Concepto, caractersticas, orientaciones y clasificaciones del deporte actual

1. Introduccin
Normalmente cuando nos disponemos a definir el trmino deporte, son numerosos los aspectos, caractersticas y nociones que se nos vienen a la mente. La gran complejidad de este concepto ha suscitado cierta divergencia a la hora de ser definido por los distintos autores, lo cual, unido a su evolucin en el tiempo y en las distintas sociedades, ha hecho que su definicin tenga cierto carcter dinmico y coyuntural. Igualmente ocurre lo mismo cuando hablamos de sus caractersticas, orientaciones y clasificaciones. A continuacin realizaremos un repaso de cmo han ido evolucionando estos aspectos en las ltimas dos dcadas, a travs de las aportaciones realizadas por los autores ms relevantes y estudiosos de esta cuestin. 2. Concepto de Deporte Actualmente, debido al gran auge de la actividad fsico-deportiva, el deporte es analizado desde diferentes puntos de vista, ya sea desde el mbito cultural como el cientfico. De este modo el deporte es estudiado por la sociologa, la filosofa, la biomecnica, la educacin, la historia, etc. Como afirma Garca Ferrando (1990: 29), el deporte abarca las distintas manifestaciones en diversos rdenes de nuestra sociedad, de manera que en los ltimos aos se habla de la industria deportiva como grupo diferenciado que ofrece actividades de distraccin, entretenimiento, espectculo, educacin, pasatiempo y, en general, bienes y servicios relacionados con el ocio y la actividad fsica, competitiva y recreativa. El trmino deporte, con el que en la actualidad nos referimos a algo tan claro y que evidencia un fenmeno sociocultural y educativo por todos conocidos, es una de las palabras ms polmicas, adems de ser uno de los trminos ms fascinante y complejo (Paredes, 2002). En este sentido cabe destacar, pues, la de la gran complejidad a la hora de definir un concepto como el de deporte, ya que abarca la mayora de los mbitos de la vida humana (econmico, social, poltico, educativo, etc.), de hecho, Jos Mara Cagigal (1981: 24) nos comenta que todava nadie ha podido definir con general aceptacin en qu consiste el

deporte. Al respecto, Olivera (2006), nos dice que aunque ha habido una gran cantidad de
intentos por parte de asociaciones del deporte, autores de renombre y de organizaciones acadmicas internacionales, para definir el concepto, ste, por su complejidad simblica, realidad social y cultural, resulta indefinible. Tambin para Hsu (2000), es muy difcil definir el concepto deporte de una forma clara.

Segn Piernavieja (1969), el uso casi repentino y hasta casi abusivo del vocablo deporte ha hecho confusa la compresin de un acto que, tradicionalmente, ha aparecido lleno de sencillez y naturalidad. Si consultamos el Diccionario de la Lengua Espaola de la Real Academia Espaola (1992:482), nos encontramos con que en su primera acepcin el trmino deporte significa recreacin, pasatiempo, placer, diversin o ejercicio fsico, por lo

comn al aire libre. Mientras que en su segundo significado hace referencia a la actividad fsica, ejercida como juego o competicin, cuya prctica supone entrenamiento y sujecin a normas. Como podemos comprobar, el trmino deporte se caracteriza por los siguientes
aspectos: actividad fsica y mental, reglas o normas, competicin, diversin, juego. Todos estos aspectos nos van a facilitar un primer acercamiento al concepto de deporte. Atendiendo a lo que nos dice el Diccionario de las Ciencias del Deporte (1992:574-575) y relacionado con lo expuesto al principio de este apartado, lo primero que nos aclara ste es el hecho de que no es posible delimitar esta nocin con precisin, debido al uso diverso y corriente de la misma. Incluso ms adelante nos advierte de que la comprensin del concepto deporte est sometida a modificaciones histricas y de que no puede determinarse de una vez por todas. Como podemos comprobar este diccionario no hace referencia a una definicin concreta del trmino deporte, pero, sin embargo, alude a los distintos mbitos en donde se practica el mismo y a las diferentes concepciones del mismo. De esta manera, el deporte se practica en: disciplinas deportivas (clubes deportivos, Federaciones Deportivas, etc.), la escuela (deporte escolar), mbitos higinicos y sanitarios (deporte recreacin, deporte de compensacin, etc.), instituciones especficas (deporte de empresas, deporte universitario, etc.), grupos de personas con caractersticas tpicas (deporte femenino, deporte para nios, etc.), formas de organizacin (artstica) (danza, bailes de saln, etc.). Por ltimo, este diccionario nos muestra las caractersticas esenciales del deporte, las cuales son: performance, competicin y reglas. Por su parte, Piernavieja (1966) seala que, la cuna de la palabra deporte fue la lengua provenzal y de ella pasa a otras leguas romances, como el francs y el castellano. Para concluir con este breve estudio filolgico Garca Blanco (1997), afirma que el origen de la palabra deporte es, como vemos, de origen latino, y posteriormente pasar a las lenguas romances formando:

Depuerto (s. XIII), del antiguo deportarse DEPORTO Deport Deportare

Castellano Francs Italiano

Disport

Ingls

Cuadro 1. Evolucin del latn a las lenguas romances del trmino Deporto (Garca Blanco, 1997)

Como hemos dicho con anterioridad son numerosas las definiciones que nos encontramos actualmente sobre el trmino deporte elaboradas por autores y organismos. En ellas podemos observar determinadas coincidencias, sin embargo en muchas ocasiones nos encontramos con resultados dispares a la hora de conceptuar el trmino. En este sentido, grandes autores como Cagigal (1981:24), plantean que nadie ha podido definir con aceptacin general en qu

consiste el deporte, siendo segn dicho autor cada vez ms difcil definirlo debido a que el deporte cambia sin cesar y ampla su significado, tanto al referirse a una actitud y actividad humana, como al englobar una realidad social. Del mismo modo Mandel (1984: 89), afirma
que el trmino deporte, es un concepto polismico, que hace referencia a multitud de realidades distintas y a veces contradictorias que no pueden integrarse. A continuacin presentamos distintas concepciones del trmino deporte propuestas por diferentes autores: Para Coubertin (1960), citado por Hernndez Moreno (1994:14), restaurador de las Juegos Olmpicos Modernos en 1896, el deporte es culto voluntario y habitual del intenso ejercicio

muscular, apoyado en el deseo de progresar y que puede llegar hasta el riesgo.

Segn Jos Mara Cagigal (1985, Ponencia que iba a exponer en Italia, adonde se diriga cuando tuvo el fatal accidente), DEPORTE es aquella competicin organizada que va desde el

gran espectculo hasta la competicin de nivel modesto; tambin es cada tipo de actividad fsica realizada con el deseo de compararse, de superar a otros o a s mismos, o realizada en general con aspectos de expresin, ldicos, gratificadores, a pesar del esfuerzo. Mientras,
Parlebas (1981), citado por Hernndez Moreno (1994:15) define el deporte como situacin

motriz de competicin reglada e institucionalizada a la que el mismo Hernndez Moreno

(1994:15 y 1996) aade el aspecto ldico, quedando la definicin de deporte de la siguiente manera: situacin motriz de competicin, reglada, de carcter ldico e institucionalizada. Garca Ferrando (1990:31), entiende que en todo deporte aparecen tres elementos esenciales definindolo como una actividad fsica e intelectual, humana, de naturaleza

competitiva y gobernada por reglas institucionalizadas.

Snchez Bauelos (1992), al definir el trmino deporte, nos dice que este esta relacionado con toda actividad fsica, que el individuo asume como esparcimiento y que suponga para l un

cierto compromiso de superacin de metas, compromiso que en un principio no es necesario que se establezca ms que con uno mismo.
Tambin destaca la elaborada por Romero Granados (2001: 17), quien dice que el deporte es cualquier actividad, organizada o no, que implique movimiento mediant e el juego con

objeto de superacin o de victoria a ttulo individual o de grupo.

Castejn (2001: 17), aporta una nueva definicin del deporte bastante amplia en la que tiene cabida cualquier disciplina deportiva: actividad fsica donde la persona elabora y

manifiesta un conjunto de movimientos o un control voluntario de los movimientos, aprovechando sus caractersticas individuales y/o en cooperacin con otro/ s, de manera que pueda competir consigo mismo, con el medio o contra otro/ s tratando de superar sus propios lmites, asumiendo que existen unas normas que deben respetarse en todo momento y que tambin, en determinadas circunstancias, puede valerse de algn tipo de material para practicarlo.
Hernndez Moreno (1994:16) siguiendo a algunos de los autores anteriormente citados resalta los siguientes rasgos que nos permite aproximarnos al concepto deporte.

