DIRECCIN: AV.

SAN LUIS E ISLA PINZN SANGOLQU PARROQUIA San RAFAEL PICHINCHA

CENTRO RDUCATIVO BILINGE

GEORGE MASON
Parroquia San Rafael- Sangolqui Av, San Luis e Isla Pinzn. Tef: 2864705
CdigoAMIE: 20H00632: - email: georgemasoncenter@yahoo.com

CDIGO DE COVIVENCIA INSTITUCIONAL 2013-2015 DATOS INFORMATIVOS: Nombre de la Institucin Educativa Cdigo AMIE: Ubicacin geogrfica Zona : Distrito Circuito: Tipo de Institucin Educativa Niveles educativos que tiene la Institucin: Nmero de estudiantes GEORGE MASON 23H00632 Parroquia SAN RAFAEL Urbana D11 Meja- Rumiahui 2 Eje 13 aos de EGB. Bsica medias y bachillerato Hombres () Mujeres: () Total: () Hombres ( ) Mujeres: ( ) Total: ( ) Lic. Sr. ..representante de los padres de familia .. representante del gobierno escolar

Nmero de docentes

Integrantes Gobierno Escolar

Direccin educativa: Email:

de

la

Institucin Parroquia San Rafael . Av. San Luis e Isla Pinzn

georgemasoncenter@yahoo.com

1.-ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN.

El centro Educativo Bilinge GEORGE MASON fue creada mediante Resolucin:- ---------------, con --------- docentes, ----------- administrativo y 2 de servicio con una poblacin estudiantil de -----------estudiantes distribuidos desde el 1er ao hasta el 10mo ao de Educacin General Bsica ,bachillerato general esta fusin a permitido mejorar el aprovechamiento de los recursos didcticos, infraestructura y Talento Humano , brindo en mejor servicio a la comunidadEl presente Cdigo de convivencia es un instrumento pblico que regula las relaciones entre los miembros de la Comunidad y el CENTRO EDUCATIVO, para lo cual se ha tomado el art. 89 90 del Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. El colegio George Mason, en su permanente bsqueda de una educacin para la vida, sensibilizada por la necesidad y el deseo de que la educacin y la escuela no sean un ente aislado, sino que promuevan la cultura de la innovacin y el cambio permanente, aportando soluciones a las situaciones problemticas de la comunidad a lo largo de los aos producto de un trabajo colectivo, ofrece un sin nmero de actividades pedaggicas tendientes a lograr una educacin integral. Por ello, y para ello, se ha visto en la necesidad de actualizar sus Acuerdos de Convivencia Escolar, con la intencin de brindarles a los estudiantes, padres, representantes, responsables, docentes y dems actores que integran la Comunidad Educativa, disposiciones reglamentarias de tipo general. Este manual contiene derechos y deberes de los estamentos que conforman la Comunidad Educativa, los derechos son valores de convivencia cuyo fundamento es la dignidad humana. Implican el reconocimiento de unas condiciones mnimas que deben ser garantizados a todas las personas. Los deberes, son los comportamientos exigidos por la sociedad, en su conjunto, a los individuos para posibilitar el desarrollo de la libertad y de la dignidad humana. El cumplimiento de los deberes y derechos garantiza una convivencia sana y fraterna, por lo que es necesario ponerla en prctica a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

La adecuacin, actualizacin y reestructuracin de los Acuerdos de Convivencia Escolar, constituyen la mejor garanta para que los miembros de la Comunidad Educativa desarrollen una sana convivencia, fortaleciendo lazos para una integracin escolar puesta de manifiesto en todas las reas y actividades de carcter cientfico, cultural, deportivo, social y comunitario desarrolladas por el colegio George Mason. Para lograrla, se cont con la participacin de todos los miembros de la Comunidad Educativa, en donde se implementaron estrategias como el anlisis y la interpretacin del articulado del manual de convivencia vigente del colegio como base para el desarrollo de la estructura de estos Acuerdos de Convivencia, mediante Crculos de Accin Docente por subsistema en el que se sugirieron propuestas y revisiones de los mismos, as como en Asambleas de Padres y Representantes, todo ello basado en una

nueva filosofa para convivir, a fin de convertir los Acuerdos de Convivencia Escolar en una adaptacin e integracin progresiva de normas y exigencias sociales de la Institucin, para as transportarlas a una disciplina consciente en el valor para integrar la comunidad, promovindose los vnculos entre la Institucin y la comunidad con el fin de desarrollar un trabajo integrado y cooperativo que permita la aplicacin efectiva de programas, planes y proyectos de ndole socio-pedaggico como elemento dinamizador de cambio, fundamentado en valores morales, sociales y cvicos que promuevan la justicia de paz, la organizacin, el trabajo, la participacin y la solidaridad para responder a las necesidades de las personas, de la comunidad y a la realidad del pas. Este instrumento concibe la disciplina como un acto consciente, como una virtud armnica y suave que se logra cuando ocurre sin disturbio y sin alteraciones, esto es, convenciendo con modelaje y actitud. Resulta imprescindible valorar para integrar a la comunidad. De manera adicional, se asume la disciplina como un conjunto de normas utilizadas por el docente y la familia para que gradualmente el nio, la nia y el adolescente adquieran conciencia de su responsabilidad en la conducta. En tal sentido, se consideran dimensiones institucionales para la convivencia, un ambiente de trato respetuoso y disciplinado, la promocin de una Cultura de Paz y el desarrollo de los factores de la resiliencia (capacidad de los sujetos para sobreponerse a perodos de dolor emocional). La primera dimensin se logra a travs de la existencia, conocimiento y disposicin para los acuerdos, utilizando normas de cortesa y saludo amigables mediante un manejo adecuado de las estrategias de disciplina y resolucin pacfica de los conflictos. La segunda, tiene que ver con la percepcin de los principios y valores que promueven la convivencia escolar, esto es, clima de confianza y congruencia entre lo que se piensa, se siente y se hace en todos y cada uno de los niveles, con el plan de crecimiento personal, social y acadmico, la orientacin y atencin adecuada al estudiante, la comunicacin respetuosa, participacin activa y sentido de comunidad escolar bajo los principios democrticos y sociables. La ltima dimensin se relaciona con la promocin de la actitud social, esto es, la comunicacin y adaptacin al cambio, aceptacin de las diferencias, fortalecimiento de valores y la capacidad para medir consecuencias con autonoma y responsabilidad, entendida sta como la valoracin de s mismo es decir, autodisciplina, manejo de impulsos, habilidad para solucionar los problemas a travs de la imparcialidad, pensamiento reflexivo, pro actividad, empata, tolerancia, sentido de proyeccin hacia el futuro, es decir, expectativas definidas, orientacin al xito, motivacin y sentido de pertenencia. La Institucin tiene como objetivo fundamental educar a los estudiantes de manera integral a travs de la aplicacin de estrategias, tcnicas y mtodos innovadores, cumpliendo con las normas y programas del Ministerio de Educacin. A su vez, podr generar proyectos institucionales que atiendan las necesidades de la comunidad, en funcin de mejorar la calidad de vida de sus habitantes (desde el mbito educativo), en los cuales todos los involucrados en el proceso educativo (docentes, discentes y comunidad) ejerzan un papel activo e integrado, fortaleciendo los valores morales, culturales, espirituales y sociales a travs del trabajo

comunitario organizado y planificado, con el propsito de concienciar al individuo hacia el sentido de pertenencia e identidad nacional, preparndolo para la convivencia social; todo ello orientado a consolidar una Institucin educativa de referencia regional, nacional e internacional, propiciando el intercambio de experiencias entre la escuela y la comunidad para formar ciudadanos responsables de la transformacin social. Representa una obligacin de todos los integrantes de la Comunidad Educativa leer, analizar y estudiar con detenimiento, atencin y crtica estos Acuerdos de Convivencia Escolar, respetando este documento que de manera integral ayudar a minimizar y resolver los problemas e inconvenientes que se generen de la interaccin diaria y en consecuencia avanzar con paso firme hacia la excelencia, contribuyendo con la formacin acadmica y personal de los estudiantes para lograr la visin de ser una Institucin encaminada hacia la excelencia educativa y humana, formando estudiantes que generen cambios en la sociedad, basndose en los ms altos principios y valores. TITULO I DISPOSICIONES FUNDAMENTALES Artculo 1.- Estos Acuerdos de Convivencia Escolar del colegio George Mason, en lo sucesivo denominado Acuerdos, tienen por objeto establecer lineamientos y directrices complementarias sobre las metas de la organizacin, disciplina y desempeo del personal directivo, docente, estudiantes, padres, representantes y responsables, para contribuir en el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de hombres sanos, cultos y aptos para convivir en una sociedad, capaces de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social, basados en los valores de identidad nacional, comprensin, tolerancia, convivencia y actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones. Artculo 2.- El proceso educativo en el colegio George Mason, en lo adelante denominado Institucin, est basado en la visin constructivista del aprendizaje y la enseanza de principios morales, preservando la independencia respecto a las corrientes religiosas, con visin humanista de la educacin, concibiendo a los estudiantes como individuos integrales, capaces de interrelacionarse efectivamente con su entorno y desarrollar plenamente sus potencialidades. Artculo 3.- Los presentes Acuerdos estarn dirigidos a todas las personas que integran la Institucin en sus distintos niveles y modalidades, esto es, a los padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y de mantenimiento, desde educacin inicial (preescolar) hasta educacin media general, quienes estn sujetos a los deberes y derechos reconocidos en este instrumento y en aquellos que emanen del Ministerio de Educacin, en lo sucesivo denominado MEC, y cualquier otra autoridad. Su aplicabilidad, en cuanto a tiempo y espacio, se basa en:

Tiempo.- Estos Acuerdos regirn el funcionamiento de la Institucin hasta que el Consejo Tcnico Directivo considere necesaria su reestructuracin, siendo sometidos a las instancias de aprobacin y a la validacin anual de los organismos competentes Asamblea de Padres y Representantes, CENTRO EDUCATIVO. Espacio.- Las normas que comprenden estos Acuerdos son de obligatorio cumplimiento para la Institucin y se hacen extensivas hasta cualquier espacio donde se desarrollen sus actividades escolares y extraescolares que la involucren, as como cualquier espacio donde se encuentre el personal directivo, administrativo y de mantenimiento, as como tambin docentes, padres, representantes, responsables y estudiantes, siempre que stos ltimos porten el traje escolar con la insignia o cualquier forma que lo identifique. Artculo 4.- La Institucin se regir por la Constitucin de la Repblica del Ecuador ,la Ley Orgnica de Educacin (LOE) y su Reglamento (RLOE) decretos, resoluciones, providencias, instrucciones y rdenes que emanen de las diferentes instancias del Poder Ejecutivo y, especialmente, por las disposiciones contenidas en los presentes Acuerdos. Queda expresamente convenido, en correspondencia a la ley Orgnica de Educacin de la Repblica del Ecuador, que la ignorancia de estos Acuerdos no excusa de su cumplimiento. Artculo 5.- Estos Acuerdos entrarn en vigencia una vez sean sometidos a la revisin y aprobacin de la Comunidad Educativa, utilizando los mecanismos establecidos en sus normas. Una vez agotado el procedimiento anterior, se deber A.- Disponer de dos (2) ejemplares de estos Acuerdos en la Biblioteca de la Institucin para su uso y consulta. TITULO II DE LAS AUTORIDADES DE LA INSTITUCIN CAPTULO I DE LA DIRECCIN Artculo 6.- La organizacin y funcionamiento de la Institucin son responsabilidades inherentes al Director(a), a quien le corresponde cumplir y hacer cumplir los presentes Acuerdos Artculo 7.- La Institucin tiene su mxima autoridad en el Consejo Directivo, conformado por el Director(a), y dos profesores. Artculo 8.- La Direccin es la primera autoridad de la Institucin, quien velar para que las actividades estn orientadas a lograr los objetivos planteados en la filosofa de la misma y en su proyecto educativo. Por ello, es la persona encargada y autorizada para dirigirse al MEC y dems autoridades. Son funciones del Director(a)

1. Liderar la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional, en lo sucesivo denominado PEI, de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MEC. 2. Presentar al Consejo General de Docentes los diversos lineamientos que han de servir de base para la elaboracin del PEI. 3. Supervisar las actividades y tareas que conduzcan a la efectividad de tcnicas, mtodos, procedimientos y formas pedaggicas en el desarrollo educativo de la Institucin. 4. Verificar, en compaa de la Coordinacin Acadmica, los expedientes de los estudiantes que optan por el Ttulo de Bachillerato General Unificado. 5. Revisar el libro de registros de asistencia y puntualidad para el personal docente, administrativo y de mantenimiento. 6. Controlar el presupuesto de gastos e inversin y dems fondos de la Institucin. 7. Estrechar las relaciones entre la Institucin, el hogar y la Comunidad Educativa con el objeto de establecer una efectiva cooperacin. 8. Cumplir y hacer cumplir el calendario escolar. 9. Distribuir en compaa del Coordinador Acadmico las asignaturas entre el personal docente. 10. Supervisar la elaboracin de los horarios de las actividades de la Institucin. 11. Presidir los actos de la Institucin y representarla en aquellos de carcter pblico o privado. 12. Convocar y presidir el Consejo Directivo y someter a la consideracin de stos los asuntos reglamentarios o aquellos cuya importancia lo requiera 13. Presentar y someter a la consideracin del Consejo General, en su primera sesin del ao escolar, los lineamientos generales que sirvan de base del PEI . 14. Convocar a los padres, representantes y responsables cuando se requiera su presencia en la Institucin. 15. Validar las autorizaciones enviadas a los padres, representantes o responsables para notificar las giras, excursiones, paseos o cualquier otra actividad extraescolar y extra ctedra que se realicen en la Institucin. 16. Gestionar autorizaciones ante el rgano administrativo de proteccin competente, conjuntamente con los padres, representantes y responsables, cuando se trate de actividades fuera dela ciudad.

17. Conocer el contenido y alcance del LOEI y dems leyes, reglamentos, decretos y normas legales relacionadas con el mbito educativo, as como de cualquier otro instrumento legal emanado de autoridad competente. 18. Aplicar sanciones a los estudiantes por faltas graves cometidas, previo cumplimiento del procedimiento establecido en estos Acuerdos. 19. Colaborar con el Supervisor en el cumplimiento de las funciones relativas a la Institucin. 20. Asesorar, coordinar y controlar la adecuada aplicacin de leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, circulares o cualquier otro documento educativo legal. 21. Firmar la correspondencia oficial y dems documentos propios de la Institucin. 22. Organizar y realizar programas de mejoramiento y formacin profesional para los docentes. 23. Cumplir con los lineamientos y normativas del MEC, de la Zonal 2 y cualquier otra autoridad competente. Artculo 9.- Los(as) Coordinadores (as) comparten con el Director(a) las responsabilidades del ejercicio de la funcin directiva en los aspectos de la organizacin, administracin y supervisin de la Institucin. Artculo 10.- La Coordinacin Acadmica es el ente autorizado para sustituir en las funciones organizativas al Director(a) cuando ste(a) se encuentre ausente, a fin de monitorear la programacin referida a la planificacin de tcnicas y mtodos que permitan la operatividad de los objetivos curriculares, la reorientacin del proceso de construccin del aprendizaje, los servicios de apoyo y la actualizacin de los docentes, entre otros. Son funciones del Coordinador(a) Acadmico(a) 1. Firmar el Libro de Registro de Asistencia y Puntualidad del personal directivo. 2. Intervenir en la elaboracin del Informe Anual de Trabajo de la Institucin; en la elaboracin del Informe Anual de Actuacin del personal docente y administrativo; en la organizacin del archivo de la Institucin; en la organizacin del trabajo de aula; en el control y conservacin de la planta fsica, mobiliario y material didctico; en las actividades del Consejo Docente; y en las otras en donde participe el personal directivo. 3. Colaborar con el Director(a) en la organizacin y direccin pedaggica de la Institucin, y cumplir las instrucciones que ste(a) le imparta.

4. Contribuir con la atencin de las necesidades laborales del personal a su cargo ante la direccin de la Institucin.

5. Ejecutar, supervisar y controlar las actividades del personal docente, tanto en el aula como fuera de ella. 6. Verificar la continuidad programtica de las disciplinas. 7. Orientar y supervisar al personal docente. 8. Asesorar a la direccin de la Institucin en todo lo relacionado con la formacin y capacitacin del personal a su cargo. 9. Entregar a los docentes, los lineamientos y orientaciones referidas a la operatividad de los programas instruccionales. 10. Supervisar la programacin general de las actividades educativas regulares, complementarias y extracurriculares. TITULO III DE LOS CONSEJOS DIRECTIVO. Artculo 24.- El Consejos Directivo, tendr por objeto dirigir, asesorar, evaluar, exponer y argumentar todas aquellas situaciones relativas al proceso de aprendizaje de los estudiantes y al desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares de la Institucin. CAPTULO I DEL CONSEJO DIRECTIVO Artculo 25.- El Consejo Directivo es el ente encargado de establecer las directrices sobre el proceso pedaggico y de convivencia de la Institucin, y estar integrado por el Director(a), quien lo preside, y los maestros . Sus responsabilidades principales son - Coordinar las funciones directivas que le competan a sus integrantes. - Cumplir y hacer cumplir lo establecido en la legislacin educativa y en las dems disposiciones, instrucciones y lineamientos emanados de autoridades competentes. CAPTULO II DEL CONSEJO TCNICO Artculo 26.- El Consejo Tcnico es el ente de la Institucin que tiene por objeto asesorar a la Direccin en todo lo relativo al rgimen docente, a la planificacin de estudios, evaluacin y desarrollo de tcnicas de enseanza, as como en lo referente a las actividades complementarias. Estar integrado por el Director(a), quien lo preside, los(as) dos maestros(as), el DOBE. Se reunir ordinariamente una vez por semana y extraordinariamente

cuando lo convoque la Direccin o a peticin de las dos terceras partes de sus integrantes. Son funciones del Consejo Tcnico 1. Estudiar los problemas educativos generales de la Institucin y recomendar soluciones. 2. Sugerir normas generales que orienten las actividades de las Coordinaciones y de la Direccin. 3. Hacer seguimiento a la aplicacin de los planes y programas educativos. 4. Considerar los planes de actividades y someter a la consideracin previa del Consejo General todos aquellos asuntos que por su importancia as lo requieran. 5. Cumplir y hacer cumplir toda la normativa legal educativa y dems disposiciones emanadas de las autoridades competentes y de PEI. CAPTULO III Artculo 27.- Sociedad de Padres y Representantes y dos (2) estudiantes cursantes del ltimo ao de la Institucin. Sus funciones son 1. Analizar y velar por el cumplimiento de la normativa legal vigente y dems disposiciones, instrucciones y lineamientos emanados de las autoridades competentes. 2. Estudiar y analizar aspectos de carcter pedaggico y administrativo de la Institucin. 3. Llevar en acta los acuerdos, recomendaciones y conclusiones que se tomen en sus reuniones. 4. Promover los Acuerdos de Convivencia Escolar. 5. Proponer y aprobar la constitucin de comisiones de trabajo para el estudio, anlisis y evaluacin de las situaciones curriculares. TITULO IV DE LOS DOCENTES CAPITULO I DE LOS DOCENTES Artculo 28.- Los Docentes son las personas que dentro del proceso educativo se encargarn de la formacin y preparacin moral, intelectual y fsica de los estudiantes. Sus deberes son 1. Identificarse plenamente con la misin y visin de la Institucin, as como poseer un alto compromiso con los principios y valores .

