Proposicin 6.30
Proposicin 8.34
Proposicin 11...38
Proposicin 13...42
Proposicin 18...46
Proposicin 19...50
Proposicin 20...54
Proposicin 22...58
Proposicin 25...62
Proposicin 28...66
Graficas del Tallarn70

Anlisis Estadstico Bivariado...76
Conclusiones..79
Recomendaciones..80
CALCULOS ESTADISTICOS
Datos generales del Informante:
ANALISIS UNIVARIADO
GENERO
Para nuestra variable Genero hicimos una asignacin para el conteo de las personas por su
gnero, siendo esta 1 para el genero masculino y 0 para el genero femenino, la cual nos
permiti realizar una investigacin porcentual de los estudiantes de cada sexo que fueron
encuestados, dndonos un resultado equivalente al 43% del sexo femenino y un 57% sexo
masculino como se podrn observar los datos en la tabla 1.1.
Ordinal
Genero
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
Femenino
51
0.432
51
0.432
Masculino
67
0.568
118
Tabla 1.1
Femenino
Masculino
67
51
Femenino
Masculino
Grafica 1.1
Pastel
Femenino
Masculino
43%
57%
Grafica 1.2
EDAD
Para el anlisis de esta variable de los 118 datos que tenamos, 2 estaban en blanco lo que
nos dice que de las personas encuestadas 2 no dieron su fecha de nacimiento para el
respectivo clculo de la edad, mientras que uno de los datos mediante el clculo de valores
aberrantes fue excluido del anlisis, eso nos deja con un total de 115 datos para el anlisis
respectivo detallado en la siguiente figura, mostrando sus respectivos porcentajes dado en
la tabla 1.2.
Ordinal
1
2
3
4
5
6
Clase
[18-19]
[20-21]
[22-23]
[24-25]
[26-27]
[28-29]
(mi)
18.5
20.5
22.5
24.5
26.5
28.5
(fi)
10
50
49
5
0
1
Tabla 1.2
(fi/n)
0.0869
0.4347
0.4262
0.0424
0
0.0088
(Fi)
10
60
109
114
114
115
(Fi/n)
0.0869
0.5216
0.9478
0.9902
0.9902
1
Grafico de Barras
Frecuencia Relativa (fi)
50
49
50
40
30
20
(fi)
10
10
0
[18-19] [20-21] [22-23] [24-25] [26-27] [28-29]
Clases
Grafica 2.1
Grfica de caja de Fecha Nacimiento

40
Fecha Nacimiento
35
30
25
20
Grafica 2.2
Frecuencia Relativa Acumulada (Fi/n)
Ojiva
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
15
17
19
21
23
25
Clase
(Fi/n)
Grafica 2.3
ESTADISTICAS DESCRIPTIVAS
Edad
Media
Error Estndar de la Media
Moda
Desviacin Estndar
Varianza
Mnimo
Mximo
Q1
Q2 = Mediana
Q3
Rango Intercuartil
21,42
0,215
22
1,445
2,087
18
28
21
21
22
1
27
29
Resumen para Edad

P rueba de normalidad de A nderson-Darling
A -cuadrado
V alor P <
18,5
20,5
22,5
24,5
26,5
28,5
3,11
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
21,417
1,445
2,087
0,79822
3,15700
115
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
18,000
21,000
21,000
22,000
28,000
Interv alo de confianza de 95% para la media

21,150
21,684
Interv alo de confianza de 95% para la mediana

21,000
22,000
Interv alo de confianza de 95% para la desv iacin estndar
Intervalos de confianza de 95%
1,279
1,660
Media
Mediana
21,00
21,25
21,50
21,75
22,00
Grafica 2.4
Histograma de Edad
Normal
60
Media
Desv .Est.
N
Porcentaje
50
40
30
20
10
0
18
20
22
24
Edad
26
Grafica 2.5
28
30
21,42
1,445
115
Grfica de puntos de Edad
17,5
19,5
21,5
23,5
Edad
25,5
27,5
29,5
Cada smbolo representa hasta 2 observaciones.
Grafica 2.6
FACULTAD
En nuestra variable llamada facultad, consideraremos la facultad a la que pertenece cada
uno de los estudiantes encuestados para nuestro anlisis, dndonos como resultado que
encuestamos por lo menos a uno de cada facultad, en la Tabla 1.3, se detalla ordenadamente
los valores tanto porcentuales como de las frecuencias de cada una de las facultades
involucradas en esta encuesta.
Ordinal
Facultad
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1
2
3
4
42
12
13
11
0,356
0,102
0,110
0,093
42
54
67
78
0,356
0,458
0,568
0,661
FIEC
FICT
FIMCP
ICM
FEN
35
0,297
113
0,958
ICQA
0,017
115
0,975
FIMCM
0,025
118
Tabla 1.3
Frecuencia
Diagrama de Barras 'Facultad'

