PLAN LECTOR DEL CENTRO.

Las instrucciones de 30 de junio de 2011, de la Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca, so re el trata!iento de la lectura durante el curso 2011"2012, #ara el desarrollo de la co!#etencia en co!unicacin lin$%stica de los centros educativos #& licos, da claras instrucciones so re el trata!iento y desarrollo de la co!#etencia en co!unicacin lin$%stica, el 'o!ento del () ito y el #lacer de la lectura y la escritura* Los o jetivos +ue !arcan son, a- Desarrollar en el alu!nado las co!#etencias, (a ilidades y estrate$ias +ue les #er!itan convertirse en lectores ca#aces de co!#render, inter#retar y !anejar distintos so#ortes y te.tos* - /ejorar el desarrollo del () ito lector y #otenciar la !ejora de la co!#etencia lectora desde todas las )reas, !aterias y, en su caso, )! itos del currculo, teniendo en cuenta las es#eci'icidades de cada una de ellas* c- Contri uir a la siste!ati0acin y co(erencia de las #r)cticas #ro'esionales +ue, en relacin con la lectura y la escritura, se desarrollan en los centros docentes, as co!o 'avorecer su inte$racin en el #roceso de ense1an0a2a#rendi0aje de las di'erentes )reas y !aterias del currculo* d- 3otenciar la utili0acin de las i liotecas escolares co!o centros de recursos #ara la ense1an0a y el a#rendi0aje* e- 4avorecer +ue el desarrollo de la co!#etencia lectora se convierta en ele!ento #rioritario y asunto colectivo de los centros docentes, del #ro'esorado, del alu!nado, de las 'a!ilias y de la co!unidad* '- 3otenciar la actuali0acin y la 'or!acin del #ro'esorado #ara +ue contri uyan, de !anera relevante, al !ejor desarrollo de la co!#etencia lectora y del () ito lector en el alu!nado* La #lani'icacin de las actuaciones est) reco$ida a!#lia!ente en las instrucciones, as co!o el se$ui!iento y evaluacin, la re'erencia al tie!#o de lectura re$lado, el reconoci!iento de autono!a #ara #ro$ra!ar actividades de re'uer0o y a#oyo de la co!#etencia en co!unicacin lin$%stica, las co!unidades lectoras y la #artici#acin de las 'a!ilias y la i lioteca escolar*

5e esta lecen #osi ilidades de acciones 'or!ativas, asesora!iento, orientacin e in'or!acin #or #arte del #ersonal adscrito a la Consejera, as co!o la revisin del cu!#li!iento de dic(as acciones* En este conte.to, recorda!os +ue nuestro centro est) 'or!ado #or, Dos lneas de Educacin 6n'antil, desde tres a cinco a1os* Dos lneas de Educacin 3ri!aria* Es#ecialistas de len$ua e.tranjera, in$l7s, de educacin 'sica y reli$in catlica* 8n C*A*9* :Cu#o de A#oyo y 9e'uer0o- co!#uesto de cuatro !aestros, uno de los cuales atiende a sustituciones y una !aestra es Je'e de Estudios* 8n aula de a#oyo a la inte$racin, con una !aestra es#ecialista en 3eda$o$a ;era#7utica* 8na lo$o#eda itinerante +ue tra aja un da en el Centro atendiendo a los casos !)s $raves de #ro le!as de Len$uaje* La lo$o#eda del E*O*E* interviene ta! i7n en el trata!iento, de ido al $ran n&!ero de n*e*a*e* en el )rea de Len$uaje*

As !is!o, nuestro centro en el curso 200<22010 e!#e0a!os nuestra andadura co!o Centro =ilin$%e y en el 200>2200? co!o Centro ;*6*C* ;a! i7n desarrolla!os el 3lan de A#ertura, con el Aula /atinal, Co!edor y ;alleres #or las tardes* Ade!)s tene!os i!#lantados los si$uientes #ro$ra!as y #royectos, Escuela, Es#acio de 3a0* Coeducacin* Lectura y =i lioteca* De#orte en la Escuela* Cultura /aterna* 6n!ersin Lin$%stica* 3lan de Aco!#a1a!iento* 9ed de Eco2escuelas* 3royecto @ioto*

