Dulce M. Pantoja L.

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Usos educativos de los blogs

En el mbito educativo, los blogs se han hecho rpidamente con un lugar destacado, sobre todo por su excepcional capacidad para publicar contenido e integrar recursos de muy diversas procedencias, especialmente aquellos procedentes de los servicios de la denominada Web 2.0 o web social: audio, vdeo, animaciones, documentos, presentaciones, mapas, encuestas, lneas de tiempo, mapas conceptuales, ejercicios interactivos, etc. En la actualidad, un blog es uno de los recursos de publicacin en lnea ms fciles de utilizar por parte de un usuario con una mnima experiencia en la navegacin por Internet. Para los profesores de las reas de Lengua, los blogs se cuentan entre las herramientas ms productivas, pues son las que probablemente ofrecen una mejor relacin entre tiempo y esfuerzo invertida, por un lado y resultada obtenido, por otro. Adems, son artefactos tecnolgicos muy interesantes desde el punto de vista semitico y estructural Un blog se puede adaptar a casi cualquier uso concebible en educacin, tanto para el trabajo de los profesores como para el de los alumnos y, debido al hecho de que su prctica moviliza procesos de aprendizaje avanzados, tales como comprensin lectora, integracin de diversas fuentes de informacin, prctica de la escritura en diferentes contextos sociales y distintos gneros y formatos, integracin de textos junto a elementos grficos y multimedia, es una de las herramientas ms flexibles y potentes para organizar una gran variedad de actividades didcticas, a saber: Redaccin de diarios personales y de grupo. Redaccin de informes de actividades o tareas, individuales o de grupo. Elaboracin de publicaciones peridicas, tales como revistas y publicaciones escolares.

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Elaboracin de antologas y repositorios textuales. Elaboracin de publicaciones que integren texto, fotografas, audio, vdeo, presentaciones o animaciones y cualquier otro elemento multimedia. Elaboracin de publicaciones especializadas en un tipo o estructura de contenido, como por ejemplo las siguientes: Fotoblogs, cuyo contenido esencial son las imgenes y fotografas. Audioblogs, para publicar canciones, pistas de audio, entrevistas, o especializados en podcasts. Videoblogs, tambin denominados vlogs, para publicar vdeos o fragmentos de pelculas. Blogs especializados en la publicacin de mapas. Tumblelogs, blogs con elementos breves de contenido, como citas o enlaces, al estilo Tumblr. Microblogs al estilo Twitter. Elaboracin y presentacin de portfolios digitales; los blogs utilizados para tal propsito se denominan blogfolios. Publicacin y puesta en prctica de webquests. Los blogs cuyo contenido se organiza segn la estructura de una webquest se denominan blogquests. Creacin y publicacin de cursos online y actividades didcticas interactivas. Construccin de sitios webs de un rea, materia o disciplina, que pueden incluir contenido instructivo, descripcin de tareas, documentacin de apoyo, etc. Propuestas TIC para el rea de Lengua es un ejemplo de esta clase de sitios web. Construccin de sitios web de centros. Creacin y publicacin de textos literarios o de intencin literaria. Publicacin de reseas y crticas literarias, de pelculas, de espectculos, acontecimientos sociales, etc.

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Elaboracin de textos propios del mbito escolar y de las relaciones sociales e institucionales. Creacin de sitios dedicados a actividades complementarias y extraescolares: preparacin de actividades, crnica de eventos, etc. Prctica de herramientas de comunicacin para intercambios escolares, proyectos de colaboracin interescolar y otras actividades semejantes. Creacin de publicaciones que sirvan como plataforma de expresin a iniciativas escolares o ciudadanas. Esta lista se podra prolongar casi indefinidamente, porque el contenido que se puede publicar en los blogs solo est limitado por la imaginacin y la competencia de sus autores. A modo de inspiracin, recomendamos la lectura del artculo 52 Types of Blog Posts that Are Proven to Work. Aunque el blog es una herramienta de publicacin muy gil, su estructura cronolgica y secuencial puede suponer un obstculo para determinados proyectos y actividades. Existen tcnicas para solventar este inconveniente (por ejemplo, utilizar el blog disponiendo la informacin mediante pginas estticas o eliminando de la pgina principal la secuencia cronolgica, o clasificar estrictamente el contenido mediante descriptores semnticos, lo que equivale a presentar las entradas no en orden cronolgico, sino en funcin de sus categoras y etiquetas), pero es necesario advertir que el blog alcanza su mayor eficacia cuando se trata de publicar elementos de contenido fciles de secuenciar y con una longitud ms bien breve. Por otro lado, aunque algunas aplicaciones y plataformas permiten la revisin de entradas propia del trabajo colaborativo, los blogs no constituyen un recurso idneo para este tipo de planteamientos, en los que resulta mucho ms apropiado el formato wiki.

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Conviene distinguir, dentro de los blogs educativos o edublogs, dos tipos de publicaciones diferentes: blogs docentes, creados por profesores que dan cuenta a travs de ellos de su prctica educativa, y blogs de aula, que son vehculo y escenario de las actividades didcticas protagonizadas por los alumnos. En la prctica, la lnea fronteriza entre unos y otros no siempre es fcil de deslindar, porque con frecuencia los blogs docentes hacen referencia a las tareas de los alumnos, y en los blogs de aula se encuentran intervenciones de los profesores, recursos didcticos, etc. Adems, suele ser habitual que aquellos remitan a estos, y viceversa.

Por su atencin, muchas gracias!