1

0. Nmeros reales y recta numrica.

Nmeros reales son todos los nmeros que representamos en la recta numrica. A cada
punto de la recta corresponde un nmero real y para cada nmero real hay un punto en la
recta. Entre los nmeros reales encontramos los siguientes tipos de nmeros:
1. Nmeros para contar naranjas, canicas, y cualquier cosa del estilo:
0, 1, 2, 3, 4, 5, los llamamos enteros no negativos o nmeros naturales
2. Nmeros para contar las partes de una pizza, las partes de una naranja, las partes de una hora, etc.
Se llaman fracciones o nmeros racionales positivos.
Las fracciones tambin las escribimos como nmeros decimales:
0.5, 0.333, 0.75, 0.875, 4.333
Algunos son peridicos y algunos no, depende de la relacin entre el numerador y el denominador:

3. Nmeros irracionales: aparecen en la geometra, y en la naturaleza. Los utilizamos en el clculo de
reas y volmenes, en las tasas de inters que pagan los bancos o que cobran las tarjetas de crdito, etc.
Entre ellos estn:
4. Nmeros negativos: los utilizamos para marcar temperaturas por debajo del punto de congelacin,
las profundidades de los ocanos, las fechas anteriores al nacimiento de Cristo, los adeudos que
tenemos, etc. Los contadores los llaman nmeros rojos.
Estn ubicados al lado izquierdo del cero, en la recta numrica, y geomtricamente corresponden a cada
uno de los puntos representados por los nmeros positivos, pero del otro lado de la recta.
Todos estos nmeros, en conjunto, forman los nmeros reales.
Para trazar una recta numrica y marcar correctamente los puntos que
corresponden a nmeros reales dados es necesario:
Primero: trazar una recta y marcar un punto, que ser el origen de las mediciones y al cual corresponde
el numero cero.
Segundo: Elegir la longitud de lo que consideraremos la unidad (una distancia que representar una
unidad entera), medida a partir del cero y hacia la derecha. El extremo derecho del segmento trazado
corresponde al nmero uno.
1 1 3 7 12
, , , , , .
2 3 4 8 9
etc
numerador
denominador

3
, , , 2, 4, etc. y fracciones de ellos o multiplos de ellos. e t |
Taller de lgebra. Dra. Blanca M. Parra
UIA Tijuana

2
Tercero: Repetir esa unidad a la derecha del 1 para determinar el punto correspondiente al 2, y luego al
3, etc.
Cuarto: repetir la unidad del lado izquierdo del cero para determinar el punto correspondiente a -1, y
luego a -2, -3, etc.
Para localizar las fracciones: dividimos el segmento correspondiente a una unidad (por ejemplo el
segmento de 0 a 1) en tantas partes como indique el denominador de la fraccin. Luego, reproducimos
una de esas partes, a partir de cero y hacia la derecha, tantas veces como lo indique el numerador de la
fraccin.
En el ejemplo siguiente representamos 7/3: El denominador es 3, por lo que la unidad la dividimos en
tres partes iguales a las que llamamos tercios. Cada parte mide 1/3 de unidad. Luego, el numerador de
la fraccin es 7, por lo que juntamos 7 de esas partes para ubicar el punto correspondiente a 7/3.

1/3 de la unidad porque de 0 a 1 caben tres segmentos de la misma longitud.

0 1/3 2/3 1=3/3 4/3 5/3 2 = 6/3 7/3 3

Aqu ubicamos el punto correspondiente a 7/3.

Al ubicar el numero 7/3 en la recta numrica, nos damos cuenta de que 7/3 = 2 + 1/3. Es comn
escribir esto de forma mixta (entero y fraccin):

Ejercicio:
En cada caso: traza una recta numrica siguiendo el procedimiento que hemos descrito. Sobre
esa recta, representa el nmero indicado. Cuando sea adecuado, escribe la fraccin en forma
mixta.
a) 5/4 b) 3/8 c) -3 d) -3/4 e) - 11/6

1
3
7 1
2 2
3 3
= + =

3
1. Fracciones con el mismo denominador (denominador comn).
Sumar dos fracciones con el mismo denominador es sencillo:
Si tienes 3 mitades, y agregas 6 mitades, en total tendrs 9 mitades: 3/2 + 6/2 = 9/2
De la misma manera, si tienes 7 cuartos (cuartas partes de algo) y te dan 13 cuartos (cuartas partes de lo
mismo), en total tendrs 20 cuartos (cuartas partes): 7/4 + 13/4 = 20/4
En cada caso, lo nico que hacemos es sumar los numeradores, dejando el mismo denominador:
3/2 + 6/2 = (3 + 6)/2 = 9/2 y 7/4 + 13/4 = (7 + 13)/4 = 20/4
De la misma manera sumamos fracciones algebraicas con el mismo denominador: a/b + c/b = (a + c)/b
Decimos que hemos simplificado las sumas dadas.
Simplificamos de la misma manera:

