UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE PSICOLOGA CONSULTORIO PSICOLGICO INFORME PSICOLGICO N xxxx COPSI - Fpsic-xx I.

. DATOS GENERALES: $pellidos y =ombres 4 >e<o 4 ?emenino @dad 4 65 aos ?ec"a de =acimiento 4 )ugar de =acimiento 4 Arado de Bnstruccin 4 Ccupacin 4 =D Eistoria /lnica 4 77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 ?ec"a de e<menes 4 ?ec"a de informe 4 Bnformante 4 @<aminadora 4 >upervisor 4 77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 3!cnicas utili(adas 4 7 @ntrevista +sicolgica 7 Cbservacin +sicolgica Bnstrumentos utili(ados 4 7 /uestionario sobre la Eistoria de 0ida 7 @scala de Bnteligencia para $dultos de Fec"sler (F$B>7BBB) 7 3est de la +ersona 2ajo la )luvia 7 3est de ?rases Bncompletas de >acGs 7 /uestionario ?actorial de +ersonalidad 98+?7. II. MOTIVO DE CONSULTA XXXXXXX vino a consulta por presentar problemas con su pareja y seal descubr que mi esposo guarda videos pornogrficos en la computadora de mi casa () no s! porqu! lo "ace pero eso no es normal# $"ora me siento temerosa insegura y desconfiada de !l por su conducta y no s! qu! "acer% adems tenemos una "ija de dos aos&# III. ANTECEDENTES XXXXXXX vive con su pareja de treinta y oc"o aos su "ija y su mam# 'efiri que antes de descubrir lo que su pareja guardaba su relacin era buena manifestando nunca "aber tenido motivo para desconfiar de !l y seal !l siempre se mostr muy considerado conmigo trabajaba y adems me apoyaba en los que"aceres de la casa% pero sobre todo siempre se mostr muy dedicado a nuestra "ija y eso me "aca muy feli(&# )uego de lo sucedido XXXXXXX decidi venir a consulta y traer a su esposo para una evaluacin psicolgica a ambos a partir de la cual espera poder tomar decisiones respecto a su relacin de pareja# IV. O SERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

*r# +omabamba ,-. (/ruce con $v# 0arela) 1 2rea 3el!fonos4 55- 6.6. 7 89: ;--- ane<o 5669

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)a evaluada presenta estatura mediana conte<tura delgada y apariencia saludable# $sisti a las sesiones aseada y vestida de forma adecuada# Hurante la entrevista se e<pres empleando un lenguaje claro y co"erente mostrndose serena aunque por momentos llor al e<poner su problema# 'especto a su estado emocional se observ un nimo regular acompaado por momentos de triste(a y preocupacin que se manifestaron en el tono de su vo( y la e<presin de su rostro# $s mismo e<pres sentirse triste impotente y confundida por lo que descubri y no sabe cmo afrontar la situacin# 3rabaj las actividades prestando atencin a la tarea mostrando adecuados niveles de comprensin y una forma ordenada de ejecucin# @n el transcurso de las sesiones se mostr interesada en el proceso de evaluacin asistiendo de forma regular y puntual y manteniendo con la e<aminadora una actitud de confian(a al e<poner detalles de la situacin por la que est atravesando# V. RESULTADOS %." &'() I*+(,(c+-), @l anlisis cuantitativo mostr un C.ci(*+( I*+(,(c+-), T.+), /CIT0 de 9-, que la ubic en la categora +romedio# >imilar desempeo obtuvo en la @scala @jecutiva con un puntaje /B de 9-- y en la @scala 0erbal con un puntaje /B de 9-8 ubicndose ambos en la categora +romedio# @l anlisis del &'() E1(c-+i2) mostr un nivel superior en su capacidad para la formacin de conceptos no verbales y su organi(acin visoespacial% del mismo modo su capacidad de inteligencia fluida y procesamiento de la informacin visual# @n un nivel promedio se encuentra su capacidad para estableces secuencias lgicas% as como su "abilidad de discriminacin visual y coordinacin viso7motri(# Hecae en un nivel inferior su capacidad de atencin y discriminacin visual% as como la percepcin de detalles# $ nivel del &'() V('3),4 obtuvo un nivel superior en el conocimiento de palabras para la formacin de conceptos y la capacidad de concentracin para el ra(onamiento y el clculo num!rico# @n un nivel promedio se encuentra su capacidad para evaluar y utili(ar la e<periencia adems de su aptitud para solucionar situaciones a partir de informacin verbal% as como para dar solucin a situaciones sociales# @n el mismo nivel se encuentra su capacidad de ra(onamiento abstracto y asociativo entre dos conceptos que aparentemente no se vinculan entre si su bagaje de conocimientos y cultura general% as como su memoria auditiva a corto pla(o para seguir secuencias#