Juego

Todos los deportes nacen como juegos, con carcter ldico Implican ejercicio fsico y motricidad ms compleja Superar una marca o un adversario(s) Reglas codificadas y estandarizadas Est regido por instituciones oficiales (federaciones, etc.)

Situacin Motriz

DEPORTE

Competicin

Reglas

Institucionalizacin

Cuadro 2. Caractersticas del concepto deporte Hernndez Moreno (1994: 16).

Siguiendo las caractersticas del deporte expuesta por Hernndez Moreno, Castejn (2004a) nos dice que el deporte es un juego reglado, pues tiene esas caractersticas que lo detallan:

parte como juego, hay actividad fsica, competicin y tiene una serie de reglas para los participantes. Todos estos elementos se interrelacionan.

Actualmente el deporte es analizado y estudiado desde muchos mbitos como el escolar, el educativo, el competitivo, deporte para todos, deporte adaptado, etc., de este modo nos encontramos con definiciones del trmino deporte desde una perspectiva ms integradora. La Carta Europea del Deporte (Unisport, 1992) define ste como todas las formas de actividades

que, a travs de una participacin, organizada o no, tienen como objetivo la expresin o la mejora de la condicin fsica o psquica, el desarrollo de las relaciones sociales y la obtencin de resultados en competicin de todos los niveles.
3. Orientaciones del deporte Segn Jos Mara Cagigal (1979), la palabra deporte no es un trmino unvoco, siendo sta la raz donde se origina la dificultad de su estudio. De esta forma, podemos hablar de un deporte-esparcimiento, un deporte-higiene, un deporte-rendimiento, un deporte-competicin, etc. No obstante, para Cagigal todas estas entidades podran ser encuadradas en dos orientaciones: el Deporte-espectculo y el Deporte-prctica o Deporte para todos. El primero buscara grandes resultados deportivos, tendra grandes exigencias competitivas donde los deportistas se consideraran profesionales y donde se recibira presin e influencia de las demandas socioeconmicas y sociopolticas. Mientras, el deporte praxis estara ms en la lnea de la utilizacin de la prctica deportiva como actividad de ocio, descanso, esparcimiento, equilibrio mental y fsico, etc. De todas formas, no debemos olvidar que ambas direcciones del deporte se influencian entre s, aunque no siempre de forma benvola, lo cual ha de tenerse siempre en cuenta. Hoy en da, y dentro de estas dos grandes orientaciones, el concepto de Deporte se ha subdividido en diversas concepciones que aluden de forma explcita al mbito o campo al que hacen referencia. A continuacin exponemos los ms significativos. Deporte escolar Se trata de todo deporte practicado en la escuela durante las sesiones de Educacin Fsica programadas por el centro escolar. Aqu tambin entraran aquellas actividades deportivas llevadas a cabo fuera de la institucin escolar pero que hayan sido planificadas y programadas por el centro dentro del horario lectivo del mismo. Deporte en edad escolar Hace referencia a las actividades deportivas realizadas por los nios y nias que estn en edad escolar al margen del centro escolar, y por tanto, de las clases de Educacin Fsica. Se

tratara de aquellas prcticas deportivas realizadas en escuelas deportivas, clubes deportivos, etc. Respecto a los tipos de deporte anteriores, tenemos que decir que, al igual que en muchos aspectos relacionados con el deporte, no todos los estudiosos del fenmeno deportivo comparten esta distincin, ya que, por ejemplo, para Gmez y Garca (1993), citados por Blzquez (1999:24), y para el mismo Blzquez, el deporte escolar es toda actividad fsico-

deportiva realizada por nios/as y jvenes en edad escolar, dentro y fuera del centro escolar, incluso la desarrollada en el mbito de los clubes o de otras entidades pblicas o privadas, considerando, por tanto, deporte escolar como sinnimo de deporte en edad escolar . Por su
parte, para De la Rica (1993), el deporte escolar se refiere a las actividades fsicas y deportivas llevadas organizadas por los centros escolares, fuera del horario lectivo, como actividad complementaria. Para esta autora, el deporte escolar debe contemplarse desde un prisma pedaggico y relacionado con la asignatura de Educacin Fsica. Como vemos, no todos los autores opinan lo mismo respecto a esta orientacin y la precedente. Deporte para todos Esta orientacin naci como un eslogan y como una reivindicacin, porque en el pasado slo podan acceder a la prctica deportiva unos pocos. Por tanto, el movimiento a favor del Deporte para Todos, nace como una reivindicacin del derecho a la realizacin de actividad fsica y deporte (Snchez Bauelos, 2000). Segn Cagigal (1979), este tipo de deportes intenta saciar la necesidad humana de movimiento ldico-competitivo, pero tiene en cuenta los valores humanos y sociales del deporte, es decir, la salud, el esparcimiento, la socializacin, el descanso, etc. Adems el concepto de Deporte para todos hace alusin al hecho de que toda persona tiene el derecho de practicar una actividad deportiva independientemente de su clase socio-econmica, sexo, etc., (Gimnez, 2002). Deporte recreativo Segn Blzquez (1999:22), el deporte recreativo es aqul que es practicado por placer y