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
42
Frecuencia
35
12
1
13
11
Carrera
Grafica 3.1
Pastel
FIEC
FICT
FIMCP
ICM
FEN
2% 2%
36%
30%
9%
10%
11%
Grafica 3.2
ICQA
FIMCM
CARRERA
La variable carrera nos permite saber de que carrera son cada uno de los estudiantes
encuestados, dado que los nombres de estas eran demasiado largos para nuestra tabla, estos
fueron representados por nmeros y sern detallado a continuacin:
1. Ingeniera en Auditora y Contadura Pblica Autorizada
2. Ingeniera Qumica
3. Ingeniera Elctrica y Telecomunicaciones
4. Ingeniera en Electricidad Potencia
5. Ingeniera en Telemtica
6. Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas de Informacin
7. Licenciatura en Sistemas de Informacin
8. Ingeniera en Electricidad Electrnica y Automatizacin Industrial
9. Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas Multimedia
10. Licenciatura en Redes y Sistemas Operativos
11. Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas Tecnolgicos
12. Economa
13. Ingeniera Comercial y Empresarial
14. Ingeniera en Negocios Internacionales
15. Ingeniera en Marketing, Comunicacin y Ventas
16. Ingeniera Agrcola y Biolgica
17. Ingeniera en Alimentos
18. Ingeniera y Administracin de la Produccin Industrial
19. Ingeniera Mecnica
20. Ingeniera Civil
21. Ingeniera de Petrleo
22. Ingeniera Ocenica y Ciencias Ambientales
23. Biologa Marina
Los resultados estn en la Tabla 1.4.
Ordinales
Clase
fi
fi/n
Fi
Fi/n
11
9,322
11
0,093
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
14
7
5
2
7
2
2
2
1
1,694
11,864
5,932
4,237
1,694
5,932
1,694
1,694
1,694
0,847
13
27
34
39
41
48
50
52
54
55
0,110
0,228
0,288
0,330
0,347
0,406
0,423
0,440
0,457
0,466
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
8
12
13
2
1
5
2
5
10
2
2
1
6,779
10,169
11,016
1,694
0,847
4,237
1,694
4,237
8,474
1,694
1,694
0,847
63
75
88
90
91
96
98
103
113
115
117
118
0,533
0,635
0,745
0,762
0,771
0,813
0,830
0,872
0,957
0,974
0,991
1
Tabla 1.4
Histograma de Carreras
Normal
Media
Desv .Est.
N
12
Porcentaje
10
8
6
4
2
0
-4
8
12
Carreras
16
Grafica 4.1
20
24
10,52
6,581
118
Pastel
1
10
11
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
2% 1%
2%
2%
2%
9%
8%
4%
12%
1%
4%
2%
6%
11%
4%
6%
10%
7%
1%
2%
2%
2%
Grafica 4.2
MATERIAS APROBADAS
2%
12
El anlisis de esta variable fue un poco diferente a las dems ya que constaba de 110 datos
de los 118 con los que nos asignaron a trabajar, para eso tuvimos que recalcular ciertos
aspectos para el manejo de esta inconveniente, en la Tabla 1.5 se detalla, el anlisis
respectivo que se hizo para esta variable, en donde se observara la cantidad de datos
contabilizados para esta muestra.
Clase
(mi)
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
[5-13)
8.5
0,036
0,036
[13-21)
16.5
16
0,145
20
0,182
[21-29)
24.5
40
0,364
60
0,546
[29-37)
32.5
22
0,20
82
0,746
[37-45)
40.5
17
0,155
99
0,90
[45-53)
48.5
0,064
106
0,964
[53-61)
56.5
0,0364
110
Tabla 1.5
Frecuencias
Diagrama de Barras
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
40
16
(fi)
22
4
[5-13)
17
7
[13-21) [21-29) [29-37) [37-45) [45-53) [53-61)

Clases
Grafica 5.1
Histograma de Materias Aprobadas

Normal
40
Media
Desv .Est.
N
Porcentaje
30
20
10
13
21
29
37
45
Materias Aprobadas
53
Grafica 5.2
Grfica de caja de Materias Aprobadas
60
Materias Aprobadas
50
40
30
29,6545
28
20
10
Grafica 5.3
61
29,65
10,88
110
Resumen para Materias Aprobadas

A -cuadrado
V alor P <
13
21
29
37
45
53
61
1,97
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
29,655
10,883
118,448
0,517565
0,416490
110
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
5,000
22,000
28,000
38,000
59,000

27,598
31,711

25,255
30,000
9,611
12,548
Media
Mediana
25,0
27,5
30,0
32,5
Grafica 5.4
Frecuencia Relativa Acumulada
Ojiva
1.2
1
0.8
0.6
(Fi/n)
0.4
0.2
0
[5-13) [13-21) [21-29) [29-37) [37-45) [45-53) [53-61)
Clases
Grafica 5.5
Grfica de puntos de Materias Aprobadas
13
21
29
37
Materias Aprobadas
45
Grafica 5.6
Materias Aprobadas
Media
29,66
1,04
Moda
30
Desviacin Estndar
10,88
Varianza
118,45
Mnimo
5
Mximo
59
Q1
22
Q2 = Mediana
28
Q3
38
Rango Intercuartil
16
Coeficiente de Variacin
36,7
53
61
AO DE INGRESO
Esta variable nos permite conocer, el ao en que el estudiante encuestado ingreso, viendo
los resultados generados en la Tabla 1.6 tenemos que la mayor parte de estudiantes
encuestados fueron de los aos 2008 2009, lo que nos permite decir que son estudiantes
que tienen conocimiento a los que respecta los movimientos en el establecimiento
Clase
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1992
0,84745763 1
0,00847458
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
1
2
14
48
34
17
1
0,84745763
1,69491525
11,8644068
40,6779661
28,8135593
14,4067797
0,84745763
0,01694915
0,03389831
0,15254237
0,55932203
0,84745763
0,99152542
1
2
4
18
66
100
117
118
Tabla 1.6
Diagrama de Barras
50
Frecuencia
40
30
48
20
10
0
(fi)
34
14
1
17
1
1992 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Clases
Grafica 6.1
Histograma de Ao de Ingreso
Normal
Media
Desv .Est.
N
40
Porcentaje
30
20
10
1992
1995
1998
2001
2004
Ao de Ingreso
2007
2010
Grafica 6.2
Grfica de caja de Ao de Ingreso
2010
Ao de Ingreso
2005
2000
1995
1990
Grafica 6.3
2008
1,822
118
Ojiva
1.2
1
0.8
0.6
(Fi/n)
0.4
0.2
0
1992
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Clases
Grafica 6.4
Resumen para Ao de Ingreso
A -cuadrado
V alor P <
1992
1995
1998
2001
2004
2007
2010
10,35
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
2008,3
1,8
3,3
-6,1777
54,7852
118
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
1992,0
2008,0
2008,0
2009,0
2011,0

2008,0
2008,6

2008,0
1,6
Media
Mediana
2008,00
2008,25
2008,50
2008,75
2009,0
2009,00
Grafica 6.5
2,1
Grfica de puntos de Ao de Ingreso
1992
1995
1998
2001
2004
Ao de Ingreso
2007
Grafica 6.6
Ao de Ingreso
Media
18,3
0,168
Moda
18
Desviacin Estndar
1,82
Varianza
3,32
Mnimo
2
Mximo
21
Q1
18
Q2 = Mediana
18
Q3
19
Rango Intercuartil
1
0,09
CREENCIA EN DIOS
2010
2013
Variable que nos ayuda a saber la creencia que tienen los estudiantes encuestados con
respecto a Dios, dndonos como resultado que el 92% de los estudiantes encuestados creen
en Dios, eso nos da a conocer la espiritualidad que existen entre los estudiantes, todos estos
resultados sern presentados en la Tabla 1.7.
Ordinal
Clase
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
No
0,042
0,042
2
3
No est seguro
S
4
109
0,034
0,924
9
118
0,076
1
Tabla 1.7
Pastel
No
No est seguro
4% 4%
92%
Grafica 7.1
Diagrama de Barras
Frecuencia
150
100
109
50
0
5
No
4
No est
seguro
Clases
Grafica 7.2
HORAS PARA ORAR
(fi)
Dados los resultados de nuestra variable anterior, se desprende esta, la cual nos indica que
tiempo le dedican las estudiantes para orar, si nos damos cuenta el total de estudiantes que
crean en Dios es de 109 pero haba otros 4 que no saban si lo hacan, pero estos si dedican
un tiempo para orar, dndonos cuenta que el 83% de los estudiantes le dedican menos de
una hora a las oraciones como podemos observar en la Tabla 1.8
Ordinal
Clase
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1
2
3
4
5
6
7
8
[0:00 1:00]
[1:01 2:01]
[2:02 3:02]
[3:03 4:03]
[4:04 5:04]
[5:05 6:05]
[6:06 7:06]
[7:07 8:07]
93
10
1
2
2
2
1
1
83,0357143
8,92857143
0,89285714
1,78571429
1,78571429
1,78571429
0,89285714
0,89285714
93
103
104
106
108
110
111
112
0,83035714
0,91964286
0,92857143
0,94642857
0,96428571
0,98214286
0,99107143
1
Tabla 1.8
Diagrama de Barras
Frecuencia
100
80
60
40
93
(fi)
20
0
10
[0:00 - [1:01 - [2:02 - [3:03 - [4:04 - [5:05 - [6:06 - [7:07 1:00] 2:01] 3:02] 4:03] 5:04] 6:05] 7:06] 8:07]
Clases
Grafica 8.1
Histograma de Tiempo para Orar