2. Asistir puntualmente a su jornada de trabajo, al Consejo Directivo y a cualquier otra reunin, actividad o asamblea programada por la Institucin. 3. Elevar su nivel de competencia acadmica. 4. Manejar con tica, prudencia, sigilo, confidencialidad, recato y decencia cualquier informacin relacionada con sus representados y dems miembros de la comunidad educativa. 5. Lograr el dominio del grupo de estudiantes en el aula y generar un clima de armona, confianza y equilibrio en el desarrollo de las actividades acadmicas. 6. Evitar el uso de telfonos celulares y otros equipos de sonido y video electrnicos con cmara, MP3, MP4, IPOD, IPAD y similares en el momento del desarrollo de las actividades acadmicas en el aula. Medidas por incumplimiento o inobservancia de Normas o Condiciones en Materia de Seguridad, Higiene y Ambiente. Por ello, slo se permite el uso de esos aparatos electrnicos en la sala de profesores. 7. Promover la autodisciplina desde un criterio crtico y reflexivo en los estudiantes, notificando a la Direccin el avance alcanzado en cualquier irregularidad que se observe en el aula y en otras reas de la Institucin. 8. Reportar de forma inmediata situaciones de conducta irregular y de interferencias sociales, pedaggicas y psicolgicas de los estudiantes, al director, a fin de canalizar eficazmente la problemtica planteada, utilizando el formato correspondiente. 9. Fortalecer el clima de respeto, tolerancia e imparcialidad ideolgica, poltica y religiosa. 10. Planificar, participar y colaborar en las actividades extractedras y extraescolares. 11. Velar por el resguardo de la informacin confidencial tratada en las reuniones Consejos Tcnicos, entre otros. 12. Llevar al da el registro anecdtico y de evaluacin de los estudiantes. 13. Tratar a los estudiantes respetuosamente y llamarlos por su nombre. Queda terminantemente prohibido el uso de apodos, remoquetes y calificativos peyorativos que ofendan la dignidad personal de los estudiantes dentro y fuera del aula de clases. 14. Planificar su trabajo dentro de los principios y tcnicas contempladas en el PEI. 15. Evitar reuniones individuales con los padres, representantes o responsable en horas de clase y en presencia del estudiante o del grupo de estudiantes, considerando realizar las mismas en horas administrativas. 16. Socializar con los estudiantes el plan evaluacin. 17. Evitar cualquier actividad privada dentro o fuera de la Institucin no autorizada por sta.

18. Conocer, cumplir y hacer cumplir la Constitucin de la Repblica del Ecuador y dems leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, providencias, lineamientos, instrucciones, rdenes y dems disposiciones emanadas de autoridades competentes. 19. Elaborar conjuntamente con los estudiantes los proyectos de aprendizaje que respondan a las necesidades de stos, adems de solicitar y permitir asesora y seguimiento por parte del Coordinador respectivos durante todo el ao escolar. 20. Realizar adaptaciones curriculares a los estudiantes con necesidades educativas especiales, para trabajar de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes. 21. Ser puntual con la entrega de recaudos solicitados. 22. Participar activamente en las comisiones durante todo el ao escolar. 23. Monitorear el cumplimiento de estos Acuerdos por parte de los estudiantes, sus padres, representantes y responsables. 24. Dar uso adecuado al espacio fsico y mobiliario asignado para la labor pedaggica. 25. Realizar y elaborar expedientes en donde se reflejen los registros descriptivos, anecdticos, reportes o informes actitudinales o de desempeo de cada estudiante, as como las entrevistas sostenidas con sus padres, representantes o responsables. 26. Cumplir con los deberes estipulados en estos Acuerdos no incurrir en faltas leves y graves, so pena de las sanciones correspondientes. 27. Vestir adecuadamente en todos los espacios de la Institucin y durante sus actividades internas y externas, conforme lo establece la tica de todo docente. Por tanto, evitarn las damas utilizar prendas de vestir rodas, rotas, desgastadas, sugestivas, provocativas, evidentes, as como escotes, franelas, franelillas, sandalias y zapatos con tacones de aguja; y los caballeros, prendas de vestir rodas, rotas, desgastadas, as como franelas, franelillas, sandalias y zapatos tipo tennis. Asimismo, evitarn el uso de pearcing, tatuajes, gorras, boinas, y los caballeros, zarcillos, aros, cabello largo o pintado. 28. Abstenerse de masticar chiclets, fumar o ingerir bebidas alcohlicas o sustancias estupefacientes y psicotrpicas (drogas) en cualesquiera de las instalaciones de la Institucin y en las zonas aledaas a la misma, as como permanecer en ella en estado de embriaguez, con aliento etlico o bajo el efecto de sustancias estupefacientes y psicotrpicas. Artculo 31.- El docente tendr derecho a 1. Ejercer la docencia en armona con lo establecido y dems leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, providencias, lineamientos, instrucciones, rdenes y dems disposiciones emanadas de autoridades competentes en conjunto con la filosofa de la Institucin

2. Desarrollar una metodologa propia de accin docente en armona con el contenido del PEI. 3. Disponer y utilizar los medios, materiales e instalaciones de la Institucin para ejercer la docencia de conformidad con lo establecido en estos Acuerdos. 4. Solicitar los materiales didcticos ante el Departamento respectivo con cuarenta y ocho (48) horas de antelacin. Por ningn concepto se utilizarn recursos de cualquier naturaleza provenientes de solicitudes realizadas por los estudiantes o sus padres, representantes o responsables, salvo excepciones debidamente justificadas. 5. Que el Consejo Directivo promueva talleres, cursos, reuniones y cualquier otro tipo de actividades dirigidas al mejoramiento de su profesin, de la calidad de su labor y del desarrollo personal. 6. Ser informado por la Coordinacin correspondiente de los aspectos a mejorar, de los cambios en el horario y de las actividades recreativas, deportivas, sociales, culturales y comunales, entre otras, para participar activa y plenamente en el proceso educativo de los estudiantes. 7. Solicitar y recibir de la Direccin, Subdirecciones y Coordinaciones, la orientacin adecuada y oportuna en pro de la calidad de su labor. 8. Ser respetado por todas los miembros de la comunidad educativa. No podr ser sancionado en pblico o privado de manera humillante, ofensiva, vejatoria o contraria a su dignidad. 9. Ser notificado oportunamente de los procesos administrativos de los cuales sea objeto. 10. Disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias para el desarrollo de su labor como docente. 11. Orientar y corregir a los estudiantes por conductas ejecutadas que pudieran constituir alguna o varias de las faltas estipuladas en los presentes Acuerdos, siempre y cuando no sean violatorias del ordenamiento jurdico vigente, enfatizando en el cierre del caso el carcter educativo de la decisin. 12. Al debido proceso y la legtima defensa, especialmente en los procesos de carcter disciplinario y sancionatorio segn lo establecido en el LOEI y dems leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, providencias, lineamientos, instrucciones, rdenes y dems disposiciones emanadas de autoridades competentes, en conjunto con la filosofa de la Institucin

TITULO V DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE MANTENIMIENTO Artculo 33.- Son derechos y garantas del personal administrativo y de mantenimiento de la Institucin los que se enumeran a continuacin 1. Recibir trato respetuoso, digno, cordial, equitativo y considerado por los miembros de la comunidad educativa. 2. Disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las condiciones mnimas necesarias para el desarrollo de sus labores. 3. Opinar sobre los asuntos de la Institucin en los que tengan inherencia. 4. Solicitar informacin y documentacin relacionada con los procesos en los que tenga inherencia. Artculo 34.- Son deberes y responsabilidades del administrativo y de mantenimiento de la Institucin los que se enumeran a continuacin 1. Cumplir puntualmente con su horario de trabajo para garantizar el desarrollo de las actividades escolares. 2. Mantener relaciones de respeto, consideracin y buen trato con todos los miembros de la comunidad educativa. 3. Cumplir a cabalidad con las labores o tareas asignadas y mantener el rea de trabajo aseada y ordenada. 4. Acatar instrucciones emanadas de sus supervisores en el desempeo de sus funciones.

5. Poner en conocimiento de sus superiores las iniciativas que estimen convenientes para la conservacin del patrimonio de la Institucin o el mejoramiento de los servicios. 6. Respetar los derechos y garantas de los dems miembros de la comunidad educativa. 7. Evitar el uso de telfonos celulares y otros equipos de sonido y video electrnicos con cmara, MP3, MP4, IPOD, IPAD y similares en el momento del desarrollo de sus actividades de conformidad con la circular emanada de la Zona Educativa del Estado Falcn en fecha 26 de febrero de 2007, y con la Norma PDVSA SI-S11 Medidas por incumplimiento o inobservancia de Normas o Condiciones en Materia de Seguridad, Higiene y Ambiente. 8. Abstenerse de masticar chiclets, fumar o ingerir bebidas alcohlicas o sustancias estupefacientes y psicotrpicas (drogas) en cualesquiera de las instalaciones de la Institucin y

en las zonas aledaas a la misma, as como permanecer en ella en estado de embriaguez, con aliento etlico o bajo el efecto de sustancias estupefacientes y psicotrpicas. 9. Abstenerse de realizar transacciones comerciales dentro de la Institucin que no se encuentren enmarcadas en alguna actividad pro fondos avalada por la Direccin. 10. Informar a la Direccin o cualquier otro representante de la Institucin sobre los daos a su planta fsica o cualquier irregularidad que detecten durante el ejercicio de sus actividades propias. 11. Cumplir con lo establecido en la normativa legal relacionada con el hecho educativo y con los presentes Acuerdos. TITULO VI DE LA BLIBLIOTECA, BIBLIOTECAS DE AULA, LABORATORIOS, TALLERES, SERVICIOS DE PROTECCIN Y BARS ESCOLARES CAPTULO I DE LA BIBLIOTECA Artculo 35.- La Biblioteca es un espacio educativo que alberga una coleccin organizada y centralizada de material informativo que se necesita para desarrollar la tarea docente y complementar la formacin integral del estudiante en los diferentes niveles, cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedaggicos de la Institucin. Su misin es la de contribuir en la formacin integral de los estudiantes, servir de complemento a la labor docente del educador y ofrecer el servicio de prstamo circulante. La Biblioteca tiene como funciones principales a) fomentar y difundir el hbito de la lectura b) formar al usuario (docente estudiante) en la bsqueda, anlisis y tratamiento de la informacin y la documentacin c) fomentar la expresin y la creatividad d) informar y orientar los usuarios. Artculo 36.- Son responsabilidades del encargado de la Biblioteca 1. Cuidar la Biblioteca y mantener al da los registros de prstamos circulantes y otros mecanismos de control que considere necesario, implementando las normas internas que considere prudente, las cuales sern publicadas en la entrada del recinto y dentro del mismo.

2. Disear y difundir estrategias que garanticen el fomento de los hbitos de lectura, as como proyectar la biblioteca a travs de ferias del libro, entrevistas a escritores, exposiciones, charlas informativas, tteres, cuenta cuentos, entre otros. 3. Catalogar los libros segn los sistemas de clasificacin existentes. 4. Establecer horarios de atencin al usuario de la Biblioteca.

5. Conjuntamente con la Subdireccin Administrativa, recabar la informacin actualizada trimestralmente acerca de las novedades que ofrecen las casas editoriales a fin de contactarlas para adquirir libros. 6. Conjuntamente con el docente integral, atender a los estudiantes de educacin inicial y primaria cuando se encuentren en los espacios de la Biblioteca, salvo que la actividad sea desarrollada en otros espacios de la Institucin. 7. Prestar asesoramiento a los docentes sobre materiales y recursos de apoyo para el mejoramiento del rendimiento estudiantil. 8. Realizar inventario de los libros existentes, mobiliario y dems bienes del recinto. 9. Elaborar el plan e informe trimestral de la Biblioteca. CAPTULO II DE LOS LABORATORIOS Y TALLERES Artculo 37.- Los Laboratorios y Talleres son recintos dispuestos por la Institucin para los estudiantes y docentes a fin de cumplir con la tarea educativa, debidamente equipados y cuyo inventario general forma parte de la Institucin. Cada laboratorio se regir por normas particulares de seguridad, higiene, ambiente y funcionamiento estipuladas en conjunto por los docentes que impartan las respectivas asignaturas. Son funciones de los docentes encargados de los Laboratorios y Talleres 1. Realizar un inventario del material al inicio y final del ao escolar. 2. Velar por la conservacin de los materiales y los instrumentos de su dependencia. 3. Solicitar oportunamente y mediante los canales regulares, los materiales que se requieran para el ao escolar. 4. Planificar las prcticas al inicio del ao escolar, las cuales debern aparecer en las planificaciones trimestrales.

5. Elaborar normas de seguridad, higiene y ambiente que sern publicadas y entregadas a los estudiantes de conformidad con los mapas de riesgo. CAPTULO III DE LOS BARES ESCOLARES Artculo 39.- De los Bares Escolares. Son establecimientos ubicados dentro de la Institucin que tienen como finalidad el expendio de alimentos y bebidas a los miembros de la comunidad educativa. Son consideradas un servicio de primera necesidad para proteger la salud y formar buenos hbitos de alimentacin en la poblacin escolar. La Institucin cuenta con el servicio de dos (2) bares escolares cuyas organizaciones, funcionamientos y administraciones estarn sujetos a los presentes Acuerdos, a las normas legales que emanen de la Comisin ministerial de Bares Escolares designada mediante resolucin conjunta,. declarada de carcter permanente segn publicacin .., y dems rdenes e instrucciones dictadas por el MEC (Zonales y regionales Educativas), Ministerio de Salud, todo ello en el marco de la normativa legal sobre la comunidades educativas y su organizacin establecida en la Resolucin N emanada del MEC el da de .. Artculo 40.- Los Bares Escolares seguirn las siguientes pautas para su funcionamiento 1. Los precios de venta de los alimentos que se expendan en los bares escolares sern fijados de mutuo acuerdo entre la Junta Directiva del Comit de Padres y Representantes, el Director de la Institucin 3. El concesionario del bar escolar deber cumplir con las normas higinicas y de cualquier otra ndole para el manejo y mantenimiento del establecimiento y de los alimentos y bebidas. Por tanto, deber elaborar y publicar una lista de alimentos y bebidas recomendadas. El uso de los implementos (guantes, gorros, entre otros) de manipulacin y preparacin de alimentos es de carcter obligatorio. Queda terminantemente prohibida la venta de cigarrillos, bebidas alcohlicas y cualquier otro producto no autorizado por la Institucin. TITULO VI DE LA EVALUACIN. SUS REGLAS, PROCEDIMIENTOS Y TIPOS Artculo 42.- La evaluacin, como parte del proceso educativo, es democrtica, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemtica, cualicuantitativa, diagnstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos cientficos, tcnicos y humansticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiacin y la construccin de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores socio histricos y las diferencias individuales, valorando el desempeo del educador, la educadora y todos los elementos que constituyen dicho proceso, en donde el rgano con competencia en materia de educacin bsica, establecer las normas y procedimientos que regirn el proceso de

evaluacin en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema de Educacin Bsica. Por tanto, la evaluacin determinar de manera sistemtica el logro de los objetivos educacionales y el alcance de las competencias indicadas en la LOE, su Reglamento y en la propuesta de la reforma curricular para los Subsistemas de Educacin Bsica, Nivel Inicial, Primaria y Media General. La evaluacin deber apreciar y registrar de forma permanente, mediante procedimientos apropiados, el rendimiento del estudiante tomando en cuenta los factores de la personalidad. En atencin al nivel que corresponda la evaluacin se seguir conforme a las siguientes reglas 1.- Nivel de Educacin Inicial (Preescolar). En este nivel la evaluacin ser un proceso de valoracin del desarrollo del nio(a), consistiendo en la apreciacin cualitativa de su desarrollo integral, en funcin de las siguientes reas cognoscitiva, social, emocional, psicomotora, lenguaje, fsica y sexual, conforme al rgimen que se establezca para tal efecto por resolucin del MPPE. 2.- Nivel de Educacin Primaria. La evaluacin es cualitativa. Al inicio del ao escolar se aplicarn a los estudiantes pruebas diagnsticas, con la finalidad de programar conjuntamente con los padres, representantes o responsables acciones de nivelacin de conocimientos. Para registrar los resultados de la evaluacin se utilizarn diferentes instrumentos tales como listas de cotejo, escalas de estimacin, observaciones directas e indirectas, entre otras. Los padres, representantes o responsables asistirn a las reuniones con el docente respectivo, las cuales se realizarn a final de cada ciclo. En la misma, sern informados de manera personal e individual sobre la actuacin escolar de sus representados mediante el Informe de Rendimiento Estudiantil en el aprender a crear, a convivir y participar, a valorar y a reflexionar. Los criterios de evaluacin estn basados en el nivel de alcance de las competencias Excelente, Muy Bien, Bien, Medianamente Logrado, Necesita Reforzar. En el caso de las adaptaciones curriculares, se anexar resumen explicativo de la actuacin del estudiante basado en las reas de aprendizaje donde se realiza la adaptacin. Este informe es complementado con informacin sobre las actuaciones del estudiante por reas. La evaluacin para el Nivel de Educacin Primaria, al final del ao escolar y para los fines de promocin del estudiante, est establecido en los siguientes literales A- El estudiante alcanz todas las competencias y en algunos casos super las expectativas previstas para el grado B.- El estudiante alcanz todas las competencias previstas para el grado C.- El estudiante alcanz la mayora de las competencias previstas para el grado D.- El estudiante alcanz algunas de las competencias del grado, pero requiere de un proceso de nivelacin al inicio del nuevo ao escolar para alcanzar las restantes.

E.- El estudiante no logr adquirir las competencias mnimas requeridas para ser promovido al grado inmediato superior Al culminar el nivel de educacin primaria se le otorgar un certificado de aprobacin de la misma. 3.- Nivel de Educacin Media General (Mencin Ciencias Bsicas). En este Nivel la evaluacin es cuantitativa. Se divide en dos (2) lapsos. Finalizado cada uno se presentar una evaluacin final de lapso. Al inicio del ao escolar se aplicar a todos los estudiantes pruebas diagnsticas con la finalidad de programar acciones de nivelacin de conocimientos. Tomando en cuenta la participacin de los estudiantes al inicio de cada lapso, los docentes disearn en conjunto con ellos el Plan de Evaluacin y los mantendrn informados en cuanto a fechas, tipos y formas de evaluacin. Artculo 43.- Los estudiantes debern presentarse a la hora y sitio asignados para la evaluacin. Artculo 44.- La calificacin definitiva de cada rea es el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en los dos (2) lapsos. Las calificaciones numricas son suministradas por los docentes a la Coordinacin de Nivel y sta la remitir al Departamento de Control de Estudios y Evaluacin. Ambos debern revisar previamente dichas calificaciones antes de ser transcritas en el Informe de Rendimiento Estudiantil. Artculo 45.- Los rasgos de la personalidad sern tomados en consideracin por los docentes en las evaluaciones correspondientes, y estarn en stas implcitos. Artculo 46.- Cada docente registrar las calificaciones en una hoja de evaluacin en fsico y digital suministrada por el Departamento de Control de Estudios y Evaluacin. Con este instrumento, los docentes debern mantener informados oportunamente a los estudiantes de su evaluacin continua. Artculo 47.- La evaluacin continua ser planificada, discutida y aplicada por cada docente de acuerdo con los estudiantes con el objetivo de evitar recargo en pruebas, trabajos y cualquier actividad de carcter evaluativo al final del lapso. Artculo 48.- A travs de boletas e Informes de Rendimiento Estudiantil al final de cada corte y de lapso, el Departamento de Control de Estudios y Evaluacin deber mantener debidamente informados, a travs del Docente Gua, a los padres, representantes, responsables y estudiantes sobre el rendimiento acadmico de stos.

Artculo 49.- La calificacin cuantitativa en cada lapso se obtendr al sumar el 80% de la evaluacin continua y el 20% de la nota obtenida en la evaluacin final de lapso.

