UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA DEPARTAMENTO DE EDUCACION SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE DANZA Y EXPRESION CORPORAL

A. SILABO 1. Informacin General 1.1 Denominacin de la asignatura 1.2 Cdigo de la asignatura 1.3 Cdigo del rea curricular 1.4 Naturaleza de la asignatura 1.5 Nivel de Estudios 1.6 Ciclo acadmico 1.7 Crditos 1.8 Horas semanales 1.9 Total Horas 1.10 Pre requisito 1.11 Docente Titular 1.12 Docente Tutor DANZA Y EXPRESION CORPORAL 3.1.1.2 3.1 - Formacin bsica tecnolgica Obligatoria Pregrado 10 2 02h terico-prctica 30h Matricula DOMINGUEZ DE RUIZ ZULLY EDILTRUDIS
1.-DOMINGUEZ DE RUIZ ZULLY EDILTRUDIS ZULLY230652@HOTMAIL.COM 2.-CERIANI PIAZZA ANNALISA ANNALISA.CERIANI@VIRGILIO.IT 3.-CORDOVA CHINCHAY CINDY SHIRLEY cicochi@hotmail.com 4.-GARCIA MARTIN NELLY NOELIA NELLYNOELIAGM@GMAIL.COM 5.-REQUENA GARCIA MARIA DEL ROSARIO MERYROSS35@HOTMAIL.COM 6.-ROBLES ROMERO PEDRO 7.-AZABACHE GUTIERREZ PABLO ISAAC ISAACBIG3@HOTMAIL.COM 8.-VASQUEZ RIOS DIEGO DIVARI_FOX_30@HOTMAIL.COM 9.-VEGA PINEDO ANA MELVA ANYVEGA2@HOTMAIL.COM 10.-IZQUIERDO MEGO NELLA JULVIA NELLAIZME@HOTMAIL.COM

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura El egresado de la carrera de educacin posee una amplia formacin pedaggica que les permite comprender los fundamentos tericos bsicos de la danza y la expresin corporal como medios educativos y sus diferentes posibilidades de la aplicacin en la prctica docente en las diferentes rea. 3. Sumilla La asignatura de Danza y Expresin Corporal es de naturaleza terico prctico y Obligatoria, pertenece al rea formativa especializada (E.F) y a la sub rea de Currculo para la educacin inicial, educacin primaria y educacin secundaria Brinda al docente, la danza y la expresin corporal medios educativos. Su gran des contenidos son: la epistemologa de la danza y la expresin corporal, elabo- raciones conceptuales de la danza y la expresin corporal cada una con sus 4. Objetivo general Conocer los fundamentos tericos bsicos de la danza y la expresin corporal Como medios educativos y sus