Ponemos parntesis como medida de precaucin para no equivocarnos con los signos de los
trminos que componen la expresin, sobre todo cuando tenemos restas. Por ejemplo, al simplificar:

Ejercicios: Simplifica las siguientes sumas de fracciones:


6 2
12 4
6 2
7 5 3
6 2
) 7 ( ) 5 3 ( ) (
6 2
7
6 2
5 3
6 2
7
1 5
7
2 3 3 2
7
) 2 3 ( ) 3 2 (
7
2 3
7
3 2

+
=

+ +
=

+
=
+ +
=
+ +
=

+
+
x
x
x
x x
x
x x
x x
x
x
x
x x x x x x x

2
2
2
7 5
2
) 7 ( ) 5 ( ) (
2
7
2
5
2
3
4
3
5 2 1
3
) 5 2 ( ) 1 (
3
5 2
3
1

+
=

+
=

+
=
+
=

=

x x
x x
x
x x
x x
x
x
x
x x x x x x x

2 2 2 2 2 2
2 2 2
5 2 3
4)
2 3 3
3)
1 4
11
1 4
6
1 4
2
2)
8
4 5
8
1 3
1)
w z w z
z w
w z
z
a
a b
a
a b
a
x
x
x x
x
x x

+
=

4
2. Fracciones con diferente denominador (buscar un denominador comn).
Vimos que sumar dos fracciones con el mismo denominador es sencillo, pero que hay que tener cuidado
con los signos, y que para eso sirven los parntesis y otros signos de agrupacin.
El asunto ahora es que a veces tenemos que sumar fracciones con diferente denominador: por ejemplo
sumar y 5/6.
Para sumar fracciones con diferente denominador primero tenemos que
convertirlas a fracciones con el mismo denominador.
Cuando tengan el mismo denominador, ya sabemos qu es lo que hay que hacer.
Entonces: si queremos sumar las fracciones y 5/6, buscamos fracciones que sean equivalentes a las
que tenemos, pero que tengan el mismo denominador.
Algunas fracciones equivalentes a son:
Algunas fracciones equivalentes a 5/6 son:
Observamos las dos series de nmeros y vemos que: as que ya tenemos las
fracciones equivalentes que necesitbamos. As pues:

Claro que podemos encontrar otras fracciones equivalentes en las listas que construimos. Por ejemplo,
tambin es cierto que , de manera que tambin es cierto que:

Y, al simplificar este resultado, obtenemos: es decir: el mismo
resultado.

etc ...
28
21
24
18
20
15
16
12
12
9
8
6
4
3
= = = = = = =

etc ...
42
35
36
30
30
25
24
20
18
15
12
10
6
5
= = = = = = =

12
10
6
5
que y
12
9
4
3
= =

12
19
12
10
12
9

6
5
4
3
= + = +

24
20
6
5
que y
24
18
4
3
= =

24
38
24
20
24
18

6
5
4
3
= + = +

12
19
24
38
24
20
24
18

6
5
4
3
= = + = +

5
Se consiguen fracciones equivalentes con el mismo denominador al multiplicar el numerador y el
denominador de una fraccin por el denominador de la otra. Observa:
Tenemos y 5/6
Multiplicamos el numerador y el denominador de por 6, que es el denominador de 5/6. Obtenemos:

Y ahora, multiplicamos el numerador y el denominador de 5/6 por 4, que es el denominador de 3/4.
Obtenemos:

Y ya sabemos que
Exactamente este procedimiento es el que llevamos a cabo para sumar fracciones algebraicas.
Veamos como funciona:
Queremos sumar
Primero, convertimos a fracciones con igual denominador, multiplicando el denominador y el
numerador de una fraccin por el denominador de la otra fraccin.

Ahora:
) 2 ( ) 1 (
3 6 7
) 2 ( ) 1 (
) 3 2 ( ) 4 6 (
) 2 ( ) 1 (
3 2
) 2 ( ) 1 (
4 6
2
3
1
2 3
2 2 2 2 2
x x
x x
x x
x x x x
x x
x x
x x
x x
x
x
x
x
+

=
+
+
=
+

+
+

=

+
+

Recuerda:
1) Utilizamos parntesis para no correr el riesgo de equivocarnos.
2) Utilizamos la propiedad distributiva para llevar a cabo las multiplicaciones.
3) Sumamos y/o restamos los trminos que son semejantes.
4) Las reglas de operacin con exponentes y radicales.

24
18

6 4
6 3
4
3
=

=

24
20

4 6
4 5
6
5
=

=

12
19
24
38
24
20
24
18

6
5
4
3
= = + = +


2
3
1
2 3
x
x
x
x
+
+

) 2 ( ) 1 (
3 2
) 1 ( ) 2 (
) 1 ( ) 3 (

2
3
) 2 ( ) 1 (
4 6
) 2 ( ) 1 (
) 2 ( ) 2 3 (
1
2 3
2
2
x x
x x
x x
x x
x
x
x x
x x
x x
x x
x
x
+

=
+
+
=

+

=
+

=
+
Y tenemos dos fracciones con el mismo denominador.
Observa que NO desarrollamos el denominador. Esto
es para simplificarnos la vida si al final queremos
simplificar el resultado.