Artculo 50.- Las evaluaciones escritas, trabajos prcticos y trabajos de investigacin debern ser corregidos, calificados y devueltos a los estudiantes en un lapso no mayor de tres (3) das continuos. Pargrafo nico cuando el treinta por ciento (30%) o ms de los estudiantes resulten aplazados en las evaluaciones parciales, lapsos o revisin, tendrn derecho a que se les aplique a los interesados, en un lapso de tres (3) das hbiles siguientes a la publicacin de los resultados, una segunda forma de evaluacin similar, sobre los mismos objetivos, contenidos y competencias, bajo la supervisin y control del Director(a) , todo ello sin perjuicio de los anlisis que resulten aconsejables y procedentes segn el caso. La calificacin obtenida en esa segunda oportunidad ser la definitiva. El docente de cada disciplina deber realizar una actividad remedial previa a los estudiantes que as lo requieran y su evaluacin ser realizada con los mismos contenidos, siguiendo los procedimientos establecidos por el MEC. Artculo 51.- Los docentes estarn obligados a realizar todas las evaluaciones planificadas e informadas previamente a los estudiantes, salvo caso fortuito o de fuerza mayor. Artculo 52.- El calendario de las evaluaciones finales de lapso, de revisin, materias pendientes y diferidas deber publicarse anticipadamente en la cartelera del Departamento de Control de Estudios y Evaluacin, y en los diarios de clase para el debido conocimiento de los docentes y estudiantes, adems de entregarlos al Coordinador. Artculo 53.- Los estudiantes que resulten aplazados en las pruebas de revisin en dos (2) o ms disciplinas, debern repetir el ao que cursan con las materias aplazadas y cursar ordinariamente las aprobadas desde septiembre hasta julio, ambos meses inclusive, teniendo la obligacin de asistir a clases en el horario normal establecido por la Institucin. Artculo 54.- Los estudiantes cursantes del ltimo ao (5to ao de Educacin Media General) que resulten aplazados en una disciplina, debern presentarla en la misma Institucin como materia pendiente en las fechas establecidas por el MEC. Artculo 55.- A los estudiantes regulares con una (1) materia pendiente se le asignar un Profesor Tutor, especialista en esa disciplina, con quien acordar todo lo referente a las evaluaciones de la misma, esto es, fecha, forma y contenido programtico, durante los tres (3) lapsos respectivos. De no aprobar la disciplina, tendr una nueva forma de evaluacin con todo el contenido programtico. Si resulta aprobado, presentar las disciplinas (evaluaciones finales del tercer lapso) en condicin de diferido, pero si resulta aplazado deber repetir el curso con todas las disciplinas del ao correspondiente. Artculo 56.- Luego de culminadas las evaluaciones finales de cada lapso se realizarn los Consejos de Seccin. En estos estarn presentes los Coordinadores respectivos, el Departamento de Control de Estudio y Evaluacin, la Coordinacin del Nivel Media General, la Subdireccin Acadmica y se tomar en cuenta la actuacin general del estudiante en cuanto a conducta y rendimiento acadmico para tomar los correctivos necesarios.

Artculo 57.- Cada docente realizar su ajuste en cada una de las disciplinas que le correspondan en favor de los estudiantes destacados en actividades deportivas, cientficas, culturales o que realicen actividades en beneficio de la comunidad. Artculo 58.- La permanencia de los estudiantes repitientes en la Institucin estar condicionada a mantener excelente disciplina y aprobar las disciplinas que cursa. Artculo 59.- Para optar al ttulo de Educacin Media General Mencin Ciencias Bsicas, los estudiantes cursantes del 6to ao del Nivel de Educacin Media General, adems de aprobar todas las disciplinas debern realizar actividades comunitarias. TITULO VII DE LOS ESTUDIANTES. DERECHOS Y DEBERES. DEL ESTUDIANTE SEMANERO Y DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES CAPTULO I DE LOS ESTUDIANTES Artculo 60.- Sern estudiantes regulares de la Institucin quienes despus de haber cumplido los requisitos de admisin establecidos por la Ley, estos Acuerdos, formalicen su inscripcin y sigan los cursos para obtener la acreditacin que en el nivel respectivo le otorgue la Institucin. Para el Nivel de Educacin Inicial (Preescolar) y Primaria, las actividades escolares comenzarn a las siete y diez de la maana (7:30 a.m.) y culminarn a las catorce horas con diez minutos de la tarde (14:10 p.m.). Y para el Nivel Media General comenzarn a las siete y diez de la maana (7:30 a.m.) y culminarn a las catorce horas con diez minutos de la tarde (14:10 p.m.). Las puertas de entrada de la Institucin se cerrarn quince (15) minutos despus del inicio de cada uno de esos turnos de clases.

CAPTULO II DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Artculo 61.- Son derechos de los estudiantes 1. Conocer y poner en prctica la filosofa de la Institucin. 2. Recibir orientacin y educacin integral de la ms alta calidad y utilizar todos los servicios existentes dentro de la Institucin para cumplir ese propsito. 3. Recibir atencin educativa en el ao escolar durante el perodo de tiempo estipulado por el MEC y participar en el desarrollo de la totalidad de los objetivos y competencias de los programas previstos para cada rea, disciplina o similar del Plan de Estudios correspondiente.

4. Recibir informacin y participar activamente en el proceso educativo en todos los mbitos de la vida escolar, esto es, en actividades educativas, cientficas, recreacionales, deportivas, sociales, culturales, comunitarias, entre otras. 5. Ser respetados por todas las personas que integran la Comunidad Educativa y no ser tratados de forma humillante, vejatoria, ofensiva o contraria a su dignidad. 6. Ser evaluados de manera apropiada. 7. Solicitar la reconsideracin de las actividades de evaluacin en su oportunidad. 8. Expresar sus opiniones y ser tomados en cuenta para beneficio de su desarrollo integral. 9. Exigir el cumplimiento de las obligaciones de los docentes con fundamento en normas de cortesa, respeto, consideracin y buenas costumbres. 10. Recibir reconocimiento pblico o privado de los logros individuales o grupales. 11. Requerir informacin relacionada con su desarrollo acadmico y personal y obtener respuesta oportuna a sus solicitudes. 12. Ser escuchados en todo momento, especialmente en todos los procedimientos que impliquen sanciones, a fin de garantizar su derecho a la defensa y al debido proceso. 13. Elegir y o ser elegidos en las organizaciones estudiantiles de conformidad con lo establecido en estos Acuerdos y las regulaciones y especificaciones de cada caso en particular. 14. Mantener sus inscripciones en la Institucin siempre que cumplan con los requisitos y disposiciones previstos en el ordenamiento jurdico del MEC, y los presentes Acuerdos. 15. Ser atendidos con arreglo a lo establecido en este instrumento cuando incurran en faltas que ameriten sanciones. 16. Ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades de la Institucin cuando acudan ante ellos para solicitar orientacin yo formular planteamientos relacionados con sus estudios, derechos e intereses. 17. Ejercer su defensa con respeto ante autoridades, por s mismos o por intermedio de sus representantes, opinar e impugnar las sanciones que le hayan sido impuestas ante una autoridad superior e imparcial, con apego a la legtima defensa y al debido proceso. 18. Ser informado de manera clara y precisa sobre los hechos que se le atribuyen. 19. Utilizar las instalaciones de la Institucin, mobiliario y materiales de enseanza con apego a los presentes Acuerdos.

20. Exigir los derechos que contemple la legislacin ecuatoriana y aquellos que emanen de los rganos competentes en el rea de educacin, derechos humanos y cualquier otro derecho que los amparen, entre los que destacan el Inters Superior del Nio, Nia y Adolescente, el Ejercicio Progresivo de sus Derechos y Garantas, el Derecho a Participar en el Proceso de Educacin, entre otros. CAPTULO III DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Artculo 62.- Los deberes de los estudiantes estn relacionados con la entrada y salida del plantel, el uniforme escolar y la presentacin y apariencia personales, las actividades y conducta dentro y fuera del saln de clases, la conservacin de la planta fsica de la Institucin y de los diferentes equipos, suministros o materiales que en ella se encuentren, tambin con la disciplina, la actuacin estudiantil, la participacin en las actividades de evaluacin, el uso correcto de la biblioteca y dems instalaciones de la Institucin y el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene en laboratorios, talleres, canchas deportivas y otros espacios. Artculo 63.- Son deberes de los estudiantes 1. Conocer, respetar y cumplir estos Acuerdos ya que su desconocimiento no lo exime de su cumplimiento. 2. Respetar las normas de la moral, las buenas costumbres y el buen orden de la familia. En consecuencia, no podrn presentarse en la Institucin con armas, cuchillos, navajas y cualquier otro elemento punzocortante, juegos pirotcnicos, sustancias qumicas o elementos biolgicos de ningn tipo, drogas, licor, fsforos o encendedores, resorteras, material pornogrfico, entre otros. 3. Respetar a todos los integrantes de la Institucin y de la Comunidad Educativa en general utilizando un lenguaje apropiado. Nunca tratar a otras personas en pblico o en privado de forma humillante, vejatoria, ofensiva o contraria a su dignidad. 4. Dedicarse al estudio de forma responsable, esforzndose para desarrollar todas sus capacidades y cumplir con todos los deberes escolares, entre ellos, las evaluaciones, tareas, ejercicios y dems asignaciones. En tal sentido deber cumplir con tales actividades sin importar que se encuentre participando en eventos culturales, deportivos, formativos, recreativos, entre otros, planificados por la Institucin o autorizados por sta. 5. No interrumpir, perturbar u obstaculizar el normal desarrollo de las actividades escolares. 6. Usar el uniforme escolar descrito conforme a lo establecido en estos Acuerdos. 7. Abstenerse de usar prendas de vestir diferentes a las aprobadas en estos Acuerdos como el uniforme escolar.

8. Conocer y honrar los Smbolos Patrios. 9. Abstenerse de masticar chiclets y caramelos, fumar o ingerir bebidas alcohlicas o sustancias estupefacientes y psicotrpicas (drogas) en cualquiera de las instalaciones de la Institucin y en las zonas aledaas a la misma, as como permanecer en ella en estado de embriaguez, con aliento etlico o bajo el efecto de sustancias estupefacientes y psicotrpicas. 10. Mantener un corte de cabello acorde al sexo, permitindose el uso moderado de fijador (gel) para las damas y los caballeros de pelo corto bajo, sin hacerse pinchos, peinados u otros arreglos llamativos. Para un mejor entendimiento de esta norma, se acompaan en el ANEXO I varias figuras o dibujos que definen algunos de los modelos de cortes de cabello permitidos por la Institucin, sin excepciones. 11. Abstenerse los caballeros de usar bigotes, barba, patillas y candados. 12. Abstenerse las damas de usar maquillajes extravagantes y pinturas para sus uas de colores llamativos, este es, rojo, negro, marrn, vino tinto, dorado, plateado, entre otros. Igualmente, debern abstenerse de usar colores extravagantes en su cabello. Pero podrn usar brillo en sus labios y brillo de color en sus uas. 13. Abstenerse de realizar transacciones comerciales dentro de la Institucin que no se encuentren enmarcadas en alguna actividad pro fondos avalada por la Direccin. 14. Abstenerse de realizar fiestas pro fondo de graduacin no avaladas por la Direccin, utilizando el nombre de la Institucin. En caso que se realicen sin el aval respectivo, sern responsables exclusivamente los padres, representantes o responsables de los estudiantes. En ningn caso sern autorizados por la Institucin caravanas de vehculos ni ningn otro evento del gnero. 15. No traer artefactos electrnicos tales como MP3, MP4, aparatos de juegos electrnicos, Ipod, Ipad, cmaras fotogrficas digitales o no, radio reproductor, juguetes, barajitas, revistas, juegos de mesa, entre otros, que entorpezcan el normal desarrollo de las actividades escolares. Tampoco podrn introducir ni utilizar telfonos celulares en la Institucin, en cumplimiento de la circular emanada por la Direccin del Establecimiento. El docente est facultado para retener dichos aparatos y hacer entrega de los mismos a la Coordinacin respectiva, quien citar a los padres, representantes o responsable del estudiante para hacerle entrega formal de ellos. 16. Las estudiantes debern abstenerse de portar en la Institucin as como en aquellos eventos planificados a realizarse dentro o fuera de ella, accesorios como collares, cadenas, pulseras, esclavas y zarcillos costosos o extravagantes, y no podrn utilizar pearcing, modificaciones corporales, tatuajes, gorras, boinas, bandanas. Y los estudiantes no podrn portar en la Institucin as como en aquellos eventos planificados a realizarse dentro o fuera

de ella, zarcillos, aros, Collares o cadenas, cabello largo o pintado, pearcing, modificaciones corporales, tatuajes, gorras, boinas ni bufandas. 17. No portar lentes de contacto, salvo que sean correctivos. 18. Usar apropiadamente los salones de clases, laboratorios, canchas deportivas y dems espacios de la Institucin, as como el mobiliario y dems materiales y tiles escolares propios de ella Institucin, y del estudiante mismo. Por tanto, no podr daarlos, romperlos o deteriorarlos. En virtud de ello, debern garantizar el uso apropiado de esos recursos y cumplir con los procedimientos y normas de seguridad. 19. Colaborar en la conservacin, preservacin, limpieza y mantenimiento de la Institucin y su mobiliario, especialmente aquellos que integran el aula de clase, dentro de los lmites de sus responsabilidades. 20. Evitar faltas de respeto, agresiones escritas, verbales o fsicas al personal directivo, docente, administrativo, obrero y estudiantes, ya sea realizada de forma directa, usando redes sociales o cualquier otro medio para ejecutarla. 21. Respetar y acatar las rdenes e instrucciones de la Direccin, Subdirecciones, Coordinaciones, docentes y dems personal de la Institucin. 22. Cumplir con todas las normas referentes a horarios de clase, recesos, sanciones, entre otras. El incumplimiento de estos deberes implica para el estudiante una falta leve o grave, segn sea el caso, siempre que se garanticen sus derechos segn el Inters Superior del Nio, Nia y Adolescente. 23. Honrar a la patria y sus smbolos. 24. Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurdico y las rdenes legtimas que en la esfera de sus atribuciones dicten los rganos del poder pblico. 25. Respetar los derechos y garantas de las dems personas. 26. Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes y responsable, siempre que sus rdenes no violen sus derechos y garantas. 27. Ejercer y defender activamente sus derechos. 28. Cumplir sus obligaciones en materia de educacin. 29. Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y culturas. 30. Conservar el ambiente. 31. Vestir adecuadamente en todos los espacios de la Institucin y durante sus actividades internas y externas. Por tanto, evitarn las estudiantes utilizar prendas de vestir rodas, rotas,

desgastadas, sugestivas, provocativas, evidentes, as como escotes, franelas, franelillas, pantalones cortos, sandalias y zapatos con tacones de aguja; y los estudiantes prendas de vestir rodas, rotas, desgastadas, as como franelas, franelillas y sandalias. 32. Formarse adecuadamente en dos columnas (mujeres y varones) frente al aula para entonar el Himno Nacional. Luego, con autorizacin del docente, ingresarn al aula para el inicio de la jornada de clases, y al terminar debern formarse en compaa del docente en las mismas condiciones para posteriormente salir de la Institucin. 33. Salir del aula en orden a la hora de los recesos, a otras actividades y al finalizar la jornada. En caso de disciplinas compartidas, debern esperar en el aula al docente que los tenga que buscar y una vez terminada la clase estarn obligados a regresar en compaa del mismo al aula de origen u otro espacio que corresponda. Artculo 64.- La asistencia de los estudiantes a clases es obligatoria. Se requiere como porcentaje mnimo de asistencia para optar a la aprobacin de un grado, rea o disciplina, el setenta y cinco por ciento (75%). Artculo 65.- Una vez iniciada la jornada de clases, todo estudiante que llegue retardado a la Institucin deber presentarse conjuntamente con sus padres, representantes o responsable ante la Coordinacin respectiva a fin de justificar la situacin y solicitar un pase de entrada para la hora de clase inmediata. Este derecho slo ser exigible tres (3) veces por mes. Artculo 66.- No se permitir la entrada y/o permanencia en la Institucin de estudiantes cuya apariencia personal sea inadecuada e indebida en cumplimiento con estos Acuerdos. Asimismo, no podrn presentarse a ninguna actividad escolar acompaados de personas no autorizadas por la Institucin. Artculo 67.- Los estudiantes debern traer los tiles necesarios y requeridos por los docentes para el desarrollo de las actividades escolares libros, cuadernos, lpices, sacapuntas, juego geomtrico, batas de laboratorio, entre otros. Artculo 68.- Los estudiantes no podrn celebrar reuniones de ninguna ndole en baos, sanitarios o cualquier otro espacio de la Institucin no propicio para ello. Debern hacer uso de los permisos conforme lo han solicitado y para el mismo propsito. Asimismo, permanecer durante los recesos en los espacios destinados al efecto. Artculo 69.- Durante el desarrollo de clases ningn estudiante podr estar fuera del aula sin permiso del docente ni en ningn otro lugar donde pueda interrumpir el normal desarrollo de las actividades escolares. Los estudiantes no podrn recibir visitas durante clases. Artculo 70.- Los estudiantes debern respetar cualquier instruccin que imparta el docente as como las normas de funcionamiento y seguridad de la biblioteca, laboratorios, aulas, canchas deportivas y dems espacios de la Institucin, en especial aquellas relacionadas con el orden,

silencio y uso correcto de los mismos, velando por su aseo y conservacin. Bajo ninguna circunstancia podrn manipular instrumentos y sustancias qumicas, ni realizar ningn experimento sin la autorizacin y supervisin del docente. Ningn estudiante podr sacar materiales e instrumentos fuera de los laboratorios u otros espacios de la Institucin sin la previa autorizacin del docente encargado. Se considerar falta grave del estudiante el incumplimiento de cualquiera de las obligaciones antes referidas. Artculo 71.- La Biblioteca dotadas con libros y materiales de prstamo o consulta para ser utilizados por los estudiantes. El extravo o daos que presenten los mismos al momento de su devolucin, debern ser subsanados por el estudiante o por sus padres, representantes o responsable en un lapso no mayor de 15 das continuos. Artculo 72.- Por razones de seguridad ningn estudiante podr salir de la Institucin sin haber concluido su horario de clases, salvo que sus padres, representantes o responsable lo hayan solicitado por escrito ante la Coordinacin respectiva o Direccin de la Institucin, quienes debern retirarlo personalmente. El estudiante deber traer la justificacin por escrito cuando desee incorporarse a clases en caso de no haber asistido durante la primera hora del horario de clases, en compaa de sus padres, representantes o responsable. Artculo 73.- Las inasistencias de los estudiantes a las actividades escolares por enfermedades o inconvenientes familiares debern ser notificadas por escrito a la Direccin o Coordinador de Nivel dentro de las veinticuatro (24) horas siguientes, debiendo los padres, representantes o responsables consignar las constancias y soportes correspondientes. Es responsabilidad del estudiante ubicar al docente luego de su reintegro a la Institucin para acordar un cronograma para la presentacin de las actividades evaluativas realizadas durante su ausencia. Artculo 74.- Ningn miembro de la Comunidad Educativa podr ingresar y portar en la Institucin armas de cualquier tipo u objetos punzocortantes, con excepcin de los materiales que por contenido o requerimiento de una disciplina se soliciten. CAPTULO IV DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES Artculo 75.- Las Organizaciones Estudiantiles son rganos de la comunidad educativa que agrupan a los estudiantes y ejercen la representacin de stos. Tienen como objetivo fomentar la participacin protagnica a travs de voceras estudiantiles conscientes y organizadas en el desarrollo de planes de accin que contribuyan a la formacin del nuevo republicano y republicana, fundamentada en una visin humanista que ubica al individuo en una relacin armoniosa consigo mismo y con su entorno natural y social. Las Organizaciones Estudiantiles sern uno de los rganos de la comunidad educativa y estarn integradas por una Junta Directiva y por la Asamblea de Estudiantes. La Junta Directiva estar conformada a su vez por un Presidente, un Vicepresidente, un Secretario y dos (2) Vocales, estos ltimos con sus respectivos suplentes. La Asamblea podr constituirse como General o Delegada. Las

Organizaciones Estudiantiles y sus entidades menores sern asesoradas por los docentes conforme a las regulaciones que establezca el MEC. Artculo 76.-Pargrafo nico. De la Vocera Estudiantil y del Precursor. La vocera estudiantil por secciones se elegir democrticamente por votacin directa y secreta por sus propios compaeros(as) de estudio, despus de ser postulados(as) por ellos mismos.

a.- Se considera Vocero(a) Principal por Seccin aquel estudiante que haya obtenido la mayor cantidad de votos. Y Vocero(a) Suplente por Seccin quien obtenga el segundo lugar. b.- Se considera Precursor(a) aquel vocero(a) que haya tenido la mayor cantidad de votos, y Precursor(a) Suplente quien obtenga el segundo lugar en las elecciones. El Precursor(a) de la Vocera Estudiantil se elegir democrticamente en un tercer proceso electoral por votacin directa y secreta entre los voceros(as) principales por cada grado (4to a 6to) o ao despus de ser postulado por los integrantes de la vocera estudiantil. c.- La vocera estudiantil se erigir al inicio de cada ao escolar dentro de los primeros sesenta (60) das hbiles y sus miembros estarn en sus funciones hasta finalizar el perodo escolar en el cual fueron electos. d.- Los voceros(as) podrn ser revocados(as) por sus compaeros(as) utilizando un referendo revocatorio. Para considerar el llamado al referendo, el vocero(a) involucrado deber haber mostrado una conducta reprobable que comprometa su cargo, esto es, no haber cumplido con sus deberes y obligaciones inherentes a su cargo y a su condicin de estudiante, o haber violado o irrespetado los derechos de sus compaeros. Para realizar el llamado al referendo revocatorio de voceros(as) y precursores(as), se debern seguir los siguientes pasos 1. El referndum es procedente con la iniciativa del 25% de los estudiantes de la seccin, grado o ao. 2. Los voceros(as) asesores, acompaados de la vocera interdisciplinaria, sern los responsables de revisar las pruebas para llevar a cabo dicho referendo. 3. Los voceros(as) y la vocera estudiantil, una vez realizada la revisin de las pruebas, procedern a hacer entrega de las mismas a la Comisin Electoral Estudiantil. Artculo 77.-Para ser vocero(a) estudiantil se requiere 1.- Ser un estudiante regular de la Institucin. 2.- Mostrar una conducta acorde con las normas que integran estos Acuerdos. 3.- Poseer capacidad de liderazgo basado en el dilogo y en el respeto mutuo.