Normal
90
Media
Desv .Est.
N
80
Porcentaje
70
60
50
40
30
20
10
0
-2:00
0:00
2:00
4:00
6:00
Tiempo para Orar
8:00
10:00
Grafica 8.2
Grfica de caja de Tiempo para Orar
8:00
Tiempo para Orar
6:00
4:00
2:00
0:00
Grafica 8.3
0,03283
0,06209
112
Resumen para Tiempo para Orar

P rueba de normalidad de A nderson-D arling
A -cuadrado
V alor P <
0:00
2:00
4:00
6:00
8:00
16,52
0,005
M edia
D esv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
0,032831
0,062087
0,003855
2,96653
9,23419
112
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
0,000000
0,000000
0,006944
0,041667
0,333333

0,021206
0,044456

0,000104
0,013889
0,054884
0,071484
Media
Mediana
0:00
0:20
0:40
1:00
Grafica 8.4
Ojiva
1.05
1
0.95
0.9
0.85
(Fi/n)
0.8
0.75
[0:00 - [1:01 - [2:02 - [3:03 - [4:04 - [5:05 - [6:06 1:00] 2:01] 3:02] 4:03] 5:04] 6:05] 7:06]
Clases
Grafica 8.5
Tiempo para Orar
Media
0,033
0,00587
Moda
0
Desviacin Estndar
0,062
Varianza
0,00385
Mnimo
0
Mximo
0,33
Q1
0
Q2 = Mediana
0,00694
Q3
0,04167
Rango Intercuartil
0,04167
189,1
Grfica de puntos de Tiempo para Orar
0:00
2:00
4:00
6:00
Tiempo para Orar
Grafica 8.3
8:00
10:00
CREENCIA DEL INFIERNO

Esta variable tambin viene dedicada a la religin, siendo una pregunta que es un poco
temerosa responder, pero sin embargo pudimos obtener y la respuestas y conseguir los
siguientes resultados, mostrados en la Tabla 1.9.
Cardinal
Clase
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
No
24
0,2051
24
0,2151
No est seguro
12
0,1026
36
0,3077
81
0,6923
117
Tabla 1.9
Diagrama de Barras
100
Frecuencia
80
60
81
40
20
24
12
0
No
No est seguro
Clases
Grafica 9.1
(fi)
Pastel
No
No est seguro
21%
10%
69%
Grafica 9.2
IDENTIFICACION
La variable Identificacin nos permiti saber con que lugar esta identificado el
estudiantes dndonos como resultado que una gran parte se siente identificado con el pas,
Ecuador siendo esta el 48.3%, a pesar de que era un resultado evidente que saliera con el
mayor porcentaje se esperaba que tuviera una mejor posicin, todos estos datos sern
presentados en la Tabla 1.10.
Ordinal
Clase
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1
2
3
4
5
6
Amrica
Campus ESPOL
Ciudad de Nacimiento
Ecuador
Guayaquil
Provincia de
Nacimiento
Sudamrica
3
4
12
57
32
5
0,025
0,034
0,102
0,483
0,271
0,042
3
7
19
76
108
113
0,025
0,059
0,161
0,644
0,915
0,958
0,042
118
Tabla 1.10
Frecuencia
Diagrama de Barras
60
50
40
30
20
10
0
57
32
3
12
Clases
Grafica 10.1
Pastel
Amrica
Campus ESPOL
Ciudad de Nacimiento
Ecuador
Guayaquil
Provincia de Nacimiento
Sudamrica
4%
4% 3% 4%
10%
27%
48%
Grafica 10.2
PROPOSICION 6
(fi)
Estas ltimas variables que presentaremos son preguntas que son calificadas del 1 al 10,
para esta pregunta sobre el sexo casual en los jvenes una gran parte de los estudiantes
encuestados respondieron afirmativamente a esta pregunta, siendo esta la de mayor
proporcin en nuestra Tabla 1.11.
Ordinal
Clase
(mi)
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
[1 1.9)
1,4
2
3
4
5
6
7
8
9
10
[1.9- 2.8)
[2.8 3.7)
[3.7 4.6)
[4.7 5.6)
[5.6 6.5)
[6.5 7.4)
[7.4 8.3)
[8.3 9.2)
[9.2 10.1)
2,3
3,2
4,1
5,1
6
6,9
7,8
8,7
9,6
1
4
0
9
3
14
20
30
37
0,008
0,034
0
0,076
0,025
0,119
0,169
0,254
0,314
1
5
5
14
17
31
51
81
118
0,008
0,042
0,042
0,119
0,144
0,263
0,432
0,686
1
Tabla 1.11
Diagrama de Barras
40
35
Frecuencia
30
25
20
37
30
15
20
10
5
0
0
[1
1.9)
1
[1.92.8)
14
9
3
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)
Clases
Grafica 11.1
(fi)
Grfica de caja de Propuesta 6

10
9
Propuesta 6
8
7
6
5
4
3
2
1
Grafica 11.2
Histograma de Propuesta 6
Normal
Media
Desv .Est.
N
30
Porcentaje
25
20
15
10
5
0
6
8
Propuesta 6
Grafica 11.3
10
12
8,259
1,872
118
Ojiva
1.2
1
0.8
0.6
0.4
(Fi/n)
0.2
0
[1 [1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
1.9) 2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 11.4
Resumen para Propuesta 6