El A*/*3*A* es cola oradora en cuantos asuntos se le (an de!andado* A #rinci#io de curso, en la #ri!era reunin de tutora de cada $ru#o, se #rocede a la eleccin del dele$ado o dele$ada de los #adres y !adres del alu!nado +ue ser) ele$ido #ara cada curso escolar #or los #ro#ios #adres, !adres o re#resentantes le$ales del alu!nado, lo cual (ay +ue tener en cuenta en todo el #roceso #ara solicitar cola oracin en este as#ecto*

El #resente 3lan Lector, si$uiendo las instrucciones del 30 de junio de 2011, tiene reco$idos los criterios $enerales #ara el trata!iento de la lectura en su #royecto educativo, 3lan de Centro y, #or tanto, en todas las #ro$ra!aciones did)cticas, #ro#uestas #eda$$icas de Educacin 6n'antil, #ro$ra!as de re'uer0o y ada#taciones curriculares #ara los alu!nos o las alu!nas con necesidades es#ec'icas de a#oyo educativo* Este #resente 3lan, 6ntenta aunar todos los docu!entos ya ela orados y en !arc(a* Al$unos +ue se (an conse$uido a trav7s de la investi$acin individual* 6ntenta ayudar en su #uesta en !arc(a desde el #a#el* 3ro#one una serie de estrate$ias +ue uni'i+uen todo el tra ajo co!en0ado ajo un continuu! en todo el #roceso, #ues ya se reali0an todas ellas con clara e.actitud* Est) a ierto a todas las crticas y re'le.iones, consideraciones, !ejoras y cuantas incor#oraciones a lo ya (ec(o #uedan (acer cada uno"a +ue enri+ue0can la #ro#uesta* En Educacin 6n'antil se tra aja ya desde los 3 a1os la lectura y la escritura a trav7s del constructivis!o y ya se est) reali0ando un tra ajo intenso, incluso con letras !in&sculas* /uc(os"as #e+ue1os"as lle$an a 3ri!aria leyendo* La eta#a tiene ya ela orado su #ro#io #lan lector, en consonancia con su #ro#uesta #eda$$ica y +ue se incor#orar) a este* El E+ui#o ;7cnico de Coordinacin 3eda$$ica, tal y co!o dicen las instrucciones del 30 de junio, 'ija las lneas $enerales de actuacin #eda$$ica en relacin con el trata!iento de la lectura y la escritura en el centro, con o jeto de 'acilitar la coordinacin de todas las actuaciones +ue se realicen en el !is!o y desde el E+ui#o de Orientacin se #ro#onen, as !is!o, al$unas su$erencias, res#ecto al trata!iento de la lectura y la escritura, co!o !edidas de #revencin en al$unas de las #osi les di'icultades +ue se encuentran en el transcurso de la escolaridad de al$unos"as #e+ue1os"as en el #resente 3lan Lector* 3ara uni'icar las actuaciones, el Director, la Je'e de Estudios y la !aestra de a#oyo a la inte$racin, se re&nen y seleccionan nueve centros de inter7s, te!)ticas a tratar o t#icos, corres#ondientes a cele raciones en el tie!#o o unidades +ue en!ar+uen todo el tra ajo en Co!unicacin Lin$%stica y +ue a ren el de ate #ara ter!inar todo el #roceso entre todos"as y cada uno"a de los"as #ro'esores"as del Centro, A* 5e#tie! re y octu re, LA A8EL;A AL COLE B AALO9E5*

=* Covie! re, LO5 DE9ECDO5 B DE=E9E5 DEL C6EO B LA CO A6OLECC6A* C* Dicie! re, /6G9AC6FC, COC5;6;8C6FC B D65CA3AC6DAD* D* Enero, EL COC58/65/O B LA 3AG* E* 4e rero, ACDAL8CHA B 4EDE96CO GA9CHA LO9CA* 4* /ar0o, LA 396/AAE9A* G* A ril, LO5 A6AJE5* D* /ayo, LO5 O46C6O5* 6* Junio, EL /ED6O A/=6EC;E B LA5 AACAC6OCE5* Este !aterial est) a ierto #ara co!#letarlo se$&n intereses cada uno"a de nosotros"as* Los otros !ateriales ela orados +ue se incor#oran, y est)n a dis#osicin de +uien lo necesite, co!o recursos est)n en!arcados en los si$uientes #untos,