4.- Ser conciliador y capaz de hacer que cada problema tenga la mejor solucin, haciendo uso de la comunicacin asertiva. 5.- Poseer compromiso y sentido de pertenencia hacia la Institucin. 6.- Mostrar el valor responsabilidad ante las actividades asignadas. 7.- Ser conciliador entre sus compaeros como persona dedicada al dilogo y al abordaje de conflictos, buscando la paz y la armona. TITULO VIII DEL TRAJE ESCOLAR Y SUS MODALIDADES Artculo 78.- El traje Uniforme de los estudiantes tiene como finalidad cimentar el espritu de igualdad y disciplina dentro y fuera de la Institucin, as como el sentido de pertenencia e identidad con la misma, razn por la cual siempre estar acompaado por su logo o distintivos, el cual deber portarlo obligatoriamente bordado o cosido al traje escolar. En tal sentido, se establecen los siguientes trajes escolares A.- Nivel de Educacin Inicial (Preescolar) Varones y mujeres. Pantaln jean color azul y camiseta polo de color blanco, zapatos escolares de color negro, medias blancas de corte alto y chompa manga larga de color azul marino con capucha, identificado con el nombre del estudiante. Uniforme de deportes pantaln y chompa de punto de color azul , pantaln corto de algodn de color azul ,camiseta cuello redondo blanco en el cuello y mangas color azul, con el distintivo estampado en el lado izquierdo del pecho; zapatos deportivos blancos sin aplicaciones y medias de corte alto de color blanco. B.- Nivel de Educacin Primaria varones. Varones y mujeres. Pantaln jean color azul y camiseta polo de color blanco, zapatos escolares de color negro, medias blancas de corte alto y chompa manga larga de color azul marino con capucha, identificado con el nombre del estudiante. Uniforme de deportes pantaln y chompa de punto de color azul , pantaln corto de algodn de color azul ,camiseta cuello redondo blanco en el cuello y mangas color azul, con el distintivo estampado en el lado izquierdo del pecho; zapatos deportivos blancos sin aplicaciones y medias de corte alto de color blanco. C.- Nivel de Educacin Media General (1ero a 3er ao). Varones y mujeres. Pantaln jean color azul y camiseta polo de color blanco, zapatos escolares de color negro, medias blancas de corte alto y chompa manga larga de color azul marino con capucha, identificado con el nombre del estudiante. Uniforme de deportes pantaln y chompa de punto de color azul , pantaln corto de algodn de color azul ,camiseta cuello redondo blanco en el cuello y mangas color azul, con el distintivo estampado en el lado izquierdo del pecho; zapatos deportivos blancos sin aplicaciones y medias de corte alto de color blanco.

D.- Nivel de Educacin Media General (4to a 5to ao). Varones y mujeres. Pantaln jean color azul y camiseta polo de color blanco, zapatos escolares de color negro, medias blancas de corte alto y chompa manga larga de color azul marino con capucha, identificado con el nombre del estudiante. Uniforme de deportes pantaln y chompa de punto de color azul , pantaln corto de algodn de color azul ,camiseta cuello redondo blanco en el cuello y mangas color azul, con el distintivo estampado en el lado izquierdo del pecho; zapatos deportivos blancos sin aplicaciones y medias de corte alto de color blanco. Solo variar en las mujeres falda plisada jean de color azul Artculo 79.- El estudiante deber portar el traje escolar reglamentario cuando asista a la Institucin, aun cuando no tenga clases, y en aquellos actos pblicos o privados en los que la represente. Artculo 80.- Los estudiantes del Nivel Educacin Media General debern cumplir con el uso obligatorio de la bata blanca para asistir a las prcticas de Laboratorios de Biologa, Fsica.

TITULO IX DE LA DISCIPLINA. DE LAS FALTAS LEVES Y GRAVES. DE LAS SANCIONES, SUS TIPOS Y PROCEDIMIENTOS CAPTULO I DE LA DISCIPLINA Artculo 81.- La disciplina es una accin pedaggica que tiene como finalidad establecer la responsabilidad en los casos en que la persona haya incumplido con sus deberes y obligaciones, vulnerado los derechos de los otros o incurrido en alguna(s) de las faltas previstas en estos Acuerdos y en otras disposiciones generales de convivencia social. La disciplina est orientada hacia la formacin integral de los estudiantes y a fortalecer su respeto por los derechos de los dems, as como el cumplimiento de sus deberes. Por tal razn, las sanciones pedaggicas, comunitarias y sociales ejercen su funcin segn la proporcin de la falta. Para la clasificacin y determinacin de la gravedad de la falta cometida, a los fines de la decisin correspondiente, la Direccin y el Consejo Tcnico estudiarn los casos respectivos, haciendo constar en acta todas las circunstancias y pruebas que permitan la formacin de un concepto preciso de la naturaleza. Por ello, en el ejercicio de la aplicacin de las normas disciplinarias, debern respetarse los principios, garantas y derechos fundamentales que sobre este particular contempla la normativa legal vigente, la dignidad de los estudiantes, la filosofa institucional y los presentes Acuerdos.

Artculo 82.- La disciplina de los estudiantes se regir y ejercer por los siguientes principios 1. Al estudiante que haya incurrido en una falta disciplinaria se le podr aplicar la sancin previamente establecida en estos Acuerdos con arreglo a los procedimientos establecidos en los mismos. 2. Las sanciones en el estudiante tienen una finalidad eminentemente educativa y debern complementarse, cuando sea conveniente, con la participacin de los padres, representantes y responsables y cualquier otro miembro de la comunidad educativa. 3. Las sanciones y sus consecuencias debern ser proporcionales a la falta cometida por el estudiante en correspondencia con su edad y desarrollo. 4. Ningn estudiante podr ser sancionado dos (2) veces por la misma accin, a menos que la ejecute en tiempos y ocasiones diferentes. 5. Se prohben las sanciones colectivas y las sanciones fsicas que impliquen maltrato de cualquier tipo. CAPTULO II DE LAS FALTAS LEVES Y GRAVES Artculo 83. Se entiende por falta el incumplimiento de una norma u orden establecido en actividades planificadas dentro como fuera de la institucin de forma que dificulte o entorpezca el proceso educativo individual o colectivo. Para determinar si existe una falta o no, se deber llevar a cabo un proceso de exploracin, indagacin y diagnstico de las posibles causas que generaron la situacin irregular, considerando los indicadores de frecuencia de aparicin e intencionalidad evidenciada. Artculo 84. Son faltas leves aquellas conductas que perturban el desarrollo de las actividades planificadas dentro o fuera de la institucin. Debern ser atendidas de inmediato por el docente que la haya observado y tenga conocimiento. El Docente Gua deber ser informado y podr sumarse a la atencin del caso. Se considerarn faltas leves de los estudiantes a. El incumplimiento de los deberes b. Deambular por los espacios sin justificacin durante su horario de clases. c. La falta de cuidado de los materiales escolares. d. Traer al colegio artculos ajenos a las actividades escolares. e. Irrumpir en una clase sin permiso de la coordinacin o docente respectivo. de la coordinacin o docente respectivo.

f. Presentarse a clases sin los materiales escolares necesarios. g. Distraerse o conversar durante el desarrollo de las actividades escolares. h. No entregar circulares, mensajes, comunicaciones de la Institucin a los padres, representantes o responsables. i. Usar inadecuadamente el lenguaje verbal y gestual mediante un vocabulario impropio o tono de voz que no sea moderado (gritos) en reas de trabajo que exigen respeto. j. Relacionarse con una pareja de forma tal que excedan las normas propias del contexto educativo. k. Deteriorar o romper exmenes. l. Dormirse en clase o durante la realizacin de una actividad acadmica o evaluativa. m. Lanzar papeles en el patio, aula, gimnasio, canchas, bar, escaleras. n. Incumplir las normas de la moral, las buenas costumbres y el buen orden de la familia. o. Usar indebidamente el uniforme escolar descrito en estos Acuerdos. p. Masticar chiclets. q. Presentarse con un corte de cabello no acorde al sexo o con exceso de fijador. r. Presentarse con bigotes, barba, patillas o candados. s. Presentarse con maquillaje extravagante, pintura en sus uas de colores llamativos, cabellos teidos con colores extravagantes. t. Presentarse en la Institucin con tatuajes o marcas corporales u. Portar en la Institucin as como en aquellos eventos planificados a realizarse dentro o fuera de ella, accesorios como collares, cadenas, pulseras, esclavas y zarcillos costosos o extravagantes, v. Portar lentes de contacto, salvo que sean correctivos. w. Desacatar rdenes e instrucciones de la Direccin, Subdirecciones, Coordinaciones, Docentes y dems personal de la Institucin. x. Incumplir el horario de clase y de recesos. y. Atentar contra el ambiente.

z. Vestir inadecuadamente en los espacios de la Institucin y durante sus actividades internas y externas. aa. No formarse adecuadamente para el inicio y trmino de la jornada de clases. bb. No salir del aula en orden a la hora de los recesos, a otras actividades y al finalizar la jornada, y no esperar en el aula al docente especialista que los tenga que buscar y regresar a la misma. cc. Usar indebidamente las salas sanitarias. dd. Ingresar refrescos u otras bebidas refrescantes no permitidas. Artculo 87. Son faltas graves aquellas situaciones que atenten contra cualquier miembro de la comunidad educativa, alterando significativamente el desarrollo de las actividades. Debern ser canalizadas por el docente que haya presenciado o est en conocimiento del hecho que haya originado la falta, quien a la brevedad posible deber comunicarlo al Docente Gua Especialista y al Coordinador respectivo. Se considerarn faltas graves de los estudiantes a. La reincidencia de una falta leve. b. La intensidad, potencialidad o evidencia de la falta leve. c. Falta de respeto, agresiones escritas, verbales o fsicas al personal directivo, docente, administrativo, obrero y estudiantes, ya sea realizada de forma directa, usando redes sociales o cualquier otro medio para ejecutarla. d. Dao intencional de materiales, propiedades o bienes de la Institucin, en cuyo caso los padres, representantes o responsables debern sufragar los gastos generados en la reparacin o reemplazo. e. Abandono de la Institucin sin la autorizacin correspondiente. f. Faltas reiteradas a clases sin justificacin. g. Destruccin, falsificacin y alteracin de firmas yo documentos relacionados con la Institucin y sus procesos. h. Copiarse en las evaluaciones o activar mecanismos alternos de consulta. i. Introducir, portar o hacer uso de armas en la Institucin durante sus actividades internas y externas. j. Participar, coadyuvar yo encubrir rias o peleas en actividades planificadas dentro y fuera de la Institucin.

k. Presentarse a las actividades curriculares bajo el efecto de medicamentos no prescritos, bebidas alcohlicas o sustancias estupefacientes o psicotrpicas. l. Participar, coadyuvar y encubrir hurtos, robos o apropiaciones de objetos de cualquier miembro de la comunidad educativa. m. Acosar sexualmente y practicar actos lascivos o abusos sexuales en actividades planificadas dentro y fuera de la Institucin. n. Introducir en la Institucin material con contenido pornogrfico. o. Utilizar el nombre de la Institucin sin autorizacin de la direccin para efectuar en beneficio propio, rifas, bingos o colectas. p. Utilizar la amenaza, el chantaje, soborno, la extorsin y la venganza contra compaeros yo contra cualquier otro miembro de la comunidad educativa. q. El ocultamiento de informacin relacionada con su mbito familiar inmediato y de cualquier condicin de salud o mdica que ponga en riesgo su integridad fsica y la de cualquier miembro de la comunidad educativa. r. Usar los equipos y servicios del laboratorio de informtica para fines de ndole personal, comercial o lucrativa, ajenos a las actividades acadmicas de la institucin. s. Cualquier actividad, operacin, manipulacin, modificacin y accin que genere algn problema en los equipos de computacin, software. t. Instalar o usar software no licenciado, programas de chat, protectores de pantalla, conexin a internet ilcita, juegos utilitarios, msica, videos, entre otros. u. Propiciar el desorden, gritar, hacer ruido dentro de la Institucin entorpeciendo el proceso didctico. v. Presentarse en la Institucin con armas, cuchillos, navajas y cualquier otro elemento punzocortante, juegos pirotcnicos, sustancias qumicas o elementos biolgicos, drogas, licor, fsforos o encendedores, material pornogrfico. En estos casos COPRODE articular las acciones respectivas con los organismos competentes. w. Interrumpir, perturbar u obstaculizar el normal desarrollo de las actividades escolares. x. Masticar chicle, fumar o ingerir bebidas alcohlicas o sustancias estupefacientes y psicotrpicas (drogas) en cualquiera de las instalaciones de la Institucin y en las zonas aledaas a la misma, as como permanecer en ella en estado de embriaguez, con aliento etlico o bajo el efecto de sustancias estupefacientes y psicotrpicas. En estos casos la direccin del colegio articular las acciones respectivas con los organismos competentes.

y. Portar yo utilizar en la institucin Mp3, Mp4, aparatos de juegos electrnicos, Ipod, Ipad, cmaras fotogrficas digitales o no, radio reproductor, juguetes, barajitas, revistas, juegos de mesa, entre otros, que entorpezcan el normal desarrollo de las actividades escolares, as como telfonos celulares, en cuyo caso estar facultado el docente para retener dichos aparatos y hacer entrega de los mismos a la Coordinacin respectiva, quien citar a los padres, representantes o responsable del estudiante para hacerle entrega formal de ellos. z. Utilizar pearcing, modificaciones corporales yo tatuajes. aa. Daar cualquier instalacin de la Institucin yo sustraer cualquier objeto material de ella o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa En estos casos COPRODE articular las acciones respectivas con los organismos competentes. bb. Saltar la cerca perimetral de la Institucin de adentro hacia afuera o viceversa. cc. Realizar transacciones comerciales o apuestas dentro de la Institucin que no se encuentren enmarcadas en alguna actividad avalada por la Direccin. dd. Tomar fotografas y videos sin autorizacin de la Coordinacin respectiva. ee. Gritar en los pasillos, bar y otras reas de la Institucin o interrumpir las clases lanzando papeles, gritando, hablando o emitiendo sonidos guturales (sonidos graves y desgarradores) u onomatopyicos (palabra o grupo de palabras cuya pronunciacin imita el sonido de aquello que describe) bum, pam, bing,clic,cl o crac; o aquellas empleadas tambin para describir el sonido emitido por animales po, oink oink (ingls), quiquiriqui, miau, cri-cri, guau, guau. ff. Rayar o romper la cartelera, marcadores, borradores y algn otro material de la Institucin o de los dems estudiantes. CAPTULO III DE LAS SANCIONES Artculo 85.- Las sanciones son acciones pedaggicas, sociales y comunitarias aplicadas por faltas cometidas o quebrantamiento de una norma u orden establecido que dificulte o entorpezca el proceso educativo individual o colectivo, las cuales ser proporcionales a la accin cometida y segn la gravedad del caso. En lo referente a los aspectos morales, sociales, docentes o disciplinarios, dentro o fuera de la Institucin, se aplicarn las acciones esencialmente con una finalidad educativa y con el propsito de promover un cambio de conducta positivo en el estudiante, respetando y considerando el desempeo acadmico y las evaluaciones del responsable del rea respectiva. En la aplicacin de las sanciones es importante garantizar la permanencia y prosecucin escolar del estudiante. Las partes involucradas tendrn la responsabilidad de contribuir en la educacin, la conquista de la autonoma y la construccin de una Cultura de Paz como base para la convivencia escolar y

el proyecto de vida del estudiante, razn por la cual la omisin o extralimitacin de esas funciones sern consideradas como un incumplimiento en el compromiso fundamental del miembro de la comunidad educativa.

Artculo 86.-Son criterios para aplicar sanciones 1. La comprobacin del hecho y la participacin del estudiante en el mismo. La proporcionalidad y correspondencia de la sancin dependern de la gravedad de la falta, debiendo tomarse en cuenta los esfuerzos del estudiante para reparar los daos causados. 2. La idoneidad de la sancin para cumplir su fin estrictamente pedaggico, comunitario y social. 3. La naturaleza y gravedad de los hechos. 4. El grado de responsabilidad en los hechos.