diferentes posibilidades de aplicacin en la prctica docente, para desarrollar en el alumno su sentimiento patritico e incentivar la identidad nacional. 5. Objetivo Especifico 5.1 Comprender a la danza y la expresin corporal como medio educativo, tambin desarrollar sentimiento patritico y su Identidad nacional 5.2 Conocer el origen de la danza y la expresin corporal como medio de comunicacin y todo lo que se refiere al folklore nacional. 5.3 Practicar ejercicios de expresin corporal y danzas nacionales con sus respectivas coreografas. 6. Unidades de didcticas: Unidad Didactica Unidad I La Expresin Corporal Objetivo Especifico 3.1.1.2.1. Contenidos 1.1 Historia de la Expresin Corporal 1.2 Aportes para la formacin docente: Corriente Escnica Corriente Pedaggica Corriente Psicoteraputica 1.3 Enfoque pedaggico didctico y rol del docente. 1.4 La cintica y la proxmica de la Expresin Corporal. 1.5 Historia de la Danza Universal- caractersticas de las danzas a travs de la historia 1.6 Definicin del arte de la Danza, los elementos de la Danza. Diferencia entre danza y baile. 1.7 Los gneros dancsticos 1.8 Surgimiento y creacin del lenguaje dancstico Unidad II La danza como Arte 3.1.1.2.1. 1.5 El arte de la coreografa- La danza y la pantomima. 1.6 Como acercarse a la danza. 1.7 Didctica de la danza: Aportacin del desarrollo integral y el currculo. -Interculturalidad y transversalidad de la danza 2.1 La danza como comunicacin y educacin: La danza, educacin contextuada, La danza educacin y des escolarizacin. 2.2 La danza como medio de socializacin en el aula y fuera del aula 2.3 La danza como medio de cultura, las danzas en el Per de hoy 3.3 El folklor como actividad cultural y como ciencia: Qu es folklor, etimologa de la palabra folklore, caractersticas , funciones del folklor como hecho socio cultural 3.4 Como caracterizar el folklor peruano- Clasificacin de las reas constitutivas del folklor. manifestaciones folklricas musicales 3.5 Conclusiones del folklor 3.6 Danza y canto folklrico, componentes del arte folklrico, distribucin referencial de la ubicacin de la danza y el canto en el Per 3.7 Algunas caractersticas de la danza y el canto en el Per (Descripcin de algunas danzas 3.8 Elaborar un albn de Danzas Nacionales con su respectiva resea histrica.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje: El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento. La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades basada en problemas y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura son de organizacin y elaboracin que son activos y propician el inter aprendizaje apoyndose en organizadores previos y contenidos multimediados. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboracin de fichas bibliogrficas (Investigacin formativa) y actividades de medio ambientales, derechos humanos y sociales (Responsabilidad Social) por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Tutora docente: Se programar en el mdulo de tutoria de acuerdo a la propuesta del docente Titular o Tutor segn la necesidad en el desarrollo curricular molecular. 8. Evaluacin del Aprendizaje La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades prcticas y resolucin de problemas Actividades problemticas de investigacin formativa Actividades problemticas de responsabilidad social Examen escrito B. PLAN DE APRENDIZAJE I Unidad de Aprendizaje : La computadora y el procesador de textos 2.2.1.2.1 Conocer y valorar a la danza como movimientos al ritmo de la msica que permite Objetivos expresar sentimientos y emociones, desarrollando sentimiento patritico e identidad nacional especficos 2.2.1.2.1.1. Conocen y valoran a las danzas como medio de comunicacin mundial y manifiestan su identidad nacional a travs de un mapa conceptual. 2.2.1.2.1.2. Discriminan elementos de la danza y diferencian entre danza y baile, presentando un cuadro de doble entrada. 2.2.1.2.1.3. Reconocen la importancia de la coreografa en la danza opinando en el foro. 2.2.1.2.1.4. Investigar en el DCN sobre la danza y su influencia en la interculturalidad y transversalidad, presentando un ensayo de acuerdo a su carrera profesional. 2.2.1.2.1.5. Diferenciar la danza en la educacin contextuada, en la desescolarizacin y como medio de cultura, presentando un cuadro de diferencias y ejemplos. 2 2.1.2.1.6. Investigar sobre la importancia del folclore peruano para su profesin docente, presentando un ensayo. MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES y TIEMPO EVALUACIN: Motivacin: 1.Observan los videos de: El lago de los cisnes, tango, marinera, hip hop 2.Lluvia de ideas acerca de las danzas observadas en el video 3. Relacionan entre clsica, danza 08 internacional, nacional y moderna Informacin: SEMANAS 06 horas Informacin: Visin general del curso y valoran la importancia de b-learning como modelo didctico de casos de la asignatura (60%) (10%) (10%)

(20%)

Objetivos operacionales

de ULADECH CATLICA, estableciendo diferencias entre las danzas que observaron en el video Interaccin: Desarrolla foros individualmente acerca de la danza. Desarrolla tareas en forma grupal con la tcnica del ABP, presentando un mapa conceptual de las danzas clsicas, internacionales, nacionales y modernas. El coordinador sube el trabajo a la plataforma. Actividades: 1. Observa los videos de motivacin, 2. Participa en los foros argumentado y comentando los temas, 3. Participa en forma presencial practicando los pasos bsicos de una danza nacional. Evaluacin: Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin , generacin de impacto y los pasos bsicos de una danza. Motivacin: Observan un video de pinturas rupestres encontradas en Espaa hace muchos siglos tambin de pinturas encontradas en el Per con escenas de danzas Dialogan intercambiando ideas sobre el tema. Informacin: Historia y caractersticas de la danza universal y nacional estableciendo comparaciones en el tiempo. Interaccin: -Desarrolla foros individuales sobre la historia de la danza internacional y nacional. -Desarrollan tareas en forma grupal haciendo un cuadro comparativo entre ambas historias a travs del tiempo. -Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1. Observan las pinturas encontradas a travs del tiempo. 2. Participan en los foros argumentando sus comparaciones. 3. Practican los pasos de la danza en forma presencial. Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin , generacin de impacto y la prctica de una danza.

Motivacin: -La docente presenta diapositiva con preguntas sobre el tema. - Los alumnos responden de acuerdo a su criterio fundamentando el porqu.