6
3. Las reglas de operacin con exponentes y radicales.
Alrededor del siglo VI despus de Cristo, un matemtico griego llamado Diofanto y radicado en
Alejandra, escribi unos libros que llam Aritmticas. Eso es ms o menos el inicio del lgebra en la
forma simblica.
Al principio de sus Aritmticas, Diofanto hace una dedicatoria del trabajo al rey de su poca. En esa
dedicatoria le explica de qu se trata el libro, y cules son los principios bsicos. Porque si no
entendemos el significado, no entendemos las operaciones.
Dice Diofanto:

Explica: Qu significa x
6
?____________________________________________
Qu maneras de descomponer x
6
podras encontrar, siguiendo los ejemplos de Diofanto?
________________________________________________________________________
En general, Qu significa x
n
?___________________________________________________
De esta manera, sabiendo que

Crees que el rey haya entendido cmo hacer ms rpidamente estas multiplicaciones? Cmo lo
explicaras en tus propias palabras? Segn los ejemplos de Diofanto, Qu resulta de multiplicar dos
potencias de una misma base?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Si ya te qued claro lo que significa multiplicar dos potencias de la misma base, entonces tambin
podrs comprender porqu:

Cmo explicaras, en tus propias palabras, esta nueva regla? Segn los ejemplos de Diofanto, Qu
resulta de elevar a una potencia, la potencia de una base?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________


bsicos. principios estos entendido haya rey el que esperando 8, potencia la hasta explicando sigue Diofanto y
valor del bicuadrado el o potencia cuarta la llamamos lo y
valor del cubo el llamamos lo y
valor del cuadrado el llamamos lo y
2 2 3 4
2 3
2
x x x x x x x x x x
x x x x x x x
x x x x
= = =
= =
=

) ( ) ( : Entonces
y
7 4 3
4 3
x x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
= = =
= =

( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )( )
20 4 4 4 4 4
5
4 6 3 3
2
3
y x x x x x x x x x x x = = = =

7
Pero hay ms: se nos puede ocurrir simplificar . Qu hacemos? Pues aplicar lo que Diofanto
nos explic:

Estas reglas se aplican, cualesquiera que sea los exponentes: enteros y fracciones, positivos o negativos.

Entiendes estas reglas? Las puedes aplicar?
Estas reglas suponen que sabes sumar y multiplicar enteros (positivos y negativos) y fracciones (positivas
y negativas). Pero eso ya lo hemos practicado. Por ejemplo, nos piden simplificar:
4
3
3
2
x x

Sabemos (por la primera regla) que tenemos que sumar los exponentes. Y sabemos que:

Entonces:

Ahora tienes que demostrar que entendiste las reglas.
Ejercicios. Simplifica, aplicando las reglas. Cuando sea posible, simplifica las fracciones en los
exponentes:


Tarea: De tu libro de texto, copia 10 ejercicios variados de aplicacin de las reglas de exponentes que
hemos revisado aqu. Resulvelos y entrgalos con todos los clculos que hayas hecho, pero en limpio.
Recuerda que es obligatorio escribir correctamente, organizadamente y completamente, sin omitir
signos de igualdad.


( )
4
7 3
y x

( ) ( )( )( )( )
28 12 7 7 7 7 3 3 3 3 7 3 7 3 7 3 7 3
4
7 3
y x y y y y x x x x y x y x y x y x y x = = =

( ) ( )( )( )( )
( ) ( )( )( )( )( )
4
5
2
5
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1 5
4 8 12 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
4
1 2 3

w z w w w w w z z z z z w z w z w z w z w z w z
c b a c c c c b b b b a a a a c b a c b a c b a c b a c b a
= = =
= = =


12
17
12
9
12
8
4
3
3
2
= + = +

12
17
4
3
3
2
x x x =

( )
( )
( ) | |
( )
4
3
3
4
2
1
2
1
4
1
8
6
2
3
5 4
5 3
d)
2 c)
2 b)
81 a)

y x
b a
y x
y x

( ) ( ) ( )
4
3
8
1
7
2
5
3
4 2a 3 e)



a a

8
4. Las reglas de operacin con exponentes y radicales. Segunda parte.
En la sesin anterior, recordamos las primeras reglas para operar con potencias, sin importar que
nmeros sean los exponentes.
En primer lugar, recordamos la definicin de potencia:
x x x x x
n
= ...

x multiplicada por si misma n veces
La regla bsica es:

Y a partir de esta regla, generamos las dems.
El siguiente es un resumen de las reglas de operaciones con potencias:

Reglas de operacin con potencias :
Definicin: Si a es un nmero real diferente de cero, entonces
0
= 1

Definicin: Si a es un nmero real diferente de cero, entonces

=
1

Multiplicacin de potencias de la misma base:

=
+


Divisin de potencias de la misma base (a0):

Potencia de una potencia:

Potencia de un producto:

Potencia de un cociente (b0):

Definicin: Si r es un numero natural mayor que 1, entonces :

=
1

Multiplicacion de potencias de la misma base a
n
a
m
a
nm

9
3x 5
3
2x
3x + 5
3
+
2x
5. Multiplicacin y factorizacin.
Lo que hemos revisado en las sesiones anteriores:
- Las operaciones con fracciones con el mismo denominador y con denominadores diferentes.
- La propiedad distributiva de la multiplicacin sobre la suma (y resta). Y la representacin grfica
de la multiplicacin.
- Las propiedades de las operaciones con potencias.
- Las operaciones con radicales, y el uso de la factorizacin de nmeros enteros para simplificar
operaciones con radicales.

Para lo que sigue, es importante que los conceptos y procedimientos anteriores los entiendas y los
apliques correctamente. Recuerda que la memoria no es lo mas confiable que hay.
Vamos a aplicar lo anterior para revisar productos notables y factorizacin.
Productos, y productos notables.
Si queremos visualizar la multiplicacion de (3x + 5) por (3 +2x), sabemos que la podemos representar
como:













En conclusin: (3x + 5) (3 + 2x) = 6x
2
+ 19x + 15
Si entiendes esto, y lo utilizas, no hay manera de que te equivoques al multiplicar binomios o trinomios,
etc.
Obtenemos cuatro regiones:
Cuya rea es 3x por 3 = 9x
Cuya rea 3 por 5 = 15
Cuya rea es 5 por 2x = 10x
Cuya rea es 3x por 2x = 6x
2





El rea de la figura completa (un
rectngulo), se obtiene de multiplicar
(3x + 5) (3 + 2x).
Al observar la figura, nos damos
cuenta de que el rea total es la suma
de las reas de las partes sombreadas:
6x2 + 10x + 9x + 15 = 6x
2
+ 19x + 15

10
Veamos que resulta lo mismo si aplicamos correctamente la propiedad distributiva de la multiplicacin
sobre la suma y resta.
La propiedad distributiva de la multiplicacin sobre la suma (o resta) dice que:
a (b + c) = a b + a c y tambin: (b + c) a = a b + a c
Entonces: para multiplicar una suma (o resta) por un factor, lo que hacemos es multiplicar cada uno de
los trminos de la suma (o resta) por el factor.
Apliquemos esta propiedad al clculo de (3x + 5) (3 + 2x).

Multiplicamos (3x + 5) por 3 y lo sumamos a (3x + 5) por 2x (primera aplicacin de la
propiedad distributiva)
Ahora, al aplicar nuevamente la propiedad distributiva, obtenemos:
(3x + 5) 3 = 9x + 15 y lo sumamos al resultado de (3x + 5) 2x = 6x
2
+ 10 x
Entonces:
(3x + 5) (3 + 2x) = (3x + 5) 3 + (3x + 5) 2x = (9x + 15) + (6x
2
+ 10 x) = 6x
2
+ 19 x + 15
Como ves, obtenemos exactamente el mismo resultado que al realizar el producto
grficamente.
De nuevo, si aplicas correctamente la propiedad distributiva, entonces no te podrs equivocar
al multiplicar expresiones algebraicas.
Ejercicios. Calcula los siguientes productos sin equivocarte:

En general, cuando multiplicas dos binomios, uno de cuyos trminos es comn, obtienes:

Observa que el resultado obtenido contiene el cuadrado del trmino comn.


) 7 2 )( 7 2 ( c)
) 3 )( 2 ( f)
) 1 3 )( 1 3 ( e)
) 1 5 )( 1 5 ( d)
) 3 2 )( ( c)
) 7 4 )( 1 4 ( b)
) 5 4 )( 1 3 ( a)
3
2
3
1
2
1

+
+
+ +
+
+
+
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x

ab x b a x b x a x + + + = + + ) ( ) )( (
2

11
Esta es la regla ms general, y la aplicamos muchsimas veces para realizar rpidamente los
productos de binomios que tienen un trmino comn. Por ejemplo:

La regla siempre funciona cuando se trata de dos binomios que tienen un trmino comn.
Ejercicios: Aplica la regla para calcular los siguientes productos:

Tienes ahora tres maneras para calcular este tipo de productos. Puedes utilizar cualquiera de
los mtodos para calcular estos productos o cualesquiera otros. Te recomiendo verificar
siempre tus resultados y no depender de la memoria.
Ahora, si entendiste bien la regla general para multiplicar dos binomios con trmino comn:

Y si la sabes aplicar correctamente, entonces tambin podrs utilizar esta misma regla para ir
en sentido contrario: factorizar una expresin cuadrtica. Es decir: factorizar una expresin
algebraica formada por dos o tres trminos, y en la cual uno de ellos corresponde al cuadrado
de algo. Pero:
Atencin: no todas las expresiones cuadrticas se pueden factorizar. En particular, las sumas
de cuadrados NO se factorizan.
Veamos algunos ejemplos:
Ejemplo 1: Queremos factorizar
El cuadrado del trmino comn es x
2
. Entonces los factores que buscamos deben tener la forma
(x + a) y (x + b). Y debemos buscar dos nmeros: a y b, tales que a + b = 7 y ab = 10. Qu
nmeros podran ser? Como ya sabemos factorizar nmeros enteros, sabemos que 10 = 25, y

1 25 1 0 25 ) 1 )( 1 ( ) 1 1 ( ) 5 ( ) 1 5 )( 1 5 ( d)
16 8 ) 4 )( 4 ( ) 4 4 ( ) 4 )( 4 ( c)
7 12 4 ) 7 )( 1 ( ) 2 )( 7 1 ( ) 2 ( ) 7 2 )( 1 2 ( b)
5 6 ) 5 )( 1 ( ) 5 1 ( ) 5 )( 1 ( a)
2 2 2
2 2
2 2
2 2
= + = + + = +
+ + = + + + = + +
+ = + + + = +
+ + = + + + = + +
x x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

+ +
+
+
+
7
3
5
2
7
3
5
2w
f)
1
4
) 1
4
e)
) 1 2 )( 1 2 ( d)
) 3 )( ( c)
) 7 4 )( 1 4 ( b)
) 1 3 )( 1 3 ( a)
2
1
w
z z
x x
x x
x x
x x

10 7
2
+ + x x

10 7
2
+ + x x

12
rpidamente nos damos cuenta de que tambin es cierto que 2 + 5 = 7. Entonces los nmeros
que buscamos son a = 2 y b = 5. Con lo cual:

Ejemplo 2: Queremos factorizar
El cuadrado del trmino comn es x
2
. Entonces los factores que buscamos deben tener la forma
(x + a) y (x + b). Debemos buscar dos nmeros: a y b, tales que a + b = -18 y ab = 81. Qu
nmeros podran ser?
Vemos que la suma de los nmeros es a + b = -18, esto indica que al menos uno de los
nmeros, a o b, tendra que ser negativo.
Pero al multiplicarlos debemos tener ab = 81, que es positivo, entonces los dos nmeros, a y
b, deben ser negativos, para que su producto sea positivo.
Sabemos que 81 = 327 y tambin 81 = 99, y rpidamente nos damos cuenta de que tambin
es cierto que (-9) + (- 9) = -18. Entonces los nmeros que buscamos son a = -9 y b = -9. Con lo
cual:

Ejemplo 3: Queremos factorizar
El cuadrado del trmino comn es 4x
2
. Entonces los factores que buscamos deben tener la
forma (2x + a) y (2x + b).
Ahora debemos buscar dos nmeros: a y b, tales que a + b = 0 y ab = -25. Qu nmeros
podran ser?
Vemos que la suma de los nmeros es a + b = 0, porque no hay trmino que contenga a x. Esto
indica que los nmeros, al sumarse, se deben anular uno al otro. Eso lo logramos si tienen el
mismo valor absoluto (misma cantidad de unidades) pero signos contrarios.
Al multiplicar los nmeros debemos tener ab = -25, que es negativo, lo cual concuerda con
que son dos nmeros de signo contrario: uno positivo y uno negativo.
Sabemos que 25 = 55 y rpidamente nos damos cuenta de que (-5) + 5 = 0. Entonces los
nmeros que buscamos son a = -5 y b = 5. Con lo cual:

Recuerda que puedes verificar si factorizaste correctamente, rehaciendo la multiplicacin.

) 5 )( 2 ( 10 7
2
+ + = + + x x x x

81 18
2
+ x x

) 9 )( 9 ( 81 18
2
= + x x x x

25 4
2
x

) 5 2 )( 5 2 ( 25 4
2
+ = x x x

13
Ejercicios. Factoriza utilizando las reglas (puede ser que solamente exista un factor comn).
2
2
2 2
2
2
2
2
2
2
2
a) 2 5
b) 152 38
c) 2
d) 10 25
e) 4 25
f) 81 1
g) 7 12
h) 5 14
i) 9 6 1
j) 15 36
x x
x x
x xy y
a a
a
u
x x
x x
a a
x x