diversin, sin ninguna intencin de competir o superar a un adversario, nicamente por disfrute o goce.Pretende que el individuo se entretenga y se divierta corporalmente de manera que
logre su equilibrio personal. Se trata de una prctica abierta, donde nada est prefijado con anterioridad y donde lo que menos importa es el resultado (Blzquez, 1999). Deporte competitivo

Hace referencia a aquellas prcticas deportivas en la que el objetivo consiste en superar, vencer a un contrario o a s mismo (Blzquez, 1999). En esta concepcin del deporte lo importante es conseguir grandes e importantes resultados, muchas veces sin importar el medio, lo cual conlleva un gran sacrificio por parte de los participantes y un entrenamiento sistemtico para lograr los fines deseados. Segn Snchez Bauelos (2000), esta orientacin se rige por el principio de selectividad, de forma que la elite deportiva constituye un colectivo minoritario por definicin, y comporta un gran sacrificio. Deporte educativo Siguiendo a Blzquez (1999), en este tipo de deporte lo que importa es la persona que realiza la actividad deportiva, es decir, el deportista. De esta manera, el deporte educativo ha de fomentar el desarrollo y la mejora de las distintas capacidades cognitivas, afectivas, sociales, motrices y psicomotrices de la persona que lo realiza. En este sentido y conforme con Gimnez (2002), pensamos que el deporte que se proponga a nios/as y a jvenes debe basarse en un planteamiento estrictamente educativo. Deporte de iniciacin o iniciacin deportiva Hernndez y Cols. (2001), definen la iniciacin deportiva como el proceso de enseanza-

aprendizaje, seguido por un individuo, para la adquisicin de la capacidad de ejecucin prctica y conocimiento de un deporte. Este conocimiento abarca desde que el individuo toma contacto con el deporte hasta que es capaz de jugarlo con adecuacin a su estructura funcional. Por su
parte Snchez Bauelos (1992:181), entiende que un individuo est iniciado cuando es capaz

de tener una operatividad bsica, sobre el conjunto global de la actividad deportiva, en la situacin real de juego o competicin.Segn Romero Cerezo (1997), la iniciacin deportiva
corresponde a la etapa en la cual el nio/a comienza a aprender de forma especfica una prctica deportiva concreta, debindose entender sta como un perodo que favorece y facilita una especializacin ulterior. Deporte adaptado Se trata de todas aquellas actividades deportivas en las es necesario reestructurar, acomodar y ajustar las condiciones de prctica, es decir, las normas y reglas, los mviles o aparatos, la tcnica o formas de ejecucin, el espacio y el tiempo de juego, etc., para que puedan ser practicadas por las personas que presentan alguna discapacidad fsica, psquica o psicofsica. Lgicamente, como ya podamos haber intuido antes, las distintas orientaciones expuestas ms arriba tienen interacciones, pudindonos encontrar en muchas ocasiones una prctica

deportiva que rene caractersticas de dos o ms orientaciones del deporte, como puede ocurrir, por ejemplo, en el caso del deporte para todos, el deporte recreativo y el deporte educativo. 4. Clasificaciones del Deporte Una vez analizado la evolucin del concepto deporte y sus posibles orientaciones, creemos que es interesante presentar algunas de las clasificaciones ms relevantes y conocidas que se han realizado sobre ste, con el objeto de encuadrar las diferentes modalidades deportivas que podemos trabajar durante las clases de Educacin Fsica en las etapas de Educacin Primaria y Secundaria. A lo largo de la historia de la actividad fsica y el deporte son numerosos los autores que han elaborado una clasificacin del deporte, aportando en cada una de ellas una base para la creacin de la siguiente. De este modo presentaremos a continuacin desde las ms simples y tradicionales como la que divide el deporte en funcin de la participacin o del medio donde se realizan, hasta llegar a las clasificaciones ms novedosas y utilizadas en la literatura especfica. La primera clasificacin que presentamos es la expuesta por Bouet (1968), este autor tras criticar las clasificaciones formales o externas, propone una clasificacin ms profunda en relacin a lo elaborado anteriormente, ya que adopta un punto de vista ms general, que denomina experiencia vivida, en referencia al tipo de vivencia que el deporte practicado proporciona al individuo, distinguiendo de este modo cinco grupo de disciplinas.