A -cuadrado
V alor P <
10
6,33
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
8,2592
1,8716
3,5029
-1,32386
1,36469
118
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
2,0000
7,0000
9,0000
10,0000
10,0000

7,9179
8,6004

8,0000
1,6594
Media
Mediana
8,00
8,25
8,50
8,75
9,0000
9,00
Grafica 11.5
2,1464
Grfica de puntos de Propuesta 6
6
Propuesta 6
Grafica 11.6
Propuesta 6
Media
8,259
0,172
Moda
10
Desviacin Estndar
1,872
Varianza
3,503
Mnimo
2
Mximo
10
Q1
7
Q2 = Mediana
9
Q3
10
Rango Intercuartil
3
22,66
10
PROPOSICION 7
Al anlisis de esta variable es referida a la pregunta sobre el aborto y como era de
esperarse, el aborto por ningn motivo esta aceptado el aborto, y gana con el 49%, tal y
como se lo muestra en la Tabla 1.12.
Ordinal
Clase
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
[1 1.9)
[1.9- 2.8)
[2.8 3.7)
[3.7 4.6)
[4.7 5.6)
[5.6 6.5)
[6.5 7.4)
[7.4 8.3)
[8.3 9.2)
[9.2 10.1)
(mi)
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1,4
2,3
3,2
4,1
5,1
6
6,9
7,8
8,7
9,6
58
12
2
4
13
4
4
8
6
7
0,492
0,102
0,017
0,034
0,110
0,034
0,034
0,068
0,051
0,059
58
70
72
76
89
93
97
105
111
118
0,492
0,593
0,610
0,644
0,754
0,788
0,822
0,890
0,941
1
Tabla 1.12
Diagrama de Barras
60
Frecuencia
50
40
30
58
(fi)
20
10
13
12
2
0
[1
1.9)
[1.92.8)
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)
Clases
Grafica 12.1
Normal
50
Media
Desv .Est.
N
Porcentaje
40
30
20
10
-4
-2
2
4
Propuesta 7
Grafica 12.2

10
Propuesta 7
Grafica 12.3
10
3,464
3,108
118
Ojiva
1.200
1.000
0.800
0.600
0.400
(Fi/n)
0.200
0.000
[1 [1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
1.9) 2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2)
10.1)
Clases
Grafica 12.4
A -cuadrado
V alor P <
10
11,40
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
3,4637
3,1082
9,6611
0,891729
-0,699477
118
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
1,0000
1,0000
2,0000
5,2500
10,0000

2,8971
4,0304

1,0000
2,7559
Media
Mediana
1
2,1225
Grafica 12.5
3,5647
6
Propuesta 7
Grafica 12.6
Propuesta 7
Media
3,464
0,286
Moda
1
Desviacin Estndar
3,108
Varianza
9,661
Mnimo
1
Mximo
10
Q1
1
Q2 = Mediana
2
Q3
5,25
Rango Intercuartil
4,25
89,74
10
PROPOSICION 11
El anlisis de esta variable sobre la eutanasia, el resultado fue una negacin al problema,
ya que seria un atentado contra la vida, el porcentaje obtenido por esta pregunta es del 42%
siendo la mayor respuesta y reflejando que la eutanasia no es la opcin racional para las
personas con vida deplorable, todo esto se mostrara en la Tabla 1.13.
Ordinal
1
2
Clase
[1 1.9)
[1.9- 2.8)
(mi)
1,4
2,3
(fi)
49
7
(fi/n)
0,415
0,059
(Fi)
49
56
(Fi/n)
0,415
0,475
3
4
5
6
7
8
9
10
[2.8 3.7)
[3.7 4.6)
[4.7 5.6)
[5.6 6.5)
[6.5 7.4)
[7.4 8.3)
[8.3 9.2)
[9.2 10.1)
3,2
4,1
5,1
6
6,9
7,8
8,7
9,6
6
6
12
5
13
8
6
6
0,051
0,051
0,102
0,042
0,110
0,068
0,051
0,051
62
68
80
85
98
106
112
118
0,525
0,576
0,678
0,720
0,831
0,898
0,949
1
Tabla 1.13
Frecuencia
Diagrama de Barras
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
49
(fi)
7
[1
1.9)
[1.92.8)
12
13
5
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)
Clases
Grafica 13.1
Normal
Media
Desv .Est.
N
40
20
10
-2
4
6
Propuesta 11
Grafica 13.2
10
Propuesta 11
Porcentaje
30
Grafica 13.3
10
3,928
3,087
118
Ojiva
1.200
1.000
0.800
0.600
0.400
(Fi/n)
0.200
0.000
[1 [1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
1.9) 2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2)
10.1)
Clases
Grafica 13.4
A -cuadrado
V alor P <
10
7,53
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
3,9282
3,0868
9,5281
0,53367
-1,17084
118
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
1,0000
1,0000
3,0000
7,0000
10,0000

3,3655
4,4910

1,0000
2,7369
Media
Mediana
1
5,0000
Grafica 13.5
Propuesta 11
Media
3,928
3,5401

Moda
Desviacin Estndar
Varianza
Mnimo
Mximo
Q1
Q2 = Mediana
Q3
Rango Intercuartil
0,284
1
3,087
9,528
1
10
1
3
7
6
78,58
6
Propuesta 11
Grafica 13.6
PROPOSICION 13
10
El anlisis de esta variable fue en referencia al uso del celular mientras se conduce, y en
mi opinin estoy de acuerdo con todos los estudiantes que tienen el mayor porcentaje que
son 70 de los 118 estudiantes, siendo esto los 66,95%, todos estos datos sern mostrados en
nuestra Tabla 1.14.
Ordinal
Clase
(mi)
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
[1 1.9)
1,4
0,025
0,025
2
3
4
5
6
7
8
9
10
[1.9- 2.8)
[2.8 3.7)
[3.7 4.6)
[4.7 5.6)
[5.6 6.5)
[6.5 7.4)
[7.4 8.3)
[8.3 9.2)
[9.2 10.1)
2,3
3,2
4,1
5,1
6
6,9
7,8
8,7
9,6
1
0
0
7
5
9
14
20
59
0,008
0,000
0,000
0,059
0,042
0,076
0,119
0,169
0,500
4
4
4
11
16
25
39
59
118
0,034
0,034
0,034
0,093
0,136
0,212
0,331
0,500
1
Tabla 1.14
Diagrama de Barras
60
Frecuencia
50
40
59
30
(fi)
20
10
0
3
[1
1.9)
1
[1.92.8)
14
20
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)
Clases
Grafica 14.1
Normal
70
Media
Desv .Est.
N
60
Porcentaje
50
40
30
20
10
0
6
8
Propuesta 13
10
Grafica 14.2
10
Propuesta 13
Grafica 14.3
12
8,605
2,030
118
Ojiva
1.200
1.000
0.800
0.600
0.400
(Fi/n)
0.200
0.000
[1 [1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
1.9) 2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 14.4