Informacin: Definicin del arte de la danza, elementos y diferencia entre danza y baile, danza bblica y baile. Interaccin: Desarrolla foros individuales sobre el tema El arte de la danza, elementos y diferencias entre danza y baile, danza bblica y baile. -Desarrollan tareas en forma grupal haciendo un cuadro comparativo con ejemplos grficos. -Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1. Leen las diapositivas que da el docente. 2. Participan en los foros argumentando sus comparaciones. 3. Practican los pasos de la danza en forma presencial. Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin , generacin de impacto y la prctica de una danza.
Motivacin: Observan un video de danza contempornea y una marinera. -Los alumnos dialogan sobre los videos observados en la plataforma. Informacin: Surgimiento y creacin del lenguaje dancstico, los gneros dancsticos. Interaccin: Desarrolla foros individuales sobre el tema Surgimiento y creacin del lenguaje dancstico, los gneros dancsticos. -Desarrollan tareas en forma grupal con ejemplos grficos del lenguaje dancstico. -Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1. Observan los videos de las danzas. 2. Participan en los foros diferenciando el lenguaje oral del lenguaje dancstico.

3. Practican los pasos de la danza en forma presencial. Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de una danza.
Motivacin: -Observan en video coreografas de danzas, nacionales modernas. -Comentan los alumnos sobre las coreografas de las danzas observadas en el video. Informacin: Importancia del arte de la coreografa de la danza Interaccin: Desarrolla foros individuales sobre el tema El arte de la coreografa de la danza. -Desarrollan tareas en forma grupal describiendo coreografas y dan un ejemplo grfico. Actividades: 1. Observan los videos de las coreografas 2. Participan en los foros desarrollando coreografas en forma descriptiva y dan un ejemplo. 3. Crean una coreografa de la danza en forma presencial. Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de una danza.
Motivacin: -El docente presenta diapositivas del tema -.Lluvia de ideas para el desarrollo de la danza en el DCN - Comentan la importancia de la interculturalidad y transversalidad de la danza. Informacin: Importancia de La danza en el DCN: interculturalidad y transversalidad de la danza.

Interaccin: Desarrolla foros individuales sobre el tema La danza en el DCN, la interculturalidad y transversalidad de la danza. -Desarrollan tareas en forma grupal desarrollando competencias para el desarrollo del curso -Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1. Lee las diapositivas en la plataforma 2. Participan en los foros desarrollando el tema dado. 3. Crean competencias para el desarrollo del curso de danza 4. Practican la coreografa de la danza en forma presencial. Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de una danza.
Motivacin: La docente presenta unas diapositivas de la importancia que tiene los trajes tpicos en la danza. Informacin: La danza y los trajes tpicos, origen, el traje tpico en el seoro de los Huamachucos, el traje tpico en el incanato, el traje tpico en la conquista y el traje tpico a travs del tiempo. Interaccin: Desarrolla foros individuales sobre el tema La danza y los trajes tpicos -Desarrollan tareas en forma grupal discriminando los diferentes trajes tpicos y su importancia en un mapa conceptual. -Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1. Lee las diapositivas en la plataforma 2. Participan en los foros desarrollando el tema dado. 3.Realizan un mapa conceptual del tema y sus ejemplos grficos

4. Practican los pasos de la danza en forma presencial conociendo su vestimenta tpica correspondiente. Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de una danza
Motivacin: - Lluvia de ideas sobre el folclore peruano Informacin: El folclore peruano y sus manifestaciones, como actividad cultural y como ciencia: caractersticas e importancia. Interaccin Desarrolla foros individuales sobre el tema La danza y los trajes tpicos -Desarrollan tareas en forma grupal discriminando los diferentes trajes tpicos y su importancia en un mapa conceptual. -Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1. Lee las diapositivas en la plataforma 2. Participan en los foros desarrollando el tema El folclore y sus manifestaciones 3.Realizan un mapa conceptual del tema y sus ejemplos grficos 4. Evaluacin de la coreografa de la danza en forma presencial con su vestimenta tpica correspondiente. 5. Evaluacin de la primera unidad. Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de una danza
II Unidad de Aprendizaje: Marco terico y conceptual de la expresin corporal Objetivos 2.2.1.2.2 Conocer y valorar a la expresin corporal como una metodologa para el desarrollo especficos de habilidades propioceptivas, motrices y comunicativas de su cuerpo con el mundo. 2.2.1.2.2.1. Reconocen que la expresin corporal es muy importante para su desarrollo integral. Objetivos operacionales 2.2.1.2.2. Practican ejercicios de expresin corporal para desarrollar su creatividad.

MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES y EVALUACIN: Motivacin: observan un video de ejercicios de expresin corporal Informacin: 1. Expresin corporal: concepto, caractersticas, elementos e importancia.

TIEMPO

Interaccin
Desarrolla foros individuales sobre el tema de expresin corporal. -Realizan un mapa conceptual del tema : Expresin corporal con ejemplos grficos. -Suben el trabajo a la plataforma

Actividades:
1. 2. 3. 4.

Observan el video de los ejercicios de expresin corporal. Elaboran un mapa conceptual del tema con sus ejemplos Suben el trabajo a la plataforma. Realizan ejercicios de expresin corporal en forma presencial.