1. Los prerrequisitos lectores en infantil:

A: Predictores: 1* Conciencia 'onol$ica, 9econoci!iento oral de los 'one!as y sla as* 2* Conoci!iento del no! re de las letras* 3* Aelocidad de deter!inacin* B: Ha ilidades facilitadoras. 1* 3rocesos co$nitivos, a* Ca#acidad de atencin* * Discri!inacin #erce#cin* c* /e!oria* 2* Da ilidades lin$%sticas, Desarrollo del len$uaje oral y voca ulario* 3* /etalin$%sticas, I Conoci!iento y se$!entacin de las #artes del len$uaje* I Conoci!iento de las 'unciones de la lectura* J* E.#eriencias de lectura y escritura, /otivacin #ara a#render a leer* C: Anterior!ente eran: 1* Orientacin es#acial, es+ue!a cor#oral, coordinacin ojo2!ano y (a ilidades $ra'o!otrices* 2* /e!oria visual, atencin, discri!inacin visual* 3* Orientacin te!#oral* lateralidad,

". El !#todo de lectoescritura:

a- En Educacin 6n'antil se tra aja el constructivis!o, co!o #re#aracin al a#rendi0aje del #roceso lector, con 7.ito* - En 3ri!aria se utili0a Los Caminos del Saber de la editorial 5antillana, ta! i7n con 7.ito en $eneral* c- 5e (a co!en0ado a construir un docu!ento en el +ue se intenta unir el #roceso de a#rendi0aje lecto2escritor con el #ro#io 3lan Lector y +ue #uede, incluso, aunar otra serie de acciones en las )reas de /ate!)ticas, Len$ua E.tranjera o Conoci!iento del /edio, 'acilitando as una la or coordinada*

$. Desarrollo de la capacidad lectora.

1* 3royectos lectores, #or curso, teniendo en cuenta los te!as co!unes en todo el centro #ara dar uni'or!idad al #lan* 2* Lectura en vo0 alta* 3* Lecturas co!unes, individuales en silencio* J* =&s+ueda de in'or!acin* K* Lectura en otros so#ortes*

%. La ani!aci&n a la lectura.
1* /aletas viajeras* 2* 3* J* K* Cuentacuentos en 'a!ilia y e.ternos* Ani!aciones a la lectura de !adres* 9eali0acin de @a!is(i ai, so! ras c(inescas, $ui1oles*** Actividades en el aula* a* 3asar narraciones a c!ics, a 'or!ato cuento,** * Lectura del #eridicoL c* Lecturas variadas, 'olletos, #ros#ectos, tr#ticos, etc* =i lioteca escolar, !eses te!)ticos* =i lioteca de aula* NDi#lo!as lectoresO* Carn7 #ara Familias que leen juntas* 3r7sta!os de la =i lioteca lica, En (orario e.traescolar con !adres o #adres*

M* >* ?* #&

'. La i lioteca escolar.

1* Or$ani0acin, a* Eleccin de li ros a co!#rar, * A ies, catalo$acin, carnet de i liotecaL 2* /eses te!)ticos, a* Ani!acin y decoracin, el cuer#o (u!ano, !iedo, (adas y $no!os, osos, interculturalidad, iodiversidad, el circo, #iratasL * Carnets con sellos, #re!ios y re$alos* 3* Co!o centro de investi$acin y a#rendi0aje* a* Dora se!anal de cada $ru#o en la i lioteca J* De actividades, de cuentacuentos, teatros, encuentros con autoresL K* 6!#licacin de las 'a!ilias, li ros #ara adultos, educativos y novelas* M* =i lioteca de centro 'rente a la i lioteca de aula*

>* Creacin de la i lioteca de #ro'esorado*

(. La lectura en fa!ilia.
1* 2* 3* J* K* M* /otivacin, Actitud #ositiva (acia la lectura* 5er eje!#lo de lectura* Crear () itos lectores* Leer Juntos, 4a!ilia2ni1os* =i liotecas, de casa, del centro o del #ue lo* 6!#licacin de la 'a!ilia en la escuela*

). La for!aci&n del profesorado:

Curso 5)cale 3unta, actual!ente en !arc(a* 3oner en !arc(a #lanes y #royectos en el centro* 3artici#ar en #lanes y #royectos institucionales* /anejo de i lio$ra'a*

*. La auto+e,aluaci&n del proceso - auto+cr.tica para constituir el Plan Lector co!o ,/lido cada curso o crear una co!isi&n de refor!a o actuali0aci&n.