+ +
+

+ +

+ +
+


6. Resolucin de ecuaciones lineales.
El problema central del lgebra es la resolucin de ecuaciones.
Una ecuacin es una especie de acertijo: se trata de encontrar el valor de la incgnita que hace que la
oracin escrita en smbolos sea verdadera.
Por ejemplo, la ecuacin 2 x 7 = 11 puede pensarse de la siguiente manera:
Cul es el nmero que si lo multiplicamos por 2, y al resultado le restamos 7 nos da 11?
O tambin:
Pens un nmero, lo multiplique por 2, al resultado le rest 7 y me quedaron 11. Cul es el nmero que
pens?
Una manera de simbolizarlo es la siguiente:
2 -7
Un nmero 11

La manera de resolverlo es regresndonos en el diagrama, recordando que la operacin inversa de la
resta es la suma, y que la operacin inversa de la multiplicacion es la divisin:
2 -7
9 18 11
2 + 7



14
De manera simblica lo que hacemos es lo siguiente. Tenemos
2 x 7 = 11
Como queremos despejar la incgnita x, debemos sumar 7 a ambos lados de la ecuacin, obtenemos:
2 x 7 + 7 = 11 + 7
Simplificamos ambos lados:
2 x = 18
Dividimos ambos lados entre 2:
(2 x) 2 = 18 2

Y simplificamos: x = 9

Observa que si sustituimos el valor x = 9 en la ecuacin, obtenemos: 2(9) 7 = 18 7 = 11. Es decir, el
valor x = 9 hace que la oracin 2x 7 = 11 sea verdadera.
Cuando la ecuacin es ms compleja, aplicamos literalmente el lgebra (palabra que viene de la palabra
rabe al-jabr) en el sentido que Al-Khwarizmi le dio, como transponer y reducir.
Es decir: se trata de escribir de un lado de la ecuacin lineal todos los trminos que contengan a la
incgnita y del otro lado todos los trminos constantes (transponer). Para reducir, las operaciones
vlidas son: la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin.
Ejemplo 1. Queremos resolver la ecuacin 3x 5 = 4x + 6
De ambos lados de la ecuacin restamos 4x.
Obtenemos: 3x 4x 5 = 4x 4x + 6 y simplificamos -x 5 = 6
Ahora, de ambos lados sumamos 5.
Obtenemos: - x 5 + 5 = 6 + 5 y simplificamos -x = 11
Multiplicamos por (-1) ambos lados.
Obtenemos: (-1)(-x) = (-1) (11) y simplificamos x = -11
Ahora verificamos que con este valor, x = -11, la ecuacin se vuelve una identidad:
3(-11) 5 = 4(-11) + 6
Es decir: -33 5 = -44 + 6
O sea: - 38 = -38 que es una identidad.
Esto significa que, efectivamente, el valor x = -11 es la solucin de la ecuacin 3x 5 = 4x + 6.
Ejemplo 3. Podemos tener ecuaciones que parecen ms complicadas. Por ejemplo, queremos
resolver:
3(4x 2) 5(-x + 3) = 12

15
Primero desarrollamos todo el lado izquierdo aplicando la propiedad distributiva, y simplificamos.
Obtenemos:
12 x 6 + 5 x 15 = 12
Es decir: 17 x 21 = 12
De manera que: 17 x = 12 + 21 = 33
Finalmente: x = 33/17
Verifica que este resultado es verdaderamente la solucin de la ecuacin.
Ejercicios: Resuelve las siguientes ecuaciones: En algunos casos (como los ltimos dos) primero
tendrs que hacer las multiplicaciones y simplificar para luego poder resolver la ecuacin que resulta.
Verifica que el resultado que obtuviste es correcto.
1 2
5 7
5 2
3 3
a) 3 4 1
b) 4 3 5 6
c) 5 4 2( 2)
d) 4(2 5) 3(5 2)
e) 6(2 3) 3( 5) 0
f) 2 3
g) 1 4
h) 0.3(3 2 ) 1.2 3.2
i) 1.5 0.7 0.4(3 5 )
3 5 4
j)
5 7
13 2
k)
4
x
x x
x x
y y
y y
x x
x x
x x
x x
x x
x
+ =
= +
=
+ =
+ =
+ =
= +
+ + =
=
+
=
+
2
3
1 4
3 5 4
l)
5 7
m) (3 2) ( 5)(9 4)
n) (5 7)(2 1) 10 ( 4) 0
x
x x
x x x
x x x x
=
+
+
=
= +
+ =


16
7. Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.
Una vez que sabemos resolver una ecuacin lineal, podemos resolver sistemas de ecuaciones lineales.
Qu es un sistema de ecuaciones lineales? Pues son ecuaciones que vienen juntas, que tienen las
mismas variables y cuyas variables solamente pueden estar elevadas a la potencia 1.
Lo ms importante: cuando encontramos una solucin del sistema, esa solucin debe hacer que cada
ecuacin del sistema sea verdadera.
Por ejemplo:


En cambio:


Solucin de un sistema de ecuaciones lineales.
Hay varios mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones lineales. Para los casos 2 2 y 33 los
procedimientos son razonablemente simples. Para sistemas ms grandes (ms ecuaciones y ms
incgnitas), existen otros mtodos que tendrs oportunidad de estudiar en otros cursos.
Al resolver un sistema lineal se trata de buscar un valor de cada variable, que debe ser el mismo en cada
ecuacin y que haga que cada ecuacin sea una oracin verdadera.
Por ejemplo, en el sistema lineal:

La solucin es

x = 28, y = 17.