ESCALA EJECUTIVA ESCALA VERBAL C C C O B A R N F L C M H S CO V A R D I C L 0 0 1 1 1 1 6 8 5 3 09 - 13 10 13 10 0 1 19 - - - - - 18 - - - - - -

SUP ERIO

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17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

INDICES

C. I.

PROMEDIO INFERIOR

C)+(5.'6) +romedio +romedio P'.7(8i.

B=3@)BA@=/B$ @*@/I3B0$ B=3@)BA@=/B$ 0@'2$) INTELIGENCIA GENERAL

100 106 104

%.$ &'() 8( P('s.*),i8)8 @n el mbito i*+')p('s.*), busca racionali(ar sus miedos observndose un control y dominio de sus emociones imagen que se deteriora al afrontar la realidad# $ctualmente se siente amena(ada por pensamientos negativos recurrentes relacionados con el bienestar de su "ija ante los cuales busca ayuda profesional que le permita tomar decisiones acerca de su relacin de pareja# @n el mbito i*+('p('s.*), gusta de la compaa de los dems y se compromete en sus relaciones sociales mostrndose amable pero reservada# @n la actualidad se observa un alto grado de abstraccin y tensin mostrndose tolerante pero con una actitud vigilante y suspica(# >obre el plano 9)7i,i)' se aprecia una actitud positiva "acia la familia manteniendo una relacin de pareja basada en el respeto y la cooperacin con grades aspiraciones principalmente en su rol de madre# @n la actualidad muestra un alto grado de desconfian(a "acia su pareja y temor de e<poner a su "ija a un ambiente familiar disfuncional# $ su ve( teme equivocarse al plantear la separacin como una forma de volver a su tranquilidad y proteger a su "ija# @n cuanto a su )8)p+)3i,i8)8 busca evaluar la realidad de manera objetiva identificar el problema y darle soluciones efectivas# $nte ello intenta reali(ar un ajuste de sus emociones pensamientos y conductas mediante la orientacin de personas especiali(adas# He ese modo se esfuer(a por alcan(ar soluciones estableciendo prioridades y condiciones en relacin a su pareja# /on respecto al 7)*(1. 8(, (s+':s frente a situaciones de tensin utili(a recursos de afrontamiento como la racionali(acin logrando por lo general mantener el control de sus emociones# VI. CONCLUSIONES

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/ociente Bntelectual 3otal (/B3) de 9-, que la ubic en la categora +romedio# /ociente Bntelectual en el Jrea 0erbal (/B0) de 9-8 y en el Jrea @jecutiva (/B@) de 9-ambos ubicados en la categora de +romedio# 2usca racionali(ar sus miedos pero esta imagen se deteriora al afrontar la realidad# $lto grado de abstraccin y tensin mostrndose tolerante pero con una actitud vigilante y suspica(# Hesconfian(a "acia su pareja y temor de e<poner a su "ija a un ambiente familiar disfuncional# $ su ve( temor a equivocarse al plantear la separacin# 2usca evaluar la realidad de manera objetiva mediante la orientacin de personas especiali(adas#
VII. RECOMENDACIONES

/onsejera de pareja# @stablecimientos de acuerdos y condiciones con su pareja con el objetivo de lograr cambios# @stablecer acuerdos respecto a las actividades especficas que cada uno puede desempear con la nia# @stablecimiento de metas en su relacin de pareja fundamentadas en cambios observables con el objetivo de lograr un restablecimiento de la confian(a# $sumir y mantener la control de la situacin en vista que la pareja no presenta un adecuado nivel de autocontrol ante el impulso de observar estas grabaciones requiriendo de un control e<terno# 3omar conciencia de la responsabilidad que deber a sumir y si est dispuesta o no# 'eevaluar su relacin de pareja a mediano y largo pla(o#

Ps. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx /#+s#+# <<<<< >upervisor

I*+. Ps. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx @<aminadora Jrea de /onsulta @<terna

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK M5. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx *efa del /C+>B