A -cuadrado
V alor P <
10
11,25
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
8,6049
2,0304
4,1224
-1,91460
3,86916
118
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
1,0000
8,0000
9,5000
10,0000
10,0000

8,2347
8,9751

9,0000
1,8002
Media
Mediana
8,0
8,5
9,0
9,5
10,0000
10,0
Grafica 14.5
2,3285
Propuesta 13
Media
8,605
0,187
Moda
10
Desviacin Estndar
2,03
Varianza
4,122
Mnimo
1
Mximo
10
Q1
8
Q2 = Mediana
9,5
Q3
10
Rango Intercuartil
2
23,6
6
Propuesta 13
Grafica 14.6
PROPOSICION 18
10
Variable analizada con respecto al Sistema Educativo Ecuatoriano preparando a los

estudiantes bachilleres, tuvimos una gran aceptacin por parte de los estudiantes siendo
entre las mas numerosas las calificaciones entre 7 y 10 sumndolas con un 60% dando que
nuestro sistema educativo es muy bueno, tal y como se muestra en la Tabla 1.15.
Ordinal
Clase
(mi)
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
[1 1.9)
[1.9- 2.8)
[2.8 3.7)
[3.7 4.6)
[4.7 5.6)
[5.6 6.5)
[6.5 7.4)
[7.4 8.3)
[8.3 9.2)
[9.2 10.1)
1,4
2,3
3,2
4,1
5,1
6
6,9
7,8
8,7
9,6
1
1
4
2
8
11
10
24
30
27
0,008
0,008
0,034
0,017
0,068
0,093
0,085
0,203
0,254
0,229
1
2
6
8
16
27
37
61
91
118
0,008
0,017
0,051
0,068
0,136
0,229
0,314
0,517
0,771
1
Tabla 1.15
Frecuencia
Diagrama de Barras
30
25
20
15
10
5
0
24
1
[1
1.9)
11
30
27
10
[1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 15.1
(fi)
Normal
50
Media
Desv .Est.
N
Porcentaje
40
30
20
10
6
8
Propuesta 18
10
Grafica 15.2
10
Propuesta 18
Grafica 15.3
12
7,894
2,017
118
Ojiva
1.200
1.000
0.800
0.600
0.400
(Fi/n)
0.200
0.000
[1 [1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
1.9) 2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 15.4
A -cuadrado
V alor P <
10
4,93
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
7,8941
2,0169
4,0677
-1,14718
0,94961
118
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
1,0000
7,0000
8,0000
9,0000
10,0000

7,5264
8,2618

8,0000
1,7882
Media
Mediana
7,5
8,0
8,5
9,0000
9,0
Grafica 15.5
2,3130
Propuesta 18
Media
7,894
0,186
Moda
9
Desviacin Estndar
2,017
Varianza
4,068
Mnimo
1
Mximo
10
Q1
7
Q2 = Mediana
8
Q3
9
Rango Intercuartil
2
25,55
6
Propuesta 18
Grafica 15.6
10
PROPOSICION 19
El anlisis de esta variable trata sobre Fuerzas Armadas, teniendo como respuesta de los
estudiantes una aceptacin con respecto a esto, ya que confa en el trabajo realizado por el
conjunto de las fuerzas armadas, siendo su mayor configuracin entre la clase de [7,4 8.2]
con un porcentaje del 39%, como se mostrara la informacin en la Tabla 1.16.
Ordinal
Clase
(mi)
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
[1 1.9)
[1.9- 2.8)
[2.8 3.7)
[3.7 4.6)
[4.7 5.6)
[5.6 6.5)
[6.5 7.4)
[7.4 8.3)
[8.3 9.2)
[9.2 10.1)
1,4
2,3
3,2
4,1
5,1
6
6,9
7,8
8,7
9,6
6
0
1
5
12
8
21
45
10
9
0,051
0,000
0,009
0,043
0,103
0,068
0,179
0,385
0,085
0,077
6
6
7
12
24
32
53
98
108
117
0,051
0,051
0,060
0,103
0,205
0,274
0,453
0,838
0,923
1
Tabla 1.16
Diagrama de Barras
Frecuencia
50
40
30
45
20
10
0
6
[1
1.9)
12
21
(fi)
10
8
5
1
0
[1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 16.1
Normal
40
Media
Desv .Est.
N
Porcentaje
30
20
10
6
Propuesta 19
10
Grafica 16.2
10
Propuesta 19
Grafica 16.3
12
7,044
2,073
117
Ojiva
1.2
1
0.8
0.6
0.4
(Fi/n)
0.2
0
[1 [1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
1.9) 2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 16.4

A -cuadrado
V alor P <
10
5,88
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
7,0436
2,0730
4,2975
-1,27654
1,73363
117
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
1,0000
6,0000
8,0000
8,0000
10,0000

6,6640
7,4232

7,0000
1,8372
Media
Mediana
6,5
7,0
7,5
8,0000
8,0
Grafica 16.5
2,3790
Propuesta 19
Media
7,044
0,192
Moda
8
Desviacin Estndar
2,073
Varianza
4,297
Mnimo
1
Mximo
10
Q1
6
Q2 = Mediana
8
Q3
8
Rango Intercuartil
2
29,43
10
Propuesta 19
Grafica 16.6
PROPOSICION 20
Esta variable esta destina para Polica Nacional en su anlisis pudimos encontrar que la
credibilidad de esta institucin por parte de los estudiantes es media su mayor porcentaje
esta dada por el 27% entre el rango de 7 a 8, resultados que podemos confirmar con la
Tabla 1.17.
Ordinal
Clase
(mi)
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
[1 1.9)
[1.9- 2.8)
[2.8 3.7)
[3.7 4.6)
[4.7 5.6)
[5.6 6.5)
[6.5 7.4)
[7.4 8.3)
[8.3 9.2)
[9.2 10.1)
1,4
2,3
3,2
4,1
5,1
6
6,9
7,8
8,7
9,6
9
8
8
8
23
12
12
32
6
0
0,076
0,068
0,068
0,068
0,195
0,102
0,102
0,271
0,051
0,000
9
17
25
33
56
68
80
112
118
118
0,076
0,144
0,212
0,280
0,475
0,576
0,678
0,949
1
1
Tabla 1.17
Diagrama de Barras
35
Frecuencia
30
25
20
32
15
23
10
5
0
[1
1.9)
[1.92.8)
(fi)
12
12
0
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)
Clases
Grafica 17.1
Normal
30
Media
Desv .Est.
N
Porcentaje
25
20
15
10
5
0
6
Propuesta 20
Grafica 17.2
9
8
Propuesta 20
7
6
5
4
3
2
1
0
Grafica 17.3
10
5,612
2,369
118
Ojiva
1.200
1.000
0.800
0.600
0.400
(Fi/n)
0.200
0.000
[1 [1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
1.9) 2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 17.4