CAPTULO IV DE LOS TIPOS DE SANCIONES Artculo 87.- Llamado de Atencin Verbal es la recriminacin verbal, individual o colectiva al estudiante para que cese la realizacin o prctica de una conducta contraria a la normativa de la Institucin y los principios y valores definidos en este instrumento. Se refiere al correctivo personal, pedaggico, racional y privado aplicado a un estudiante por la realizacin de un acto contrario a las normas establecidas, en donde se explique la conducta adecuada y alternativa que debe emprender. Ser registrado por el docente en su Registro Anecdtico, en presencia de los precursores o voceros de la seccin. Artculo 88.- Llamado de Atencin Escrito es la recriminacin personal, individual, pedaggica, racional y privada del estudiante producto de un acto u omisin contrario a la normativa que rige la Institucin, contenida en un escrito que incluye su compromiso formal de abstenerse de incurrir nuevamente en ese acto, salvo que sea menor de 8 aos, en cuyo caso se deber notificar del mismo a sus padres, representantes o responsable. Artculo 89.- Llamado de Atencin Escrito con Acta de Compromiso y Mediacin entre el Estudiante, sus Padres, Representantes o Responsable y el Docente Integral, Docente Gua o Especialista, Coordinador de Nivel y Representante es la recriminacin personal, privada, individualizada, racional y pedaggica de un acto u omisin del estudiante, contenida en un escrito que incluye un compromiso formal del estudiante de abstenerse de incurrir nuevamente en ese acto y asumir en concreto las instrucciones que se le impartan, el cual ser firmado por l mismo, sus padres, representantes o responsable legal del estudiante frente a

la Institucin y el Director(a), Subdirector(a) Acadmico(a), Coordinador, Docente Integral, Docente Gua o Especialista, respectivamente. Artculo 90.- Medidas Disciplinarias son una rdenes o instrucciones de obligaciones o prohibiciones impuestas o giradas al estudiante por un tiempo estrictamente definido, a fin de regular su modo de convivencia y conducta dentro de la Institucin, as como para promover y asegurar su formacin. Artculo 91.- Retiro de la prueba al estudiante por parte del docente durante el desarrollo de la misma por consultar material, intercambiar informacin o pruebas con sus compaeros sin estar autorizado. Estos hechos deber ser demostrables. Artculo 92.- Retiro temporal de la Institucin. Las suspensiones temporales de actividades escolares del estudiante slo sern aplicables a stos por el Director(a) en caso de faltas graves, tal como lo regula la Disposicin Transitoria ., de la Ley Orgnica de Educacin, que al texto establece Los estudiantes y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se sometern a medidas alternas de resolucin de conflictos, producto de la mediacin y conciliacin que adopten los integrantes de la comunidad educativa, resguardando siempre el derecho a la educacin y a la legislacin de proteccin a nias, nias y adolescentes. Dichas suspensiones consisten en sustituir de forma temporal las actividades acadmicas del estudiante por actividades de exploracin o valoracin actual del mismo, desde el punto de vista dinmico, con la participacin de los padres, representantes, responsables, docente gua, por el lapso que estipule la sancin (1, 2, 3 das segn la gravedad de la falta). Con ello se espera que el estudiante reflexione sobre su actitud y que su comportamiento sea acorde a lo propuesto en la Filosofa para Convivir, partiendo del principio del respeto, trato digno y humanitario que merece. Durante el perodo de la suspensin, el estudiante podr desarrollar actividades comunitarias, formativas y de impacto biopsicosocial, con el fin de generar criterios de sensibilidad y reflexin frente a lo que ha estado ocurriendo, como variable interviniente del proceso de construccin individual y colectiva del aprendizaje. El estudiante, en compaa de sus padres, representantes o responsable, deber entregar al docente gua y a la coordinacin respectiva un informe detallado de lo que fue su aprendizaje durante este proceso, con los nuevos acuerdos de convivencia escolar y compromisos. Una vez finalizado el tiempo de suspensin tendr el deber de nivelarse con las actividades de evaluacin, siendo su responsabilidad consolidar dicho proceso. Artculo 93.- Cambio de ambiente escolar definitivo. Deber ser procesado por la direccin del colegio, firmado por el Director(a) y avalado por el Ministerio de Educacin, la Defensora Educativa y Consejo de Proteccin.

CAPTULO V DEL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE SANCIONES POR FALTAS LEVES Artculo 94.- En caso de faltas leves el Docente Integral Gua informar al estudiante del acto que se le imputa, se oir su opinin y se permitir que ejerza su defensa, inclusive mediante las pruebas que desee y considere prudente presentar. Inmediatamente despus, se proceder a tomar una decisin, la cual podr ser impugnada ante la Coordinacin respectiva dentro de los dos (2) da hbiles siguientes. En caso de impugnacin, la Coordinacin oir a las partes, analizar las pruebas que presenten y tomar inmediatamente despus una decisin, la cual deber constar por escrito en el Registro Anecdtico y en el Libro de Actas correspondiente. De reincidir en el hecho se tramitar el caso con arreglo al procedimiento establecido para las faltas graves. Artculo 95. Se aplicarn a las faltas leves, segn su intensidad, las siguientes sanciones 1.- Llamado de Atencin Verbal ser realizado por cualquier Docente. 2.- Llamado de Atencin Escrito ser realizado por el Docente Integral Gua y el Coordinador. 3.- Llamado de Atencin Escrito con Acta de Compromiso y Mediacin ser realizado por el Docente Integral GuaEspecialista, el Coordinador de Nivel. 4.- Medidas Disciplinarias sern realizadas por cualquier Docente 5.- Retiro de la prueba al estudiante por parte del Docente Integral Especialista durante el desarrollo de la misma por consultar material, intercambiar informacin o pruebas con sus compaeros sin estar autorizado. CAPTULO VI DEL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE SANCIONES POR FALTAS LEVES Y POR FALTAS GRAVES Artculo 96- Para la averiguacin de las faltas graves el Coordinador correspondiente, el Docente Integral Gua o el D.O.B.E, citar a los padres, representantes o responsable del estudiante relacionado con los hechos para que se presenten en la Institucin a fin que los pongan en conocimiento de los mismos. En la reunin se escuchar la explicacin de las partes sobre el hecho. Por otro lado, D.O.B.E iniciar la indagacin del caso a fin de tener clara la situacin y se determinen las responsabilidades. Comprobadas stas, se elaborar la narrativa y sus motivaciones, as como la sancin aplicable, dejndose constancia en acta debidamente firmada por el estudiante y el resto de los presentes en el acto. Todo estudiante tiene derecho

a ser escuchado y a ejercer plenamente el resto de los derechos que le asisten de conformidad con la ley. Artculo 97. Se aplicarn a las faltas graves las siguientes sanciones 1.- Suspensin temporal de la Institucin menor de tres (3) das. Sern aplicadas por la Coordinacin respectivo, en conjunto con el Consejo Directivo. El estudiante deber elaborar un registro diario del aprendizaje adquirido durante el perodo de suspensin a partir de la experiencia vivida, a travs de un proceso de reflexin con la participacin de sus padres, representantes y responsable, para reconocer las emociones, pensamientos y acciones que desencadenaron la situacin, estableciendo acuerdos de convivencia escolar en funcin de la prevencin de interferencias conductuales futuras en los distintos contextos donde se desenvuelve. En aquellos casos donde la gravedad de la falta implique la intervencin de terceros (especialistas externos que aseguren el restablecimiento de la dinmica del estudiante) ya que sta y las actitudes asumidas han colocado en riesgo la dinmica de vida del estudiante, sus compaeros y personal en general. Una vez finalizado el proceso, el estudiante, en compaa de sus padres, representantes o responsable, deber consignar adems del registro diario del aprendizaje, los avances obtenidos debidamente avalados por el especialista externo. En los casos en que las faltas se consideren delictivas, se ameritar la intervencin de las instancias judiciales competentes de acuerdo a lo establecido en la LOEI. 2.- Suspensin temporal de la Institucin mayor de tres (3) das. Sern aplicadas por la Direccin de la Institucin, en conjunto con el Consejo Directivo. El estudiante deber elaborar un registro diario del aprendizaje adquirido durante el perodo de suspensin a partir de la experiencia vivida, a travs de un proceso de reflexin con la participacin de sus padres, representantes y responsable, para reconocer las emociones, pensamientos y acciones que desencadenaron la situacin, estableciendo acuerdos de convivencia escolar en funcin de la prevencin de interferencias conductuales futuras en los distintos contextos donde se desenvuelve. En aquellos casos donde la gravedad de la falta implique la intervencin de terceros (especialistas externos que aseguren el restablecimiento de la dinmica del estudiante) ya que sta y las actitudes asumidas han colocado en riesgo la dinmica de vida del estudiante, sus compaeros y personal en general. Una vez finalizado el proceso, el estudiante, en compaa de sus padres, representantes o responsable, deber consignar adems del registro diario del aprendizaje, los avances obtenidos debidamente avalados por el especialista externo. En los casos en que las faltas se consideren delictivas, se ameritar la intervencin de las instancias judiciales competentes de acuerdo a lo establecido en la LOEI. 3.- Cambio permanente de ambiente. Deber ser procesado por el D.O.B-E, firmado por el Director(a) y avalado por el Consejo Directivo. Medida disciplinaria por tiempo definido, asignacin de valoracin psicolgica o mdica aplicada segn el caso.

4.- Sancin pedaggica, comunitaria y social, dependiendo de la gravedad de la actuacin del estudiante. 5.- Imposicin de reglas de conducta por tiempo definido y respectivo seguimiento del estudiante. 6.- Citacin de los padres, representantes o responsable y firma de la respectiva Acta Compromiso. 7.- Resarcimiento o reparacin de los daos causados a los bienes de la Institucin. Pargrafo Primero en caso de tres (3) faltas graves se proceder con el cambio de ambiente del estudiante a otra Institucin previamente consultado al Ministerio de Educacin, Defensora Educativa y Consejo de Proteccin. Y en caso de delito se reportar al Consejo de Proteccin para que ste se articule con el Ministerio de Educacin. (El adolescente desde los 12 aos tiene responsabilidad penal). En caso de peleas, trifulcas y manifestaciones violentas en los alrededores de la Institucin, se llamar a la Polica Municipal, Regional o Nacional, entre otros, con el fin de resguardar o restablecer el orden, comunicando de la situacin a los representantes. En caso de no ser cumplidos o acatados los compromisos o instrucciones de los representantes en relacin a los correctivos sugeridos por el D.O.B.E, se deber reportar la situacin presentada o acontecida al Consejo de Proteccin de los Derechos del Nio, Nia y Adolescente (DINAPEN). Las sanciones sern impuestas en el mismo orden en que se encuentran establecidas. En caso de reincidencia se tomarn otras consideraciones en conjunto con la DINAPEN, autoridades del Ministerio de Educacin. Pargrafo Segundo Los padres, representantes o responsable de la estudiante que se encuentre en estado de gravidez, o sta ltima, debern notificar de ese estado inmediatamente a la Institucin, consignando el informe mdico detallado y actualizado a fin de salvaguardar su salud, para que se tomen las estrategias acadmicas correspondientes. El ocultamiento de esa informacin har que sus consecuencias corran en propio perjuicio. Del caso se informar al Ministerio de Educacin y al Consejo de Proteccin. Asimismo, debern presentarse sus padres, representantes o responsable en la Institucin a fin sostener una reunin con el Consejo Directivo y sus equipos de asesores con el fin de concretar las mejores y oportunas acciones de proteccin para la estudiante como de su futuro hijo(a), considerando como una de ellas el cambio de modalidad o rgimen especial hasta terminar el ao lectivo.TITULO X DE LOS PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES. DEBERES Y DERECHOS CAPITULO I DE LOS DEBERES DE LOS PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES Artculo 98- Son deberes de los padres, representantes y responsables

1. Conocer y respetar la filosofa del PEI y la Institucin misma, as como sentirse parte de ella mientras mantengan tal condicin. 2. Manejar con prudencia, sigilo, recato y decencia cualquier informacin relacionada con sus representados y dems miembros de la comunidad educativa. 3. Conocer y poner en prctica estos Acuerdos. 4. Inscribir a su representado en los lapsos establecidos por la Institucin y cumplir con los requisitos exigidos en estos Acuerdos. 5. Atender responsable y puntualmente las citaciones de las autoridades de la Institucin. 6. Exigir y asegurar la asistencia regular a clases y la puntualidad de sus hijos o representados en las actividades escolares. Por ende, debern velar para que se presenten a las 7:30 a.m. y 14:10 pm, segn el Nivel de Educacin. En tal sentido, estarn obligados a retirarlos en el horario o dentro del lapso de espera de 10 minutos siguientes a la terminacin de su jornada de clases. La institucin no se hace responsable de la seguridad, salud o integridad fsica de los estudiantes en caso que sus padres, representantes o responsables no los retiren en esos horarios, ya que constituye un deber fundamental de stos el resguardo de sus hijos o representados. 7. Facilitar a sus hijos o representados los medios idneos para llevar a cabo las actividades y las tareas indicadas por los docentes. 8. Cuidar la salud de sus hijos o representados. Bajo ningn concepto deber enviarlos a la Institucin en condiciones precarias o crticas de salud, esto es, con fiebre, conjuntivitis, vmito, diarrea, dolor de cabeza, de muelas, abdominal o de odo, enfermedades infectocontagiosas (sarampin, , rubeola, entre otras), en reposo mdico o que se encuentre sometido a algn otro control que haga forzosa su atencin personalizada. 9. Participar plena y activamente en el proceso educativo de sus hijos o representados en el que se incluyen todos los mbitos de la vida escolar, esto es, actividades cientficas, recreacionales, culturales, deportivas, sociales y comunitarias, as como asistir obligatoriamente a aquellas dirigidas a los padres, representantes y responsables tales como entrevistas, Asambleas de Padres y Representantes, Escuela para Padres, entre otros. 10. Responsabilizarse por la asistencia de sus hijos o representados a las actividades escolares con el traje escolar establecido en los presentes Acuerdos. 11. Colaborar y velar que sus representados cumplan con sus deberes escolares evaluaciones, tareas, ejercicios, asignaciones, trabajos, exposiciones, entre otros. 12. Mantener relaciones interpersonales con todos los integrantes de la comunidad educativa basadas en el respeto, honestidad, solidaridad, cooperacin y compromiso. En ningn caso

podrn asumir en contra de ellos y en forma pblica o privada una conducta humillante, vejatoria, ofensiva, despectiva, grosera, violenta, indigna o contraria a la costumbre y al buen orden de la familia. 13. Responder econmicamente por los daos y perjuicios que ocasionen sus hijos o representados a la planta fsica, mobiliario o cualquier otro material de la Institucin y de cualquier miembro de la comunidad educativa. 14. Asistir a la entrevista con el Docente Integral o Gua al final de cada lapso para recibir el Informe Acadmico contentivo de la actuacin escolar de sus hijos o representados. 15. Recibir, leer y archivar todos los avisos, boletines informativos, circulares escolares e invitaciones enviadas por la Institucin para estar permanentemente informado sobre la marcha del quehacer diario de la Institucin. 16. Informar a la Institucin por cualquier mecanismo de comunicacin sobre aquellas situaciones que conllevan al estudiante a perder clases dentro de las veinticuatro (24) horas siguientes a su ausencia. 17. Informar a la Institucin cualquier cambio relacionado con su mbito familiar inmediato y de cualquier condicin de salud o mdica que pudiera poner en riesgo la integridad fsica de su hijo(a) o representado(a) y la de cualquier otro miembro de la comunidad educativa. 18. Acatar las instrucciones y recomendaciones emanadas de la Instruccin a travs de sus distintos rganos. 19. Participar a la Coordinacin respectiva cualquier cambio de domicilio, residencia, telfono u otro dato de inters de su hijo o representado. 20. Firmar las autorizaciones de salida de su representado. 21. Retirar el Boletn Informativo en las fechas correspondientes. 22. No interrumpir las actividades normales de clase para tratar con el docente asuntos relacionados con el estudiante. En este caso, deber solicitar a la Institucin la entrevista con el docente. 23. Identificarse y registrar sus datos personales en el libro de control de ingresos de la Institucin al momento de ingresar a ella y esperar que el personal de proteccin coordine su visita con la persona requerida. 24. Asumir una conducta y apariencia personales cnsonas con su condicin de padres, representantes o responsables, durante el ingreso, permanencia y retiro del recinto escolar. En tal sentido, no podrn ingresar, permanecer o presentarse a dejar o retirar a sus hijos o representados en pijamas, franelillas, blusas de tiros, transparentes o traslcidas, faldas o

vestidos cortos, escotes pronunciados, pantalones leggin, de lycra, cortos (shorts) o rotos, bermuda, sandalias aloha (rajadedos), entre otros.

CAPITULO II DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES Artculo 99.- Son derechos de los padres, representantes y responsables 1. Ser respetados por todos los miembros de la comunidad educativa y no ser tratados por ellos en pblico o en privado de forma humillante, vejatoria, ofensiva o contraria a su dignidad como personas. 2. Que sus hijos o representados reciban una educacin integral de la ms alta calidad a travs de los servicios que presta la Institucin. 3. Estar informados del proceso educativo de sus hijos o representados, as como participar, libre y plenamente en las actividades educativas, cientficas, recreacionales, deportivas, sociales, culturales y comunitarias organizadas por la Institucin. 4. Elegir y ser elegido como Delegado de Seccin o miembro de la Junta Directiva de la Asociacin Civil de Padres y Representantes. 5. Participar, opinar y deliberar en las Asambleas Generales de la Asociacin Civil de Padres y Representantes. 6. Ser atendidos con respeto, cordialidad y equidad por todo el personal que conforma la Institucin, cuando acudan ante ellos para tratar asuntos que les conciernen. 7. Presentar peticiones a todo el personal docente sobre asuntos que les conciernen y obtener respuesta oportuna. 8. Participar y opinar en el proceso de elaboracin y aprobacin de estos Acuerdos. 9. En caso de no ser trabajador(a) de la empresa, deber cumplir con todas las obligaciones referidas en estos Acuerdos, as como las que se suscriban en las Asambleas de la Asociacin Civil de Padres y Representantes, muy especialmente aquellas referidas a las cuotas anuales de aporte o apoyo a las gestiones de ella.

DEL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE SANCIONES A LOS PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSBALES POR EL NO CUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS ESTABLECIDOS Artculo 100.- Todo Coordinador deber informar al D.O.B.E la comisin de alguna falta derivada del incumplimiento de estos Acuerdos de Convivencia, por parte de algn padre, madre, representante o responsable, a fin que se les notifique de la situacin. En el procedimiento de la verificacin de las faltas, al D.O.B.E iniciar una reunin con los interesados en la que se determinarn las responsabilidades del caso, redactando un acta debidamente firmada por todos los presentes, conformada por una narrativa, las motivaciones y las sanciones aplicables. En caso que se presuma la comisin de algn delito o falta grave por parte del padre, madre, representante o responsable, al D.O.B.E notificar a la Direccin de la Institucin y a las autoridades administrativas y judiciales competentes para que se inicien las acciones legales correspondientes. El padre, madre, representante o responsable tienen derecho a ser escuchados y a ejercer plenamente sus derechos de conformidad con la ley, pero adems tienen el deber de conocer, respetar y cumplir y hacer cumplir estos Acuerdos de Convivencia Escolar, ya que su desconocimiento no los exime de su cumplimiento. Artculo 101.- Las faltas cometidas por los padres, madres, representantes o responsables sern sancionadas de la siguiente forma 1. Segn la gravedad de la falta, el caso ser reportado al Consejo de Proteccin de Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes, Coordinacin de Bienestar Estudiantil del Ministerio de Educacin 2. En caso que se presuma la comisin de algn delito, el caso ser reportado al Consejo de Proteccin de Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes yo a la Fiscala del Ministerio Pblico con competencia en materia de menores. 3. Cuando el padre, madre, representante o responsable no haya hecho el seguimiento y control a la sancin impuesta al estudiante y ste haya reincidido en la falta cometida, debern acompaar personalmente a su representando en la sancin pedaggica o social impuesta y durante todo el procedimiento. TITULO XI DEL CUPO Y SUS MODALIDADES Y DE LA INSCRIPCIN Artculo 102.- Quien aspire a ingresar como estudiante a la Institucin deber formalizar su preinscripcin en ella y cumplir con los requisitos establecidos en las disposiciones legales emanadas del MEC y estos Acuerdos, siempre que exista cupo en el grado o ao solicitado.