Grfico 1. Clasificacin del deporte segn Bouet (1968)

Durand (1968: 14), establece una clasificacin con una orientacin exclusivamente pedaggica y clasificando los deportes en cuatro grupos:

Grfico 2. Clasificacin del deporte segn Durand (1968)

En una lnea bien diferente, la escuela sovitica elabora a manos de Matveiev (1980) una clasificacin tomando como criterio de partida el tipo de periodizacin del entrenamiento que es posible aplicar a cada deporte, es decir, en base al tipo de esfuerzo fsico requerido. De este modo establece cinco categoras.

Grfico 3. Clasificacin del deporte segn Matveiev (1975)

Parlebs (1988: 74), nos presenta una clasificacin segn los criterios de accin motriz, considerando esta como un sistema de interaccin global entre el sujeto actuante, el entorno fsico y el/los otro/s participante/s eventual/es. Para ello utiliza tres criterios: interaccin con compaeros (C), interaccin con adversario/s, e incertidumbre de la informacin procedente del medio (I). Para saber si el criterio correspondiente no est presente lo marca una raya debajo. De manera que Parlebs presenta un rbol dicotmico, con ocho ramas en las que se distinguen las categoras esenciales de la prctica motriz.

Grfico 4. Clasificacin del deporte segn Parlebs (1988)

Blzquez y Hernndez (1984), tomando como base la clasificacin expuesta por Parlebs, proponen una nueva clasificacin aadindole dos elementos novedosos. Uno referido a la forma de utilizar el espacio y el otro a la participacin de los jugadores, con la finalidad de desarrollar el grupo correspondiente a los deportes de equipo que se juegan en un espacio estandarizado (CAI). Estos autores presentan cuatro grandes grupos que a continuacin presentamos:

1. Deportes psicomotrices o individuales. Son aquellos deportes en los que se participa

individualmente sin la presencia de compaeros ni adversarios que pueden influenciar en la ejecucin del gesto.

2. Deportes de oposicin: Son aquellos deportes en los que nos enfrentamos a otro
oponente. Aqu podemos diferenciar tres grupos, como se muestran en el siguiente grfico.

Grfico 5. Clasificacin de los deportes de oposicin (Blzquez y Hernndez, 1984)

3. Deportes de cooperacin. Son aquellos deportes en los que hay dos o ms compaeros
sin la presencia de adversarios. Aqu podemos diferenciar dos grupos, como se representan a continuacin.

Grfico 6. Clasificacin de los deportes de cooperacin (Blzquez y Hernndez, 1984)

4. Deportes de cooperacin-oposicin. Son aquellos deportes en los que un equipo de dos

o ms jugadores se enfrentan a otro de similares caractersticas. Aqu podemos diferenciar tres grupos.

Grfico 7. Clasificacin de los deportes de cooperacin - oposicin (Blzquez y Hernndez, 1984).

Garca Ferrando (1990: 35) considera que en funcin del mayor o menor carcter utilitario que tenga el juego se pueden distinguir tres categoras.

Grfico 8. Clasificacin del deporte segn Garca Ferrando (1990)

Devs y Peir (1992: 162) nos hablan de la necesidad de cambio en las enseanzas de los juegos deportivos, y proponen una serie de orientaciones que conecten directamente con la

prctica. Lo que pretenden con esta clasificacin es facilitar la enseanza de los juegos deportivos en el marco escolar, para ello se tiene en cuenta la variedad de contextos ldicos y el anlisis estructural de los juegos, lo que llevar a agrupar los juegos segn una lgica interna similar, permitiendo de este modo su enseanza integrada. Para ello presentan una clasificacin que agrupan los juegos deportivos en cinco grupos distintos. Devs y Peir (1992) se basan en la clasificacin planteada por Almond (1986), y que a su vez es una variacin de otra propuesta por Ellis (1983):

Grfico 9. Clasificacin de los juegos deportivos segn Len Almond (1986), basada en Ellis (1983)

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