A -cuadrado
V alor P <
3,56
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
5,6119
2,3691
5,6125
-0,482404
-0,867449
118
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
1,0000
4,0000
6,0000
8,0000
9,0000

5,1799
6,0438

5,0000
2,1005
Media
Mediana
5,0
5,5
6,0
6,5
7,0000
7,0
Grafica 17.5
2,7170
Propuesta 20
Media
5,612
0,218
Moda
8
Desviacin Estndar
2,369
Varianza
5,613
Mnimo
1
Mximo
9
Q1
4
Q2 = Mediana
6
Q3
8
Rango Intercuartil
4
42,22
6
Propuesta 20
Grafica 17.6
10
PROPOSICION 22
El anlisis de esta variable trata de Sistema de Educacin Superior al igual que nuestras
dos anteriores variables, el porcentaje mayor se ubica casi en el centro de la calificacin,
situado en el primer lugar 42% en un rango de 7 a 8, como se muestra en la Tabla 1.18.
Ordinal
Clase
(mi)
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
[1 1.9)
[1.9- 2.8)
[2.8 3.7)
[3.7 4.6)
[4.7 5.6)
[5.6 6.5)
[6.5 7.4)
[7.4 8.3)
[8.3 9.2)
[9.2 10.1)
1,4
2,3
3,2
4,1
5,1
6
6,9
7,8
8,7
9,6
3
2
10
7
11
8
18
50
5
4
0,025
0,017
0,085
0,059
0,093
0,068
0,153
0,424
0,042
0,034
3
5
15
22
33
41
59
109
114
118
0,025
0,042
0,127
0,186
0,280
0,347
0,500
0,924
0,97
1
Tabla 1.18
Frecuencia
Diagrama de Barras
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
50
(fi)
3
[1
1.9)
2
[1.92.8)
10
11
18
8
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)
Clases
Grafica 18.1
Normal
Media
Desv .Est.
N
40
Porcentaje
30
20
10
0,0
1,5
3,0
4,5
6,0
7,5
Propuesta 22
9,0
Grafica 18.2
10
Propuesta 22
Grafica 18.3
10,5
6,597
2,104
118
Ojiva
1.200
1.000
0.800
0.600
0.400
(Fi/n)
0.200
0.000
[1 [1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
1.9) 2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 18.4

A -cuadrado
V alor P <
1,5
3,0
4,5
6,0
7,5
9,0
7,43
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
6,5975
2,1044
4,4285
-0,929428
0,032407
118
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
1,0000
5,0000
7,5000
8,0000
10,0000

6,2138
6,9811

7,0000
1,8658
Media
Mediana
6,0
6,5
7,0
7,5
8,0000
8,0
Grafica 18.5
2,4134
Propuesta 22
Media
6,597
0,194
Moda
8
Desviacin Estndar
2,104
Varianza
4,428
Mnimo
1
Mximo
10
Q1
5
Q2 = Mediana
7,5
Q3
8
Rango Intercuartil
3
31,9
0,0
1,5
3,0
4,5
6,0
Propuesta 22
Grafica 18.6
PROPOSICION 25
7,5
9,0
El anlisis de esta variable esta relacionado con respecto a la orientacin sexual en un

vecindario, dado que esta respuesta es obvia, si es importante la orientacin sexual y segn
nuestro anlisis dio un 31% de los estudiantes que tambin es importante veremos todos
estos resultados en la Tabla 1.19
Ordinal
Clase
(mi)
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
[1 1.9)
[1.9- 2.8)
[2.8 3.7)
[3.7 4.6)
[4.7 5.6)
[5.6 6.5)
[6.5 7.4)
[7.4 8.3)
[8.3 9.2)
[9.2 10.1)
1,4
2,3
3,2
4,1
5,1
6
6,9
7,8
8,7
9,6
11
5
3
4
18
8
11
12
37
9
0,093
0,042
0,025
0,034
0,153
0,068
0,093
0,102
0,314
0,076
11
16
19
23
41
49
60
72
109
118
0,093
0,136
0,161
0,195
0,347
0,415
0,508
0,610
0,92
1
Tabla 1.19
Diagrama de Barras
Frecuencia
40
30
20
10
37
11
0
[1
1.9)
18
5
11
12
(fi)
9
[1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 19.1
Normal
40
Media
Desv .Est.
N
Porcentaje
30
20
10
6
8
Propuesta 25
10
Grafica 19.2
10
Propuesta 25
Grafica 19.3
12
6,607
2,786
118
Ojiva
1.200
1.000
0.800
0.600
0.400
(Fi/n)
0.200
0.000
[1 [1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
1.9) 2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 19.4

A -cuadrado
V alor P <
10
5,31
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
6,6068
2,7857
7,7600
-0,733568
-0,629986
118
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
1,0000
5,0000
7,0000
9,0000
10,0000

6,0989
7,1146

6,0000
2,4699
Media
Mediana
6,0
6,5
7,0
7,5
8,0000
8,0
Grafica 19.5
3,1948
Propuesta 25
Media
6,607
0,256
Moda
9
Desviacin Estndar
2,786
Varianza
7,76
Mnimo
1
Mximo
10
Q1
5
Q2 = Mediana
7
Q3
9
Rango Intercuartil
4
42,16
6
Propuesta 25
Grafica 19.6
PROPOSICION 28
10
Para el anlisis de esta variable tomamos en cuenta el tema de esfuerzo constante para el
xito y como comentario personal, con el esfuerzo constante podremos lograr lo que uno
quiera, y muchos de los estudiantes encuestados pensaron de la misma manera, siendo una
calificacin entre el 7 y 8 con el 42%, datos que sern mostrados en la Tabla 1.20.
Ordinal
Clase
(mi)
(fi)
(fi/n)
(Fi)
(Fi/n)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
[1 1.9)
[1.9- 2.8)
[2.8 3.7)
[3.7 4.6)
[4.7 5.6)
[5.6 6.5)
[6.5 7.4)
[7.4 8.3)
[8.3 9.2)
[9.2 10.1)
1,4
2,3
3,2
4,1
5,1
6
6,9
7,8
8,7
9,6
2
0
0
1
7
3
6
50
15
34
0,017
0,000
0,000
0,008
0,059
0,025
0,051
0,424
0,127
0,356
2
2
2
3
10
13
19
69
84
118
0,017
0,017
0,017
0,025
0,085
0,110
0,161
0,585
0,71
1
Tabla 1.20
Diagrama de Barras
50
Frecuencia
40
30
50
20
34
10
0
2
[1
1.9)
0
[1.92.8)
15
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)
Clases
Grafica 20.1
(fi)
Normal
Media
Desv .Est.
N
40
Porcentaje
30
20
10
6
Propuesta 28
10
Grafica 20.2
10
Propuesta 28
Grafica 20.3
12
8,271
1,676
118
Ojiva
1.200
1.000
0.800
0.600
0.400
(Fi/n)
0.200
0.000
[1 [1.9- [2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2
1.9) 2.8) 3.7) 4.6) 5.6) 6.5) 7.4) 8.3) 9.2) 10.1)
Clases
Grafica 20.4