TITULO XII DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DE LA ASOCIACION CIVIL DE PADRES Y REPRESENTANTES CAPTULO I DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Artculo 103.- La Comunidad Educativa es un espacio democrtico de carcter social, comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagnico y solidario, conformada por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes y dems personal administrativo y de mantenimiento de la Institucin, quienes actuarn de conformidad con lo establecido en la LOEI y dems leyes, decretos, reglamentos, resoluciones y normas que rigen el sistema educativo. Artculo 104.- Son rganos de la Comunidad Educativa el Consejo Consultivo, los Docentes, la Asociacin de Padres y Representantes y las Organizaciones Estudiantiles, quienes se regirn por las normas que sobre su organizacin y funcionamiento dicte el MPPE y los presentes Acuerdos. Articulo 105.- El Consejo Consultivo de la Comunidad Educativa es un rgano colegiado que estar integrado por los siguientes once (11) miembros el Director de la Institucin, dos (2) representantes de los docentes designados en Consejo Docente, el Presidente de la Asociacin de Padres y Representantes, dos (2) padres o representantes designados en Asamblea General de la Asociacin Civil de Padres y Representantes, tres (3) estudiantes designados segn sus propios acuerdos o mecanismos, un (1) representante del personal administrativo y un (1) representante del personal de mantenimiento.. El Consejo Consultivo podr invitar a sus reuniones personas y representantes de otros organismos de la comunidad educativa para tratar asuntos que les conciernan, vinculados con las actividades de la Institucin o de la comunidad educativa. El Consejo Consultivo tendr un Presidente, cargo que recaer en la persona del Director(a) de la Institucin, y un Secretario cuyo cargo podr recaer en uno de los docentes que lo integran. Los dems miembros sern vocales. La participacin de los docentes en la Comunidad Educativa se regir por las regulaciones del Consejo General establecidas en el LOEI y en las normas que al efecto dicte el MEC. El Consejo Consultivo de la Comunidad Educativa deber tomar acciones con relacin a la venta de productos, alimentos y bebidas no recomendados ni autorizados por la Institucin en su permetro. CAPTULO II DE LA ASOCIACIN DE PADRES Y REPRESENTANTES Artculo 106.- La Asociacin de Padres y Representantes es el rgano integrado por los padres y representantes de los estudiantes y por los docentes. Estar representada por una Junta

Directiva y por una Asamblea General. Los miembros de la Junta Directiva sern electos por la Asamblea General, pudiendo ser revocados mediante referendo por mayora absoluta, a solicitud del diez por ciento (10%) de los integrantes de la misma. La Junta Directiva estar integrada por un Presidente, un Tesorero, un Secretario, dos vocales con sus respectivos suplentes y dos (2) miembros del personal docente electo en Consejo Docente. La Asociacin Civil de Padres y Representantes, por estar constituida como tal, se regular y reglamentar por sus propios estatutos y por las disposiciones legales establecidas en el LOEI y dems leyes que apliquen.

CAPTULO XI DE LOS RECONOCIMIENTOS Artculo 107.- Los reconocimientos constituyen demostraciones para honrar el mrito de los integrantes de la comunidad educativa en razn de su comportamiento, rendimiento acadmico y labor ejemplar, dirigido al ejercicio activo y permanente de sus derechos y garantas, as como al cumplimiento constante de sus deberes y responsabilidades. Los reconocimientos tienen como objetivo fundamental recompensar, promover y estimular los logros alcanzados, en donde se valoren los mritos y la motivacin al logro que deriven en resultados tangibles para mantener una evaluacin que los distinga. Tipos de reconocimiento A) Para los estudiantes 1.- Por Rendimiento Acadmico 2.- Por Conducta y Disciplina. 3.- Por Presentacin y Aspecto Personales. 4.- Por Identificacin, Compromiso y Sentido de Pertenencia con la Institucin. B) Para el Personal Docente, Administrativo y de Mantenimiento de la Institucin 1. Por la asistencia puntual y permanente al trabajo. 2. Por Identificacin, Compromiso y Sentido de Pertenencia con la Institucin. 3. Por mantener un alto nivel de productividad. 4. Por mantenerse actualizado acadmicamente. 5. Por la entrega puntual de recaudos. 6. Por la cooperacin y apoyo en las actividades que no estn bajo su responsabilidad.

7. Por la disponibilidad para cubrir horas no programadas. 8. Por la participacin activa en las comisiones asignadas. 9. Por innovar y destacarse en la creacin e implementacin de estrategias pedaggicas. C) Para los Padres, Representantes y Responsables. 1. Por la asistencia puntual y permanente a las convocatorias escolares. 2. Por el trato respetuoso, digno, cordial y amable a los representantes de la Institucin. 3. Por Identificacin, Compromiso, Solidaridad y Sentido de Pertenencia con la Institucin. 4. Por mantener una conducta cnsona con los Acuerdos de Convivencia Escolar. 5. Por la cooperacin y apoyo en las actividades escolares. CAPTULO XIV Artculo 108. En caso de colisin entre s de dos (2) o ms normas contenidas en estos Acuerdos o de una o ms de ellas con alguna(s) contenidas en Cdigos, Leyes, Reglamentos, Decretos, Resoluciones u rdenes ministeriales, se aplicar la que ms favorezca a los intereses del Nio, Nia y Adolescente, siempre que as lo establezca el Consejo Directivo de la Institucin, salvo que se trate de violaciones de principios y derechos fundamentales. No obstante, en este ltimo caso, podrn ser sometidos a la autoridad que corresponda segn su naturaleza y circunstancias, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurdico, atendiendo siempre al Inters Superior del Nio, Nia y Adolescente. Artculo 109. Lo no previsto en estos Acuerdos de Convivencia Escolar ser tramitado de conformidad con la LOEI y su Reglamento, del Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente, y de las disposiciones emanadas del MEC y cualquier otra autoridad con esa competencia. Artculo 110. Los presentes Acuerdos de Convivencia Escolar debern someterse al conocimiento y evaluacin de los docentes y estudiantes para luego ser sometidos a la aprobacin de la Asamblea General de Padres y Representantes y dems entes de la Administracin Pblica competentes. PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Para su elaboracin se trabaj con todos los miembros de la Comunidad Educativa, los mismos que contribuyeron con sus ideas, sugerencias, aportaciones y crticas en el desarrollo del presente Manual de Convivencia.

2.-FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA EDUCACIN PARA EL CAMBIO En vista de las diferentes problemticas que atraviesa el campo educativo y la relacin de valores, es importante ir limando todo tipo de asperezas Que contribuyen de manera negativa en el proceso educativo, siendo un eje importante en el cambio de la sociedad educativa. No es posible ensear a cambiar. Es algo que sale de dentro de cada uno. Lo nico que podemos hacer es despertar a las personas, logrando que los nios sean conscientes de que tienen esa posibilidad y que entrar a trabajar en esta direccin es el nico camino.

LIBERTAD El hombre nace libre, la libertad constituye su estado natural, pero el despliegue de nuestra civilizacin lo va encadenando, hasta convertirlo en esclavo de la opinin ajena. Slo el individuo que abre su libertad a los dems, es lo suficientemente crtico y responsable para la convivencia, no desde el egosmo natural, sino desde su transformacin en libertad moral, al asumir la perspectiva del otro. Educar consiste precisamente en salvar al individuo de las influencias perversas que provienen de la socializacin, para abrirle a la comprensin y a la obediencia de la voluntad general. La enseanza para la libertad, desde la libertad, supone una educacin crtica, consigo mismo y con el mundo que le rodea, nica forma de crear el tipo de ciudadano que necesita la democracia. INTERS SUPERIOR DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE El propsito general es promover un verdadero cambio de actitud que favorezca el pleno respeto de los nios como titulares de derechos; con lo cual, la educacin no es algo meramente opcional sino una obligacin pblica que la autoridad debe garantizar y vigilar, entonces el inters superior del nio es un principio que est orientado a satisfacer el ejercicio efectivo del conjunto de los derechos de los nios, nias y adolescentes; e impone a todas las autoridades administrativas y judiciales y a las instituciones pblicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su cumplimiento. Para apreciar el inters superior se considerar la necesidad de mantener un justo equilibrio entre los derechos y deberes de nios, nias y adolescentes, en la forma que mejor convenga a la realizacin de sus derechos y garantas. Este principio prevalece sobre el principio de diversidad tnica y cultural. ENFOQUE DE LOS DERECHOS Desde su posicionamiento tico y poltico en el marco del enfoque de derechos humanos, se reconoce a los nios, nias y adolescentes como sujetos plenos de derechos. Entiende tambin que la condicin de desarrollo evolutivo -con sus componentes de crecimiento y maduracin

fsica, social, mental y emocional, en un contexto especfico que modela y es influenciado por esos procesos- que caracteriza a las etapas vitales de la infancia y la adolescencia, ubica a nios, nias y adolescentes en una relacin de desigualdad en el manejo del poder que condiciona vulnerabilidad frente a diferentes formas de exclusin y discriminacin en relacin con el ejercicio de derechos. Por este motivo la infancia y la adolescencia, especialmente las de los sectores populares, son poblaciones con las que se tiene un compromiso especfico en el proceso de construccin de una sociedad en la que los derechos de todos los hombres y todas las mujeres sean una realidad cotidiana.

EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA La educacin para la democracia, gran desafo de todas las sociedades trasciende las fronteras locales, nacionales e internacionales. El proceso educativo debe prolongarse fuera del aula con experiencias de aprendizaje cotidiano, estableciendo vnculos entre los contenidos escolares y la vida de las personas. La educacin debe proveer a cada persona la capacidad de participar activamente durante toda su vida en proyectos sociales, asumir responsabilidades consigo mismo y con los dems en el diario convivir. Desde el inicio de su vida escolar el educando deber conocer muy bien sus derechos y obligaciones, desarrollando competencias sociales, trabajando en equipo, descubriendo al otro en contextos de igualdad y aceptando la diversidad. Hay que formar en el estudiante el hbito de plantearse problemas de conciencia, capacidad critico-reflexiva, pensamiento libre y una accin autnoma, y la adquisicin de conocimientos y aprendizaje de estrategias para su participacin en la vida pblica. La educacin para la democracia --que en el fondo es la educacin para la libertad-- comienza desde la niez. Hay que hacer ver al nio cules son las razones para que acte en determina: da forma. Hay que inculcarle que debe proceder por conviccin y no nada ms por el miedo al castigo o el halago de la recompensa. Hay que hacerle sentir su responsabilidad frente a los dems. Es imperativo que caiga en la cuenta que no debe vivir nada ms para s mismo, para la satisfaccin de su egosmo, sino para el bien de los que lo rodean. Tal vez al principio no se d cuenta bien de esto, pero poco a poco se le ir formando el hbito de ayudar, servir y encontrar gozo en hacer algo bueno por los otros. Al llegar a la adolescencia y a la juventud, el ser humano debe ir desarrollando un profundo sentido social. Se le debe fomentar su conciencia crtica, su responsabilidad, su compromiso frente a los valores individuales y sociales y su decisin de luchar siempre por la justicia y el derecho. Con este espritu debe pasar por la educacin media y preparatoria hasta llegar a la mayora de edad. Es conveniente que en estos aos de formacin fsica y espiritual el joven aprenda a participar en los organismos estudiantiles representativos de los intereses colectivos: consejos, asambleas, sociedades de alumnos. Y se entrene para exigir el cumplimiento de las normas legales y estatutarias de la institucin a que pertenece y con ello el respeto a su libertad de eleccin y al ejercicio de sus derechos.

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Una comunidad de aprendizaje es un proceso de transformacin social y cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una Sociedad de la Informacin para todas las personas, basada en el aprendizaje dialgico, mediante una educacin participativa de la comunidad, que se concreta en todos sus espacios PARTICIPACION CIUDADANA La participacin ciudadana es un concepto relacionado con la democracia participativa. Se trata la integracin de la poblacin en general, en los procesos de toma de decisiones, la participacin colectiva o individual en poltica, entendida esta como algo de lo que todos formamos parte. Para que las estructuras que componen los estados, ciudades, municipios, barrios, etc. funcionen correctamente, se debe hacer un anlisis de las necesidades de la poblacin, o lo que es lo mismo, escuchar las demandas, puntos de vista, preocupaciones y necesidades de las ciudadanas y los ciudadanos que los componen. La participacin ciudadana impulsa la democracia real, y no debe ser privilegio de unos pocos, es un derecho y un deber de todos los ciudadanos. El trmino participacin ciudadana hace referencia al conjunto de acciones o iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia participativa a travs de la integracin de la comunidad al ejercicio de la poltica. Est basada en varios mecanismos para que la poblacin tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la administracin pblica o de un partido poltico. Puede decirse que la realizacin progresiva de los derechos humanos, est en relacin directamente proporcional al aumento de la calidad de la participacin ciudadana. Sin embargo, prevalece en nuestra sociedad una marcada exclusin de la mayora poblacional respecto a la toma de decisiones sobre los asuntos pblicos; de manera que, el consenso se reduce a minoras no representativas de la pluralidad de intereses societarios. Para fines didcticos, podramos subdividir a la participacin ciudadana en tres campos de accin: Participacin Privada Es la que realizamos a nivel personal, en cuanto a cumplir algunos deberes y responsabilidades, tales como el pago de impuestos, el respeto de las leyes, el contar con un empleo para participar de la vida econmica, entre otras.

Participacin Social Es la que realizamos ya sea en nuestro mbito geogrfico o funcional inmediato, en procura de mejorar condiciones de vida para una determinada colectividad. Ejemplo: nuestra participacin en Juntas de Vecinos, Sindicatos, Grupos Ecolgicos, Sociedad de Padres de Familia, Colegios profesionales, etc.

Participacin Poltica Es la que realizamos cuando directamente o a travs de nuestros representantes, buscamos los canales institucionales del Estado para lograr decisiones gubernamentales.

CULTURA DE PAZ Y SOLUCIN DE CONFLICTOS La cultura de paz supone ante todo un esfuerzo generalizado para modificar mentalidades y actitudes con nimo de promover la paz. Significa transformar los conflictos, prevenir los conflictos que puedan engendrar violencia y restaurar la paz y la confianza en poblaciones que emergen de la guerra. Pero su propsito trasciende los lmites de los conflictos armados para hacerse extensivo tambin a las escuelas y los lugares de trabajo del mundo entero, los parlamentos y las salas de prensa, las familias y los lugares de recreo. Forjar una cultura de paz es hacer que los nios y los adultos comprendan y respeten la libertad, la justicia, la democracia, los derechos humanos, la tolerancia, la igualdad y la solidaridad. Ello implica un rechazo colectivo de la violencia. E implica tambin disponer de los medios y la voluntad de participar en el desarrollo de la sociedad. El concepto de cultura de paz se ha ido configurando al amparo de un vasto movimiento sociopoltico que aglutina a interlocutores del sistema de las Naciones Unidas y otras muchas instancias. Las amenazas que pesan sobre la paz revisten muchas formas distintas, desde la falta de respeto por los derechos humanos, la justicia y la democracia hasta la pobreza o la ignorancia. La cultura de paz es una respuesta a todas esas amenazas, una bsqueda de soluciones que no pueden imponerse desde el exterior sino que han de provenir de la propia sociedad. Las soluciones dependen de la intervencin conjunta y en frentes muy diversos de hombres y mujeres de todos los sectores de la sociedad. La cooperacin entre pases en todos esos mbitos puede aportar la estabilidad y la ayuda necesarias para obtener resultados duraderos. Fundar una cultura de paz, en suma, es una empresa que rebasa la responsabilidad de un sector, una comunidad, una regin o una nacin concretos para cobrar un carcter universal. El conflicto es esencialmente un proceso natural a toda sociedad y un fenmeno necesario para la vida humana, que puede ser un factor positivo en el cambio y en las relaciones o destructivo, segn la manera de regularlo, entonces el conflicto es consustancial a la vida y por ende a la educacin. Conflicto y el concepto de paz, es uno de los elementos definidores y paradigmticos de la Educacin para paz. Se catalogan como sinnimas las referencias a la Educacin para paz y la educacin para el conflicto.En consecuencia no slo se trata de estudiar el conflicto y de "aprender tcnicas ms o menos mentales y abstractas; sino confrontar aquello que se estudia con la propia experiencia de vida para comprender, profundizar, escoger una posicin precisa en un conflicto". El conflicto puede enfocarse bsicamente como una de las fuerzas motivadoras de nuestra existencia, como una causa, un concomitante y una consecuencia del cambio, como un elemento tan necesario para la vida social, como el aire para la vida humana. Si nos hemos propuesto la realizacin humana como el valor principal de la educacin de la paz, y si

aceptamos que el conflicto es indispensable para el crecimiento humano, hemos de concretar una visin creativa del conflicto que concuerde con la comprensin de paz. EQUIDAD E INCLUSIN Las relaciones entre los retos que hoy enfrentan las poblaciones que viven en estado de pobreza y los obstculos que sta plantea al desarrollo educativo son numerosas. Las familias que viven en niveles completos o cercanos a la pobreza dependen del ingreso que generan los nios que se incorporan al mercado laboral; la falta de empleo o de tierra provoca patrones de migracin familiar que no favorecen la asistencia regular a la escuela, y la carencia de recursos y mtodos educativos adecuados se traduce en menores beneficios para los estudiantes. El concepto de equidad, en el campo de la educacin, hace referencia al tratamiento igual, en cuanto al acceso, permanencia y xito en el sistema educativo para todos y todas, sin distincin de gnero, etnia, religin o condicin social, econmica o poltica. En otras palabras, la equidad, en materia educativa, es hacer efectivo para todos y todas, el derecho humano fundamental de la educacin, proclamado en la Declaracin Universal de Derechos Humanos de 1948 (Artculo 26). Pero la equidad va ms all de la igualdad ya que, por razones de equidad, el Estado debe tomar medidas compensatorias o correctivas que restablezcan la igualdad ante situaciones desiguales. Equidad en educacin se relaciona con igualdad de oportunidades educativas, tambin tiene que ver con la necesidad de establecer justicia en la distribucin del servicio e incluir a aquellos a los que se les ha marginado. La inclusin se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a travs de la mayor participacin en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusin en la educacin. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visin comn que incluye a todos los nio/as del rango de edad apropiado y la conviccin de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los nio/as La educacin inclusiva es una aproximacin estratgica diseada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los nio/as y jvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusin desde una perspectiva del derecho humano a una educacin; tiene que ver con acceso, participacin y aprendizaje exitoso en una educacin de calidad para todos. 3. ESCUELAS SALUDABLES Y SEGURAS En la nueva Ley Orgnica de Educacin Intercultural, su artculo 2 literal J dice textualmente: El Estado garantiza, a travs de diversas instancias, que las instituciones educativas son saludables y seguras. En ellas se garantiza la universalizacin y calidad de todos los servicios bsicos y la atencin de salud integral gratuita.

Eso est dentro de la ley, pero en la prctica se olvid el Estado de que en las miles de escuelas rurales del pas la realidad es otra, no se aplica estos principios, no le dan prioridad a lo referente a la salud de los nios que se estn educando en las instituciones fiscales, y qu decir de los servicios bsicos no existen y si los hay estn en psimas condiciones.

PRINCIPIO DE CONVIVENCIA ARMNICA 4. OBJETIVOS GENERAL Construir el cdigo de convivencia de manera participativa, mediante las reuniones de dialogo de los miembros de la comunidad educativa, para lograr consensos que conlleven a las actividades diarias de manera de paz.

ESPECIFICOS Socializar y sensibilizar los nuevos instrumentos del cdigo de convivencia a toda la comunidad educativa. Realizar seguimientos y evaluar permanentemente la aplicabilidad del cdigo como medio de convivencia de paz y armona institucional.

5.- ACUERDOS Y COMPROMISOS MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

MBITO DIMENSIONES Prcticas permanentes para fortalecer hbitos de higiene personal por parte de los miembros de la Comunidad Educativa Qu se ha hecho? *Solicitudes al Hospital de Sangolqui. Entrega de nmina de alumnos para recibir: desparacitantes, vitaminas *Programas de vacunacin masiva. Prevencin odontolgica Qu falta por hacer? Quines lo hicieron? OBSERVACIONES *se desarrolla durante la hora cvica. *Durante el desarrollo de cualquier actividad *Las brigadas se desarrollan durante los recesos.

*Comprometer a los PP.FF y docentes. *Campaas odontolgicas * Delegaciones de responsabilidad en lugares estratgicos.

*Docente *Gobierno Escolar

RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIN DE LA SALUD

Desarrollo de estrategias para mejorar los hbitos de alimentacin de

*Charlas de nutricin *Aplicacin del acuerdo 004-10 *Charlas de los estudiantes a

*Docente *Comprometer a los PP.FF. *Crear buenos hbitos *Subcentros de salud

*Continuidad en las acciones realizadas

todos los actores de la comunidad educativa

travs de las actividades de la opcin de Educacin para la salud del Programa de Participacin estudiantil *elaboracin de un listado de alimentos de la colacin escolar *Charlas sobre prevencin de uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas *Videos dirigido a los estudiantes *Socio dramas

alimenticios desde el hogar.

* la colacin escolar ser variada para comodidad del PP.FF.

*Compromiso de los PP.FF.

