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UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE EL SALVADOR Dr.

Luis Alonso Aparicio FACULTAD DE EDUCACION DOSIER DE LA ASIGNATURA DIDCTICA GENERAL I UNIDAD I : " EDUCACIN Y DIDCTICA" TIEMPO PARA SU DESARROLLO : 2 HORAS CLASE TEMA: FASES DEL PROCESO DIDACTICO. OBJETIVO. Identificar las fases indispensables en la accin de ensear que el docente debe considerar al realizar su trabajo con la finalidad de lograr el aprendizaje de sus estudiantes. Retroalimentacin. Recordando el tema de la clase anterior, elementos, momentos y principios, donde tambin cada uno de ellos se vuelve imprescindible para el docente que los conozca y les de vida en el saln de clases. Se realiza pues un recordatorio de este tema mediante la participacin de todo el alumnado.

Introduccin
Proceso, etimolgicamente, proceder es continuar realizando cierta accin que requiere un orden, procedimiento, sucesin. Serie de cosas que siguen una a otra y proceso; significa marcha hacia adelante, es decir el desarrollo o marcha de alguna cosa. Por lo tanto, al hablar de proceso, se est refiriendo a las diferentes etapas que componen de una manera ordenada y coordinada la realizacin de alguna actividad o evento. En didctica, proceso se refiere entonces al conjunto de actividades ordenadas, interrelacionadas e interdependientes entre s, tendientes a la consecucin de un fin que es el aprendizaje efectivo, cuyas acciones son manejadas y dirigidas por el docente dentro de un periodo de tiempo determinado ya sea dentro o fuera del aula. El proceso didctico debe ser sumamente planificado, haciendo uso de una forma ptima de los recursos, materiales, financieros y tecnolgicos puesto a disposicin para el aprendizaje del educando. La didctica como se ha tratado antes significa ensear, instruir, exponer con claridad. La didctica es una disciplina cientfico-pedaggica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseanzaaprendizaje con el fin de conseguir la formacin intelectual del alumno que es el sujeto que aprende. Por ello, El objeto material de la didctica es el estudio del proceso de enseanza-aprendizaje. Su objeto formal consiste en la prescripcin de mtodos y estrategias eficaces para desarrollar de manera efectiva dicho proceso.

EL Proceso didctico
El proceso didctico es una serie de acciones integradas que debe de seguirse ordenadamente por el docente dentro del proceso educativo para el logro de un aprendizaje efectivo. El xito del proceso didctico depende del conocimiento, capacidad y actuacin del docente para realizarlo con diferentes actividades congruentes y tendientes a la consecucin del mismo fin que es facilitar los aprendizajes de los alumnos, porque dichas actividades que son realizadas por el docente estn inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus indicaciones, realizan los alumnos. El docente siempre encamina sus acciones hacia un objetivo que consiste en el logro de determinados aprendizajes y la clave del xito estriba en la forma de como motiva a sus alumnos para que ellos puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando con los recursos educativos a su alcance.
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El proceso didctico depende tambin de la situacin educativa como los contenidos a tratar, caractersticas de los alumnos, circunstancias ambientales y por todo ello se entiende que es un proceso complejo en el cual intervienen los elementos principales como el docente, los alumnos, los objetivos educativos, el contenido, el contexto y las estrategias didcticas.

Fases del proceso didctico


Como se ha venido hablando, la didctica es una disciplina y herramienta docente encargada de hacer prctico el proceso de aprendizaje, adems de ello debemos de estar conscientes que la didctica se relaciona adems de los elementos, momentos, principios didcticos con las fases del proceso didctico que son una serie de acciones ordenadas e interrelacionadas entre s que en la prctica se consideran como los pasos exitosos en el desempeo docente respecto al proceso educativo. Es de vital importancia que el docente conozca, maneje y domine dichas fases para poder triunfar en el campo educativo, respecto al proceso de enseanza y aprendizaje. Dichas fases de enumeran a continuacin: 1. LA MOTIVACION EN QUE CONSISTE?. La palabra motivacin proviene del latn motivus que significa movimiento y el sufijo cin que significa accin y efecto, por lo tanto la motivacin en el proceso educativo es incentivar al alumno a interesarse por la clase. La motivacin es la encargada de activar, mantener y dirigir la atencin del alumnado. Motivacin viene de MOTIVO, incentivar al alumnado a interesarse por la clase, es una de las prioridades de esta fase. La motivacin debe de permanecer durante todo proceso educativo no simplemente al comienzo de la clase sino durante la clase por lo mismo se puede decir que es la transversal de todas las dems fases del proceso didctico. 2. LA PRESENTACION EN QUE CONSISTE? Presentar es informar de forma ordenada y general lo que ser discutido y se hace de forma global. Esta fase que se encarga de poner en contacto al alumnado con el objeto o contenido de aprendizaje. El contenido de aprendizaje presentado al alumno debe de ser significativo, interesante y motivador para l, y debe de ser presentado en forma clara, sencilla, y a travs de diferentes medios o estrategias motivadoras. Debe de darse a conocer el objetivo a lograr. Presentar es informar de forma ordenada y general lo que ser discutido y se hace de forma global. 3. EL DESARROLLO EN QUE CONSISTE? Fase relacionada en orientar la actividad conceptual, procedimental y actitudinal del alumnado, con la intencin de que logre el aprendizaje. Es la fase de interaccin, es la facilitacin ordenada de lo presentado. El enfoque del docente debe ser formador ms que informador, no se trata solo de dar informacin sino que tambin proveer herramientas al alumno que le permita entender esa informacin y su importancia en su contexto. El docente no simplemente tiene que centrase en el aspecto cognitivo del alumno sino que tambin tomar en cuenta sus destrezas y afectividad. Al momento de orientar las actividades encaminadas al aprendizaje es imprescindible dar a conocer su significancia, su importancia y aplicaciones para que el alumno conozca y tome conciencia de lo que se est haciendo. 4. LA FIJACION EN QUE CONSISTE? Es la aprehensin que el alumnado va asimilando del proceso ejecutado, es la adquisicin significativa y permanente que el alumnado debe tener de los contenidos o temas desarrollados. Es el aprendizaje permanente.