Lo verificamos sustituyendo esos valores en cada una de las dos ecuaciones del sistema:
En la primera: 2(28) 3(17) = 56 51 = 5
De manera que la oracin representada por la ecuacin es verdadera.

En la segunda: -3(28) +5(17) = -84 + 85 = 1
De manera que la oracin representada por la ecuacin es verdadera.

Hemos verificado que la solucin del sistema es la pareja de nmeros

x= 28,

y = 17.



1 5 3
5 3 2
= +
=
y x
y x

3 2 4 0
0 3 5 2
1 4 3
= +
= +
= +
z y x
z y x
z y x

1 5 3
5 3 2
= +
=
y x
y x
- Es un sistema de dos ecuaciones lineales.
- Las dos variables son x y y. El exponente de cada una
es 1, en cada ecuacin.
Es un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas.
Tambin decimos que es un sistema 22


- Es un sistema de tres ecuaciones lineales.
- Las tres variables son x, y y z. El exponente de cada
una es 1, en cada ecuacin.
Es un sistema lineal de tres ecuaciones con tres incgnitas.
Tambin decimos que es un sistema 33



17
Mtodo de igualacin para resolver un sistema lineal 22.
Lo que est en la base de cualquier mtodo es el hecho de que el valor de x que da respuesta al sistema
de ecuaciones, debe ser exactamente el mismo para ambas ecuaciones. Y lo mismo ocurre con el valor
de y.
Mtodo de igualacin.
A partir de lo que dijimos previamente, podemos despejar de cada ecuacin la misma incgnita:
En el sistema:


De la primera ecuacin despejamos, por ejemplo, el valor de y; y lo mismo hacemos de la segunda
ecuacin. Obtenemos:
De la primera ecuacin De la segunda ecuacin


Y puesto que el valor de y debe ser el mismo para las dos ecuaciones, tenemos que:


Y ahora lo que tenemos que hacer es resolver esta ecuacin.
Como ya sabemos:

1) Multiplicamos cruzado:
Y aplicamos propiedad distributiva:
( ) ( )
x x
x x
9 3 10 25
) 3 ( 3 1 ) 5 ( 2 5
=
+ =

2) Ahora simplificamos:

x
x x
=
+ = +
28
10 9 3 25

3) Ahora, con ese valor de x, calculamos el valor de y sustituyendo en cualquiera de las dos
ecuaciones en las que despejamos y, por ejemplo:
17
5
85
5
) 28 ( 3 1
= =
+
= y
Como ya sabamos, la solucin del sistema es la pareja de nmeros x= 28,

y = 17.

1 5 3
5 3 2
= +
=
y x
y x

3
2 5

=
x
y

5
3 1 x
y
+
=

5
3 1
3
2 5 x x +
=

18
A
l
t
u
r
a


i
g
u
a
l

a

y


Ejercicios: Utiliza cualquiera de los mtodos que estudiamos en clase para resolver los siguientes
sistemas de ecuaciones:
2 3 0
a)
3 5
2 3 12
b)
2 1
3 4 20
c)
3 2 8
2 5 16
d)
3 7 24
7 8 9
e)
4 3 10
2 3 2
f)
2 8
4 5 13
g)
3 4
x y
x y
x y
x y
x y
x y
x y
x y
x y
x y
x y
x y
x y
x y
+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

8. Completar un cuadrado.

Revisemos cmo la expresin algebraica y
2
+ 6y se puede reescribir completando un cuadrado:
y
2
+ 6y representa un cuadrado de lado y, mas 6 rectngulos de base 1 y altura y.
La suma de las reas de estas figuras
geomtricas es y
2
+ 6y.



L
a
d
o

i
g
u
a
l

a

y


Lado igual a y

Cada uno tiene base igual a 1


19
A
l
t
u
r
a


i
g
u
a
l

a

x



Los mismos y
2
+ 6y pero organizados para completar un cuadrado
cuyo lado ser y + 3.
Observa que 3 es la mitad de los 6 rectngulos de rea 1 y = y
(porque necesitamos la mitad de los 6 para acomodarlos a los lados
del cuadrado que ya tenamos).



Hemos completado el cuadrado agregando (sumando) 9 unidades.
Pero son prestadas y tenemos que regresarlas (restarlas) para
quedarnos con lo que realmente tenemos. Entonces:
y
2
+ 6y = (y
2
+ 6y + 9) 9 = (y + 3)
2
9

Decimos que hemos completado el cuadrado.
Este proceso ser muy importante cuando queramos aprender a resolver cualquier ecuacin cuadrtica.
Veamos otro ejemplo:
Tenemos x
2
+ x y queremos completar el cuadrado.
x
2
+ x representa un cuadrado de lado x, mas 1 rectngulos de base 1 y altura x.
La suma de las reas de estas figuras geomtricas es x
2
+ x.