*Docente

Actividades implementadas y ejecutadas por la Institucin para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas

* Control del docente en los recesos y PP.FF. en las entradas y salidas de los estudiantes.

*Socializacin a travs del campo de Participacin Estudiantil *Aplicacin del Plan de Proteccin

Integral

*Charlas dirigidas a los estudiantes. Institucionalizacin Presentacin de de la Educacin videos. para la Sexualidad Talleres de Integral frente a la prevencin y prevencin del abordajes de los embarazo en delitos sexuales adolescentes y de las ITS-VIH y Sida

*Mayor concienciacin con los estudiantes *Concienciar a los PPFF. Con relacin a los patrones culturales en temas sobre sexualidad *Participacin del Taller de Prevencin y Abordaje de los delitos sexuales.

*Personal del MSP *Docentes +Psicologos *Mejorar la distribucin de mtodos anticonceptivo.

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Acciones implementadas por la institucin para el manejo de desechos slidos.

-Charlas informativas sobre el reciclaje.

-Sealticas con respecto al tema.

-Clasificar los desechos slidos. _Sensibilizar a la comunidad Educativa sobre la aplicacin de las 3 R (reciclar, reutilizar, reducir)

_Docente

Falta de continuidad Permanente

_Comunidad Educativa _Consejo Estudiantil

Mantenimiento o reposicin

-Colocacin de recipientes en lugares visibles.

Acciones implementadas por la institucin para ornamentacin, reforestacin entre otros

_ Sealticas coloridas y llamativas. _Concienciar a los estudiantes en el uso adecuado de las mismas. _Mingas de _formar limpiezas comisiones donde participen todos _Adecentar la los estudiantes institucin _Motivar al _Huertos escolares cuidado y mantenimiento de Forestar y la infraestructura reforestar fsica. _mantenimiento y difusin de la importancia del huerto escolar. _Poco seguimiento del desarrollo y crecimiento de los arboles.
.

Reponer o incrementar los recipientes cuando sea necesario

_Comunidad Educativa. _Comunidad Educativa.

-de forma permanente _ de forma permanente

-Comunidad educativa Consejo Provincial

Practicas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institucin

Charlas de concienciacin a los alumnos Se pint del mobiliario

Seguimiento del buen uso del recurso entregado a cada estudiante

Docente Padres de familia

RESPETO AL CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

Formas de utilizacin de los equipos e implementos de la institucin

Se pintaron las Aulas, vivienda del conserje, comedor escolar, etc. Aplicacin de manera correcta, de acuerdo a su capacidad

Dar el mantenimiento adecuado

Docente

Acciones que apoyen al cuidado y uso de las instalaciones fsicas de la institucin.

Charlas de sensibilizacin a la comunidad educativa

Convivencias, para demostrar la utilidad que presta estas instalaciones

Docente Representantes Estudiantes

Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios como aulas, reas de recreacin, deportivas, y

.ejecucin del Plan de proteccin estudiantil. Atencin permanente del docente. Solicitud de apoyo a la polica nacional para que est presente a la hora de entrada y

.Realizar reuniones de estudio y evaluacin de resultados de la planificacin en los estudiantes.

.Comit central de padres de familia .Docente . gobierno escolar

S0CIALIZAR las normas del cdigo de convivencia a toda la comunidad educativa.

baos, comedor escolares, entre otros.

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

salida de los programas socioculturales de la comunidad educativa. Informe del docente a la autoridad inmediata respecto a novedades de comportamiento de los estudiantes .Seguir los procesos legales. .Monitoreo y evaluacin del .Docente plan de proteccin Ha estudiantil. .Gobierno escolar las No hay monitoreo de los procedimientos por parte del tutor acerca de los conflictos presentados/DECE

Procedimientos utilizados por la institucin para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa (formas de violencia). Formas de participacin de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales

..No s recaudado respectivas evidencias de los casos dados en la comunidad educativa. Eleccin del comit de aula. Eleccin del consejo Estudiantil. Seleccin y/o designacin de

Concienciar a los estudiantes de la importancia que tiene el asumir una funcin de esta. Mejorar las

Autoridad Tribunal electoral Docentes Estudiantes Representante de cada lista.

No se cumple los compromisos establecidos.

representantes de Gobierno Escolar

LIBERTDAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACION Mecanismos internos para DEMOCRATICA garantizar la ESTUDIANTIL

participacin de los estudiantes en los mbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional.

Eleccin del comit electoral Cumplir con el reglamento electoral Conformacin de listas. Proceso electorales. Elaboracin y presentacin de planes de trabajo de las diferentes listas. Campaas electorales internas. Debate Eleccin y proclamacin del concejo estudiantil.

condiciones de los procesos electorales. Taller de fortalecimiento del liderazgo. Integracin de los Estudiante diferentes participantes. Docente Realizarlo en la fecha indicada. Que exista equidad de gnero.

Fiesta democrtica. Participacin equitativa.

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Acciones establecidas por la institucin para fortalecer la construccin de ciudadana en actividades deportivas, culturales, cientficas y sociales de los estudiantes. Acciones que la Institucin educativa considera para garantizar la inclusin de los actores de la comunidad educativa. Normas que la institucin contempla para el respeto de toda forma de diversidad.

Semana cultural, social, deportiva. Casa abierta. Plenarias. Talleres. Exposicin de videos. Acuerdos entre todos los actores de la comunidad educativa. Detectar y enlistar estudiantes con necesidades especiales bsicas.

Fomentar los valores cvicos. Incluir a todos los miembros de la comunidad educativa.

Comunidad educativa.

Fortalecimiento de las actividades institucionales.

Involucrar aliados Autoridades estratgicos: educativas y docentes. MIES. Fundaciones, Ministerios, entre otros.

Periodo de matriculas. Reuniones.

Cdigo convivencia

de Actualizacin de Comunidad educativa. los mbitos e incrementos de las comisiones y toda la comunidad.

Reuniones: Docente, padres, madres y representantes legales.

Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminacin y la exclusin, y favorecer la comunicacin entre los miembros de las diferentes culturas.

Conferencias, charlas a estudiantes, carteles, peridico mural, entre otros.

Conferencias, Autoridades, charlas, talleres a docentes, padres, padres, madres y madres y Representantes representantes legales. legales.

Horas cvicas. Semana Cultural. Cuando el caso amerite.

lo

6. MATRIZ PARA LA CONSTRUCCIN DE ACUERDOS Y COMPROMISOS

mbito

Dimensiones

Acciones priorizadas *Charlas por parte de los Subcentros de salud

Acuerdos

Respeto con responsabilid ad del cuidado y promocin de la salud.

Prcticas permanentes para fortalecer hbitos de higiene personal por parte de los miembros de la Comunidad Educativa

Realizar capacitaciones sobre higiene y cuidado personal * dirigido a todos Delegaciones los miembros de de la Comunidad responsabilida Educativa d en lugares estratgicos *Desarrollo de los Minutos de higiene

COMPROMISOS Docentes Estudiantes NOS COMPROMETEMOS Asistir y poner Participar y en prctica los multiplicar las conocimiento capacitaciones s adquiridos en las capacitacione s de higiene y cuidado personal

Padres de F Participar en las capacitacione s y poner en prctica lo aprendido.

Autoridades Gestionar talleres ante el MSP

Desarrollo de estrategias para mejorar los hbitos de alimentacin de todos los actores de la comunidad educativa

*Aplicacin del acuerdo 004-10 *Charlas de nutricin *Charlas de los estudiantes a travs del campo de Participacin estudiantil *Un da de colacin nutritiva *Aplicacin del Plan de Proteccin Integral *Charlas sobre prevencin de uso y consumo *Socializacin a travs del campo de

*Reforzar las capacitaciones de hbitos de alimentacin en horas clases *Ejecutar un proyecto de nutricin, con una variedad de frutas come y bebe

Replicar las capacitaciones de hbitos de alimentacin con las y los estudiantes

Consumir alimentos nutritivos y balanceados

Preparar y vigilar los alimentos ingeridos por sus representados

Supervisar el expendio de los alimentos dentro de la Institucin Educativa y sus alrededores con los vendedores ambulantes.

Actividades implementadas y ejecutadas por la Institucin para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas

Compromiso de todos los actores de la C.E. para la aplicacin del Plan de Proteccin Integral

Reforzar constantemen te las charlas sobre prevencin y uso de alcohol, tabaco y otras drogas.

Cumplir lo establecido en el Plan de Proteccin Integral

Firmar acta de compromiso a inicio del ao lectivo

*Seguimiento al Plan de Proteccin Integral

Participacin Estudiantil *Videos dirigido a los estudiantes *Sociodramas *Requisas *Campaas de ENIPLA Aplicar los Institucionalizaci *Participacin conocimientos n de la del Taller de adquiridos en el Educacin para la Prevencin y desarrollo de los Sexualidad Abordaje de talleres de Integral frente a los delitos Educacin para la la prevencin del sexuales. sexualidad embarazo en *Charlas Integral frente a adolescentes y dirigidas a los la prevencin del de las ITS-VIH y estudiantes embarazo en Sida *Rplicas del adolescentes y programa de de las ITS-VIH y P.E. Sida *Casa abierta y entrega libre de mtodos anticonceptiv os -Reciclaje. Acciones implementadas Desarrollar talleres informativos sobre el reciclaje

Sensibilizar, Participar y multiplicar los talleres de Educacin para la sexualidad

Proteger su integridad fsica y sexual

Mejorar el dilogo y brindar confianza a los representados en temas sobre Educacin para la Sexualidad.

Gestionar el desarrollo de talleres sobre Educacin para la Sexualidad Integral frente a la prevencin del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y Sida

-Colocacin

Preparar la informacin y seleccionar los temas para la

Realizar sealticas para la ubicacin de

Colocacin de recipientes en lugares visibles

Facilitar los espacios libres

Respeto al cuidado del medio ambiente

por la institucin para el manejo de desechos slidos.

de recipientes en lugares visibles.

a la comunidad educativa

realizacin de los diferentes talleres a la comunidad educativa.

lugares estratgicos

-Sealticas con respecto al tema. --Convenios con empresas recicladoras

Acciones implementadas por la institucin para ahorro de energa,

-Charlas sobre la importancia del ahorro de energa y el buen uso del mismo. -Cambiar las cometidas de las instalaciones elctricas. -Cambiar las iluminarias por focos ahorradores.

Elaboracin de trpticos enfocados al ahorro de energa elctrica.

Disear afiches , trpticos informativos sobre la importancia del uso adecuado de la energa elctrica.

Ejecutar la elaboracin de los afiches y trpticos.

Apoyar y orientar la difusin del buen uso del ahorro de la energa elctrica.

para la ubicacin de sealtica sy recipiente s. Apoyo necesario para la realizaci n de las actividad es planificad as Proveer con equipos tecnolgicos y materiales de oficina para la realizacin del mismo.

Acciones implementadas por la institucin para ornamentacin, reforestacin entre otros.

_Mingas de limpiezas _Adecentar la institucin _Forestar y reforestar _Huerto escolar

Vigilancia permanente en el mantenimiento de los rboles y el adecentamiento de la Comunidad Educativa.

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institucin Educativa

Prcticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institucin.

Revisin permanente y arreglo de los recursos materiales de la institucin. Incentivar a la comunidad educativa para que se empodere del cuidado permanente sobre los bienes materiales de la institucin.

Seguimiento mas riguroso que no se destruyan los bienes materiales de la institucin. desarrollar talleres informativos y de practica sobre el cuidado de los materiales de la institucin

Elaborar proyectos socioeducativo s con la finalidad de fortalecer la ornamentaci n, forestacin y reforestacin con la ayuda de los organismos competentes. Preparar la informacin necesaria para la realizacin en los diferentes talleres dirigidos a la comunidad educativa.

Sembrar y cuidar las plantas ornamentales y del medio.

Apoyar la gestin emprendida por los docentes, estudiantes y autoridades de la institucin

Brindar apoyo a las actividades realizadas y hacer el seguimiento respectivo en la ejecucin del mismo.

Participacin activa en el cuidado y uso de los recursos de la institucin.

dialogar con sus representante s sobre el buen manejo y cuidado de los bienes inmuebles que pertenecen a la institucin

los espacios y recursos para que se llegue con una correcta informacin sobre el manejo de los bienes inmuebles.

Formas de utilizacin de los equipos e implementos de la institucin.

Utilizacin en las aulas de clase y en eventos sociales y culturales de la comunidad educativa. Realizar un cronograma para compartir los instrumentos que tiene la institucin a fin de que todos aprovechen la utilizacin de estos recursos.

Ms precaucin y cuidado en los equipos y materiales en la hora de utilizarlos. Respetar el cronograma establecido.

Aprovechar la utilizacin de los equipos que pertenecen a la institucin en la prctica educativa.

Cumplir con los protocolos de cuidado en los diferentes sitios donde se utilicen los equipos de nuestra institucin.

Concienciar a sus hijos e hijas que deben ser responsables en el manejo de los equipos que utilizan dentro de sus enseanzas.

Observar que se cumpla con lo estipulado enlos compromisos hechos por todos

Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones fsicas de la institucin.

Charlas y seguimiento permanente de parte de autoridades y docentes a la comunidad

Concientizar a todo los componentes de la comunidad educativa a travs de charlas

educativa para que mantenga en buen estado la institucin.

con videos relaciones al cuidado de los bienes materiales de la institucin. Que exista una equidad de genero en la comunidad educativa Preparar la informacin necesaria para la realizacin en los diferentes talleres dirigidos a la comunidad educativa. Solicitar charlas peridicas al fortalecimient o del respeto para la convivencia estudiantil. dialogar con sus representante s sobre el buen manejo y cuidado de los bienes inmuebles que pertenecen a la institucin Facilitar los espacios y recursos para que se llegue con una correcta informacin sobre el manejo de los bienes inmuebles.

Respeto entre todos los actores de la comunidad Educativa

Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios como: aulas, reas de recreacin, deportivas y baos, escolares entre otros. Procedimientos utilizados por la institucin para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa (violencia sexual, fsica y

Dar charlas para el fortalecimient o de respeto y buenas relaciones entre todos los actores de la comunidad educativa dentro y fuera de la institucin Utilizacin en las aulas de clase y en eventos sociales y culturales de la comunidad educativa. Realizar un cronograma

Msprecaucin y cuidado en los equipos y materiales en la hora de utilizarlos. Respetar el cronograma establecido.

Aprovechar la utilizacin de los equipos que pertenecen a la institucin en la prctica educativa.

Cumplir con los protocolos de cuidado en los diferentes sitios donde se utilicen los equipos de nuestra institucin.

Concienciar asus hijos e hijas que deben ser responsables en el manejo de los equipos que utilizan dentro de sus enseanzas.

Observar que se cumpla con lo estipulado enlos compromisos hechos por todos.

psicolgica)

para compartir los instrumentos que tiene la institucin a fin de que todos aprovechen la utilizacin de estos recursos.

Libertad con responsabilid ad y participacin democrtica estudiantil

Formas de participacin de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales Formas Mecanismos internos para garantizar la participacin de los estudiantes en los mbitos contemplados en la normativa educativa y

Fortalecimien to y del liderazgo de los estudiantes en elecciones

Realizar taller encaminados a recibir tutoras sobre liderazgo

Participacin activa

Puntualidad en la asistencia

Apoyo continuo

Brindar herramientas para realizar los talleres

Mejorar las condiciones en los procesos electorales

Participacin activa de todos los actores de este proceso

Orientacin en cada aula

Participacin activa. Respeto a los resultados electorales

Seguimiento en el cumplimiento de las normativas

constitucional.

Respeto a la diversidad

Acciones establecidas por la institucin para fortalecer la construccin de ciudadana en actividades deportivas, culturales, cientficas y sociales de los estudiantes. Acciones que la Institucin educativa considera para garantizar la inclusin de los actores de la comunidad educativa.

Concienciar a los estudiantes de la importancia que tiene el asumir una funcin de liderazgo.

Asistir a las capacitaciones sobre liderazgos

Organizar socio drama

Participacin activa

Estmulos y reconocimientos

Involucrar aliados estratgicos.

Gestionar el apoyo estratgico firmando acuerdos interinstitucional es vinculados al desarrollo del buen vivir.

-Hacer llegar la nomina de los estudiantes con necesidades especiales bsicas a las autoridades de la institucin.

Participar en forma proactiva en los eventos que organice la institucin.

Apoyar a los docentes y autoridades en las acciones que se desarrollen en la institucin a favor de los educandos.

-Sistematizar la in formacin encargada por los docentes-Elaborar oficios a los aliados estratgicos y hacer seguimientos hasta llegar al objetivo. Apoyar y liderar los procesos de la actualizacin del cdigo.

Normas que la institucin contempla para el respeto de

Actualizacin del cdigo de convivencia en cuanto a

Participar en la actualizacin del cdigo en reuniones y

-Ser puntual en las convocatorias. -Aportar con

-Asistir a las convocatorias con responsabilid

Asistir a las convocatorias con responsabilid

toda forma de diversidad.

los mbitos y dimisiones en busca del buen vivir.

talleres liderado por las instituciones educativas.

Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminacin y la exclusin, y favorecer la comunicacin entre los miembros de las diferentes culturas.

Conferencias, charlas, talleres a padres, madres y representante s legales.

Desarrollar talleres interactivos para fomentar la equidad y la inclusin para la comunidad educativa.

criterios para la elaboracin de las acciones en cuanto al mbito y dimensin del cdigo. Motivar a todos los miembros de la comunidad educativa en la interaccin efectiva y respecto la diversidad.

ad -Participar proactivo y positivamente en cuanto a las dimensiones. Dar un buen trato a los estudiantes con diferencias individuales.

ad -Participar proactivo y positivamente en cuanto a las dimensiones. Inculcar desde el hogar a sus hijos la prctica del buen trato a los estudiantes con diferencias individuales Fomentar desde el aula el buen trato a los estudiantes con diferencia individuales.

8. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS. (Acuerdo 434-12) RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE Respetar la dignidad y funciones del docente de las personas que asisten a la institucin educativa. Promover y favorecer el respeto mutuo, evitar los insultos, burlas, bromas de todo tipo, las peleas y el ingreso de personas que no tienen representacin en los alumnos a las reuniones. Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en todos los actos cvicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de ste cuando se lleve la representacin de la Institucin. Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se har de forma ordenada, sin carreras, aglomeraciones o empujones. Ingresar a la institucin 10 minutos antes de la jornada pedaggica(07:30) , recibir a sus estudiantes en el aula y abandonar el aula una vez que se hayan retirado todos sus estudiantes a la hora de salida 14:10 horas

RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES Los estudiantes asistirn a la institucin educativa con el uniforme correspondiente, se evitar las vestimentas no acordes con las actividades escolares. Para las actividades Culturales y Educacin Fsica se utilizar el uniforme deportivo establecido. Durante las horas de clase los estudiantes permanecern en su aula. Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el desarrollo de las actividades pedaggicas. Reportar cuando se encuentren daos. Promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos No rayar las paredes de la institucin. Cuidar los bienes de uso comn de todos. Cuidar los bienes personales y respetar los dems. La institucin educativa elaborar un cronograma de actividades en la que cada grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma durante todo el ao escolar. La autoridad institucional promover las mingas y la autogestin para mantener en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogacin econmica alguna.

RECONOCIMIENTOS A LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL Excelencia Acadmica.- Esta distincin se otorgar al docente, al representante y alumno/a que se hubiere destacado excepcionalmente en actividades relacionadas al proceso educativo. Mencin Honorfica al desempeo.- Buenas prcticas en el aula realizadas por docente en el marco de la prctica de valores y Buen Vivir. Diploma de Honor.- La institucin educativa premiar a los estudiantes que hayan logrado el ms alto promedio en el correspondiente ao acadmico tanto en el nivel de Educacin General Bsica y Bachillerato. Mencin honorfica desempeo acadmico.- Se otorgar a los estudiantes que han obtenido los mayores puntajes al final del nivel educativo ; Educacin General Bsica y Bachillerato. Representante solidario constructor del Buen Vivir.- Se conceder a estudiantes, docente y padres de familia por promover y demostrar con el ejemplo solidaridad y compaerismo en las acciones y/o servicios prestados.