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LA INTEGRACION EN QUE CONSISTE? Fase encargada en lograr que el alumnado adquiera una visin global del objeto de aprendizaje, fase que permite asociar y/o relacionar el nuevo aprendizaje con otros anteriores. 6. CONTROL O EVALUACION EN QUE CONSISTE? Fase consistente en determinar niveles de logro alcanzados relacionados con los objetivos de aprendizaje. Es la evaluacin del proceso propiamente dicho. Permite tambin determinar la efectividad de las actividades, estrategias y recursos utilizados por el docente. La evaluacin debe de realizarse a travs de diferentes tcnicas para no caer en una evaluacin tradicional que simplemente consiste en verificar los niveles alcanzados cognitivamente, y deja por un lado los niveles de destrezas y actitudes alcanzados por los alumnos. La evaluacin debe de darse durante el desarrollo de las clases y no hasta el final de cada unidad o trimestre, y que tome en cuenta los conocimientos, destrezas y actitudes adquiridos por los alumnos 7. LA RECTIFICACION EN QUE CONSISTE? Como fase del proceso didctico, esta etapa literalmente es la ltima de todas y es la encargada de visualizar el aseguramiento de los logros previstos, es decir, si la fase anterior permite verificar si los objetivos en general fueron alcanzados o no, la rectificacin mediante el uso de variadas estrategias es la encargada de asegurar que los objetivos sean logrados en altos porcentajes. La rectificacin es como una respuesta que se le da a la evaluacin, porque permite repasar nuevamente los contenidos que no fueron aprendidos por los alumnos. ACTIVIDADES Indicaciones: Para el lunes 18 de febrero presente en forma de reporte MANUSCRITO la resolucin de la siguiente gua: (2 puntos del 1 LABORATORIO) 1. Para realizar el trabajo didctico se requiere considerar los momentos: EL PLANEAMIENTO, LA EJECUCION Y LA VERIFICACION, explique cada uno de ellos y plantee al menos dos ejemplos de actividades que son propias de cada uno de esos momentos. 2. Cmo puede definir usted con sus palabras el proceso didctico? 3. Puede definir las fases de ese proceso didctico? 4. Cmo debe ser ese proceso didctico y con qu recursos debe contar para llevarlo a cabo? 5. Con sus palabras responda Qu utilidad puede darle usted a estas siete fases como docente? 6. Elabore un cuadro de dos (2) columnas, en la de izquierda coloque LA FASE, en la de la derecha coloque las principales caractersticas que se debe observar en esa fase. 7. Elabore un cuadro de dos (2) columnas, en la de izquierda coloque LOS ELEMENTOS, en la de la derecha coloque las PRINCIPALES CARACTERSTICAS de cada uno de ellos. Los elementos didcticos son: EL ALUMNADO, LOS OBJETIVOS, EL PROFESOR/A, LA MATERIA, LOS METODOS Y TECNICAS DE ENSEANZA, LOS RECURSOS, EL MEDIO.

INVESTIGAR
Prximo tema: El acto educativo y el hecho pedaggico; investigue sobre la definicin de cada uno de ellos y cules son las diferencias.

BIBLIOGRAFIA
Jos Andrs Matas (2012). Tesis U. Panamericana. Las fases del proceso didctico y su incidencia en el aprendizaje significativo de los alumnos del Nivel Medio, Ciclo Bsico, Instituto Nacional de Educacin Bsica INEB-, del rea Urbana, de Barillas, Huehuetenango. Guatemala. Pg. 29 35 Universidad Centroamericana Jos Simen Caas (UCA). Didctica General I. Talleres Grficos UCA. 2012. P. 175 3