Cmo hacemos para obtener dos rectngulos iguales que podamos acomodar a los lados del cuadrado?
Partiendo el rectngulo que tenemos a la mitad!
.



L
a
d
o


i
g
u
a
l

a


y

+


3


Lado igual a y +3

L
a
d
o


i
g
u
a
l

a


y

+


3


L
a
d
o

i
g
u
a
l

a

x


Lado igual a x

Base igual a 1

Lado igual a y +3

Obtendremos dos rectngulos de base y
altura x, los cuales acomodaremos en dos de
los lados del cuadrado de lado x, para ir
completando el cuadrado

20
Los mismos x
2
+ x pero organizados para completar un cuadrado
cuyo lado ser x +
Observa que es la mitad de los 1 rectngulos de rea 1 x = x
(porque necesitamos la mitad de los 1 para acomodarlos a los lados
del cuadrado que ya tenamos).


El cuadradito que estamos agregando para completar el cuadrado
tiene un rea igual a = de unidad.
Hemos completado el cuadrado agregando (sumando) de una
unidad. Pero es prestada y tenemos que regresarla (restarla) para
quedarnos con lo que realmente tenemos. Entonces:
x
2
+ x = (x
2
+ x + ) = (x+ )
2


As, hemos completado el cuadrado.

Ejercicio 1.
Se trata de completar el cuadrado, partiendo de la expresin: x
2
+ 4 x
a) Dibuja en tu cuaderno, el cuadrado de lado x y los 4 rectngulos de base 1 y altura x, que
representan la expresin x
2
+ 4 x:
b) Ahora, dibuja cmo se acomodan los rectngulos a los lados del cuadrado, para comenzar a
completar el cuadrado.
c) Responde: Cul ser la medida del lado del cuadrado que vas a formar? _____________
d) Dibuja el cuadrado ya completo.
e) Cuntas unidades agregaste (sumaste) para completar el cuadrado? ________________
f) Esas unidades que agregaste, al final habr que regresarlas (restarlas) para tener exactamente lo
que tenamos al inicio. Entonces:

x
2
+ 4 x = (___ + ____)
2
____

Verifica este resultado desarrollando el binomio y simplificando, en tu cuaderno. Debes obtener x
2
+ 4 x.

Lado igual a x +

L
a
d
o


i
g
u
a
l

a


x

+

L
a
d
o


i
g
u
a
l

a


x

+

Lado igual a x +


21
Ejercicio 2.
Se trata de completar el cuadrado, partiendo de la expresin: x
2
+ 3 x
a) Dibuja en tu cuaderno el cuadrado de lado x y los 3 rectngulos de base 1 y altura x, que
representan la expresin x
2
+ 3 x:
b) Ahora, dibuja cmo se acomodan los rectngulos a los lados del cuadrado, para comenzar a
completar el cuadrado. Toma en cuenta que ser necesario partir al menos unos de los
rectngulos:
c) Responde: Cul ser la medida del lado del cuadrado que vas a formar? _____________
d) Dibuja el cuadrado ya completo.
e) Cuntas unidades agregaste (sumaste) para completar el cuadrado? ________________

Esas unidades que agregaste, al final habr que regresarlas (restarlas) para tener exactamente lo que
tenamos al inicio. Entonces:
x
2
+ 3 x = (___ + ____)
2
____
Puedes verificar este resultado desarrollando el binomio y simplificando. Debes obtener x
2
+ 3 x.
Ejercicio 3.
Se trata de completar el cuadrado, partiendo de la expresin: x
2
- 5 x
Vamos a hacerlo sin dibujar:
a) Tienes un cuadrado de lado x. Y tienes -5 x, que hay que repartir en dos lados del cuadrado.
b) A cada lado pondrs la mitad de -5 rectngulos de rea x. La mitad de -5 es _______
c) Para completar el cuadrado, tienes que sumar el cuadrado de -5/2, es decir, tienes que sumar
una cantidad igual a (-5/2)
2
= _______________.
d) Esto que sumaste en el paso anterior, es lo que tomaste prestado para completar el cuadrado,
y lo tienes que regresar (restar) al final. De esta manera:
e)
x
2
- 5 x = (______ - ______)
2
______
Para verificar que completaste correctamente, desarrolla y simplifica la expresin que obtuviste al
completar el cuadrado. Debes obtener x
2
- 5 x.
Ejercicios de tarea:
Completa los cuadrados de:
a) x
2
+ 8 x
b) x
2
+ 11 x
c) x
2
- 10 x
d) x
2
7 x
e) 2x
2
+ 8 x Date cuenta de que 2x
2
+ 8 x = 2(x
2
+4x)