Evaluacin: Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de ejercicios corporales.
Motivacin: Observan un video de las tres corrientes y hacen sus comentarios. Informacin: Aportes para la formacin docente: corriente escnica, corriente pedaggica y corriente psicoteraputica. Interaccin: Desarrolla foros individuales sobre el tema Aportes para la formacin docente con ejemplos grficos. -Realizan un mapa conceptual del tema del tema

-Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1.Observan el video

2.Desarrollan foros en la plataforma. 3.Realizan un mapa conceptual del tema

4.Suben el trabajo a la plataforma 5.Realizan ejercicios de expresin corporal utilizando las tres corrientes. Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de ejercicios corporales.
Motivacin: El docente presenta diapositivas con ejemplos del rol del docente y su enfoque pedaggico, los alumnos dialogan sobre el tema y sacan sus conclusiones con ayuda del profesor. Informacin: Enfoque pedaggico y rol del docente en la expresin corporal Interaccin: Desarrolla foros individuales sobre el tema ,Enfoque pedaggico y el rol del docente en la expresin corporal. -Realizan un mapa conceptual en forma grupal analizando el tema -Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1.Leen las diapositivas

2.Desarrollan foros en la plataforma. 3.Realizan un mapa conceptual del tema

4.Suben el trabajo a la plataforma 5.Realizan ejercicios de expresin corporal cotidianos utilizando los Pilares de la expresin corporal en s, en forma presencial Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de ejercicios corporales.
Motivacin: La cintica y la proxmica de la expresin corporal. Observan un video de la cintica y la proxmica de la expresin corporal en una danza. Hacen sus comentarios. Informacin: La cintica y la proxmica de la expresin corporal. Interaccin: Desarrolla foros individuales sobre el tema la cintica y la proxmica de la expresin corporal. -Bajan de internet una coreografa y dan sus opiniones personales de la cintica y la proxmica. -Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1.Observan el video

2.Desarrollan foros en la plataforma. 3.Realizan un mapa conceptual del tema

4.Suben el trabajo a la plataforma 5.Crean una coreografa utilizando la cintica y la proxmica en forma presencial. Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de ejercicios corporales.
Motivacin:

Escuchan el cuento La piel de oso, crean ejercicios de expresin corporal de acuerdo al cuento. Informacin: La expresin corporal, movimiento, creatividad, comunicacin y juego. Interaccin: Desarrolla foros individuales sobre el tema la expresin corporal, movimiento

- Realizan un organizador visual del tema y dan sus opiniones personales -Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1.Escuchan el cuento La piel del oso

2.Desarrollan foros en la plataforma. 3.Realizan un organizador visual referente al tema.

4.Suben el trabajo a la plataforma 5.Prcticas de ejercicios de expresin corporal en forma presencial Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de ejercicios corporales
Motivacin: Presentacin de diapositivas en forma general para conocer el tema, los alumnos presentan sus criterios en forma personal. Informacin: La expresin corporal como medio teraputico en la educacin regular, especial y psicosocial, con la finalidad que los alumnos tengan en cuenta la responsabilidad en la educacin inclusiva. Interaccin:

Desarrolla foros individuales sobre el tema la expresin corporal como medio teraputico en la educacin regular, la educacin inicial y en lo psicosocial - Realizan un organizador visual con cada uno de los temas mencionados en una manera didctica -Suben el trabajo a la plataforma. Actividades: 1.Leen las diapositivas del tema presentado

2.Desarrollan foros en la plataforma. 3.Realizan un organizador visual de cada uno referente al tema.
4.Suben el trabajo a la plataforma 5.Prcticas de ejercicios de expresin corporal en forma presencial conforme a los temas. Evaluacin

Formativa y sumativa. Rubrica con criterios: presentacin, construccin de contenidos, profundidad en los contenidos, redaccin, generacin de impacto y la prctica de ejercicios corporales.
Referencias Bibliograficas

Andrade, Liliana. Introduccin de Open Office. En http://www.ie88047.edu.pe/openoffice/openoffice.pdf. Beade, Mario. Grupo universitario de GNU/Linux. Manual de Open Office Writer. (2006). En http://es.tldp.org/Manuales- LuCAS/doc-manual-OOWriter/Writer.pdf
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Banco de Preguntas Evaluacin final de teora y prctica 1.Cundo se dice que apareci la danza en la humanidad a)En el siglo antes de Cristo b)En el siglo despus de Cristo c)Con la aparicin del hombre. 2.En la antigedad se deca que la danza era: a)Sospechosa b) Peligrosa

C) sospechosa- peligrosa d)NN. 3. Cundo se celebra el da del folklore? a) 24 de junio b) 22 de agosto c) 23 de setiembre d) 30 de octubre 4.- Qu departamento es la capital del folklore? a) La Libertad b) Lima c) Puno d) Junn