REQUISITOS PARA SER VEEDOR Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de participacin No tener ningn conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de vinculacin con el objeto y ejecucin de la veedura. No pertenecer a ms de una veedura en curso No ser directivo de un partido o movimiento poltico durante el ejercicio de la veedura

ASAMBLEAS DE AULA Las asambleas de aula se desarrollarn en forma mensual en una hora acadmica tomada de las horas adicionales de la Educacin General Bsica y de las optativas en el Bachillerato, desde cuarto ao de EGB. Las asambleas de aula debern estar conformadas por los estudiantes y orientadas y conducidas por el docente. Las asambleas elegirn de forma democrtica entre sus miembros a un coordinador y un secretario. En las asambleas todos los estudiantes tienen derecho a opinar y tomar decisiones con respecto a conflictos entre compaeros siempre y cuando no

contradigan los acuerdos y compromisos establecidos en el Cdigo de Convivencia. CIRCULOS DE ESTUDIOS El Crculo de Estudio se realizar por lo menos cada tres meses de acuerdo a la planificacin de la Institucin, en busca de fortalecer procesos educativos.

ASAMBLEAS DE PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES

Las asambleas se desarrollarn como mnimo cuatro veces al ao por convocatoria del representante del Comit de Padres y Madres de familia o el Director. La asamblea la constituyen todos los representantes de los alumnos que por derecho legal existe. Las asambleas sern lideradas por el delegado de los representantes, y acompaadas y dirigidas por el director. Las asambleas elegirn de forma democrtica entre sus miembros a un coordinador y un secretario. No se aceptar en las reuniones a personas menores de 18 aos No puede representar una persona a dos padres en una reunin Los acuerdos tratados en reunin se respetaran por los ausentes

9. COMISIONES DE PARTCIPACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL CDIGO

Acciones mas Relevantes dentro del proceso de construccin del cdigo Diagnstico de la convivencia institucional 1 docente 3 padres de familia 1 Estudiante Sistematizacin y redaccin del cdigo 1 docentes 3 padre de familia 1 estudiante Promocin y veedura de la Convivencia 1 docente Armnica 3 padres de familia Aprobacin y ratificacin del cdigo de convivencia Institucional. COMISIN observaciones Gobierno Escolar

Gobierno Escolar Gobierno Escolar

10.-MATRIZ DE PLAN DE CONVIVENCIA ARMONICO INSTITUCIONAL. mbito Objetivo Respeto y responsabilidad Mejorar las acciones del cuidado y promocin de encaminadas a la buena prctica y salud
conservacin de la salud

Actividades
*Realizar capacitaciones sobre higiene y cuidado personal dirigido a todos los miembros de la Comunidad Educativa *Reforzar las capacitaciones sobre hbitos de alimentacin

Indicadores
Una capacitacin dirigidas a estudiantes, PP.FF

Recursos

Cronograma
1era quincena de septiembre 1era quincena de octubre

responsables
Docente

HUMANO: Asistencia *Director mayoritaria de la *Dr. Del C.E. subcentro de salud 30 estudiantes TECNOLGICOS *Proyector

Docente Cada mes

durante las horas clases *Compromiso de todos los actores de la C.E. para la aplicacin del Plan de Proteccin Integral *Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de los talleres de Educacin para la sexualidad Integral frente a la prevencin del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y Sida -Charlas o talleres sobre la importancia de preservar el ambiente. Actas de reuniones de PP.FF. Registro de asistencia

*Computadora *Flash memory *CD

Cada dos meses

Docente

FINANCIERO *Autogestin

Mensualmente Presentacin de peridicos murales por cada curso Docente

Promover el respeto y Respeto y cuidado del medio cuidado del medio ambiente ambiente a travs de acciones que permitan el buen manejo de desechos slidos,

-No. de talleres dirigidos a la Comunidad Educativa. Financieros

Docente

ahorro de energa y la ornamentacin y reforestacin en la institucin y su entorno.

Tecnolgicos -Huertos escolares. _No. huertos escolares realizados en la institucin. _No. de recipientes para la clasificacin de desechos. Talento Humano

Docente

-Clasificacin de los desechos (Orgnicos e inorgnicos).

-Reutilizacin de los desechos orgnicos e inorgnicos.

_No. de participantes en la transformacin de los desechos.

Docente, estudiantes y representantes

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa

Lograr la concienciacin de los estudiantes para velar por el buen estado de los bienes, como instrumentos importantes para el desarrollo del proceso educativo

Charlas de concienciacin a los alumnos Pintada del mobiliario Pintada de Aulas, vivienda, comedor escolar, etc.

Seguimiento del buen uso del recurso entregado a cada estudiante

Pintura Brochas Rodillos Clavos Cable Diesel Atomizador Etc.

Primera semana de matricula

Docente estudiantes y representantes

Respeto entre los actores de la comunidad educativa

Demostrar el respeto a las dems personas como una norma de convivencia, para vivir en armona

Realizar una dramatizacin enfocando el tema Predicar con el ejemplo en todo lugar y situacin que amerite Charlas de sensibilizacin a la comunidad educativa

Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil Respeto a la diversidad

Lograr la participacin de los estudiantes de manera responsable, buscando el adelanto de la democracia como estudiantes dinmicos.

Una capacitacin dirigidas a estudiantes y representantes Felicitar en pblico a los mejores actores del valor Convivencia, para demostrar la democracia escolar

Computadora Copias Anillados

Durante el ao escolar

Director

Computadora Copias Anillados

En el primer parcial

Director

Conferencias. Fortalecer las prcticas de respeto a la Charlas. diversidad con todos los actores de la Talleres. comunidad educativa. Concursos de peridico murales

17 estudiantes 12 Madres, padres o representantes legales. 1 docente.

Hora cvica Reuniones

Durante todo el ao

Director

11. PLAN DE SEGUIMIENTO

Qu? La comunidad educativa contine de manera permanente mejorando y buscando el perfeccionamiento mediante la practica de valores: humanos, ticos, Cmo A travs de la observacin permanente, diaria, durante la jornada escolar y complementaria de las horas vespertinas con los representantes y otros Quines Director Autoridades delegadas por los representantes Gobierno estudiantil Cundo Durante el ao escolar.

12. PLAN DE EVALUACION Objetivo del Plan

mbito Lograr tener una escuela del buen vivir, digna de representar a los nios ya que son el presente y el futuro de la patria actividades -Tratar el tema en reuniones para el debido seguimiento y la toma de correctivos si fuera necesario. -Estimular a los mejores actores de la comunidad educativa con: aplausos, felicitaciones, y reconocimientos econmicos de un valor mnimo, pero con un significado: espiritual, patritico, cvico etc. Estrategias -Tomar como referente a las mejores personas de la comunidad educativa. -Demostrar en la cartelera de la escuela con fotos los resultados: positivos y negativos -Premiar en el minuto cvico, de diferentes formas -Incentivar a travs de la sensibilizacin al cambio Metas Alcanzadas -Que los alumnos sean capases de escoger, las cosas buenas y lindas de la vida, dentro del marco legal -Que la institucin oferte una educacin de calidad y calidez por todos los actores indicadores -30 alumnos con el 90% del cambio positivo -20 representantes, que tienen un ideal a seguir en pos del progreso -Docente innovado, capas de resolver los diferentes obstculos. Cronog. -Primer Parcial Observaci ones dificultade s

-Primer Parcial

-Primero y Quimestre

Segundo

13. PLAN DE COMUNICACIN

Objetivo Metas Actividades Recursos Evaluacin

Difusin del plan de convivencia institucional dirigido a todos los representantes

Comunidad educativa Durante todo el ao consiente del cambio, en el proceso de participacin activa

Comunidad educativa

Docente

Reuniones con los actores de la comunidad educativa: pp.ff. estudiantes docente

Diapositivas Mesas de trabajo Socio dramas Taller comunitario

Proceso de matrcula A inicios del ao lectivo Quimestralmente

Comunidad educativa

Director

Acuerdos y compromisos del Docente

DIMENCION Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud. Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos naturales y bienes de la institucin educativa. Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil Respeto a la diversidad ACUERDOS Los Docentes acordamos a: COMPROMISOS Los Docentes nos comprometemos a:

Realizar charlas peridicamente sobre rea Solicitar instructores especializados en el personal y nutricin rea Forestacin escolar y reforestacin del huerto Dar seguimiento

Charlas peridicas el cuidado para el cuidado Motivarles y responsabilizarse de los los de los inmuebles de la institucin daos de los inmuebles de la institucion

Fomentar el respeto sobre los actores de la Dar charlas o conferencias a la comunidad comunidad educativa mediante clases educativa Solicitar la presencia social para que imparta Convocar al cuerpo provincial conferencias Concienciar a la comunidad educativa de que somos diferentes y debemos respetarnos Dar seguimiento permanente

Acuerdos y compromisos de los Estudiantes

DIMENCION Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud. Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos naturales y bienes de la institucin educativa. Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil Respeto a la diversidad ACUERDOS Los Estudiantes acordamos a: No consumir comida dainas y cuidar que los dems estn prevenido a no ser contaminado No contaminar los ros, no botar basura qumicos , no quemar llantas No daar los libros, sillas, pupitres, materiales de aseo o cualquier cosa que afecte a la institucin Hay que respetar para que nos respeten COMPROMISOS Los Estudiantes nos comprometemos a: Los estudiantes consumirn la colacin nutritiva. Evitar la quema y talado de arboles para evitar la contaminacin Traer todo el material de trabajo para cumplir con las actividades escolares

Realizar charlas sobre el cuidado y bienestar de la comunidad educativa Acatar las disposiciones que nos de la autoridad de la institucin Participar en los talleres que organice la institucin

Respetar a las diferentes razas que se encuentren en la institucin No salir a la carretera sin la autorizacin de un adulto

Acuerdos y compromisos de los padres, madres y/o representante

DIMENCION ACUERDOS Los padres, madres y/o representante acordamos a: COMPROMISOS Los padres, madres y/o representante nos comprometemos a:

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud.

Que no se venda comida dainas dentro y la Preparar y vigilar los alimentos ingeridos por salida de la institucin sus representados Respetar y cuidar los tachos de basura que Orientar la difusin del buen uso de los tachos hay en la institucin y no contaminar el de basura dentro y fuera de la institucin medio ambiente Coordinar entre padres de familia o Respetar y cuidar los materiales de la representantes para el buen manejo y institucin cuidado de los materiales o inmuebles que pertenecen a la institucin y reponer si los daan Que todos merecemos respeto tanto docentes, estudiantes, padres de familia o Fomentar el respeto con la comunidad representante y dems personal que labore educativa dentro de la institucin Participacin educativa activa con la comunidad Apoyar a los docentes y autoridades en las acciones que se desarrollen en la institucin

Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos naturales y bienes de la institucin educativa.

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil Respeto a la diversidad

Desarrollar talleres interactivos para Dar seguimiento a la implementacin de fomentar la equidad y la inclusin para la talleres comunidad educativa.

14. ANEXOS
Convocatorias Actas Fotografas

CENTRO EDUCATIVO BILINGUE GEORGEMASON

SANGOLQU.SAN RAFAEL

San Rafael 16 de Diciembre del 2013

CONVOCATORIA
Comunidad educativa se les convoca a sesiones de trabajo para los das, 16, 17, 18 de Diciembre a las 15h00 pm.

Con el objetivo de la ELABORACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA de nuestra institucin Por la siguiente tenemos que estar presentes estudiantes padres de familia y docentes Ya que dicho cdigo se debe presentar el 16 de enero del 2014 Segura de contar con su valiosa presencia, le reitero mi ms sincero agradecimiento

Atentamente

_______________________________________ Lic. Martha Lpez RECTORA

ACTAS DE ELABORACION DEL CODIGO DE CONVIVENCIA CENTRO EDUCATIVO BILINGE GEORGE MASON ACTA DE REUNIONES LA COMISIN DE PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA

En la parroquia San Rafael a los 16 das del mes de Noviembre del 2013 siendo las tres de la tarde se renen los miembros del gobierno escolar del presente ao lectivo, por ser la primera reunin el docente encargado de la coordinacin conjuntamente con los miembros del gobierno escolar para la elaboracin del cdigo de convivencia, comprometindonos hacer una reunin posterior para cumplir con el expuesto en el articulo 33 de la LOEI.

Asistiendo la docente Anglica Cruz, Profesora, Sra. Martha Lpez, Rectora Sr. Badillo presidente del comit de padres de familia, el Estudiante Michael Veloz, presidenta del gobierno escolar 2012-2013. Agradeciendo la asistencia y solicita la colaboracin para que el documento que nos han encargado realizar ya sea el resultado efectivo de nuestro aporte tomando en cuenta las siguientes fechas por los actores educativos en las diferentes reuniones previas que se mantuvieran. Iniciamos dando lectura y solicitando el material proporcionado por el distrito de educacin intercultural D11 Meja-Rumiahui; a preparado al respecto a continuacin procedemos a estructurar introduccin antecedentes y justificacin, fundamentos del cdigo de convivencia, base legal y a priorizar los problemas y a establecer acuerdos y compromisos basndonos en el diagnostico elaborado en sesiones anteriores con todos los actores institucionales. Trabajamos en la construccin de los compromisos y acordamos seguir el da lunes 17 de Noviembre siendo las 17horas damos por terminada la sesin para constancia firma

________________________ Lic. Martha Lpez RECTORA

_____________________________ Sr. Luis Badillo REPRESENTANTE DEL COMIT DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA

_____________________________ Michael Veloz REPRESENTANTE DEL GOBIERNO ESCOLAR

CENTRO EDUCATIVO BILINGUE GEORGEMASON

SANGOLQU.SAN RAFAEL

San Rafael 16 de noviembre del 2013

Magister. Enith Pereira Director distrital D 11 Meja - Rumiahui Presente

De nuestras consideraciones a nombre de la comunidad educativa estudiantes, padres de familia y docente reciba un cordial y atento saludo, desendole los mejores xitos en sus dignas funciones diarias.

El presente oficio tiene el objetivo de presentarle el CODIGO DE CONVIVENCIA que lo hemos hecho unin de la comunidad educativa y que permita que sea recibido por la persona designada para ello.

Seguros de que nuestra peticin sea aceptada le anticipamos nuestro ms sincero agradecimiento

Atentamente

_______________________________ Lic. Martha Lpez RECTORA

ACTA DE REUNIONES LA COMISIN DE PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA SAN RAFAEL 17 DE DICIEMBRE DEL 2013

Sangolqui-San Rafael, Av., San Luis e Isla Pinzn Los integrantes de la Comisin de aprobacin y/o ratificacin del Cdigo de convivencia Institucional educativa, DOCENTE del CENTRO EDUCATIVO BILINGE GEORGE MASON que se detallan a continuacin: Lcda. MARTHA LPEZ Lcda. ANGLICA CRUZ SR. LUIS BADILLO ESTUDIANTE: MICHAEL VELOZ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Se instala la reunin siendo las 15:00 pm, con la finalidad de aprobar o rectificar el cdigo de convivencia institucional, el cual es realizado bajo polticas, lineamientos y directrices establecidas por la autoridad educativa nacional con las siguientes clausulas. PRIMERA.- Garantizar que la comisin de promocin de convivencia armnica institucional en la cual la Lcda. MARTHA LPEZ, rectora , del Centro Educativo Bilinge GEORGE MASON, apoy la promocin y veedura del cdigo. SEGUNDA.- Este cdigo no podr ser modificado por ningn inters particular, se debe actualizarlo de acuerdo por la comisin de promocin de la convivencia institucional, puesto a consideracin del gobierno escolar y padres de familia. La presente acta ha sido aprobada por los delegados, designados de esta comisin, siendo las 17:00pm del da lunes 17 de Diciembre del 2013.

ACTA DE REUNIONES LA COMISIN DE PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA Sangolqui-San Rafael, Av., San Luis e Isla Pinzn Los integrantes de la Comisin de aprobacin y/o ratificacin del Cdigo de convivencia Institucional educativa, del Centro Educativo Bilinge George Mason que se detallan a continuacin: ASISTENTES LORENA CARRILLO ANGLICA CRUZ LUIS BADILLO MICHAEL VELOZ Se instala la reunin a las 15:00 pm. Con el siguiente orden del da. 1. Tema especfico para la reunin DESARROLLO DE LA REUNIN Se realiza ajustes y se aprueba por parte de todos los integrantes dela comisin Debaten el manual del Cdigo de Convivencia RESOLUCIN Y VARIOS Se plantean inquietudes, lluvia de ideas. Sin ms que tratar sobre el tema la reunin finaliza siendo las 17:00 pm. ________________________________________ Lcda. MARTHA LPEZ RECTORA _______________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

________________________________________ MICHAEL VELOZ REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

_______________________________________ LUIS BADILLO REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

INDICE GENERAL Pgina Exposicin de Motivos 2 Ttulo I. Disposiciones Fundamentales. 4 Ttulo II. De las actividades de la Institucin..... 4 Captulo I. De las Subdirecciones, Acadmicas y Administrativas..5 Captulo II. De las Coordinaciones de Nivel. 8 Captulo III. De las Coordinaciones de reas. 9 Captulo IV. Del Departamento de Cultura.....10 Capitulo V. Del departamento de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin ..10 Captulo VI. Del departamento de Control de Estudios y Evaluacin11 Captulo VII. De la Coordinacin de Proteccin y Desarrollo Estudiantil ...12 Ttulo III. D los Consejos Directivos, Tcnicos, de Seccin, Docente y General 16 Captulo I. Del Consejo Directivo...16 Captulo II. Del Consejo Tcnico....16 Captulo III. Del Consejo de Seccin..17 Captulo IV. Del Consejo Docente ... 17 Captulo V. Del Consejo General....17 Ttulo IV. De los Docentes y de los Docentes Guas......18 Captulo I. De los Docentes.18 Captulo II. De los Docentes Guas. 20 Titulo V. Del Personal Administrativo y de Mantenimiento...21 Ttulo VI. De la Biblioteca de Aula, Laboratorios, Talleres, Servicios de Proteccin...22 Captulo I. De la Biblioteca de Aula....22 Captulo II. De los Laboratorios y Talleres.....23 Capitulo. III. De los Servicios de Proteccin......23 Captulo IV. De las Bares Escolares...23

Ttulo VI. De la Evaluacin sus Reglas y Procedimientos..26 Ttulo VII. De los estudiantes Derechos y Deberes. Del Estudiante Semanero y de las Organizaciones Estudiantiles...29 Captulo I. De los Estudiantes..29 Captulo II. De los Derechos de los Estudiantes..29 Captulo III. De los Deberes de los Estudiantes. 30 Captulo IV. De los Estudiantes Semaneros34 Ttulo VIII. Del Traje Escolar y sus Modalidades. 36 Ttulo IX. De la Disciplina. De las Faltas Leves y Graves, de las sanciones, sus tipos y Procedimientos38 Captulo I. De la Disciplina.38 Captulo II. De las Faltas Leves y Graves. .38 Captulo III. De las Sanciones41 Captulo IV. De los tipos de Sanciones. 42 Captulo V. Del procedimiento para la aplicacin de Sanciones por Faltas Leves... 43 Acuerdos de Convivencia Escolar Titulo X. De los Padres, Representantes y Responsables. Deberes y Derechos..45 Captulo I. De los Deberes de los Padres, Representantes y Responsables45 Captulo II. De los Derechos de los Padres, Representantes y Responsables..47 Ttulo XI. Del cupo y sus modalidades y de la inscripcin.48 Ttulo XII. De la Comunidad Educativa y de la Asociacin Civil de Padres y Representantes.49 Captulo I. De la Comunidad Educativa...49 Captulo II. De la Asociacin Civil de Padres y Representantes..49 Captulo XI. De los Reconocimientos.50 Captulo XIV. Disposiciones Finales y Transitorias50 PLAN DE CONVIVENCIA Anexos..52