Curriculum y competencias.

Gloria Alina Valds

1. Cmo puedes vincular el principio de aprender haciendo con el significado de lo qu es competencia? De acuerdo a Tobn, (2005), las competencias son procesos complejos de desempeo con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. Por lo cual, el concepto de competencia incluye el desempeo entonces la competencia implica saber hacer al finalizar un proceso de aprendizaje. 2. Cules son las diferencias entre el diseo curricular convencional y el diseo curricular por competencias? Las diferencias principales se centran en el objetivo, la planificacin de las estrategias de enseanza-aprendizaje y la evaluacin. El diseo curricular convencional se centraba en la enseanza y cuando utilizamos competencias nos centramos en el aprendizaje. La planificacin de la docencia tradicional se basa ms bien en las lgicas conceptuales que especifican los especialistas. Finalmente, la evolucin tradicional muestra congruencia entre la respuesta solicitada a los estudiantes y el objetivo de aprendizaje propuesto. El modelo por competencias busca una propuesta para formar pensadores competentes, el docente tiene que concebir procedimientos y estrategias autorreguladoras del proceso de aprendizaje tanto para el estudiante como para el propio docente, que signifiquen un cambio del enfoque de la evaluacin, refirindola en este caso a los criterios acordados previamente. 3. Cul es la relacin entre el perfil profesional y las competencias? Cmo se pueden concretar ambos en el proceso de aprender? El perfil profesional de egreso se compone por las competencias a desarrollar en el plan de estudio y sus respectivas unidades. El perfil puede incluir el cmo se pretende desarrollar la competencia los mtodos, los recursos, el contexto y define de manera explcita el proceso, el contexto y las responsabilidades que deben desarrollarse hasta lograr la competencia. 4. Por qu el currculo es considerado un instrumento poltico? En la actualidad el currculo debe contextualizar el saber en lo local, lo regional y lo internacional, preparando a los docentes, estudiantes y administrativos para ir ms all de la simple asimilacin de conocimientos y pasar a una dinmica de bsqueda, seleccin, comprensin, sistematizacin, crtica, creacin, aplicacin y transferencia. Es por esto que los pases buscan desarrollar la academia con polticas pblicas basadas en la interdisciplinariedad, en el desarrollo de docentes que puedan aplicar esta nueva forma de pensar y en alumnos que estn involucrados en desarrollar el saber, el saber ser y el saber estar. La competitividad de los pases depender de las competencias desarrolladas en sus ciudadanos.