A -cuadrado
V alor P <
10
7,05
0,005
M edia
Desv .E st.
V arianza
A simetra
Kurtosis
N
8,2712
1,6764
2,8104
-1,63888
4,24412
118
M nimo
1er cuartil
M ediana
3er cuartil
M ximo
1,0000
8,0000
8,0000
10,0000
10,0000

7,9655
8,5768

8,0000
1,4864
Media
Mediana
8,00
8,25
8,50
8,75
9,0000
9,00
Grafica 20.5
1,9226
Propuesta 28
Media
8,271
0,254
Moda
8
Desviacin Estndar
1,676
Varianza
2,81
Mnimo
1
Mximo
10
Q1
1
Q2 = Mediana
8
Q3
10
Rango Intercuartil
2
20,27
6
Propuesta 28
Grafica 20.6
10
Grafico del Tallarin

60
50
Proposion 28
40
Proposion 25
Proposion 22
Proposion 20
Proposion 19
30
Proposion 18
Proposion 13
Proposion 11
20
Proposion 7
Proposion 6
10
0
[1 1.9)
[1.9- 2.8) [2.8 3.7) [3.7 4.6) [4.7 5.6) [5.6 6.5) [6.5 7.4) [7.4 8.3) [8.3 9.2) [9.2 10.1)
ANLISIS DEL GRAFICO DEL TALLARN

Segn lo que podemos observar en el grafico superior, encontramos que los resultados
debidos a las proposiciones son los siguientes, tenemos una alta cantidad de estudiantes que
califican a la proposicin 7 y 11, en una escala muy baja dentro del rango de 1 a 1.8, que
nos indica que no estn de acuerdo con esas proposiciones, mientras que el resto de las
proposiciones tiene un porcentaje medio de calificacin, pero en la proposicin 19, 22, 28
tiene una alta calificacin dentro de esta encuesta, seguidamente se realizara una grafica
media vs desviacin estndar que nos permitir observar un nuevo resultado.
Media vs Desviciacion Estandar

3.5
8.259
3.464
2.5
3.928
8.605
7.894
1.5
7.044
5.612
6.597
0.5
6.607
0
0
10
8.271
Propuesta 6
Propuesta 7
Propuesta 11
Propuesta 13
Propuesta 18
Propuesta 19
Propuesta 20
Propuesta 22
Propuesta 25
Propuesta 28
Este grafico nos da a conocer cual fue la mejor proposicin botada y se la elige viendo cual
tiene la media mas alta y menos desviacin estndar, y la proposicin es la 28.
GRAFICOS DEL TALLARIN
Grafica del Tallarn: "Proposion 6"

35
30
25
20
15
Proposion 6
10
5
0
[1
1.9)
[1.92.8)
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)

60
50
40
30
Proposion 7
20
10
0
[1
1.9)
[1.92.8)
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Proposion 11
[1
1.9)
[1.92.8)
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)

60
50
40
30
Proposion 13
20
10
0
[1
1.9)
[1.92.8)
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)

30
25
20
15
Proposion 18
10
5
0
[1
1.9)
[1.92.8)
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Proposion 19
[1
1.9)
[1.92.8)
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)

30
25
20
15
Proposion 20
10
5
0
[1
1.9)
[1.92.8)
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Proposion 22
[1
1.9)
[1.92.8)
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)

35
30
25
20
15
Proposion 25
10
5
0
[1
1.9)
[1.92.8)
[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

3.7)
4.6)
5.6)
6.5)
7.4)
8.3)
9.2) 10.1)

45
40
35
30
25
Proposion 28
20
15
10
5
0
1
10
ANALISIS BIVARIADO
Facultad vs Sexo
ICM
ICQA
FIEC
FEN
FIMCP
FICT
FIMCM
25
25
18
20
17
17
15
9
10
5
10
8
4
3
1
0
Masculino
Femenino
Grafica 21.1
El primer anlisis bivariado que he decido tomar en cuenta fue la facultad vs sexo, lo cual
podemos ver en nuestra grafica, cada barra contiene la cantidad de estudiantes de cada sexo
que pertenece a una facultad, teniendo en claro la manera como se procesa esto, podemos
comentar que la mayor parte de los estudiantes del sexo masculino se encuentran en la
FIEC(Facultad de Ingeniera en Electrnica y Computacin) y la mayor parte de las
estudiantes del sexo femenino se encuentran en las facultades de la FIEC y la FEN(Facultad
de Economa y Negocios), en nuestra prximas graficas podremos observar como se
distribuyeron en las diferentes carreras de las facultades con mayor porcentaje de
estudiantes tanto para el sexo masculino como para el femenino, mientras tanto en la
Grafica superior podrn observar detalle a detalle los resultados obtenidos de nuestros
anlisis.
Carrera vs Sexo "Femenino"

8
7
6
Economa
4
3
2
Ingeniera en Negocios
Internacionales
Ingeniera Comercial y
Empresarial
1
0
Economa
Ingeniera en
Negocios
Internacionales
Ingeniera
Comercial y
Empresarial
Grafica 21.2
Esta grafica nos muestra la mayor cantidad de estudiantes del sexo femenino que eligieron
una de las facultades en este caso la FEN, como podemos observar una gran parte de las
estudiantes se registraron en la carrera de Ingeniera en Negocios Internacionales
convirtindose en el 47%.
Carrera vs Sexo "Femenino"

Estudiantes
4.5
4
3.5
3
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
1
Grafica 21.3
Para el anlisis doble de esta variable se realizo un cambio que ser puesto a continuacin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ingeniera Elctrica y Telecomunicaciones

Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas de Informacin
Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas Multimedia
Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas Tecnolgicos
Ingeniera en Electricidad Electrnica y Automatizacin Industrial
Ingeniera en Electricidad Potencia
Ingeniera en Telemtica
Licenciatura en Redes y Sistemas Operativos
Licenciatura en Sistemas de Informacin
Las carreras antes mencionadas son de la facultad FIEC, de nuestra muestra encontramos
que la mayor parte de las mujeres estn registradas en esta facultad y la FEN, en la grafica
anterior se mostro los resultados dados con la FEN, en esta seccin es de la FIEC y
podemos observar que la gran parte de las mujeres optan por las carreras de Ingeniera en
Elctrica y Telecomunicaciones y en Licenciatura en Sistemas de Informacin.
Carrera vs Sexo "Masculino"

Estudiantes
12
10
10
8
6
4
4
4
3
2
1
0
1
Para este anlisis se realizo el cambio siguiente:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ingeniera Elctrica y Telecomunicaciones

Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas de Informacin
Ingeniera en Ciencias Computacionales, especializacin Sistemas Multimedia
Ingeniera en Electricidad Electrnica y Automatizacin Industrial
Ingeniera en Electricidad Potencia
Ingeniera en Telemtica
Licenciatura en Redes y Sistemas Operativos
Licenciatura en Sistemas de Informacin
El anlisis realizado nos dio como resultado que el 40% de los estudiantes masculinos
optan por la carrera de Ingeniera en Elctrica y Telecomunicaciones siendo esta la mas
popular de la facultad
CONCLUSIONES
En el proyecto de Estadstica realizado a fecha sbado 30 de Junio del 2012, en la ciudad

de Guayaquil Ecuador, se puede analizar diferentes datos sobre los estudiantes
politcnicos que estn tomando la materia de estadstica para Ingeniera, los cuales han
sido entrevistados en la misma Universidad, en el ndice 3 referente al anlisis Estadstico
Univariado observamos diferentes maneras de concluir resultados como son: el
histograma de frecuencias absolutas, diagrama de cajas, diagrama de frecuencia relativa
acumulada o tambin conocida como ojiva, el diagrama de puntos.
Con el histograma de frecuencia relativa podemos concluir los porcentajes que
se dan en el anlisis de cada variable con respecto a la muestra tomada de tamao 118,
as tambin con el histograma de frecuencia relativa acumulada podemos obtener los
cuantiles (percentiles, deciles y cuartiles) de los cuales representamos en el diagrama de
cajas los diferentes cuartiles.
En el anlisis estadstico Univariado es posible observar diferentes caractersticas
en los estudiantes politcnicos y saber en qu porcentajes estn dados los mismos para
una determinada cantidad de la poblacin objetivo. Con el Grfico de Lneas (de Tallarn),
obtuvimos la probabilidad de las diferentes proposiciones.
En el Anlisis Estadstica Bivariado hicimos cruces entre variables cualitativas, entre
cuantitativas, y entre variables cualitativas y cuantitativas; obtuvimos los porcentajes que
hay en una variable dado que ocurre otra, se pudo observar que tanto el sexo masculino
como el femenino estn presentes en todas las facultades de la Universidad, adems de
las materias mas tomadas por cada uno de los gneros.
RECOMENDACIONES
El proyecto familia, religin y sociedad de los estudiantes de Espol realizado a

fecha 30 de Junio de 2012, se lo puede usar para diversos fines, ESPOL lo puede
implementar para establecer cuan familiarizados estn los estudiantes a la
espiritualidad, relaciones familiares e informacin con la sociedad.
Espol en base a estos datos le interesa saber cuales son las creencias de los
estudiantes, sus conocimientos sobre la realidad que se esta pasando en estos
momentos, la informacin obtenida por los medios y los hechos sucedidos.

Proyecto Estadistica

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Proyecto Estadistica

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

INDICE

Graficas del Tallarn70

Grfica de caja de Fecha Nacimiento

Frecuencia Relativa Acumulada (Fi/n)

Resumen para Edad

Interv alo de confianza de 95% para la media

Interv alo de confianza de 95% para la mediana

Interv alo de confianza de 95% para la desv iacin estndar

Intervalos de confianza de 95%

Grfica de puntos de Edad

Cada smbolo representa hasta 2 observaciones.

Diagrama de Barras 'Facultad'

[13-21) [21-29) [29-37) [37-45) [45-53) [53-61)

Histograma de Materias Aprobadas

Resumen para Materias Aprobadas

Interv alo de confianza de 95% para la media

Interv alo de confianza de 95% para la mediana

Interv alo de confianza de 95% para la desv iacin estndar

Intervalos de confianza de 95%

Frecuencia Relativa Acumulada

Grfica de puntos de Materias Aprobadas

1992 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Frecuencia Relativa Acumulada

Interv alo de confianza de 95% para la media

Interv alo de confianza de 95% para la mediana

Interv alo de confianza de 95% para la desv iacin estndar

Grfica de puntos de Ao de Ingreso

Cada smbolo representa hasta 3 observaciones.

Histograma de Tiempo para Orar

Tiempo para Orar

Resumen para Tiempo para Orar

Interv alo de confianza de 95% para la media

Interv alo de confianza de 95% para la mediana

Interv alo de confianza de 95% para la desv iacin estndar

Intervalos de confianza de 95%

Frecuencia Relativa Acumulada

Grfica de puntos de Tiempo para Orar

Cada smbolo representa hasta 3 observaciones.

CREENCIA DEL INFIERNO

[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

Grfica de caja de Propuesta 6

Frecuencia Relativa Acumulada

Resumen para Propuesta 6

Interv alo de confianza de 95% para la media

Interv alo de confianza de 95% para la mediana

Interv alo de confianza de 95% para la desv iacin estndar

Grfica de puntos de Propuesta 6

[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

Grfica de caja de Propuesta 7

Frecuencia Relativa Acumulada

Interv alo de confianza de 95% para la media

Interv alo de confianza de 95% para la mediana

Interv alo de confianza de 95% para la desv iacin estndar

Grfica de puntos de Propuesta 7

Cada smbolo representa hasta 2 observaciones.

[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2

Frecuencia Relativa Acumulada

Interv alo de confianza de 95% para la media

Interv alo de confianza de 95% para la mediana

Interv alo de confianza de 95% para la desv iacin estndar

Error Estndar de la Media

Grfica de puntos de Propuesta 11

Cada smbolo representa hasta 2 observaciones.

[2.8 [3.7 [4.7 [5.6 [6.5 [7.4 [8.3 [9.2